新湘教版三年级音乐下册教案《我是小音乐家》教学设计
新湘艺版三下音乐《我是小音乐家》教案公开课教案课件教案课件
《我是小音乐家》教案教学目标：1、技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2、认知目标：认识手鼓、小喇叭、小木琴三件乐器及了解其音色。
3、情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重难点：1、学唱、表演、创编歌曲《我是小小音乐家》。
2、认识中外乐器及了解其音色。
教学过程：一、组织教学师生问好。
二、节奏游戏1、出示节奏卡片：OXX 、XX、X分别用“哒”读，再次出示节奏卡。
（1）0XX|XX X0用“哒”连读。
（2）用特隆砰砰砰。
（3）用特隆嘀嘀哒。
（4）用特隆叮叮咚。
（5）0 X X|X X X X X|X X X X X|X X X X X|X X X|。
特隆砰砰砰特隆砰砰砰特隆砰砰砰2、口风琴伴奏。
加上音高054 33 343 22 2唱一唱。
视唱曲谱333、222，用口风琴演奏（教师对学生出现的问题进行指导。
）三、学唱歌曲1、导言：老师今天为大家带来了一首歌曲，它的旋律像山坡一样有着明显起伏的特点，让我们一起来听一听这首歌《我是小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。
第一遍听歌曲。
(情绪快乐、活泼)2、第二遍听歌曲。
师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器？”（手鼓、小喇叭、小木琴）3、播放三种乐器的图片及唱一唱由三种乐器演奏的旋律：0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. |学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。
4、第三遍听歌曲。
师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪个城市演奏这些乐器”。
（伦敦）5、第四遍听歌曲。
师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。
（换气记号）（在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。
）6、第五遍听歌曲。
要求创造不同的声音（如拍手等）为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。
要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“特隆”在心里默唱。
7、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。
(演唱)我是小音乐家-湘文艺版三年级音乐下册教案
(演唱) 我是小音乐家 - 湘文艺版三年级音乐下册教案
1. 教学目标
•能够理解歌曲意境，感性理解音乐的表现力；
•学习唱歌的基本技巧，掌握基本节奏和音调；
•提高学生合作能力和表现水平。
2. 教学内容
•歌曲：《我是小音乐家》
•节奏：四分之三拍
•音调：C大调
3. 教学步骤
第一步：引入歌曲
老师播放歌曲，让学生感受歌曲的意境，引导学生尝试用简单的语言表述这首歌的内容和自己的感受。
第二步：学习歌曲
1.教师唱歌，学生跟唱学习旋律；
2.教师分段教唱，学生跟唱跟读，注意歌曲的节奏和音调；
3.学生自主尝试唱歌，老师进行指导和纠正。
第三步：合作练习
学生分组，进行动作和歌曲的配合练习，增强团队合作能力。
第四步：创意表现
引导学生用自己的方式来表现歌曲，如自编舞蹈、改编歌词等等。
4. 教学评估
通过学生的合作练习和创意表现，评估学生掌握歌曲的程度和歌曲表现能力。
5. 教学延伸
把歌曲引入到生活中，让学生关注音乐的力量，改变自己的情绪和心情。
例如，在学生之间的交流中引用歌曲中的某些内容或配乐，增强学生对音乐的深入理解和体验。
6. 总结
通过这节课的学习，学生不仅增强了合作能力和表现水平，同时也掌握了唱歌的基本技巧和节奏。
让学生学会用生活中的方式去感受音乐，培养学生对美好事物的敏感度和热爱。
三年级下册音乐教案-(演唱)我是小音乐家 湘艺版
我是小音乐家教学内容：湘教版三年级下册第八课演唱歌曲《我是小音乐家》设计理念：本课以唱歌教学为核心，以音乐家为主题，以音乐会为贯穿，引导学生通过感官认识各种乐器，进而用模仿吉他，小提琴和法国号的演奏方式来进一步的加深认识这些乐器和表现力。
通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪，从而学会有感情的演唱。
演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创编，进行合作性学习，通过这种学习方式，来激发学生学习兴趣，培养学生的创造能力，将课堂氛围推向高潮。
教材分析：歌曲《我是小小音乐家》这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
表现了小朋友们欢聚一堂载歌载舞的场面。
歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词，使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
学情分析：本节课是三年级下册第八课的内容，学生在音乐知识技能上有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以在本课中我设计了以学习歌曲为基础、以感受旋律线条贯穿全课，以此逐步提高学生音乐感受力和表现力。
根据学生的年龄特点及歌曲的难易程度，学唱并表现好歌曲。
通过课件辅助教学让学生掌握更多的课内外知识,通过聆听器乐演奏,从中感受旋律、情绪、速度等音乐要素的变化，拓展音乐视野。
教学目标：1.技能目标：能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。
2.认知目标：在学习歌曲的过程中，简单了解歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，以及认识小提琴、吉他、圆号的相关知识。
3.情感目标：通过当一名小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。
教学重点：能自信地演唱和表演。
教学难点：1.继续巩固十六分音符，并在歌曲中正确运用。
(演唱)我是小音乐家-湘文艺版三年级音乐下册教案
演唱：我是小音乐家-湘文艺版三年级音乐下册教案一、教学目标本节课的教学目标如下：1.让学生通过学习和演唱歌曲《我是小音乐家》感受音乐的美妙；2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养；3.增强学生的合作能力和表现能力。
二、教学准备教师需要准备如下的物品：1.音乐教材《湘文艺版音乐》三年级下册；2.课件PPT；3.合唱曲目《我是小音乐家》的伴奏音乐（可以使用电子设备播放或使用乐器表演）；4.班级需要准备的物品：班旗、道具等。
三、教学过程1. 导入教师可以通过播放一段孩子们喜欢的音乐或者用课件展示音乐家的形象等方式来导入本节课的内容，让学生对音乐有更深的了解。
2. 学习歌曲教师通过PPT或手写板等展示歌曲《我是小音乐家》的歌词，先让学生认读歌词，然后带领学生一起唱歌。
在学唱歌曲过程中，教师可以逐字逐句地进行教学，让学生逐渐了解歌曲的意思和含义。
为了加强学生的学唱能力，教师可以分别指导男女学生练习不同的部分，然后再让全班一起来唱。
3. 排练演出学生掌握了歌曲的歌词和唱法，可以进行音乐剧表演了。
教师可以在此时让学生参与到音乐剧的排练中，让学生选择自己喜欢的角色，指导他们身体语言和表情的正确演绎，并带领整个班级排练分散和合唱的部分。
教师可以适当增加舞美的设置，制作简单的服装和道具，增强音乐剧的视觉效果。
同时，教师也可以指导学生如何使自己的表演更加真实自然，如何在合唱中避免失调等技巧。
4. 演出展示在整个音乐剧排练完毕后，班级可以进行音乐剧演出展示，向全校或家长展示自己的成果。
教师在演出过程中需要给予学生充分的鼓励和肯定，同时也要适时给予指导、评价和反馈，帮助学生提高自身表现演唱水平。
四、教学总结通过本次音乐剧表演活动，学生除了掌握《我是小音乐家》这首歌曲的唱法和表演技巧外，还培养了学生的团队合作能力、艺术鉴赏能力、表达能力等多方面的能力。
教师在教学过程中注重培养学生的兴趣和潜力，通过多种手段和方法进行教学，充分发掘学生的个人特长和才华，为学生提供展示自己的平台，激发学生对音乐和艺术的热爱，使他们对未来更加充满信心和感激。
湘艺版音乐三年级下册第8课《我是小音乐家》教学设计
湘艺版音乐三年级下册第8课《我是小音乐家》教学设计一. 教材分析《我是小音乐家》这一课旨在让学生了解和感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
教材中包含了多个音乐元素，如节奏、旋律、音色等，以及一些简单的音乐术语，如音符、休止符等。
通过这一课的学习，学生可以初步掌握这些音乐元素和术语，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，也愿意参与到音乐活动中来。
但部分学生可能对一些音乐术语和概念还不够了解，需要在教学中进行引导和解释。
此外，学生的音乐实践能力参差不齐，教学中需要因材施教，充分调动每个学生的积极性。
三. 教学目标1.了解和感受音乐元素，如节奏、旋律、音色等。
2.掌握简单的音乐术语，如音符、休止符等。
3.提高学生的音乐素养，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
4.培养学生们的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.音乐元素的认知和理解。
2.音乐术语的掌握。
3.音乐实践能力的培养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解音乐元素和术语，让学生对音乐有更深入的了解。
2.示范法：教师示范演奏，让学生感受音乐的魅力。
3.练习法：让学生通过实践，提高音乐素养。
4.小组合作法：培养学生团队协作能力，共同完成音乐任务。
六. 教学准备1.教材：《我是小音乐家》相关内容。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.课件：音乐元素和术语的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的音乐表演，如钢琴演奏，激发学生的兴趣，然后引入本课的主题《我是小音乐家》。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，介绍音乐元素，如节奏、旋律、音色等，并用实例进行讲解，让学生初步了解这些音乐元素。
3.操练（10分钟）教师示范演奏，让学生感受音乐的魅力，并引导学生尝试演奏，体会音乐元素在演奏中的作用。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，共同完成一个音乐任务，如编排一首简单的歌曲，让学生在实践中巩固所学知识。
三年级下册《我是小音乐家》音乐学科教案
三年级下册《我是小音乐家》音乐学科教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的音乐知识和技能，如音符、节奏、音阶等。
2. 通过学习简单的乐器演奏，培养学生的音乐表现力和合作精神。
4. 引导学生体验音乐带来的快乐，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 音乐基础知识：学习音符、节奏、音阶等基本音乐符号和概念。
2. 乐器演奏：学习打击乐器、民族乐器和键盘乐器的简单演奏方法。
3. 音乐欣赏：欣赏国内外优秀儿童音乐作品，培养学生的音乐鉴赏能力。
4. 音乐创作：尝试创作简单的歌曲或节奏，培养学生的创造力和想象力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：音乐基础知识的掌握，简单乐器的演奏技巧。
2. 教学难点：音乐符号的理解，节奏的准确演奏，乐器的协调配合。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿来学习音乐知识和技能。
2. 运用实践操作法，让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，使学生在游戏中掌握音乐知识。
五、教学评价：1. 学生音乐知识的掌握程度，如音符、节奏、音阶等。
2. 学生乐器演奏的水平，如打击乐器、民族乐器和键盘乐器。
3. 学生音乐欣赏的能力，如对国内外优秀儿童音乐作品的鉴赏。
4. 学生音乐创作的创新能力，如创作简单的歌曲或节奏。
六、教学准备：1. 教学课件：制作音符、节奏、音阶等基本音乐符号的课件，以及乐器图片和音乐作品的音频文件。
2. 乐器：准备打击乐器、民族乐器和键盘乐器，如鼓、锣、笛子、钢琴等。
3. 教学资料：准备相关的音乐书籍、乐谱和教学视频。
4. 录音机或音响设备：用于播放音乐作品和录音。
七、教学安排：1. 音乐基础知识的学习：安排在每个教学周的前半段时间，通过课件展示和讲解，让学生掌握音符、节奏、音阶等基本音乐符号和概念。
2. 乐器演奏的学习：安排在每个教学周的后半段时间，让学生分组练习乐器演奏，教师进行指导和点评。
小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案
小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案，欢迎阅读与收藏。
小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案1一、教学目标：1、知识与技能目标：通过学习歌曲能够简单了解和演唱弱起小节。
2、过程与方法目标：通过模仿乐器的演奏方式，认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其。
3、情感态度与价值观目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新意识。
二、教学重点：用活泼地、跳跃性的感觉来演唱本曲目并且进行表演。
三、教学难点：歌曲中出现的 0勃隆|砰砰砰勃隆 |砰砰砰的准确演唱。
四、教学准备：钢琴、课件、视频制作、打击乐五、教学过程：1、情境导入：播放事先制作的弹吉他、拉提琴和吹法国号的视频，并提问“如果你是一名小音乐家，你能和他们一样来演奏这些乐器吗?”，分别模仿弹吉他、拉小提琴、吹法国号的动作，之后出示这些乐器的图片了解乐器的基本信息。
师：今天，还有三位外国的小音乐家也在弹奏着几件乐器，让我们一起来认识一下他们吧!播放《我是小音乐家》初步感知歌曲。
2、教授新课：(1)、模仿演奏、突破难点首先：学生通过欣赏歌曲找出这三种乐器在歌曲中的声音是什么样的吉他：0勃隆|砰砰砰勃隆 |砰砰砰提琴：0地隆|砰砰砰地隆 |砰砰砰圆号：0嘟隆|砰砰砰嘟隆 |砰砰砰第二：小组合作、自主探究()要求：1、怎样表演这一段音乐。
2、小组内讨论合作演唱。
难点指导(教师)：可用弹吉他和拉小提琴的手势，空出去前面的八分休止，这样学生就能按照谱面要求进行正常演唱。
第三：角色扮演，巩固演唱具体：1、分为三组，分别扮演弹奏吉他、拉小提琴、吹法国号，边模仿边表演唱歌曲。
2、针对三个组的表演唱教师与学生共同进行评价。
三年级下册《我是小音乐家》音乐学科教案
三年级下册《我是小音乐家》音乐学科教案三年级下册《我是小音乐家》音乐学科教案导语：《我是小音乐家》的教案设计你知道吗?我是小音乐家”。
歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
歌词中含有较为丰富的拟声词，深受学生喜欢。
一起来看看吧。
【导学目标】1、指导学生用明亮的声音、愉快的心情，准确、流畅地演唱歌曲《我是小音乐家》，并能边唱边模仿乐器演奏的动作。
2、在演唱的过程中，体会做小音乐家的乐趣。
【导学重点】能用明亮的声音、愉快的心情，准确、流畅地演唱歌曲《我是小音乐家》，并能边唱边模仿乐器演奏的动作。
【导学难点】唱好弱拍起唱的部分。
【教材分析】《我是小音乐家》是湘教版三年级下册第八课的学唱歌曲，是一首曲调欢快活泼、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们美好愿望和共同心声----“我是小音乐家”。
歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
歌词中含有较为丰富的拟声词，深受学生喜欢。
【导学用具】电子琴、课件等。
【导学过程】一、预学(一)激趣导入师：同学们好!欢迎大家来到我的音乐魔法城堡，你们想跟老师一起去城堡里玩吗?可是啊，开启城堡之门需要找到三个小精灵、唤醒她的乐器娃娃和大家一起唱魔法咒语。
你们愿意帮老师打开城堡之门吗?那就让我们一起来学唱魔法咒语吧!在学习魔法咒语前，一定要听清楚老师的要求：现在请所有同学分成三大组，铺湾组、台口组、寺坪组，请所有同学仔细听口令，老师喊到哪个组，哪个组起立、跟学，其他组可模仿学做肢体动作，学唱时要安静的、认真的聆听，听明白了吗?下面，请所有同学跟我一起做律动。
(听音乐做律动)师：现在啊，老师有两个问题要考考你们，请仔细听：第一个问题，拍皮球的声音是什么样的，谁来模仿?砰砰砰我们为它加上旋律一起来试一试，师唱，生模仿(注意非常有弹性)第二个问题，你们有梦想吗?你的梦想是什么?今天我们的三个小精灵就藏在大家之间，请同学们仔细听，他们的梦想是什么?(听音乐回答问题)现在我们就一起来学习魔法咒语《我是小音乐家》，去开启城堡的大门吧(课件展示课题)设计意图：用打开城堡之门的方法激发学生的挑战欲望和学习兴趣，在上课之初请所有同学跟音乐做律动，活跃课堂气氛，然后以问题导入，吸引学生注意力，直接导入歌曲，切入主题。
三年级下册音乐教案- 第八课 我是小音乐家｜湘艺版
《我是小音乐家》教案一.教材分析歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲为四二拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
歌曲分为五个乐句，第一乐句从弱起开始，旋律呈上行音阶继而下行，曲调流畅，情绪欢悦。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句级进的旋律以模仿乐器演奏时发出的声音使得歌曲欢快而又跳跃。
第四乐句的“跳哟唱哟”表现出了小音乐家们自我陶醉在音乐世界中的欢快热烈情绪。
第五乐句再现第三乐句的旋律，使歌曲在充满欢乐的氛围中完美结束。
二.教学目标1.能用欢快活泼和富有感情地声音表现歌曲。
2.认识小提琴、吉他、法国号三种乐器的特点、音色以及演奏姿势。
3.培养学生编创歌词的能力，并进行表演唱，激发学生的创新能力。
三.教学重点1.熟悉三种乐器的不同特点及演奏姿势。
2.能用欢快活泼地情绪表演歌曲。
四.教学难点1.弱拍起唱和前八后十六节奏的练习。
2.自主创编歌词。
五.教学过程（一）课前导入:介绍三种乐器的特点、音色及演奏姿势。
1.吉他有六根弦，所以又名“六弦琴”，属弹拨乐器。
分木吉他和电吉他两类。
吉他音色清脆饱满，细腻多变，有丰富的和声。
2.小提琴有四根线，又名“乐器女王”，属弓弦乐器。
音色明亮柔美，接近人声。
3.法国号又名“圆号”，属于吹奏乐器。
声音温和高雅，带有哀愁和诗意。
（二）新课学习1.初听歌曲，播放音频。
（师带生跟着音乐律动，模仿乐器做动作）师问：这三个小音乐家会演奏什么乐器？他们分别来自哪个国家哪个城市？2.再听歌曲。
（师带生一起画旋律线）师问：感受演奏家们的心情是怎样的?3.第三次聆听歌曲。
（师弹琴生模仿乐器律动）师问：歌曲中是用什么声音来模仿这三种乐器的声音的？4.出示乐句：勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰勃隆砰砰砰地隆砰砰砰地隆砰砰砰地隆砰砰砰地隆砰砰砰嘟隆砰砰砰嘟隆砰砰砰嘟隆砰砰砰嘟隆砰砰砰5. 出示乐句：6.师弹琴，师生歌词接龙完整演唱。
三年级下册《我是小音乐家》音乐学科教案
三年级下册《我是小音乐家》音乐学科教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的音乐知识和技能，如音阶、节奏、音符等。
2. 通过学习简单的乐器演奏，培养学生的音乐表现力和合作能力。
二、教学内容1. 学习简单的音乐理论知识，如音阶、节奏、音符等。
2. 学习并演奏简单的乐器，如口琴、打击乐器等。
3. 学习并演唱简单的歌曲，如儿歌、民谣等。
三、教学方法1. 采用生动有趣的教学手段，如图片、视频、乐器演示等，吸引学生的注意力。
2. 分组教学，让学生在合作中学习，培养团队精神和协作能力。
3. 注重实践操作，让学生通过亲身体验来掌握音乐知识和技能。
四、教学评价1. 定期进行音乐理论知识考核，检查学生对音阶、节奏、音符等的掌握情况。
2. 观察学生在乐器演奏和歌曲演唱中的表现，评估其音乐表现力和合作能力。
3. 收集学生作品，如乐曲、合唱等，进行评价和反馈。
五、教学计划1. 教学时间：共10课时，每课时40分钟。
2. 教学安排：第1-4课时：学习音乐理论知识，如音阶、节奏、音符等。
第5-8课时：学习简单乐器演奏，如口琴、打击乐器等。
第9-10课时：学习简单歌曲演唱，如儿歌、民谣等。
六、教学资源1. 教材：《我是小音乐家》三年级下册。
2. 乐器：口琴、打击乐器等。
3. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
4. 教学素材：图片、视频、音乐文件等。
七、教学步骤1. 导入：通过歌曲、游戏等方式引导学生进入音乐课堂。
2. 教学内容：按照教材顺序，讲解和示范音乐理论知识，如音阶、节奏、音符等。
3. 实践操作：让学生亲自动手尝试乐器演奏和歌曲演唱。
4. 总结与拓展：对所学内容进行总结，布置课后练习，鼓励学生自主学习。
八、课后作业1. 练习音乐理论知识，如音阶、节奏、音符等。
2. 练习乐器演奏，录制演奏视频，进行自我评价。
3. 学习一首歌曲，录制演唱视频，进行自我评价。
九、教学难点1. 音乐理论知识的掌握，如音阶、节奏、音符等。
2. 乐器演奏技巧的培养，如手指灵活性、节奏感等。
湘文艺版三年级音乐下册第8课《（演唱）我是小音乐家》教学设计
《我是小音乐家》教案教学目标：1、有感情地演唱《我是小音乐家》，并体会做小音乐家的乐趣。
2、认识中外乐器，并了解其音色与风格。
3、完整表演并即兴创编歌词。
教学重难点：1、歌曲情绪处理，及创编歌词。
2、通过当一名小音乐家，体会当小音乐家的乐趣。
教材分析：歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。
歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。
歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。
教学过程：（一）、组织教学（1）、师生音乐问好。
师：“今天，我们每个人都是小音乐家，让我们感受做小音乐家的乐趣吧！”（2）、活动热身。
放音乐伴奏，带学生舞动身体。
（二）、学唱歌曲师：“同学们跳得非常好，每个人都是当之无愧的小音乐家。
今天我们要分成三个小组，并通过比赛的方式选出音乐之王小组，首先我们进行第一关，听辨演奏乐器，比比哪个看哪个小组最厉害，听得最准确。
”1、交代歌曲背景，1=F，2/4拍，简单介绍弱起小节。
师：“瞧！第一小节的半拍与最后一个小节的一拍半组成了完成的两拍，这就是弱起小节。
”2、听辨演奏乐器（1）、师：“听不一定准确，我们要结合它的外形来看。
同学们看，这是谁？哦，原来是吉他呀！吉他的声音是什么样的呢？”教学生用拍手的方法，拍出模仿的声音。
（二三同上）。
3、介绍乐器（1）、听歌曲，说出每段的小音乐家带来了怎样的乐器，他们又来自哪里。
湘艺版三年级下册第八课 我是小音乐家教案
《我是小音乐家》教案教材分析：这是一首曲调欢快活泼，歌词简练，富有童趣的美国儿童歌曲。
歌曲生动地表达了孩子们的美好愿望和共同心声一一“我是小音乐家”。
歌曲为四二拍子，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。
第一乐句从弱起开始，四度跳进上行旋律，继而下行，曲调流畅，情绪欢快，点明了主题“我是小音乐家”。
第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。
第三乐句的五度跳进和前八后十六节奏的连续出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词，使得歌曲的情绪欢快而又热烈。
第四乐句突出了“跳” “唱”二字，把孩子们尽情歌舞的情绪推向高潮。
最后再现了第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。
教学目标.认知目标：初步认知小提琴、吉他、圆号（法国号）等乐器并了解其音色特点。
1.技能目标：能用轻巧、富有感情地演唱歌曲《我是小音乐家》并能用葫芦丝吹奏歌曲。
2.情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创编能力。
教学重点自信的演唱和吹奏歌曲教学难点唱好弱拍起唱的部分教学准备：多媒体音乐课件，葫芦丝教学过程：一、导入师：同学们你们长大想当什么啊？老师小时候想成为一个音乐家，今天来学习《我是小音乐家》一起帮陈老师实现小时候的梦想。
老师要带你们这群小音乐家们去参加一个音乐会，但是去音乐会必须有入场券，想要获得入场券得接受两个挑战，你们有没有信心挑战成功？二、新歌学习（一）挑战内容1、挑战一，听音乐片段，识别乐器。
2、挑战二，认一认，唱一唱并说说其规律。
0 54 I 3 3 343 I 2 2 2 54 I 3 3 343 I 2 2 2 I（设计意图：识别乐器吉他，小提琴，法国号的音色。
提前掌握弱拍起唱的部分）。
（二）学唱歌曲1、第一遍聆听歌曲。
课件出示吉他、小提琴、法国号的图片演奏的姿势。
师：同学们，请大家听听这三个小音乐家分别来自哪个国家擅长什么乐器。
2、分段聆听歌曲播放课件，出示歌谱片段和伦敦、巴黎、柏林三地风景图片。
湘艺版音乐三年级下册第8课《我是小音乐家》说课稿
湘艺版音乐三年级下册第8课《我是小音乐家》说课稿一. 教材分析《我是小音乐家》是湘艺版音乐三年级下册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，介绍了各种乐器的特点和演奏方式，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
歌曲中涉及到的乐器有钢琴、小提琴、长笛、鼓等。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固对音高的认识，培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐产生了浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
但在音乐鉴赏和表现方面，学生之间的差异仍然存在。
因此，在教学过程中，教师需要关注每一个学生的个体差异，鼓励他们积极参与，发挥自己的潜能。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确识别歌曲中出现的乐器，了解它们的演奏特点。
2.技能目标：学生能用轻快的情绪演唱歌曲，准确地把握音高和节奏。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，激发他们学习乐器的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地演唱歌曲，准确地把握音高和节奏。
2.教学难点：歌曲中出现的音高跳跃和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器模型、挂图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一个趣味小故事引入课题，激发学生的兴趣。
2.教学新歌：教师示范演唱歌曲，学生跟唱，注意指导音高和节奏。
3.分组练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
4.歌曲讨论：学生讨论歌曲中的乐器特点，教师总结。
5.乐器介绍：运用多媒体课件和实物展示，让学生了解各种乐器的特点和演奏方式。
6.音乐欣赏：播放优秀音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲标题《我是小音乐家》、歌曲中的乐器名称以及它们的演奏特点。
通过板书，学生可以一目了然地了解课程内容。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
我是小音乐家详细教案
我是小音乐家详细教案教案：小音乐家教学目标：1.了解音乐家的职业特点和工作内容。
2.通过观看音乐家的表演和学习音乐知识，培养学生的音乐素养和审美能力。
3.鼓励学生发展自己的音乐兴趣，培养学生对音乐的热爱和追求卓越的精神。
教学重点：1.了解音乐家的职业特点。
2.学习音乐知识，提升音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱和追求卓越的精神。
教学准备：1.录制好各种音乐家的演奏视频。
2.准备音乐学习资料和乐器。
3.制作相关音乐海报和展板。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：你们喜欢音乐吗？你们认为音乐家是怎么工作的呢？2.学生回答并讨论。
3.引入小音乐家的概念。
二、观看音乐家表演（20分钟）1.观看录制好的音乐家表演视频，包括钢琴家、小提琴家、小号演奏家等不同类型的音乐家。
2.同学们观看并倾听他们的演奏技巧和音乐表达。
3.鼓励同学们谈谈对他们表演的感受和看法。
三、了解音乐家的职业特点（20分钟）1.介绍音乐家的职业特点：热爱音乐、专业知识深厚、精湛的演奏技巧等。
2.通过展板和海报的形式，向学生展示一些具有代表性的音乐家的人物形象和事迹。
3.和学生们一起讨论这些音乐家的成功因素和个人特点。
四、学习音乐知识（30分钟）1.导入乐器知识：介绍一些常见的乐器，如钢琴、小提琴、小号等，并听示范演奏。
2.分发乐理知识的学习材料，学习简单的音乐理论和乐谱阅读方法。
3.鼓励学生们积极参与，尝试演奏一些简单的音乐片段。
五、活动与展示（20分钟）1.学生分组，每组选取一种乐器，进行小型演奏比赛。
2.组织学生分享关于音乐的心得和体验。
3.展示学生绘制的音乐家肖像画和写的文章，欣赏他们的创作成果。
六、总结与延伸（10分钟）1.回顾音乐家的职业特点和工作内容。
2.鼓励学生继续努力学习音乐，发展自己的音乐兴趣。
3.提供一些音乐学习资源和建议，引导学生扩展音乐视野。
教学反思：通过本堂课的设计，学生们对音乐家的职业特点和工作内容有了初步的了解，同时也激发了他们对音乐的兴趣和热爱。
湘艺版音乐三年级下册《我是小音乐家》教学设计
湘艺版音乐三年级下册《我是小音乐家》教学设计一. 教材分析《我是小音乐家》是湘艺版音乐三年级下册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了音乐的魅力，激发了学生对音乐的热爱。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解音乐的基本知识和技能，培养学生的音乐素养和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的认识和兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，对音乐的表现形式有了一定的了解。
但部分学生可能对音乐的基本知识和技能掌握不够，需要在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《我是小音乐家》，感受音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养和审美能力。
3.引导学生掌握音乐的基本知识和技能，为今后的音乐学习打下基础。
四. 教学重难点1.音乐的基本知识和技能的掌握。
2.歌曲《我是小音乐家》的演唱和理解。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等，引导学生主动参与，积极互动，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件和教案。
2.音响设备。
3.三角板、拍手板等教学辅助工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示音乐家的照片和简介，引导学生了解音乐家的成就，激发学生对音乐的热爱。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《我是小音乐家》，让学生感受歌曲的欢快旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
分组练习，互相交流，提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对其进行点评和指导，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生了解音乐的基本知识和技能，如音阶、节奏等。
进行趣味性练习，如节奏游戏、音阶接龙等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调音乐的重要性和乐趣。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后练习演唱《我是小音乐家》，并尝试学习一首新的歌曲。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出本节课的重点内容，如歌曲名称、音乐家简介等。
教学过程每个环节所用时间仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。
湘艺版音乐三年级下册第8课《我是小音乐家》教案
湘艺版音乐三年级下册第8课《我是小音乐家》教案一. 教材分析《我是小音乐家》是湘艺版音乐三年级下册第8课的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，介绍了各种乐器的特点，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐鉴赏能力。
歌曲中涉及到的乐器有钢琴、小提琴、长笛等，让学生在欣赏音乐的同时，了解不同乐器的声音和表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
但部分学生可能对乐器的了解还不够全面，对音乐术语的认知也较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，帮助他们更好地理解和欣赏音乐。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《我是小音乐家》，并能用欢快的情绪演唱。
2.引导学生了解各种乐器的特点，提高音乐鉴赏能力。
3.培养学生对音乐的热爱，激发他们学习音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲《我是小音乐家》的旋律和节奏。
2.乐器的特点和音乐术语的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设音乐情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.模仿教学法：引导学生模仿乐器演奏，增强对乐器特点的理解。
3.小组合作教学法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《我是小音乐家》的旋律、歌词、乐谱等。
2.乐器模型：钢琴、小提琴、长笛等乐器模型。
3.音响设备：播放歌曲和乐器演奏的音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《我是小音乐家》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
然后提问：“歌曲中提到了哪些乐器？它们分别有什么特点？”引导学生关注乐器和音乐特点。
2.呈现（5分钟）教师展示乐器模型，如钢琴、小提琴、长笛等，并简要介绍它们的特点。
同时，播放相应乐器的演奏音频，让学生直观地感受乐器的声音和表现力。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《我是小音乐家》，重点教授旋律和节奏。
引导学生模仿乐器演奏，如钢琴伴奏、小提琴独奏等，增强对乐器特点的理解。
湘艺版音乐三年级下册第8课《我是小音乐家-伴奏》教案
湘艺版音乐三年级下册第8课《我是小音乐家-伴奏》教案一. 教材分析《我是小音乐家-伴奏》是湘艺版音乐三年级下册第8课的内容。
本节课主要让学生了解并学习简单的伴奏，培养学生的音乐感知能力和创造力。
教材中包含了不同类型的伴奏，如钢琴、吉他、打击乐等，以及各种音乐符号和节奏图示。
通过学习本节课的内容，学生将能够理解伴奏的重要性，并能够为简单的歌曲进行伴奏。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的音乐知识和简单的乐器演奏技巧。
他们对于音乐节奏、音符和简单的和弦已经有了一定的理解。
然而，对于不同的伴奏类型和音乐符号的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践和互动来加深对伴奏的认识。
三. 教学目标1.让学生了解并学习简单的伴奏，培养学生的音乐感知能力和创造力。
2.培养学生对于不同伴奏类型的兴趣和欣赏能力。
3.提高学生对于音乐符号和节奏图示的理解能力。
4.培养学生能够为简单的歌曲进行伴奏的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解伴奏的重要性，并能够为简单的歌曲进行伴奏。
2.教学难点：对于不同的伴奏类型和音乐符号的理解和应用。
五. 教学方法1.观察法：通过观察音乐符号和节奏图示，引导学生理解伴奏的构成和变化。
2.实践法：通过实际操作乐器，让学生亲身体验伴奏的效果和乐趣。
3.互动法：通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和音乐交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括歌曲、伴奏类型和音乐符号的展示。
2.乐器：准备钢琴、吉他、打击乐器等，以便学生进行实际操作。
3.音乐材料：准备一些简单的歌曲，作为学生伴奏的练习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首有趣的歌曲，引起学生的兴趣，并引入本节课的主题《我是小音乐家-伴奏》。
2.呈现（10分钟）向学生介绍伴奏的概念，并通过示例展示不同类型的伴奏，如钢琴、吉他、打击乐等。
同时，解释音乐符号和节奏图示的含义。
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新湘教版三年级音乐下册教案《我是小
音乐家》教学设计
教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我是小音乐家》教学目标：
1、有表情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并从中体会做小音乐家的乐趣。
2、激发学生在完整演唱的基础上大胆表演及乐器模仿演奏。
3、让学生简单了解弱起小节和歌词中唱到的伦敦、柏林、巴黎，吉他、提琴、法国号的相关知识
教学重难点：用有弹性的声音，欢快、活泼的情绪演唱歌曲
教具准备：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境
1、师：请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?
教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。
（下刮奏表现快速下楼、滑梯…..
上刮奏表现上台阶、爬杆……）。
教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。
2、师：音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来，
那么在下面的一段音乐中，听一听，旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。
播放音乐片断，指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。
（教学意图：初步感受音乐中旋律起伏的特点，为歌曲的学习作铺垫）
二、学唱歌曲
1、师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将
来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家，一首美国歌曲《我是小音乐家》送给所有心中有音乐梦想的孩子。
第一遍听歌曲。
(情绪快乐、活泼)
2、第二遍听歌曲。
师：“让我们仔细听，歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐
器”。
（吉它、提琴和圆号）
老师分别介绍三种乐器
吉他:音色独特迷人，表现力极强，是世界第三大乐器。
小提琴:音色优美、明亮，有“乐器皇后”的美称。
法国号又称圆号。
它的音色富于诗意，表现力很丰富。
3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律： 0 54| 3 3 3 43| 2 2 2 54|3 3 2 2 |1. | 学生跟随播放的
旋律模仿乐器演奏。
(教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点)
4、第三遍听歌曲。
师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。
（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。
5、第四遍听歌曲。
师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。
在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。
（教学意图：首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的受旋律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。
）
6、第五遍听歌曲。
要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。
要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。
（教学意图：使学生更好的掌握重音位置，为准确演唱出八分休止符及十分音符节奏的衬词“勃隆”打下基础。
）
7、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。
8、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。
9、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。
指导学生
在演唱时出现的错误。
重点指导
（1）0特隆|砰砰砰特隆 |砰砰砰
听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。
教师指导演唱。
（2）跳呦 |唱呦|
（3）教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学
生掌握跳呦 |唱呦|的节奏特点。
（教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。
）
10、完整演唱歌曲第一段。
对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。
弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。
11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。
12、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词。
13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样，还有什
么地方有区别？（“砰砰砰”之前的衬词不一样）指导
勃隆、地隆、嘟隆的发音。
14、完整随录音伴奏进行演唱。
15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。
16、表演歌曲
师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演。
（教学意图：学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、力度等音乐要素又有了更深刻的认识，表现歌曲的能力也会更加突出。
）
随歌曲走出音乐教室。