2021中班科学活动 熄灭的蜡烛
蜡烛熄灭科学教案中班
蜡烛熄灭科学教案中班一、教学目标：1.了解蜡烛的组成和燃烧原理；2.掌握蜡烛熄灭的方法；3.培养学生观察、实验和探究的能力。
二、教学重点：1.蜡烛的组成和燃烧原理；2.蜡烛熄灭的方法。
三、教学难点：1.如何让学生理解蜡烛的组成和燃烧原理；2.如何引导学生探究蜡烛熄灭的原因。
四、教学过程：Step 1:导入新课，激发学生兴趣。
教师可以先向学生展示一些不同种类的蜡烛，并询问学生它们之间的区别。
然后，教师可以向学生介绍蜡烛的组成和燃烧原理，并提出问题：“为什么蜡烛会燃烧？”引导学生思考。
Step 2:讲解蜡烛的组成和燃烧原理。
教师可以通过实物展示或图片等方式，向学生介绍蜡烛的主要成分——石蜡和蜂蜡，以及它们的燃烧过程。
同时，教师还可以向学生解释氧气的作用和火焰的颜色等相关知识。
Step 3:探究蜡烛熄灭的原因。
在讲解完蜡烛的组成和燃烧原理后，教师可以引导学生进行实验，探究蜡烛熄灭的原因。
具体操作如下：(1)准备三支相同长度的蜡烛，分别点燃它们。
(2)观察三支蜡烛的燃烧情况，记录下来。
(3)将其中一支蜡烛吹灭，再观察另外两支蜡烛的燃烧情况。
通过这个实验，学生可以发现当蜡烛被吹灭时，它的火焰会变小或消失，而其他两支蜡烛则仍然继续燃烧。
这是因为吹灭蜡烛后，它周围的空气被排出去了，导致火焰无法继续燃烧下去。
Step 4:总结归纳。
教师可以根据学生的实验结果，总结出蜡烛熄灭的原因：当蜡烛周围的空气被排出去时，火焰就无法继续燃烧下去了。
同时，教师还可以提醒学生注意安全，不要在没有成人监护的情况下玩火。
五、作业布置：让学生回家后自己动手制作一只简单的风车，并观察它的转动情况。
通过这个活动，他们可以进一步理解空气对物体运动的影响。
熄灭的蜡烛中班科学教案
熄灭的蜡烛中班科学教案【中班科学教案】熄灭的蜡烛导言：蜡烛是大家生活中常见的物品，它可以点亮我们周围的环境。
然而，我们有没有想过蜡烛是如何燃烧的呢？在这个教案中，我们将向中班幼儿介绍蜡烛的燃烧过程，并通过实验让幼儿亲自体验蜡烛的熄灭过程，培养他们的观察力和科学探索精神。
一、教学目标：1. 让幼儿了解蜡烛的基本结构和燃烧原理；2. 观察和描述蜡烛的燃烧过程；3. 进行实验，观察蜡烛熄灭的原因；4. 培养幼儿的观察力和科学探索精神。
二、教学准备：1. 蜡烛（每个幼儿准备一支）；2. 打火机或火柴；3. 活动区域的布置。
三、教学过程：1. 导入 (5分钟)老师带领幼儿回忆蜡烛的形状和用途，引导幼儿对蜡烛进行基本描述，并询问幼儿是否知道蜡烛是如何燃烧的。
2. 探索 (10分钟)老师展示蜡烛并解释蜡烛的结构：蜡烛由蜡油和蜡芯组成。
蜡芯是可以燃烧的，而蜡油提供了燃烧所需的燃料。
3. 实验准备 (5分钟)将每个幼儿的蜡烛放在桌子上，并向他们展示打火机或火柴。
解释使用打火机或火柴点燃蜡烛的方法，并提醒幼儿安全使用火源。
4. 实验过程 (15分钟)老师依次找几个幼儿上来进行实验。
让幼儿点燃自己的蜡烛，观察蜡烛的燃烧过程，然后关掉蜡烛。
在实验过程中，引导幼儿回答以下问题：- 点燃蜡烛时，蜡芯的一端燃烧了吗？- 燃烧时，是什么颜色的火焰？- 蜡芯燃烧的部分有没有发生变化？- 熄灭蜡烛时，是怎样熄灭的？5. 总结 (10分钟)回到整体教学区域，与幼儿一起总结实验结果。
引导幼儿回答以下问题：- 蜡烛的哪一部分燃烧了？- 燃烧时的火焰是什么颜色的？- 蜡烛熄灭是因为什么原因？通过幼儿的回答，引导他们得出以下结论：蜡烛的燃烧是由蜡芯的端部燃烧产生的，而蜡芯在燃烧时会产生火焰。
当蜡烛燃烧所需的氧气被耗尽时，火焰会熄灭。
6. 拓展 (15分钟)为了进一步加深幼儿对蜡烛的燃烧过程的理解，可以进行以下拓展活动：- 观察不同大小的蜡烛燃烧的时间有何异同；- 观察蜡烛在一个密闭容器中会发生什么，为什么会发生这样的变化；- 与幼儿一起制作简单的蜡烛，并观察其燃烧情况。
科学小实验熄灭的蜡烛的原理
科学小实验熄灭的蜡烛的原理科学小实验——熄灭蜡烛的原理引言：蜡烛是我们生活中常见的物品之一，它的火焰始终给人一种温馨的感觉。
然而，我们是否好奇过蜡烛为何会熄灭？通过科学小实验，我们可以探索熄灭蜡烛的原理，并了解背后的科学原理。
实验材料：1. 蜡烛2. 打火机或火柴3. 一瓶透明玻璃罩或玻璃杯4. 奶盖或硬纸板5. 氧气罩（可选）6. 酒精（可选）实验步骤：1. 在一个安全的环境中进行实验，确保周围没有易燃物品。
2. 将蜡烛放在平稳的表面上，点燃蜡烛的蜡芯。
3. 将透明玻璃罩或玻璃杯翻倒在蜡烛上，让罩子完全覆盖住蜡烛。
4. 观察蜡烛在罩子中的变化，直到火焰熄灭。
5. 快速拿掉罩子，观察蜡烛是否重新点燃。
实验结果：当透明玻璃罩或玻璃杯罩在蜡烛上时，火焰会逐渐变小并最终熄灭。
当罩子被拿掉后，蜡烛并不会重新点燃。
实验原理：蜡烛的燃烧是一个化学反应过程，需要三个要素：燃料、氧气和火源。
蜡烛蜡芯的燃烧产生的热量融化蜡烛，燃料是蜡芯，而氧气来自于空气中的氧气。
因此，蜡烛的燃烧需要氧气的参与。
当我们将透明玻璃罩或玻璃杯罩在蜡烛上时，罩子内的空气会迅速被燃烧的蜡芯消耗掉。
由于罩子的密封性，罩子内的氧气很快被耗尽，无法满足蜡芯的燃烧需求。
因此，火焰逐渐变小并最终熄灭。
实验进一步探究：1. 氧气的作用：为了验证氧气对于蜡烛燃烧的重要性，我们可以在罩子内放置一个氧气罩，让氧气供应充足。
结果显示，火焰会继续燃烧，而不会熄灭。
2. 燃料的影响：我们可以在蜡烛上加一层酒精，以增加燃料的供应。
实验结果显示，火焰的燃烧时间会延长，但最终还是会因氧气不足而熄灭。
结论：通过上述实验，我们可以得出结论：蜡烛熄灭的原因是罩子内的氧气被耗尽，无法满足蜡芯的燃烧需求。
蜡烛的燃烧需要氧气的参与，当氧气不足时，蜡烛的火焰会逐渐变小并最终熄灭。
实际应用：这个实验不仅能帮助我们理解蜡烛的燃烧原理，还能引发我们对火焰和氧气的认识。
在日常生活中，我们可以利用这个原理来设计一些应急灯具或灭火装置，确保我们的生活更加安全。
中班科学教案,熄灭的蜡烛
中班科学教案,熄灭的蜡烛篇一：蜡烛会熄灭吗教案教学目标：1、初步学习并设计简单的控制变量的探究性实验，学会记录。
2、利用控制变量的实验设计，认识空气的气体形态及成分，了解人类对空气性质的利用。
3、培养学生耐心、细致、尊重证据，善于反思的科学态度。
教学过程：一、开门见山，引入话题师：今天这节课，老师先来给大家变个戏法，想请两个小助手来帮忙，谁愿意？（邀请两位同学与老师配合）师：大家看，这是两支高低一样的蜡烛，请他们俩同时点燃。
两个大小一样的杯子，假如我用杯子把它盖住，大家猜结果会怎样？生：蜡烛肯定会熄灭。
师：噢，怎么回事？（蜡烛一支没灭）其实这不是戏法，老师刚才做的是一个对比实验。
请这位小助手告诉你秘密吧。
生：看，这个杯子没底儿。
师：为什么杯子没底，蜡烛就不会灭呢？生：我想，杯子没有底，空气就会进去。
师：可见，蜡烛燃烧可能和什么有关？生：空气。
师：同学们来对比一下刚才实验中有哪些相同点和不同点。
生1 ：蜡烛的高低、粗细、火焰大小一样。
生2 ：杯子的高低、粗细、大小也一样。
生3 ：老师是同时把杯子盖在蜡烛上。
……师：有什么不同点呢？生：一个杯子有底儿，一个杯子没底儿。
师：看来，有许多个相同点，只有一个不同条件，这就是对比实验的要求。
（设计意图:教师以变戏法的形式开头，引发学生的兴趣。
通过有没有底儿的对比实验，使学生直观地感知了燃烧与空气可能有关，顺利引入了新课。
）二、猜想——实验，探究新知（一）判断蜡烛燃烧与垫棋子有什么关系师：同学们看，如果现在在这个杯子（上组实验中有底的玻璃杯）下面再垫一枚棋子，你猜结果会怎样？生1 ：过一会儿就灭了。
生2 ：蜡烛不会熄灭，一直到蜡烛燃尽了。
师：蜡烛会不会熄灭，蜡烛燃烧时间的长短与杯口下面垫得棋子的多少到底有什么关系，同学们想不想用实验来证明吗？师：好，赶快小组讨论一下怎么做。
师：哪一组愿意汇报一下你们的想法？生1 ：我们组想用三个杯子，下面分别垫一枚、二枚、三枚棋子，比一比哪支蜡烛先灭。
大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》
大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》活动背景本次科学活动旨在让大班的孩子们了解蜡烛的熄灭原理，通过实验操作帮助孩子们理解火焰的三个要素：热量、氧气和可燃物。
活动准备1.蜡烛2.打火机或火柴3.灭火器4.一张白纸活动流程步骤一：介绍蜡烛的结构和燃烧原理在开始活动前，让孩子们自由表达自己对火的认识，然后让他们观察一个蜡烛，并简单介绍蜡烛的结构。
同时，提出一个问题：“蜡烛为什么会燃烧？”让孩子们思考一下，试着找出答案。
步骤二：实验操作1.请孩子们围成一个圈，每个人手中拿着一支蜡烛，在一个安全的区域进行实验。
2.先让孩子们燃起蜡烛，让他们观察火焰的颜色、大小和形状。
3.随后，让孩子们用打火机或火柴点燃一张纸，然后将纸贴在蜡烛的正下方（需要确保纸离蜡烛足够近，但不能碰到蜡烛）。
让孩子们观察纸的变化。
4.孩子们可以继续实验，比如将蜡烛放在高处，或者把蜡烛放进一个容器中等等。
步骤三：探究熄灭蜡烛的原理1.让孩子们伸出一只手，绕着自己的手腕围一圈，这个姿势就像是熄灭蜡烛的动作。
2.询问孩子们，为什么这个动作会熄灭蜡烛？解释熄灭蜡烛的原理：燃烧需要三个要素：热量、氧气和可燃物。
这个动作会使得氧气无法流通到蜡烛周围，所以就会熄灭蜡烛。
步骤四：灭火器的演示在最后一个步骤中，可以将一种灭火器展示给孩子们，帮助他们理解的灭火器的种类和使用方法。
活动延伸1.让孩子们观察不同种类的蜡烛，比如颜色、形状和大小等，然后让他们猜想这些蜡烛会燃烧的更好或者更坏。
2.带孩子们学习火灾预防知识，让他们了解在遇到火灾时应该怎么做。
3.让孩子们了解火的危害性，并引导他们关注周围的安全问题，提高他们的自我保护意识。
结束语通过这个科学活动，孩子们可以了解火的危险性和燃烧原理，学会了保护自己的一些知识和技能。
同时，也培养了孩子们的团队合作精神和观察力，增强了他们的实验操作能力。
2024年大班科学活动精彩教案《熄灭的蜡烛》
2024年大班科学活动精彩教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《光和影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”。
通过观察蜡烛燃烧的过程，探讨火焰的组成部分以及蜡烛熄灭的原理。
二、教学目标1. 让学生了解蜡烛的燃烧过程，理解火焰的组成部分。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对科学现象的兴趣。
3. 培养学生合作、探究、创新的精神，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点难点：理解火焰的组成部分和蜡烛熄灭的原理。
重点：观察蜡烛燃烧的过程，培养学生的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、玻璃杯、小苏打、白醋、实验操作台。
学具：记录本、画笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入教师点燃蜡烛，让学生观察蜡烛燃烧的现象，引导学生思考蜡烛为什么会熄灭。
2. 例题讲解（1）蜡烛的燃烧过程：蜡烛由固态变为液态，燃烧产生火焰、烟雾和热。
（2）火焰的组成部分：焰心、内焰、外焰。
（3）蜡烛熄灭的原理：隔绝氧气或降低温度。
3. 随堂练习学生分组进行实验，观察蜡烛熄灭的现象，并记录下来。
4. 实验操作（1）将蜡烛放入玻璃杯中，加入适量的小苏打和醋，观察蜡烛熄灭的过程。
（2）用放大镜观察火焰的组成部分。
5. 讨论与分享学生展示实验结果，分享观察到的现象和心得。
六、板书设计1. 蜡烛燃烧过程2. 火焰的组成部分3. 蜡烛熄灭的原理七、作业设计1. 作业题目：请同学们观察家里的蜡烛燃烧过程，并记录下来。
2. 答案：观察记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在实验操作过程中，部分学生对火焰的组成部分理解不够深入，需要在下节课中进行巩固。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中还有哪些现象与燃烧有关，激发学生的探究欲望。
布置课后作业，让学生观察蜡烛熄灭后的烟雾，探讨其成分和用途。
重点和难点解析1. 火焰的组成部分及蜡烛熄灭原理的理解。
2. 实验操作的安全性和准确性。
幼儿园大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》含反思
幼儿园大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》含反思教案名称：熄灭的蜡烛教案目标：通过试验察看，探究蜡烛的燃烧过程，以及熄灭蜡烛的原因。
培育幼儿的察看力、思维本领、试验探究本领和团队合作本领。
适用年龄：幼儿园大班（4—5岁）教学时间：1课时（约40分钟）教学材料与工具：1. 蜡烛（若干）2. 手电筒（若干）3. 火柴（若干）4. 可调整灯光的小房间（如灰色调光房）5. 黑布教学步骤：一、导入（5分钟）1. 老师呈现一根点燃的蜡烛，让幼儿们看其燃烧的过程，提问：蜡烛是怎么燃烧的？为什么会冒出火焰？会有什么变化？2. 然后再拿出一根蜡烛，点燃后放在教学桌上，让同学看到蜡烛的火焰是什么形状的？为什么？3. 引导同学思考，为什么在风中或者吹气的时候，火焰会变形或者熄灭？4. 让同学开始猜想猜想蜡烛因何而熄灭？二、试验探究（25分钟）1. 把全部幼儿分成若干组，每组3—4人，将每组的小房间调整为恒定的灰色调光并拉上黑布，让每组小组老师建立一个科学探究小组2. 每个小组依次将蜡烛点燃，并把黑布掩蔽住蜡烛，用手电筒渐渐照射蜡烛，察看蜡烛火苗的变化，同时记录组内人员进行的试验时长、试验结果及试验中显现的问题。
3. 一旦蜡烛被熄灭，适时让同学停止试验，准备和小组老师一起记录下试验过程和结果。
4. 小组老师帮忙幼儿们总扎试验，引导幼儿们进行探究思考，猜想出蜡烛被熄灭的原因，并向全班汇报。
三、共享交流（10分钟）1. 各组汇报试验结果，让同学分析猜想与试验结果之间的差异。
2. 老师依据每个小组的成果，引导同学进行交流探讨，把结果汇总起来，在获得理解是否达到的情况下，解释一下被熄灭的原因，并让同学回答蜡烛的燃烧产生了什么物质。
四、总结（5分钟）1. 老师总结今日的活动。
2. 询问同学对这个活动的感想和认得。
教学反思：本次活动紧要通过试验的方式，让同学探究蜡烛的燃烧过程及熄灭原因，并培育幼儿的察看力、思维本领、试验探究本领和团队合作本领。
大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》
大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动教材》第五章第四节，活动内容为《熄灭的蜡烛》。
本节课通过实验操作，让幼儿了解蜡烛熄灭的原因，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 引导幼儿思考蜡烛熄灭的原因，培养幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解蜡烛熄灭的原因。
难点：让幼儿通过实验操作，自主发现蜡烛熄灭的原因。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、火柴、杯子、水、PPT。
学具：蜡烛、火柴、杯子、水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃一支蜡烛，放在杯子旁边，然后用杯子将蜡烛罩住。
提问幼儿：“你们觉得蜡烛会熄灭吗？为什么？”2. 实验操作（5分钟）教师将蜡烛点燃，然后让幼儿用自己的杯子将蜡烛罩住。
观察蜡烛熄灭的过程，并记录下来。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示其他幼儿的实验结果，让幼儿观察并分析蜡烛熄灭的原因。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题：“你们认为还有什么方法可以让蜡烛熄灭？”让幼儿动手操作，尝试不同的方法。
六、板书设计板书内容：1. 蜡烛熄灭的原因2. 观察与记录3. 动手操作七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起进行一次蜡烛熄灭的实验，记录实验过程，并和家长一起分析蜡烛熄灭的原因。
答案：请幼儿根据自己的实验结果，和家长一起分析蜡烛熄灭的原因。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以组织幼儿进行更多的科学实验，让幼儿在实践中学习，提高幼儿的实践能力。
同时，教师也可以引导幼儿关注生活中的科学现象，让幼儿学会用科学的眼光看待世界。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 实验操作的步骤：教师需要明确每一步实验操作的具体方法，确保幼儿能够顺利完成实验。
2. 蜡烛熄灭的原因：教师需要了解蜡烛熄灭的原理，以便在实验过程中对幼儿进行正确的引导。
幼儿园大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》含反思
幼儿园大班科学领域教案《熄灭的蜡烛》含反思一、教学目标1. 认得和了解蜡烛的原理和构成部分；2. 学会察看试验、记录试验结果；3. 培育探究精神，进展科学思维和试验本领；4. 培育幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备1. 试验器材：蜡烛、点火器、水杯、铝箔、镜子、符合安全要求的厨房勺子、扫帚等工具；2. 教学资料：蜡烛原理、熄灭的蜡烛会释放出什么等相关学问。
三、教学过程1. 导入环节幼儿园园长或班主任向幼儿介绍这节科学课的主题是“熄灭的蜡烛”。
提问幼儿“你们有没有看到过蜡烛？它是做什么用的呢？”等问题，然后由老师带领幼儿察看一支蜡烛，看看它有什么部分构成的。
2. 试验环节（1）试验前准备：将水杯倒满水，然后在水的表面放一个锡箔，试图让铝箔浮在水面上。
（2）试验主题：用点火器点燃蜡烛，让幼儿察看蜡烛燃烧时的现象。
（3）试验步骤：①先点燃蜡烛，看蜡烛会燃烧多久？②用厨房勺子轻轻地将铝箔蘸一点点水，然后把它放到燃烧的蜡烛旁，察看现象。
③用镜子反射光线，照亮燃烧的蜡烛，察看现象。
④用扫帚轻轻拂动烛芯，察看现象。
3. 结束环节依据幼儿的试验结果，引导幼儿进行总结和讨论，让幼儿说一说本身察看到的现象以及知道的蜡烛原理。
同时，引导幼儿反思本身在试验中的不足之处，为下次更好地试验做准备。
四、教学反思1. 教学效果这节科学课的教学效果还是不错的。
幼儿在试验过程中表现得特别亢奋，对察看到的现象感到特别兴奋，他们不断发问，并积极参加到试验的过程中。
最后，幼儿通过试验认得到了蜡烛的原理和构成部分，培育了探究精神、进展了科学思维和试验本领，同时也在试验中加强了合作意识和团队精神。
2. 不足之处在试验的过程中，部分幼儿对试验步骤的不谙习，有些幼儿对试验工具的使用还不习惯，这导致试验的进度有些慢，但这并没有影响到整个教学进程的开展。
3. 教学改进在今后的教学实践中，我将更多地引导幼儿积极参加试验。
同时，在试验之前，我们可以和家长一起为幼儿们准备孩子需要的试验工具和材料，帮忙幼儿尽快把握试验步骤。
中班科学活动：熄灭的蜡烛教学设计
中班科学活动：熄灭的蜡烛教学设计今天，我们要来聊聊一个非常有趣的话题——熄灭的蜡烛。
你们知道吗？蜡烛虽然看起来很简单，但是它却有着很多神奇的特性。
而且，我们还可以通过一些简单的实验来了解这些特性哦！让我们来看看蜡烛是如何燃烧的吧。
当蜡烛被点燃时，火焰会从蜡烛底部开始燃烧。
火焰会向上蔓延，直到蜡烛完全被烧完。
这是因为蜡烛的主要成分是石蜡和蜂蜡，它们都是一种叫做碳氢化合物的物质。
当这些物质被加热时，它们会分解成二氧化碳和水蒸气，并且释放出大量的能量。
这个过程就是我们常说的氧化还原反应。
我们来看看蜡烛为什么会熄灭。
其实，蜡烛熄灭的原因很简单——火焰没有了氧气供应。
你们知道吗？火焰需要氧气才能继续燃烧。
当蜡烛被点燃时，空气中的氧气会被火焰吸收，并且与蜡烛表面的碳氢化合物反应，产生二氧化碳和水蒸气。
当蜡烛燃烧到一半时，它的内部已经没有足够的氧气来维持火焰了，于是火焰就会逐渐熄灭。
如果我们想让蜡烛一直燃烧下去怎么办呢？其实很简单，只要我们在蜡烛上涂一层特殊的涂料就可以了。
这种涂料叫做“石蜡”，它可以防止火焰与空气接触，从而保持火焰不断燃烧。
不过，这种涂料只能维持一段时间，等到它消耗完了之后，蜡烛还是会熄灭的。
除了这些基本的知识之外，我们还可以通过一些有趣的实验来了解蜡烛的其他特性。
比如说，我们可以将两个相同的蜡烛并排放在一起，然后用一根火柴点燃其中一个蜡烛的顶部。
你们猜会发生什么？没错，另一个蜡烛也会被点燃！这是因为两个蜡烛之间存在一种叫做“热传导”的现象。
当一个蜡烛被点燃时，它的温度会升高，从而使得周围的空气也变得温暖起来。
这种热量会沿着空气流动，最终到达另一个蜡烛的表面，从而点燃它。
我们还可以利用蜡烛来进行一些实用的活动。
比如说，我们可以用蜡烛来照亮黑暗的地方；或者用蜡烛来制作一些美丽的手工艺品；还可以用蜡烛来庆祝生日、结婚等重要场合。
蜡烛虽然看起来很简单，但是它却有着很多神奇的用途和特性。
希望大家在日常生活中多多利用蜡烛，让它为我们带来更多的乐趣和惊喜！。
中班科学教案蜡烛灭了
中班科学教案蜡烛灭了中班科学教案：蜡烛灭了引言：蜡烛是我们生活中常见的物品之一，它既可以为我们提供光亮，又可以为我们制造浪漫的氛围。
然而，当蜡烛遇到火源时，火焰会燃烧蜡烛释放出的可燃气体，产生火苗。
本教案旨在引导中班幼儿通过实践探索，了解蜡烛的燃烧原理，以及蜡烛熄灭的原因。
一、探索蜡烛的特性1. 引导问题：- 蜡烛是由什么材料制成的？- 蜡烛有什么形状和颜色？- 点燃蜡烛后，我们可以看到什么？2. 活动过程：- 观察蜡烛的外观，让幼儿描述蜡烛的形状、颜色等特点。
- 鼓励幼儿观察蜡烛点燃后的变化，火焰的形状、颜色，以及火焰上的火苗。
- 提供蜡烛和打火机，让幼儿亲自体验点燃蜡烛的过程。
二、探索蜡烛的燃烧原理1. 引导问题：- 蜡烛为什么能燃烧？- 蜡烛的火焰是由什么产生的？- 蜡烛的火焰有什么特点？2. 活动过程：- 介绍蜡烛的材料是由石油提取的蜡制成的，而石油是一种可燃物质。
- 引导幼儿观察蜡烛点燃后的火焰，指出火焰是由燃烧产生的热量使蜡烛的可燃气体被点燃。
- 利用一根火柴，触碰蜡烛的烟花部分，提醒幼儿火焰的热量，以及燃烧需要氧气的事实。
三、探索蜡烛的熄灭原因1. 引导问题：- 蜡烛为什么会熄灭？- 什么因素会影响蜡烛的燃烧？- 怎样才能使蜡烛熄灭？2. 活动过程：- 提醒幼儿已经了解到蜡烛的燃烧需要氧气，而燃烧产生的热量会让蜡烛熔化。
- 鼓励幼儿开动脑筋，思考怎样可以造成火焰熄灭的场景。
- 制造一系列实验场景：用手遮挡蜡烛，吹气吹灭蜡烛，将蜡烛放入一个封闭容器中等。
观察和记录不同方法对蜡烛熄灭的影响。
结论：通过本次科学教案的学习，幼儿们对蜡烛的特性和燃烧原理有了更深入的了解。
他们探索发现了蜡烛熄灭的原因，明白了蜡烛需要氧气和燃烧产生的热量。
同时，通过实践操作，培养了幼儿们的观察、思考和记录能力，培养了他们的科学思维和实验探究精神。
在此基础上，可以进一步引导幼儿讨论蜡烛在生活中的用途，以及安全使用蜡烛的知识。
大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》
大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》一、活动简介《熄灭的蜡烛》是一项适合大班幼儿的科学活动，通过观察和实践，让幼儿了解蜡烛的燃烧原理，并通过实验体验熄灭蜡烛的方法。
通过这个活动，幼儿可以培养他们的观察力、实验能力和科学思维，激发他们对科学的兴趣。
二、活动目标•了解蜡烛的燃烧原理•掌握熄灭蜡烛的方法•培养观察力和实验能力•激发对科学的兴趣三、活动准备•蜡烛•蜡烛火柴•玻璃罩•盆•毛巾•水桶四、活动过程1. 导入活动（5分钟）老师向幼儿们介绍今天的活动，并提问引发幼儿们的思考，例如：“你们知道蜡烛是怎么燃烧的吗？”、“你们知道怎么熄灭蜡烛吗？”2. 展示实验（5分钟）老师点燃一个蜡烛，并让幼儿们观察燃烧的蜡烛。
引导幼儿们观察蜡烛燃烧时的特点，例如火焰形状、火焰颜色等。
3. 分组实验（15分钟）将幼儿分为若干小组，每个小组提供一支蜡烛和一根火柴，让他们进行自主实验。
每个小组可以尝试不同的方法来熄灭蜡烛，例如用手指捂住火焰、用玻璃罩盖住等。
鼓励幼儿们记录实验结果并进行观察和总结。
4. 分享实验结果（10分钟）每个小组派出一位代表，分享他们的实验结果和观察到的现象。
老师引导幼儿们进行讨论，总结不同方法的熄灭效果和原因。
5. 引导思考（10分钟）老师引导幼儿们思考为什么蜡烛会熄灭，为什么用不同的方法可以熄灭蜡烛。
通过提问和讨论，引导幼儿们形成对蜡烛燃烧原理的初步认识。
6. 清理工作（5分钟）活动结束后，老师指导幼儿们将用过的蜡烛和火柴放到盆中，并使用毛巾将火焰彻底熄灭。
然后将蜡烛放入水桶中清洗。
五、活动延伸1. 文字记录引导幼儿们将今天的活动过程和实验结果进行文字记录，让他们学会用文字表达自己的观察和思考。
2. 制作实验报告引导幼儿们将实验结果整理成实验报告，包括实验目的、材料、步骤、观察结果和结论等内容。
鼓励他们自由发挥，可以用插图和图表来展示实验结果。
3. 扩展实验探索其他熄灭蜡烛的方法，比如用风吹灭蜡烛、倒水熄灭蜡烛等。
大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》
大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》《熄灭的蜡烛》大班科学活动教案【活动主题】熄灭的蜡烛【适用年龄】大班【活动目标】1. 了解燃烧的过程及条件。
2. 观察、探究蜡烛的燃烧过程，并通过实验加深对燃烧过程的理解。
3. 提高幼儿安全意识，学习正确使用火源。
4. 初步培养幼儿的科学思维和探究能力。
【所需材料】蜡烛、打火机、托盘、水杯、橡皮筋、夹子【活动流程】前期准备：1. 翻开科学绘本《能量学堂：火》中的燃烧篇，带领幼儿了解燃烧的过程和条件。
2. 准备好活动材料。
活动过程：1. 观察燃烧的蜡烛幼儿将蜡烛插在托盘上，点燃蜡烛，观察火焰大小和颜色。
老师引导幼儿注意到，蜡烛燃烧的过程需要氧气、蜡烛芯、热和可燃物。
2. 熄灭蜡烛老师与幼儿一起思考，如何熄灭蜡烛火焰？幼儿踩踩火焰，发现蜡烛并没有熄灭；老师给幼儿出示水杯，让幼儿猜测利用水可以熄灭蜡烛；接着，老师倒入适量水，鼓励幼儿观察蜡烛的变化。
3. 进一步探究探究现象：为什么加水可以熄灭蜡烛？老师向幼儿提问，为什么加水能熄灭蜡烛？促使幼儿联想到熄灭火灾时的标志“三滴水”。
并通过实验验证。
4. 火源使用老师借鉴学校火源使用规定，向幼儿解释火源使用的注意事项以及正确的使用方法。
【延伸活动】1. 实验可燃与不可燃物资质准备一些可燃和不可燃的物资，进行对比观察，帮助幼儿更深入理解可燃物的特性。
2. 观察孢子船引导幼儿观察已繁育好的孢子船，从中了解真菌孢子的繁殖生活。
【教学反思】1. 活动选材要贴近实际，依据年龄特点选择适宜的实验，加深幼儿对自然规律的理解。
2. 增强安全意识，体现安全教育的重要意义。
在活动过程中，要求幼儿认真听讲，不将火源视为玩具；督促幼儿在家也要引导家长及时教育。
3. 教材的引申和拓展，能够促进幼儿对知识的转化，培养幼儿的学习兴趣，进一步提高幼儿的学习效果。
中班科学教案熄灭的蜡烛
中班科学教案熄灭的蜡烛熄灭的蜡烛是中班科学教案中的一项实验，旨在通过观察和探索，帮助幼儿了解火焰的起源和燃烧的过程。
这个实验能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，培养他们的科学观察能力和实验技能。
本文将结构化地介绍这个教案的实施步骤和相关教学资源，帮助教师在教学中有效引导幼儿的学习。
一、活动准备1. 蜡烛准备：在蜡烛上淋上一层蜡，让蜡烛更易燃烧。
二、活动过程1. 导入环节：通过引出小朋友们对蜡烛的认识和观察，唤起他们的兴趣。
教师可以展示一支点燃的蜡烛，让幼儿观察火焰，然后问他们对火焰的认识和想法。
2. 实验操作：将点燃的蜡烛放在桌子上，引导幼儿通过自己的观察，探究蜡烛的燃烧过程。
可以提问一些引导性问题，例如：火焰是怎样的？火焰是从哪里来的？火焰的形状是怎样的？等等。
3. 熄灭蜡烛：引导幼儿尝试熄灭蜡烛。
可以给予他们小镊子或者适合尝试吹灭火焰的工具，看看他们能否成功熄灭蜡烛。
如果幼儿不能成功熄灭蜡烛，老师可以示范以供参考。
4. 讨论总结：在实验结束后，教师可以组织幼儿进行讨论，总结实验的结果和观察到的现象，引导他们发表自己的观点和思考。
5. 拓展延伸：通过延伸讨论，引导幼儿对火焰形成和熄灭的原因进行更深入的思考。
可以设计相关的问题，例如：为什么蜡烛点燃后会有火焰？熄灭火焰需要什么条件？等等。
三、教学目标1. 能够观察火焰的形状和颜色，了解火焰的基本特征。
2. 了解火焰的形成和燃烧的原理。
3. 掌握熄灭火焰的方法和注意事项。
4. 锻炼幼儿的观察能力和实验操作技能。
四、教学资源1. 蜡烛、点火工具和熄灭工具：用于实施实验和操作。
2. 图片和实物火焰模型：用于引导观察和讨论。
3. 手工制作的教具：例如纸质蜡烛，可以在教学中辅助呈现火焰的各个部分。
五、教学重点1. 观察火焰的形状和颜色，理解火焰的基本特征。
2. 学习火焰的形成和燃烧的原理，并通过实验操作进行深化理解。
3. 锻炼幼儿的观察能力和实验操作技能。
六、教学步骤1. 导入环节：引导幼儿观察点燃的蜡烛，唤起他们对火焰的兴趣。
中班科学教案蜡烛熄灭
中班科学教案蜡烛熄灭中班科学教案：蜡烛熄灭一、教学目标1. 能观察和描述蜡烛燃烧的现象。
2. 能正确使用火柴燃点蜡烛。
3. 能理解火焰需要氧气才能燃烧。
二、教学准备1. 电子蜡烛或者实物蜡烛。
2. 火柴。
3. 火焰熄灭的方式材料（如水杯、玻璃罩子等）。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一只蜡烛，点燃蜡烛，并询问学生身边是否遇到过类似的东西。
引导学生讨论蜡烛的用途和外观特点。
2. 实验（10分钟）- 将蜡烛放在桌子上，点燃它。
- 向学生解释燃烧的过程，并观察火焰。
- 向学生展示使用火柴点燃蜡烛的方法，并鼓励他们一起尝试。
3. 观察和讨论（10分钟）- 引导学生观察火焰的形状和颜色。
- 询问学生对火焰的感受和看法。
- 鼓励学生描述所观察到的现象，如蜡烛燃烧时的声音、气味等。
4. 熄灭蜡烛（10分钟）- 教师展示不同的方式来熄灭蜡烛，如用水杯盖住蜡烛等。
- 引导学生猜测蜡烛熄灭的原因，并一起探讨。
5. 实验（15分钟）- 向学生介绍水杯和玻璃罩等遮挡物，并鼓励他们使用这些材料熄灭蜡烛。
- 鼓励学生自己设计实验和观察结果。
6. 总结（10分钟）- 教师引导学生回顾实验，并总结蜡烛燃烧和熄灭的关键点。
- 引导学生明白在蜡烛燃烧的过程中，火焰需要氧气，并解释不同方式熄灭蜡烛的原理。
四、拓展实践1. 小组活动：学生分成小组，用不同的材料和方式熄灭蜡烛，并记录下实验结果。
最后小组之间进行比较和分享。
2. 家庭实践：鼓励学生在家中重复实验，并与家人分享观察结果和发现的规律。
五、教学延伸1. 学生可以进一步探索不同材料对火焰的影响，比较不同材料抑制和支持火焰燃烧的能力。
2. 学生可以学习更多与火焰相关的现象和知识，如火焰的颜色与温度的关系、火的危险性等。
3. 学生可以了解火灾预防和消防安全知识，培养自我防灾意识。
六、教学评估1. 教师观察学生在实验中的参与度和探索能力，评估他们对蜡烛燃烧和熄灭的理解。
2. 学生以小组形式记录和呈现实验结果，教师评估他们对实验过程和结果的描述能力。
幼儿园大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》
幼儿园大班科学活动教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光与影》，详细内容为“熄灭的蜡烛”。
通过观察蜡烛的熄灭现象，让幼儿了解火的燃烧原理，掌握简单的灭火方法，并培养幼儿的安全意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜡烛的燃烧原理，知道火的熄灭与氧气的关系。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会简单的灭火方法。
3. 增强幼儿的安全意识，懂得火的安全使用。
三、教学难点与重点重点：蜡烛的燃烧原理和熄灭方法。
难点：理解火的熄灭与氧气的关系。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、盘子、湿抹布。
学具：每组一份蜡烛、打火机、火柴、玻璃杯、小刀、盘子、湿抹布。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛的火焰，并提问：“大家知道蜡烛为什么会燃烧吗？”2. 讲解蜡烛的燃烧原理（5分钟）教师简要讲解蜡烛的燃烧原理，引导幼儿了解火需要氧气才能燃烧。
3. 演示熄灭蜡烛的方法（5分钟）教师演示用嘴吹、用玻璃杯扣、用湿抹布扑等熄灭蜡烛的方法，并解释各种方法与氧气的关系。
4. 例题讲解（10分钟）教师提问：“为什么用玻璃杯扣住蜡烛，蜡烛会熄灭？”引导幼儿思考并回答。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组操作，尝试用不同的方法熄灭蜡烛，并记录观察结果。
7. 安全教育（5分钟）教师强调火的使用安全，提醒幼儿不要玩火，遇到火灾要冷静应对。
六、板书设计1. 蜡烛燃烧原理：火需要氧气才能燃烧。
2. 熄灭蜡烛方法：用嘴吹、用玻璃杯扣、用湿抹布扑等。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向家人介绍今天学到的熄灭蜡烛的方法，并尝试用这些方法熄灭蜡烛。
答案：见板书设计。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和实验，让幼儿了解了蜡烛的燃烧原理和熄灭方法，培养了幼儿的安全意识。
课后，教师可以布置相关的家庭作业，让幼儿将所学知识分享给家人，巩固所学。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿思考其他灭火方法，如泡沫灭火器、二氧化碳灭火器等，提高幼儿的消防安全意识。
2024年幼儿园大班科学活动精彩教案《熄灭的蜡烛》
2024年幼儿园大班科学活动精彩教案《熄灭的蜡烛》一、教学内容本教案选自《幼儿园大班科学活动》教材第四章第一节《光与影》，详细内容围绕“熄灭的蜡烛”展开，通过观察蜡烛熄灭的现象，引导幼儿探讨和了解燃烧、氧气、二氧化碳等科学概念。
二、教学目标1. 让幼儿了解蜡烛燃烧的基本原理，知道熄灭蜡烛的方法。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：蜡烛熄灭的原理，以及不同熄灭方法的效果。
难点：如何引导幼儿理解燃烧、氧气、二氧化碳等科学概念。
四、教具与学具准备教具：蜡烛、打火机、玻璃杯、小苏打、醋、火柴、镊子等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的现象，引导幼儿思考如何让蜡烛熄灭。
2. 例题讲解教师展示不同方法熄灭蜡烛，如用嘴吹、用玻璃杯盖住、用小苏打和醋反应产生的二氧化碳等，讲解每种方法的原理。
3. 随堂练习幼儿分组进行熄灭蜡烛的实验，观察并记录实验结果。
4. 分享交流各组幼儿汇报实验结果，大家共同探讨为什么用不同方法熄灭蜡烛。
5. 知识讲解教师讲解蜡烛燃烧的原理，以及燃烧与氧气、二氧化碳的关系。
6. 创意活动幼儿用画纸、彩笔等学具，创作一幅关于熄灭蜡烛的画。
教师评价幼儿在活动中的表现，强调合作、分享的重要性。
六、板书设计1. 熄灭蜡烛的方法：吹、盖、二氧化碳2. 蜡烛燃烧原理：燃烧需要氧气，产生二氧化碳七、作业设计1. 作业题目：请你和家人一起探讨，还有哪些方法可以熄灭蜡烛？答案：可以尝试用湿毛巾、水、盐等物品熄灭蜡烛。
2. 作业题目：请你画一幅关于熄灭蜡烛的画，并分享给老师和同学。
答案：幼儿创作一幅画，展示熄灭蜡烛的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注幼儿在活动中的表现，了解他们对熄灭蜡烛原理的理解程度，以便于调整教学方法。
幼儿园大班科学公开课教案《熄灭的蜡烛》
幼儿园大班科学公开课教案：《熄灭的蜡烛》教学背景幼儿园大班是学前教育的重要阶段，这时候，幼儿的好奇心和求知欲望正在不断增长。
科学是一个很好的学科，能够激发幼儿的思维和兴趣。
这一节课将通过对蜡烛的实验，让幼儿了解热和温度的相关知识。
教学目标通过本节课的学习，幼儿应该能够： 1. 知道蜡烛的燃烧原理； 2. 知道蜡烛熄灭的原因； 3. 了解热和温度的相关知识； 4. 发现事物现象背后的规律。
教学内容知识点1：蜡烛的燃烧原理燃烧是一种化学反应，需要氧气的参与。
蜡烛中的蜡燃烧时，会释放出热和光。
知识点2：蜡烛熄灭的原因当蜡燃烧时，会将热量传递到蜡烛的顶部，使顶部的蜡液体化。
当蜡燃烧完后，蜡烛顶部的液态蜡会缩进建成固体，同样也需要氧气的参与。
如果蜡顶部没有足够的氧气，就会熄灭。
知识点3：热和温度的相关知识温度是物体分子运动的快慢程度，而热是能转移的形式，不同形式的热对物体的影响也不同。
教学过程1. 导入新知识通过短片展示和实物展示等方法，让学生对本课程的主题有一个初步的了解。
例如，在短片中播放蜡烛燃烧的过程，并让学生尝试闻一闻蜡烛刚刚熄灭的气味是什么。
2. 操作实验教师向幼儿展示实验步骤： 1. 点燃一根蜡烛； 2. 拿一张纸片，靠近火焰，看看它会发生什么； 3. 用手蛤蜡烛顶部的氧气，让蜡烛熄灭。
3. 知识总结让学生回答如下问题： 1. 蜡烛是如何燃烧的？ 2. 蜡烛熄灭的原因是什么？ 3. 热和温度有什么区别？4. 拓展知识教师可以通过探究其他灯具的燃烧原理和熄灭条件，让学生进一步了解火和氧气的相互作用，和其他物体燃烧停止的原因。
此外，还可以带领学生探究其他物体的热传递方式。
思考与反思本节课的实验操作比较简单，但是对幼儿的理解和思考能力有一定的要求。
在授课过程中，要让学生通过观察、提问、思考、解决问题和总结等方式来探究蜡烛熄灭的原因和燃烧的原理等知识。
同时，教师还应该注意学生的安全教育意识，指导学生如何正确操作蜡烛和火源。
幼儿园中班科学活动教案《熄灭的蜡烛》及教学反思[范文大全]
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幼儿园中班科学活动教案《熄灭的蜡烛》及教学反思[范文大全]第一篇：幼儿园中班科学活动教案《熄灭的蜡烛》及教学反思《中班科学活动教案《熄灭的蜡烛》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学活动教案《熄灭的蜡烛》含反思！设计意图：科学对于幼儿来讲就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象。
虽然空气在我们的生活中无处不在，但“蜡烛的燃烧需要空气”这个原理对于大班幼儿来说比较抽象，但我们可以创造条件让幼儿比较容易地感知。
本次科学活动，就是让幼儿通过动手实验，直观感受空气对燃烧的作用以及空气的多少对燃烧时间长短的影响。
活动目标：1.实验探究蜡烛燃烧与空气的关系，了解空气助燃的特性。
2.学习做科学小实验的方法，喜欢做科学小实验。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：材料准备：大小相同和不同的玻璃瓶;大小、粗细相同和不同的蜡烛;打火机、记录卡;经验准备：提前与幼儿玩装空气的游戏，引导幼儿了解我们周围都有空气，激发幼儿的探究欲望。
活动重点难点：活动重点：了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
活动难点：学习做科学小实验的方法活动过程：一、创设情境、引出主题，激发幼儿活动兴趣1.谜语：心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。
(打一日常用品)——蜡烛2.点燃的蜡烛有什么现象?有什么办法让蜡烛熄灭呢?[快思老师.教案网出处]如果给蜡烛上面罩上一个玻璃瓶会有什么样的变化呢?(激发幼儿已有经验，进行猜想)二、实验操作，探讨蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性(一)实验一：初步感受空气对燃烧的作用1.点燃蜡烛，引导幼儿观察燃烧的蜡烛罩上玻璃瓶后，会发生什么现象。
2.师幼共同做实验，验证猜想，交流发现。
3.师幼交流、讨论，梳理总结。
小结：实验发现，在燃烧的蜡烛上罩上玻璃瓶，蜡烛就会慢慢的熄灭。
这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了，说明蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。
怎样让燃烧的蜡烛熄灭(中班科学活动公开课教案)
怎样让燃烧的蜡烛熄灭（中班科学活动
公开课教案）
教育活动目标：
1、通过实验，让幼儿了解使燃烧的蜡烛熄灭的几种办法，让幼儿知道蜡烛的燃烧需要空气；
2、初步培养幼儿观察、思考及动手操作能力，激发幼儿学科学的兴趣；
活动准备：熊奶奶头饰一个、蜡烛、打火机、杯子、水盆、毛巾、扇子、沙、糖等若干、六组图表记录（见后）活动过程：
一、情景导入，激发幼儿兴趣。
1、讲述故事，引起幼儿兴趣。
讲述后提问：“怎样让燃烧的蜡烛熄灭？”“你们能帮小熊想想办法吗？”
2、幼儿自由讨论并回答：用嘴吹熄；用扇子煽熄；用水浇熄等等。
二、让幼儿按自己想的办法选择材料进行实验，看看哪些材料能使燃烧的蜡烛熄灭。
三、教师将所有的办法示范一次，让幼儿说说哪些材料能使蜡烛熄灭，哪些材料不能使蜡烛熄灭。
教师补充幼儿没有想到的办法，如：用杯子盖熄，用沙淋熄等。
1、让同桌的两位小朋友点燃两支相同的蜡烛，同时盖上两个杯子（一大一小）让幼儿说说自己的发现。
2、提问：说的蜡烛先熄灭？为什么小杯子里的蜡烛先熄灭，大杯子里的蜡烛后熄灭？（蜡烛的燃烧需要空气，大杯子里的空气多一些，小杯子里的空气少一些）
四、幼儿分别用杯子、水、毛巾、扇子、沙等进行实验，并在黑板上作好图表记录：○表示是
五、教师小结，评价记录结果，并将结果告诉“熊奶奶”，幼儿与熊奶奶一起庆祝生日，结束。
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中班科学活动熄灭的蜡烛吴敏洁老师
设计意图：
科学对于幼儿来讲就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象。
虽然空气在我们的生活中无处不在，但“蜡烛的燃烧需要空气”这个原理对于大班幼儿来说比较抽象，但我们可以创造条件让幼儿比较容易地感知。
本次科学活动，就是让幼儿通过动手实验，直观感受空气对燃烧的作用以及空气的多少对燃烧时间长短的影响。
活动目标：
1.【中班优秀教案 /zhongban/jiaoan/】实验探究蜡烛燃烧与空气的关系，了解空气助燃的特性。
2.学习做科学小实验的方法，喜欢做科学小实验。
活动准备：
材料准备：大小相同和不同的玻璃瓶；大小、粗细相同和不同的蜡烛；打火机、记录卡；
经验准备：提前与幼儿玩装空气的游戏，引导幼儿了解我们周围都有空气，激发幼儿的探究欲望。
活动重点：
了解蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性。
活动难点：学习做科学小实验的方法
活动过程：
一、创设情境、引出主题，激发幼儿活动兴趣
1.谜语：心细如线，胸怀大志，燃尽自己，照亮别人。
（打一日常用品）——蜡烛
2.点燃的蜡烛有什么现象？有什么办法让蜡烛熄灭呢？如果给蜡烛上面罩上一个玻璃瓶会有什么样的变化呢？（激发幼儿已有经验，进行猜想）
二、实验操作，探讨蜡烛燃烧的原理以及空气助燃的特性
（一）实验一：初步感受空气对燃烧的作用
1.点燃蜡烛，引导幼儿观察燃烧的蜡烛罩上玻璃瓶后，会发生什么现象。
2.师幼共同做实验，验证猜想，交流发现。
3.师幼交流、讨论，梳理总结。
小结：实验发现，在燃烧的蜡烛上罩上玻璃瓶，蜡烛就会慢慢的熄灭。
这是因为燃烧的蜡烛把瓶子里的氧气都用完了，说明蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。
（二）实验二：实验感受空气的多少对燃烧时间长短的影响
1.点燃两根相同的蜡烛，然后分别罩上大小不同的玻璃瓶，猜测会有什么现象发生。
2.教师介绍实验操作材料，提出要求。
请幼儿分组做实验，验证猜想。
(教师巡回指导)
3.师幼交流、讨论，梳理小结。
小结：通过实验，发现小玻璃瓶中的蜡烛先熄灭，大玻璃瓶中的蜡烛后熄灭。
这是因为小瓶子里面的空气较少，所以蜡烛燃烧的时间较短，就先熄灭了。
而大玻璃瓶子里面的空气较多，所以蜡烛燃烧的时间较长。
（三）实验三：实验探究蜡烛燃烧时间与蜡烛的长短、玻璃瓶大小的关系，进一步激发探究的愿望
1.点燃两根长短不一样的蜡烛，然后分别罩上两个相同大小的玻璃瓶，引导幼儿猜想会发生什么现象?
2.幼儿动手实验，观察哪个蜡烛最先熄灭。
教师巡回指导。
3. 师幼交流、讨论，梳理小结。
小结：同样大的玻璃瓶罩上长短不同的蜡烛，长蜡烛的先熄灭，短蜡烛后熄灭。
也就是说，蜡烛燃烧时间与蜡烛的长短、玻璃瓶大小有关系。
三、活动延伸：引发幼儿思考与继续探究的愿望
如果点燃两根粗细、长短不一样的蜡烛，分别罩上两个不同大小的广口瓶，会发生什么现象呢？引导幼儿回家或者到科学区操作验证，与同伴一起分享。
四、安全提醒
蜡烛虽然用处很多也很漂亮，但我们平时在家里千万不要自己点蜡烛玩火，那样是很危险的，要学会保护自己。
模板,内容仅供参考。