在绘画活动中培养幼儿的想象力
在美术活动中如何培养幼儿的想象力
在美术活动中培养幼儿的想象力的方法一、给予幼儿创造想象的空间，发展幼儿的想象力丰富孩子的感性知识，使其头脑里充满各种事物的形象，这是儿童想象力发展的基础。
因为婴幼儿时期想象的特点是由无意想象到有意想象，主要是再造想象。
所以，孩子生活内容越丰富，得到各类事物的形象越多，就越有助于想象力的发展。
我们还可以充分调动幼儿的各种感官，发挥幼儿的积极性，主动性和创造性。
1.营造美术活动环境。
在美术活动中，幼儿对美的感受，对新事物的兴趣，也是基于非常直接的视觉形象。
因而，在幼儿园的环境创设中，教师在进行教室内外的装饰、墙壁的美化时，一定要做到色彩鲜艳、形象生动、栩栩如生。
比如：在墙面装饰中，教师利用生活中常见的废旧材料制做贴立体感较强，色彩鲜艳的墙面，如“海底世界”“梦幻宇宙”等。
孩子对此类东西比较感兴趣，能够引起幼儿的观察与共鸣。
此外，增设美术区，为幼儿提供白板、记号笔、五彩胶泥、卡纸等，方便幼儿随意涂抹，使他们的想象及所见所闻都能在这块园地里得到充分展示。
有了这样的氛围，幼儿不仅能够随时发现美、观察美、感受美、欣赏美，而且能够及时表现美、创造美。
这也可以激发他们对美术的兴趣以及对自然、生活的热爱。
2.丰富美术活动内容。
通过主题画、想象画教学，促进幼儿思维活动的发展，发挥幼儿的想象力和创造力，主题画、想象画教学可以使想象的范围扩大，有利于发展幼儿积极主动的思维和创造力。
在进行主题画与想象画教学时，内容应该选择幼儿感兴趣的，能引起无限联想的题目，通过幼儿自己的生活体验和丰富的想象表现出来。
例如，在教学过程中让幼儿画出“我的最爱”，小朋友兴趣浓厚，画面内容也极为丰富，色彩鲜艳，画完后我让幼儿分别讲一讲自己的画，幼儿往往会把实际不存在的现象创造性表现出来，有的滑稽可笑，有的离奇古怪。
老师在指导幼儿绘画时，要充分尊重幼儿独立思考，独立创作的主动性、积极性，不要过分强调绘画的比例、结构的正确性，也不要用老师的意图去代表幼儿想象，这样才能真正创造出体现幼儿个性的作品。
幼儿园绘画活动的多重意义和教育价值
【幼儿园绘画活动的多重意义和教育价值】一、幼儿园绘画活动的多重意义1. 发展想象力在幼儿园的绘画活动中，孩子们可以通过自由发挥的绘画，表现出他们丰富的想象力。
他们可以用各种颜色、形状和线条来表达自己的想法，从而激发出创造力和想象力。
2. 提高审美能力通过观察和模仿周围的事物，幼儿在绘画中可以逐渐培养对美的感知和鉴赏能力。
他们可以通过绘画来感知色彩、形状和纹理，提高审美水平。
3. 增强自我表达能力在绘画活动中，幼儿可以通过图画来表达自己的情感和感受。
这种表达方式有助于他们建立自信心，更好地表达自己，同时也促进了他们的语言和交流能力。
4. 培养注意力和细致性绘画需要孩子们集中精力观察和描绘对象，因此可以培养他们的专注力和注意力。
通过描绘细节和色彩，还可以培养他们的细致性和耐心。
5. 促进手眼协调能力绘画活动需要孩子们用手持笔、画刷或其他绘画工具进行精细的操作，从而促进了他们的手眼协调能力和动手能力。
6. 增强情感交流和认知能力在绘画活动中，孩子们可以通过画画来表达自己对周围世界的认知和感受，同时也可以通过画作和他人进行情感交流，增强了他们的社交能力和情感认知能力。
二、幼儿园绘画活动的教育价值1. 培养创造力绘画是一种自由、开放的表达方式，这种自由性有助于培养幼儿的创造力和想象力。
2. 促进感知发展通过观察和描绘，幼儿可以提高对事物的感知能力，包括色彩、形状、纹理等方面的感知。
3. 提升思维能力绘画需要幼儿进行观察、分析和表达，这些过程有助于提升幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
4. 增强情感体验在绘画过程中，幼儿可以表达自己的情感和情绪，通过画画来释放情感，从而促进情感体验和认知发展。
5. 培养审美情趣在绘画活动中，幼儿可以通过观察、模仿和表达，逐渐培养对美的感知和鉴赏能力，促进审美情趣的培养。
6. 探索世界绘画可以帮助幼儿对周围的世界进行探索和认知，通过画画，他们可以表达对世界的认知和感受。
三、个人观点和理解在我看来，幼儿园绘画活动对幼儿的发展有着非常重要的意义和教育价值。
幼儿园儿童画教案：如何培养幼儿的想象力？
在幼儿园教育中，绘画课是非常重要的课程之一，因为画画可以培养孩子的想象力、观察力和创造力。
现在越来越多的幼儿园开始重视幼儿画教学，但是对于如何培养幼儿的想象力，很多老师还存在一些困惑。
在这里，我们将会提供一些幼儿园儿童画教案中如何培养孩子的想象力的实用建议，希望能够对广大教师有所帮助。
一、教师的态度和方法1、示范法示范法是一种让幼儿了解绘画内容的好方法，教师可以在教室前面画板上进行教学示范，给孩子们看具体的画图过程。
教师可以在画作的过程中，与幼儿一起进行思考，问孩子们哪里需要改善和提高等等。
这种方法既能让孩子们了解如何画一个完整的画，又能根据孩子们的需求不断调整技术，让学生有更好的创作体验。
2、引导法幼儿的想象力有限，需要教师的引导来开发和提高。
在绘画课上，教师应该为孩子们提供创造的空间和条件，让孩子们有足够的自由进行想象和创作，鼓励他们进行自己的想象。
同时，教师应该在引导孩子的想象力时要有耐心，要看到孩子们每一步的努力与进步，在孩子们绘画时来注重帮助孩子解决问题，疏通他们的创作思路。
3、参与法教师需要时刻参与孩子们的创作过程中，让孩子更有动力和自由，人际关系更加密切。
教师参与孩子的活动，可以更好的了解到自己的学生成长，也可以互相激发创造性和想象力，产生更多有益的创意。
二、创新型绘画教学1、多样化的绘画材料对于幼儿来说，多样化的绘画材料可以提供丰富多彩的艺术创作体验。
不同的绘画材料可以激发孩子们的不同的感触和想象力,为创作提供更宽广的创作空间。
通过与材料的互动，幼儿可以掌握材料的特性，更好地把自己的想象力和创造力发挥出来。
2、开发幼儿的观察力观察能力是孩子的重要能力之一，也是绘画教学过程中的重要环节之一。
教师应该通过教育让孩子们发现周围的事物,鼓励孩子们把他们所观察到的事物通过绘画的方式表达出来。
在幼儿园教育中,教师可以让孩子们创造出自己想象的东西,比如动物或卡通形象,这样的创造也能帮助他们锻炼观察的能力,更好的把他们想象出来的东西表述出来。
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中培养幼儿的想象力和表现力？
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中培养幼儿的想象力和表现力？活动背景在幼儿园的教学活动中，培养幼儿的想象力和表现力是非常重要的。
而美术创作作为一种直观、富有创造力的方式，可以很好地促进幼儿的想象力和表现力的发展。
本次教研活动的目的是探索如何在美术创作中有效地培养幼儿的想象力和表现力，以帮助幼儿更好地表达自己的观点和情感。
活动过程1. 激发幼儿的想象力活动开始前，教师可以通过一些简单的游戏或故事，激发幼儿的想象力。
例如，可以讲述一个奇幻的故事，让幼儿自己想象故事中的场景和角色。
同时，也可以让幼儿参与到游戏中，让他们自己创造一些奇妙的事物。
通过这样的激发，可以让幼儿对美术创作充满兴趣，并且能够更主动地表达自己的想法。
2. 提供多种创作材料和工具为了让幼儿能够自由地表达自己的想法和情感，教师需要提供多种创作材料和工具，如彩色纸张、绘画笔、水彩笔等。
同时，还可以引导幼儿去观察周围的事物，并用自己的方式进行表达。
例如，可以让幼儿观察一朵花，然后用画笔去描绘出花的形状和颜色。
通过这样的创作，可以培养幼儿的观察力和表现力。
3. 提供创作主题和引导为了引导幼儿进行美术创作，教师可以提供一些创作主题，并给予一定的引导。
例如，可以给幼儿一个主题“我心目中的动物”，然后引导幼儿去想象和描绘自己心目中的动物形象。
在创作过程中，教师可以与幼儿进行交流和讨论，帮助他们更好地表达自己的想法和情感。
4. 展示和分享作品在活动结束后，教师可以组织幼儿进行作品展示和分享。
通过展示和分享，可以让幼儿学会欣赏他人的作品，并从中获得启发。
同时，也可以让幼儿自豪地展示自己的作品，增强他们的自信心。
教师还可以对幼儿的作品进行评价和鼓励，以推动幼儿在美术创作方面的进步。
活动总结通过本次教研活动，我们发现，在美术创作中培养幼儿的想象力和表现力是可行的。
通过激发幼儿的想象力、提供多样化的创作材料和主题，以及展示和分享作品，可以有效地帮助幼儿发展想象力和表现力。
创意绘活动激发中班幼儿的想象力
创意绘活动激发中班幼儿的想象力创意绘活动是一种非常有趣的艺术教育活动，通过让幼儿进行自由创作，激发他们的想象力和创造力。
在中班幼儿的发展阶段，他们已经具备了一定的绘画技巧和表现能力，可以通过创意绘画活动来进一步培养他们的审美能力和艺术表现能力。
在进行创意绘画活动时，可以根据孩子们的实际情况和兴趣爱好来设计不同的主题和内容，让他们能够自由地发挥想象力，创作出独特的作品。
一种常见的创意绘画活动是以故事或场景为主题，让幼儿通过绘画来表达自己的想法和感受。
比如，在故事时间后，可以让幼儿根据故事中的主题、角色或情节来进行绘画，展现他们对故事内容的理解和想象。
故事中的场景或人物可以激发幼儿的视觉想象力和联想能力，让他们在绘画中展现自己独特的见解和感觉。
同时，故事活动也可以培养幼儿的情感认知和情绪表达能力，让他们能够通过绘画来表达自己的情感和心情。
另一种创意绘画活动是以自然或生活中的物体为主题，让幼儿观察周围的环境，用心感受生活的美好，然后进行绘画表达。
比如，在户外活动中，可以让幼儿观察自然中的花草树木、小动物或风景等，然后用绘画来表达他们对自然的热爱和美好。
这种活动可以培养幼儿的观察力和绘画能力，让他们学会用心感受周围的环境，并通过绘画来表达自己对自然的独特感受。
此外，还可以通过创意涂鸦活动来激发幼儿的创造力和想象力。
在涂鸦活动中，可以提供一些基础的涂鸦素材和工具，让幼儿自由地进行涂鸦创作。
通过这种自由创作的方式，可以让幼儿充分发挥想象力，创造出各种独特的作品，展现他们的个性和创意。
涂鸦活动不仅可以培养幼儿的创作能力和审美能力，还可以让他们体验到艺术创作的乐趣和成就感，激发他们对艺术的兴趣和热情。
总的来说，创意绘画活动是一种非常有益的艺术教育活动，可以帮助幼儿发展想象力、创造力和审美能力，让他们在自由创作中体验到艺术的乐趣和魅力。
通过不同形式的创意绘画活动，可以激发幼儿的视觉想象力、情感认知和艺术表现能力，让他们在创作中不断探索、发现和成长。
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中培养幼儿的想象力和艺术创造能力？
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中培养幼儿的想象力和艺术创造能力？活动背景幼儿阶段是培养孩子综合素质的关键时期，而美术创作活动是培养幼儿想象力和艺术创造能力的重要组成部分。
为了探索如何在美术创作中培养幼儿的想象力和艺术创造能力，我们在幼儿园进行了一次教研活动。
活动目的通过本次活动，我们的目标是提供一些方法和策略，帮助教师在美术课上有效地培养幼儿的想象力和艺术创造能力。
活动过程1. 创设情境我们首先创设了一个富有想象力的情境：一片神秘的森林。
在教室里进行布置，使用大量的绿色植物、树枝、花朵等装饰物品，再加上背景音乐和照片等辅助。
这样的情境可以激发幼儿的想象力，并引导他们进入艺术创作的世界。
2. 提供材料和工具我们准备了多种美术创作所需的材料和工具，如彩色纸张、颜料、画笔、剪刀等。
这些材料的多样性可以激发幼儿的创造力，让他们自由地选择和尝试不同的材料和工具进行创作。
3. 引导思考和表达在美术创作过程中，我们通过提问和引导的方式，让幼儿思考和表达他们的想法和感受。
例如，我们可以问：“在这片神秘的森林里，你会遇到什么动物？你觉得它们是什么样子的？”这样的问题可以激发幼儿的想象力，并引导他们运用自己的绘画和表达技巧来创作出自己想象中的动物形象。
4. 提供展示和交流机会活动结束后，我们设置了一个小型的展示区域，让幼儿将自己的作品展示给其他同学和家长。
我们鼓励幼儿互相欣赏和交流，分享自己的创作经历和想法。
这样的交流可以培养幼儿的艺术鉴赏能力和表达能力。
活动效果通过本次活动，我们发现幼儿在美术创作过程中表现出了较强的想象力和艺术创造能力。
他们能够灵活运用各类材料和工具，创作出丰富多样的作品。
同时，通过和其他同学和家长的交流，他们也学会了欣赏和理解他人的作品，不断提升自己的艺术修养。
总结与展望美术创作是培养幼儿想象力和艺术创造能力的重要途径。
通过提供丰富多样的材料和工具，创设激发想象力的情境，引导幼儿思考和表达，以及提供展示和交流的机会，可以有效地培养幼儿的想象力和艺术创造能力。
幼儿绘画活动对孩子的成长有什么好处
幼儿绘画活动对孩子的成长有什么好处
幼儿绘画活动是一种有益于孩子成长的艺术表达形式。
以下是幼儿绘画活动对孩子成长的一些好处：
1. 提高创造力和想象力：通过绘画，孩子能够发挥自己的想象力，创造出属于自己的艺术作品。
这有助于培养孩子的创造力，让他们学会看待世界的不同角度。
2. 发展认知能力：绘画活动可以促进孩子的观察力和注意力，让他们学会观察事物的细节和差异。
同时，绘画也可以帮助孩子研究形状、颜色、大小和空间关系等基本的认知概念。
3. 提高精细动作和手眼协调能力：绘画需要孩子进行精细的手指运动，这有助于培养他们的手部肌肉控制能力和手眼协调能力。
这些技能对于孩子在日常生活中的书写、操作玩具和进行其他精细动作都非常重要。
4. 增强情感表达和沟通能力：绘画是一种非语言形式的表达方式，孩子可以通过绘画来表达自己的感受和情绪。
这有助于培养他
们的情感表达能力和良好的沟通能力，同时也可以帮助家长和老师更好地了解孩子的内心世界。
5. 培养耐心和专注力：绘画需要孩子花费一定的时间和精力，通过绘画活动，孩子可以学会耐心等待作品完成，并培养专注于一个任务的能力。
总结起来，幼儿绘画活动对孩子的成长有诸多好处，包括提高创造力和想象力，发展认知能力，提高精细动作和手眼协调能力，增强情感表达和沟通能力，以及培养耐心和专注力。
因此，在孩子的成长过程中，鼓励他们参与绘画活动是非常有益的。
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中激发幼儿的想象力和创造力？
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中激发幼儿的想象力和创造力？简介在幼儿园的教学中，美术创作是培养幼儿想象力和创造力的重要环节之一。
通过丰富多彩的美术创作活动，可以帮助幼儿培养他们的艺术技能、表达能力以及审美能力。
本文将记录一次幼儿园教研活动，详细介绍了如何在美术创作中激发幼儿的想象力和创造力的方法与经验。
活动内容1. 主题选择选择一个与幼儿年龄相适应的主题，例如“我的家园”。
这个主题可以让幼儿围绕自己的家庭、社区和自然环境进行创作，既满足了他们对美的感知，又能够激发他们的想象力和创造力。
2. 创作材料准备准备各种各样的创作材料，如彩纸、颜料、画刷、蜡笔等。
确保每个幼儿都能获得所需材料，这样可以给他们自由发挥空间，激发创造力。
3. 创作过程指导在创作过程中，教师要进行细致的指导。
可以先给幼儿展示一些相关的图片或作品，引导他们观察和思考。
然后，根据主题，提供一些启发性的问答，激发幼儿的思维，帮助他们进行创作。
例如： - “你家周围有哪些东西？” - “你最喜欢的一个地方是哪里？为什么？” - “你想用什么颜色来画你的家？为什么选择这些颜色？”这些问题可以帮助幼儿回忆和表达他们对家园的感受和想象，促进他们的创造力发挥。
4. 创作分享和反思在创作完成后，组织幼儿进行作品分享，可以通过展览、表演等形式。
这样可以鼓励幼儿展示自己的作品，激发他们的自信心和自豪感。
同时，也可以给予幼儿积极的评价和反馈，帮助他们不断完善自己的创作。
5. 活动总结和反思活动结束后，教师要对整个活动进行总结和反思。
可以让幼儿分享他们的感受和体会。
同时，教师也要回顾整个活动过程，思考活动的效果和不足之处，为下一次的教学改进提供参考。
活动效果和评价通过这次美术创作活动，幼儿们展示出了丰富的想象力和创造力。
他们用不同的颜色和材料，令人惊叹地表达了自己对家庭和社区的理解和感受。
他们的作品不仅展示了艺术的美感，更展现了他们对生活的独特见解和独立思考能力。
幼儿园教研活动记录：如何在绘画创作中培养幼儿的想象力和艺术欣赏能力？
幼儿园教研活动记录：如何在绘画创作中培养幼儿的想象力和艺术欣赏能力？活动背景在幼儿园教育中，培养幼儿的想象力和艺术欣赏能力是非常重要的一项任务。
绘画创作是一种既能锻炼幼儿手脑协调能力，又可以激发幼儿创造力的活动。
本次教研活动旨在分享如何在绘画创作中引导幼儿发挥想象力，培养艺术欣赏能力，为幼儿在美育方面提供更多的指导和支持。
活动内容1. 创设有趣的绘画主题为了激发幼儿的想象力，我们在教研中提出了一些有趣独特的绘画主题，例如“海底世界”、“奇幻动物”、“未来科技城”等。
这些主题可以引导幼儿思考、探索，并将他们的想象力转化为绘画作品。
2. 提供多样化的绘画材料我们认为，多样化的绘画材料可以激发幼儿的艺术创作欲望，并帮助他们更好地表达自己的想法。
因此，在活动中，我们准备了不同种类的绘画材料，如蜡笔、水彩、彩色纸、粘贴纸等，供幼儿选择使用。
这样可以提供更多样化的创作方式，刺激幼儿的艺术探索。
3. 引导幼儿创作过程在绘画创作过程中，我们注重幼儿的个体差异，尊重他们独特的创作方式。
同时，我们也通过一些启发性问题和指导，引导幼儿思考和对作品进行修改和完善。
例如，我们会问幼儿：“你的想象力告诉你这个作品还需要添加什么元素呢？”或者是：“你喜欢如何展示这个故事呢？”这样可以培养幼儿的思维灵活性和表达能力。
4. 举办艺术欣赏展览在绘画创作活动结束后，我们组织了一次小型的艺术欣赏展览。
这不仅能够给幼儿们提供展示作品的机会，还可以让他们主动欣赏其他幼儿的作品，从中获取更多灵感与创意。
同时，欣赏展览也是一种分享和交流的平台，让幼儿们学会了解和欣赏他人的作品。
活动成果与评价通过这次教研活动，我们发现幼儿在绘画创作中的想象力得到了引导和激发，并且在艺术欣赏能力上也有了明显的提升。
幼儿们的作品充满了独特的创意和想象力，展示了他们丰富的内心世界。
同时，他们也学会了欣赏他人的作品，并从中获得了艺术上的启迪。
结语通过这次教研活动，我们认识到绘画创作对于培养幼儿的想象力和艺术欣赏能力有着重要的作用。
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中培养幼儿的想象力和艺术创新能力？
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中培养幼儿的想象力和艺术创新能力？活动背景近年来，随着社会的发展和教育观念的更新，越来越多的家长和教育工作者意识到美术对幼儿发展的重要性。
美术创作能够培养幼儿的想象力、创造力以及艺术创新能力，在他们的成长过程中扮演着重要的角色。
为了提供更有针对性的教学方案，我们组织了一次幼儿园教研活动，研究如何在美术创作中培养幼儿的想象力和艺术创新能力。
活动目标通过本次活动，我们的目标是：1.了解幼儿创作中的想象力和艺术创新能力的培养需求；2.探索有效的美术教学方法，促进幼儿的创造力与想象力的发展；3.提供多样化的美术创作活动，激发幼儿的艺术兴趣与表现力。
活动内容本次活动主要包括以下几个环节：1. 调查问卷我们先针对幼儿的想象力和艺术创新能力进行了调查问卷，以了解幼儿当前的创作水平以及他们对美术的兴趣和需求。
问卷内容包括：•你最喜欢的绘画主题是什么？•在创作时，你喜欢使用哪些色彩？•对于绘画材料的选择，你有哪些喜好？•是否喜欢与他人合作创作？通过问卷的收集和分析，我们得出了幼儿们对美术创作的偏好，为后续活动的设计提供了依据。
2. 主题讲座为了增加幼儿的艺术知识储备，我们邀请了美术教育专家来为教师和家长们进行主题讲座。
讲座内容涵盖了如何培养幼儿的想象力、创造力以及艺术创新能力的相关理论和实践。
主题讲座内容包括：•幼儿美术教育的意义和目标；•如何激发幼儿的想象力和创造力；•美术创作中的表现方式和技巧；•如何策划和组织多样性的美术创作活动。
通过讲座，教师和家长们更加深入地了解了幼儿美术教育的核心理念和实践方法。
3. 美术创作活动为了提供幼儿体验美术创作的机会，我们组织了一系列多样化的美术创作活动。
这些活动旨在激发幼儿的创造力和表现力，培养他们的想象力和艺术创新能力。
活动内容包括：•自由绘画：幼儿可以自由发挥，表达自己的想法和感受；•合作创作：鼓励幼儿与他人合作，进行共同的绘画创作；•造型游戏：通过塑料和纸板等材料，激发幼儿的三维想象力；•色彩实验：让幼儿尝试混合不同的颜料，探索新的色彩效果。
浅谈在绘画活动中培养幼儿想象力和创造力的重要性
◆ 吉小 艳
（ 城市幼儿园 ） 盐
【 摘要】绘画在幼儿健康成长过程 中的作用是不可低估的 ， 合理 运用教 学方 法组 织教 育活动、 学辅 导和评价 幼儿绘 画就尤显 重要 。本 科
文就如何培养 幼儿的想象力和创造 力进行 分析 和探讨 。
４ 展 览 式 结 尾 ．
教师在完成美术活动教 学任 务的基 础上， 叽叽喳喳的 ， 有弯着腰 嗅花香 的， 师蹲在孩子 们中 间也兴 奋得涨 红 提高幼儿审美能力和审美情趣 。例如 ： 教 手指点 画《 梅花》 在 活动最后 ， ， 可组 了脸。又是 １ ０分钟过去 ， 当一组已结束 了绘 画活动时 ， 组幼儿 才开始 作 织幼儿开一个梅花展 ， 二 让幼儿 既能欣 赏到 别人 的作 品， 又激起 了幼 儿对绘
教 幼儿手指点 画 ：草地 上的花 儿》 可 先让 幼儿演 唱《 天》 感 受一 下春 教 育。 《 ， 春 ，
天 的美 ， 激发 幼儿 想把春 天画下来的愿望。
二 、 画活 动 中 引导 幼 儿观 察 的 重 要 性 绘 ３ 故 事 式结 尾 ．
这是采 用故 事 的形 式结 尾 的一 种快 乐教 学 方法。例 如 ： 幼儿 创作 画
利用幼儿爱听故事 的特 点， 采用 故事 形式导 入新课 ， 吸引幼儿 的注 意 象会 随之 出现更加扩张 。 力。例如 ： 在教 幼儿粘贴 《 小鸡》 ， 以讲一个小 故事 ： 时 可 有一 天 ， 鸡妈妈 带
一
群小鸡到草地上去捉虫 ， 是有一 只小 鸡走着 走着 不见 了， 可 鸡妈 妈到 处
儿 想画泡 泡的兴趣。
３ 歌 曲导 入 ．
如何培养孩子的绘画想象能力
如何培养孩子的绘画想象能力绘画是一种艺术创作形式，可以帮助孩子开发他们的想象力和创造力。
通过绘画，孩子可以表达自己的思想和感受，并且培养他们的观察力、想象力和细节意识。
以下是一些方法，可以帮助孩子培养绘画想象能力：1.提供绘画材料和工具：为孩子提供各种不同的绘画材料和工具，如铅笔、彩色铅笔、蜡笔、水彩颜料、画笔等。
不同的材料可以激发孩子的想象力，并让他们尝试不同的绘画技巧和风格。
2.提供绘画主题和想法：给孩子提供一些绘画主题或想法，让他们选择并表达自己的想法。
可以给他们展示一些图片或图片书籍，以激发他们的想象力。
还可以鼓励他们根据自己的经历或感受绘画，让他们从生活中获取灵感。
3.鼓励自由创作：给孩子足够的时间和空间进行自由创作。
不要给他们太多限制和要求，让他们自由地表达自己。
鼓励他们尝试新的想法和方法，不要担心他们的作品是否完美。
4.提供绘画技巧指导：虽然自由创作很重要，但也可以给孩子提供一些绘画技巧指导。
例如，如何使用不同的色彩、如何添加细节和纹理等。
这些技巧可以帮助孩子更好地表达自己的想法。
5.当他们请求帮助时，提供适当的指导：当孩子在绘画中遇到困难时，可以提供一些适当的指导。
例如，如何绘制一些形状或物体，如何处理透视等。
但仍然要保持灵活性和尊重孩子的创造力。
6.组织绘画活动和展览：定期组织绘画活动和展览，让孩子展示他们的作品。
这会激发孩子的绘画兴趣，并增加他们的自信心。
还可以邀请其他人来观看和评价他们的作品，以获得更多的反馈和鼓励。
7.培养观察力：观察是绘画的重要一环。
鼓励孩子养成观察和注意细节的习惯，例如观察自然景象、建筑物、人物等。
这些观察可以帮助孩子培养绘画想象力，并更好地表达他们所看到的。
8.提供艺术教育和学习机会：带孩子去艺术展览、美术馆或绘画课程，让他们接触不同的艺术形式和作品。
这将帮助孩子扩大他们的艺术视野，并从其他艺术家的作品中获取灵感。
9.鼓励绘画交流和分享：鼓励孩子与其他绘画爱好者进行交流和分享。
幼儿园教研活动记录：如何在绘画创作中培养幼儿的想象力和艺术鉴赏能力？
幼儿园教研活动记录：如何在绘画创作中培养幼儿的想象力和艺术鉴赏能力？活动概述本次教研活动旨在通过绘画创作，培养幼儿的想象力和艺术鉴赏能力。
通过该活动，幼儿能够在自由创作的过程中发挥想象力，提升艺术欣赏能力，培养对艺术作品的独立思考和欣赏能力。
活动内容主题：大自然的美丽1.导入环节：老师引导幼儿们回忆并讨论大自然中的美丽景色，例如花朵、小动物和山水等。
2.观察和讨论：展示一些大自然相关的图片和艺术作品，引导幼儿观察，并与他们分享绘画艺术家的创作思路和技巧，激发幼儿的艺术兴趣。
3.创作实践：为每个幼儿准备绘画工具和纸张，让他们根据自己的想象力和对大自然的理解，自由地进行绘画创作。
鼓励幼儿进行多样化的表达，不拘泥于传统的绘画方式。
4.分享交流：每个幼儿完成绘画后，让他们向其他同学介绍自己的作品，并分享创作的灵感和心得体会。
同时，其他同学可以提出问题和给予意见。
5.艺术欣赏：展示幼儿的作品，并由老师引导幼儿们一起欣赏、解读和评价每个作品，培养幼儿的艺术鉴赏能力和独立思考能力。
活动目标1.培养幼儿的想象力：通过自由创作，培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对大自然美丽的独特见解和表达方式。
2.提升艺术鉴赏能力：通过展示和欣赏艺术作品，引导幼儿学会观察、感知和理解艺术作品，培养对艺术的鉴赏能力。
3.培养独立思考和表达能力：鼓励幼儿对自己的作品进行独立思考和评价，同时，学会尊重和欣赏其他幼儿的作品，培养良好的沟通表达能力。
活动总结通过本次绘画创作活动，幼儿们展示了丰富的想象力和创造力。
他们通过绘画表达自己对大自然美丽的理解，作品内容丰富多样，反映出每个幼儿独特的艺术特点和个性。
在欣赏和交流环节中，幼儿们积极参与，提出问题和相互分享意见，展现了良好的合作和团队意识。
通过这样的教研活动，幼儿们不仅提升了自己的绘画技巧，更重要的是培养了他们的想象力和艺术鉴赏能力。
同时，幼儿们在活动中展现了独立思考和表达的能力，通过互相欣赏和交流，培养了他们的沟通和合作能力。
幼儿园教案活动反思：如何在美术活动中激发幼儿想象力？
近年来，随着我国教育事业的蓬勃发展，幼儿园的教育也越来越受到重视。
美术活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，而如何在美术活动中激发幼儿的想象力，成为了幼儿园教师们普遍面临的问题。
本文将围绕这一主题，探讨如何在美术活动中激发幼儿的想象力，并结合实际教学案例进行分析。
一、激发幼儿的想象力的重要性想象力是人类重要的思维方式之一，也是个人创造力和创新能力的重要基础。
英国教育家赫伯特·斯宾塞曾经说过：“我们在幼儿时期开始具备的能力不是把过去的经验重新表达出来，而是将当前的经验做新的组合，用独特的方式形成新的思想。
”在幼儿园的美术活动中，激发幼儿的想象力是十分重要的。
只有通过激发幼儿的创造性思维，才能够引导幼儿学会在不同的情境中，重新组合已有的知识成分，从而产生新的意义、新的知识和新的启示。
二、激发幼儿的想象力的教学策略在美术教育中，教师需要采用一些有效的教学策略，来激发幼儿的想象力。
具体策略如下：1. 提供丰富的素材提供丰富的素材是激发幼儿的想象力的有效策略之一。
教师可以从幼儿园周围的环境、季节变化、动物世界、人物形象等各个方面寻找素材，将它们展示在幼儿面前，引导幼儿观察和感知。
比如，在春季，教师可以带领幼儿到花园里观赏花卉，让幼儿通过绘画、手工制作等方式，表现自己的想象和感受。
2. 创设情境创设情境是激发幼儿的想象力的另一个重要策略。
教师可以选择一些有趣的场景，如太空、丛林、海洋等，将这些场景展示给幼儿，并引导幼儿在这些场景中进行想象和创作。
3. 提出问题提出问题是激发幼儿的想象力的又一种有效策略。
教师可以通过提出一些开放性问题，引导幼儿在这些问题的基础上展开想象，并通过绘画、手工制作等方式将自己的想象表达出来。
比如，教师可以问幼儿，“你认为外星人是什么样子的，它们住在哪里，它们日常生活是怎样的？”，引导幼儿展开想象和创造。
三、实际教学案例分析以下是一位幼儿园教师在美术活动中激发幼儿想象力的实际教学案例。
幼儿园教研活动记录：如何在绘画创作中培养幼儿的想象力和美感？
幼儿园教研活动记录：如何在绘画创作中培养幼儿的想象力和美感？1. 引言在幼儿园教育中，绘画创作是非常重要的一项活动。
通过绘画，幼儿可以表达自己的想法和情感，发展自己的想象力和创造力。
同时，绘画也是培养幼儿美感的一种有效方式。
本文将介绍一次幼儿园教研活动，具体探讨如何在绘画创作中培养幼儿的想象力和美感。
2. 活动背景这次教研活动是在某幼儿园的大班进行的。
班级中有30名幼儿，年龄在4-5岁之间。
活动目的是帮助幼儿通过绘画创作，培养他们的想象力和美感，并提高他们的艺术表达能力。
3. 活动准备在活动之前，教师精心准备了以下材料和准备工作：•绘画纸张•彩色铅笔、蜡笔和水彩颜料•图画书籍和图片资源•教师在事先上网搜索了一些适合幼儿绘画的主题和技法4. 活动过程步骤1：引发兴趣教师首先向幼儿介绍绘画的重要性和乐趣，展示一些优秀的绘画作品，激发幼儿的兴趣和好奇心。
随后，教师鼓励幼儿观察周围的事物，并提出问题，如“你们最喜欢绘画的是什么？”、“你们有什么想象力丰富的故事可以讲给我们听？”等。
步骤2：主题指导教师为幼儿提供几个绘画主题，如动物世界、植物花园、家庭场景等。
教师向幼儿展示一些主题相关的图片，并鼓励幼儿想象和描述自己绘画作品的故事情节和细节。
步骤3：自由创作在获得足够的灵感和指导后，幼儿被鼓励自由绘画。
教师提醒他们可以随意选择绘画材料，并鼓励他们尝试不同的绘画技法和风格。
教师提供积极的反馈和鼓励，引导幼儿克服难题，提高绘画技巧。
步骤4：展示和分享幼儿完成绘画后，教师组织一次展示和分享活动。
每个幼儿有机会向其他同学展示自己的绘画作品，并分享自己的想法和创作过程。
同时，教师也会对每个幼儿的作品进行评价和鼓励，帮助他们更好地理解和欣赏艺术作品。
5. 活动总结和反思通过这次绘画创作活动，幼儿们在想象力和美感方面得到了很大的提升。
他们学会了通过绘画表达自己的想法和情感，同时也增强了对艺术作品的欣赏能力。
教师在活动中起到了良好的指导和引导作用，激发了幼儿的主动性和创造性。
幼儿园教研活动记录：如何通过绘画教育拓展幼儿的想象力和艺术表现能力？
幼儿园教研活动记录：如何通过绘画教育拓展幼儿的想象力和艺术表现能力？1. 引言绘画是幼儿园中一项重要的艺术教育活动，通过绘画可以培养幼儿的想象力和艺术表现能力。
本文将详细介绍我们幼儿园教研活动中的绘画教育实践，并分享一些有效的教学方法和经验。
2. 活动目标本次教研活动的目标是拓展幼儿的想象力和艺术表现能力，提高他们的创造力和审美能力。
我们将通过精心设计的绘画任务和教学方法来实现这些目标。
3. 活动准备在活动开始前，我们为每位幼儿准备了绘画用品，包括颜料、画笔、画布等。
我们还准备了一些绘画示范作品，以激发幼儿的兴趣和想象力。
4. 活动过程本次活动分为三个阶段：引导绘画、自由绘画和艺术展示。
4.1 引导绘画我们首先给幼儿讲解绘画的基本知识和技巧，例如如何使用画笔、如何调配颜色等。
然后，我们引导幼儿观察周围的事物，并引导他们尝试用绘画表现出来。
例如，我们让幼儿观察一只小鸟，然后让他们试着用画笔描绘出这只小鸟的形状和颜色。
4.2 自由绘画在引导绘画阶段结束后，我们鼓励幼儿进行自由创作。
他们可以选择自己感兴趣的主题，并尽情发挥想象力和创造力。
我们鼓励幼儿以多种材料和技巧进行尝试，例如用手指蘸颜料画画、用海绵涂抹颜色等。
4.3 艺术展示在活动结束时，我们组织了一次艺术展示，让每位幼儿展示自己最喜欢的作品。
我们鼓励幼儿展示并分享自己的创作过程和心得体会。
这样不仅可以增强幼儿的自信心，还可以促进他们之间的交流和合作。
5. 教学成果通过这次教研活动，我们发现幼儿在绘画方面取得了一定的进步。
他们的想象力得到了拓展，能够更好地表达出自己的创作意图。
同时，他们的艺术表现能力也得到了提高，能够运用不同的绘画技巧来表现自己的想法和情感。
6. 活动总结本次教研活动通过绘画教育成功拓展了幼儿的想象力和艺术表现能力。
我们在活动过程中采用了引导绘画、自由绘画和艺术展示等方法，通过激发幼儿的兴趣和想象力来培养他们的创造力和审美能力。
幼儿园教研活动记录：如何通过绘画创作培养幼儿的想象力和审美能力？
幼儿园教研活动记录：如何通过绘画创作培养幼儿的想象力和审美能力？活动背景在幼儿园教育中，培养幼儿的想象力和审美能力是非常重要的。
为了达到这个目标，我们在本次教研活动中选择了绘画创作这一方式。
通过观察幼儿在绘画创作过程中的表现，我们希望能够了解他们在想象力和审美能力方面的发展情况，并探讨如何进一步激发和培养他们的潜力。
活动内容1.活动准备–准备各种绘画材料，如颜料、画笔、彩纸等。
–设计个性化的绘画主题，以激发幼儿的创造力和想象力。
–为每个幼儿准备一张画纸，并确保每个人都能够自由地表达自己的想法。
2.活动过程–引导幼儿观察真实的事物或图片，并鼓励他们想象并自由绘画。
–提供适当的绘画技巧指导，如色彩搭配、线条运用等，以帮助幼儿提升绘画技巧和审美水平。
–鼓励幼儿分享自己的绘画作品，并互相欣赏和评价。
–组织绘画展览，让幼儿向家长和其他幼儿展示自己的作品，进一步培养他们的自信心和表达能力。
3.活动反思与总结–观察幼儿在绘画创作过程中的表现，记录每个幼儿的想象力和审美能力的发展情况。
–总结幼儿对不同主题的创作表现，了解他们的偏好和潜力。
–分析幼儿的绘画作品，探讨如何针对个体差异和发展需求，继续优化教学方法和活动设计。
活动效果通过本次绘画创作活动，我们发现幼儿们在发挥想象力和表现审美方面取得了不错的进展。
他们在绘画中展示了丰富的想象力和个性化的审美观，不拘一格地创作出了各种有趣的作品。
同时，通过互相观赏和评价，幼儿们在交流能力和自信心方面也有了明显的提升。
活动启示与建议基于本次教研活动的观察和总结，我们提出以下启示和建议，以进一步提升幼儿园绘画教育的效果：1.创造良好的环境：提供充足的绘画材料和自由的创作空间，让幼儿能够尽情地展示自己的想法和创意。
2.激发个体潜力：观察幼儿在创作过程中的独特表现，根据个体差异，针对性地给予更多的指导和鼓励。
3.引导幼儿思考：在绘画创作中，鼓励幼儿思考和表达作品背后的意义和想法，培养他们的观察力和思辨能力。
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中培养幼儿的想象力和绘画技巧？
幼儿园教研活动记录：如何在美术创作中培养幼儿的想象力和绘画技巧？引言在幼儿园的美术教育中，培养幼儿的想象力和绘画技巧是一项重要的任务。
本文将记录我们在最近的一次教研活动中，通过一系列创意美术活动，成功地激发了幼儿的想象力，提高了他们的绘画技巧。
以下是具体的教学内容和实际操作。
教学内容本次教学活动的目标是通过创意美术活动培养幼儿的想象力和绘画技巧。
具体的教学内容包括：1.故事激活想象力：首先，我们向幼儿们讲述了一个有趣的故事，鼓励他们想象故事中的场景、人物和物品。
我们引导幼儿们描述这些想象中的元素，并鼓励他们用绘画表达出来。
2.创意绘画活动：为了进一步培养幼儿的想象力和绘画技巧，我们组织了一系列创意绘画活动。
其中包括自由绘画、拼贴绘画和指定物品绘画等。
这些活动鼓励幼儿们在绘画中大胆地运用他们的想象力，并尝试各种绘画技巧。
3.互动分享和评价：在每个活动结束后，我们组织了互动分享和评价环节。
幼儿们可以展示他们的绘画作品，并互相欣赏、评论和学习。
这样的互动有助于激发幼儿的创意和表达能力。
实际操作在教研活动中，我们按照以下步骤进行实际操作：1.准备材料：我们提前准备了各种绘画材料，如颜料、画笔、纸张、剪刀、胶水等。
确保每个幼儿都能够方便地使用所需材料。
2.故事讲述：我们讲述了一个富有想象力的故事，让幼儿们思考其中的画面和细节。
我们鼓励幼儿们描述他们心中的想象世界，并鼓励他们尝试用绘画来表达。
3.创意绘画活动：根据教学内容，我们组织了创意绘画活动。
在自由绘画环节，幼儿们可以尽情发挥想象力，在纸上自由作画。
在拼贴绘画环节，幼儿们可以用剪刀和胶水将不同形状的纸片组合成美丽的画作。
在指定物品绘画环节，我们提供了一些特定的物品，如水果、花朵等，鼓励幼儿们观察、描绘和绘制。
4.互动分享和评价：在每个活动结束后，我们安排了互动分享和评价环节。
幼儿们可以展示他们的绘画作品，互相欣赏、评论和学习。
我们鼓励幼儿们分享自己的创意和思考过程，并给予积极的鼓励和建议。
在绘画活动中培养幼儿想象力论文
在绘画活动中培养幼儿的想象力涂涂抹抹是每个儿童都喜欢的和经历过的，他们常常是不由自主地寻找一切可以涂画的工具和材料，在墙上、地上进行涂鸦。
而这些我们成人眼中的“涂鸦”，却是孩子们饶有趣味的创作，是儿童天真、活泼的情感的表露，是儿童旺盛生命力的流露，更是儿童丰富想象力的赤裸显现。
陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做。
凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。
孩子的想象力是极其丰富，超乎寻常的。
”墨格乐在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象”。
笔者从事幼儿教育多年，对于幼儿绘画中想象力的培养，是这样做的：一、在活动中萌发孩子的想象意识想象是人脑对已有表象进行加工、改造、重组形成新形象的心理过程。
想，是动脑筋，用脑去想。
象，就是图象、形象或画面。
想象是主观灵性的东西，想象的空间具有无限性，是不受自然知识、科学定律、传统观念、道德习惯、规则制度等的限制，也可以打破现实物象中的真实限制。
在绘画活动中，可以尝试提出疑问让幼儿改变思路，并肯定幼儿的想象，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。
例如：中班《下雨了》绘画活动中，教师可提出疑问：将要下雨时，天空是怎样的？幼：天空乌云滚滚，黑压压的（经师启发）。
师：下雨时是什么样的？幼：下雨时，雨有大有小。
下大雨时，雨连成线；下小雨时，雨点很小、很轻。
师：下大雨时，雨打在地上有什么现象？下雨了街上的人们有的怎样？通过教师对幼儿一些提问，幼儿展开了丰富的想象，幼儿在创作过程中就雨的表现力有几种：有短线排列很密的；有长线下来的；有用长、短线交替，中间还有圆圆点点的；天上乌云滚滚，地上的人们有跑的、有打伞的、有穿雨衣的，画面真实、动人。
二、扩大幼儿视野，丰富幼儿感性知识和生活经验想象虽然是新形象的形成过程，然而这种新形象的产生也是在过去已有的记忆表象基础上加工而成的。
也就是说，想象的内容是否新颖，想象发展的水平如何，取决于原有的记忆表象是否丰富，而原有表象丰富与否又取决于感性知识和生活经验的多少。
幼儿园艺术教案：培养幼儿想象力及创造力的绘画活动
幼儿园艺术教案：培养幼儿想象力及创造力的绘画活动引言幼儿园是孩子们第一次接触艺术的地方，艺术教育在幼儿园中起着重要的作用。
其中，绘画活动是培养幼儿想象力和创造力的一种重要方式。
通过绘画，幼儿可以表达自己的情感、展示想象力，并培养对美的感受和欣赏能力。
因此，在幼儿园中设计一套有针对性的艺术教案是非常重要的。
本文将介绍一套幼儿园艺术教案，以培养幼儿的想象力和创造力为目标，通过绘画活动实现这一目标。
教案目标培养幼儿的想象力及创造力是本教案的主要目标。
幼儿教育应注重培养幼儿的创造力和创新精神，而绘画是一种非常适合的媒介。
绘画可以激发幼儿的想象力，让他们自由发挥，创造出属于自己的作品。
通过绘画活动，幼儿可以培养对美的感受和欣赏能力，同时提升他们的注意力、观察力和思维能力。
教案设计1. 培养幼儿的想象力1.1 创造一个激发想象力的环境在绘画活动前，教师可以在教室中创造一个激发幼儿想象力的环境。
可以摆放一些具有想象力的艺术品，如彩色的塑料模型、有趣的拼图等。
同时，教师可以通过提问的方式引导幼儿思考和表达自己的想法。
1.2 鼓励幼儿自由发挥在绘画活动中，教师应鼓励幼儿发挥自己的想象力，不受限制地画出自己内心的想法。
教师可以提供一些激发想象力的题材，如“你梦到了一只会说话的小猫，你会画出它的样子吗？”或是“如果你能变成任何动物，你会选择变成什么？”等等。
2. 培养幼儿的创造力2.1 提供多种绘画材料和工具为了培养幼儿的创造力，教师应提供多种绘画材料和工具，如彩色纸、水彩笔、蜡笔、油画颜料、画笔等。
这样可以让幼儿有更多的选择，灵活运用各种材料和工具进行绘画，并创造出不同的效果。
2.2 鼓励幼儿尝试不同的表达方式在绘画活动中，教师应鼓励幼儿尝试不同的表达方式，如涂鸦、素描、水彩画等。
通过多种表达方式，幼儿可以更好地展示自己的创造力，并提升他们的绘画技巧和审美能力。
3. 培养幼儿对美的感受和欣赏能力3.1 提供观察和欣赏的机会在绘画活动后，教师可以请幼儿观察和欣赏彼此的作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在绘画活动中培养幼儿的想象力024班姚莉*****************摘要：绘画是一种创造性的活动，绘画活动中幼儿表现美的灵魂是幼儿的自由想象和创造。
儿童借助绘画活动可以交流感情、表现生活感受，而绝不仅仅是依样画葫芦似地模仿。
但笔者通过为期四个多月的教育实践，通过幼儿在绘画活动中的表现的观察记录，发现现在很多人将儿童绘画简单理解为教孩子“学画画”。
孩子由原来的“异想天开”创造性地绘画变成了机械地服从或模仿成人。
其实孩子天性活泼，有种初生牛犊不怕虎的精神。
我们作为孩子的引导者，不是考虑如何在绘画活动中教幼儿画出多么美丽、完整的画面；而是应该思考如何引导幼儿去想象、去操作；用手中的画笔去体现智慧、体现想象。
关键词：观察分析、培养、想象力一、问题的提出：绘画是一种创造性的活动。
儿童借助绘画活动可以交流感情，表现生活感受。
孩子们依靠观察、记忆，自己创造视觉符号，自己构成画面空间去表现认识，从儿去或得成就感、得到兴趣的满足。
儿童参与绘画活动是一种乐趣，在这种愉悦中，他们的感知能力、创造能力、思维能力和动手能力都得到了提高。
他们画的形象也许有些歪斜、也许与生活中的真实还有些距离，但他们是创造“艺术”，是用自己独有的方法去传达。
然而，笔者在为期四个多月的实习过程中发现。
在幼儿绘画活动过程中，老师似乎形成了一种教学模式，先是告诉幼儿绘画的主题是什么？应该画些什么？然后老师示范画，接着幼儿根据教师的讲解、按照老师的范画进行绘画活动。
幼儿从不会画到会从画不像到画得像。
绘画活动失去了应有的创造、幼儿的想象力受到了束缚。
到底如何培养幼儿在绘画活动中的想象力呢？绘画能力的发展与幼儿的发展有着怎样的关系呢?二、个案观察记录及分析笔者通过四个多月的教育实习，结合自己对幼儿在绘画活动中的种种表现的观察和记录，从对孩子们在活动中的观察进行分析，并且引发思考：如何在绘画活动中培养幼儿的想象力？让想象因画笔的表现而更美！案例一：旭旭是一个从小对绘画很感兴趣的孩子，平日里老师拿出纸和笔说要画画的时候，他总显得异常的兴奋，今天同样如此。
老师首先以谈话形式导入活动，幼儿交流“暑假我去过哪里”！然后老师有选择地范画，老师画的是东方明珠塔，在简单介绍和范画后，幼儿自己进行绘画活动。
旭旭的画面很满，无论是画面和纸的比例还是造型老师都非常满意！但是有一次老师对小朋友们进行了命题画，旭旭的题目是“我们的小区”。
老师给了旭旭一幅范画，希望旭旭能按照范画进行绘画，可是旭旭迟迟不画，最后在老师的督促下，他依葫芦画瓢，总算是完成了！但和旭旭以往画画的表现来看，显然是退步了，不仅造型不好，连画面也显得很拘谨。
案例分析：其实旭旭对绘画有着很浓的兴趣，他喜欢自由绘画，想象力非常丰富，他不喜欢被束缚；不喜欢按照范画进行临摹；这时候老师应该给他创造良好的绘画气氛，让他根据以有的经验及独特的想象力进行绘画活动。
案例二：孜孜是一个非常守规矩的男孩子，老师说的他都会尽力做到最好，绘画也同样如此。
绘画活动“堆雪人”中，老师像以往一样都会有范画，绘中天空中飘着雪花，两个小朋友在堆雪人。
画面很单调，在自由分组绘画活动时，孜孜按照老师的范画完成了绘画。
他的认真得到了老师的表扬，但是他的绘画缺少了童真、童趣。
案例分析：其实在日常的绘画活动中，老师为了取得绘画的成效，只要孩子画的像就已经很不错了。
但是正是因为如此，幼儿的绘画显得枯燥，没有一种应有的稚气；绘画内容缺乏想象力。
孩子的绘画水平自然很难提高。
案例三：米米是个心思细腻的小女孩，对绘画也有着浓厚的兴趣。
在绘画活动“秋天的水果树”这一主题中，老师让幼儿充分发挥自己的想象和平时看到的果树进行绘画，幼儿大多数画了秋天的苹果树和梨树。
在涂色这一环节中，我发现米米跟别的幼儿截然不同。
其他幼儿都是绿色的叶子红红的苹果，而她把苹果树涂成了红色，我很好奇问她为什么这样涂，她笑着对我说：“因为秋天到了，苹果树上的果子都成熟了，苹果熟了的时候都是红彤彤的，所以我涂红的的！”案例分析：通过这么长时间的观察，我发现米米无论是在命题绘画还是自由绘画过程中，总有自己独特的想法，她的绘画有时让人很惊讶。
无论是画面内容的设计还是色彩的运用，总会让人留下很深的印象！三、幼儿绘画活动与幼儿的发展：笔者通过对三名幼儿的观察记录分析，发现幼儿绘画能力的发展与幼儿其他方面的发展有着一定的关系。
例如：绘画对幼儿智力发展的影响：通过绘画教学发展幼儿的智力，必须先重视幼儿、指导幼儿观察，使他们获得知识、开阔眼界，然后让幼儿开动脑筋，尽情想像，按自己的理解去画，只有这样才能逐渐发展幼儿的想像力和创造力。
当然了，在创造过程中想像力表现得越充分，思维的积极性就越高，情感越丰富，效果就越好。
这三者是密切联系，不可分割的。
绘画对幼儿智力的发展起着一个不可替代的作用。
绘画色彩与幼儿情绪的关系：绘画中的色彩可以代表情绪变化，如红色令人精神亢奋，黄色使人精神愉悦，蓝色使人心胸开阔，灰色代表心情沉闷、忧郁。
幼儿在绘画中，大多采用令人喜悦和精神兴奋，感情强烈的红、黄、蓝等明亮的色彩，而较少使用令人沉闷、忧郁的灰暗的、深沉的色彩。
这正是幼儿情绪愉快、稳定的表现。
绘画活动对促进幼儿各方面的发展都有着很重要的作用，在幼儿绘画活动过程中，无论是与幼儿智力发展的关系、情绪的关系等等，其中想象力都是非常重要的。
只有具备了丰富的想象力，才能够有所创新，创造出与众不同的新鲜事物。
在对这三个孩子的观察记录和分析中，想象力始终贯穿着整个绘画过程，也直接影响着绘画的效果。
那如何在绘画活动中培养幼儿的想象力呢？笔者通过在活动中的观察和自己的活动经验，总结出以下三点。
四、在绘画活动中培养幼儿的想象力（一）创设宽松的绘画氛围，诱发幼儿的想象。
愉快、轻松的情绪，有利于发挥幼儿绘画的主动性和创造性，实现有意识和无意识的统一，释放巨大的学习潜能，而且具有绘画氛围的活动空间设计则是培养幼儿想象力的第一步。
因此我对活动室的布置，墙壁的美化都注意了构思的形象夸张，画面的栩栩如生，色彩的鲜明调和，且符合童趣。
因为幼儿对美的感受，对新事物的兴趣往往是基于非常直接的视觉形象。
如我在教幼儿学画鱼时，事先在墙上贴了鱼类的各种图片，在自然角养了各种鱼，把玩具角布置成鱼的世界，让幼儿随时欣赏，激起他们无限的想象。
课上我与幼儿一起欣赏“鱼游”的音乐，并让幼儿用语言来描述对乐曲的理解。
幼儿情绪高涨，都想把自己的想法画在纸上，结果全班小朋友都画出了各种鱼的故事：鲨鱼的一家、小鱼旅行记、海底音乐会……这些作品都表现了各自的独创性。
在美术角我提供了一块方便幼儿随意涂抹的白色瓷砖，让幼儿把园内外、节假日游玩时的所见所闻所感都充分展示在这块园地上，有了这样的氛围，幼儿不仅可以随时随地地观察美、欣赏美，还能随意及时地表现美、创造美，从而诱发了幼儿的想象和创新。
（二）积累丰富的生活经验，激发幼儿的想象。
人脑中可以产生对未感知过的事物的想象，但不可能凭空产生，它必须从已感知事物的大量形象中抽取有关内容，经过粘合、夸张等特殊的思维方式才能形成。
基于这一点，我在教学中注意让幼儿多看、多听、多练，尽可能地让幼儿去接触五彩缤纷的大千世界，让幼儿运用多种感官了解周围的一切，获得深刻细致的生活感受，并指导他们用笔画下来，加深印象。
如在画“冬天的运动”前，首先老师得启发幼儿交流、讲述自己了解的冬天的运动，教师还可以适当介绍一些有特色的冬季运动项目；其次鼓励幼儿用动作表演自己最喜欢的运动，引导幼儿观察身体各部位和动作的关系，为接下来的绘画做铺垫。
结果幼儿绘画出了做各种运动的人的姿势，如拍球时的弯腰、踢足球时脚的位置……这些画既有浓厚的生活气息，又充满了童趣。
再如在画“漂亮的围手套”前，首先我准备了许多种类的围巾、手套，幼儿可以三五一群交流，然后向小朋友介绍自己喜欢的围巾、手套，并手出理由。
幼儿通过感知和自由的交流，不仅感受到商品的琳琅满目，而且很感兴趣。
为做画做了很好的铺垫。
画完后还饶有兴致地介绍起自己的作品来。
幼儿的好奇心、表现欲得到了极大的满足，真所谓“见多识广”。
丰富的生活经验不仅使幼儿增长了知识，在绘画活动中表现无比的热情，还促进了幼儿对周围事物的观察能力的发展，激起了思维的主动性和灵活性。
（三）进行合理的作品评价，保护幼儿的想象。
讲评是沟通教师和幼儿之间交流的桥梁，能起概括、分析、提高的作用，它既是美术活动中一个不可忽视的重要环节，也是提高孩子审美能力的重要手段。
因此，评价幼儿作品，应当从理解幼儿的角度出发，借幼儿的一颗童心去看作品，而不是用“像”与“不像”，“对”与“不对”作为评价幼儿作品的标准，更多地是让幼儿相互审视、交流、发表见解，说说“你画的是什么？为什么这样画？你觉得自己的画好在哪里？”……通过观察和比较，去发现别人的长处及自己的不足，并能从中悟出道理，在以后的绘画中加以改进。
教师应听取孩子们自己对作品的表达设想，给予每位幼儿展览作品的机会和权力，注意发现作品的独创性，从而维护和肯定幼儿的创造性思维。
在我学会了跳绳绘画中，有个小朋友在“小朋友”的身后画了一些黑颜色，本来和谐的图画加上了黑色，不觉有点逊色。
讲评时我让这位幼儿自己说，原来他认为在太阳下跳绳应该有影子，那黑色正是画的影子，多好的创造想象，我及时表扬了他。
当孩子们有了点滴进步，我们及时给予肯定和鼓励，让他们体验成功的快乐，从而信心倍增，更激起了想象和创新的积极性。
五、总结知识的记忆是短暂的，方法的掌握是长远的，知识使学生受益一时，方法将使幼儿受益终生。
在幼儿的一日生活中不断培养幼儿的想象力和动手操作能力，我们的孩子在美术教育中才能有好的发展，在未来的发展中才能中创造出新的事物，新的方法，新的思路，并不断丰富他们内在的精神世界，创造出新的生命历程。
观察是认识事物的基础;想象是将外界事物重新组合，创造出新形象的过程;操作是表现手段，也是再认过程。
我们应当在绘画活动过程中诱发幼儿的想象，通过画笔的表现体现想象的智慧！让我们给予每个幼儿充分表现的机会和权力，让他们在绘画这块空地上，尽情地展开想象的翅膀，愿绘画活动成为每个幼儿开启智慧的金钥匙！。