2019-2020年人教版九年级历史上册第五单元步入近代第13课西欧经济和社会的发展知识点总结
人教版九年级历史上册第五单元步入近代第13课西欧经济和社会发展教案
教课目的要点难点课时计划教课过程一、导入新课二、展现学习目标第 13 课西欧经济和社会的发展知识与能力认识欧洲乡村发生的新变化，手工业也出现了新的生产方式，欧洲王权得到增强。
过程与方法经过本课的学习剖析租地农场的出现、发展致使庄园渐渐衰败和崩溃；商人地位的变化，是欧洲资本主义的萌芽。
感情态度与价值观经过本课的学习理解中世纪富饶农民和市民阶级的出现及其意义。
新的生产和经营方式。
租地农场、手工业的发展、商人地位的变化产生了初期的资本主义萌芽。
1 课时实质达成教师活动学生活动设计企图经过新奇的导入方式提升学生的复习庄园经济的有关知识导入新课。
学习兴趣。
1.认识欧洲乡村发生的新变化，手工业也出现了新的生产方式，欧洲王权获取增强。
2.租地农场的出现、发展致使庄园逐渐衰败和崩溃。
商人地位的变化，是阅读学习目明确本节课的学习任务，让学生标，明确本课欧洲资本主义的萌芽。
带着任务展开下学习任务。
面环节。
3.经过本课的学习理解中世纪富饶农民和市民阶级的出现及其意义。
学习要点：新的生产和经营方式。
学习难点：租地农场、手工业的发展、商人地位的变化产生了初期的资本主义萌芽。
学生先依据导教案自学找出以下问题的答案，而后教师进行重要知识点进行解说重申。
1.新的生产和经营方式（1）11 世纪此后，欧洲乡村出现了大批的农业。
这些地域也效仿城市，成为拥有独立和的地方。
（ 2 ）跟着欧洲庄园经济的渐渐瓦解，农民获取了对自己的支配权。
（3）14 世纪中叶此后，出租领主直三、自主学习阵营达到一个热潮，领主依赖土地租金生活，不在参加生产管理。
一些富饶农民经过承租、购置领主的土地等方式将土地集中起来，成立租地农场。
（4）跟着农产品的富饶和市场的需求增添，农民和的关系越来越亲密。
（5）13 世纪后，分别的手工工场越来越多，此后渐渐转向的手工工场。
（6）跟着土地关系的变化和手工业的发展，推进了农业和手工生产组学生自主学先经过自学认识习，阅读课本，课本的大概内独立完成问容，在经过老师题，并初步记的解说让知识更忆。
九年级历史上册第五单元走向近代第13课西欧经济和社会的发展教案新人教版
（3）组织学生观看推荐的纪录片，通过视觉影像资料，帮助学生更直观地理解西欧经济和社会发展的历程。
（4）利用网络资源，为学生提供更多元化的学习途径，拓宽他们的知识视野。
（5）建议学生在课后进行自主学习，通过网络资源深入了解西欧经济和社会发展的相关话题，提高他们的自主学习能力。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与西欧经济和社会发展的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示西欧经济发展的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
3. 请简述西欧大学的兴起及其对教育和文化传承的重要性。
4. 请阐述社会等级制度在西欧社会稳定和发展中的作用。
5. 请举例说明文艺复兴对西欧艺术、文化和科学的影响。
示例题型及答案：
题型一：请描述西欧农业、手工业和商业的发展对当时社会的影响。
答案：西欧农业、手工业和商业的发展推动了社会经济的繁荣，提高了人民的生活水平，促进了城市化进程，同时也推动了科学技术的进步。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如农业技术改进的实验器材、城市兴起模拟实验器材等。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行分组讨论和实验操作。
5. 网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络，以便于查找和分享与教学内容相关的网络资源。
7. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况，以便更好地支持学生的学习。
8. 持续关注：在教学过程中，持续关注学生的学习进展，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
(完整版)部编版人教版九上历史第五单元步入近代必背知识点梳理(6页)
第五单元步入近代第13课西欧经济和社会的发展一、新的生产和经营方式1．生产方式变化(1)垦殖运动：11世纪以后，欧洲农村纷纷开展垦殖运动，大量的林地、荒地、沼泽被开发，土地面积逐渐扩大。
垦殖者成为这些新开发地区的主人，他们按照自己的方式进行耕种。
(2)庄园瓦解：农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。
(3)出租土地：领主将土地集中在一起进行出租，依靠土地租金生活，不再参与生产管理。
一些富裕农民建立租地农场，他们采用新的生产方式进行经营，雇佣少地或无地的农民耕种，并将产品推向市场。
2．经营方式变化(1)远程贸易：农产品和畜产品得以进入市场，一些商人将在乡村市场收购农民的产品运到港口或更远的地方。
(2)手工工场①出现：为了适应市场而生产，手工业者开办作坊。
为了缴纳封建赋税，农民也在家里用自己的生产工具从事手工生产。
商人不仅向工人提供原料，而且还提供统一的生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。
②含义：由于生产工具统一配备，因而工人常常需要在共同的地点集中劳动，于是就形成了集中的手工工场。
③作用：体现了资本主义生产关系。
雇工分工合作，进一步提高了劳动生产率。
3．影响：土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。
二、富裕农民和市民阶层1．富裕农民：富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地，以新的经营方式掌握了生产、交换等环节，还控制了乡村行政事务，成为农村中富有生气的阶级力量。
2．市民阶层(1)形成：城市中，手工业者、商人成为城市居民。
(2)地位：享有新的契约关系赋予的权利，取得了特殊的法律地位。
第14课文艺复兴运动一、文艺复兴——“人的发现”1．原因(1)14 世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽。
部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第13课西欧经济和社会发展》教学设计
部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第13课西欧经济和社会发展》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第13课西欧经济和社会发展》主要讲述了从14世纪至17世纪西欧国家在经济、政治、文化、科技等方面的发展。
本节课的重点内容有：西欧封建社会的状况、文艺复兴运动、新航路的开辟、早期殖民扩张等。
通过本节课的学习，使学生了解西欧国家步入近代化的历程，认识西欧在这个时期所取得的成就，从而培养学生对历史的认识和理解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于西欧历史中的一些重要事件有所了解。
但学生在分析历史问题时，往往只能从表象上理解，不能深入挖掘历史事件背后的原因。
此外，学生对于历史时期的划分和阶段特征的把握还不够准确。
因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚西欧历史的发展脉络，引导学生从多角度分析历史问题，提高学生的史学研究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解西欧封建社会的状况，掌握文艺复兴运动、新航路的开辟、早期殖民扩张等历史事件的时间、地点、人物、过程及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析西欧经济和社会发展的原因、过程及其意义。
3.情感态度与价值观：认识西欧在这个时期所取得的成就，培养学生的民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：西欧封建社会的状况、文艺复兴运动、新航路的开辟、早期殖民扩张等历史事件。
2.难点：西欧经济和社会发展的原因、过程及其意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同分析历史问题，提高学生的团队协作能力。
4.对比分析法：通过比较西欧各国在同一时期的发展状况，帮助学生更好地理解历史事件。
六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关历史资料，制作课件，准备教学用具。
人教版九年级历史上册第五单元步入近代第13课西欧经济与社会的发展教案
第 13 课《西欧经济和社会的发展》课题西欧经济和社会的发展单元第五单元学科历史年级九年级1.认识中世纪后期，乡村垦殖运动的发展的史实，知道欧洲庄园渐渐衰败和崩溃的史实。
学习 2. 认识租地农场的特色以及新的手工业经营的特色；经过土地关系的变化和手工业的发展，目标知道中世纪欧洲资本主义的萌芽出现。
3.认识中世纪富饶农民和市民阶级的出现及其意义。
要点欧洲庄园的衰败难点租地农场、手工业的发展、商人地位的变化产生了初期的资本主义萌芽教课过程教课环节教师活动学生活动设计企图教课环节教师活动学生活动设计企图导入新课播放视频《中世纪的农民生活》，教师叙述：学生观看视创建情境，激发公元 476 年西罗马帝国消亡，西欧进入中世纪，形频，初步感知学习兴趣。
成了严格的等级制度和封建庄园经济。
但到了中世西欧的中世纪纪后期，封建庄园经济走向了衰败，欧洲社会进入生活情形。
一个转型期，本来的封君封臣制度和庄园制度都发生了和大的变化。
这些变化表此刻哪些方面？对欧洲此后的发展有什么影响呢？讲解新课1、出示本课的学习目标。
学生联合学习整体感知本课内2、联合学习目标自主学习本课内容，达成练习。
目标自学课容。
3、学习第一部分：新的生产和经营方式本。
（ 1）发问： 11 世纪此后，欧洲乡村发生了哪些变化？① 11 世纪此后，欧洲乡村纷繁展开垦殖运动，大批荒地、林地、沼泽地被开发出来，耕地面积扩大，有的是领主主持开发的，大部分是农民开发的，这些新开发的地域成为拥有独立司法权和行政自治学生概括培育学生概括能权的地域。
力。
生答：耕地面积不停扩大② 农奴能够用钱币购置劳役宽免权，不再为领主提供劳役，以此获取对自己劳动力的自由支配；又通过缴纳迁移税，获取走开庄园、挣脱领主人身约束的时机。
庄园渐渐衰败和崩溃。
在这个过程中，农民也渐渐获取对自己节余产品的支配权。
生答：自由劳动力的增添③ 14 世纪中叶此后，领主出租直领地达到一个高潮，一些富饶农民经过承租、购置领主的土地等方式将土地集中起来，成立租地农场。
2019-2020学年度历史九年级上册第五单元 步入近代第13课 西欧经济和社会的发展人教部编版巩固辅导第七十一
2019-2020学年度历史九年级上册第五单元步入近代第13课西欧经济和社会的发展人教部编版巩固辅导第七十一篇第1题【单选题】某中学九年级同学在研究“17 世纪40年代—19世纪60年代资产阶级统治确立”这一主题的过程中，总结了以下知识点．其中正确的是( )A、资本主义经济发展受到阻碍是斗争的根木原因B、都具有民族解放斗争的性质C、都是通过自上而下的资产阶级革命形式D、都建汇了资产阶级共和国【答案】：【解析】：第2题【单选题】中世纪晚期是欧洲社会的转型时期，租地农场和手工工场的出现，体现了哪一新的社会现象( )A、奴隶主加紧剥削奴隶B、封建庄园经济盛行C、奴隶贸易兴盛D、资本主义生产关系出现【答案】：【解析】：第3题【单选题】11世纪以后，欧洲农村发生了一些新的变化，表现在( )①各地纷纷开展了垦殖运动②垦殖者成为新开垦地区的新主人③庄园逐渐衰落④土地集中成为一种趋势A、①②③B、①②④C、①③④D、①②③④【答案】：【解析】：第4题【单选题】“中世纪晚期，西欧少数商人占据着生产资料，他们向乡村手工业者提供原料、甚至生产工具，并支付部分工资，最后收回制成的产品，并且投放到市场出售。
”材料反映了( )A、基督教的传播B、手工工场的产生C、新航路的开辟D、工厂制度的确立【答案】：【解析】：第5题【单选题】16世纪工业文明的曙光首先在西欧出现的标志是( )A、手工工场出现B、工厂出现C、现代城市建立D、对外贸易频繁【答案】：【解析】：第6题【单选题】近代西欧社会出现新的生产和经营方式有( )①建立租地农场②出现手工工场③西欧庄园④大学A、①②B、①②③C、②③④D、①②③④【答案】：【解析】：第7题【单选题】资本主义的发展大概经历了“萌芽--确立--巩固”阶段。
下列哪一选项与其他三项不属于同一发展阶段的( )A、租地农场的出现B、手工工场的出现C、工厂制度的确立D、市民阶层的产生【答案】：【解析】：第8题【单选题】中国的资本主义萌芽只出现在江南地区个别部门，没有深入到农村；而西欧则发展全面，城市和农村都出现了资本主义生产方式，它们是( )A、工厂和乡镇企业B、手工工场和租地农场C、手工工场和工厂D、租地农场和乡镇企业【答案】：【解析】：第9题【单选题】13世纪后，最能体现手工工场具有一定资本主义生产关系的是( )A、机器逐渐取代人工B、手工工场内统一劳动C、手工工场面向市场D、手工场内存在雇佣关系【答案】：【解析】：第10题【单选题】早期资产阶级革命取得的突出成果是( )A、资本主义制度在西欧北美开始确立B、各自制定了本国的第一部宪法C、完成了封建主义向资本主义的过渡D、为工业革命准备了必要条件【答案】：【解析】：第11题【单选题】14世纪前后，意大利兴起了很多著名的工商业城市国家，这些城市中越来越多的人通过发展工商业富裕起来，开始产生新兴的资产阶级。
九年级历史上册《第13课西欧经济和社会的发展》教学设计
第五单元步入近代第13课西欧经济和社会的发展【教材分析】本课为部编版九年级上册第五单元步入近代第13课西欧经济和社会的发展。
本册书共有7个单元，3、5、4、7单元讲述了西欧、瓦解和资本主义产生的历史。
第五单元是个过渡单元，欧洲进入中世纪后期，封建制度逐渐瓦解，资本主义逐渐孕育。
13课承上启下，前面8、9课描述了西欧庄园和中世纪城市的发展，后面是文艺复兴、探寻新航路、早起殖民掠夺、资本主义制度的初步确立和第一次工业革命。
内容是全新的，非常重要。
【课程标准】从手工工场和租地农场的产生，初步理解近代早期西欧社会经济的重要变化。
【导入】情景导入：哈罗，我叫威廉。
我生活在15世纪的英国，在帕斯顿村有5到6英亩地，多半是吉明瀚家的领地，小河边有一个不大的水磨，除此之外，我没有任何其他的生计或宅地，也没有任何其他的地方的财产。
问题设置：你们猜到我和吉明瀚的身份了吗？我居住的地方被称为什么呢？一、一场悄然兴起的新运动——垦殖运动【情景一】材料1：11世纪前后，西欧社会相对趋于稳定，人口持续增长。
1050-1350年间，欧洲人口增加了3倍。
问题设置：结合材料1及书本思考：为什么在庄园生活越来越难了？新垦区怎么出现的？教师出示图片并讲述：随着生产工具的改进、生产技术的提高，生产力得到发展，人口增长，庄园土地己不足以供所有人使用， 11世纪以后出现了垦殖运动。
农民成为垦殖运动的主体。
垦殖运动促进了农业生产技术的提高和土地面积的扩大。
【过渡】垦殖运动带来了一系列连锁反应，引发了社会新变化。
首先对庄园产生了冲击。
二、一些时移势迁的新变化1、从庄园到租地农场问题设置：结合书本及材料，如何在新垦区获得土地和住宅？新垦区与旧庄园有何不同？会产生什么连锁反应？答案：新开发土地有独立司法权和行政自治权,居民是自由的。
封建庄园人口锐减，劳力短缺，耕地荒芜，庄园制度逐渐衰落。
【过渡】除了直接导致庄园劳动力流失，还对庄园产生了间接影响。
九年级历史上册 第五单元 步入近代 第13课 西欧经济和社会发展教案 新人教版
2.中世纪晚期，手工业的发展有什么变化？
一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了适应市场而劳动。手工业者开办作坊，家人、帮工和学徒一起生产，规模比较小。
（4）随着农产品的富裕和市场的需求增加，农民和的关系越来越密切。
（5）13世纪后，分散的手工工场越来越多，后来逐渐转向的手工工场。
（6）随着土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业和手工生产组织逐渐。
2.富裕的农民和市民阶层
（1）13、14世纪，农村的社会结构发生了变化。逐渐没落，富裕的农民、、乡绅成为农村中富有生气的阶级力量，也是的最早发起人。
小组讨论探究
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
西欧经济和社会发展
1.新的生产和经营方式
2.富裕的农民和市民阶层
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
3.为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。这反映出当时农村手工工场呈现一种什么状态？后来又有什么变化？
这反映出当时农村手工工场呈现分散的手工工场。后来，逐渐转向集中的手工工场。
4.阅读下列材料，回答问题。
材料一 在城市中，手工业者和商人享有新的契约关系赋予的权利。
材料二13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主张。
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第 13 课西欧经济和社会的发展从手工工和租地的生，初步理解近代初期西欧社会的重要化。
1．知道欧洲中世后期在村和手工域出的新化。
2．理解租地和手工工的出展，推了和手工生逐本主化，开始逐崩溃着西欧的封建制度。
3．理解村城市的社会构生的化，欧洲向近代社会渡确立了基。
要点租地和手工工的出，富饶民和市民的出。
点近代初期西欧社会的重要化。
中世后期，欧洲社会于型期，出了新式的租地和手工工，它与庄园有何区？欧洲此后的展有什么影响？着些，今日我共同学第 13 《西欧和社会的展》，认识一段史吧。
一、新的生和方式史料 1 10 世中叶－ 13 世中叶的 300 年，西欧各地向来在不停地开荒地，进而组成了一声浩荡、久的大殖运⋯⋯ 殖运的型大概可分两种，一是西欧内陆那些还没有耕作的土地，如丛林、沼、草地等行辟，是内向性殖；二是西欧周地域的外向性拓殖，外向性殖常常又演化成西欧封建力的外。
教： 11 世此后，欧洲村生了哪些新的化？学生：各地展开殖运，大批的林地、荒地、沼被开，土地面逐大。
教：新开的土地如何管理？学生：殖者成些新开地域的主人，他依据自己的方式行耕作。
些新开的地域仿效自治城市，成拥有独立司法和行政自治的地域。
史料 2 14 世初期，西欧出荒，接着是瘟疫，人口急减少，多民和庄园主的起码部分于置状。
些化的条件再次要求整契安排。
留住佃的最有效的方法是降低租金减少奴化⋯⋯ 服不行防止地被租金支付所取代，土地被佃和( 或) 接受工的工所耕作，些力自由地找他的工作。
教：上述史料并合教材知，出西欧的封建庄园生了什么化？学生：役量减少并被地租所取代，佃主的人身依赖关系逐减弱，逐渐成为自由劳动力。
教师：这些现象说明庄园在渐渐衰败和崩溃，在这一过程中，农民除了获取人身自由，还获取了什么利益？学生：农民渐渐获取对自己节余产品的支配权。
教师：面对着庄园的衰败，庄园领主为了保护自己的利益，也不得不做出一些调整，详细是在哪些方面？学生：在一些地方，领主经过转让、联婚、继承、买卖等方式，将土地集中在一同，土地集中成为一种趋向。
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第五单元步入近代第13课西欧经济和社会的发展课程标准:讲述租地农场、手工工场等生产组织的确立。
初步理解近代早期西欧经济社会的重要变化。
1.农业与手工业的变化(1)背景: 土地集中成为一种趋势,手工业者逐渐脱离农业。
(2)表现:建立租地农场,并将产品推向市场;雇佣劳动者与雇主形成彻底的雇佣关系。
(3)影响:推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化,开始改变了中世纪欧洲社会的整体面貌。
2.现代农业的出现: 富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地,并逐渐建立起自己的新型地产,他们以新的经营方式控制了生产、交换等环节,还控制了乡村行政事务。
3.市民阶级的兴起(1)原因: 城市居民取得了特殊的法律地位,受到王室、教会的特许状和城市法的保护。
(2)地位:成为强化王权所需要的政治力量,出席国王召集的会议,不断提出自己的政治主张。
第14课文艺复兴运动课程标准:知道但丁、达·芬奇、莎士比亚的代表作品。
理解文艺复兴对人的思想解放的意义。
1.原因:形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制,要求建立一种以人为中心的生活哲学。
2.实质:一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。
3.评价:涌现出了许多文学家、思想家和艺术家,他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
4.代表(1)但丁:文艺复兴的先驱,与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”。
代表作是《神曲》。
(2)莎士比亚:著名的文学艺术家,代表作有《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》。
(3)达·芬奇:与拉斐尔、米开朗琪罗并称“美术三杰”。
代表作有《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》。
第15课探寻新航路课程标准:讲述哥伦布发现美洲、麦哲伦船队全球航行的相关史实。
初步理解新航路开辟的世界影响。
1.根本原因:欧洲商品经济日趋发达,欧洲人渴求开拓新的贸易市场。
2.主要条件:欧洲地理学的发展,中国人发明的指南针,用于“罗盘”导航技术,经阿拉伯商人传到欧洲,欧洲造船技术取得重大突破。
人教版九年级历史上册第五单元第13课 西欧社会和经济的发展
则他们就有失去劳动力的
风险。——《全球通史》
劳役地租 币地租
货
材料：1649年在英国贵族巴洛的领土上，10名租地农场主租用了土 地的42%，所交地租占总和到67%。另外，58%的土地由46名农民 耕种，所纳贡税为地租收入的29%。在这种情况下，领主们圈占农 民土地而后出租就不足为奇了。 ——尤金·赖斯《现代欧洲史》
第五单元
走向近代
第五单元 走向近代
西欧经济和社会的发展
第十三课
通过了解资本主义性质的手工工场和租地 农场的出现，初步理解近代早期西欧社会经 济的重要变化。
1. 租地农场的建立 2.手工工场的建立 3. 手工工场的建立
第五单元 走向近代
世界近代史是近代社会发展的历史，指的是约14、15世纪—20世纪初
富裕农民 骑士 富裕农民 乡 绅
集中土地
新的 经营方式
控制乡村 行政事务
成为农村中富有 生气的阶级力量
建立租地农场
材料：中世纪的欧洲城市和中国、印度或中东的城市相比是微不足道的，但他
们拥有日益增长的自治权和政治力量，它们显得十分独特……但市民们获得权
利和财政资源时。能说服国王向他们颁发皇家特许证，政市治民权不利再受法律的约
新开发地
（自治地区）
庄园中出现许多无地或少 耕种面积 重型轮式犁
地的人，流浪汉增加。
材料：新垦区与旧庄园彼此不相干，就像两个不同的世界一样。 居民几乎全部都是自由农民，新垦区的治理模式不是人的依附关 系，不需要交纳捐税，他们只需缴纳一笔资金，就可以获得耕地 和获得房屋的居住权。
——亨利·皮朗 《中世纪欧洲经济社会史》
的历史。西欧资本主义制度的形成产生、发展和扩张并因此产生巨大影 响是这一时期欧洲历史的主线。
新人教版九年级历史上册《五单元 步入近代 第13课 西欧经济和社会的发展》优课教案_10
【复习导入】课件展示中世纪的欧洲社会特点
师：西罗马帝国灭亡后，西欧社会进入中世纪，中世纪的西欧社会的特点有哪些呢？（生答:西欧以土地的封赐而形成的等级森严的等级制度，佃户都生活在领主的份地上，帮领主劳作。）
师：但到中世纪晚期，封建庄园经济走向了衰落，欧洲社会进入转型期，转型后的欧洲成为世界时代的引领，改变了中世纪欧洲的社会面貌。让我们共同来走进第13课《西欧经济和社会的发展》。
二、课标要求与教材解读
（一）内容标准
本课包括两部分内容：新的生产和经营方式，富裕的农民和市民阶层。知
道农村的垦殖运动，理解租地农场和手工工场建立的过程及其特点，知道富裕农民和市民阶层产生的原因，以及西欧社会发展产生的影响。
（二）教学目标
知识与能力
了解中世纪晚期，农村垦殖运动、租地农场的产生，手工业经营的特点，以
1、农村生产关系的变化
【目标导学一】：11世纪的农村发生了哪些新变化？农奴与领主间的关系随之相发生了那些新变化？
课件展示欧洲农民劳作的图片，学生结合教材相关内容回答：
变化一：西欧农村的新变化由于垦殖运动大量开展，农民获得属于自己的土地，同时效仿自治城市，使得垦殖地区获得独立司法权和行政自治权。
师讲述：欧洲10至14世纪人口大约增长50%，人口激增促进了农业的改进，农民不仅在自己的所在地区开荒种地，而且随着人口的增长移居广阔无垠、人烟稀少的边远地区。他们是怎样离开领主的束缚，离开领主土地的呢？
（设计意图：以问题为导向，引导学生在了解11世纪后西欧农村的三个变化，通过租地农场生产方式的图示，使学生更直观理解这一时期随着农村新的生产经营方式的出现而导致的新的生产关系的变化）
过渡语：学习历史我们要注重史论结合，论从史出的方法。下面我们看一段材料：
人教版九年级历史上册第五单元步入近代第13课西欧经济和社会的发展知识点总结
第五单元步入近代
第13课西欧经济和社会的发展【知识框架】
西欧经济和
社会的发展
【重点梳理】
1.新的生产和经营方式
2.富裕农民和市民阶级
富
裕农民13、14世纪,欧洲农村的社会结构发生了改变。
大多数贵族不重视或没有能力经营自己的地产,富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地,以新的经营方式控制了生产、交换等环节,还控制了乡村行政事务,成为农村中富有生气的阶级力量
市民阶级(1)城市中,手工业者、商人成为城市居民,享有新的契约关系赋予的权利,取得了特殊的法律地位
(2)商人巨贾将大量的利润投资乡村,置办田产,采用新的生产经营方式。
他们与贵族联姻或成为官员,抬高自己的身份。
政治权利也不断扩大,成为强化王权所需要的政治力量
(3)13、14世纪,英、法等国的市民阶层作为第三等级,出席国王召集的会议,不断提出自己的政治主张
【知识延伸】
中世纪晚期的欧洲,新的生产和经营方式以及新阶级的出现产生了怎样的影响?
以自然经济为基础的西欧封建社会渐趋瓦解;农业和手工业逐渐资本主义化;人们从土地、从封建人身附庸关系的束缚中解放出来,进入城市,投入市场;商品经济逐渐取代自然经济,新的生产关系出现;新兴的资产阶级开始谋求政治权利和社会地位,为后来的思想解放和政治革命奠定了基础。
初中历史人教九年级上册第五单元 走向近代第13课西欧经济和社会的发展
第13课西欧经济和社会的发展1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：庄园制度的变化教学难点：认识到中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期2 教学过程一、导入新课帝王效忠和提供军队给予土地和保护大封建主效忠和服兵役给予土地和保护小封建主服劳役和耕种提供农耕土地农奴、自由农民和城镇平民封建庄园是在土地的层层受封的基础上形成的，这种土地的封受关系及与西欧封建等级制度乃是西欧一切封建关系和整个封建制度的基础。
今天让我们一起来学习第13课：西欧经济和社会的发展。
二、新课讲授目标导学一：新的生产和经营方式1.教师提问：11世纪以后，农奴和领主之间的关系发生了怎样的变化？提示：农奴对领主的人身依附关系越来越弱，农奴的人身自由大大增强。
农奴可以用货币购买劳役豁免权，不再为领主提供劳役，以此获得对自己劳动力的自由支配；也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。
2.展示材料：马克思说：“租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。
”3.问题思考：谈谈你是如何理解租地农场的资本性质。
提示：雇用少地或无地的农民耕种，他们和农业工人之间是一种雇佣与被雇佣，剥削与被剥削的关系，将产品推向市场。
教师总结：生产和经营方式的变化：庄园经济——租地农场，租赁关系——雇佣关系，建领主——租地农场主，土地为纽带——货币为纽带。
4.教师提问：中世纪晚期，手工业的发展有什么变化？提示：一方面手工业者逐渐脱离农业，另一方面他们不再仅仅为自己生活而生产，更多是为了适应市场而劳动。
手工业者开办作坊，家人、帮工和学徒一起生产，规模比较小。
投影显示：在西欧形成了一些著名的工业中心佛兰德尔以呢绒驰名;米兰以制造甲胄、托勒多则以造刀剑而著称。
尼德兰北部的造船工业特别发英国的羊毛纺织品远销国外5.教师提问：为了缴纳封建赋税，农民在家里用自己的生产工具为商人从事手工生产。
九年级历史上册第五单元走向近代第13课西欧经济和社会的发展拓展练习新人教部编版(含答案)
九年级历史上册：第五单元走向近代第13课西欧经济和社会的发展知识能力1.（2019河南洛阳洛宁县模拟三）“13、14世纪，欧洲土地关系的变化和手工业的发展,推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化……”引文中农业和手工业生产组织逐渐资本主义化具体是指出现（）A.庄园、租地农场B.庄园、手工作坊C.租地农场、手工作坊D.租地农场、手工工场2.（2020四川资阳雁江区期末）随着庄园制下的小块土地越来越不适应新的生产经营活动，在一些地方，土地集中成为一种趋势。
领主通过哪些方式，将土地集中在一起（）①转让②联姻③继承④买卖A.①②③B.②③④C.①②③④D.③④3.（2019北京四中期中）13、14世纪，欧洲农村的社会结构发生了改变，以下符合实际情况的是（）①大多数贵族不重视或没有能力经营自己的地产，将其抵押或变卖，以偿还债务或应付开支②富裕农民、骑士等以新的经营方式掌握了生产、交换等环节③富裕农民、骑士等控制了乡村行政事务④富裕农民逐渐占有全部土地A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④三年模拟1.（2019河北承德滦平四中期末“14世纪以后，由于城市和商品货币关系的发展，以及农奴的依附关系逐渐松弛,直至获得自由，庄园制日趋解体。
”根据这段材料，可以判断下列哪项不是庄园衰败的原因（）A.生产力水平的提高B.商品货币关系的渗透C.农民的起义和反抗不断D.农奴的依附关系松弛2.（2019河北邢台南和县实验中学第一次月考,2, ★★☆） 11世纪以后，欧洲农村发生了一些新的变化,庄园制度逐渐衰落和瓦解。
其突出表现为（）①庄园劳役量不断增加②农奴可以用货币购买劳役豁免权③农奴可通过缴纳迁徙税离开庄园④农奴被禁锢在庄园里A.①②B.③④C.①④D.②③五年中考（2017江苏南京中考，16, ★☆☆）“中世纪晚期，西欧少数商人占据着生产资料，他们向乡村手工业者提供原料、甚至生产工具，并预付部分工资，最后收回制成的产品，并投放到市场出售。
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第五单元步入近代
第13课西欧经济和社会的发展【知识框架】
西欧经济和
社会的发展
【重点梳理】
1.新的生产和经营方式
租地农场(1)背景:11世纪以后,欧洲农村发生了一些新的变化。
各地纷纷开展垦殖运动,土地面积逐渐扩大。
垦殖者成为这些新开发地区的主人,这些地区也仿效自治城市,成为具有独立司法权和行政自治权的地区。
在庄园逐渐衰落和瓦解的过程中,农民逐渐获得对自己剩余产品的支配权。
庄园制度下的小块土地越来越不适应新的生产经营活动,土地集中成为一种趋势
(2)形成:14世纪中叶以后,越来越多的领主出租直领地。
一些富裕农民通过承租、购买领主的土地,或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来,建立租地农场(3)特点:他们采用新的生产方式进行经营,雇佣少地或无地的农民耕种,并将产品推向市场
(4)影响:农产品的富余,加上城市需求的增加,使得更多的农产品和畜产品得以进入市场
手工工场(1)背景:这一时期,手工业也不断发展。
一方面,手工业者逐渐脱离农业;另一方面,他们更多地为市场而生产。
13世纪,随着分工细化,小型手工作坊得到发展
(2)发展阶段
①分散的手工工场:为了缴纳封建赋税,农民在家里用自己的生产工具从事手工生产。
农村出现了分散的手工工场。
后来,这种分散的手工工场逐渐转向集中的手工工场
②集中的手工工场:商人不仅向工人提供原料,而且还提供统一的生产工具,工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者,与雇主形成彻底的雇佣关系。
由于生产工具统一配备,因而工人常常需要在同一个地点集中劳动,于是就形成了集中的手工工场
影响土地关系的变化和手工业的发展,推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化,开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌
2.富裕农民和市民阶级
富
裕农民13、14世纪,欧洲农村的社会结构发生了改变。
大多数贵族不重视或没有能力经营自己的地产,富裕农民、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地,以新的经营方式控制了生产、交换等环节,还控制了乡村行政事务,成为农村中富有生气的阶级力量
市民阶级(1)城市中,手工业者、商人成为城市居民,享有新的契约关系赋予的权利,取得了特殊的法律地位
(2)商人巨贾将大量的利润投资乡村,置办田产,采用新的生产经营方式。
他们与贵族联姻或成为官员,抬高自己的身份。
政治权利也不断扩大,成为强化王权所需要的政治力量
(3)13、14世纪,英、法等国的市民阶层作为第三等级,出席国王召集的会议,不断提出自己的政治主张
【知识延伸】
中世纪晚期的欧洲,新的生产和经营方式以及新阶级的出现产生了怎样的影响?
以自然经济为基础的西欧封建社会渐趋瓦解;农业和手工业逐渐资本主义化;人们从土地、从封建人身附庸关系的束缚中解放出来,进入城市,投入市场;商品经济逐渐取代自然经济,新的生产关系出现;新兴的资产阶级开始谋求政治权利和社会地位,为后来的思想解放和政治革命奠定了基础。