教师阅读三字经解释二
二年级上《三字经》
三字经rén zhīchū人之初xìnɡběn shàn性本善xìnɡxiānɡjìn性相近xí xiānɡyuǎn习相远【解释】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差异。
〖启发〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，和气的本性就会变坏。
所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。
ɡǒu bú jiào 苟不教xìnɡnǎi qiān性乃迁jiào zhī dào教之道ɡuìyǐ zhuān贵以专【解释】假设从小不好好教育，和气的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要认真致志地去教育孩子。
〖启发〗百年大计，教育为本。
教育是头等重要的大事。
要想使孩子成为对社会有用的人才，必需时刻留意对孩子的教育，认真致志，时时不能放松。
xī mènɡ mǔ昔孟母zé lín chǔ择邻处zǐ bù xué子不学duàn jī zhù断机杼【解释】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。
一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。
〖启发〗孟子所以能够成为历史上知名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。
做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。
dòu yān shān 窦燕山yǒu yì fānɡ有义方jiāo wǔzǐ教五子mínɡ jù yánɡ名俱扬【解释】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
〖启发〗仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。
好的方法就是严格而有道理。
窦燕山能够使五个儿子和谐相处，都很孝敬父母，并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。
幼儿园《三字经》启蒙教育
幼儿园《三字经》启蒙教育幼儿园《三字经》启蒙教育一、引言幼儿园时期是儿童认知和语言发展的重要阶段。
在这个阶段，儿童的大脑发育迅速，对外界事物的认知能力和语言表达能力也逐渐提高。
因此，在幼儿园中开展启蒙教育对儿童的成长和发展至关重要。
而《三字经》作为一部融汇了伦理道德教育和常识性知识的经典读本，可以有效地帮助幼儿认知世界，培养道德情操。
本文将详细探讨《三字经》在幼儿园中的启蒙教育作用。
二、背景知识《三字经》是我国古代一部重要的启蒙教材。
它由刘基根据程颐的《论语》、《孟子》和朱熹的《诗经》等书编写而成，共三百多字，每句只有三个字，简洁明了，容易记忆。
《三字经》主要包括天地人物、人事五常、伦常道德、礼义廉耻等方面的内容，通过通俗易懂的文字向儿童普及道德原则和基础常识。
三、《三字经》在幼儿园中的应用1. 培养儿童语言表达能力在幼儿园中，教师可以将《三字经》融入到日常的课堂教学中。
通过教师的解读和引导，让儿童逐渐学会理解和表达其中的意思。
教师可以利用幼儿喜欢背诵的特点，与儿童共同朗读《三字经》，让儿童在不知不觉中提高语言表达能力。
同时，为其提供合适的示范和指导，帮助他们更好地理解和运用其中的知识。
2. 培养儿童道德情操《三字经》中融入了丰富的伦理道德教育内容，例如"人之初、性本善"、"立志篇"、"修身篇"等，这些内容能够引导儿童树立正确的价值观，培养良好的道德情操。
教师可以通过故事演绎、角色扮演等形式，向儿童展示每一个篇章中的道德行为，并在日常生活中引导儿童模仿和落实。
例如，在集体活动中鼓励儿童互相帮助、分享、尊老爱幼等。
同时，教师还可以针对不同的行为进行相应的反馈和表扬，充分调动儿童的积极性和参与度。
3. 启发儿童自主学习和思考《三字经》中包含了丰富的常识性知识，如天文地理、人体结构、动植物分类等。
教师可以通过引导问答的方式，激发儿童学习的兴趣和好奇心。
幼儿园《三字经》教学大全
幼儿园《三字经》教学大全幼儿园《三字经》教学大全一、引言（100字）《三字经》是中国传统文化中的重要经典之一，通常被用于教育儿童。
它以简洁明快的三字一句的形式，概括了人生的道理和道德准则。
在幼儿园教育中，教授《三字经》可以培养孩子的道德观念、文字启蒙、口头朗读等多方面的能力。
本文将从幼儿园传统教学法、现代教学法、兴趣培养等方面来详细讲述幼儿园《三字经》教学大全。
二、幼儿园传统教学法（400字）1. 教材选用：选择合适的版本和版本的《三字经》，例如《幼儿园三字经》、《幼儿园生活三字经》等，内容侧重于教授基本的道德准则、人类历史、日常用语等。
2. 口头朗读：鼓励孩子们反复朗读《三字经》，通过跟读、熟读等方式掌握儿童书的基础技能，同时调动孩子们的学习兴趣。
3. 注重解释：教师要通过讲解每个字的意义及每句话的寓意，使孩子们能够深刻理解其中的道理，帮助他们建立正确的价值观念。
4. 强调记忆：在口头朗读的基础上，教师还可以进行写字练习，让孩子们将《三字经》中的关键句子进行书写，帮助他们记忆和理解。
三、现代教学法（400字）1. 多媒体辅助：借助教学多媒体、电子版幼儿童书等现代技术手段，将《三字经》的内容进行展示，图文并茂地呈现给孩子们，增加视觉的吸引力和学习的趣味性。
2. 情景教学：通过创设情景或角色扮演的方式，将《三字经》中的故事情节还原到课堂，让孩子们更好地理解其中的道理和道德准则。
3. 互动游戏：设计与《三字经》相关的互动游戏，例如猜谜语、配对游戏等，让孩子们在娱乐中获得知识。
4. 创意作品：开展与《三字经》相关的手工制作或绘画等创意活动，让孩子们通过动手实践将所学知识进行创造性的呈现。
四、培养兴趣（400字）1. 课外阅读：鼓励孩子阅读与《三字经》相关的绘本、图书，扩展他们的知识面和阅读能力，进一步加深他们对《三字经》的理解与兴趣。
2. 唱跳结合：将《三字经》的内容改编成歌谣或儿歌的形式，通过歌曲的方式来教授，激发孩子们的音乐天赋和学习动力。
幼儿《三字经》诵读教育价值及教育方法研究
幼儿《三字经》诵读教育价值及教育方法研究(2)幼儿《三字经》诵读教育价值及教育方法研究(二)幼儿品德教育的价值首先，《三字经》的很多内容，都可以对幼儿进行品德教育。
《三字经》中很多都是关于礼仪的，这些内容，可以教导幼儿懂礼貌、尊师爱友、孝顺父母。
像“首孝悌，次见闻”、“亲师友，习礼仪”这些句子，可以告诉幼儿要懂礼貌，孝敬父母，尊敬师长等。
又用经典故事，反复强调幼儿应该知道的礼仪，比如“香九龄，能温席”、“融四岁，能让梨”这些内容，只要教师能够用现代的思想诠释这些语句，对于幼儿来说，还是很容易理解的。
如果让3~6岁的孩子理解爱家乡、爱祖国，还是有一些困难的，但是让他们理解爱父母、爱伙伴，见到大人要主动问好，还是很容易的。
其次，《三字经》中还有很多内容，都是劝诫幼儿端正学习态度，鼓励幼儿小时候多多的学习：“昔仲尼，师项，古圣贤，尚勤学”、“披蒲编，削竹简，彼无书，且知勉”、“如负薪，如挂角，身虽劳，犹苦卓”、“蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物”。
这些内容从圣贤到人子，从达官贵人到贫苦百姓，都十分刻苦学习，这些句子利用类比的.方式将人与蚕比，又举出大量的例子，十分容易让幼儿感受到刻苦学习的意义，比枯燥的说教更利于幼儿接受。
(三)培养幼儿审美能力的价值审美能力，是指儿童在审美过程中对具体审美对象进行感受和表现的能力。
从狭义上说，它是指儿童对美的事物鉴别和评价的能力。
《三字经》与幼儿接触的歌谣、儿歌有所不同，它以三字为一句，读起来朗朗上口，有着强烈的韵律感。
在幼儿诵读的过程中，可以提高幼儿的审美感知力，感受《三字经》中的语言美、韵律美。
三、《三字经》的教育方法很多传统的语言教学法，都适合《三字经》的教学，针对3~6岁幼儿的《三字经》教学，不需要用特殊的、复杂的方法，越是经典的教学法，越是适合年龄幼小的孩子。
(一)朗读法语言的教学离不开朗读。
朗读是幼儿认识文学作品的基本方式，尤其是3~6岁的幼儿，识字能力有限，朗读基本上是幼儿认识文学作品的唯一方式。
教师阅读《三字经》原文
教师阅读：《三字经》原文人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻，知某数，识某文。
一而十，十而百，百而千，千而万。
三才者，天地人。
三光者，日月星。
三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。
曰南北，曰西东，此四方，应乎中。
曰水火，木金土，此五行，本乎数。
十干者，甲至癸。
十二支，子至亥。
曰黄道，日所躔。
曰赤道，当中权。
赤道下，温暖极。
我中华，在东北。
曰江河，曰淮济。
此四渎，水之纪。
曰岱华，嵩恒衡。
此五岳，山之名。
曰士农，曰工商。
此四民，国之良。
曰仁义，礼智信，此五常，不容紊。
地所生，有草木，此植物，遍水陆。
有虫鱼，有鸟兽，此动物，能飞走。
稻梁菽，麦黍稷，此六谷，人所食。
马牛羊，鸡犬豕，此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧，爱恶欲，七情具。
青赤黄，及白黑，此五色，目所识。
酸苦甘，及辛咸，此五味，口所含。
膻焦香，及腥朽，此五臭，鼻所嗅。
匏土革，木石金，丝与竹，乃八音。
曰平上，曰去入，此四声，宜调协。
高曾祖，父而身，身而子，子而孙。
自子孙，至玄曾，乃九族，人之伦。
父子恩，夫妇从。
兄则友，弟则恭。
长幼序，友与朋。
君则敬，臣则忠。
此十义，人所同。
当顺叙，勿违背。
斩齐衰，大小功。
至缌麻，五服终。
礼乐射，御书数，古六艺，今不具。
唯书学，人共遵，既识字，讲说文。
有古文，大小篆，隶草继，不可乱。
若广学，惧其繁，但略说，能知源。
凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读。
为学者，必有初，小学终，至四书。
论语者，二十篇，群弟子，记善言。
孟子者，七篇止，讲道德，说仁义。
作中庸，子思笔，中不偏，庸不易。
作大学，乃曾子，自修齐，至平治。
三字经全文解释-三字经解释
三字经全文解释|三字经解释三字经齐文诠释一、人之始，性原擅。
性相远，习相近。
【诠释】人熟高去的时分皆是孬的，每一个人皆是一弛皂纸，没有知害人，既为擅。
只是因为生长历程外，后地的教习环境纷歧样，脾气也便有了孬取坏的不同。
二、苟没有学，性乃迁。
学之叙，贱以博。
【诠释】若是从小欠好孬学育，仁慈的原性便会变坏。
为了令人稳定坏，最重要的方式便是要潜心一致天来学育孩子。
三、昔孟母，择邻处。
子没有教，断心裁。
【诠释】和国时，孟子的母亲曾三次搬场，是为了使孟子有个孬的教习环境。
一次孟子追教，孟母便合断了织布的心裁去学育孟子。
四、窦燕山，有义圆。
学五子，名俱扬。
【诠释】五代时，燕山人窦禹钧学育儿子颇有方式，他学育的五个儿子皆颇有成绩，异时科举成名。
五、养没有学，女之过。
学没有宽，师之惰。
【诠释】仅仅是求养儿父吃脱，而欠好孬学育，是怙恃的过错。
只是学育，但没有宽格要供便是作教师的懈怠了。
六、子没有教，非所宜。
幼没有教，嫩作甚。
【诠释】小孩子不愿孬勤学习，是很不该该的。
一小我私家假使小时分欠好勤学习，到嫩的时分既没有懂作人的叙理，又蒙昧识，能有甚么用呢？七、玉没有琢，不可器。
人没有教，没有知义。
【诠释】玉没有挨磨雕琢，没有会成为精巧的器物；人如果没有教习，便没有懂失礼节，不克不及成才。
八、为人子，圆长时。
亲师友，习礼节。
【诠释】作儿父的，从小时分便要亲热教师战伴侣，以就从他们这面教习到许多为人办事的礼仪战常识。
九、香九龄，能暖席。
孝于亲，所当执。
【诠释】东汉人黄香，九岁时便知叙孝顺女亲，替女亲温被窝。
那是每一个孝敬怙恃的人皆应该真止战效仿的。
十、融四岁，能让梨，悌于少，宜先知。
【诠释】汉朝人孔融四岁时，便知叙把年夜的梨让给哥哥吃，那种尊重战友好兄少的叙理，是每一个人从小便应该知叙的。
“弟”通“悌”，尊重友好。
十一、尾孝悌，次睹闻。
知XXXX数，识XXXX文。
【诠释】人熟慢当尾务者，莫年夜于孝悌，故交事婚事少，必要尽其孝悌。
幼儿园《三字经》教案及反思
幼儿园《三字经》教案及反思教学目标：1.培养幼儿对《三字经》的兴趣，增强其对中华优秀传统文化的了解和认识。
2.让幼儿在听读《三字经》的过程中，掌握一些基本的字词和识字技能。
3.培养幼儿的语言表达和合作意识，增强其自信心和集体意识。
教学重难点：1.认知层面：让幼儿真正理解《三字经》的内容，掌握其中的重要道理和基本知识。
2.语言表达层面：通过听读和朗诵，培养幼儿的语言表达和表演能力。
教学过程：一、热身（5分钟）1.播放儿歌《三字经》，让幼儿听到三字经的旋律。
2.让幼儿说说自己对三字经的了解，看看是否有了解过。
二、引入（10分钟）1.教师介绍《三字经》的背景和内容，让幼儿知道三字经的来源。
2.播放视频，让幼儿看看三字经的内容，并配上文字，以便幼儿更好地理解。
三、学习（20分钟）1.教师分段朗读《三字经》，并让幼儿跟着读。
2.让幼儿自主发言，谈谈自己对每段的理解和感受。
3.教师讲解三字经中的一些字词，让幼儿掌握基本的字词和汉字知识。
4.让幼儿分组合作，朗读自己的部分，并表演出来，培养幼儿的表演能力。
四、巩固（10分钟）1.复习前面所学的内容，让幼儿快速概括出《三字经》的主旨和基本道理。
2.让每个幼儿都尝试朗读一段《三字经》，并自己感受其中的内涵和道理，培养幼儿的语言表达能力。
五、反思（5分钟）1.教师和幼儿一起回顾本次活动，回答一些问题，如《三字经》中的道理是什么？通过本次活动你学到了什么？如果有下一次活动，你还希望如何呢？2.让幼儿自己发言，谈谈本次活动的收获与不足，以及对教师的建议，从而培养幼儿的自我反思和合作意识。
教学反思：本次活动，通过引入视频和分组合作等方式，让幼儿更好地理解了《三字经》，并掌握了一些基本的字词和知识。
同时，通过朗读和表演等方式，培养了幼儿的语言表达和表演能力，以及集体协作意识。
不过有的幼儿在听读时会产生困意或缺乏表现欲，教师在后续教学中需要加强引导和激发幼儿的兴趣。
同时，在反思环节中，教师和幼儿一起回顾本次活动，从多个角度观察评估，让幼儿自我反思，有助于促进幼儿的全面发展。
《三字经》教案6篇
《三字经》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作报告、演讲致辞、规章制度、心得体会、活动方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work reports, speeches, rules and regulations, personal experiences, activity plans, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《三字经》教案6篇为了写好教案，我们需要对教材进行深入研究，教案可以帮助教师评估学生的学习情况，及时调整教学策略，本店铺今天就为您带来了《三字经》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
大语文培优1年级 第2讲 实战阅读： 《三字经》教师讲义
第二讲实战阅读：《三字经》【本课意义】《三字经》是中国的传统启蒙教材，也是中国古代经典当中最浅显易懂的读本之一。
《三字经》取材广泛，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，其核心思想又包括了“仁、义、诚、敬、孝。
”背诵并了解《三字经》的内容，一方面能够帮助我们了解传统国学及历史故事，教给孩子们做人做事的道理；另一方面，也让一年级的同学们在读故事的同时提升阅读速度，积累识字量，为升入中高年级后的阅读训练打下坚实的基础。
【作者介绍】关于《三字经》的成书年代和作者历代说法不一，但是大多数学者的意见倾向于“宋儒王伯厚先生作《三字经》，以课家塾”。
王应麟晚年教育本族子弟读书的时候，编写了一本融会经史子集的三字歌诀，据传就是《三字经》。
王应麟（1223年-1296年），字伯厚，进士出身，是南宋著名的学者、教育家、政治家。
他历事南宋理宗、度宗、恭帝三朝，位至吏部尚书。
王应麟博学多才，对经史子集、天文地理都有研究，是南宋末年的政治人物和经史学者。
南宋灭亡以后，他隐居乡里，闭门谢客，著书立说。
王应麟隐居二十载，所有著作，只写甲子不写年号，以示不向元朝称臣。
他一生著作甚丰，有《困学纪闻》《玉海》《诗考》《诗地理考》《汉艺文志考证》《玉堂类稿》《深宁集》等六百多卷。
但是知名度最高的反而是这部《三字经》。
王应麟晚年为教育本族子弟读书，编写了一本融会中国文化精粹的“三字歌诀”。
他是通古博今的大儒，举重若轻的大家手笔写出这部“三字歌诀”，当然是非同凡响。
【作品简介】《三字经》是中国的传统启蒙教材。
在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
《三字经》中包括了中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁、义、诚、敬、孝。
”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。
【作品内容】《三字经》内容分为六个部分，每一部分有一个中心。
幼儿园国学三字经教案
幼儿园国学三字经教案一、教学目标1.让幼儿通过学习《三字经》，了解中华传统文化，培养对国学的兴趣。
2.培养幼儿的朗读、背诵和表达能力。
二、教学内容1.《三字经》片段：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
”2.词语解释：初、性、善、近、习、迁、教、专。
三、教学重点与难点1.教学重点：熟读并背诵《三字经》片段，理解词语含义。
2.教学难点：理解“性相近，习相远”的含义，培养幼儿的专注力。
四、教学过程1.导入教师向幼儿介绍《三字经》，引发幼儿兴趣。
教师带领幼儿朗读《三字经》片段。
2.朗读与背诵教师示范朗读，幼儿跟随朗读。
教师逐句讲解，幼儿跟读。
教师检查幼儿背诵，给予鼓励和表扬。
3.词语解释教师解释“初、性、善、近、习、迁、教、专”等词语。
教师通过举例、故事等形式，帮助幼儿理解词语含义。
4.活动环节教师设计游戏，让幼儿在游戏中巩固词语记忆。
教师组织小组讨论，让幼儿分享学习心得。
教师引导幼儿思考“性相近，习相远”的含义，培养幼儿的思考能力。
教师布置作业，让幼儿回家后向家长分享学习内容。
五、教学评价1.课后评价：观察幼儿回家后的学习情况，了解家长反馈。
2.课堂评价：观察幼儿在课堂上的表现，如专注度、参与度、表达能力等。
3.定期评价：定期组织测试，检查幼儿对《三字经》的学习情况。
六、教学建议1.创设轻松愉快的学习氛围，让幼儿在愉快的氛围中学习。
2.注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和鼓励。
3.结合实际生活，让幼儿将所学知识运用到生活中。
4.加强家园合作，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的成长。
七、教学反思1.教师要不断反思自己的教学方法，调整教学策略，提高教学效果。
2.关注幼儿的学习进度，及时调整教学进度，确保每个幼儿都能跟上学习步伐。
3.注重培养幼儿的自主学习能力，引导幼儿主动探索、发现问题、解决问题。
重难点补充：教学重点：1.确保幼儿能够流畅朗读并背诵《三字经》的指定片段。
解读文本,教师要读“三字经”
的 写作 情 感 读 深 读厚 。 师 应 通过 自 己的 广泛 教
阅 读 ， 在作 者 的 角 度 把 握教 材 、 计 学 程 、 站 设 引 领 学生 ，在 文 本 解读 中走 进 作 者的 内心 世 界 。
那 在何 处 把 文 本 读厚 ？
读 在激情处。 永远的白衣战士》 如《 的结尾
恢 宏 的 西部 风 景 图 ， 者 的 睛感隐 匿在 对 白杨 作 的 描 述 之 中 。教 师 耍 通过 引导 学 生 美读 ， 悟 感 人 与 物 的 共 同点 、 与 景 的 结 合 点 ， 其 读 出 惰 使 隐 睛 ， 出激 情 。正 是 沙 漠 中 这些 正 直 、 实 、 读 朴 伟 岸 得 像 白杨 一 样 的 边疆 建 设 者 们 ， 艰 苦 的 在
略 变干 瘪 枯 燥 的 文 字 为 鲜 活 的 画 面 ，让 老 汉 的 形 象在
《自己的花是给别人 看的》 紧扣“ 可 人人 为我 ， 我为
人 人 ” 一 隐含 中心 思 想 且含 义 深 刻 的 句子 作 为 主 线 ， 这
围绕文本 的两个语言现 象——“ 国人 养的花“ 在 德 和“
处 ， 者 这 样动 情 地 陈 述 ：叶欣 的 病 情 牵 动 了 作 “ 所 有 人 的心 。然 而 ， 少 人 的努 力 和 呼 唤 都 没 多 能 挽 留 住叶 欣 匆 匆 离 去的 脚 步 … … ” 师 要 设 教 计 多种 形 式 的 朗 读 ， 学 生在 与 作 者 进 行 心灵 让 沟 通 的对 话 中 ， 绪 受 到 感染 ， 情 情感 受 到 激 发 ， 使 其 为 叶欣 的 逝 世 而 悲痛 ， 叶欣 崇 高 的 品质 为
夸 ｊ－ ｝ｊ 夸 — ｓ ■｝ 夸 ｒ 业 ， — 业 ９ ９ — ｒ ９ ｊ 业 ｊ ｋｒ 业 ￥｝ ｒ 专 ｒ 业 业
《三字经》全文解释
《三字经》全文解释《三字经》是中国传统的儿童启蒙教材，全文解释如下：人之初，性本善。
性相近，习相远。
【解释】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
【解释】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
昔孟母，择邻处。
子不学，断机杼。
【解释】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。
小孩子不肯好好学习，孟母就折断了织布的机杼来教育孟子。
窦燕山，有义方。
教五子，名俱扬。
【解释】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
养不教，父之过。
教不严，师之惰。
【解释】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父母的过错。
只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。
子不学，非所宜。
幼不学，老何为。
【解释】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
【解释】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
为人子，方少时。
亲师友，习礼仪。
【解释】做儿女的，从小时候就要亲近老师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。
香九龄，能温席。
孝于亲，所当执。
【解释】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。
这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。
融四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
【解释】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理是每个人从小就应该知道的。
“弟”通“悌”，尊敬友爱。
首孝悌，次见闻。
知某数，识某文。
【解释】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。
并且要知道基本的算术和高深的数学，以及认识文字，阅读文章。
一而十，十而百。
百而千，千而万。
三字经 三才者天地人 三光者日月星教案
【三字经教案】一、概述三字经是一部古代启蒙教育读物，通过简洁明了的文字，概括了我国传统文化的核心价值观和哲学思想，是我国古代儿童最早接触的启蒙读物之一。
二、三才者天地人1. 解释三才：三才，即天、地、人。
天指天空万物，地指大地万物，人指人类。
2. 天地人关系：天地人三者相互关联，构成了整个宇宙和自然界的基本要素。
人类要和谐相处，顺应天地规律。
三、三光者日月星1. 解释三光：三光，即日光、月光、星光。
日光指白昼的光线，月光指夜晚的月光，星光指星星的光芒。
2. 三光的作用：三光是自然界的光源，给人们带来光明，指引着人们的生活。
四、教学目标1. 了解三字经中所含的天人相应、自然界光明的哲学思想。
2. 培养学生热爱自然、尊重天地、珍爱生命的意识。
五、教学内容与方法1. 教学内容：三字经中关于天地人和日月星的相关诗句和故事。
2. 教学方法：通过课堂讲解、分组讨论、情景模拟等形式，引导学生理解三字经所蕴含的哲学思想。
六、教学流程1. 教师概述：向学生介绍三字经的背景和重要性，激发学生学习的兴趣。
2. 学生诵读：学生诵读三字经中关于天地人和日月星的相关诗句和故事，加深对内容的理解。
3. 分组讨论：学生分组讨论天地人和日月星对人类生活的意义，培养学生的创造性思维。
4. 教师引导：教师引导学生思考，总结出天地人的关系和日月星的作用，并进行深入解释。
5. 知识检测：教师设置相关问题，测试学生对天地人和日月星的理解程度。
6. 情景模拟：通过情景模拟的形式，让学生扮演天地人和日月星，感受彼此之间的通联与作用。
7. 总结提升：教师总结教学内容，强调天地人与日月星之间的相互关系，并对学生进行知识提升。
七、教学反思通过本节课的教学，学生们深入了解了三字经中关于天地人和日月星的哲学思想，培养了学生的爱国情感和人文素养，提高了学生的综合能力。
八、延伸拓展教师可以让学生进行实地考察，观察自然界中的天地人和日月星的关系，深化对三字经中哲学思想的理解和感悟。
《三字经》注释
《三字经》注释《三字经》注释注释是指解释字句的文字，也指用文字解释字句。
可以是文字符号图片等多种形式。
下面是小编给大家带来的《三字经》注释，希望能帮到大家！《三字经》注释1rén zhī chūxìng běn shànxìng xiāng jìnxí xiāng yuǎn人之初性本善性相近习相远【解说】人生下来的时分都是好的，仅仅由于生长过程中，后天的学习环境不相同，性格也就有了好与坏的不相同。
gǒu bú jiàoxìng nǎi qiānjiào zhī dàoguì yǐ zhuān苟不教性乃迁教之道贵以专【解说】假设从小不好好教学，仁慈的赋性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的办法即是要专注一致地去教学孩子。
xī mèng mǔzé lín chǔzǐ bù xuéduàn jī zhù昔孟母择邻处子不学断机杼【解说】战国时，孟子的妈妈曾三次搬迁，是为了使孟子有个好的学习环境。
一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。
dòu yān shānyǒu yì fāngjiāo wǔ zǐmíng jù yáng窦燕山有义方教五子名俱扬【解说】五代时，燕山人窦禹钧教学儿子很有办法，他教学的五个儿子都很有成果，一起科举成名。
yǎng bú jiàofù zhī guòjiào bù yánshī zhī duò养不教父之过教不严师之惰【解说】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教学，是爸爸的差错。
仅仅教学，但不严格要求即是做教师的懒惰了。
zǐ bù xuéfēi suǒ yíyòu bù xuélǎo hé wéi子不学非所宜幼不学老何为【解说】小孩子不愿好好学习，是很不大概的。
教师阅读：《三字经》解释二
《三字经》解释二31、青赤黄，及黑白。
此五色，目所识。
【解释】青色、黄色、赤色、黑色和白色，这是我国古代传统的五行中的五种颜色，是人们的肉眼能够识别的。
32、酸苦甘，及辛咸。
此五味，口所含。
【解释】在我们平时所吃的食物中，全能用嘴巴分辩出来的，有酸、甜、苦、辣和咸，这五种味道。
33、膻焦香，及腥朽。
此五臭，鼻所嗅。
【解释】我们的鼻子可以闻出东西的气味，气味主要有五种，即羊膻味、烧焦味、香味、鱼腥味和腐朽味。
34、匏土革，木石金。
丝与竹，乃八音。
【解释】我国古代人把制造乐器的材料，分为八种，即匏瓜、粘土、皮革、木块、石头、金属、丝线与竹子，称为“八音”。
35、曰平上，曰去入。
此四声，宜调协。
【解释】我们的祖先把说话声音的声调分为平、上、去、入四种。
四声的运用必须和谐，听起来才能使人舒畅。
36、高曾祖，父而身。
身而子，子而孙。
【解释】由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父亲，父亲生我本身，我生儿子，儿子再生孙子。
37、自子孙，至玄曾。
乃九族，人之伦。
【解释】由自己的儿子、孙子再接下去，就是曾孙和玄孙。
从高祖父到玄孙称为“九族”。
这“九族”代表着人的长幼尊卑秩序和家族血统的承续关系。
38、父子恩，夫妇从。
兄则友，弟则恭。
【解释】父亲与儿子之间要注重相互的恩情，夫妻之间的感情要和顺，哥哥对弟弟要友爱，弟弟对哥哥则要尊敬。
39、长幼序，友与朋。
君则敬，臣则忠。
【解释】年长的和年幼的交往要注意长幼尊卑的次序；朋友相处应该互相讲信用。
如果君主能尊重他的臣子，官吏们就会对他忠心耿耿了。
40、此十义，人所同。
当顺叙，勿违背。
【解释】前面提到的十义：父慈、子孝、夫和、妻顺、兄友、弟恭、朋信、友义、君敬、臣忠，这是人人都应遵守的，千万不能违背。
41、斩齐衰，大小功。
至缌麻，五服终。
【解释】斩衰、齐衰、大功、小功和缌麻，这是中国古代亲族中不同的人死去时穿的五种孝服。
42、礼乐射，御书数。
古六艺，今不具。
【解释】礼法、音乐、射箭、驾车、书法和算数是古代读书人必须学习的六种技艺，这六种技艺到现在已经没有人能同时具备了。
《新三字经》全文及解释
《新三字经》全文及解释1、春日暖，秋水长，2、和风吹，百花香。
【注释】1、春季是播种的季节。
春天气候温暖，适宜于草木生长，比喻良好的生存环境。
这是全文的起兴。
用“兴”的艺术手法来寄托和表达人的思想感情，情生于景，理寓于情。
2、这一句仍是承接首句的起兴艺术手法。
和风：温和的风，多指春风。
百花：喻指青少年是祖国的花蕾、花朵。
时代社会的发展，像长江之水一样，滚滚向前。
青少年生气蓬勃，像花朵一样绽放在祖国的百花园中，沐浴着春天的阳光，茁壮成长。
3、青少年，有理想，4、立大志，做栋梁。
【注释】3、青少年时期是一个人长身体、长知识最重要、最宝贵的时期，是形成人生观、道德观、价值观最关键的时期。
理想：对未来事物的想象、希望和方向，是一个人前进的动力。
4、志：志向。
栋梁：房屋的大梁。
青少年时期树立远大理想，对人的一生具有重要意义，有着深远影响。
立志是人生的首要问题。
《尚书·周书·周官》曰“功崇惟志，业广惟勤”，孔子重视人生立志：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”。
孙中山先生提出：要立大志，做大事。
我们应该牢记先贤们的教诲，在平凡的岗位上去干大事业，在振兴中华的伟业中立志做栋梁之材。
极目云天外，志在九霄中。
5、天行健，人自强，6、生我材，为兴邦。
【注释】5、天行健：源于《周易》“天行健，君子以自强不息”。
人自强：一种自我激励、靠己立身、努力向上、奋发图强的精神力量。
6、生我材：出于李白的诗篇《将进酒》：“天生我材必有用，千金散尽还复来。
邦：国家。
天道永远不停地运动变化，谁也不能阻挡，君子要效法天道，自立自强，奋发向上，永不松懈。
每个青少年都应该认识到自我存在的生命价值，不要虚度时光，把自己锻炼成为祖国建设事业中的栋梁之材，为祖国的繁荣昌盛、兴旺发达贡献智慧和力量。
7、倡和谐，民所望，8、兴道德，国运昌。
【注释】7、倡：提倡;倡导。
和谐：相处融洽友爱，不争执，不互相仇视。
望：盼望;希望。
8、兴：开始;发动;使之兴盛、盛行。
三字经全文翻译 三字经译文
人之初性本善性相近习相远【三字经译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差异。
苟不教性乃迁教之道贵以专【三字经译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
昔孟母择邻处子不学断机杼【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。
一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。
窦燕山有义方教五子名俱扬【译文】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
养不教父之过教不严师之惰【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。
只是教育，但不严格要求就是做教师的懒惰了。
子不学非所宜幼不学老何为【译文】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
一个人倘假设小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不琢不成器人不学不知义【译文】玉不打磨雕刻，不会成为精巧的器物；人假设是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
为人子方少时亲师友习礼仪【译文】做儿女的，从小时候就要亲近教师和朋友，以便从他们那里学习到许多为人处事的礼节和知识。
香九龄能温席孝于亲所当执【译文】东汉人黄香，九岁时就知道孝敬父亲，替父亲暖被窝。
这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。
融四岁能让梨弟于长宜先知【译文】汉代人孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。
首孝悌次见闻知某数识某文【译文】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来是学习看到和听到的知识。
并且要知道根本的算术和高深的数学，以及认识文字，阅读文学。
一而十十而百百而千千而万【译文】我国采用十进位算术方法：一到十是根本的数字，然后十个十是一百，十个一百是一千，十个一千是一万……一直变化下去。
三才者天地人三光者日月星【译文】还应该知道一些日常生活常识，如什么叫“三才〞？三才指的是天、地、人三个方面。
《三字经》教案(5篇
《三字经》教案(5篇教案：《三字经》一、教学内容本节课的教学内容选自《三字经》的第一、二、三章。
第一章讲述了教育的意义和目的，第二章介绍了孝道和家庭伦理，第三章讲解了礼仪和人际交往的基本原则。
二、教学目标1. 使学生能够熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
2. 培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
难点：对传统文化中的孝道、家庭伦理、礼仪等概念的理解。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔学具：学生课本、《三字经》注解、练习本五、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示《三字经》的插图，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：教师按照教材的顺序，逐章讲解第一、二、三章的内容，注意突出重点，解释难点。
3. 示范：教师示范朗读《三字经》的第一、二、三章，要求学生跟读，直到熟练掌握。
4. 练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，以巩固学习成果。
5. 讨论：教师组织学生就《三字经》中的某一知识点展开讨论，促进学生对传统文化的深入理解。
六、板书设计板书内容：《三字经》第一、二、三章主要内容七、作业设计1. 请学生熟读并背诵《三字经》的第一、二、三章。
2. 请学生结合自己的生活实际，谈谈对《三字经》中孝道、家庭伦理、礼仪等知识的理解。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应该反思本节课的教学效果，看学生是否达到了预设的教学目标，找出教学中的不足，为下一节课的教学做好准备。
拓展延伸：教师可以组织学生进行《三字经》知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，教师还可以引导学生阅读其他的中国传统文化经典，拓宽学生的知识视野。
重点和难点解析：一、教学难点与重点重点：熟读并理解《三字经》的第一、二、三章内容。
难点：对传统文化中的孝道、家庭伦理、礼仪等概念的理解。
二、教学过程1. 引入：教师通过多媒体展示《三字经》的插图，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
课堂教学三字经
课堂教学“三字经”他山之石2010-11-15 11:12:04 阅读33 评论0 字号：大中小订阅自20世纪70年代后期以来，我国教学论研究呈现一派欣欣向荣的局面，一方面引进国外各种教学理论，对它们进行分析、鉴别和评价；一方面总结我国的教学经验，同时开展广泛的教改实验。
几十年来，研究的广度和深度都大大发展，是过去任何时期所不能相比的。
对诸如教学原则和教学过程的本质、教学与发展等问题，都作了较深入的研究，大量专题论文和教学实验报告相继问世，推动了全国教学改革的进程。
我在黄冈中学期间，经常组织老师们学习国内外教学新论和经验，如发现学习法、程序教学法、问题教学法等，同时进行教改实践，对教学的本质和规律有了较深刻的认识，通过比较、筛选、综合，形成了自具特色的课堂教学“三字经”——精、实、活。
一．精(一)精讲包括教学内容精和教学语言精两方面内容。
为彻底改变“满堂灌”，学校规定：每节课教师讲授不得超过25分钟，要有足够时间指导学生看书、思考、复习和应用，老师不包打天下，要充分调动学生的积极性。
更重要的是，要严格把握讲授的度：讲重点难点，重在释疑；讲学习方法，重在指引；讲知识内在联系，重在交代知识规律。
在选择教学内容时，要注意以下几个因素。
系统性——每个知识点都是学科知识链中不可缺少的一环，而不是零散的随意组合。
有效性——学生已经知道的知识或者过于简单的知识少讲或者不讲；过于艰深的知识暂不讲。
总之，要根据学生的实际确定讲授重点，有效的知识才能称之为“精”。
丰富性——贫乏不是“精”。
一堂课要有一定的容量，给学生以新的信息；要让学生在知识、思维、学习方法等多方面受到启发，学必有得。
语言是教师劳动工具之一，课堂语言教学的质量决定着教学的成绩。
教学语言的“精”，体现在下述几个方面。
科学性——表述准确清晰，分析透彻。
启发性——语汇丰富，具体生动，情感饱满，善于引发联想，启迪思维。
针对性——语汇以及表达方式符合学生接受水平，易懂好记。
幼儿园教案《三字经》深度解析
幼儿园教案《三字经》深度解析教案主题：《三字经》深度解析一、教学目标1.了解《三字经》的起源、作者及作用；2.熟悉《三字经》的内容，了解其中的道理和哲理；3.能够正确朗读《三字经》并理解其中的意义；4.通过《三字经》的学习，培养幼儿的道德情操和文化素养。
二、教学内容1.《三字经》的起源及作者2.《三字经》的文化内涵3.《三字经》的经文讲解三、教学重点和难点1.教学重点：通过多种方式掌握《三字经》的内容，熟悉其中的道理和哲理。
2.教学难点：引导幼儿正确理解《三字经》中的经文意义，学会正确朗读《三字经》。
四、教学过程第一步：导入1.教师出示《三字经》的插图，询问幼儿是否了解这本书。
2.教师简要介绍《三字经》的起源和作者。
第二步：学习《三字经》的文化内涵1.教师播放相关视频，让幼儿感受《三字经》的文化内涵。
2.教师引导幼儿发现其中的哲理和道理，例如“人之初，性本善”，“敏而好学，不耻下问”等等。
第三步：《三字经》的经文讲解1.教师分段讲解《三字经》中的经文，帮助幼儿理解意义。
2.教师提示幼儿注意某些字词的意义及其对经文的影响。
3.教师演示正确朗读《三字经》。
4.幼儿跟读并纠正发音错误。
第四步：巩固与练习1.教师让幼儿在小组内交流《三字经》中触动自己的哪些句子或内容。
2.教师让幼儿通过配合动作和表情来朗读《三字经》。
3.教师通过剪纸、画画、手工等活动让幼儿创作属于自己的《三字经》。
第五步：结束1.教师引导幼儿回顾《三字经》的学习过程，总结学到的知识。
2.教师鼓励幼儿将所学的《三字经》推广给身边的人。
五、教学反思1.本节课通过多种方式让幼儿了解《三字经》的来源、内容和意义，使幼儿能够更好地理解其文化内涵。
2.本节课注意让幼儿互相交流和合作，通过创作等活动激发幼儿学习的兴趣和积极性。
3.在幼儿纠正发音和理解经文方面需要加强练习，保证幼儿正确理解和掌握《三字经》的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《三字经》解释二
31、青赤黄，及黑白。
此五色，目所识。
【解释】青色、黄色、赤色、黑色和白色，这是我国古代传统的五行中的五种颜色，是人们的肉眼能够识别的。
32、酸苦甘，及辛咸。
此五味，口所含。
【解释】在我们平时所吃的食物中，全能用嘴巴分辩出来的，有酸、甜、苦、辣和咸，这五种味道。
33、膻焦香，及腥朽。
此五臭，鼻所嗅。
【解释】我们的鼻子可以闻出东西的气味，气味主要有五种，即羊膻味、烧焦味、香味、鱼腥味和腐朽味。
34、匏土革，木石金。
丝与竹，乃八音。
【解释】我国古代人把制造乐器的材料，分为八种，即匏瓜、粘土、皮革、木块、石头、金属、丝线与竹子，称为“八音”。
35、曰平上，曰去入。
此四声，宜调协。
【解释】我们的祖先把说话声音的声调分为平、上、去、入四种。
四声的运用必须和谐，听起来才能使人舒畅。
36、高曾祖，父而身。
身而子，子而孙。
【解释】由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父亲，父亲生我本身，我生儿子，儿子再生孙子。
37、自子孙，至玄曾。
乃九族，人之伦。
【解释】由自己的儿子、孙子再接下去，就是曾孙和玄孙。
从高祖父到玄孙称为“九族”。
这“九族”代表着人的长幼尊卑秩序和家族血统的承续关系。
38、父子恩，夫妇从。
兄则友，弟则恭。
【解释】父亲与儿子之间要注重相互的恩情，夫妻之间的感情要和顺，哥哥对弟弟要友爱，弟弟对哥哥则要尊敬。
39、长幼序，友与朋。
君则敬，臣则忠。
【解释】年长的和年幼的交往要注意长幼尊卑的次序；朋友相处应该互相讲信用。
如果君主能尊重他的臣子，官吏们就会对他忠心耿耿了。
40、此十义，人所同。
当顺叙，勿违背。
【解释】前面提到的十义：父慈、子孝、夫和、妻顺、兄友、弟恭、朋信、友义、君敬、臣忠，这是人人都应遵守的，千万不能违背。
41、斩齐衰，大小功。
至缌麻，五服终。
【解释】斩衰、齐衰、大功、小功和缌麻，这是中国古代亲族中不同的人死去时穿的五种孝服。
42、礼乐射，御书数。
古六艺，今不具。
【解释】礼法、音乐、射箭、驾车、书法和算数是古代读书人必须学习的六种技艺，这六种技艺到现在已经没有人能同时具备了。
43、惟书学，人共遵。
既识字，讲说文。
【解释】在六艺中，只有书法现在还是每个人都推崇的。
当一个人认识字以后，就可以去研究《说文解字》，这样对于研究高深的学问是有帮助的。
44、有古文，大小篆。
隶草继，不可乱。
【解释】我国的文字发展经历了古文、大篆、小篆、隶书、草书，这一定要认清楚，不可搞混乱了。
45、若广学，惧其繁。
但略说，能知原。
【解释】假如你想广泛地学习知识，实在是不容易的事，也无从下手，但如能做大体研究，还是能了解到许多基本的道理。
46、凡训蒙，须讲究。
详训诂，明句读。
【解释】凡是教导刚入学的儿童的老师，必须把每个字都讲清楚，每句话都要解释明白，并且使学童读书时懂得断句。
47、为学者，必有初。
小学终，至四书。
【解释】作为一个学者，求学的初期打好基础，把小学知识学透了，才可以读“四书”。
48、论语者，二十篇。
群弟子，记善言。
【解释】《论语》这本书共有二十篇。
是孔子的弟子们，以及弟子的弟子们，记载的有关孔子言论是一部书。
49、孟子者，七篇止。
讲道德，说仁义。
【解释】《孟子》这本书是孟轲所作，共分七篇。
内容也是有关品行修养、发扬道德仁义等优良德行的言论。
50、作中庸，乃孔伋。
中不偏，庸不易。
【解释】作《中庸》这本书的是孔伋，“中”是不偏的意思，“庸”是不变的意思。
51、作大学，乃曾子。
自修齐，至平治。
【解释】作《大学》这本书的是曾参，他提出了“修身齐家治国平天下”的主张。
52、四书熟，孝经通。
如六经，始可读。
【解释】把四书读熟了，孝经的道理弄明白了，才可以去读六经这样深奥的书。
53、诗书易，礼春秋。
号六经，当讲求。
【解释】《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》，再加上《乐》称六经，这是中国古代儒家的重要经典，应当仔细阅读。
54、有连山，有归藏。
有周易，三易详。
【解释】《连山》、《归藏》、《周易》，是我国古代的三部书，这三部书合称“三易”，“三易”是用“卦”的形式来说明宇宙间万事万物循环变化的道理的书籍。
55、有典谟，有训诰。
有誓命，书之奥。
【解释】《书经》的内容分六个部分：一典，是立国的基本原则；二谟，即治国计划；三训，即大臣的态度；四诰，即国君的通告；五誓，起兵文告；六命，国君的命令。
56、我周公，作周礼。
著六官，存治体。
【解释】周公著作了《周礼》，其中记载着当时六宫的官制以及国家的组成情况。
57、大小戴，注礼记。
述圣言，礼乐备。
【解释】戴德和戴圣整理并且注释《礼记》，传述和阐扬了圣贤的著作，这使后代人知道了前代的典章制度和有关礼乐的情形。
58、曰国风，曰雅颂。
号四诗，当讽咏。
【解释】《国风》、《大雅》、《小雅》、《颂》，合称为四诗，它是一种内容丰富、感情深切的诗歌，实在是值得我们去朗诵的。
59、诗既亡，春秋作。
寓褒贬，别善恶。
【解释】后来由于周朝的衰落，诗经也就跟着被冷落了，所以孔子就作《春秋》，在这本书中隐含着对现实政治的褒贬以及对各国善恶行为的分辩。
60、三传者，有公羊。
有左氏，有谷梁。
【解释】三传就是羊高所著的《公羊传》，左丘明所著的《左传》和谷梁赤所著的《谷梁传》，它们都是解释《春秋》的书。