幼儿中班认识左右教案
幼儿园中班数学教案《认识左右》
幼儿园中班数学教案《认识左右》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿左右认知》的第二章节，主要详细内容包括：引导幼儿感知和理解左右的方位概念，学会以自身为中心区分左右；通过实践操作，培养幼儿的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的方位概念，并能够准确描述出物体的左右位置。
2. 培养幼儿以自身为中心，分辨自己身体左右的能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会以自身为中心，分辨左右。
教学重点：让幼儿理解左右的方位概念，并能准确描述物体位置。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、图片等。
2. 学具：幼儿用左右标识卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿做“小指挥家”游戏，让幼儿根据教师指令，用手指指向自己的左边或右边。
通过游戏，让幼儿初步感知左右方位。
2. 教学新课（10分钟）a. 教师展示左右标识卡片，引导幼儿观察并讲述左右的概念。
b. 教师以自身为中心，演示如何分辨左右，并让幼儿模仿。
c. 教师拿出动物玩偶，让幼儿描述玩偶的左右位置。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示图片，讲解如何根据左右标识，找出相应位置的物品。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师给出指令，让幼儿找出教室中指定位置的物品。
b. 幼儿分组，进行左右位置描述游戏。
教师邀请幼儿分享本节课学到的知识，对表现优秀的幼儿给予表扬。
六、板书设计1. 板书《认识左右》2. 板书内容：a. 左右方位概念b. 以自身为中心分辨左右c. 描述物体左右位置七、作业设计1. 作业题目：a. 请幼儿画一幅画，标出自己家中喜欢的物品的左右位置。
b. 家长协助幼儿完成，并描述画面中的左右关系。
2. 答案：a. 画中物品的左右位置描述正确。
b. 家长描述的左右关系准确。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了左右的方位概念，并能够以自身为中心分辨左右。
中班数学《认识左右》教案
中班数学《认识左右》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够理解左右的概念，并能够辨别自己的左右手。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察能力和空间感知能力，提高他们的动手操作能力。
1.3 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的思维能力和创新能力。
第二章：教学内容2.1 认识左右：让幼儿了解左右的概念，学习如何用左右来描述物体的位置。
2.2 左右手辨别：帮助幼儿区分左右手，让他们能够用左右手进行相应的动作。
第三章：教学过程3.1 导入：通过一个简单的左右手游戏，引起幼儿对左右概念的兴趣。
3.2 讲解：通过实物演示和图片展示，向幼儿讲解左右的概念，并让他们进行观察和思考。
3.3 实践：让幼儿进行实际的动手操作，如在纸上画出自己的左右手，并贴上相应的标签。
3.4 总结：通过问答和游戏，帮助幼儿巩固对左右概念的理解和记忆。
第四章：教学评价4.1 观察幼儿在实践活动中的表现，看他们是否能够正确辨别左右手。
4.2 对幼儿进行简单的左右手测试，看他们是否能够运用左右概念来描述物体的位置。
4.3 收集幼儿的练习作品，观察他们在画左右手时是否准确。
第五章：教学资源5.1 教具：左右手模型、实物图片、画纸、彩笔、标签等。
5.2 教学课件：左右手动画演示、左右手游戏等。
第六章：教学活动安排6.1 第一节活动：认识左右手活动目标：让幼儿能够分辨自己的左右手，并能够指出物体的左右位置。
活动内容：通过实物演示和图片展示，向幼儿讲解左右的概念，并让他们进行观察和思考。
活动方式：讲解、实践、游戏6.2 第二节活动：左右手绘画活动目标：培养幼儿的观察能力和空间感知能力，提高他们的动手操作能力。
活动内容：让幼儿用自己的左右手分别画出一个苹果，并贴上相应的标签。
活动方式：实践、游戏6.3 第三节活动：左右手音乐律动活动目标：让幼儿通过音乐活动进一步巩固左右手的概念。
活动内容：幼儿跟随音乐做左右手动作，如拍手、摆动手臂等。
活动方式：音乐、实践、游戏第七章：教学方法7.1 实物演示法：通过实物模型和图片，直观地向幼儿展示左右概念，帮助他们理解和记忆。
幼儿园中班数学《认识左右》教案精选
幼儿园中班数学《认识左右》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《方位的认知》，详细内容为认识左右。
二、教学目标1. 知道左右是相对的方位，并能用左右描述物体的位置。
2. 能够辨别自己和他人的左右手，提高空间方位感知能力。
3. 在实际操作中，培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解左右的相对性，正确辨别自己和他人的左右手。
教学重点：掌握左右的方位描述，提高空间方位感知能力。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、动物玩偶、水果图片。
学具：学生用左右标识卡片、画有动物和水果的作业纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生在游戏中体会左右的方位，引出本节课的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示左右标识卡片，引导学生认识左右。
（2）教师通过动物玩偶和水果图片，讲解左右的相对性。
（3）教师示范如何用左右描述物体位置，并让学生模仿。
3. 例题讲解（15分钟）教师出示例题，讲解解题思路，引导学生运用左右描述物体位置。
例题：小兔子请客，它的左边是苹果，右边是香蕉，请小朋友们帮小兔子找一找，它的左边和右边分别是什么？4. 随堂练习（10分钟）教师发放作业纸，学生独立完成练习，教师巡回指导。
练习一：请小朋友们用左右描述下面图片中的水果位置。
练习二：请小朋友们辨别自己和他人的左右手，并在作业纸上画出。
六、板书设计1. 板书《认识左右》2. 板书内容：左右是相对的方位描述物体位置的两种方法：左边、右边辨别自己和他人的左右手七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们观察家里的物品，用左右描述它们的位置，并画出示意图。
2. 答案：示例：电视的左边是沙发，右边是茶几。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了左右的认知。
课后，教师应关注学生在生活中的实际应用，提高学生的空间方位感知能力。
同时，可拓展延伸至其他方位的认知，如前后、上下等，为后续学习打下基础。
《认识左右》幼儿园中班体育教案
认识左右是幼儿园阶段学习的重要内容。
在体育教育方面，通过一系列的活动和游戏，可以让幼儿深入了解左右的概念，提高她们的身体协调能力和空间感知能力，建立正确的身体认知。
本次教案的主题是“认识左右”。
我们将通过一些有趣的活动让幼儿体验左右的概念，以达到深度学习和认知的目的。
【授课步骤】第一步：应用身体语言启蒙左右概念教师可以先拿两张纸片，写上“左”和“右”两个字。
然后把两张纸片分别贴在身体的左侧和右侧。
让幼儿通过看老师把手或脚移动到不同方位中，学习到左右的界定。
第二步：体验左右概念教师将教室分成左右两个区域，让幼儿穿着不同颜色的鞋或衣服，将左右进行区分。
然后老师可出示左右词卡，幼儿根据卡片将刻板的动作进行左右转移，并进行繁简轻重等指令，慢慢增加难度，让幼儿在运动中学习左右识别能力。
第三步：认识左右的动作教师放一些左右的动作卡片（如拍手、跳跃等），并告诉幼儿左右的概念，然后组织幼儿进行模仿，增强他们的感性认识。
同时让学生自己分辨出指令的左右方向，让他们重新组成动作，提高身体逆向思维能力。
第四步：游戏体验左右概念老师设计左右游戏接龙，幼儿每一次接龙必须行使左右转移动作，继而发挥出团队合作、竞技和动手能力。
这样可以让幼儿在游戏中学到和巩固左右的概念。
最后：总结并反思在游戏过程中，教师可以让学生归纳总结，反思活动中感受到的左右概念，从而提高思维和表达能力。
并且巩固左右概念是一个长期的过程，不能一次性就让幼儿完全掌握。
因此，在教学实践中，教师需要通过有趣的游戏和活动，让幼儿体验到左右概念，并不断重复训练，以达到深度、有效地教学效果。
通过这样有趣的教学体验，幼儿们在玩乐中认识到左右概念，并培养自己的观察能力和空间方向感知能力。
同时也促进了孩子们的身体协调和动作技巧的提高，有助于全面提升幼儿身体素质和智力水平，使他们更加健康、聪明和自信。
认识左右教案5篇
认识左右教案5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学《认识左右》优秀教案范例
幼儿园中班数学《认识左右》优秀教案范例一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章第二节《认识左右》。
主要内容是让幼儿通过观察和实践活动，掌握左右的方位概念，学会用左右描述物体位置，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的方位概念，能够辨别物体在左还是在右。
2. 培养幼儿用左右描述物体位置的能力，提高幼儿的空间认知水平。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握左右的方位概念，能够灵活运用。
教学重点：培养幼儿用左右描述物体位置的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、图片、磁性黑板。
2. 学具：左右标识卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过组织幼儿玩“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中感受左右的方位。
2. 教学新知（10分钟）（1）教师出示左右标识卡片，引导幼儿认识左右。
（2）教师通过动物玩偶，让幼儿判断动物玩偶的左右位置。
（3）教师出示图片，让幼儿用左右描述图片中物体的位置。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示磁性黑板，讲解如何用左右描述物体位置，并进行示范。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师提供的场景，用左右描述物体位置，教师进行指导。
六、板书设计1. 左右标识卡片2. 动物玩偶、图片3. 例子：小猫在桌子的左边，小狗在桌子的右边。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出自己的房间，用左右描述房间内物体的位置。
2. 答案示例：床在房间的左边，书桌在房间的右边。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了左右的方位概念，并能运用到日常生活中。
课后，教师应关注幼儿在家庭中运用左右方位的情况，及时给予指导。
同时，教师还可以开展相关的主题活动，如：“我是小侦探”，让幼儿在寻找线索的过程中，进一步巩固左右的方位概念。
幼儿园中班数学精品教案活动《认识左右》精选
幼儿园中班数学精品教案活动《认识左右》精选一、教学内容本次教学活动选自幼儿园中班数学教材第四章第一节《方位感知》，详细内容围绕“认识左右”展开。
通过活动，让孩子们理解左右方位概念，学会辨别生活中物体左右位置。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右含义，掌握辨别物体左右位置方法。
2. 培养幼儿观察能力、空间想象力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对数学兴趣，激发他们探索身边数学现象欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会运用左右方位词描述物体位置。
教学重点：帮助幼儿建立左右方位概念，培养他们观察能力。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、图片、玩具、生活用品等。
学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织孩子们参加“小兔子采蘑菇”游戏，让幼儿在游戏中体验左右方位。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示左右标识卡片，引导幼儿认识左右。
（2）通过图片、玩具等物品，让幼儿学会辨别物体左右位置。
（3）邀请幼儿上台演示，加深对左右概念理解。
3. 随堂练习（10分钟）发放白纸、彩笔，让幼儿在纸上画出自己左手和右手，并在旁边标注“左”和“右”。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们观察教具和学具，讨论生活中哪些物品可以用左右方位词来描述。
六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：（1）左右标识卡片（2）物体左右位置示意图（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，观察家里物品，用左右方位词描述它们位置，并记录下来。
（2）与家长一起玩“找不同”游戏，辨别图片中物体左右位置。
2. 答案：（1）示例：电视在沙发左边，茶几在沙发右边。
（2）游戏答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中表现，解他们在认识左右方面掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）开展“我帮妈妈找东西”活动，让幼儿在实际生活中运用左右方位词。
（2）组织幼儿参观社区，观察并描述生活中左右方位现象。
幼儿园中班数学《认识左右》教案三篇
今天，我们学⼀个新本领，认识左右！⽆忧考⼩编整理了幼⼉园中班数学教案《认识左右》三篇，希望对你有帮助!《认识左右》⼀活动名称：认识左右活动⽬标：1．创设情景，让幼⼉体验左右的位置与顺序。
2．通过活动，使幼⼉能确定物体左右的位置与顺序，并能⽤语⾔来表达，初步体验左右的相对性。
3．使幼⼉在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备：1．铅笔、橡⽪、剪⼑、⽂具盒、尺⼦。
2．幼⼉每⼈1套图⽚。
活动过程：1．举⼿回答⼩朋友，今天我们班来了⼀些客⼈，⾸先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，⼀共来了⼏位客⼈?刚才你回答时举的哪只⼿?右⼿还可以做哪些事?左⼿呢?左、右⼿是⼀对好朋友，你⾝上还有这样⼀对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左⽿、右⽿；左眉⽑、右眉⽑等)2．听⼝令做动作伸出你的左⼿，伸出你的右⼿；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左⼿摸左⽿，右⼿摸右⽿；左⼿摸右⽿，右⼿摸左⽿……3．按⽅位说名称(1)幼师将铅笔、橡⽪、剪⼑、⽂具盒、尺⼦按从左到右的顺序摆好，让幼⼉说出⽂具的名称。
“⼩朋友，你们看⼀看，放在最左边的是什么⽂具，放在最右边的⼜是什么⽂具?”“谁来告诉⽼师，尺⼦的左边是什么⽂具?尺⼦的右边⼜是什么⽂具?”(2)请幼⼉按教师的要求把图⽚摆出来。
先找出⽼虎图⽚，把⼩兔⼦图⽚摆在⽼虎图⽚的左边，把⼩猫图⽚摆在⼩兔⼦图⽚的左边，把熊猫图⽚摆在⽼虎图⽚的右边，把⼩鸭⼦图⽚摆在熊猫图⽚的右边。
请幼⼉跟⾃⼰旁边的幼⼉说⼀说，⽼虎图⽚的左边是什么图⽚?右边⼜是什么图⽚?(1)教师和幼⼉⾯对⾯站着，教师请幼⼉举起右⼿，教师⾃⼰也举起右⼿。
教师举的右⼿和幼⼉举的右⼿怎么不同呢?(2)教师转过背，与幼⼉⽅向⼀致，再举右⼿。
让幼⼉体验⾯对⾯站着，因为⽅向不同，所以⾃⼰举的右⼿就和教师的刚好相反；要是⽅向⼀样，教师举的⼿就和⼩朋友举的⼿⼀样了！5．练习请幼⼉说⼀说，下图画的分别是哪只⼿或哪只脚?请在左⼿、左脚的。
幼儿园中班数学《认识左右》教案三篇
幼儿园中班数学《认识左右》教案三篇导读：本文幼儿园中班数学《认识左右》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
今天，我们学一个新本领，认识左右！小编整理了幼儿园中班数学教案《认识左右》三篇，希望对你有帮助!《认识左右》一活动名称：认识左右活动目标：1．创设情景，让幼儿体验左右的位置与顺序。
2．通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺序，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。
3．使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。
活动准备：1．铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。
2．幼儿每人1套图片。
活动过程：1．举手回答小朋友，今天我们班来了一些客人，首先我们以热烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来了几位客人?刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是一对好朋友，你身上还有这样一对对好朋友吗?(左腿、右腿；左脚、右脚；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)2．听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，踩跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……3．按方位说名称(1)幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺序摆好，让幼儿说出文具的名称。
“小朋友，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告诉老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?”(2)请幼儿按教师的要求把图片摆出来。
先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。
请幼儿跟自己旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片?(1)教师和幼儿面对面站着，教师请幼儿举起右手，教师自己也举起右手。
教师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢?(2)教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手。
让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手就和教师的刚好相反；要是方向一样，教师举的手就和小朋友举的手一样了！5．练习请幼儿说一说，下图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。
《认识左右》幼儿园中班数学教案
《认识左右》幼儿园中班数学教案一、教学目标1.让幼儿能够区分自己的左右手，并能够辨别物体的左右位置。
2.培养幼儿的空间方位感和观察能力。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.认识左右手。
2.辨别物体的左右位置。
3.通过游戏活动巩固对左右的认识。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够区分自己的左右手，辨别物体的左右位置。
2.教学难点：培养幼儿的空间方位感和观察能力。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的手指游戏，如“石头、剪刀、布”。
（2）引导幼儿观察自己的左右手，说说左右手的特征。
2.导入新课（1）出示一个玩具，让幼儿观察玩具的左右位置。
（2）提问：谁能告诉老师，玩具的左边是什么？右边是什么？3.认识左右手（1）引导幼儿观察自己的左右手，说说左右手的区别。
（2）让幼儿伸出左右手，教师检查是否正确。
（3）教师示范左右手的不同用途，如写字、拿东西等。
4.辨别物体的左右位置（1）教师出示一幅画，让幼儿找出画中的左右位置。
（2）引导幼儿用左右手指出画中的左右位置。
（3）让幼儿互相交流，分享自己的发现。
5.游戏活动（1）组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿找到自己的左右手朋友。
（2）引导幼儿在游戏中巩固对左右的认识。
（2）让幼儿回家后，尝试教家长认识左右，培养亲子互动。
五、课后反思1.本节课通过热身活动、认识左右手、辨别物体的左右位置、游戏活动等环节，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了左右的概念。
2.在教学过程中，教师注意引导幼儿观察、思考、交流，培养了幼儿的观察能力和合作精神。
3.课后拓展环节，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高了幼儿的实践能力。
4.本节课的教学效果较好，但仍需关注部分幼儿对左右概念的理解和掌握情况，课后进行个别辅导。
5.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点：通过实际操作和游戏，让幼儿能够自然而然地区分自己的左右手，并在实际情境中辨别物体的左右位置。
《认识左右》中班教案精选
《认识左右》中班教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三单元“空间认知”中的第二节“认识左右”。
具体内容包括：理解左右的相对性，通过实物操作，让孩子辨别自身左右的物体，并在生活中运用左右概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的含义，并能正确辨别自身左右的物体。
2. 培养幼儿的空间认知能力，激发他们对生活中方向的认识和探究兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、思考力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握左右的含义，能够正确辨别自身左右的物体。
难点：如何引导幼儿理解左右的相对性，并将其应用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、实物模型、图片等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、纸张等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个生活场景，如：“小朋友们，我们今天要去公园玩，你们知道自己的左边和右边是什么吗？”引导幼儿观察并思考。
邀请几名幼儿上台演示，让大家判断他们所指的是否正确。
2. 新课导入（10分钟）教师出示左右标识卡片，讲解左右的含义，引导幼儿理解左右是相对的。
通过实物操作，让幼儿辨别自身左右的物体，如：手、脚、耳朵等。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示图片，如：一个小男孩，左边是一只小狗，右边是一辆自行车。
让幼儿判断并说出小男孩的左右物体。
邀请幼儿上台演示，巩固左右概念。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习纸，让幼儿完成左右的判断题目。
教师巡回指导，及时纠正错误。
教师邀请幼儿分享本节课的收获，引导他们发现生活中的方向。
提问：“你们还在哪里见过左右的例子？”，鼓励幼儿思考并回答。
六、板书设计1. 在黑板上画出左右标识卡片，标明左右含义。
2. 画出小男孩和小狗、自行车的图片，标注左右。
七、作业设计1. 作业题目：请在纸上画出自己的左右手，并在旁边写出它们分别是什么。
2. 答案：左手指向左边，右手指向右边。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物操作、例题讲解等方式，让幼儿掌握了左右的含义。
幼儿园中班左和右教案
幼儿园中班左和右教案幼儿园中班左和右教案1一、活动目标：1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。
并知道5所表示的含义。
2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。
3、巩固幼儿良好的操作习惯。
4、有爱好参与数学活动。
5、进展幼儿规律思维技能。
二、活动预备：不同外形的树叶，磁性教具数字5，数字1——4，雪花片人手假设干。
三、活动过程：一、通过游戏，复习1—4的形成，复习对1——4的认识。
1、让幼儿看数字，做相应的动作。
师：今日，我们的数字伙伴又来到我们班里，想和小伙伴们做游戏呢！我们来看看谁来了呢！请你们拍拍手吧！数字4还可以表示什么呢？2、拍手游戏，复习数字1—4的形成。
师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小伙伴们一起来玩玩，我问到谁，那他就要大声地回答我哦！二、通过初试树叶，学习5的形成1、出示树叶，引出活动。
师：小伙伴们，现在是什么季节呀？小树叶都会怎么样呢？〔要求幼儿完整描述小树叶的命运〕对了，小树叶会离开自己的妈妈，掉到地上，你们看。
老师就捡来了好多的树叶，我们来看看吧！1、仔细认真观测不同的树叶，学习5的形成。
师：我们先来看看这些尖尖的树叶吧！有多少片尖叶子？可以用数字几来表示呢？〔要求幼儿完整地描述〕对了，数字4可以表示4片叶子！咦！这里怎么样还有这样的树叶呢？现在有几片这样的叶子呢？怎么样变成5片尖叶子呢？〔引导幼儿完整描述4片树叶添上一片树叶是5片树叶〕5片叶子可以用数字5来表示，所以我们可以说4添上1是5。
3、用同样的方法学习其他五片叶子的形成。
老师小结：4添上1是5。
〔在说的时候，老师要同时用手势进行表演，援助幼儿巩固数字5的形成〕三、通过操作雪花片，复习4的形成1、拿雪花片〔请小伙伴拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程〕2、变手指数量。
四、初步认识数字5。
初步知道5所表示的`数量。
师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什么呢？〔引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体〕老师小结：数字5可以表述全部数量为5的物体。
幼儿园中班数学教案《认识左右》
幼儿园中班数学教案《认识左右》一、教学目标1.让幼儿能够理解左右的概念，能够区分左右方向。
2.培养幼儿的空间方位感，提高幼儿的观察能力和思维能力。
3.通过游戏活动，培养幼儿的团队合作精神和积极参与意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够理解左右的概念，能够区分左右方向。
2.教学难点：培养幼儿的空间方位感，提高幼儿的观察能力和思维能力。
三、教学准备1.教具准备：左右标识卡片、左右方向的图片、玩具等。
2.环境准备：将教室布置成左右方向的场景，如左右方向的标识、左右方向的物品等。
四、教学过程1.导入a.教师与幼儿一起做《左右歌》，让幼儿初步感受左右的概念。
b.教师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的内容。
2.讲解与示范a.教师讲解左右的概念，通过图片和实物演示，让幼儿直观地理解左右方向。
b.教师邀请一名幼儿上台，示范如何用左右手拿物品、如何区分左右方向。
3.实践操作a.游戏一：教师将左右方向的图片贴在教室的不同位置，幼儿需要找到并说出图片上的内容，如“左边有一只小鸟，右边有一棵树”。
b.游戏二：教师将玩具摆放在左右两边，幼儿需要根据教师的指令，用左右手拿起对应的玩具。
4.小组讨论a.教师将幼儿分成小组，每组讨论一下如何在生活中应用左右方向的knowledge。
b.每组派代表分享讨论成果，教师给予点评和指导。
b.教师针对幼儿的表现给予表扬和鼓励，并提出改进建议。
五、作业与拓展1.作业：让幼儿回家后，与家人分享今天学到的左右知识，并尝试在生活中应用。
2.拓展：教师可以组织幼儿进行户外活动，如左右方向的寻宝游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固左右概念。
六、教学反思1.教师应及时关注幼儿的学习情况，针对不同幼儿的学习需求，调整教学方法和策略。
2.在实践操作环节，教师应注重培养幼儿的团队合作精神和积极参与意识，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
3.教师应注重培养幼儿的空间方位感，通过丰富多样的教学手段，提高幼儿的观察能力和思维能力。
幼儿中班认识左右教案
幼儿中班认识左右教案一、教学内容本节课选自幼儿中班教材《快乐成长》的第三章“身边的方位”，具体内容为“认识左右”。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的方位概念，并能在实际情境中运用。
2. 培养幼儿观察、思考和表达自己在空间中的位置关系的能力。
3. 培养幼儿与他人合作、交流，共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中运用左右概念，表达自己的位置关系。
教学重点：掌握左右的方位概念，学会观察、思考并表达自己在空间中的位置。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性教具、小熊玩偶等。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示小熊玩偶在森林中的情景，引导幼儿观察小熊的位置，说出小熊左边有什么，右边有什么。
2. 例题讲解（10分钟）通过图片、卡片等教具，讲解左右的方位概念，让幼儿理解并掌握。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师说出某个物品的位置，让幼儿在教具上指出。
b. 幼儿互相描述自己在教室中的位置，例如：“我坐在小红的左边，小蓝的右边。
”4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组合作完成一个“找位置”的游戏。
教师给出指令，幼儿根据指令找到相应的位置。
六、板书设计1. 在黑板上画出小熊玩偶和森林背景，标注左右的方位。
2. 简洁明了地展示左右的方位概念。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己在教室的位置，标明左右的同学。
2. 答案：幼儿根据自己的实际位置完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对左右方位概念的理解程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：在家庭、户外等环境中，引导幼儿观察并描述自己和他人的位置关系，巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿与他人合作，共同解决问题，提高沟通能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深入浅出4. 小组活动的组织与实施5. 作业设计的针对性与实操性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应紧密围绕幼儿的认知发展水平和实际需求。
幼儿园中班数学《认识左右》教案
幼儿园中班数学《认识左右》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《幼儿数学启蒙》第三单元“空间方位”中的第二节“认识左右”。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握以自身为中心区分左右，认识日常生活中常见的左右关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的含义，能够以自身为中心区分左右。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，使他们在日常生活中能够运用左右知识。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神，激发他们对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握以自身为中心区分左右。
难点：使幼儿能够将左右知识应用于日常生活。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、左右标识牌。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中体验左右方位。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导幼儿观察并讨论图片中人物的左右方位。
（2）教师邀请几名幼儿上台，演示以自身为中心区分左右。
（3）教师发放左右标识牌，让幼儿互相检查是否正确。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并说出物体在人物的左右方位。
（2）教师邀请幼儿上台，演示如何解决例题。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，共同完成例题。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师布置相关作业，引导幼儿将所学知识应用于日常生活。
六、板书设计1. 板书认识左右2. 板书内容：左右含义以自身为中心区分左右日常生活应用七、作业设计1. 作业题目：请你画出自己房间的布局，并用左右标识出家具的方位。
与家长一起，观察家里的物品，说说它们的左右方位。
2. 答案：画出的房间布局需正确标识家具的左右方位。
观察到的物品左右方位描述正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
注重培养幼儿的观察、思考和表达能力，提高他们的数学素养。
中班数学《认识左右》教案
中班数学《认识左右》教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够辨别自己的左右手，并能够用语言表达。
2. 能力目标：培养幼儿的空间感知能力和左右概念。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够辨别自己的左右手，并能够用语言表达。
2. 教学难点：让幼儿能够理解并运用左右概念。
三、教学准备1. 教具准备：左右手模型、图片、玩具等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入部分（5分钟）a. 教师向幼儿介绍左右手模型，引导幼儿观察并说出左右手的名称。
b. 教师通过示范，让幼儿辨别自己的左右手，并能够用语言表达。
2. 基本部分（10分钟）a. 教师展示图片，让幼儿辨别图片中人物的左右手。
b. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互指认对方的左右手。
c. 教师通过游戏，让幼儿在实际操作中运用左右概念。
3. 巩固部分（5分钟）a. 教师组织幼儿进行左右手竞赛，增强幼儿对左右概念的理解。
b. 教师让幼儿用自己的左右手完成简单的任务，如用左手拿玩具，用右手画画等。
4. 总结部分（5分钟）a. 教师引导幼儿总结今天学习的内容，让幼儿明确左右手的概念。
b. 教师鼓励幼儿在家庭中运用所学知识，与家人一起进行左右手游戏。
五、课后反思教师在课后要对本次教学活动进行反思，观察幼儿在课堂中的表现，了解幼儿对左右手概念的掌握程度，以便在今后的教学中进行调整。
教师要关注幼儿在家庭中的表现，与家长保持沟通，共同促进幼儿的发展。
六、教学评价1. 评价目标：通过观察和交流，评估幼儿对左右手概念的理解和应用能力。
2. 评价方法：观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现。
通过小组活动和小游戏，评估幼儿对左右手概念的实际应用。
与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于左右手概念的掌握和应用情况。
3. 评价内容：幼儿能否正确辨别自己的左右手。
幼儿在游戏中是否能运用左右手概念。
幼儿对左右手概念的理解深度和广度。
中班数学教案《认识左右》
中班数学教案《认识左右》中班数学教案《认识左右》（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是店铺为大家收集的中班数学教案《认识左右》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班数学教案《认识左右》篇1活动目标：1.在活动中感知左、右，学习以自身为中心区分左和右的位置关系。
2.通过游戏，让幼儿充分感受到数学就在身边。
活动准备：聪明表、智慧星、食物图片、《健康歌》音频、课件。
活动过程：一、激趣导入，感知左右1.拍手游戏，小朋友们喜欢玩游戏吗？喜欢的小朋友请举手。
师：请不要把手放下，你举的一只手是左手，还是右手？（分别给举左手小朋友的戴上“聪明表”，举右手的送上“智慧星”，作为左、右的一种提示。
）平时，你们的右手做些什么事情呢？教师小结：右手一般做拿筷子，握笔，刷牙，写字等等。
那举起你们的左手，说说左手一般做些什么事情？小结：对呀，左手，右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
（2）体验自身左与右师：左右是一对好朋友，配合起来力量可大了。
小朋友们看看自己身上还有这样的好朋友吗？谁来说一说？（3）游戏伸出你的左手，伸出你的右手，左手拍左肩，右手拍右肩，左手拍左腿，右手拍右腿，左手摸左耳，右手摸右耳，二、“换座位儿“游戏。
1.音乐开始，小朋友边听音乐在椅子周围自由做动作，小朋友听仔细，音乐停下找椅子。
2.音乐停止，小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。
3.请小朋友说一说：我的左边是谁’我的右边是谁？（或说一说：谁在我的左边，谁在你的右边？）。
4.同伴相互说一说：我的左边是谁？我的右边是谁？三、联系生活，应用左右。
今天，我们学了一个新本领，认识了左右，小朋友真聪明，帮老师把食物摆到合适的位置好吗？1.请小朋友轻轻的到桌子上拿一种食物。
2.小朋友手里拿的是什么，报一下吧。
3.听口令把它们摆上餐桌吧。
幼儿中班认识左右教案
幼儿中班认识左右教案一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿能够理解左右的概念，能够正确地辨别自己的左右手。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手能力以及合作意识。
3. 情感目标：激发幼儿学习左右知识的兴趣，培养幼儿积极主动参与活动的习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握左右的概念，能够辨别自己的左右手。
难点：让幼儿能够在实际操作中正确地应用左右知识。
三、教学方法：游戏法、互动教学法、操作法。
四、教学准备：1. 教具准备：左右手模型、图片、卡片等。
2. 环境准备：安静、舒适、整洁的教室环境。
五、教学过程：1. 导入部分（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式引出左右的概念，激发幼儿的学习兴趣。
2. 基本部分（10分钟）：讲解左右的概念，让幼儿能够理解左右的意义。
通过图片、卡片等教具，让幼儿辨别自己的左右手。
3. 实践部分（10分钟）：组织幼儿进行实际操作，如用左右手分别拍打气球、夹玩具等，让幼儿在实践中掌握左右知识。
4. 巩固部分（5分钟）：通过游戏、竞赛等方式，让幼儿巩固所学知识。
如“抓手指”游戏，幼儿按指令用左右手抓住其他幼儿的手指。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿明确左右的概念，并能够正确地辨别自己的左右手。
6. 作业布置：让幼儿回家后，尝试用左右手做些事情，如吃饭、画画等，明日上课时分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与游戏等。
2. 操作正确性：检查幼儿在实践环节中，是否能够正确地应用左右知识。
3. 家园合作：了解幼儿在家庭中是否能够将所学左右知识应用到实际生活中。
七、教学拓展：1. 开展“我是小小设计师”活动，让幼儿设计属于自己的左右手模型。
2. 组织家长座谈会，分享幼儿在家庭中应用左右知识的情况。
八、教学反馈：1. 教师应及时关注幼儿在课堂上的表现，对表现优秀的幼儿给予表扬和鼓励。
2. 对于掌握左右知识较慢的幼儿，教师应给予个别辅导和关注。
幼儿中班科学教案认识左右
幼儿中班科学教案认识左右幼儿中班科学教案：认识左右一、教学目标：1. 培养幼儿对左右辨识的能力；2. 帮助幼儿理解左右的概念；3. 培养幼儿使用自身左右概念进行操作的能力。
二、教学准备：1. 图片或实物：左右手，左右脚，左右眼等；2. 指示物：左右箭头；3. 活动道具：左右手套。
三、教学过程：Step 1：导入新知识（10分钟）1. 引入话题：教师向幼儿展示一张图片，图片上有一个小男孩在跳舞，问幼儿他是用左脚跳舞还是用右脚跳舞。
2. 通过讨论找出答案，并解释为什么是左脚还是右脚。
教师强调左右的概念。
Step 2：认识左右（15分钟）1. 教师向幼儿展示左右手，问幼儿他们能分辨出哪只是左手，哪只是右手。
鼓励幼儿依据手的位置、用途等进行回答。
2. 教师向幼儿展示左右脚，提问同样的问题。
鼓励幼儿用同样的方式回答。
3. 教师利用实物或图片，向幼儿展示左右眼、左右耳等，引导幼儿认识左右。
Step 3：理解左右的概念（20分钟）1. 教师在黑板上画一个大圆圈，并在圆圈内画出两个小房子，一个在左边，一个在右边。
教师用指示物向左右房子进行标记。
2. 教师之后问幼儿，你站在圆圈哪一边，是左边还是右边？鼓励幼儿用自身实际位置进行思考和回答。
Step 4：操作实践（25分钟）1. 教师给每位幼儿发放左右手套，让幼儿带上手套。
2. 教师用左右箭头指示物示范给幼儿指示，比如向左边走，向右边转身等，引导幼儿根据指示进行相应的动作。
3. 教师带领幼儿进行游戏，如左右手比赛，幼儿根据指令用相应的左右手举起或伸出。
Step 5：复习和总结（10分钟）1. 教师与幼儿一起回顾和复习整个课堂内容，提问幼儿如何辨认左右手、左右脚等。
2. 教师进行总结并强调幼儿对左右的认识十分重要，并鼓励幼儿在日常生活中多加注意。
四、教学延伸：1. 继续巩固幼儿对左右的概念认识，可以在日常活动中加入相应的指令，引导幼儿用左右区分事物或方向。
2. 鼓励幼儿在家庭生活中观察和运用左右的概念，如在餐桌上区分左手和右手的用餐工具等。
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《认识左右》教案
11级初教数学：张君莉设计意图：
认识左右是中班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。
其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。
《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。
”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。
以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。
活动目标：
1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；
3、以客体为中心来正确区分左右；
活动准备：
1、24份黏贴的图片；
2、红圆点20张（上课之前反面双面胶先撕开）；
3、六张大图片，左右字样。
活动过程：
一、区分左右手
导语：小朋友们，老师今天也非常高兴能给大家来上课，我听说我们中班的小朋友都非常聪明、能干，今天我要来考考你们。
看看你会不会被我的问题难住。
1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
能算会写还会画，天天干活不说话。
（手）
2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗幼儿交流。
3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
如：教师：来，来，来，举起你的右手来。
幼儿：我的右手举起来；
来，来，来，举起你的左手来。
幼儿：我的左手举起来；
（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）
那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗
4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手
（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的孩子手背上贴上红色贴纸。
（2）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。
师强调，幼儿按指令做动作：1）、请把有红色点点的手举起来；2）请把有红色点点的右手举起来；3）请把你的右手举起来；再次强调：我们的贴有红点点的是什么手（右手）
思考：为什么你的右手红点点在这边，而我的右手红点点在那边呢
交流后师总结：站的方向不一样，（教师转过背，与幼儿方向一致，再举右手；让幼儿体验面对面站着，因为方向不同，所以自己举的右手和你的刚好相反，要是方向一样，我们的右手就一样了
环节一的设计意图：通过说，让幼儿从生活经验入手，说左右手分别能做哪些事，这是对左右的初步认识；通过听口令做动手的小游戏。
除了能调动幼儿的学习积极性，还能加深幼儿区别左与右。
通过自己的右手和老师的右手的比较，让幼儿正确了解站的方向不一样，左右的方向也随之改变的道理。
二、以客体为中心区分左右
1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
2、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。
3、听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……（放慢速度，纠正个别不对的幼儿，此环节教师应面向全体，看看是否每个幼儿都对）
4、教师：有5只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。
看，谁来了。
（出示六只小动物的图片。
）
提问：
有几只小动物最左边是谁最右边是谁谁的左边是谁谁的右边是谁
环节二的设计意图：通过说，让幼儿能大胆的说出自己身体部位上的左右，能找像左右手这样的好朋友，让幼儿对左右有进一步了解；这一环节中的听指令做动作我加大了些难度，左右混淆，一个指令中有两个要求，如：左手拍右腿；右手摸左耳，提高幼儿的反应能力，调动幼儿的学习积极性，从游戏中掌握左右、区分左右；通过看图片说左右，让幼儿正确区分以自身为中心来区分左右；
三、以客体为中心区分左右
1、刚才小朋友玩的开心吗其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么或者你的左右边坐着谁练说（用左右说一句话，如：我的左边有什么或我的右边坐着谁）
2、请三个小朋友上来，面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。
3、总结性提问：如果我们转变方向左右还一样吗（四个方向转，区分左右）
环节三的设计意图通过看和说让幼儿观察由于他们的转动，事物的不同，初步体验左右的相对性，从而正确掌握以客体为中心来区分左右。
四、活动结束
这节课你学到了什么。