作文技巧之插叙 插叙作文的写法ppt

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初中插叙写作指导ppt(完美版)

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曾国藩
“屡战屡败”
“屡败屡战”
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文似看山不喜平 _____清.袁枚
波澜开阖,如在江湖中,一波未平,一波 已起. _____宋.姜夔
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结构: 正是插叙手法的运用,文章显得波澜
起伏,跌宕有致,扣人心弦。
内容:它对情节的发展、内容的补充、主题的
表达,都有积极作用。
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Байду номын сангаас中插叙写作指导ppt(完美版)
他山之石:
十六岁,我多了一份体谅
1、本文有起伏的思潮吗? 2、本文有生活画面吗? 3、这些生活画面作者是如何把它们嫁接 起来的?

6、每个人的心里,都藏着一个了不起 的自己 ,只要 你不颓 废,不 消极, 一直悄 悄酝酿 着乐观 ,培养 着豁达 ,坚持 着善良 ,只要 在路上 ,就没 有到达 不了的 远方!
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2、在人生的舞台上,当有人愿意在台 下陪你 度过无 数个没 有未来 的夜时 ,你就 更想展 现精彩 绝伦的 自己。 但愿每 个被努 力支撑 的灵魂 能吸引 更多的 人同行 。

3、积极的人在每一次忧患中都看到一 个机会 ,而消 极的人 则在每 个机会 中看到 了某种 忧患。 莫找借 口失败 ,只找 理由成 功。
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巧用插叙,嫁接画面 起伏思潮,兴起波澜

插叙手法写作文ppt课件

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作者第一次开小差是确:
由阳台上的茉莉花想到了和爸爸妈妈吵架的事情
; 一个物件
作者第二次开小差是由一对母女温馨相处的画面
想到了小时候妈妈宠爱自己的事。
一个场景
【2】开小差的事与目前的事相关联的,是为一个中心
服务的。 (关联主题)
开小差之后,要把笔收回来,中间过渡还要自
然 (收放自.然)
12
四、学以致用,巩固掌握请阅读下面的文章梗概, 分小组从一样物件,一句话语,一种情绪,一个场景 的运用中,比赛开小差。
.
2
重温经典,找寻规律 英子怎么 “开小差”
【1】、 请大家先读课文《爸爸的花儿落了》,看看毕 业典礼进行中,英子一共开了几次“小差”,每一次是 怎么开的?(生自悟后小组讨论,后展示)
1、英子坐在礼堂里,看到衣襟上的夹竹桃,想到前一天 去医院看望生病的爸爸的情景。
师:那这两件事情是如何联系起来的呢?
.
5
3】体会作用。 开小差有什么好处呢?比一比
小结2 就知道了
A、我们可以把英子开小差的内容去掉,看看这篇 文章还剩下什么?
明确:
剩下的内容就只是英子当天参加毕业典礼和参加 毕业典礼后得知爸爸去世的事情了。
英子这几次开小差,使得这篇原本发生在半天之内、 只有一件事情的文章,跨越了六年时间,涉及了英 子整个小学生活,让我们清楚地看到了英子的成长 过程和爸爸一路上对她的关心和教育。
懒懒的走过去……好漂亮的一盆茉莉花!绿油油的叶 子,片片都透着它独特的清新,顶端还缀着两个含苞 待放的花骨朵。“这样的花得放在阳台上才好,看着 有朝气。”
.
7
我斩钉截铁的说道。可妈妈却不以 为然:“这么娇嫩的花怎么能放在阳台 呢?可不得被吹坏了,得放在室内。” 意见分歧,莫名的怒气迫使我说了句违 心的话:“你们到底是不是我父母啊, 都说了放在阳台了,为什么就不能?” 我越说越觉得委屈,到最后竟然和他们 吵了起来,到现在都没说一句话。

记叙顺序-插叙的作用PPT课件

记叙顺序-插叙的作用PPT课件
事件为线索展开故事情节 4)以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化
为线索组织材料,不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己 变成一只小蜜蜂 5)以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、 地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受——到仙台与 藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 6)以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所 见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 技巧:注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
3
景物描写的作用(自然环境)
自然环境描写 指对日、月、星辰、天气、
自然风光等的描写。
4
作用
1、推动情节的发展起衬 托中心意思的作 用。
2、能烘托气氛(喜、怒、哀、乐、悲欢离 合) 3、表现人物的心情、精神品质、突出人物 身份、地位。
交待要素(暗示时间、地点……) (忒气人地)
第二步:体现了万芳的善良、仗义、大方 以及一心为“我”的真诚友谊,
第三步:她与“我”的行为做出对比,让

节以及人物形象更加体化,
第四步:也更加深刻地反映了主题:友谊 值得一生呵护。
2
补充:记叙顺序作用--顺叙、倒叙
顺叙:按时间发展,有条有理。 倒叙: 1、强调结局,制造悬念,吸引读者。 2、结构完整,首尾照应。 3、情节曲折,富于变化。
88划分段落层次方法划分段落层次方法11按时间推进划分时间词语为标志按时间推进划分时间词语为标志22按空间变换划分地点词语为标志按空间变换划分地点词语为标志33按感情的变化划分按感情的变化划分44按选材角度或内容的变化划分按选材角度或内容的变化划分55按逻辑关系划分总分式层进式并按逻辑关系划分总分式层进式并列式列式99记叙文的表现手法记叙文的表现手法托物言志借景抒情点面结合托物言志借景抒情点面结合以小见大先抑后扬设置悬念以小见大先抑后扬设置悬念欲扬先抑卒章显志动静结合

插叙与补叙 ppt课件

插叙与补叙  ppt课件
详细地说,文章有时根据内容的需要,要对 前面所写的人或事作一些简短的补充交待,这 种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主 要情节的补充和交待,但它们也有不同。补叙 大都无情节,前后不必有什么过渡的话。
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12
补叙的作用:
运用补叙,有助于更好地表达主题,使 文章结构完整,行文跌宕起伏,收到出人 意料的效果。
记叙顺序及作用
--插叙和补叙
ppt课件
1
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补 叙、分叙五种。顺叙是指按照事件发展的时间先 后次序来叙述。倒叙,是根据表达的需要,把事 件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述,然 后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。 插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展 开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入 一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原 来的内容。补叙,也叫追叙,是行文中用两三句 话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补 充交代。分叙,分叙的作用是把头绪纷繁、错综 复杂的事情,写得眉目清楚,有条不紊。
在顺序的过程中,由于某种需要, 暂时把叙述线索中断一下,插进有关的 另一件事情的叙述。插叙的作用是补充 交待或说明,使叙述更加充分,弥补单 凭顺序难以交待清楚的必要内容,使文 章更充实、更周密、更紧凑。
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4
插叙的作用:
(1) 对主要情节起补充衬托的作用。 (2) 有时会起到解释说明的作用。 (3) 使文章脉络清晰。 (4) 推动情节发展,更好的突出人物的性格。 (5) 突出主题。
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13
补叙例子:
《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节,叙
述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。
看到这里,读者自然生疑:同一桶酒,贩枣客商

学习运用插叙ppt课件

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件更好的东西,想到这,心中一阵欣喜。(简单插叙由
于“我”的付出妈妈高兴的两件事。“我”进一步读懂了妈
妈的心愿。)
16
“妈妈!我回来了,今天是母亲节,祝您节日快乐!” 我上前亲吻了妈妈的脸颊。当我再看妈妈时,妈妈的 眼圈红了。“谢谢儿子,这是我收到的最好的礼物。” 母亲笑了,一朵红云爬上了妈妈那有点苍白的脸颊。 (运用神态、语言描写表现妈妈的欣慰)
开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求
般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”
她说。“好吧,她一会坐下,一会站起:“那就赶紧准备准
备。”“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”
她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:
5
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱 吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗? 你偏说杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一 个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一 类的字眼,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 出去了,就再也没回来。 邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜 血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去, 也绝没有想到那竟是永远永远的诀别。
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和他的故事没有影片上的轰轰烈烈。我的童年,他的 爱是交给了三月里高飞的风筝,黑眼睛的小鲫鱼……点 点滴滴地用温暖包围我长大。 不知何时,爸已插好 了康乃馨,一个人憨憨地在排列每朵花的顺序。左边、 右边、向上、向下。我静静地凝望他,感受满屋里清 晨的祝福。花瓣上,一滴露珠滑落了下来。微妙的情 感里,康乃馨也懂得为我流泪。 ……我渐渐地睡着了,迷迷糊糊有一双手将我的手轻握, 我没有睁开眼,然而我的眼泪却终于不争气地流了一 满脸。
狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着有什么
劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿

插叙与补叙ppt课件

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记叙顺序及作用
--插叙和补叙
.
1
记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补 叙、分叙五种。顺叙是指按照事件发展的时间先 后次序来叙述。倒叙,是根据表达的需要,把事 件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述,然 后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。 插叙,是在叙述中心事件的过程中,为了帮助展 开情节或刻画人物,暂时中断叙述的线索,插入 一段与主要情节相关的内容,然后再接着叙述原 来的内容。补叙,也叫追叙,是行文中用两三句 话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补 充交代。分叙,分叙的作用是把头绪纷繁、错综 复杂的事情,写得眉目清楚,有条不紊。
(11)使结构紧凑。
.
6
插叙的方法:
(1)作者直接插进来进行叙述、介绍、说明,或通 过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进 行插叙。
(2)通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进 行插叙。
.
7
插叙的方式:
1.联想式 2.转述式 3.直述式
.
8
联想式,就是通过作品中人物的联 想引起插叙部分。《爸爸的花儿落 了》一文就是典型的例子。文章开 篇用衣襟上的粉红色的夹竹桃,引 出前一天去医院探望爸爸时的情形 ;通过忆叙探病时爸爸的一番话, 特别是嘱咐“我”不要迟到引出六 年前因赖床不起受爸爸惩罚以及上 学从不迟到的情形等等。
.
15
补叙实际上是在叙述时,故意“藏”去若干片断
,到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来,
使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”,造
成叙事的波澜。
.
14
补叙有放在文末的,如《小英雄雨来》就是在 结尾时交代雨来没有死的原因的。也有在文章中 间补叙的,如《第二次考试》,苏林教授深入弄 堂调查,通过孩子之口介绍了陈伊玲救灾的经过 : 两三天前,这里因为台风造成电线走火,烧毁了 不少房子。陈伊玲协助里弄干部安置灾民,忙得 整夜没睡,影响了嗓子。第二天刚好是复试的日 子,她说了声“糟糕!”还是去参加考试了。

插叙和补叙的示例分析课件

插叙和补叙的示例分析课件

06
插叙和补叙的实践练习与作 业布置
插叙的实践练习与作业布置
通过实际练习,学生能够更好地理解插 叙的运用,提高写作技巧。
布置作业:要求学生提交一篇运用了插 叙手法的短篇小说或故事,并进行课堂 分享和讨论。
让学生尝试在写作中运用插叙手法,创 作一篇短篇小说或故事。
描述
选取一篇短篇小说或故事,标记出其中 的插叙部分。
补叙的特点
补叙内容通常是之前已经提及过的内容,但需要进一步补充或解释。 补叙通常不会中断主线,而是在叙述过程中自然地融入。
补叙可以提供更多的细节或背景信息,使故事更加完整、准确。
02
插叙和补叙的常见示例
插叙的常见示例
小说《百年孤独》中,描述布恩迪亚家族世代的爱情故事时,不时插入其他家族 成员的经历和历史,使故事更加丰富和多元。
在电影《阿甘正传》中,通过阿甘的回忆,插入了越南战争、乒乓球比赛等历史 事件,使故事更加生动有趣。
补叙的常见示例
在小说《红楼梦》中,作者在描述贾宝玉和林黛玉的爱情故 事时,不时补充交代了其他人物之间的关系和背景,使故事 更加完整和连贯。
在电影《教父》中,导演通过补充一些细节和背景,使故事 更加丰富和有深度,例如马可里奥·普佐的演技和导演弗朗西 斯·福特·科波拉的导演技巧等。
插叙的特点
01
插叙内容通常是次要情节,但与主要情节密切 相关。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ02
插叙可以暂时中断主线,但不应影响整体故事 的连贯性。
03
插叙可以提供背景信息、补充细节或引入新角 色,使故事更加丰富多样。
补叙的定义
补叙是指在叙述过程中,对之前提及 的内容进行补充说明或解释。
补叙通常用于完善故事情节或填补之 前遗漏的细节。

《插叙的作用》课件

《插叙的作用》课件

《西游记》中的插叙
总结词:丰富情节
详细描述:在《西游记》中,作者通 过插叙手法,丰富了故事情节,让读 者更加深入地理解取经路上的种种磨 难和挑战,增强了作品的艺术效果。
THANK YOU
《插叙的作用》ppt课件
• 插叙的定义 • 插叙的作用 • 插叙的运用 • 插叙的注意事项 • 插叙的实例分析
01
插叙的定义
插叙是什么
插叙是指在叙述过程中,暂时中 断主线,插入与主要情节相关的
另一段内容。
插叙通常用于补充、说明或解释 主要情节,使故事更加丰富、完
整。
插叙可以是对过去事件的回忆, 也可以是对未来事件的预叙。
注意插叙与上下文的关系
总结词
插叙应与上下文保持紧密的联系,以增强故事的整体连贯性。
详细描述
在插入插叙时,应确保其与上下文中的情节、人物和主题相互呼应。通过建立清 晰的联系,可以使读者更好地理解故事的背景、发展过程和人物动机。同时,要 注意避免过于突兀或无关的插叙,以免影响读者的阅读体验。
注意插叙的逻辑性和合理性
详细描述
通过插叙,可以将原本单一的情节变得丰富多彩,增加情节的层次感和深度。这种丰富的内容可以吸引读者的注 意力,提高读者的阅读体验,使故事更加引人入胜。同时,插叙还可以通过引入不同角度或观点,使内容更加全 面和客观。
03
插叙的运用
小说中的插叙
总结词
丰富情节、刻画人物、突出主题
详细描述
在小说中,插叙通常用于补充和完善故事情节,通过插入与主线相关的回忆或背景信息,使情节更加 丰富多样。同时,插叙还可以用来刻画人物形象,通过展现人物的过去经历或内心世界,使人物形象 更加立体。此外,插叙还能突出主题,通过插入与主题相关的内容,使主题更加鲜明。

小说插叙倒叙ppt课件

小说插叙倒叙ppt课件
▪ 6刘伟不能改变的残疾的客观现实, 改变自己的生活工作方式;
▪ 7旭日阳刚面对暂时无法改变的地 位,以歌声来让自己快乐。
采用PP管及配件:根据给水设计图配 置好PP管及配 件,用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ,边剪 边旋转 ,以保 证切口 面的圆 度,保 持熔接 部位干 净无污 物
优秀例改文 变世界从自己开始

很久很久以前,人类还是赤脚走路。有一位国 采用PP管及配件:根据给水设计图配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切断管材,边剪边旋转,以保证切口面的圆度,保持熔接部位干净无污物
王到某个偏远的乡村去旅行,因为路面崎岖不平,
有很多碎石子,扎得他的脚又痛又麻,气得他又烦
又恼。回到王宫后,他下了一道命令,要将全国所
采用PP管及配件:根据给水设计图配 置好PP管及配 件,用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ,边剪 边旋转 ,以保 证切口 面的圆 度,保 持熔接 部位干 净无污 物
插叙是在叙述中心事件的过 程中,为了帮助开展情节或刻 画人物,暂时中断叙述的线索, 插入一段与主要情节相关的回 忆或故事的叙述方法。
•插叙作用 采用PP管及配件:根据给水设计图配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切断管材,边剪边旋转,以保证切口面的圆度,保持熔接部位干净无污物
▪ “倒叙”的作用:
▪ 能增强文章的生动性,使文 章产生悬念,更能引人入胜, 同时也可以避免叙述的平铺直 叙和结构的单调。
仿写 采用PP管及配件:根据给水设计图配置好PP管及配件,用管件在管材垂直角切断管材,边剪边旋转,以保证切口面的圆度,保持熔接部位干净无污物
花从春走过,留下缕缕芬芳;
叶从夏走过,留下片片绿荫; 风从秋走过,留下阵阵金浪; 雪从冬走过,留下重重希望;

中考记叙文阅读复习:插叙PPT优秀课件下载(22张)

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第二பைடு நூலகம்考试

苏林教授不禁为之微笑,他猜对了,那孩子 敢情就是陈伊玲的弟弟,正在若有其事地学 着他姊姊练声的姿势呢。 从孩子口里知道:他的姊姊是个转业军 人,从文工团回来的,到上海后就被分配到 工厂里担任行政工作。
“你休息一两天,去拜望亲戚本家一回,我们便可以 走了。”母亲说。 “是的。” “还有闰土,他每 到我家来时,总问起你,很想见你一回面。我已经 将你到家 的大约日期通知他,他也许就要来了。” 这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来:深 蓝的天空中挂着一轮金黄的 圆月,下面是海边的沙 地,都种着一望无际的碧绿的西瓜,其间有一个十 一二岁的 少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹 猹⑵尽力的刺去,那猹却将身一扭,反从 他的胯下 逃走了。 作者用“这时候,我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画 来。”引出对少年闰土形象的插叙 ,刻画出闰土机灵敏 捷的形象,引出下文并与下文长大后闰土的辛苦麻木作 对比,充实了文章内容,深入开掘了主题思想

不置褒贬,只取笔于门上书一“活”字而去。
杨修之死 节选自《三国演义》第七十二回。《三国演义》是我国第一 部长篇章回体小说。杨修,(175-219)字德祖,弘农华阴(今陕西华阴 东)人,出生于公元175年,东汉建安年间举为孝廉,任郎中,后为汉相 曹操主簿。后被曹操杀害,死于公元219年,卒时方44岁。
插叙
插叙

插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述 主要情节或中心事件发展过程中,暂时中断 叙述线索,即不依时间顺序而插入有关的另 一故事片断或事件,对主要情节或中心事件 作必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节 更完整,结构更严密,内容更充实。插叙结 束后,再继续原来的叙述。
作用

帮助展开情节,刻画人物性格,补充背景材 料,使人物形象生动完整,突出其某个特点, 或交代细节,从而深化主题,使文章内容丰 富充实,结构曲折有致。

插叙与补叙 PPT

插叙与补叙 PPT

转述式,即借助作品中人物的叙 说进行插叙。这种方式往往用“听 人说”、“据说”、“有人说”等 引入插叙
直述式,就是不借助作品中的任 何人的口述或联想,直接在文中插 叙一件事,多用“原来”、“过去” 这些表时间概念的词来引入插叙部 分。
补叙的概念:
补叙通常是中心事件的有机组成部分,文章 的关键之处。没有补叙,故事情节上就可能出 现漏洞,令人不解。
插叙的方法:
(1)作者直接插进来进行叙述、介绍、说明,或通 过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进 行插叙。
(2)通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进 行插叙。
插叙的方式:
1.联想式 2.转述式 3.直述式
大家学习辛苦了,还是要坚持
继续保持安静
联想式,就是通过作品中人物的联 想引起插叙部分。《爸爸的花儿落 了》一文就是典型的例子。文章开 篇用衣襟上的粉红色的夹竹桃,引 出前一天去医院探望爸爸时的情形; 通过忆叙探病时爸爸的一番话,特 别是嘱咐“我”不要迟到引出六年 前因赖床不起受爸爸惩罚以六回《智取生辰纲》一节,叙 述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。 看到这里,读者自然生疑:同一桶酒,贩枣客商 喝得,为什么杨志等人就喝不得?这时,作者不 慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名,并介 绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这 样,通过补叙使得事件真相大白。由此可见,补 叙实际上是在叙述时,故意“藏”去若干片断, 到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来,使 读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”,造成 叙事的波澜。
详细地说,文章有时根据内容的需要,要对 前面所写的人或事作一些简短的补充交待,这 种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主 要情节的补充和交待,但它们也有不同。补叙 大都无情节,前后不必有什么过渡的话。

作文指导:插叙ppt课件

作文指导:插叙ppt课件
——红丝带子系着的白纸筒,催着自己,我好像怕赶 不上什么事情似的,为什么呀?
17
叙事顺序
主旨:老师宣布比赛
“鼻子酸”,不懂 不
心下沉,不懂

——
今天中午:胡老师打电话给我 平时:老师对我的劝导 今天中午:我的思考 今天下午:参加庆祝活动
心情平静,开始“读”
部分,如《爸爸的花儿落了》,范文2。此类插叙最常 见的过渡句子有:开头“我不由得想起了……”,结 束“XX声音把我拉回了现实”。

B转述式:即借助作品中人物的叙说进行插叙。这种 方式往往用"听人说"、"据说"、"有人说"等引入插叙。 如《从百草园到三味书屋》。

C直述式,就是不借助作品中的任何人的口述或联想, 直接在文中插叙一件事,多用"原来"、"过去"这些表 时间概念的词来引入插叙部分。
6
2. 对比阅读下面两篇范文,思考: A.在叙述顺序方面,两篇文章有什么不同?在内
容方面,第二篇比第一篇多了什么? 答:第一篇以时间的推移为顺序;第二篇用了插叙。
第二篇比第一篇多写了胡老师平时对我讲的话。
B.你更喜欢哪一篇,为什么?(链接:范文2分析) 答: 内容上,第二篇比第一篇丰富;
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当当当,钟声响了,毕业典礼就要开始。看外面的天 ,有点阴,我忽然想,爸爸会不会忽然从床上起来, 给我送来花夹袄?……
…… 我为什么总想到这些呢?韩主任已经上台了。他很正
经地说:“各位同学都毕业了,就要离开上了六年的 小学到中学去读书,做了中学生就不是小孩子了,当 你们回到小学来看老师的时候,我一定高兴看你们都 长高了,长大了……”
13

学习运用插叙 ppt课件

学习运用插叙 ppt课件
妈妈是会计,单位里事多。上星期因忙验收,妈妈接连 加班三天,体力消耗很大。看着妈妈憔悴的样子,我再 也不忍心挑食了。
今天一大早,我悄悄起床,自己弄了点快餐面吃完后, 就骑上车向学校飞奔。
“卖花啊!卖花啊!小伙子,今天是母亲节,买朵花送 给妈妈吧!”清早一位卖花的妇女就在校门口张罗起了生 意。可能因为怕迟到,我也就没在意,拼命地向教室 奔。
去年的母亲节,中午放学,我照例坐在桌旁享受 妈妈给我精心准备的饭菜。爸妈在那东一句西一句地 聊天,聊着聊着,妈妈就说起了她同事一大早收到她 儿子送花的事。我听了不以为然,反而笑话妈妈同事 的儿子虚情假意。
我基础差,成绩一直不理想。妈妈很为我着急, 经常到学校找老师。我有点过意不去,就暗下决心要
把成绩提上去。今年寒假开学后的第一次月考,我成绩 有了大幅度提升。妈妈知道后,非常高兴,连连夸我懂 事。
我是粗放型的,向来不喜欢这些有情调的东西。径
直奔向教室,却感觉今天气氛有点异常,我发现不少早 读生的桌上都放着几朵康乃馨。
“哎呀!你怎么没点良心啊!今天是母亲节,你也 不买花送给妈妈,你知不知道什么是回报呀!”
回报?我怎么没有想到呢?忽然,脑海中浮现出去年 母亲节的那一幕:(巧妙衔接,过渡自然)
“儿子,今天一大早我同事就收到了她儿子送的一束 花,那花真香啊!”我刚坐在桌前吃着可口的饭菜,妈妈 就说开了。
“要花干嘛呀!又不能吃,那小子真不知好歹,就知 道浪费钱……”(真实地再现“我”的无知)
“臭小子,连话都不会说……”还没等我说完,爸爸就
将我的话打断,转头发现妈妈只在低头吃饭,没有再说 什么。(形象地表现妈妈的失望)
噢,我明白了,妈妈也想我买花送给她,我恍然大悟。 (插叙一家人的对话。“我”初步读懂了妈妈的心愿。)

(六下)语文PPT课件作文指导-插叙写事法 全国通用 (17页)

(六下)语文PPT课件作文指导-插叙写事法 全国通用 (17页)
导入
第九课 插叙法写事
你能用自己的话归纳一下三幅图的内容吗?
领奖台上
这一天,阳光明媚。小兰获得了校羽毛球单打比赛的第一 名,体育老师给他颁发奖状,台下响起雷鸣般的掌声。然后体 育老师让小兰发表获奖感言。小兰说:“任何一种成功都离不 开艰辛的努力与付出,我在这里要特别感谢我的爸爸……”
接着她的眼前便浮现出比赛前每天放学回家爸爸陪自己在 楼下练球的情景,当她累得不想继续练下去的时候,爸爸对他 说:“女儿,一定要坚持,有爸爸陪着呢!吃得苦中苦,方为 人上人”。小兰受到爸爸的鼓励,继续练球。
提示词
进入往事:
两年前、记得那一次、 在我六岁的时候、这不
上次……
回到现实: 可是现在、这时、而此时、
此时此刻、这不现在……
总结
①插叙的内容一定要跟文章的主要情节或中心思想有关, 不能到处乱插。
②插叙完后,一定要回到原来时间的记叙上, 使文章衔接自然。
③插叙一定要交代过渡句和提示词。
你来试试看
插叙是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要 暂时中断叙述的线索, 而插入的与主要情节相关的另一 件事情的叙述。插叙有两种方式:转述式、直述式。
插叙的作用:
1.从结构上讲,它避免了平铺直叙,使文章显得波澜起 伏,扣人心弦。
2.从内容上讲,它对情节的发展、内容的补充、主题的 表达,都有着积极的作用。
写作指导

6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难, 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到,想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想,实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。

课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.

《插叙的妙用》课件 初中作文

《插叙的妙用》课件  初中作文

我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时,曾经要我好好用功,六
年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天,“六年后”到了,
我真的被选做这件事。

——林海音《爸爸的花儿落了》
课文回放

(1)新建的大礼堂里,坐满了人;我们毕业生坐在前八排,
我又是坐在最前一排的中间位子上。我的衣襟上有一朵粉红色的
夹竹桃,是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。她说:
课文回放
(2)我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚
羊,心里难过极了。他们不知道,万芳是个多么仗义的好朋友。 …… 上星期一次体育课,……她跳起来拍着屁股说:“咱俩先换过
• 爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的 哭声。我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小 狗,被宋妈抱上了洋车第一次花钱坐车去上学。

——林海音《爸爸的花儿落了》
由在医院看望爸爸,爸爸的一句“这是 你在小学的最后一天了,可不能迟到!”的 话引出对六年前赖床受罚的事的回忆。
插叙的作用
•(1)通过插叙xx内容,补充交代了情节,表现了 人物xx性格、精神,品质,突出了文章中心。 •(2)交代了xx原因,有时生动。 •(4)为下文作铺垫。
病文回放
• 快速阅读《你要好好的》(见复习学案) • 思考:这篇文章要表达的中心是什么?
用功,六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天,“六年
后”到了,我真的被选做这件事。

——林海音《爸爸的花儿落了》
文章开篇用衣襟上的粉红色的夹竹桃,引出前一天
去医院探望爸爸时的情形
• 爸爸看着我,摇摇头,不说话了。他把脸转向墙那边,举起 他的手,看那上面的指甲。然后,他又转过脸来叮嘱我:“明 天要早起,收拾好就到学校去,这是你在小学的最后一天了, 可不能迟到!”
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作文技巧之插叙
范文引路
• 献你一束花
鲜花,理应呈送给凯旋的英雄。难道献给黯淡无光的失败者? 她一直垂着头。四天前,她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时,就把这美 丽而神气的头垂下来。现在她回国了,走入首都机场的大厅,简直要把脑袋藏 进领口里去。她怕见前来欢迎的人们,怕记者问什么,怕姐姐和姐夫来迎接她, 甚至怕见到机场那个热情的女服务员──她的崇拜者,每次出国经过这里时, 都跑来帮着她提包儿……有什么脸见人,大败而归! 这次世界性比赛,她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座,国 内外的行家都这么估计,但她的表演把这些希望之灯全都关上了。 两年前,她第一次出国参加比赛,夹在许多名扬海外的姑娘们中间,不受 人注意,心里反而没负担,出人意料拿了两项冠军。回国时,就在这机场大厅 里,她受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来,许多摄影机镜头对准她,一 个戴眼镜的记者死死纠缠着问:“你最喜欢什么?”她不知如何作答,抬眼看 见一束花,便说:“花!”于是就有几十束花朝她塞来,多得抱不住。两年来 多次出国比赛,她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回来,迎接她的是笑脸、 花和摄影机雪亮的闪光。是不是这就加重她的思想负担?愈赢就愈怕输,成绩 的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦,肉体却无法摆脱开精神 的压力。这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳。内心立刻变得慌乱而不能 自制。她失败了,并且跟着在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来……
• 一、插叙写法不能单独使用
• 使用插叙,文中最少要有两件事。其中一件是全文的主事件,贯 穿全文始终,这需要用按照事情发生发展的先后顺序(顺叙)来 写。另外的和主事件有关的小事件需要使用插叙写法。做个比喻, 一串儿山楂的糖葫芦,其中夹杂着两颗草莓,那两颗草莓就是插 叙的小事件。
• 二、插叙的小事件最好不超过两个
• 不超过两个,一是由字数决定的,六七百字的文章,插叙的内容 过多,就喧宾夺主了;二是由插叙的作用决定的,插叙往往起到 补充的作用,既然是补充,内容就不能过多;三是由阅读体验决 定的,带着读者不停的进行情节的跳入和跳出,读者会晕晕的, 阅读感受会很差。
• 三、插叙的内容需要仔细的裁剪
• 插叙绝对不是再叙述一件完整的事,而是叙述某件事最贴合文章 主题的一小部分。还有一种情况,插叙的不是某一件具体的事, 而是用高度凝练的语句表述经常发生的事。不管是哪种情况,都 需要裁剪素材,素材剪不好,会弄巧成拙。
• 想到这里,看着眼前的姥姥,我真想对她说:姥姥,小时候 您领着我走;我长大了,现在要领着您走。可这样酸溜溜的话, 我没说,只是看着姥姥笑,姥姥也看着我笑。
• 那天,那双粗糙的手刻在我的心里,我可能要永生不忘。一 双粗糙的大手牵着一双细嫩的小手,这可能就是永远绵延且无法 割断的爱。
散步
• 起因 姥姥要去公园走走, 我陪她
“我真糟!”她赶紧垂下头。 “不,你同样用尽汗水和力量。” “我是失败者。” “谁都不能避免失败。我想,失败和胜利对于你同样重要。让失败 属于过去,胜利才属于未来。”女服务员的声音柔和又肯定。 她听了这话,重新抬起头来。只见女服务员把背在身后的手向前一 伸,一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的 力量注入她的身体。她顿时热泪满面。
经过 护城河边欣赏美景 公园广场走楼梯
结果 相视而笑
作者是如何进行插叙的?
由散步引出小时候奶奶带着“我”玩,由牵手,想到小时候 姥姥的辛苦。
• 四、插叙要自然
• 这就需要作者找准插叙的时机,做好插叙和顺叙的衔接过渡。最 佳的时机是:由眼前的人、事、物引发回忆,进行插叙;最简单 的衔接是:插叙之后安排一两句抒情议论结束插叙,回到现实。
第②段写这次女体操运动员因出国比赛失败,下飞机一直垂着 头,至此中断顺着写这次比赛的情况,插人叙述两年前这位运动员 参加比赛获得成功,受到热烈欢迎的情况,之后再接着第②段,用第④、 ⑤两段叙述女体操运动员这次比赛失利的原因及回国受到冷落。两 年前成功时受到的热烈欢迎和今天失败时受到的冷落形成对比,衬 托了女体操运动员沮丧与愧疚的心理。这样,使文章的情节更完整, 内容更充实。
• 公园广场到了,台阶很陡,姥姥终究还是上了年纪,这十几层台 阶,在她眼中就像一道道不可逾越的屏障,爬台阶时,脸上写满 了吃力的表情。我不忍心的说:姥姥,把手给我,我领着您。” 说着,抓住姥姥的手,我瞬间像触电了一样,感觉那双手似乎有 千斤重。
• 如果说我是个勤快的人,估计这和姥姥有很大关系。小时候, 在我的眼里,姥姥的手无所不能。下地干活、经营超市、洗衣做 饭、打草饮牛,家里的活,姥姥做的最多,当然还要照顾年幼无 知的我。我感觉,她那双粗糙的手上写满了岁月的沧桑,更托起 了我和表妹彤彤的整个童年。
本来她怕见人,走在队伍最后,可是当她发现很少有人招呼她,摄影记 者也好像有意避开她时,她感到失落,心中更加沮丧和愧疚,纵使她有 回天之力,一时也难补偿,她茫然了。是啊,谁愿意与失败者站在一起?
忽然她发现一双脚停在她眼前。谁?她一点点向上看,深蓝色的服 装,长长的腿,铜衣扣,无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。原来是机场那 位女服务员,正背着双手,含笑对她说:“我在电视里看见了你们比赛, 知道你今天回来,特意来迎接你。”
练一练
请用插叙的方式写一篇文章。
散步 吃过晚饭,姥姥要去公园走走。我正好作业不多,便和她同 去。和姥姥在一起是我最放松的时光了,只是学习忙,已经好久 没陪过她了。 走在护城河边,清风徐来,水波不兴,真是凉爽惬意。路 两边的树和花,静静的,天空缀满了闪烁的星,月亮则躲在微云 的面纱里,藏起了俊俏的脸。小区不远的小公园已经热闹起来了, 我轻声哼唱着歌。好久没这么轻松了,不再想学习那些事儿,真 是无比自在啊。姥姥走的不快,跟在我后面,一直笑呵呵的看着 我。 真是好久没有这种感觉了。小时候,我在姥姥家长大,每 个夏日的晚上,姥姥都带着我去外面玩儿上一圈。乡村的夜有时 静谧,蝉鸣蛙叫,偶尔还会听到蛐蛐弹奏欢快的曲子。乡村的夜 有时热烈,在村委会外的广场上,大人们和着喇叭曲儿扭秧歌, 孩子们围着广场尽情的跑来跑去。可到了现在的家,夏日的夜晚 似乎变了许多,小公园虽也热闹,但可能是我长大了,已经无暇 顾及这一切。
第三段的插叙有什么作用? 对比,衬托出他此刻的沮丧和愧疚。
• 插叙,就是在叙述中心事件的过程中,暂时中断原来的 叙述内容,插人一段与中心事件有密切关系的内容,然后再接 着原来的叙述内容叙述的一种叙事方法。
• 记叙顺序一般分为,顺叙、插叙、倒叙பைடு நூலகம்
• 插叙,能够有效的将正在发生的事和过去发生的事融合到一篇文 章,有些时候也可以把正在发生的事和与此事相关的别人的事融 合在一起,使文章有种穿越的感觉,实现情节的跳入和跳出,从 而使文章的事件更厚重,内容更丰富,更容易引起读者的共鸣。
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