一年级下册美术第11课动物的花衣裳岭南版 (22)
一年级下册美术教案-第11课(动物的花衣裳)｜岭南版
一年级下册美术教案-第11课（动物的花衣裳）|岭南版一、教学目标1. 让学生了解动物的外貌特征，学会观察和描绘动物的花衣裳。
2. 培养学生的审美观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 动物的外貌特征及花衣裳的描绘。
2. 水粉画的绘画技巧。
3. 动物保护意识教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察动物的外貌特征，学会描绘动物的花衣裳。
2. 教学难点：水粉画的绘画技巧。
四、教学准备1. 教师准备：动物图片、水粉画颜料、画纸、画笔等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水粉颜料等。
五、教学过程1. 导入利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生观察动物的外貌特征，激发学生对动物花衣裳的兴趣。
2. 新课讲解（1）教师简要介绍动物的外貌特征，引导学生关注动物的花衣裳。
（2）教师示范水粉画的绘画技巧，讲解调色、用笔等基本方法。
（3）学生跟随教师一起练习水粉画的基本技巧。
3. 实践操作（1）学生分组，每组选择一种动物，观察并描绘动物的花衣裳。
（2）学生用水粉颜料进行绘画，教师巡回指导。
（3）学生完成作品后，进行作品展示，互相交流、欣赏。
4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调动物保护意识。
（2）学生分享自己对本节课的收获，提出改进意见。
（3）布置课后作业：让学生回家后，观察身边的动物，描绘它们的花衣裳，下节课分享。
六、教学反思本节课通过观察动物的外貌特征，引导学生描绘动物的花衣裳，培养了学生的审美观察能力和动手操作能力。
同时，教育学生关爱动物，提高动物保护意识。
在教学过程中，要注意关注每个学生的绘画进度，及时给予指导和鼓励，使他们在轻松愉快的氛围中掌握绘画技巧。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是实践操作环节。
这个环节是学生将理论知识运用到实际操作中的重要步骤，也是培养学生动手能力和创新思维的关键时期。
以下是对实践操作环节的详细补充和说明：实践操作环节的详细补充和说明1. 分组观察与描绘在实践操作环节，学生分组观察并描绘动物的花衣裳，这一过程需要教师精心设计和引导。
一年级下册美术第11课动物的花衣裳岭南版 (22)
猜 一 猜
点
点状花纹
身 上 有 点 状 花 纹 的 动 物 还 有
线
线状花纹
身 上 有 线 状 花 纹 的 动 物 还 有
面（形状）
面状花纹
身 上 有 面 状 花 纹 的 动 物 还 有
点线面相结合 色彩
点线面相结合 色彩
动物身上花纹的作用：
保护自己，美化自己
我们来说说他们怎么设计出了这 么漂亮的衣服呢？
主要有两点： 颜色
点： 折起来
②选择一边画上你喜欢的衣裳颜色
⑤将纸对折，用胶粘在 一起。
④把纸展开沿着外轮廓剪下 来，出现镂空的动物形状。
面③ 画把 动纸 物折 的起 外来 轮， 廓在 形干 状净 。的
一
换装表演大赛
动物斑纹在生活中也有很广泛的应用。
• 作业布置
同学们，看完了别人 的设计，你有什么特 别的想法吗？让我们 也来用点、线、色块 来给自己喜欢的动物 设计一件与众不同的 衣裳吧！
课后测评 1.我能认出()种动物的”花衣裳”, 分别是__________________。 2.我会画出()种动物的”花衣裳”。
岭南版美术一年级下册《11. 动物的“花衣裳”》说课稿3
岭南版美术一年级下册《11. 动物的“花衣裳”》说课稿3一. 教材分析《11. 动物的“花衣裳”》是岭南版美术一年级下册的一课。
本课以动物的花衣裳为主题，让学生通过观察、分析和创作，了解动物花衣裳的形态、色彩和图案，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容丰富，包括图片、文字和绘画作品，既有具体的实例，也有开放性的创作空间，适合引导学生进行自主学习和合作学习。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢观察事物，善于发现生活中的美。
同时，他们对于动物花衣裳这一主题并不陌生，生活中常见的动物如蝴蝶、鸟儿等都有独特的花衣裳。
然而，学生对于如何用画笔表现动物花衣裳的形态、色彩和图案可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从观察到创作，逐步提高他们的绘画能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察到动物花衣裳的形态、色彩和图案，并用画笔进行表现。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和创作，培养审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：学生感受大自然的美，增强对动物花衣裳的喜爱和保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察到动物花衣裳的形态、色彩和图案，并用画笔进行表现。
2.教学难点：如何引导学生用画笔表现动物花衣裳的形态、色彩和图案，以及如何处理画面的空间和细节。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论、创作等教学方法，引导学生进行自主学习和合作学习。
2.教学手段：利用图片、文字和绘画作品等教学资源，以及画笔、纸张等绘画工具。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示动物花衣裳的图片，引导学生关注动物花衣裳的形态、色彩和图案，激发学生的兴趣。
2.观察与分析：学生观察动物花衣裳的图片，分析其形态、色彩和图案的特点，教师引导学生进行讨论和交流。
3.创作与实践：学生用画笔和纸张进行动物花衣裳的创作，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
一年级下册美术教学设计-第11课 动物的花衣裳｜岭南版
一年级下册美术教学设计-第11课动物的花衣裳｜岭南版教学目标1. 让学生了解动物的花衣裳的含义，培养学生的审美观念。
2. 培养学生通过观察、比较、分析，发现动物花衣裳的特点和规律。
3. 培养学生运用线条、颜色等美术语言，表现动物花衣裳的美。
教学内容1. 认识动物的花衣裳，了解其特点和作用。
2. 学习如何用线条、颜色等美术语言，表现动物花衣裳的美。
3. 通过观察、比较、分析，发现动物花衣裳的规律。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动物花衣裳的含义，培养学生的审美观念；让学生掌握如何用线条、颜色等美术语言，表现动物花衣裳的美。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、比较、分析，发现动物花衣裳的规律。
教具与学具准备1. 教具：PPT、动物花衣裳的图片、动物花衣裳的实物模型。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 引入：通过PPT展示动物花衣裳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”2. 新课导入：讲解动物花衣裳的含义，让学生了解其特点和作用。
3. 案例分析：展示动物花衣裳的实物模型，引导学生观察、比较、分析，发现动物花衣裳的规律。
4. 实践操作：让学生运用线条、颜色等美术语言，表现动物花衣裳的美。
5. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调动物花衣裳的审美价值。
板书设计1. 动物的花衣裳2. 内容：动物花衣裳的含义、特点和作用；如何用线条、颜色等美术语言，表现动物花衣裳的美；动物花衣裳的规律。
作业设计1. 让学生回家后，观察身边的小动物，尝试用线条、颜色等美术语言，表现它们的花衣裳。
2. 让学生收集一些动物花衣裳的图片，下次课带来分享。
课后反思1. 教学目标是否达到？学生对动物花衣裳的理解和表现是否到位？2. 教学内容是否充实？是否需要增加或减少某些内容？3. 教学方法是否有效？是否需要改进或尝试新的教学方法？4. 学生的学习兴趣如何？如何提高学生的学习兴趣？5. 作业设计是否合理？是否需要调整？以上就是一年级下册美术教学设计-第11课动物的花衣裳｜岭南版的全部内容，希望对您有所帮助。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版
第11课、动物的花衣裳（造型·表现）教材简析：本课主要将美术与自然相结合，把动物的斑纹比作“花衣裳”——生动有趣的课题，提高了学生的学习兴趣。
引领学生走进自然，观察、了解动物斑纹及其作用（保护作用、警戒作用、美化作用），初步感受这些斑纹的美；学生通过观察动物的斑纹，发现动物斑纹的美术造型特点，为创意新的“花衣裳”建立良好的基础。
根据新课标学段教学目标的要求，学生可以利用点、线、形状、色彩等美术语言来剖析动物斑纹的造型特点，以便更好地构思改变斑纹的方法，创造新的斑纹。
学情分析：《动物的花衣裳》课题本身就具有吸引力，动物这一题材是学生比较熟悉且喜欢的内容，结合花衣裳，学生探索欲望很强烈，所以创设有趣好玩的情境，从他们的兴趣入手能达到事半功倍的效果；教学方式可以是直观的，鲜明亮丽的色彩及漂亮丰富的花纹图案装饰给予学生强烈美的感受；引导学生通过观察、欣赏与想象进行创作，做小小设计师，大胆改变动物的斑纹，为它们设计漂亮的花衣裳，从而获得成就感，并感受大自然的美。
教学目标：1、学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、形状等基本美术语言绘出丰富的花纹图案和漂亮的色彩。
2、在观察中比较自然美与创意美，从而展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；3、关注动物世界的斑纹美和色彩美，感受大自然中的美；培养环保意识。
教学重点：认识动物斑纹的作用，并能运用点、线、形状、色彩等大胆设计描绘动物的斑纹。
教学难点：如何巧妙地给动物穿上“花衣裳”，表现独特的花纹图案。
教学准备：1、教师准备：课件、小微课、动物示范画、美术绘画用具。
2、学生准备：A4纸、水彩笔、油画棒。
教学过程：一、启发引导：以花格子大象艾玛为主线引出课题。
师：同学们，今天老师请来了一位我们的老朋友，看看还认识它吗（出示艾玛图片）生：认识，艾玛...师：艾玛穿着花衣裳缓缓地向我们走来（图片），它漂亮吗？哪漂亮？生：颜色很鲜艳...师：对，跟没有穿花衣裳的大象相比较，由单一的棕灰颜色变成了五颜六色。
小学美术课件 11.《动物的“花衣裳”》 岭南版 (10张PPT)ppt课件
变色龙的肤色会随着背景、温度和心情的变化而改变 目的是为了保护自己，免遭袭击。体色变换的另一个重要 作用是能够实现变色龙之间的信息传递，便于和同伴沟通， 这相当于人类语言一样，进而表达出变色龙的意图。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全
美术出版社岭南一年级下册第十一课
1、黑白条纹长袍一件，有四只袜子与衣 服相连。
• 2、一件两边对称的花衣服，颜色鲜艳。
欣赏图片中的小动物说说他们身上的花纹有什么特点 它们身上都有哪些颜色？
欣赏图片中的小动物说说他们身上的花纹有什么特 点？它们身上都有哪些颜色？
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有
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几 个 小 动 物 的 衣 服 丢 了
，
看看这是谁的 衣服？它的衣 裳有哪些花纹 图案？你怎么 分辨出来的？
各 种 穿 着 不 同 花 衣 服 的 鱼
看了那么多动物的衣裳，你知道 动物的花衣裳都有什么作用吗？
作业要求:
用刚刚学到的三个法 宝，给小动物的衣裳变一 变，使得他们的花衣裳与 众不同，参加我们的动物 时装大赛。
➢最佳配色奖 ➢最美花纹奖 ➢最富创意奖
谢谢大家！
看我变一变
•有的动物的衣裳与环境色很相似，甚至会随着环境色的变 化而变化。目的是为了宝一：换花纹
斑马`蝴蝶的衣服发生了什么变化？
法宝二：改 变动物花纹 原来的颜色。
法宝三：各种花纹、点、线、色的 组合。
花纹： 点、线、色块儿
大家一起来欣赏 一下动物们与众 不同的花衣吧！