五年级《手指》完整ppt课件

一只手上的五根手指， 各有不同的姿态，各具 不同的性格，各有所长， 各有所短。
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肯吃苦
机敏，干活 以他为主 相貌堂皇， 有曲线美
体态秀丽， 样子可爱
形体不美：身体 矮而胖，头大而 肥，构造简单。
人各有所 长，我们 既要看到
不窈窕，常受伤， 人的长处，
做的事复杂
也要看到
人的短处。
“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我 的脸上，害得我都快喘不过气完了整。版课”件 食指气愤地补充道。 16
“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小
主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着 这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样 套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身， 戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受， 硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完， 无名指哽咽了。
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④手指的全体，同人群的全体 一样，五根手指如果能团结一致， 成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了。
这句以手指的全体比喻人的全
体，阐明“团结就是力量”的人生
道理，是文章表达的主旨。可结合
生活实际引导学生体会这句话蕴含
的道理。
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中指所处的独特位置，受到无 名指和食指的保护，所以才有“曲 线优美”的姿态，“养尊处优”的 性格。这里运用了拟人的手法，寥 寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和 高傲的特点。
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③舞蹈演员的手指不是常作兰 花状吗？这两根手指正是这朵兰花 中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞 蹈演员的手指常作兰花状，这兰花 状的姿态是优美的，而无名指和小 指则是最优美的。
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认真读读课文，读时要做到两点
（1）画出生字词，联系上下文，借助工 具书和生活积累理解词语，读通课文； （2）想想课文主要讲的是什么，找出能 够概括文章主要内容的句子读一读。
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搔痒 堂皇 渺小 附庸 养尊处优 窈窕 秽物 纽扣 鼻涕 爱憎
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课文是围绕哪一句话来写的？
“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自 己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。” 小指伤心地说。
四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们 帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你， 人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，似乎陷入 了沉思。
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说说有关团结的名言警句
1、人心齐，泰山移。——中国谚语 2、一支独秀不是春，百花齐放春满园——雷锋 3、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子 4、团结就是力量。——谚语 5、单丝不成线，独木不成林。——俗语 6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。 ——邓中夏
一只手上的五根手指各有所长，各有所
短。接着就以风趣幽默的语言具体描写
五根手指的不同的姿态和性格。最后阐
明了一个道理，“五根手指如果能团结
一致，成为一个拳头，那就根根有用，
根根有力量，不再有什么强弱、美丑之
分了”。
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《桃花心木》《手指》是在文 末或文中直接表达作者的感悟，以 直接表白的方法，给人以启示。 《匆匆》《顶碗少年》是将说明的 道理蕴含在文章之中，使人从中受 到启迪。
①拿笔的时候，全靠它推动笔杆 ；遇到危险的事，都要由他去试探或 冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得 最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他 消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用
Hale Waihona Puke Baidu
了排比的句式，写出了食指的作用
及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺
牲的性格特征。
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②他永远不受外物冲撞，所以曲 线优美，处处显示着养尊处优。
干活不出力
彼此谅解， 相互合作，
才能把事
能力薄弱
情做得更 好。
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是呀，这也正如作者所说的一个道理！
手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一 个拳头，那就根根有用，根根有力 量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体， 阐明“团结就是力量”的人生道理， 是文章表达的主旨。可结合生活实际 引导学生体会这句完整版话课件 蕴含的道理。 10
屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸， 兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新 的任务等待着它们呢……
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看完这一篇《五个手指的故 事》，你有什么感想或启示吗？
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这是丰子恺先生写的一篇散文。文
章开门见山指出每个人都有十根手指，
通过学习本组的几篇课文， 你了解了哪些作家，哪些作品 给你留下了深刻的印象，你从 中感悟到哪些人生的哲理，受 到什么样的启示。
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无 名 指
小 指
中 指
食 指
大 拇 指
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学习目标： 1、读准“搔痒、窈窕、秽物、纽扣、渺小、鼻涕、 爱憎”等词语的读音，借助工具书理解“堂皇 、 附庸 、养尊处优”等词语，积累好词好句。 2、有感情地朗读课文，了解五根手指各自的姿态 和特点，领悟课文蕴含的道理。 3、了解课文内容，学习作者的表达方法和语言特 点，学习作者留心生活，善于观察，善于思考的习 惯。
“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这 冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大 ，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟 着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文 字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目 眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被 压扁了。”
五个手指的故事 “唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰 ，有气无力地说。
“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听 到了，“我的腰都累弯了。”
这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主 人玲灵的手指在谈话！
它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇 指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来……