五年级《手指》完整ppt课件
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部编版五年级语文下册第22课《手指》优秀PPT课件
大拇指的外观是怎样的？ 大拇指
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两 个关节，他只有一个。
形状特点：不美观。 具体表现：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。
但在五指中，却是最肯吃苦的。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫 他死力抵住；血要流出来，叫他拼命 按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳 住；要读书了，叫他翻书页；要进门 了，叫他揿电铃。
语文22 五年手级指 下册
22.手指 第一课时
22 手指
导入新课
对于五根平平常常的手指的美丑和作用， 同学们的说法各一。著名作家丰子恺先生 写了一篇有趣而意味深长的文章，题目就 叫《手指》。
22 手指
助学资料
作者简介： 丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国
浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学家、 美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，后 改为子恺。丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集 《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融 合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子 恺漫画结集面世。
拓展延伸
有关团结的名言警句：
1.团结就是力量。——谚语 2.单丝不成线，独木不成林。——俗语 3.二人同心，其力断金。——《易经》 4.万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》 5.唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛瑄 6.人心齐，泰山移。——中国谚语 7.一个人像一块砖，砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但 是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。——艾思奇
根据部编版教材整理 五年级语文下
丰 子 恺
新课导入
在生活中，有很多微不足道的 事物，它们为我们做出了巨大的贡 献，但它们常常被忽视了，而手指， 就在为我们默默无闻地付出，陪伴 着我们生活。让我们今天来学习第 22课：《手指》，让我们更深入地 了解这平凡而伟大的事物吧！
部编版五年级语文下册第22课《手指》精美课件(共103张PPT)
zēng
憎
笔顺
组词 憎恶 憎恨 可憎
造句： 他通过手中的画笔表达 了对战争的憎恶之情。
多音字
轧
yà 轧伤 zhá 轧机
gá 轧账
例：1.那台轧(zhá)机轧(yà) 伤了轴承。 2.今天一天爸爸都在轧(gá) 账。
拧
nǐng 拧螺丝 níng 拧毛巾
nìng 拧脾气
例：他这个拧(nìng)脾气的 人，拧(nǐng )起螺丝来比拧 (níng)手巾都快。
一个“他”字让大拇指摇身一变， 成为一个身体矮而胖、头大而肥的人， 十分有趣。
大拇指在五指中，形状实在算不上 美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单， 人家有两个关节，他只有一个。
你能读出这句话的趣味性吗？
探究大拇指的性格。
用笔画出描写大拇指性格的句子。 • 但在五指中，却是最肯吃苦的。 • 讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都
这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的 全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章 表达的主旨，起到了总结全文、画龙点睛的作用。
合作探究
细读课文，思考以下问题。 1.课文是围绕哪句话来写的？ 2. 一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？ 3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个 什么道理？
中指是五指中地位最优、相貌最 堂皇的，有着养尊处优的生活，但做 事沽名钓誉、华而不实。
无名指和小指体态秀丽，样子可 爱，能力薄弱。
3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个 什么道理？
作者想告诉我们：五根手指虽然都长在手上，但作用和 功劳却各不相同，然而，手指的全体和人群的全体一样，只 要团结一致，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。
探究大拇指的姿态。
部编版五年级语文下册22《手指》课件(共26张PPT)
语文五年级下册第八单元《手指》课件
手指
姿态 作用 性情
幽默是一种高尚的乐 趣，一种机敏性的反应， 一种把普通现象喜剧化 的处理方式。
——侯宝林
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
课文是怎样对手指这种普通 事物进行喜剧化处理的？
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
学习单（一）
对
自由读语段1和语段2；小组交流你们更喜欢哪个语段的描
为什么？
对
照
语段1
语语段段22
阅
读
中指在无名指 他他居居于于中中央央，，左左右右都都有有屏屏障障。。他他个个子子最最
一
品
和食指之间。 高高，，无无名名指指、、食食指指贴贴身身左左右右，，像像关关公公左左右右
语
言 风
的的关关平平、、周周仓仓，，左左膀膀右右臂臂，，片片刻刻不不离离。。
趣
无名指和小指 舞舞蹈蹈演演员员的的手手指指不不是是常常作作兰兰花花状状吗吗？？这这
用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑
之分了。
风趣和幽默是智慧 的闪现。
——莎士比亚
相
声
小
品
《
五
官
争
功
》
学习任务三：小试牛刀 幽默“话”五官
“萌雅幽默 作品
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
选择语段2的其中一处练习朗读，纵情展现语言的风趣。
（流利朗读 ；用上夸张的语调 ；加上适当的肢体动作 ）
照
阅
读 写，为什么？推选代表汇报。
一 品 语 言 风 趣
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
自由读语段1和语段2；再说说你更喜欢哪个语段的描写，
为什么？
对
照
手指
姿态 作用 性情
幽默是一种高尚的乐 趣，一种机敏性的反应， 一种把普通现象喜剧化 的处理方式。
——侯宝林
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
课文是怎样对手指这种普通 事物进行喜剧化处理的？
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
学习单（一）
对
自由读语段1和语段2；小组交流你们更喜欢哪个语段的描
为什么？
对
照
语段1
语语段段22
阅
读
中指在无名指 他他居居于于中中央央，，左左右右都都有有屏屏障障。。他他个个子子最最
一
品
和食指之间。 高高，，无无名名指指、、食食指指贴贴身身左左右右，，像像关关公公左左右右
语
言 风
的的关关平平、、周周仓仓，，左左膀膀右右臂臂，，片片刻刻不不离离。。
趣
无名指和小指 舞舞蹈蹈演演员员的的手手指指不不是是常常作作兰兰花花状状吗吗？？这这
用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑
之分了。
风趣和幽默是智慧 的闪现。
——莎士比亚
相
声
小
品
《
五
官
争
功
》
学习任务三：小试牛刀 幽默“话”五官
“萌雅幽默 作品
学习任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
选择语段2的其中一处练习朗读，纵情展现语言的风趣。
（流利朗读 ；用上夸张的语调 ；加上适当的肢体动作 ）
照
阅
读 写，为什么？推选代表汇报。
一 品 语 言 风 趣
任务一：品读课文 揭秘幽默妙招
自由读语段1和语段2；再说说你更喜欢哪个语段的描写，
为什么？
对
照
《手指》PPT优质课件
◆星多天空亮，人多智慧广。 ◆众人一条心，黄土变成金。 ◆三个臭皮匠，百花齐放春满园。
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词， 体会“团结就是力量〞的深刻道理。
2. 课下认真体会本文幽默、幽默的语言 风格，并在写作中加以应用。
◎身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节 ，他只有一个。
◎他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬 的曲线。
这里将大拇指、食指当成人来写，拟人化手法制造出 了幽默感和趣味感。
其二，抓住重点词语去体会语言风格。例如文中写 中指的句子：
他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着 养尊处优。
教材习题
默读课文，说五根手指各有什么作用。
〔1〕大拇指的作用：拉胡琴，相帮扶住琴身；水要喷出 来，死力抵住；血要流出来，拼命按住；重东西翻倒去， 用劲扳住；读书，翻书页；进门，揿电铃。 〔2〕食指的作用：拿笔的时候，推动笔杆；遇到危险的 事，去试探或冒险；打 、扳机枪；打算盘、拧螺丝、解 纽扣等。
作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？
例如:大拇指让我联想到了默默无闻为大家效劳的 人；食指让我联想到了技能和本领非常突出的人； 中指让我联想到了喜欢玩小手段、偷奸耍滑的人； 无名指和小指让我联想到了有特殊才能的人
小练笔
仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话
。 例如：
耳朵
他们是一对孪生兄弟，常年累月驻守在人的脑袋左右。他
具体写五根手指的不同姿态、性格和作用
。 以指喻人，说明手指、人没有强弱、美
丑之分，只有团结在一起才能有力量。
➢ 阅读课文第一局部，分析“一只手上的五根手指， 各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长， 各有所短。〞这句话有什么作用？
手指课件ppt完美版
（4）无名指和小指：短处：能力薄弱是其他 手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在 丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。
手指
总起
各有姿态 各有性格 各有所长 各有所短
分述
拇指—不美却能吃苦 食指—做事机敏勇敢 中指—地位优相貌好 无名指和小指—秀丽
总起
团结一致 形成拳头 根根有用 根根有力
团结就是力量
huì 秽物
zēng 爱憎
• 堂皇：形容气势宏大。文中形容中 指的相貌很有气势。
• 附庸：泛指依附于其他事物而存在 的事物。文中是指无名指和小指遇 到工作时就只能依附于其他几根手 指。
• 养尊处优：指生活在优裕的环境中。 文中形容中指处在众手指簇拥呵护 下的优裕环境。
一只手上的五根手 指，各有不同的姿态， 各具不同的性格，各有 所长，各有所短。
把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
1．作者通过描写五根手指各自不同的特点， 想告诉我们一个什么道理？
2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果 真“却无爱憎在其中”吗？
3．你愿意做哪根手指呢？为什么？
自学提示：
1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊 处优”等词语。
2．概括课文主要内容，了解五根手指的 不同特点，了解作者描写手指的方法。
3．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理
学习字词
冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱 附庸 养尊处优
字词正音：
sāo yǎng yǎotiǎo 搔痒 窈窕
niǔ kòu miǎo 纽扣 渺小
中指所处的独特位置，受到无 名指和食指的保护，所以才有“曲 线优美”的姿态，“养尊处优”的 性格。这里运用了拟人的手法，寥 寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和 高傲的特点。
手指
总起
各有姿态 各有性格 各有所长 各有所短
分述
拇指—不美却能吃苦 食指—做事机敏勇敢 中指—地位优相貌好 无名指和小指—秀丽
总起
团结一致 形成拳头 根根有用 根根有力
团结就是力量
huì 秽物
zēng 爱憎
• 堂皇：形容气势宏大。文中形容中 指的相貌很有气势。
• 附庸：泛指依附于其他事物而存在 的事物。文中是指无名指和小指遇 到工作时就只能依附于其他几根手 指。
• 养尊处优：指生活在优裕的环境中。 文中形容中指处在众手指簇拥呵护 下的优裕环境。
一只手上的五根手 指，各有不同的姿态， 各具不同的性格，各有 所长，各有所短。
把手合拢 是一枚果实 含辛茹苦 收藏天地精华
1．作者通过描写五根手指各自不同的特点， 想告诉我们一个什么道理？
2．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果 真“却无爱憎在其中”吗？
3．你愿意做哪根手指呢？为什么？
自学提示：
1.读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊 处优”等词语。
2．概括课文主要内容，了解五根手指的 不同特点，了解作者描写手指的方法。
3．领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理
学习字词
冒险 消受 机敏 堂皇 名义 薄弱 附庸 养尊处优
字词正音：
sāo yǎng yǎotiǎo 搔痒 窈窕
niǔ kòu miǎo 纽扣 渺小
中指所处的独特位置，受到无 名指和食指的保护，所以才有“曲 线优美”的姿态，“养尊处优”的 性格。这里运用了拟人的手法，寥 寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和 高傲的特点。
《手指》PPT精品课件
《手指》PPT精品课件部编版五年级语文下册《手指》PPT精品课件，共22页。
《手指》PPT课件包含新课导入、走进、学习目标、我会认、词语认读、初读课文、合作探究、感悟提升、拓展延伸等内容。
在生活中，有很多微不足道的事物，它们为我们做出了巨大的贡献，但它们常常被忽视了，而手指，就在为我们默默无闻地付出，陪伴着我们生活。
让我们今天来学习第22课：《手指》，让我们更深入地了解这平凡而伟大的事物吧！丰子恺（1898年－1975年），曾用名丰润、丰仁，号子恺，字仁。
我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章婉约恬静，漫画多以儿童为题材，幽默风趣，反映社会现象。
主要作品有：《缘缘堂》《缘缘堂再笔》《艺术趣味》《率真集》等。
课文主要讲了什么内容？正文主要内容:正文总是写到一只手上的五个手指各有优缺点，然后具体写到五个手指的不同姿势和性格。
最后得出结论:五指合一，根有用，根有力。
课文是围绕哪一句话来写的？一只手上的五个手指，姿势不同，性格不同，强弱不同。
如何理解下面的这段话？所有的手指，和所有的人一样，如果五个手指能团结成一个拳头，那么根就是有用的，有力的，不再有强弱丑之分。
由“手上的五指”联想到“人群的全体”，寓意深刻，升华了全文的主旨。
人如手上的五指，虽然分工不同，能力有大有小，但都是群体中的一员，都在自己的岗位上发挥着作用。
只有彼此支撑、团结精诚，才能凝聚成最大的力量。
五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，就能发挥出最大的作用。
人也是这样，只有齐心协力，才能战胜一切困难。
我们要学习手指们的精神，善于合作，精诚团结，共同进步!... ... ...关键词：手指PPT课件免费下载，.PPT格式；。
《手指》PPT优秀课件
内 容 详 解
（1）告诉我们要宽容地对待身边每一类人。每种性格 的人,虽有如，上差异,却无爱憎在其中。
（2）告诉全体中国人要如手的五指一样,团结起来，
一致对外，这样才有力量打败日本侵略者。
内
容
详
创作背景：
解
1924年，丰子恺与友人创办立达学院。抗战期间，辗转于西 南各地，在一些大专院校执教。文艺刊物《我们的七月》4月号
The shape of the thumb in the five fingers is really not beautiful. The body is short and fat, the head is big and fat, the structure is simple, one less joint than others. But among the five fingers, it is the most willing to endure hardship. For example, to play a Huqin, the other four fingers always press the strings, but he helps him hold the piano body; the water will spray out, making him resist it with all his strength; the blood will flow out, making him hold it desperately; the heavy things will fall over. , Told him to hold on hard. It's not his turn to please life. For example, when greeting people, the other four fingers come forward and nod, and he can only stand aside. When it tickles and feels comfortable, the other four fingers are grateful.
（1）告诉我们要宽容地对待身边每一类人。每种性格 的人,虽有如，上差异,却无爱憎在其中。
（2）告诉全体中国人要如手的五指一样,团结起来，
一致对外，这样才有力量打败日本侵略者。
内
容
详
创作背景：
解
1924年，丰子恺与友人创办立达学院。抗战期间，辗转于西 南各地，在一些大专院校执教。文艺刊物《我们的七月》4月号
The shape of the thumb in the five fingers is really not beautiful. The body is short and fat, the head is big and fat, the structure is simple, one less joint than others. But among the five fingers, it is the most willing to endure hardship. For example, to play a Huqin, the other four fingers always press the strings, but he helps him hold the piano body; the water will spray out, making him resist it with all his strength; the blood will flow out, making him hold it desperately; the heavy things will fall over. , Told him to hold on hard. It's not his turn to please life. For example, when greeting people, the other four fingers come forward and nod, and he can only stand aside. When it tickles and feels comfortable, the other four fingers are grateful.
5、《手指》PPT课件超好用
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体 矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关 节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦 的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他 相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住； 血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去， 叫他用劲扳住。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦， 却由他相帮扶住琴身；水要喷出来， 叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼 命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳 住。
④手指的全体，同人群的全体 一样，五根手指如果能团结一致， 成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了。 这句以手指的全体比喻人的全 体，阐明“团结就是力量”的人生 道理，是文章表达的主旨。可结合 生活实际引导学生体会这句话蕴含 的道理。
1．你觉得作者喜欢哪根手指？本文 的描写果真“却无爱憎在其中”吗？ 2．你愿意做哪根手指呢？
5* 手指
食 指 大 拇 指 中 指 无 名 指 小 指
丰子恺，浙江崇德（今桐乡） 人。我国现代画家、散文家、美 术教育家、音乐教育家、漫画家 和翻译家，是一位多方面卓有成 就的文艺大师。 丰子恺入选小学课本内容 《白鹅》《手指》 丰子恺入选中学课本内容 《竹影》《山中避雨》 《给我的孩子们》 丰子恺入选高中课本内容 《渐》
屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透
过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟五 人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。 明天也许还会有着更多、更新的任务等待着 它们呢……
扩展延伸
小练笔
每一个健全的人，脸上都有五官。 这五官，各有不同的（ ）， 各有不同的 （ ），（ ）。
课后作业
想想说说身边有哪些事物让你 有所感触，有所启发，学习本课的 表达方法，把事物的特点和自己的 感悟写下来，与同学交流。
部编版五年级语文下册22《手指》课件(共23张PPT)
;水要喷出来，叫他
血要流出来，
叫他
重东西要翻倒去，叫他
;要读书了，叫他
;要进门了，叫他
。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，
都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；
给人搔痒，人舒坦后，感谢的是其他四指。
手指
姿态
性情
作用
形状不美、身体矮胖、头 肯吃苦、默默奉献 大而肥、构造简单
扶住琴身、抵住水、按住 血、扳住重物、翻书页、 揿电铃
贰
最肯吃苦
形状不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单
贰
工作复杂， 反应“机敏”。
姿态不窈窕优美。
养尊处优，做事名 义上参加，实际并不出 力。
贰
体态秀丽，样子可 爱，在丝竹管弦，舞蹈 上能力强，有用武之地。
其他能力薄弱，是 其它手指的附庸。
成语抢答
请分为两个小组，男女生进行比赛，说出带“手”字的 成语，不能重复，看看谁能更胜一筹！
那如果让你在心中给 你的五根手指排排序
你 会 如
何
排
序
？
手 指丰
子 恺
丰子恺先生漫画
丰子恺
他是浙江桐乡人，原名丰润，又名丰仁。杰出的文学家、 艺术家、艺术教育家。他的漫画特别喜欢取材儿童题材， 文学创作以散文为主。
好一个高傲的动物！
有趣在哪里？
默读课文。 思考：文章是环绕哪句话写的？用横线画出来。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具 不同的性情，各有所长，各有所短。
课文先总写一只手上的五根手指
然后分别写
、
、
、
的道理。
， ，最后说明了
课文先总写一只手上的五根手指 姿态不同，性情不同， 各有所长，各有所短，然后分别写 大拇指 、 食指 、 中 指 、 无名指和小指，最后说明了 团结才有力量 的道理。
《手指》课件(共22张PPT)
“修辞”手法描写样貌特点和作用，还能用
上先概括后举例的方法，语言幽默风趣，让读者想到了生活中 的人。
布置作业，继续探“趣”
1.一级作业：摘抄文中风趣的语言。 2.二级作业：完善小练笔。 3.三级作业：读丰子恺《缘缘堂随笔》。
一粒沙里见世界， 一朵花里见天国， 手掌里盛住无限， 一刹那便是永劫。
单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由
其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流
出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻
书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其
他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其
板块一：谈话激趣, 揭示课题 板块二：借助表格，梳理特点 板块三：研读拇指，感受风趣 板块四：迁移运用，仿照表达
板块一：谈话激趣, 揭示课题
1.谈话激趣，聊聊手指 2.简介作者，导入课题 3.检查预习，初步感知
第一组：窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽 第二组：掀电铃 搔痒 取秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 第三组：吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸 爱憎
他四指。
聚焦关键句
提炼关键词
学习活动一： 独学： 1.默读课文，用“——”划出手指的样貌特点，用“~~~”划
出手指的作用。 2.完成《课堂》第3题表格，组内交流
共学：小组内交流讨论。
板块三：研读拇指，感受风趣 1.读文段 品风趣 2.选角度 写批注 3.议拇指 炼方法
板块三：研读拇指，感受风趣
写作密码：拟人
2.指如人巧
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死 力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重 东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了， 叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
上先概括后举例的方法，语言幽默风趣，让读者想到了生活中 的人。
布置作业，继续探“趣”
1.一级作业：摘抄文中风趣的语言。 2.二级作业：完善小练笔。 3.三级作业：读丰子恺《缘缘堂随笔》。
一粒沙里见世界， 一朵花里见天国， 手掌里盛住无限， 一刹那便是永劫。
单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由
其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流
出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻
书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其
他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其
板块一：谈话激趣, 揭示课题 板块二：借助表格，梳理特点 板块三：研读拇指，感受风趣 板块四：迁移运用，仿照表达
板块一：谈话激趣, 揭示课题
1.谈话激趣，聊聊手指 2.简介作者，导入课题 3.检查预习，初步感知
第一组：窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽 第二组：掀电铃 搔痒 取秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 第三组：吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸 爱憎
他四指。
聚焦关键句
提炼关键词
学习活动一： 独学： 1.默读课文，用“——”划出手指的样貌特点，用“~~~”划
出手指的作用。 2.完成《课堂》第3题表格，组内交流
共学：小组内交流讨论。
板块三：研读拇指，感受风趣 1.读文段 品风趣 2.选角度 写批注 3.议拇指 炼方法
板块三：研读拇指，感受风趣
写作密码：拟人
2.指如人巧
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死 力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重 东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了， 叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
五年级《手指》完整ppt课件
短。接着就以风趣幽默的语言具体描写
五根手指的不同的姿态和性格。最后阐
明了一个道理，“五根手指如果能团结
一致，成为一个拳头，那就根根有用，
根根有力量，不再有什么强弱、美丑之
分了”。
.
19
《桃花心木》《手指》是在文 末或文中直接表达作者的感悟，以 直接表白的方法，给人以启示。 《匆匆》《顶碗少年》是将说明的 道理蕴含在文章之中，使人从中受 到启迪。
你了解了哪些作家，哪些作品 给你留下了深刻的印象，你从 中感悟到哪些人生的哲理，受 到什么样的启示。
.
1
.
2
无 名 指 小 指
中 指
食 指 大 拇 指
.
3
学习目标： 1、读准“搔痒、窈窕、秽物、纽扣、渺小、鼻涕、 爱憎”等词语的读音，借助工具书理解“堂皇 、 附庸 、养尊处优”等词语，积累好词好句。 2、有感情地朗读课文，了解五根手指各自的姿态 和特点，领悟课文蕴含的道理。 3、了解课文内容，学习作者的表达方法和语言特 点，学习作者留心生活，善于观察，善于思考的习 惯。
“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小
主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着 这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样 套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身， 戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受， 硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完， 无名指哽咽了。
.
22
歌谣一：
食指拇指碰碰，做个小鸡叫叫，叽， 叽，叽！食指中指并拢，做把剪刀 玩玩，嚓，嚓，嚓！五个手指捏捏， 做个榔头敲敲，咚，咚，咚！伸出 拇指翘翘，夸你戴上红花，好，好， 好！
部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共84张PPT)
这五根手指我们时时看到，常常用到，却很少 有人去仔细想它们，丰子恺先生就仔细研究过它们， 并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。 课文中的插图非常有趣，丰老先生对这五根手指的 描述更有趣，并且还向我们阐明了一个人生的哲理。 下面，就让我们一起走入课文中。
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音，读通句子，并找出文中的中心句。
关平、周仓的形象在后世由于民 间对关羽的崇拜而渐渐丰满起来，很 多地方的关帝庙在供奉关羽的同时也 供奉关平、周仓两员大将。在此后的 各种民间传说中,周仓、关平均以关 羽护卫的形象出现,在各地的关帝庙 中,关羽神像的两侧也经常供奉周仓、 关平的神像。
我会认
mǔ
xián
qīn
sāo
yǎo
拇弦揿搔窈
tiǎo
由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一 旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他 四指。
大拇指有什么性格特点？ 肯吃苦，但不贪功，默默奉献。
谁能读出大拇指肯吃苦的精神？
探究大拇指的作用。 用笔画出描写大拇指作用的句子。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由 他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵 住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻 倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书 页；要进门，叫他揿电铃。
“尺有所短，寸有所长”，老师希望你 们都能够正视自己的优缺点，扬长避短，做 一个全面发展的学生，还要注意在学习上学 会与人合作，共同进步。团结就是力量，让 我们团结起来，一起探索知识的奥秘。
手指
总述—— 各有所长，各有所短
大拇指：形状不美 吃苦耐劳 食指：直直落落 不怕牺牲 分 述 中指：相貌堂皇 略为扶衬 无名指和小指：体能态力秀薄丽弱 总结—— 合为拳头力量大
丰子恺漫画作品
部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共113张PPT)
丰 子 恺
新课导入
猜一猜
五个兄弟， 住在一起， 有血有肉， 长短不齐。
手指
走近作者
丰子恺（1898～1975），曾用名丰润、丰 仁，号子恺，字仁。我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家， 是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作 为题材，幽默风趣，反映社会现象。
有怎样的性格特点？
勤劳勇敢
自信高傲
老实憨厚
活波可爱
团结一致
力量大！
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
人各有所长，我们既要看到人的长 处，也要看到人的短处。彼此谅解，相 互合作，才能把事情做得更好。
拇弦
三拼音节
qìn sāo
揿搔
拇指 琴弦 揿电铃 搔痒
yà nǐng niǔ cāng
轧拧纽仓
轧伤 拧开 纽扣 仓库
yǎo tiǎo huì
窈窕秽
窈窕 窈窕 污秽
bó yōng zēng
薄庸 憎
薄弱 平庸 憎恨
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
手上的五指姿态与性格
差
chā
有差异，却无爱憎在其中。
最肯吃苦
形状不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单
工作复杂，反 应“机敏”。
姿态不窈窕， 都是直直落落的强 硬的曲线。
地位最优，相 貌最堂皇，曲线优 美。
养尊处优，做 事名义上参加，实 际并不出力。
体态秀丽，样 子可爱，在丝竹管 弦，舞蹈上能力强， 有用武之地。
新课导入
猜一猜
五个兄弟， 住在一起， 有血有肉， 长短不齐。
手指
走近作者
丰子恺（1898～1975），曾用名丰润、丰 仁，号子恺，字仁。我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家， 是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作 为题材，幽默风趣，反映社会现象。
有怎样的性格特点？
勤劳勇敢
自信高傲
老实憨厚
活波可爱
团结一致
力量大！
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
学习了这篇文章后，你明白了什么道理？
人各有所长，我们既要看到人的长 处，也要看到人的短处。彼此谅解，相 互合作，才能把事情做得更好。
拇弦
三拼音节
qìn sāo
揿搔
拇指 琴弦 揿电铃 搔痒
yà nǐng niǔ cāng
轧拧纽仓
轧伤 拧开 纽扣 仓库
yǎo tiǎo huì
窈窕秽
窈窕 窈窕 污秽
bó yōng zēng
薄庸 憎
薄弱 平庸 憎恨
多音字
bó
薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
手上的五指姿态与性格
差
chā
有差异，却无爱憎在其中。
最肯吃苦
形状不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单
工作复杂，反 应“机敏”。
姿态不窈窕， 都是直直落落的强 硬的曲线。
地位最优，相 貌最堂皇，曲线优 美。
养尊处优，做 事名义上参加，实 际并不出力。
体态秀丽，样 子可爱，在丝竹管 弦，舞蹈上能力强， 有用武之地。
(完整版)《手指》PPT课件
• 团结就是力量！
• 人各有所长，我们既要看到人的 长处，也要看到人的短处。
• 彼此谅解，相互合作，才能把事 情做得更好。
手指舞
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比大拇指复杂、机 敏，干活以他为主
中指 无名指、小指
养尊处优，干活不
地位最优，相
出力
貌最堂皇，身体最
高，左右有屏障，
有曲线优美。
手指名称
大拇指
食指
短处
长处
形体不美{身体矮而 胖，头大而肥，构造 简单，只有一个关节}
最肯吃苦
不窈窕，常受伤
比大拇指复杂、机 敏，干活以他为主
中指 无名指、小指
养尊处优，干活不
手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一 个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体， 阐明“团结就是力量”的人生道理， 是文章表达的主旨。
团结就是力量
说说有关团结的名言警句
1、人心齐，泰山移。——中国谚语 2、一支独秀不是春，百花齐放春满园——雷锋 3、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子 4、团结就是力量。——谚语 5、单丝不成线，独木不成林。——俗语 6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰 山。——邓中夏
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《手指》人教版五年级下册语文精品PPT课件
sāo
搔
结构：左右 部首：扌 组词： 搔首
搔痒
造句：看！那只小猫在搔痒。
书写指导：“叉”略扁，“扌”写得略 窄一些，左窄右宽。
字词揭秘
yǎng
痒
结构：半包围 部首：疒 组词：搔痒 造句：身上有点痒。 书写指导：“疒”撇稍长；被包围部分 横画间距匀称。
课文精讲
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
总 首先写__一__只__手__上__的_五__根__手__指__各_有__所__长__、__各_有__所__短__。______ 然后写__五__根__手__指__不_同__的__姿__态__和_性__格__。_________________ 分 最后写 _人__群_的__全__体__如__同_手__指__的__全__体_一__样__，__团__结_力__量__大__。____总
课堂演练
2.按正确顺序排列下面的句子。
（3）助手们赶忙把火扑灭。 （ 1）一连几发炮弹落在小庙的周围。 （ 5）担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。 （4）白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。 （2）庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向 手术台扑过来。
感谢各位的观看
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谢谢观看
五年级下册 人教版
手术室就是阵地
语文 三年级 上册 配人教版
汇报人：
新课导入
手术台是为病人做手术的地 方。为什么要把手术台当作阵 地呢？让我们带着问题细读课 文，走近齐会战斗，看一看在 当时的环境下白求恩是怎样工 作的吧。
字词乐园
dòu
斗 组词：战斗 斗争 争奇斗艳
bànɡ
设问
强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。
搔
结构：左右 部首：扌 组词： 搔首
搔痒
造句：看！那只小猫在搔痒。
书写指导：“叉”略扁，“扌”写得略 窄一些，左窄右宽。
字词揭秘
yǎng
痒
结构：半包围 部首：疒 组词：搔痒 造句：身上有点痒。 书写指导：“疒”撇稍长；被包围部分 横画间距匀称。
课文精讲
自由读课文，说说课文按什么顺序写的？
总 首先写__一__只__手__上__的_五__根__手__指__各_有__所__长__、__各_有__所__短__。______ 然后写__五__根__手__指__不_同__的__姿__态__和_性__格__。_________________ 分 最后写 _人__群_的__全__体__如__同_手__指__的__全__体_一__样__，__团__结_力__量__大__。____总
课堂演练
2.按正确顺序排列下面的句子。
（3）助手们赶忙把火扑灭。 （ 1）一连几发炮弹落在小庙的周围。 （ 5）担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。 （4）白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。 （2）庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向 手术台扑过来。
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手术室就是阵地
语文 三年级 上册 配人教版
汇报人：
新课导入
手术台是为病人做手术的地 方。为什么要把手术台当作阵 地呢？让我们带着问题细读课 文，走近齐会战斗，看一看在 当时的环境下白求恩是怎样工 作的吧。
字词乐园
dòu
斗 组词：战斗 斗争 争奇斗艳
bànɡ
设问
强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。
第22课《手指》优秀PPT课件
三、精彩赏析。 写出对“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如
果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。”的理解。
___这__句__话__把__手__指__的__全__体__比__作__人__群__的__全__体__，__阐__明__“__团__结__就__ ___是__力__量__”__的__人__生__道__理__，__这__是__文__章__表__达__的__主__旨__。________ __________________________________________________
五年级下册第八单元
手指
《手指》 +丛书《养鸭》
关注作者 导入新课
丰子恺
（1898—1975）原名丰润、丰 仁，浙江崇德县石门湾（今桐乡县 石门镇）人。
主要作品：《缘缘堂随笔》《艺
术趣味》《随笔二十篇》《甘美的 回忆》《率真集》等。
关注作者 导入新课
《教育》 一块模子量大小？ 生搬硬套用力塞， 哪管孩子哭哇哇！
从以上三种情境中，选一种情景，仿照上面的句 子说一说。
读一读，体会作者是怎样表达自己的想法的，再 照样子写一段话。
但在五指中，大拇指却是最肯吃苦的。例如拉胡 琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要 喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住； 重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻 书页；要进门了，叫他揿电铃。
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丰
子
恺
随堂检测
一、课文内容我知道 课文通过写五根手指的不同姿态和性格，说明五根手指 _________________，只要如果能团结一致，成为一个拳头， 那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了， 从而阐明了“__________________________”这一人生哲理。
五年级《手指》 ppt课件
着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文
字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目
眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被
压扁了。”
“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我
的脸202上0/10，/22 害得我都快喘不过气五年了级。《手”指》食指气愤地补充道。
这句以手指的全体比喻人的全体，
阐明“团结就是力量”的人生道理，
是文章表达的主旨。可结合生活实际
引导学生体会这句话蕴含的道理。 2020/10/22
五年级《手指》
11
①拿笔的时候，全靠它推动笔杆
；遇到危险的事，都要由他去试探或 冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得 最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他 消受的机会最多。
章开门见山指出每个人都有十根手指，
一只手上的五根手指各有所长，各有所
短。接着就以风趣幽默的语言具体描写
五根手指的不同的姿态和性格。最后阐
明了一个道理，“五根手指如果能团结
一致，成为一个拳头，那就根根有用，
根根有力量，不再有什么强弱、美丑之
分了”。
2020/10/22
五年级《手指》
20
《桃花心木》《手指》是在文 末或文中直接表达作者的感悟，以 直接表白的方法，给人以启示。 《匆匆》《顶碗少年》是将说明的 道理蕴含在文章之中，使人从中受 到启迪。
形体不美：身体 矮而胖，头大而 肥，构造简单。
人各有所 长，我们 既要看到
不窈窕，常受伤， 人的长处，
做的事复杂
也要看到
人的短处。
干活不出力
彼此谅解， 相互合作，
才能把事
能力薄弱
情做得更 好。
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完整版课件
13
④手指的全体，同人群的全体 一样，五根手指如果能团结一致， 成为一个拳头，那就根根有用，根 根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了。
这句以手指的全体比喻人的全
体，阐明“团结就是力量”的人生
道理，是文章表达的主旨。可结合
生活实际引导学生体会这句话蕴含
的道理。
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14
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15
一只手上的五根手指各有所长，各有所
短。接着就以风趣幽默的语言具体描写
五根手指的不同的姿态和性格。最后阐
明了一个道理，“五根手指如果能团结
一致，成为一个拳头，那就根根有用，
根根有力量，不再有什么强弱、美丑之
分了”。
完整版课件
19
《桃花心木》《手指》是在文 末或文中直接表达作者的感悟，以 直接表白的方法，给人以启示。 《匆匆》《顶碗少年》是将说明的 道理蕴含在文章之中，使人从中受 到启迪。
五个手指的故事 “唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”大拇指伸了个懒腰 ，有气无力地说。
“难道我就不累吗？”大拇指的这句话被不服气的食指给听 到了，“我的腰都累弯了。”
这是怎么一回事呢？原来这是在一个夜深人静的夜晚，小主 人玲灵的手指在谈话！
它们的对话，被高个儿的中指，纤细的无名指和瘦弱的小拇 指听到了，于是五兄弟开始窃窃私语起来……
“唉！”大拇指又叹了一口气，说道，“要数最累的，那这 冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大 ，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟 着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文 字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目 眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被 压扁了。”
干活不出力
彼此谅解， 相互合作，
才能把事
能力薄弱
情做得更 好。
完整版课件
9
是呀，这也正如作者所说的一个道理！
手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一 个拳头，那就根根有用，根根有力 量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体， 阐明“团结就是力量”的人生道理， 是文章表达的主旨。可结合生活实际 引导学生体会这句完整版话课件 蕴含的道理。 10
中指所处的独特位置，受到无 名指和食指的保护，所以才有“曲 线优美”的姿态，“养尊处优”的 性格。这里运用了拟人的手法，寥 寥几笔，勾勒出了中指美的姿态和 高傲的特点。
完整版课件
12
③舞蹈演员的手指不是常作兰 花状吗？这两根手指正是这朵兰花 中最优美的两瓣。
作者运用设问的句式，强调了舞 蹈演员的手指常作兰花状，这兰花 状的姿态是优美的，而无名指和小 指则是最优美的。
通过学习本组的几篇课文， 你了解了哪些作家，哪些作品 给你留下了深刻的印象，你从 中感悟到哪些人生的哲理，受 到什么样的启示。
完整版课件
1
完整版课件
2
无 名 指
小 指
中 指
食 指
大 拇 指
完整版课件
3
学习目标： 1、读准“搔痒、窈窕、秽物、纽扣、渺小、鼻涕、 爱憎”等词语的读音，借助工具书理解“堂皇 、 附庸 、养尊处优”等词语，积累好词好句。 2、有感情地朗读课文，了解五根手指各自的姿态 和特点，领悟课文蕴含的道理。 3、了解课文内容，学习作者的表达方法和语言特 点，学习作者留心生活，善于观察，善于思考的习 惯。
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4
认真读读课文，读时要做到两点
（1）画出生字词，联系上下文，借助工 具书和生活积累理解词语，读通课文； （2）想想课文主要讲的是什么，找出能 够概括文章主要内容的句子读一读。
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5
搔痒 堂皇 渺小 附庸 养尊处优 窈窕 秽物 纽扣 鼻涕 爱憎
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6
课文是围绕哪一句话来写的？
屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸， 兄弟5人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新 的任务等待着它们呢……
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17
看完这一篇《五个手指的故 事》，你有什么感想或启示吗？
完整版课件
18
这是丰子恺先生写的一篇散文。文
章开门见山指出每个人都有十根手指，
“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自 己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。” 小指伤心地说。
四兄弟安慰它：“你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们 帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你， 人们只有4个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”小拇指没有回答，似乎陷入 了沉思。
①拿笔的时候，全靠它推动笔杆 ；遇到危险的事，都要由他去试探或 冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得 最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他 消受的机会最多。
这句话是对食指的描写，运用
了排比的句式，写出了食指的作用
及他勤奋卖力、敢于探险、不怕牺
牲的性格特征。
ห้องสมุดไป่ตู้
完整版课件
11
②他永远不受外物冲撞，所以曲 线优美，处处显示着养尊处优。
“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我 的脸上，害得我都快喘不过气完了整。版课”件 食指气愤地补充道。 16
“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小
主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着 这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样 套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身， 戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受， 硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”还未说完， 无名指哽咽了。
完整版课件
20
说说有关团结的名言警句
1、人心齐，泰山移。——中国谚语 2、一支独秀不是春，百花齐放春满园——雷锋 3、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子 4、团结就是力量。——谚语 5、单丝不成线，独木不成林。——俗语 6、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。 ——邓中夏
一只手上的五根手指， 各有不同的姿态，各具 不同的性格，各有所长， 各有所短。
完整版课件
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完整版课件
8
肯吃苦
机敏，干活 以他为主 相貌堂皇， 有曲线美
体态秀丽， 样子可爱
形体不美：身体 矮而胖，头大而 肥，构造简单。
人各有所 长，我们 既要看到
不窈窕，常受伤， 人的长处，
做的事复杂
也要看到
人的短处。