幼儿园小班科学活动教案：神奇的空气宝宝教案(附教学反思)
幼儿园科学教案空气宝宝力量大
幼儿园科学教案空气宝宝力量大一、教学目标：1.通过本课的学习，让幼儿了解到空气的存在以及对我们生活的重要性；2.培养幼儿的观察能力和想象力；3.启发幼儿思考，培养他们对科学的兴趣。
二、教学准备：1.一个透明的气球2.幼儿喜欢的小玩具3.一杯水4.一张白纸5.半个橙子6.一个细长的吸管三、教学过程：1.导入新课（约15分钟）教师出示透明的气球，向幼儿解释它是由什么东西做成的。
然后请幼儿分组，每组一个气球，并让他们仔细观察气球的外观和触感。
2.探究活动（约30分钟）a)实验一：空气有质量教师引导幼儿将气球用嘴吹大，然后将一个小玩具放入气球内。
然后教师示范将气球放在秤盘上，示范称量气球的重量，并记录下来。
然后请幼儿一起进行称量，并观察结果。
引导幼儿发现，放入小玩具后气球的重量增加了。
解释道：气球里充满了空气，所以气球有质量。
b)实验二：空气占据空间教师拿出一杯水，要求幼儿伸手放进去。
然后请幼儿思考：你的手能进去杯子的原因是什么？引导幼儿发现，杯子里充满了空气，所以我们的手可以进去。
3.教学总结（约10分钟）教师提问：空气对我们有哪些作用？请幼儿举手回答。
教师总结幼儿的回答，然后告诉幼儿：空气的存在对我们生活非常重要，我们需要空气来呼吸、感受温暖、飞起风筝等。
4.拓展延伸（约10分钟）教师可以展开讨论，比如：我们能看到空气吗？引导幼儿想象空气的存在，并提醒他们空气是无色无味的。
然后教师拿出一张白纸，教师可以让幼儿吹气吹在白纸上，观察有没有痕迹出现。
引导幼儿思考为什么会有痕迹出现。
5.家庭作业幼儿回家后，可以与家长一起进行以下活动：请家长准备一个半个橙子和一个细长的吸管，让幼儿吹气使橙子浮起来。
然后引导幼儿思考为什么会发生这样的现象。
教学反思：通过本课，幼儿通过直观的实验活动来认识了空气的存在和它对我们生活的重要性。
通过观察、实验和思考，幼儿的观察能力、想象力和逻辑思维能力得到了培养。
在教学过程中，教师要引导幼儿提出问题，然后自由探索，让他们主动参与，并培养他们对科学的兴趣。
大班科学神奇的空气宝宝教案
大班科学神奇的空气宝宝教案一、教学目标：1. 让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索精神。
二、教学内容：1. 空气的存在2. 空气的特性3. 空气的利用4. 保护空气的重要性三、教学准备：1. 物质准备：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解空气的概念，引导幼儿感知空气的存在。
2. 实验一：气球吹气实验，让幼儿观察气球的膨胀，感受空气的力量。
3. 实验二：塑料袋捕捉空气实验，让幼儿动手操作，体验捕捉空气的乐趣。
4. 实验三：水杯倒置不漏水实验，让幼儿观察空气的支持力。
5. 实验四：吸管喝水实验，让幼儿了解空气的流动性。
6. 总结：教师引导幼儿总结实验现象，讲解空气的特性。
五、作业与拓展：1. 作业：让幼儿回家后，尝试用吸管喝饮料，观察吸管的作用。
2. 拓展：教师组织幼儿进行户外活动，观察空气在不同环境中的表现，如在公园、马路边等。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气的特性。
难点：让幼儿理解空气的重要性，学会保护空气。
七、教学方法：1. 直观演示法：通过实验让幼儿直观地感知空气的存在和特性。
2. 互动教学法：教师与幼儿进行问答、讨论，激发幼儿的思维。
3. 情境教学法：创设生活情境，让幼儿在实践中学会保护空气。
八、教学步骤：1. 导入：教师通过讲解空气的重要性，引导幼儿关注空气。
2. 实验一：气球吹气实验，让幼儿观察气球的膨胀，感受空气的力量。
3. 实验二：塑料袋捕捉空气实验，让幼儿动手操作，体验捕捉空气的乐趣。
4. 实验三：水杯倒置不漏水实验，让幼儿观察空气的支持力。
5. 实验四：吸管喝水实验，让幼儿了解空气的流动性。
6. 总结：教师引导幼儿总结实验现象，讲解空气的特性。
7. 生活情境：教师创设情境，让幼儿了解空气在日常生活中的作用。
让幼儿了解空气的神奇：科学教案
让幼儿了解空气的神奇：科学教案引言空气是我们生活中最常见但却常常被忽视的物质，因为它无色无味，很难感知到。
但实际上，空气在我们的生命中扮演着重要的角色，我们每时每刻都与它息息相关。
因此，在幼儿教育中，了解空气的神奇是非常重要的。
本篇文章将介绍一份科学教案，帮助幼儿了解空气的神奇。
教学目标通过本次授课，幼儿应当能够：1.知道空气的组成和性质；2.了解空气与人类生活的关系；3.体验和感知空气的存在和变化。
教学准备为了完成这个教学，我们需要以下物品：1.空气-干净、新鲜无臭气的空气；2.半个饮料瓶-玻璃或塑料都可以；3.蜡烛或火柴-用于点燃；4.一张黑色布-用于盖住饮料瓶口。
教学过程1.先让幼儿了解一些关于空气的基础知识。
1）空气的组成告诉幼儿们，空气主要由氮气（78%）和氧气（21%）两种气体组成。
除了这两种气体外，还有少量的氩、氦、二氧化碳、氖、氦、氢、甲烷等。
为了让幼儿更好地理解，可以用图表或模型来展示。
示意图如下：2）空气的性质由于幼儿的认知能力有限，不能深入探讨空气的性质。
但是可以告诉他们一些简单易懂的事实，例如空气无色无味、被压缩就会变稠、具有弹性等。
2.给孩子一个简短的实验，让他们亲身体验和感知空气的存在。
1)教师取一个半个饮料瓶，让孩子观察其外观和大小。
2)请孩子注意，这个瓶子里什么都没有，是空的。
3)点燃一个蜡烛，然后将其插入饮料瓶中。
4)把黑色布覆盖在饮料瓶口上，当黑布在瓶口上时，火燃烧，散发出许多烟雾。
过一会儿，烟雾被抽光了，蜡烛熄灭了。
变得非常静止。
5)露出瓶口，并将火柴举起，当它接近饮料瓶子时，它就开始燃烧。
6)老师打开瓶盖，问孩子瓶里面什么都没有吗？这时，孩子们会惊奇地发现，瓶底里面竟然站着一个小小的火苗，这是何解呢？原因在于，点燃蜡烛的时候，瓶内空气被充满烟雾，把氧气耗尽了，导致蜡烛熄灭。
此刻，火苗依靠饮料瓶里面的氧气燃烧，当瓶盖打开时，新鲜氧气进入饮料瓶中，支持火苗继续燃烧。
幼儿园中班科学《神奇的空气》教案
中班科学《神奇的空气》设计意图∶本活动选取幼儿日常生活中非常熟悉的空气作为载体，让他们运用多种感官感觉空气的存在。
通过实际感受，知道空气是所有生命生存的重要条件，以激发幼儿对周围事物的探索兴趣。
中班阶段重在培养幼儿对周围环境的探索兴趣，运用观察、实验等多种方法进行探索的能力。
本活动的教学重点是激发幼儿对科学实验的探究兴趣，培养幼儿细致的观察能力。
活动目标:1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。
2.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。
激发幼儿探索欲望，培养幼儿对科学实验的兴趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.感知空气压力的存在。
活动准备：纸、泡泡液、纸筒、泡泡膜、塑料盘、托盘活动过程：一：开始部分以魔术形式引入主题师：魔术表演老师把一张纸放在手掌上做任意动作，可以轻轻跑，可以随意摆动胳膊，纸不落地。
二：基本部分1、幼儿每人一张纸，让幼儿把纸放在手掌上，做任意动作，不能让纸落地。
让幼儿说一说谁的手掌吸住了纸，是怎么做到的？幼儿：把纸直接放在手掌上，跑起来2、师：哪个小朋友来试一试，是用什么方法让纸吸在手上的？幼儿：把纸放在手掌上，转起来、摆动手臂3、解答：把纸放在手掌上不动，手上的纸就会掉下来，当我们的手掌挥动起来的时候，空气也会运动起来，它们使劲的把纸按在手掌上，所以纸就牢牢的吸附在手掌上了。
4、老师吹出泡泡三：出示泡泡液、纸筒（1）师：纸筒里面有什么？幼儿：空气师：我们怎么感觉纸筒里有空气呢？（2）操作尝试：小朋友们一起玩一玩吹泡泡！四：实验操作1.幼儿自主探索尝试四个小朋友一组围在桌子边，桌子上有一个小盆，里面盛有泡泡液，每个小朋友一个圆筒不用嘴巴和鼻子吹出泡泡。
师：之前我们已经体验过了吹泡泡，接下来我要加大难度，不能用嘴巴和鼻子吹，看哪位小朋友能变出泡泡？师：告诉老师，你们是用什么好办法让纸卷筒吹出大大的泡泡的？幼儿实验讨论回答解答：纸筒里面有空气宝宝，我们将纸筒一端粘上泡泡膜，当我们将纸筒向泡泡膜的另一端方向挥动，周围的空气宝宝就进入到纸筒中，纸筒中的空气宝宝被挤压推出纸筒，触碰到了泡泡膜于是便形成了泡泡。
幼儿小班科学活动教案神奇的空气宝宝教案
幼儿小班科学活动教案神奇的空气宝宝教案教学目标：1.让幼儿了解空气的存在和重要性。
2.培养幼儿观察和实验的能力。
3.培养幼儿对科学活动的兴趣和好奇心。
教学准备：1.图片/卡片：有关空气的图片或卡片，如空气分子结构图，空气的用途等。
2.空气球：准备足够的空气球，以便每个幼儿都能参与。
3.小实验：如观察气球吹气前后的变化、空气的散布等实验器材和材料。
4.幼儿科学工具：如放大镜、显微镜等。
教学过程：导入活动：1.创设情境：提问幼儿们是否知道空气是什么，以及它在我们日常生活中的重要性。
2.展示图片或卡片介绍空气的重要性：如空气的存在使我们呼吸、风能带来风力等。
探索活动：1.实验一：观察气球吹气前后的变化。
-让幼儿们分成小组，每组一个气球。
-请幼儿们用自己的力量把气球吹大。
-引导幼儿们观察气球吹气前后的变化，让他们注意到气球变大是因为气球内充满了空气。
-可以提问幼儿们吹气进气球的时候感觉到了什么。
2.实验二：观察空气的散布现象。
-提供一些小纸片，让幼儿们在教室的不同角落散落。
-引导幼儿们观察散落的小纸片是如何被空气吹动的。
-可以帮助幼儿们理解空气的存在无处不在，它可以随处流动。
总结活动：1.通过小组讨论的方式，回顾并总结幼儿们在实验中的观察和发现。
2.引导幼儿们总结空气的特点和重要性：如空气是无色、无味、无形的，但它对我们的生活至关重要，我们需要呼吸空气才能生存等。
延伸活动：1.观察空气中的微小颗粒物：提供放大镜或显微镜，并在空气中插入一根细细的小毛发或棉线，让幼儿们观察空气中的微小颗粒物。
2.制作风筝：让幼儿们制作风筝，并在风中放飞，让他们亲身体验到空气的力量。
教学反思：1.这节课中引入了实验活动，能够激发幼儿们的好奇心和兴趣，培养他们的观察和实验能力。
2.通过实验和观察，幼儿们能够深入理解空气的存在和重要性。
3.延伸活动可以进一步拓展幼儿们对空气的认识和体验。
幼儿园小班科学教案详案及教学《神奇的空气宝宝》含反思
幼儿园小班科学教案详案及教学《神奇的空气宝宝》含反思教案详案：课题：神奇的空气宝宝授课对象：幼儿园小班学生教学目标：1. 培养幼儿对空气的基本认识，了解空气的存在和重要性。
2. 培养幼儿的观察能力和实验探究的兴趣。
3. 增进幼儿的科学知识和思维能力。
教具准备：1. 气球2. 吹风机3. 雨伞4. 高跟鞋5. 粉笔教学过程：一、导入（5分钟）老师带领幼儿回顾昨天学习的内容，引导幼儿讨论一下，什么是空气，我们平常看不见空气，但是可以感受到它的存在。
二、呈现（10分钟）1. 老师拿起一个气球，示范一下通过往气球里吹气，气球会变大。
让幼儿一起参与，感受到空气的存在和它的力量。
2. 老师拿着吹风机吹向幼儿，让他们感受到空气的流动和力量。
3. 老师拿着雨伞，让幼儿观察并讲解，为什么雨伞能阻挡雨水。
三、实验探究（20分钟）1. 老师示范用一只空杯子，上面放一张纸，再用粉笔画一个小方框。
然后旋转杯子，纸会被吸住在杯子上，幼儿可以自己尝试一下，并观察描述现象。
2. 老师示范把一个小物体放在高跟鞋上，然后用力抬起鞋子，幼儿可以自己尝试一下，并观察描述现象。
四、总结（10分钟）1. 老师带领幼儿回顾实验探究的内容，让幼儿讲解一下实验的结果，并引导幼儿得出结论：空气有力量，并且能够影响物体。
2. 老师用简单的语言解释空气速度、空气质量等概念，让幼儿了解到空气的一些基本特性。
五、反思（5分钟）本节课主要通过实验的方式，让幼儿亲自参与，观察并描述实验现象。
这样的教学方法既能激发幼儿的学习兴趣，又能培养他们的观察能力和实验探究的能力。
但是在实施过程中，有些幼儿可能会因为害怕或不愿意参与实验，需要老师耐心引导和鼓励。
下次教学时，可以增加一些简单有趣的活动，让幼儿更主动地参与进来。
神奇的空气小班科学教案
神奇的空气小班科学教案导语：空气是我们身边的一种常见物质，虽然我们无法看到它，但它却对我们的生活有着重要的影响。
通过科学实验，我们可以帮助孩子们更好地理解空气的特性和作用，让他们对科学产生浓厚的兴趣。
本篇文章将介绍一堂关于空气的神奇科学课程，帮助您设计一堂生动有趣的空气科学实验课。
一、课程目标通过实际操作和观察，让孩子们了解空气的存在和特性，认识空气的压力和运动，培养他们的观察能力和科学探索精神。
二、准备工作1. 实验器材：气球、吸管、玻璃瓶、水、小纸片等2. 实验条件：室内教室或实验室3. 预先准备：确保实验器材的完整性和安全性，保证孩子们的实验环境干净整洁。
三、实验步骤与讲解1. 实验一：气球的膨胀a. 讲解：空气是由微小的气体分子组成的，当空气受热时，气体分子的运动速度增加，空气的体积也会增大。
所以，我们可以通过给气球供气体，使气球膨胀起来。
b. 操作：让孩子们吹气入气球，观察气球的变化。
然后，用吸管将气球里的空气抽出，再观察气球的变化。
2. 实验二：奇妙的吸管a. 讲解：空气的压力可以使物质移动，我们可以利用这一特性来进行一些有趣的实验。
比如，我们可以利用吸管的原理来演示一个有趣的现象。
b. 操作：将吸管插入玻璃瓶中，把水倒入瓶中后，用手捏住瓶口并尽量将水压入吸管中，然后放开手指。
观察吸管中的水现象。
3. 实验三：吸力的奥秘a. 讲解：除了压力外，空气还有吸力的作用。
我们可以利用吸力来实现一些有趣的实验，比如抓住一个纸片等。
b. 操作：将一个小纸片放在桌面上，用嘴对准纸片，吹气。
观察纸片的变化。
然后，可以更换吸入口，比如用吸管进行实验。
四、实验总结和讨论1. 小组讨论：每个小组选择一个实验进行讨论，回答以下问题：(1) 实验的目的是什么？(2) 发现了什么有趣的现象？(3) 这些现象是如何发生的？(4) 与空气相关的其他实际应用有哪些？2. 学生汇报：每个小组派一个代表进行实验汇报，并分享他们的观察和发现。
空气科学活动教案5篇
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中班科学教案详案《空气娃娃》
中班科学教案详案《空气娃娃》教学目标：1. 通过观察和实验，让幼儿了解气体的特性和存在形式。
2. 培养幼儿的观察、探索和创新能力。
3. 培养幼儿的团队合作能力和互助精神。
教学准备：1. 松花蛋、酱油瓶、纸巾、气球等材料。
2. 实验器材：气球、瓶子、吸管、鸡蛋、盛水的容器等。
3. 板书工具：黑板、粉笔。
教学过程：引入活动：1. 教师出示一只充气的气球，向幼儿们展示“娃娃”这一气体的现象，问：“大家看，这是什么？它为什么能变得饱饱的？”引导幼儿思考。
2. 继续引导幼儿讨论气体的存在形式，并引导他们思考空气这种气体存在于我们身边哪些地方。
实验活动：1. 实验一：“鸡蛋的魔法”让幼儿们一起观察实验过程和结果。
教师将一个鸡蛋放入一个空瓶子中，然后用手指捂住瓶口，让幼儿们猜想会发生什么。
接着，教师用力将鸡蛋拧下来，鸡蛋并没有被压碎，幼儿们感到很奇妙。
教师引导幼儿探究原因，说明“空气的力量”是如何支撑鸡蛋的。
2. 实验二：“松花蛋的变化”教师将一只松花蛋放入一个酱油瓶中，打开瓶盖让幼儿们观察，并引导他们想一想为什么松花蛋进去后，盖子上继续冒出泡泡。
教师随后解释气体的特性，说泡泡是气体从液体中逸出。
3. 实验三：“气球的魔术”教师准备一个小气球，将气球吹起来，然后将吸管的一端插入瓶子中，并对幼儿进行引导：“你们猜一猜当我吹气球的时候，瓶子里的空气会发生什么变化？”教师用力将气球放入瓶子中，幼儿们发现气球变小了。
教师解释原因是因为空气被压缩。
4. 教师总结实验结果，引导幼儿学会观察和发现，鼓励他们提问和寻找答案。
然后，教师要求幼儿们动手制作一个自己的“空气娃娃”，并进行展示。
巩固与拓展：1. 教师以游戏的形式，让孩子们分成小组进行比赛。
每个小组用吹气球的方式，看谁吹得最快，慢的球气泄了。
2. 指导幼儿观察周围的气体现象：如风的吹动、球的弹跳等，引导他们发现和体验气体的存在与运动过程。
知识点总结：1. 气体是物质的一种存在形式，具有占据空间、可压缩等特性。
小班科学教案《神奇的空气宝宝》及活动反思
小班科学教案《神奇的空气宝宝》及活动反思一、教学目标1.了解空气的基本特性，知道空气是无色无味的。
2.通过实验操作，感受空气的存在和作用。
3.培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解空气的基本特性，感受空气的存在和作用。
2.教学难点：引导幼儿通过实验操作，发现空气的特点。
三、教学准备1.教具准备：气球、塑料袋、吸管、水杯、纸巾、剪刀、透明胶带等。
2.环境准备：宽敞的教室、充足的光线、安全的实验操作环境。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们每天呼吸的是什么吗？生：空气。
师：对了，我们每天都需要呼吸空气，今天我们就来认识一下神奇的空气宝宝。
2.认识空气师：空气是无色无味的，我们怎么才能感受到空气的存在呢？生1：我们可以吹气球，看看气球里有没有空气。
生2：我们可以把塑料袋放在空气里，看看塑料袋会不会鼓起来。
（1）吹气球实验师：请小朋友们轮流吹气球，感受一下气球里的空气。
（2）塑料袋实验师：请小朋友们把塑料袋放在空气里，观察塑料袋的变化。
3.感受空气的作用师：空气除了让我们呼吸，还有什么作用呢？生1：空气可以吹动树叶。
生2：空气可以让飞机飞起来。
师：很好，我们来做一个实验，看看空气的力量。
（1）吸管吹纸巾实验师：请小朋友们用吸管吹纸巾，看看纸巾会不会动。
（2）水杯实验师：请小朋友们把水杯倒扣在水里，看看会发生什么现象。
师：通过刚才的实验，我们知道了空气是无色无味的，而且空气有力量。
现在，请小朋友们来说说空气的特点。
生1：空气是无色的。
生2：空气是无味的。
生3：空气有力量。
5.活动结束师：今天我们认识了神奇的空气宝宝，了解了它的特点和作用。
希望大家在日常生活中，能够更好地珍惜和利用空气。
五、活动反思1.本节课通过实验操作，让幼儿直观地感受到空气的存在和作用，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师引导幼儿积极参与，培养幼儿的观察力、动手操作能力和合作意识。
幼儿园科学教案《好玩的空气》含反思
幼儿园科学教案《好玩的空气》含反思幼儿园科学教案《好玩的空气》含反思由于我们身边的环境日益的被破坏，我们赖以生存的空气受到了严重污染，面临这一严峻的问题，保护环境，净化空气以迫在眉睫，为了子孙后代能有个干净、清新的环境，我们应从孩子抓起，让他们从小就知道好的空气的重要性。
因此我设计了本次活动，更希望大人们能给孩子做个榜样。
1.通过活动，感知空气的特点。
2.培养动手操作能力及学习兴趣。
3.尝试自己动手感知空气的特点及它的存在。
教学重点：能够感知空气无色、无味、没有形状的特点。
教学难点：幼儿自己动手操作感知空气的特点塑料袋、气球、蜡烛、打火机、透明玻璃杯、盆和水一.开始环节：谜语导入：我们身边有一种东西，我们看不见，摸不到，闻不着，没有颜色。
但是，谁也离不开它。
(空气)二.基本环节1.感知空气的特点：(1)请小朋友摸摸空气;闻一闻;抓一抓。
你能看见吗?能闻到吗?(2)老师演示用塑料袋抓到了空气。
幼儿动手操作游戏：抓空气。
(3)小结：空气是无色、无味、看不抓不到的。
它就在我们的身边，而且，无处不在。
2.感知空气的存在：(1)拿起一个气球，然后吹起来。
问：为什么气球变大了?然后对着幼儿轻轻松开，问幼儿：感觉到了吗?(2)幼儿自己结伴做游戏，感知空气的存在。
(3)请两个幼儿把吹起的气球的口捏住，然后放到水盆里轻轻地松手，说说发现了什么?(有小泡泡)为什么有泡泡呢?其他幼儿轮流操作。
三.结束环节：1.初步了解空气的作用：点燃蜡烛，请幼儿用玻璃杯扣上，然后观察发现：过一会儿蜡烛熄灭了。
这是怎么回事呢?(没有空气了)人和动植物都离不开空气。
2.小结：(延伸环节)生活中，我们还有哪些地方能用到空气呢?(幼儿讨论)空气对我们来说非常重要，它能让我们生存，所以我们也要保护好它，不然我们的就生存不了了。
这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。
根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。
幼儿园大班科学《神奇的空气宝宝》教案
幼儿园大班科学《神奇的空气宝宝》教案一、教学目标1.让幼儿了解空气的存在及其重要性。
2.帮助幼儿认识空气的特性和作用。
3.引导幼儿通过简单的实验感受空气的存在。
二、教学准备1.实验用具：气球、瓶子、吸管、水杯等。
2.知识背景准备：老师提前了解空气的相关知识。
3.课件准备：PPT或图片资料关于空气的基本概念。
三、教学过程第一课时1.引入：老师向幼儿展示一个充气的气球，让幼儿猜猜气球里面是什么。
2.探究：通过观察气球的变化，让幼儿发现气球里充满了一种看不见的东西，询问他们认为是什么。
3.讨论：展示图片资料，向幼儿介绍空气的特性和作用，引导幼儿讨论空气在我们生活中的重要性。
4.实践：让幼儿进行简单的实验：用瓶子和吸管演示空气的存在，并观察结果。
第二课时1.复习：通过回顾上节课的内容，让幼儿再次思考空气的特性。
2.实践：让幼儿自己动手制作“空气宝宝”，用气球代表“宝宝”的身体，让幼儿自由发挥创意装饰“宝宝”。
3.展示：让每位幼儿向全班展示他们制作的“空气宝宝”，并分享他们的想法和创意。
四、教学评估1.观察幼儿在实验和制作过程中的表现。
2.老师随堂进行口头评价，鼓励幼儿积极参与讨论和展示。
3.收集幼儿制作的“空气宝宝”，评估幼儿对空气概念的理解和表现。
五、教学延伸1.鼓励幼儿与家长一起进行空气相关的实验，加深对空气概念的理解。
2.在户外活动中，引导幼儿观察大自然中的空气现象，如风和云的变化。
通过本教案的设计，幼儿将在轻松愉快的氛围中认识空气，感受空气的神奇之处，培养对科学的兴趣和探索精神。
小班科学教案神奇的空气
小班科学教案神奇的空气小班科学教案：神奇的空气导言：科学教育在幼儿园阶段起到了至关重要的作用。
科学知识不仅可以丰富幼儿的思维，还能培养他们的观察力和实践能力。
本篇小班科学教案将着重介绍空气这个神奇的自然现象，通过实验和观察，让幼儿对空气有更深入的认识。
一、目标：1. 让幼儿了解空气是什么。
2. 培养幼儿观察和实验的能力。
3. 帮助幼儿理解和认识空气的普遍存在。
二、准备工作：1. 可见的物体：如纸、羽毛、气球等。
2. 不可见的物体：如空气。
3. 小班教师需要提前准备一个空气压缩泵。
三、实施步骤：第一步：观察1. 引入主题：教师可以对幼儿说：“今天我们要一起来探索一个神奇的自然现象，你知道我们周围有一种看不见的东西叫做什么吗？”引导幼儿回答“空气”。
2. 准备物品：教师向幼儿展示不同的物体，如纸、羽毛、气球等，让幼儿观察这些物体。
然后，教师提问：“你觉得这些物体有什么相同之处？”引导幼儿回答“它们都被什么给支撑着”。
第二步：实验1. 实验目的：通过实验，帮助幼儿发现空气的存在。
2. 实施方法：带领幼儿进行以下实验。
a. 实验一：吸气瓶教师向幼儿展示一个泵和一个瓶子，然后在瓶子上盖上一张纸。
接着，教师示范如何通过泵往瓶子里充气。
最后，教师请幼儿观察纸的变化。
问题引导：观察纸上有什么？为什么纸会跳起来？答案提示：纸上有气，是因为空气的压力使得纸跳起来。
b. 实验二：飞行纸带教师请幼儿拿一张纸，让其把纸放在嘴前，吹气使纸飞起来。
问题引导：你觉得纸飞起来是因为什么？答案提示：是因为空气的流动和气流使得纸飞起来。
c. 实验三：气球与气压教师向幼儿展示一个气球，并向其中吹气，让幼儿观察气球的变化。
问题引导：你觉得气球变大是因为什么？答案提示：是因为空气进入气球，增加了气球内部的压力。
第三步：总结与归纳1. 教师与幼儿一起总结实验的结果，并引导幼儿得出结论：“空气是一种无形无质的物体，在我们周围无处不在。
”2. 教师可以通过幼儿的实际经验引导他们更深入地了解空气，比如指导他们观察空气的流动、吹泡泡等。
大班科学教案神奇的空气宝宝
大班科学教案神奇的空气宝宝一、教学目标1. 让幼儿认识空气，了解空气的特性。
2. 通过活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探索精神。
二、教学内容1. 空气的概念：空气是无色、无味、无形的气体，包围着我们生活的地球。
2. 空气的成分：氧气、氮气、二氧化碳等。
3. 空气的作用：供给呼吸、支持燃烧、调节气温等。
4. 空气的测量：通过实验了解空气的体积和重量。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿认识空气，了解空气的特性。
2. 难点：空气的测量和空气的作用。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，引导幼儿认识空气。
2. 实验法：通过实际操作，让幼儿了解空气的特性。
3. 讨论法：引导幼儿思考空气的作用，培养幼儿的团队协作能力。
五、教学准备1. 教学材料：气球、水杯、蜡烛、塑料袋等。
2. 教学环境：宽敞的教室，通风良好。
一、教学目标1. 让幼儿认识空气，了解空气的特性。
2. 通过活动，培养幼儿的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探索精神。
二、教学内容1. 空气的概念：空气是无色、无味、无形的气体，包围着我们生活的地球。
2. 空气的成分：氧气、氮气、二氧化碳等。
3. 空气的作用：供给呼吸、支持燃烧、调节气温等。
4. 空气的测量：通过实验了解空气的体积和重量。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿认识空气，了解空气的特性。
2. 难点：空气的测量和空气的作用。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，引导幼儿认识空气。
2. 实验法：通过实际操作，让幼儿了解空气的特性。
3. 讨论法：引导幼儿思考空气的作用，培养幼儿的团队协作能力。
五、教学准备1. 教学材料：气球、水杯、蜡烛、塑料袋等。
2. 教学环境：宽敞的教室，通风良好。
六、教学过程1. 引入：通过一个有趣的谜语引发幼儿对空气的兴趣。
"什么东西看不见，摸不着，却无处不在？"（空气）2. 讲解空气的概念，让幼儿初步认识空气。
幼儿园中班科学活动《空气娃娃在哪里》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班科学活动《空气娃娃在哪里》教学设计【含教学反思】一、活动背景幼儿园中班阶段的孩子正处于对世界的认知和探究过程中，除了对外界事物的表面现象有了初步认识外，也开始逐渐对其内部的构成和关系产生兴趣。
同时，探究天地和人与自然的关系，也有利于幼儿的全面发展。
因此，开展科学活动有必要。
本教学设计选择以《空气娃娃在哪里》为主题，让孩子们进一步了解空气的存在和特性，以此来进行探究。
二、活动目标1.了解空气的存在和特性，知道它是一种物质，有质量、占据空间、有压强等特性。
2.能够通过简单实验（吹毛筒、吹气球等）感受到空气的存在。
3.能够通过自己的语言表达出对空气的认识和理解。
4.培养幼儿的好奇心和探究精神，欢迎表达和展示自己的想法和。
三、活动准备1.【材料准备】气球、彩纸、毛筒、吸管、透明瓶子、纸盒、气球充气器、扇子等。
2.【环境准备】教室环境要充分、开放，更加便于孩子们的参与和互动，可以在墙上贴上彩纸和氧气等有关图形，为活动增添情趣。
四、活动过程1. 热身活动活动开始前先进行热身。
老师可以让孩子们跳跳操，让孩子们感到活力，做好准备。
2. 导入环节通过采用身边有趣的事物作为进入活动的方式。
比如：请一个学生打气球，让气球充满气体，之后教师向孩子们提问：“我们来学习一下这个气球里装的是什么东西呢？”通过引导孩子们“扯”气球并留意手及气球表面的感受来引导他们慢慢发现气球中装的是空气的事实，接下来进入正文。
3. 正文活动首先，教师向孩子们引导他们了解空气。
在教师哈口气的同时，让孩子们也跟随教师哈口气，然后提问：“你感觉有什么不同的，高呼空气的名字”。
“空气它是有重量的，它是一种什么东西呢？大家知道吗？”教师向孩子们讲解空气是一种无色、无味、无形的物质，占据空间，有压强等重要特性。
接着，进行简单的实验。
教师拿出一个纸盒，放入一张纸。
并让输入透明的瓶子，口对口，同时教师问：“瓶子里装的是什么东西？是空气吗？”然后，老师让一个学生口对口、脸伏在桌面上，接着另一个学生将纸盒放在学生的背上，轻轻地按下去。
幼儿园小班科学《神奇的空气宝宝》教案反思
幼儿园小班科学《神奇的空气宝宝》教案反思幼儿园小班科学《神奇的空气宝宝》教案反思活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。
只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。
以下是网分享的内容，欢迎阅读与借鉴。
活动意图：在日常生活中，我们周围到处都有空气，空气看不见，摸不着，会流动，由于空气无法直接观察，幼儿在日常生活中虽然非常熟悉，但是对空气的概念还是比较模糊。
于是开展了此次科学活动。
从幼儿的生活经验入手，通过观察实验来探究空气的性质。
激发幼儿对周围事物的探索兴趣。
活动目标：1.感知空气特性，知道空气无处不在。
2.感知空气压力的存在。
3.培养动手、动脑的习惯。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：1.白纸若干张；泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个；欢快的音乐。
2.有吹泡泡游戏经验。
活动过程：一、魔术表演魔术过程中，采用几种用手掌拿纸的方式。
谁愿意和我一起来表演魔术?每人一张白纸进行魔术表演。
二、为什么不掉1.集体讨论。
手掌上的纸为什么不掉?2.小结。
当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来，它们使劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了！三、好玩的泡泡1.接泡泡。
一起用白纸接泡泡。
2.说一说。
①泡泡里面有什么?②空气是怎么进到泡泡里的?③能用嘴巴把空气吹进去吗?为什么不能用嘴直接接触泡泡液?教师小结：泡泡液是不能用嘴直接接触的，因为不卫生、有毒。
3.分组操作。
①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。
提示：第一次操作。
②让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。
提示：第二次操作。
③说一说你是用什么办法将纸筒里的空气吹到泡泡里的?④空气为什么会自己跑到泡泡里?5.小结。
纸筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。
这时将纸卷桶向下压，水宝宝们就进入到了纸卷桶里了，使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压慢慢上升，然后吹动了肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！四、总结评价通过变魔术游戏了解了空气流动会产生压力，通过吹泡泡的游戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理。
大班科学神奇的空气宝宝教案
大班科学神奇的空气宝宝教案大班科学神奇的空气宝宝教案「篇一」活动目标：1.通过实验感知空气压力的存在。
2.培养幼儿对科学小实验的兴趣，养成乐于探索，乐于猜想的习惯。
3.对实验结果用语言进行表述，发展语言表达能力。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：1.经验准备：幼儿对空气有了一定的认识，知道空气无处不在，人类的生活离不开空气。
2.材料准备：装有水的水盆，空矿泉水瓶，锥子，吸管，纸片，平口的玻璃杯，氢气球，画有表格的记录单，报纸，真空吸盘。
活动过程：1.导入活动，激发幼儿兴趣。
师：今天老师给大家带来一个装满水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩个游戏，如果把它的瓶盖打开，放到装满水的水盆里，猜猜瓶娃娃肚子里的水会怎样?并在记录单上写上结果。
2.探索活动。
(1)幼儿分组实验操作，发现水不会流出来，引导幼儿探索怎样使水流出来的方法，师引导幼儿，空气宝宝可以帮助你们的。
(2)出示材料，吸管和锥子，引导幼儿进一步探索让水流出来的方法。
师引导幼儿小结：当空气宝宝进到瓶子里，水就会被空气宝宝挤出来，空气宝宝，力量很大。
(3)师：看，老师这还有一杯满满的水，把瓶子倒过来用一张纸盖住杯口，水会流出来吗?请幼儿猜猜，并做记录。
(4)幼儿分组试试，进一步感知空气的力量。
师引导幼儿小结：是空气宝宝的力量把纸片托住了，水流不出来了。
(5)师：老师还有一个有意思的游戏，把报纸放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么办法不让报纸湿了。
(6)幼儿分组探索，讨论尝试，交流结果。
(7)师小结：当杯子口垂直于水面放入水中时，由于空气宝宝在杯子里面水就流不进去了，报纸就不会湿。
3.分享交流。
空气宝宝的力量真大，幼儿相互交流实验结果，第一个实验水流出来是空气宝宝的力量把水挤出来的，第二个实验水没流出来也是因为空气宝宝的力量把纸片托住了。
第三个探索，孩子们发现由于空气宝宝占满了杯子，水流不进去了，报纸就不会湿。
小班科学教案详案及教学反思《神奇的空气宝宝》
小班科学教案详案及教学反思《神奇的空气宝宝》1. 教学目标1.1 知识目标•了解空气的存在和作用；•了解空气中有氧气、二氧化碳等；•能够用简单的语言描述空气的重要性。
1.2 能力目标•培养幼儿的观察和实验能力；•培养幼儿的好奇心和想象力；•培养幼儿的表达能力。
1.3 情感目标•培养幼儿的热爱自然、珍惜环境的意识；•培养幼儿的团队合作意识。
2. 教学过程2.1 导入环节老师带着幼儿们一起做换气体操，让幼儿们动起来，唤起他们的好奇心和热情。
2.2 感受环节2.2.1 活动1：探究空气存在的证据•道具：水杯、纸片、气球、风筝等•操作步骤：1.老师向幼儿介绍“空气”的概念，并让幼儿了解“空气”对我们的生活和环境的重要性。
2.老师分发纸片，让幼儿把纸片放到水杯里，然后翻转水杯，问幼儿观察有什么变化。
引导幼儿说出结论“空气真的存在，不然纸片不会掉出来”。
3.老师让幼儿看快速充满气球的过程，让幼儿对空气的存在有直观的感受。
4.老师带领幼儿们进行风筝比赛，让幼儿们理解空气对风筝飞行的影响。
2.2.2 活动2：探究空气成分•道具：吹气球、碳酸水•操作步骤：1.老师让幼儿们分别用嘴吹气球，观察气球膨胀的现象。
引导幼儿说出气球里面有什么（空气）。
2.老师让幼儿观察碳酸水中的气泡，问幼儿气泡里面有什么（二氧化碳）。
让幼儿感知空气成分的多样性。
2.3 活动概括•老师让幼儿们回想刚才的活动，问问他们是否有什么新的收获和想法，并引导幼儿们总结本次活动中空气的存在、作用和成分。
2.4 活动拓展•老师带领幼儿们进行手工制作，制作出代表空气的卡通形象，让幼儿们加深对空气的理解。
3. 教学反思通过本次教学活动，幼儿们不仅了解到空气的存在和作用，还能够说出空气成分的多样性。
在活动中，老师采用了多种引导、感知、探究、合作的方法，让幼儿们在发现中学习，从实践中感知科学，激发了幼儿的好奇心和想象力，培养了幼儿的团队合作意识，达到了较好的教学效果。
幼儿园公开课反思：神奇的空气宝宝
活动反思
本节活动先从教育目标方面来看：活动目标比较明确，恰当体现了“以幼儿发展为本”的教育思想，知识技能，情感态度也在目标中体现。
所选内容以及整个设计过程，符合新《纲要》精神，符合幼儿年龄特点和认知水平，活动过程紧紧围绕着目标，环环相扣，能够达到预期的目标。
从活动过程来看，第一环节：以魔术的形式导入活动，使幼儿了解手掌吸纸的方法，引起幼儿对活动的兴趣，通过动手操作和探索，萌发对科学活动的热爱，懂得风的产生是因为运动形成的。
空气流动把纸牢牢压在手上而不落地上。
又通过接泡泡巩固这一知识点。
第二环节，由接泡泡活动引入，幼儿自由探索纸筒吹泡泡的方法，不用嘴巴吹也能让纸筒吹出泡泡吗？自己探索、发现水挤压空气上升把泡泡膜吹出泡泡这一现象。
科学活动不仅仅是传授科学知识，更要紧的是在活动中培养幼儿拥有科学的素养，一双善于发现的眼睛，一颗充满好奇的心，一双敢于尝试的双手，一个善于思考的大脑。
这些科学素养的形成需要丰富的、有趣的形式吸引幼儿主动参与。
小班科学教案详案及教学反思《神奇的空气宝宝》
小班科学教案详案及教学反思《神奇的空气宝宝》教学目标1.了解空气的存在和重要性。
2.掌握空气的概念和特性。
3.培养对环境保护的意识。
教学内容1.空气的存在和重要性。
2.空气的概念和特性。
3.环境保护的意义。
教学准备1.图书《神奇的空气宝宝》。
2.一块小黑板和粉笔。
3.实验材料：气球、吸管、水杯。
4.室内场所，能提供一定空间供学生活动。
教学过程导入（5分钟）老师拿起一只气球，向学生展示，并提问：“大家看到我手里的这个东西是什么？它叫做什么名字？”引导学生回答“气球”，然后继续问：“大家知道气球里面装的是什么吗？”再引导学生回答“空气”，最后提出问题：“那么，空气是什么？它为什么重要呢？”探究（10分钟）1.老师给学生播放动画视频，介绍关于空气的知识，包括空气的存在和重要性。
视频播放结束后，老师与学生进行简单的讨论，巩固学生对空气存在和重要性的理解。
2.老师取出一杯水，并让学生用吸管吹气到水中，观察课程变化，引导学生观察并总结出空气的性质。
实践（15分钟）1.老师指导学生进行实验：将一只气球吹满空气，然后放松吹气口，观察气球会发生什么变化。
学生们观察到气球自行缩小，说明空气具有弹性。
2.接着，老师给每个学生发放一个吸管和一支气球，让他们自己吹气球，并观察气球的变化。
拓展（10分钟）1.老师继续与学生进行讨论，引导学生思考：“除了气球，我们还能看到空气吗？我们如何能感知到空气存在？”2.老师展示一段视频，介绍如何用手感知空气的存在。
学生们模仿老师的动作，利用手掌感知空气的存在。
3.老师通过讲解，引导学生了解环境保护的重要性，并与学生讨论如何保护空气的方法。
总结（5分钟）1.老师带领学生复习今天的教学内容，引导学生总结空气的概念和特性。
2.最后，老师要求学生思考并回答一个问题：“你觉得我们应该怎样保护好空气呢？”教学反思本次教学通过引起学生对空气的兴趣，利用多种教学手段，如视频播放、实验、讨论等，使学生全面理解了空气的存在和重要性。
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小班科学活动教案：神奇的空气宝宝教案(附教学反思)
小班科学活动神奇的空气宝宝教案(附教学反思)主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，感知空气特性，知道空气无处不在，感知空气压力的存在，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看神奇的空气宝宝教案吧。
活动意图：
在日常生活中，我们周围到处都有空气，空气看不见，摸不着，会流动，由于空气无法直接观察，幼儿在日常生活中虽然非常熟悉，但是对空气的概念还是比较模糊。
于是开展了此次科学活动。
从幼儿的生活经验人手，通过观察实验来探究空气的性质。
激发幼儿对周围事物的探索兴趣。
活动目标：
1．感知空气特性，知道空气无处不在。
2．感知空气压力的存在。
3．培养动手、动脑的习惯。
4．使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：
1．白纸若干张；泡泡液每组一盆，圆形纸筒每人一个，擦手用的毛巾人手一个；欢快的音乐。
2．有吹泡泡游戏经验。
活动过程：
一、魔术表演
魔术过程中，采用几种用手掌拿纸的方式。
谁愿意和我一起来表演魔术？
每人一张白纸进行魔术表演。
二、为什么不掉
1．集体讨论。
手掌上的纸为什么不掉？
2．小结。
当我们带着我们手掌上的纸运动起来的时候周围的空气宝宝也跟着运动了起来，它们使劲的把纸按在了我们的手掌上，所以纸就会牢牢的贴附在手掌上了！
三、好玩的泡泡
1．接泡泡。
一起用白纸接泡泡。
2．说一说。
①泡泡里面有什么？
②空气是怎么进到泡泡里的？
③能用嘴巴把空气吹进去吗？为什么不能用嘴直接接触泡泡液？
教师小结：泡泡液是不能用嘴直接接触的，因为不卫生、有毒。
3．分组操作。
①试一试把纸筒里的空气吹到泡泡里。
提示：第一次操作。
②让纸筒里的空气自己跑到泡泡里。
提示：第二次操作。
③说一说你是用什么办法将纸筒里的空气吹到泡泡里的？
④空气为什么会自己跑到泡泡里？
5．小结。
纸筒的一端沾上了肥皂水，然后再把另一端放到水里。
这时将纸卷桶向下压，水宝宝们就进入到了纸卷桶里了，使纸卷桶里的空气宝宝受到挤压慢慢上升，然后吹动乐肥皂膜，就吹出了大大的泡泡！
四、总结评价
通过变魔术游戏了解了空气流动会产生压力，通过吹泡泡的游戏又了解了空气受到挤压也会产生压力的科学原理。
活动延伸：
回家和爸爸妈妈一起试一试，把纸筒一端插到沙子里会不会压出泡泡？
活动反思：
活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。
只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。
可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。
教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。
所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。