精品教案：依法履行义务
4.2依法履行义务——教学设计
一、教材分析
本节是人教版《道德与法治》八年级下册第二单元第四课第2节《依法履行义务》的内容。课标对本节课的要求有：1.知道不履行法定规定的义务或作出行为法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁；2.了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。第二单元重点讲宪法第二章公民的基本权利与义务，本部分承接第三课公民权利的内容，在第四课第一框公民义务的基础上，进一步分析了权利与义务的关系，强调公民要依法履行义务，因此本节课以孙杨为主线，设计问题探究，使学生理解权利与义务的关系和法定义务须履行，违反义务须担责的相关知识。
二、教学目标
（一）知识目标：
1.能正确理解权利和义务的关系，明白没有无义务的权利，也没有无权利的义务，权利和义务是统一的；
2.能明白法定义务的含义并理解违反义务将会承担相应的法律责任；
（二）能力目标：
通过案例分析，增强自己的分析能力，增强履行义务的能力
（三）情感目标：
作为一个公民，必须依法履行自己应尽的义务，必须按照法律的要求去做，积极实施法律所提倡和鼓励的行为，决不能实施法律所禁止的行为，增强法律意识。
三、教学重、难点
1.重点：理解权利和义务的关系
2.难点：能增强义务意识，自觉履行法定义务。
四、教学方法与手段
问题导学法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法、案例教学法
五、教学过程：
二、合作探究
探究一：权利与义务的关系
又问：结合孙杨的例子，谈谈权利和义务是
什么关系？
过渡：2019年11月对孙杨暴力抗检事件在瑞
士进行听证会。
教师播放孙杨妈妈在听证会上的视频，
问：你如何看待孙杨妈妈在听证会上的表现？
师：国际体育仲裁法庭宣布对其禁赛8年，裁
定原因为：孙杨未完整配合反兴奋剂检查，且
没有足够证明为何破坏检测样本。
问：结合孙杨被禁赛事件，谈谈公民应该如何
对待权利和义务？
小结：权利与义务的关系
公民的权利与义务
相互依存、相互促
进。权利的实现需
要义务的履行，义
务的履行促进权利
的实现。
学生观看视频，思
考并回答。
学生思考，回答：
坚持权利与义务相
统一。
是指由宪法和法律
规定的强制性规
范、禁止性规范。
趣，也能让学生更好
地了解孙杨暴力抗
检的过程。
让学生更直观地看
到听证会地过程，加
深对孙杨事件地理
解。
小组合作同时
培养学生合作交流、
语言表达能力与归
纳总结能力。
探究二：法定义务须履行，违反义务须担责过渡：孙杨在2013年因无证驾驶而被拘。
合作探究二：法定义务须履行，违反义务须担
责
教师播放孙杨因无证驾驶而被拘的视频，
问：孙杨为什么会被拘留？
师：因为孙杨没有履行法定义务。
问：什么是法定义务呢？
法律链接：教师展示《道路交通法》和《刑法》
有关无证驾驶的规定，问：无证驾驶属于什么
违法行为?交通肇事属于什么违法行为？
师：在社会生活中，公民实施了法律所禁止的
学生观看视
频，思考，小组合
作交流，回答问题。
学生思考，回答：
法定义务是指
由宪法和法律规定
的强制性规范、禁
止性规范。
学生思考回答。
以孙杨为主线贯穿
课堂，让学生对孙杨
以前的行为有所了
解。
行为，或者没有实施法律要求做的行为，都是违反法定义务的行为。
违反义务要承担民事责任、行政责任和刑事责任。
三、盘点收获学生谈谈本节课的收获学生积极参与，归
纳总结。
帮助学生巩固核心知识点，构建完整知识体系。
四、达标测试 1.学生独立完成
2.展示交流。
学生独立完成。学以致用板书设计
高考英语完型填空专题练习及答案
完形填空练习 【考点分析】主要考查语法知识、单词拼写能力和逻辑推理能力等，对基础相对薄弱的学生，尤其是英语语法基础相对薄弱的学生有一定的难度。 【复习策略】掌握句子的基本结构 首先，我们必须熟练掌握简单句的基本句型结构： （1）主语+谓语（+宾语+宾补） （2）主语+系动词+表语 其次，我们要充分了解充当各个句子成分的典型词类： （1）充当主语或宾语的典型词类是名词或代词。此外，还有动名词、不定式短语等。 （2）充当谓语的一定是动词。 （3）充当补语或表语的典型词类是形容词。 （4）在名词前作定语的典型词类是形容词或形容词性物主代词。 （5）作状语的典型词类是副词。 再次，我们还要掌握句子的扩展结构：两个或几个简单句之间若不用句号或分号，就必须要用连词，否则，句子的结构就不完整。连词主要有以下四类： （1）用and,but,or,while(而，却)，when（就在这个时候）等构成并列句。用if,unless,before,after,until,although,though,as,since,because,so,so that 等构成含状语从句的复合句（这里要注意区分一下复杂句和复合句，复合句是包含在复杂句这个概念里面的,在下文的基础写作部分有提到）。 （3）用who,which,that,when,where,why等构成含定语从句的复合句。（这里要提醒考生的是往往不给任何提示的空就是填连词或关系词的，但也须结合句子
结构来分析。） （4）用that,if/whether(是否)，wh-等构成含名词性从句的复合句。 【解题方法】用句子结构分析法巧解语法填空.分析句子的结构对解答语法填空题很有帮助。在解答语法填空题时，分析句子结构可以迅速确定所要填的词语的词类或大致方向，若再结合语境就可以很快得出具体的词语或词形，结合语境方面要特别注意短文的时态和上下文中的一些提示。 【经典例题】阅读下面短文，根据上下文填入适当的词语，或使用括号中的词语的适当形式填空，并将答案填写在答题卡上标号的相应位置。 The Internet has become part of young people’s life. ____1____ report shows that 38% of students often use the Internet . Most of them get _____2____ (use) information on the Internet ____3____ use the Internet to help in their studies. But many students don’t use it _____4____ a good way. Some play games too much, some visit websites ____5____ shouldn’t look at. So bad things may happen ____6___ students spen d too much time on the Internet. _____7____ is important for students to use the Internet properly. Now we have a textbook, _____8____ uses many examples to teach students some good ways to use the Internet. It gives useful advice. Some students also make ____9____ on the Internet. But if you want
学习义务教育法教案
普法教育《义务教育法》教案 目的：通过这次主题教育，使学生能够了解和知道新《义务教育法》的相关内容。《中华人民共和国义务教育法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过，现将修订后的《中华人民共和国义务教育法》公布，自2006年9月1日起施行? 过程： A. 资料查找：课前预先布置学生去查阅有关新《义务教育法》的相关资料，对它有所了解。 B．根据学生查找的资料，进行导入。 C．出示一些相关资料，内容具体如下： 1．《义务教育法》是什么时候出台的？ 《中华人民共和国义务教育法》已由中华人民共和国第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议于2006年6月29日修订通过， 现将修订后的《中华人民共和国义务教育法》公布，自2006年9月1日起施行? 2．《义务教育法》的内容：
（1）为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。 （2）国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。 （3）义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。 （4）凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 （5）各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学 质量。社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。
忠实履行义务导学案集体备课
忠实履行义务导学案集 体备课 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2 课题：忠实履行义务 主备人：张健 课时数：1 一、 学习目标： 明确道德义务和法律义务的关系，提高践行义务的能力，不断增强对国家、对社会、对集体和他人的责任意识，做负责任的公民。 学习重点：怎样忠实履行义务 学习难点：我国法律与社会主义道德的联系 二、 导学流程 1、我国宪法规定的公民“五爱”公德指的是那些 2、例举：我国法律提倡和鼓励公民实施的行为（至少3个方面） 3、P 18献爱心及材料：该校师生支援灾民的行为体现了宪法提倡的什么公德 4 、请你谈谈我们应该怎样去忠实履行义务（怎样做） 1、某中学地理环保小组同学，遵循《环保法》“一切单位和个人都有保护环境的义务”的规定，积极投身环保行动。他们将垃圾分类，拒绝使用一次性筷子，动手改造家中的抽水马桶以节约用水。他们还把全体师生保护环境的八条建议，提交有关部门。 ⑴地理环保小组同学践行法律行为，给我们什么启示 ⑵我们履行法定义务，对自己和国家有什么益处 情景探究： 当你遇到下列情景时，你会怎样做请说明理由： ⑴上学时的路上，你拾到一个钱包。 ⑵学校号召同学们参加义务植树活动。 ⑶上学快迟到了，你急赶到学校，这时却亮起了红灯。 ⑷购物时排队的人很多。 请你把本课学习内容给予概括： 通过本课学习对你有什么启示 三、 反馈与检测 1、权利和义务一致性既要求公民依法维护权利，又要求公民依法履行义务。公民依法履行义务应做到（ ） A 、法律提倡的事情积极去做，法律不容许做的一般不要做。 B 、法律所要求做的事情可以不做，法律所禁止的坚决不做。 C 、法律提倡的事情积极去做，法律不容许做的坚决不做 D 、以上说法都是错误的 2、下列属于自觉履行法律义务的是（ ） A 、爱护公共财产 B 、文明礼貌 C 、完成规定的学习任务 D 、助人为乐 3、下列行为属于正确行使公民权利的有（ ） ①贫困生张某向学校申请减免杂费 ②陈某叫哥哥把欺负自己的同学打伤 ③李某购物时向店主索及发票 ④林某初中毕业后与他人合伙开赌场 A ①② B ①④ C ①③ D ②③ 四、教学反思：新课标第一网
八年级下二课二框《忠实履行义务》教学设计-思想品德课教学网
八年级下二课二框《忠实履行义务》教学设计 - 思想品德 课教学网 八年级下二课二框《忠实履行义务》教学设计教学内容:《忠实履行义务》 人教版新教材思想品德八年级第一单元第二课课第二框 (需一课时) 教材分析: 本单元“权利义务伴我行”统领八年级下册全册教材，它从宏观上介绍了有关权利义务的基本知识和二者的关系。后几单元都是以本单元阐述的基本观点为指导的，因而本单元在八年级下册全册教材中占有重要地位。 学情分析: 本课的主题是公民的义务。对此,初中学生面临三个需要解决的问题。 1、对履行义务的意义知之不多; 2、缺少主人翁责任感，总想多享受权利少履行义务; 3、对履行义务在认识上存在误区，认为履行义务是大人的事，与己无关。这些问题有必要通过学习时及时解决。 教学目标: 1、知道忠实履行义务的要求:法律鼓励做得我们积极去做，法律要求做的我们必须去做，法律禁止做得我们坚决不做。 2、增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。 3、明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。 教学理念:
1 、以成长中的学生为出发点。以学生活动为主，教师引导、学生思考、交流、共同解疑，学生讨论和教师点拨相结合。 2、教师和学生的主体地位是平等的。要尊重学生的个性，允许发表不同意见。 3、利用好教材设置的活动，贯彻学以致用的原则。 4、重点和难点:公民为什么在享受权利的同时必须履行义务, 教学过程: 导入新课: 马克思说过:没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利和义务具有一致性。我们享有权利的同时，要忠实的履行义务。 新授:板书忠实履行义务 一、法律鼓励做的，我们积极去做 (一)某中学师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德, 1、出示东南亚地震和海啸发生后，我校师生纷纷捐款的图片资料(引用身边的实例，更有说服力，学生感兴趣。) 2、师生援助灾民的行为，体现了宪法提倡的什么公德,(人道主义) (二)相关链接——“五爱” (三)法律和道德的关系——互相配合、互相促进、互相补充。 (举例说明两者的关系:人们的道德水平高了，不但自己会自觉守法，而且敢于同违法现象做斗争。法律所禁止的，都是社会主义道德所谴责的。法律所鼓励的，都是社会主义道德所倡导的。法律不可能规范社会生活的所有方面，需要道德来补充。道德涉及社会生活的一切方面，深入人们的心灵，以特定的方式在更广的范围内约束人们的思想和行为。) (四)实践活动:我国法律提倡和鼓励公民实施的行为还有——(抢答加分) 结论1、对法律所提倡的，我们要积极去做，这是忠实履行义务的重要表现。 二、法律要求做的，我们必须去做
精选高考英语完形填空专题练习
精选高考英语完形填空专题练习 记叙文 When most of us get a text message on our cell phone from an unknown person, we usually say ＂ sorry, (1) number!＂and move on. But when Dennis Williams (2) a text that clearly wasn’t intended for him, he did something (3) . On March 19, Dennis got a group text (4) him that a couple he didn’t know were at the hospital, waiting for the (5) of a baby. ＂Congratulations! But I think someone was mistaken,＂Dennis (6) . The baby was born and update texts were (7) quickly from the overjoyed grandmother, Teresa. In her (8) , she didn’t seem to realize that she was (9) the baby’s photos with a complete stranger. ＂Well, I don’t (10) you all but I will get there to take pictures with the baby,＂replied Dennis before asking which room the new (11) were in. Much to the family’s surprise, Dennis stuck to his (12) ! He turned up at the hospital (13) gifts for the new mother Lindsey and her baby boy. Lindsey’s husband was totally (14) by the unexpected visit. ＂I don’t think we would have randomly invited him over but we (15) it and the gifts.＂ Teresa (16) a photo of the chance meeting on a social networking website (17) by the touching words: ＂What a (18) this young man was to our family! He was so (19) and kind to do this.＂The post has since gained the (20) of social media users all over the world, receiving more than 184,000 shares and 61,500 likes in just three days. 1. A. unlucky B. secret C. new D. wrong 2. A. received B. translated C. copied D. printed 3. A. reasonable B. special C. necessary D. practical 4. A. convincing B. reminding C. informing D. warning 5. A. wake-up B. recovery C. growth D. arrival 6. A. responded B. interrupted C. predicted D. repeated 7. A. coming in B. setting out C. passing down D. moving around 8. A. opinion B. anxiety C. excitement D. effort 9. A. comparing B. exchanging C. discussing D. sharing 10. A. accept B. know C. believe D. bother 11. A. parents B. doctors C. patients D. visitors 12. A. dream B. promise C. agenda D. principle 13. A. bearing B. collecting C. opening D. making 14. A. discouraged B. relaxed C. astonished D. defeated 15. A. admit B. need C. appreciate D. expect 16. A. found B. selected C. developed D. posted 17. A. confirmed B. simplified C. clarified D. accompanied 18. A. pity B. blessing C. relief D. problem 19. A. smart B. calm C. sweet D. fair 20. A. sympathy B. attention C. control D. trust Two weeks earlier, my son, Ben, had got in touch. He’d moved to England with his mum when he was three and it had been 13 years since I’d (21) seen him. So imagine my (22) when he emailed me saying he wanted to come to visit me. I was (23) ! I arrived early at Byron Bay where we were supposed to (24) . The bay was (25) in sunshine, and there was a group of kayakers around 150m off the shore. Getting a little (26) , I realized one kayak (皮划艇) was in (27) . “Something’s not (28) !” I took off my T-shirt and (29) into the water. I saw there were two instructors on board and a man lying across the middle. He was (30) violently. Linking arms with one of the instructors, I helped (31) the young man out of the water. He was unconscious and as I looked at his face, something (32) to me. Those brown eyes were very (33) . “What’s his name?” I asked the instructor. “Ben,” he replied, and immediately I (34) . That stranger was my son! The instructors called for an ambulance. (35) , after a brief stay in hospital, Ben was well enough to be allowed to (36) and later the family met up for dinner. We chatted about everything and then Ben (37) to me. “I just want to say thank you,” he said. “You (38) my life!” I still can’t believe what a (39) it was. I’m just so glad I was there (40) to help my son. 21. A. also B. often C. even D. last 22. A. delight B. relief C. anger D. worry 23. A. scared B. shocked C. thrilled D. ashamed 24. A. talk B. stay C. meet D. settle 25. A. bathed B. clean C. deep D. formed 26. A. faster B. closer C. heavier D. wiser 27. A. trouble B. advance C. question D. battle 28. A. real B. right C. fair D. fit 29. A. stared B. sank C. dived D. fell 30. A. arguing B. fighting C. shouting D. shaking 31. A. lead B. persuade C. carry D. keep 32. A. happened B. occurred C. applied D. appealed 33. A. sharp B. pleasant C. attractive D. familiar 34. A. agreed B. hesitated C. doubted D. knew 35. A. Fortunately B. Frankly C. Sadly D. Suddenly 36. A. return B. relax C. speak D. leave 37. A. joked B. turned C. listened D. pointed 38. A. created B. honored C. saved D. guided 39. A. coincidence B. change C. pity D. pain 40. A. on board B. in time C. for sure D. on purpose No one is born a winner. People make themselves into winners by their own (41) I learned this lesson from a(n) (42) many years ago. I took the head (43) job at a school in Baxley, Georgia. It was a small school with a weak football program. It was a tradition for the school?s old team to play against the (44) team at the end of spring practice. The old team had no coach, and they didn?t even practice to (45) the game. Being the coach of the new team, I was excited because I knew we were going to win, but to my disappointment we were defeated. I couldn?t (46) I had got into such a situation. Thinking hard about it, I came to (47) that my team might not be the number one team in Georgia, but they were (48) me. I had to change my (49) about their ability and potential.
依法履行义务_教案
第四课第2课时依法履行义务 授课时间：2018年4月20日上午第一节 授课教师：马岭镇中学梁蓉婷 授课班级：八年级（6）班 课题：《依法履行义务》 教学目标 知识目标: 正确理解权利和义务的关系，明白没有无义务的权利，也没有无权利的义务。权利和义务是统一的。 能力目标: 通过合作讨论，培养学习的主动性；通过案例分析，增强自己的分析能力。 情感、态度与价值观目标: 自觉地履行义务，增强社会责任感，培养爱国主义情感。作为一个公民，必须依法履行自己应尽的义务，必须按照法律的要求去做，积极实施法律所提倡和鼓励的行为，决不能实施法律所禁止的行为；我们要时时处处心中有法，认真学习法律，严格依法办事，以法作为自己行为选择的首要标准，努力做有高度法治观念的好公民 重点难点 教学重点：权利和义务的关系。 教学难点：1、法定义务须履行,；2、违反义务须担责。 教学过程 一、导入新课 复习旧课，导入新知。 二、新课讲授 目标导学一：权利义务相统一 活动一： 1、以共享单车为例，让学生分析使用者和公司分别享有哪些权利，须履行哪些义务？ 2、从而得出结论：权利与义务相统一，两者是相互依存，相互促进的关系。 活动二：辨析权利与义务 男生：权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。 女生：权利与义务是完全对等的，我享受了多少权利，就应履行多少义务。 3．问题：如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。 教师讲述：观点一是正确的，观点二是错误的。权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。 4
义务教育法学习教案
《义务教育法》教学设计 教学目标： 知识与技能： 借助此次宣传和讲解工作，使学生们对《义务教育法》有一个大致的了解； 过程与方法： 在大致了解的基础上，使学生们明确自己的权利和应尽的义务； 情感态度与价值观: 在学习《义务教育法》的同时，使学生们懂得和理解党的惠民政策光耀人心。 教学重点： 《义务教育法》的四大亮点： 1、第十二条适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。 2、第二十八条教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，应当为人师表，忠诚于人民的教育事业。 全社会应当尊重教师。 3、第三十四条教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。 4、第四十二条国家将义务教育全面纳入财政保障范围，义务教育经费由国务院和地方各级人民政府依照本法规定予以保障。 教学难点： 1、《义务教育法》的四大亮点； 2、义务教育经费保障机制。 教学准备： 1、《义务教育法》的宣传单。 2、PPT 课时： 一课时 教学过程 一、导入语： 同学们，大家好！ 多亏党的好政策，我们今天才能坐在这明亮宽敞的教室中，无忧无虑的学习，而且党的惠民政策深入人心，进一步涉及到了我们的学习和生活，而今天，我们所要尽的义务是只要来学校学习，仅此而已。大家说：“好不好”！今天，让我们来深入细致的了解一下《义务教育法》的内容和现实意义。 分发《义务教育法》宣传单。 二、学习《义务教育法》： 1、大致讲解《义务教育法》的概貌： a、2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订公布，并于2006年09月01日起实施。 b、《义务教育法》共分八章：第一章总则；第二章学生；第三章学校；第四章教师；第五章教育教学；第六章经费保障；第七章法律责任；第八章附则。 2、立法原则： 为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。 3、国家实行九年义务教育制度。 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
《依法履行义务》教学设计
《依法履行义务》教学设计 【课标依据】 “我与他人和集体”3.1：懂得自觉履行义务。 【前测反馈】 有一些同学不懂得为何要履行义务，不理解权利义务的关系，义务观念淡薄，不愿意主动履行义务，自我意识高于法律意识。另外，本课“义务”界定为“法定义务”，学生缺乏这种认识，如果教师引导不当，容易将履行法定义务窄化为遵守道德和纪律规章的要求。 【教育价值】 1.自我成长：增强义务观念，自觉履行义务，促进自身权利的实现。 2.我与他人：通过依法履行义务来尊重和维护他人的合法权利。 3.我与国家和社会：做法治社会的合格公民，为建设法治国家作贡献。 【教学目标】 1.情感态度价值观目标：增强义务观念，自觉履行义务，增强责任意识。 2.能力目标：能够以法律为准绳，对情境做出正确的判断和选择，逐步培养辩证思维能力。 3.知识目标：理解权利义务相统一，懂得法定义务须履行，违反义务须担责。【教学重难点】 重点：必须依法履行义务。 难点：权利与义务相统一。 【教学准备】 前测调查；权利、义务分组及制作对应的任务单；承诺书设计。 【教学过程】 教学环节具体过程设计意图导入：思现象共享单车之我见。 师：你骑过共享单车吗？你知道有哪些共享单 车的牌子？你觉得它对我们的出行有没有影响？小 学生能骑吗？…… 我骑共享单车走进校园，心想：今天来的人多， 活动结束后这辆车可能会被别人骑走，于是我准备给它加把锁，大家觉得合适吗？ 师：共享的意义就在于每个人都享有使用的权利，同时每个人都有不私占的义务。不然大家都加通过聊天的方式导入，拉近师生关系，激发兴趣，引发思考。
把锁，最终，我们自己也骑不到了。 小结：当我们在享受美好生活，享受权利的时 候，如果忽视权利背后的义务，不愿履行义务…… 也许，会猛然发现：其实，我们的权利也难以很好 地享受！ 今天我们就一起来学习《依法履行义务》。 环节一：理关系过渡：权利和义务并不是对立的，首先我们来 探讨二者的关系。 1.将学生分为权利组和义务组，分组交流： ①权利组：列举使用者和公司分别享有哪些权利？ ②义务组：列举使用者和公司分别履行哪些义务？ 2.师：从权利和义务关系的角度来看，你发现了什么？ 小结：①使用者和公司既有权利也有义务。②使用权的实现需要履行合理停放的义务，确保完好无损的义务，促进安全权的实现…… 归纳权利义务的关系：权利义务相统一，每个公民都既享有权利，同时必须履行义务。权利义务相互促进，相互依存。 请学生尝试跟着老师一起叙述。 3.进入初三以来，王宇飞同学总是不写作业，成绩一落千丈。班主任找他谈心，了解情况。他很不屑的说：“学习是我自己的事，不用你管。” 履行义务是自己的事情，与他人无关。对此，你怎么看？ 备案：如果学生不会，或者思维狭窄，则给出提示的关键词。 师：父母和老师的期待，家庭的和谐，祖国的未来…… 再结合使用者和单车公司的权利义务来进行验证：单车公司履行义务有利于使用者权利的实现；厘清权利义务的关系，理解权利义务相统一。 懂得履行义务对他人、社会和国家的重要意义。
15篇高考英语完型填空练习题详解15
完形填空 Words：293 难度系数：★★★ 建议用时：16分钟 One day，not too long ago ，the employees of a large company in St.Louis ，Missouri returned from their lunch break and were greeted with a sign on the front door. The sign said ，“ Yesterday the person who had been hindering（阻碍）your __1__ in this company passed away. We __2__ you to join the funeral in the room that has been __3 __ in the gym. ” At first everyone was sad to __4__ that one of their colleagues had died ，__5__ after a while they started getting __6__ about who this person might be. The excitement __7__ as the employees arrived at the gym to pay their last __8__.Everyone wondered，“ Who is this person that was hindering my growth? Well ，__9__ he 's no longer he！re” One by one the __10__ got closer to the coffin（棺材）and when they looked inside it ，they __11__ became speechless. They stood over the coffin ，__12__ into silence ，as if someone had __13__ the deepest part of their soul. There was a mirror inside the coffin —everyone who looked inside it could see himself. There was also a __14__ next to the mirror that __15__，“ Therei s only one person who is capable to__16__limits to your growth ：it is YOU. ” You are the only person who can revolutionize your __17__.You are the only person who can__18__your happiness，realization and success. You are the only person who can help yourself. Your life does not change when your boss changes ，your friends change ，your parents change，your partner changes or your company changes. Your life changes when YOU change，when you go__19__your limiting beliefs and when you realize that you are the only one__20__for your life. 1. A．ability B．progress C ．talent D．practice 2. A．beg B．allow C ．invite D．advise 3. A．started B．prepared C ．opened D．created 4. A．learn B．observe C ．notice D．find 5. A．for B．or C ．so D ．but
《义务教育法》主题班会教案
学习《义务教育法》主题班会教案 教学目标： 知识与技能： 借助此次宣传和讲解工作，使学生们对《义务教育法》有一个大致的了解； 过程与方法： 在大致了解的基础上，使学生们明确自己的权利和应尽的义务； 情感态度与价值观: 在学习《义务教育法》的同时，使学生们懂得和理解党的惠民政策光耀人心。 教学重点： 第二章学生 第七章法律责任 教学难点： 1.《义务教育法》的四大亮点； 2.规定的法律责任。 教学准备： PPT 教学过程： 一、导入语： 同学们，大家好！ 多亏党的好政策，我们今天才能坐在这明亮宽敞的教室中，无忧无虑的学习，而且党的惠民政策深入人心，进一步涉及到了我们的学习和生活，今天，让我们来深入细致的了解一下《义务教育法》的内容和现实意义。 二、学习《义务教育法》：
1.大致讲解《义务教育法》的概貌： a.2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订公布，并于2006年09月01日起实施。 b.《义务教育法》共分八章：第一章：总则；第二章：学生；第三章：学校；第四章：教师；第五章：教育教学；第六章：经费保障；第七章：法律责任；第八章：附则。 2.立法原则： 为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。 3.国家实行九年义务教育制度。 义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。 实施义务教育，不收学费、杂费。 国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。 3.重点学习第二章：学生 第十一条凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。 适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。 第十二条适龄儿童、少年免试入学。地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。 父母或者其他法定监护人在非户籍所在地工作或者
忠实履行义务
忠实履行义务 一、学习目标： 明确道德义务和法律义务的关系，提高践行义务的能力，不断增强对国家、对社会、对集体和他人的责任意识，做负责任的公民。 二、教学重难点 重点：怎样忠实履行义务 难点：我国法律与社会主义道德的联系 三、导学流程 自主学习组内合作 1、我国宪法规定的公民“五爱”公德指的是那些？ 2、例举：我国法律提倡和鼓励公民实施的行为（至少3个方面） 3、P18献爱心及材料：该校师生支援灾民的行为体现了宪法提倡的什么公德？ 4、请你谈谈我们应该怎样去忠实履行义务？（怎样做） 四、展示与探究 1、某中学地理环保小组同学，遵循《环保法》“一切单位和个人都有保护环境的义务”的规定，积极投身环保行动。他们将垃圾分类，拒绝使用一次性筷子，动手改造家中的抽水马桶以节约用水。他们还把全体师生保护环境的八条建议，提交有关部门。 ⑴地理环保小组同学践行法律行为，给我们什么启示？ ⑵我们履行法定义务，对自己和国家有什么益处？ 五、情景探究： 当你遇到下列情景时，你会怎样做？请说明理由： ⑴上学时的路上，你拾到一个钱包。 ⑵学校号召同学们参加义务植树活动。 ⑶上学快迟到了，你急赶到学校，这时却亮起了红灯。 ⑷购物时排队的人很多。 六、归纳与总结 请你把本课学习内容给予概括： 七、感悟与启示 通过本课学习对你有什么启示？ 八、反馈与检测 1、权利和义务一致性既要求公民依法维护权利，又要求公民依法履行义务。公民依法履行义务应做到（） A、法律提倡的事情积极去做，法律不容许做的一般不要做。 B、法律所要求做的事情可以不做，法律所禁止的坚决不做。 C、法律提倡的事情积极去做，法律不容许做的坚决不做 D、以上说法都是错误的 2、下列属于自觉履行法律义务的是（） A、爱护公共财产 B、文明礼貌 C、完成规定的学习任务 D、助人为乐 3、下列行为属于正确行使公民权利的有（） ①贫困生张某向学校申请减免杂费 ②陈某叫哥哥把欺负自己的同学打伤 ③李某购物时向店主索及发票 ④林某初中毕业后与他人合伙开赌场 A ①② B ①④ C ①③ D ②③
全国高考英语完型填空真题汇编(含答案)
During my second year at the city college, I was told that the education department was offering a “free” course, called Thinking Chess, for three credits. I41 the idea of taking the class because, after all, who doesn’t want to42 a few dollars? More than that, I’d always wanted to learn chess. And, even if I weren’t43 enough about free credits, news about our 44 was appealing enough to me. He was an international grand master, which 45 I would be learning from one of the game’s46 I could hardly wait to 47 him. Maurice Ashley was kind and smart, a former graduate returning to teach, and this 48 was no game for him; he meant business. In his introduction, he made it 49 that our credits would be hard-earned. In order to 50 the class among other criteria, we had to write a paper on how we plan to 51 what we would learn in class to our future professions and 52 .to our lives. I managed to get an A in that 53 and leaned life lessons that have served me well beyond the 54 . Ten years after my chess class with Ashley, I' m still putting to use what he 55 me：“the absolute most important 56 that you learn when you play chess is how to make good 57 . On every single move you have to 58 a situation, process what your opponent (对手) is doing and 59 the best move from among all your options.” These words still ring true today in my60 as a journalist. 41. A put forward B jumped at C tried out D turned down 42. A waste B earn C save D pay 43. A excited B worried C moved D tired 44. A title B competitor C textbook D instructor 45. A urged B demanded C held D meant 46. A fastest B easiest C best D rarest 47. A interview B meet C challenge D beat 48. A chance B qualification C honor D job 49. A real B perfect C clear D possible 50. A attend B pass C skip D observe 51. A add B expose C apply D compare 52. A eventually B naturally C directly D normally 53. A game B presentation C course D experiment 54. A criterion B classroom C department D situation 55. A taught B wrote C questioned D promised 56. A fact B step C manner D skill 57. A grades B decisions C impressions D comments 58. A analyze B describe C rebuild D control 59. A announce B signal C block D evaluate 60. A role B desire C concern D behavior