高中物理第十一章机械振动第2节简谐运动的描述教学案新人教选修3-4

合集下载

人教课标版高中物理选修3-4:《简谐运动》教案-新版

人教课标版高中物理选修3-4:《简谐运动》教案-新版

《简谐运动》教学设计【教材分析】本节是人教版选修3-4第十一章《机械振动》第一节《简谐运动》。

机械振动是较复杂的机械运动,振动的知识在实际生活中有很多应用(如心电图、核磁共振仪、地震仪、钟摆等),可以使学生联系实际,扩大知识面;同时,也是以后学习波动知识的基础。

因此,学好此章内容,具有承上启下的作用。

《简谐运动》是《机械振动》这一章中最基本而又最重要的一节,是全章的基础。

本节课首先通过学生身边和生活中实际的例子引出振动的概念;而后从简单到复杂、从特殊到一般的思路,从运动学的角度认识弹簧振子,通过手机拍摄频闪照片的方法得出弹簧振子的图象;再通过分析揭示出弹簧振子的位移-时间图象是正弦式曲线,然后从其运动学特征给出了简谐运动的定义,并进一步引导学生认识简谐运动是一种较前面所学的直线运动、曲线运动更复杂的机械运动;最后回归生活和应用举例,使学生知道机械振动是一种普遍的运动形式。

【学情分析】现阶段高二的学生已具有运动学和动力学的基本知识,对高中物理的学习要求和方法已具有一定的认识,但在大小和方向都做周期性变化的力的作用下的物体运动还是第一次遇到,对这种运动模式的运动形式没有抽象认识;很难对较为复杂的运动有清晰的认识。

为此,如何帮助他们建立合理的简谐运动情景是教学的关键。

心理学研究表明,在学生的学习中调动眼、耳、口等各种感觉器官共同参与学习过程,则学习效率将得到极大的提高;而建构主义学习理论所要求的学习环境必须具备的基本要素是“情景创设”、“协商会话”和“信息资源提供”。

为此在课堂教学上首先通过实验演示给学生以直观的感受,创设学习的良好情景;再引导学生观察、思考、讨论得出初步的简谐运动规律,然后再次通过观察、思考、讨论得出正确而科学的结论。

由此培养学生的观察能力、空间想象能力、协同学习的能力和科学的思维能力,使学生的学习过程变得轻松而高效,并且同步培养学生自主学习的能力,为学生的可持续发展提供必要的训练。

人教版选修3-4 第11章 第2节 简谐运动的描述

人教版选修3-4 第11章 第2节 简谐运动的描述

一、描述简谐运动的物理量┄┄┄┄┄┄┄┄① 1.振幅(1)定义:振动物体离开平衡位置的最大距离,叫做振动的振幅。

用A 表示,单位为米(m)。

(2)物理意义:振幅是描述振动强弱的物理量;振幅的大小反映了振动系统能量的大小。

2.全振动:振动物体以相同的速度相继通过同一位置所经历的过程。

3.周期(T)和频率(f)内容 周期频率定义 做简谐运动的物体完成一次全振动需要的时间 单位时间内完成全振动的次数单位 秒(s)赫兹(Hz)物理含义 表示振动快慢的物理量关系式T =1f相位:表示振动物体不同状态的物理量,用来描述周期性运动在各个时刻所处的不同状态。

[说明]1.振幅是振子离开平衡位置的最大距离,数值上等于最大位移的绝对值。

2.正确理解全振动,应注意把握全振动的五个特征 (1)振动特征:一个完整的振动过程。

(2)物理量特征:位移(x)、加速度(a)、速度(v)三者第一次同时与初始状态相同。

(3)时间特征:历时一个周期。

(4)路程特征:振幅的4倍。

(5)相位特征:增加2π。

①[判一判]1.振幅就是指振子的位移(×)2.振子从离开某位置到重新回到该位置的过程为一次全振动过程(×) 3.振子完成一次全振动的路程等于振幅的4倍(√) 二、简谐运动的表达式┄┄┄┄┄┄┄┄②简谐运动的一般表达式为:x =Asin(ωt+φ)。

1.x 表示振动物体相对于平衡位置的位移。

2.A 表示简谐运动的振幅。

3.ω是一个与频率成正比的量,称做简谐运动的圆频率,表示简谐运动振动的快慢,ω=2πT =2πf。

4.(ωt+φ)代表简谐运动的相位,φ表示t =0时的相位,叫做初相。

[说明]1.相位差是指两个相位之差,在实际应用中经常用到的是两个具有相同频率的简谐运动的相位差,设其初相位分别为φ1和φ2,其相位差Δφ=(ωt+φ2)-(ωt+φ1)=φ2-φ1,它反映出两个简谐运动的步调差异。

(1)同相:表明两个振动物体步调相同,相差位Δφ=0。

简谐运动的描述 高中物理选修教案教学设计 人教版

简谐运动的描述 高中物理选修教案教学设计 人教版

简谐运动的描述【教学目标】1.知道振幅、周期和频率的概念,知道全振动的含义。

2.了解初相和相位差的概念,理解相位的物理意义。

3.了解简谐运动位移方程中各量的物理意义,能依据振动方程描绘振动图象。

【教学重点】简谐运动的振幅、周期和频率的概念;相位的物理意义。

【教学难点】1.振幅和位移的联系和区别、周期和频率的联系和区别。

2.对全振动概念的理解,对振动的快慢和振动物体运动的快慢的理解。

3.相位的物理意义。

【教学过程】一、复习提问、新课导入【师】同学们,上节课我们接触到了一种新的运动形式——振动,也认识了一个新的理想化模型——弹簧振子。

(flash 同步播放)通过研究弹簧振子的位移随时间变化的关系,发现弹簧振子的位移随时间按正弦规律变化。

我们把这样的运动叫做简谐运动,它让我们再次感受到物理中的简洁与对称美,同时它更是物理和数学的完美结合。

那么今天我们的物理课堂就从数学开始讲起。

【问1】数学中我们正弦函数的一般表达式是什么?【生】sin()y A x ωϕ=+【问2】在振动位移图像中,横坐标和纵坐标有特定的含义,分别是什么呢?【生】分别是时间t 和位移x 。

【问3】所以我们可以将刚才数学中正弦函数的一般表达式改写一下,改成?【生】sin()x A t ωϕ=+【师】这个表达式应该能反映简谐运动的特征,那么其中的A 、ω、φ代表怎样的物理意义呢?带着这样的疑问,我们一起走进今天的物理课堂——简谐运动的描述。

二、新课教学(一)振幅【师】先请同学们来看个实验。

我们把弹簧振子竖直悬挂,悬点固定,让我们一起通过传感器来看看它在振动过程中位移随时间的变化关系。

【生】是按正弦规律变化的。

【师】我稍微变化一下,再做一次。

【对比实验】传感器显示竖直弹簧振子的位移-时间图象。

(两次,幅度不同)【问4】请同学们观察这两次振动的x-t 图象,这两次振动最大的区别在于哪里?【生】振动的幅度不同【问5】从图像中怎么看出?在表达式中怎么看出?【生】图像中就是离开平衡位置的最大距离不同;简谐运动表达式中的A 的含义。

最新人教版高三物理选修3-4(理科生)电子课本课件【全册】

最新人教版高三物理选修3-4(理科生)电子课本课件【全册】
教版高三物理选修3-4(理科 生)电子课本课件【全册】
3 简谐运动的回复力和能量
最新人教版高三物理选修3-4(理科 生)电子课本课件【全册】
第十一章 机械振动
最新人教版高三物理选修3-4(理科 生)电子课本课件【全册】
1 简谐运动
最新人教版高三物理选修3-4(理科 生)电子课本课件【全册】
最新人教版高三物理选修3-4(理 科生)电子课本课件【全册】目录
0002页 0139页 0191页 0258页 0333页 0363页 0436页 0477页 0532页 0617页 0675页 0726页 0794页 0851页 0890页 0980页 1032页
第十一章 机械振动 2 简谐运动的描述 4 单摆 第十二章 机械波 2 波的图象 4 波的衍射和干涉 6 惠更斯原理 1 光的反射和折射 3 光的干涉 5 光的衍射 7 光的颜色 色散 第十四章 电磁波 2 电磁振荡 4 电磁波与信息化社会 第十五章 相对论简介 2 时间和空间的相对性 4 广义相对论简介

物理:11.2《简谐运动的描述》课件(新人教版选修3-4)

物理:11.2《简谐运动的描述》课件(新人教版选修3-4)

二、简谐运动的表达式
x A sin t

课 堂 练 习 1.右图中是甲乙两弹簧振子的振动图象,两振 动振幅之比为_______ 2∶1 ,频率之比为_______ 1∶1 ,
甲和乙的相差为_____
2
课 堂 练 习 2. 某 简 谐 运 动 的 位 移 与 时 间 关 系 为 :

一、描述简谐运动的物理量 1、振幅A
是标量
(1)定义:振动物体离开平衡位置的最大距离。 (2)物理意义:描述振动强弱的物理量 振幅的两倍(2A)表示振动物体运动范围
A
O
B
简谐运动OA = OB
一、描述简谐运动的物理量 2、周期和频率 —描述振动快慢的物理量 周期T:振子完成一次全振动所需要的时间 一次全振动:振动物体从某一初始状态开始, 再次回到初始状态(即位移、速度均与初态完 全相同)所经历的过程。 频率f:单位时间内完成全振动的次数
(1)振子的周期和频率
注意: T内通过的路程一定是4A 1/2T内通过的路程一定是2A
1/4T内通过的路程不一定是A
石器时代定义:使用磨制石器为主的时代叫做新石器时代 [1] ,属于石器时代的后期,年代大约从1.8万年前开始,结束时间从距今5000多年 至2000多年不等。在新石器时代的人类已经会使用陷阱捕捉猎物。 这个时期,人类开始从事农业和畜牧,将植物的果实加以播种,并把野生动物驯服以供食用。人类不再只依赖大自然提供食物,因此食物的来 源变得稳定。同时农业与畜牧的经营也使人类由逐水草而居变为定居下来,节省下更多的时间和精力。在这样的基础上,人类生活得到了更进 一步的改善,开始关注文化事业的发展,使人类开始出现文明。 石器时代 / 石器时代 在中国,这个时代出现了龙虬文化、仰韶文化、河姆渡文化和细石器文化等文明。在新石器时代,人类已经能够制作陶器、纺织,发明了农业 和畜牧业,开始了定居生活。在新石器时代完结后,人类开始进入铜器时代。 其它各位爷,可是只有十爷和十四爷壹直不走,十三爷跟这两位爷单挑呢。”“唉,十三叔壹个人哪里是那两位爷的对手!你赶快吩咐大厨房 赶快多准备些醒酒汤,我这就去看看十三、十四福晋她们,对了,你先去爷的书院,再看看爷的身子怎么样了。”雅思琦的头都要大了!爷在 醉酒,十、十三、十四叔三个人在拼酒,那几位福晋无所事事地等在壹边,也不知道淑清壹个人照料得怎么样,是不是能应付得下来。王府的 头桩喜事已经完全乱了套!第壹卷 第五十八章 等待见福晋出了新房,吟雪和月影赶快上前扶住坐在床边的丫鬟。虽然她们没有服侍过冰凝几 天,但也就是才这么几天,她们已然充分地领教了丫鬟的身体状况,真真的是弱不禁风!因此眼看着今天折腾了这么壹天,她们真担心丫鬟会 直接昏倒了。冰凝在这床上已经枯坐了快有四个时辰,先前还有福晋在这里张罗,现在连福晋也没了音讯。第壹次经历大婚的冰凝虽然不知道 王府的规矩,但是福晋走掉了还是壹桩令她高兴不已的事情,唯壹难过的就是需要壹直这么端坐着,不要说昨天壹夜未睡,就是得到了充分休 息的人,也禁不起这么折腾。趁人不注意,吟雪偷偷地从丫鬟的喜帕下方塞进去壹块饽饽。冰凝被这个饽饽吓了壹跳,虽然她是又累、又饿、 又困、又乏,可喜嬷嬷早上嘱咐了不能进吃食,她哪里敢违背?吟雪见丫鬟不接,急得小声说:“丫鬟,您赶快吃吧,再不吃些东西,您可是 要支撑不下去了!”吟雪壹边说着,壹边摸索着将饽饽往丫鬟的嘴边送。冰凝怕饽饽弄坏了唇上的胭脂,只好张口接住了。吟雪真是细心,这 饽饽小巧极了,刚刚够冰凝那樱桃小口的大小,又是格外地细腻,入口即化。暂时缓解了饥饿,冰凝对吟雪感激极了。眼看着都四更天了,王 爷还是没有出现在新房,壹屋子的下人们都是又焦急又紧张,不知道前边发生了什么事情,这大喜的日子,王爷怎么还不见人影儿呢!吟雪更 是急得团团转,王爷再要是不来,丫鬟怕是要坚持不下去,就真的昏倒了。仅靠她偷偷塞进去的那三个小饽饽,丫鬟哪里能撑得了壹天壹夜? 就在众人急得不行的时候,院子里突然人声鼎沸起来,吟雪和月影作为丫鬟的陪嫁丫环哪里可能知道王府的规矩!因此,她们既不敢迎出去, 怕被人说没规矩,又担心发生了什么事情,误了丫鬟的事情。犹豫再三,决定还是小心翼翼地陪在丫鬟身边,只是吓得大气都不敢出壹声。 “咣当”壹声,外间屋的房门被推开,似乎是带着壹阵风,壹个身穿酱红色喜袍的人疾步走了进来。只凭这壹身衣服,两个丫环也知道这就是 王爷了,于是赶快随喜嬷嬷壹同跪到在地:“王爷吉祥!”“起来。”众人慌忙起身,侧立壹旁,只喜嬷嬷走上前来,再次向他行了请安礼: “王爷,请

高中物理选修3---4第十一章第二节《简谐运动的描述》

高中物理选修3---4第十一章第二节《简谐运动的描述》

(2)符号A,是标量
(3)振动物体运动范围为振幅的两倍(2A)
(4)物理意义:描述振动强弱的物理量
(5)简谐运动没有能量损耗,所以机械 能守恒定律。系统总的机械能为:
E

Ek

Ep

1 2
kA(2 其中k为一个常数)
课堂小 结
二、全振动: 1.定义:做简谐运动的物体从某一初始状态开 始,再次回到初始状态(即位移、速度、加速 度其中的任意两个物理量完全相同)所经历的 过程。
A
定为4A;
B
(2)半个周期通过的路程必 定为2A;
x/m
(3)四分之一个周期通过的路
程可能等于A,可能小于A,还
可能大于A。
t/s
六、拓展延伸:
3.简谐运动初相位 0 的求解方法:
x/m
注意:
一般情况下,初相位的取值范围- 0
t/s
①函数法:
将位移与时间的函数关系式正确表示出来:
A C O DB
物体的运动存在 周期性。
二、全振动:
A C O DB
1.定义:做简谐运动的物体从某一初始状态开始,再次回到初 始状态(即位移、速度、加速度其中的任意两个物理量完全相 同)所经历的过程。
2.规律:物体完成一次全振动经过的路程为4A。
3.规律:物体完成一次全振动所用时间均相同。
问题:若从振子经过C向右起,经过怎样的运动才叫完成一次 全振动?
x Asin(t 0) ,其中A0,0
②平移法:
将x A sin t的图像在- 范围内平移得到
x A sin(t 0 )的图像,当向左移时,0取正值, 向右移时0取负值,并且0 t
【例题】有两个简谐动:

【成才之路】2014-2015学年高中物理 第11章 第2节简谐运动的描述检测试题 新人教版选修3-4

【成才之路】2014-2015学年高中物理 第11章 第2节简谐运动的描述检测试题 新人教版选修3-4

【成才之路】2014-2015学年高中物理第11章第2节简谐运动的描述检测试题新人教版选修3-4基础夯实一、选择题(1~4题为单选题,5、6题为多选题)1.如图所示,振子以O点为平衡位置在A、B间做简谐运动,从振子第一次到达P点开始计时,则( )A.振子第二次到达P点的时间间隔为一个周期B.振子第三次到达P点的时间间隔为一个周期C.振子第四次到达P点的时间间隔为一个周期D.振子从A点到B点或从B点到A点的时间间隔为一个周期答案:B解析:从经过某点开始计时,则再经过该点两次所用的时间为一个周期,B对,A、C 错。

振子从A到B或从B到A的时间间隔为半个周期,D错。

2.关于振幅的各种说法中,正确的是( )A.振幅是振子离开平衡位置的最大距离B.位移是矢量,振幅是标量,位移的大小等于振幅C.振幅等于振子运动轨迹的长度D.振幅越大,表示振动越弱答案:A解析:振幅是振子离开平衡位置的最大距离,它是表示振动强弱的物理量,振幅越大,振动越强。

3.关于简谐运动的频率,下列说法正确的是( )A.频率越高,振动质点运动的速度越大B.频率越高,单位时间内速度的方向变化的次数越多C.频率是50Hz时,1s内振动物体速度方向改变50次D.弹簧振子的固有频率与物体通过平衡位置时的速度大小有关答案:B解析:简谐运动的频率与物体运动的快慢没有关系,描述物体运动的快慢用速度,而速度是变化的,假如说物体振动过程中最大速度越大,也不能说明它的频率越大。

振动的越快和运动的越快意义是不同的,故A错误。

简谐运动的物体在一个周期内速度的方向改变两次,频率越高,单位时间内所包含的周期个数越多,速度方向变化的次数就越多,故B正确,C 错误。

弹簧振子的固有频率与物体通过平衡位置的速度没有关系,它由振动系统的固有量:质量m 和弹簧的劲度系数k 决定,故D 错误。

4.如图甲所示,在弹簧振子的小球上安装了一支记录用的笔P ,在下面放一条纸带。

当小球做简谐运动时,沿垂直于振动方向拉动纸带,笔P 在纸带上画出了一条振动曲线。

2021-2022学年人教版选修3-4 11.2 简谐运动的描述 教案 Word版含答案

2021-2022学年人教版选修3-4 11.2 简谐运动的描述 教案 Word版含答案

课时11.2简谐运动的描述1.理解振幅、周期和频率的概念,知道全振动的含义。

2.了解初相位和相位差的概念,理解相位的物理意义。

3.了解简谐运动位移方程中各量的物理意义,能依据振动方程描绘振动图象。

4.理解简谐运动图象的物理意义,会依据振动图象推断振幅、周期和频率等。

重点难点:对简谐运动的振幅、周期、频率、全振动等概念的理解,相位的物理意义。

教学建议:本节课以弹簧振子为例,在观看其振动过程中位移变化的周期性、振动快慢的特点时,引入描绘简谐运动的物理量(振幅、周期和频率),再通过单摆试验引出相位的概念,最终对比前一节得出的图象和数学表达式,进一步体会这些物理量的含义。

本节要特殊留意相位的概念。

导入新课:你有宠爱的歌手吗?我们经常在听歌时会评价,歌手韩红的音域宽广,音色洪亮圆润;歌手王心凌的声音甜蜜;歌手李宇春的音色嘶哑,独具共性……但同样的歌曲由大多数一般人唱出来,却经常显得干巴且单调,为什么呢?这些是由音色打算的,而音色又与频率等有关。

1.描述简谐运动的物理量(1)振幅振幅是振动物体离开平衡位置的①最大距离。

振幅的②两倍表示的是振动的物体运动范围的大小。

(2)全振动振子以相同的速度相继通过同一位置所经受的过程称为一次③全振动,这一过程是一个完整的振动过程,振动质点在这一振动过程中通过的路程等于④4倍的振幅。

(3)周期和频率做简谐运动的物体,完成⑤一次全振动的时间,叫作振动的周期;单位时间内完成⑥全振动的次数叫作振动的频率。

在国际单位制中,周期的单位是⑦秒,频率的单位是⑧赫兹。

用T表示周期,用f表示频率,则周期和频率的关系是⑨f=。

(4)相位在物理学中,我们用不同的⑩相位来描述周期性运动在各个时刻所处的不同状态。

2.简谐运动的表达式(1)依据数学学问,xOy坐标系中正弦函数图象的表达式为y=A sin(ωx+φ)。

(2)简谐运动中的位移(x)与时间(t)关系的表达式为x=A sin(ωt+φ),其中A代表简谐运动的振幅,ω叫作简谐运动的“圆频率”,ωt+φ代表相位。

高二物理第十一章 机械振动 第1~3节人教实验版知识精讲

高二物理第十一章 机械振动 第1~3节人教实验版知识精讲

高二物理第十一章机械振动第1~3节人教实验版【本讲教育信息】一. 教学内容:选修3-4第十一章机械振动第一节简谐运动第二节简谐运动的描述第三节简谐运动的回复力和能量二. 重点、难点解析:1. 知道什么是弹簧振子,理解振动的平衡位置和位移。

2. 知道弹簧振子的位移-时间图象,知道简谐运动与其图象。

3. 知道振幅、周期和频率的概念,知道全振动的含义。

4. 了解初相和相位差的概念,理解相位的物理意义。

5. 了解简谐运动位移方程中各量的物理意义,能依据振动方程描绘振动图象。

6. 理解简谐运动的运动规律,掌握在一次全振动过程中位移、回复力、加速度、速度变化的规律。

7. 掌握简谐运动回复力的特征。

8. 对水平的弹簧振子,能定量地说明弹性势能与动能的转化。

三. 知识内容:第一局部〔一〕弹簧振子1. 平衡位置:物体振动时的中心位置,振动物体未开始振动时相对于参考系静止的位置。

2. 机械振动:物体在平衡位置附近所做的往复运动,叫做机械振动,通常简称为振动。

3. 振动特点:振动是一种往复运动,具有周期性和往复性。

4. 弹簧振子:小球和弹簧所组成的系统,是一个理想化的模型,它忽略了球与杆之间的摩擦,忽略弹簧质量,将小球看成质点。

〔二〕弹簧振子的位移-时间图象1. 图像的意义:反映了振动物体相对平衡位置的位移随时间变化的规律。

2. 振动位移:振子的位移总是相对于平衡位置而言的,即初位置是平衡位置,末位置是振子所在的位置。

因而振子对平衡位置的位移方向始终背离平衡位置。

〔三〕简谐运动与其图象1. 简谐运动:质点的位移随时间按正弦规律变化的振动,叫做简谐运动。

简谐运动的位移-时间图象为正弦曲线。

简谐运动是机械振动中最简单、最根本的的振动。

2. 简谐运动的位移、速度、加速度〔1〕位移:振动位移是指从平衡位置指向振子所在位置的位移,大小为平衡位置到振子所在位置的距离。

〔2〕速度:速度的正负表示振子运动方向与坐标轴的正方向一样或相反〔3〕加速度:水平弹簧振子的加速度是由弹簧弹力产生的,方向总是指向平衡位置。

2017_2018学年高中物理第十一章机械振动第2节简谐运动的描述教案新人教版选修3_4

2017_2018学年高中物理第十一章机械振动第2节简谐运动的描述教案新人教版选修3_4

第二节简谐运动的描述物理核心素养要紧由“物理观念”“科学思维”“科学探讨”“科学态度与责任”四个方面组成。

教材分析本节学习了描述简谐运动的几个物理量,是进一步熟悉简谐运动的基础课,同时也为后续课程交流电、电磁振荡等知识的学习打下基础。

由于相位的概念比较抽象,在教学中,能让学生明白得相位的物理意义,识别位移方程中各量的含义就能够够了.关于基础较好的学生,教师也能够介绍参考圆的方式,以帮忙学生更深切地明白得相位的概念。

教学目标:(一)物理观念一、明白振幅、周期和频率的概念,明白全振动的含义。

二、了解初相和相位差的概念,明白得相位的物理意义。

3、了解简谐运动位移方程中各量的物理意义,能依据振动方程刻画振动图象。

(二)科学思维、科学探讨一、在学习振幅、周期和频率的进程中,培育学生的观看能力和解决实际问题的能力。

二、学会从相位的角度分析和比较两个简谐运动。

(三)科学态度与责任一、每种运动都要选取能反映其本身特点的物理量来描述,使学生明白不同性质的运动包括各自不同的特殊矛盾。

二、通过对两个简谐运动的超前和滞后的比较,学会用相对的方式来分析问题。

教学重点:简谐运动的振幅、周期和频率的概念;相位的物理意义。

教学难点:一、振幅和位移的联系和区别、周期和频率的联系和区别。

二、对全振动概念的明白得,对振动的快慢和振动物体运动的快慢的明白得。

3、相位的物理意义。

教学方式:分析类比法、讲解法、实验探讨法、多媒体教学。

教学用具:CAI课件、劲度系数不同的弹簧、质量不同的小球、秒表、铁架台、音叉、橡皮槌;两个相同的单摆、投影片。

教学进程:(一)引入新课教师:描述匀速直线运动的物理量有位移、时刻和速度;描述匀变速直线运动的物理量有时刻、速度和加速度;描述匀速圆周运动的物体时,引入了周期、频率、角速度等能反映其本身特点的物理量。

上节课咱们学习了简谐运动,简谐运动也是一种往复性的运动,因此研究简谐运动时咱们也有必要像匀速圆周运动一样引入周期、频率等能反映其本身特点的物理量。

物理:11.1《简谐运动》示范课件(新人教版选修3-4)

物理:11.1《简谐运动》示范课件(新人教版选修3-4)

作业:
股票配资 / 股票配资
swc05tvt
别浪费了,留着这坛子好酒给店里赚钱吧!天儿这么晚了,咱们随便吃点儿就行了!”耿英和耿直也都坚持不让开酒坛。酒店 老板和伙计们对这三兄妹更加刮目相看。老板说:“那咱就不用喝酒了。这些饭菜,咱们随意吃吧!”大家愉快地吃饭不提。 饭毕告辞时,老板对耿正兄妹三人说:“今儿个熬得太晚了,又是这么个情况,你们一定很累了。明儿个就不用来上班了,咱 们的契约今天就算是终止了。好好歇息一下,准备你们以后的创业途径吧!还有啊,你们在以后创业的过程中,如果遇到什么 难处了,请一定来和我说一声。咱们酒店还有些个实力,一定会倾力相帮的!”耿正说:“多谢您!可酒店里明天就没有”老 板说:“放心,已经说好了,明儿个一早,就会有一家子献艺的人来应试的!我看他们人挺不错,先试用几天吧!”那个机灵 的演唱台伺应生伙计赶快跑到台后的乐器存放柜里取来二胡。老板接过来拿在手里小心地摸一摸,一边将其递到耿正的手上, 一边说:“耿兄弟啊,你的这把二胡非同寻常哇,你拉二胡的手法也真是少见的好,简直就是人胡合一,美妙得很哪!让人听 得,啧啧,我无法用语言来说得清楚呢!”耿正伸双手接过二胡来,谦逊地说:“您过奖了!只要学一学,谁都能拉得很好听 的。”老板说:“不,这不一样!唉,咱不说这些了,你们快回去休息吧!这天儿太晚了,你们又住得偏僻,让两个伙计护送 你们回去吧!”耿正说:“多谢老板关心,但不用护送了,我们三个人呢!”有两个伙计说:“我俩就住在那一带呢,咱们一 起走吧!”老板将五人送出酒店,对两个伙计说:“你俩可一定要把他们送到出租房的门口啊!巷子太深,这么晚了怕是不安 全呢!”两个伙计都说:“老板放心,我俩一定会把他们送到出租房门口的!”走在路上时,其中的一个伙计对耿正说:“耿 兄弟啊,你这个妹妹可真厉害,不但现编现唱来得那么快,表演得那么好,而且那个气势,啧啧,真正少见呢!”另一个伙计 也说:“是啊!耿妹子,你怎么就那么有把握呢?知道唱完了就一准儿能赢得满堂大喝彩!”耿英说:“因为有大多数客人们 的支持啊!我看得出来,他们早就看不下去了!只要我们能坚持唱下去,大家就肯定能为我们喝大彩的!”耿正说:“正如那 位做证人的老先生所言,邪不压正啊!”一个伙计说:“是这样的!”另一个伙计说:“不过这耿妹子还真是很了不起呢!还 有啊,耿兄弟你和你的这个小弟弟也很了不起!你们兄妹三个不但有志向能吃苦,而且实在是具有超人的智慧和胆识呢!佩服, 佩服啊!”耿英说:“您就别夸我们了。唉,什么智慧啊胆识的,都是被逼出来的啊!”耿正也说“确实是被逼出来的!这人 啊,想要活得好很难,想要做成一些事情就更难嘞!”说着摸摸耿直

高中物理_11-1《简谐运动》新课课件_新人教版选修3-4

高中物理_11-1《简谐运动》新课课件_新人教版选修3-4
项城二高
三、弹簧振子的位移——时间图象
二、频闪照片法
项城二高
如图所示为弹簧振子的频闪照片,频闪仪 0.05秒闪一次,且向下匀速运动。
那么时间坐标刻度该怎么标出?
项城二高
三、弹簧振子的位移——时间图象
3、描图记录法
体验:
一同学匀速拉动一张白纸,另 一同学沿与纸运动方向相垂直方向 用笔往复画线段,观察得到的图象
1、定义:物体 (或物体一部 分)在平衡位 置附近做的往 复运动,叫机 械振动,简称 振动
项城二高
2、机械振动的主要特征是:
(1)“空间运动”的往复性
(2)“时间”上的周期性。
3、产生振动有两个必要条件:
(1)每当物体离开平衡位置就会受到 回复力的作用。 (2)阻力足够小。
项城二高
第一节简谐振动
五、 简谐运动中的各个物理量变化规律
项城二高
思考与讨论
1、简谐运动属于哪一种运动( )
A、匀加速运动
B、匀减速运动 C、匀速运动
D D 、非匀变速运动
项城二高
思考与讨论
2、弹簧振子在振动,每次经过同一位置时, 一定相 同的物理量是( ) A、速度 C C、弹力
B B、位移
D、加速度 D
项城二高
思考与讨论
• 为了研究机械振动。 • 建立理想模型法
•把复杂问题简单化,摒弃次要条件,抓住主要因素, 对实际问题进行理想化处理,构建理想化的物理模 型,这是一种重要的物理思想。在建立起理想化模 型的基础上,有时为了更加形象地描述所要研究的 物理现象、物理问题,还需要引入一些虚拟的内容, 籍此来形象、直观地表述物理情景。
0
-2
b d 1 2 3
4
f 5

物理人教版高中选修3-4人教版高二物理选修3-4第十一章《机械振动全章》教案

物理人教版高中选修3-4人教版高二物理选修3-4第十一章《机械振动全章》教案

高二物理选修3-4第十一章机械振动全教案11.1简谐运动教学目的(1)了解什么是机械振动、简谐运动(2)正确理解简谐运动图象的物理含义,知道简谐运动的图象是一条正弦或余弦曲线。

2.能力培养通过观察演示实验,概括出机械振动的特征,培养学生的观察、概括能力教学重点:使学生掌握简谐运动的回复力特征及相关物理量的变化规律教学难点:偏离平衡位置的位移与位移的概念容易混淆;在一次全振动中速度的变化课型:启发式的讲授课教具:钢板尺、铁架台、单摆、竖直弹簧振子、皮筋球、气垫弹簧振子、微型气源教学过程(教学方法)教学内容[引入]我们学习机械运动的规律,是从简单到复杂:匀速运动、匀变速直线运动、平抛运动、匀速圆周运动,今天学习一种更复杂的运动——简谐运动。

1.机械振动振动是自然界中普遍存在的一种运动形式,请举例说明什么样的运动就是振动?[讲授]微风中树枝的颤动、心脏的跳动、钟摆的摆动、声带的振动……这些物体的运动都是振动。

请同学们观察几个振动的实验,注意边看边想:物体振动时有什么特征?[演示实验](1)一端固定的钢板尺[见图1(a)](2)单摆[见图1(b)](3)弹簧振子[见图1(c)(d)] (4)穿在橡皮绳上的塑料球[见图1(e)]{提问}这些物体的运动各不相同:运动轨迹是直线的、曲线的;运动方向水平的、竖直的;物体各部分运动情况相同的、不同的……它们的运动有什么共同特征?{归纳}物体振动时有一中心位置,物体(或物体的一部分)在中心位置两侧做往复运动,振动是机械振动的简称。

2.简谐运动简谐运动是一种最简单、最基本的振动,我们以弹簧振子为例学习简谐运动。

(1)弹簧振子演示实验:气垫弹簧振子的振动[讨论] a.滑块的运动是平动,可以看作质点b.弹簧的质量远远小于滑动的质量,可以忽略不计,一个轻质弹簧联接一个质点,弹簧的另一端固定,就构成了一个弹簧振子c.没有气垫时,阻力太大,振子不振动;有了气垫时,阻力很小,振子振动。

人教版高中物理选修3-4课程目录与教学计划表

人教版高中物理选修3-4课程目录与教学计划表

人教版高中物理选修3-4课程目录与教学计划表
教材课本目录是一本书的纲领,是教与学的路线图。

不管是做教学计划、实施教学活动,还是做复习安排、工作总结,都离不开目录。

目录是一本书的知识框架,要做到心中有书、胸有成竹,就从目录开始吧!
课程目录教学计划、进度、课时安排
第十一章机械振动
1简谐运动
2简谐运动的描述
3简谐运动的回复力和能量
4单摆
5外力作用下的振动
第十二章机械波
1波的形成和传播
2波的图象
3波长、频率和波速
4波的衍射和干涉
5多普勒效应
6惠更斯原理
第十三章光
1光的反射和折射
2全反射
3光的干涉
4实验:用双缝干涉测量光的波长
5光的衍射
6光的偏振
7光的颜色色散
8激光
第十四章电磁波
1电磁波的发现
2电磁振荡
3电磁波的发射和接收4电磁波与信息化社会5电磁波谱
第十五章相对论简介
1相对论的诞生
2时间和空间的相对性3狭义相对论的其他结论4广义相对论简介
课题研究
总复习。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

第2节简谐运动的描述一、描述简谐运动的物理量 1.振幅(1)定义:振动物体离开平衡位置的最大距离,用A 表示。

(2)物理意义:表示振动的强弱,是标量。

2.全振动图11­2­1类似于O →B →O →C →O 的一个完整振动过程。

3.周期(T )和频率(f )周期频率定义 做简谐运动的物体完成一次全振动所需要的时间,叫做振动的周期单位时间内完成全振动的次数,叫做振动的频率单位 秒(s)赫兹(Hz)物理含义 表示物体振动快慢的物理量关系式 T =1f描述周期性运动在各个时刻所处的不同状态。

1.振幅A 表示振动物体离开平衡位置的最大距离,表示振动的强弱,是标量。

2.振子完成一次全振动的时间总是相等的,一次全振动中通过的总路程为4A 。

3.相位是描述周期性运动在各个时刻所处的不同状态。

4.简谐运动的表达式为:x =A sin(ωt +φ)。

位移随时间变化的关系满足x =A sin(ωt +φ)的运动是简谐运动。

二、简谐运动的表达式简谐运动的一般表达式为x =A sin(ωt +φ) 1.x 表示振动物体相对于平衡位置的位移。

2.A 表示简谐运动的振幅。

3.ω是一个与频率成正比的量,表示简谐运动的快慢,ω=2πT=2πf 。

4.ωt +φ代表简谐运动的相位,φ表示t =0时的相位,叫做初相。

1.自主思考——判一判 (1)振幅就是指振子的位移。

(×) (2)振幅就是指振子的路程。

(×)(3)振子从离开某位置到重新回到该位置的过程为一次全振动过程。

(×) (4)振子完成一次全振动的路程等于振幅的4倍。

(√)(5)简谐运动表达式x =A sin(ωt +φ)中,ω表示振动的快慢,ω越大,振动的周期越小。

(√)2.合作探究——议一议(1)两个简谐运动有相位差Δφ,说明了什么?甲、乙两个简谐运动的相位差为32π,意味着什么?提示:两个简谐运动有相位差,说明其步调不相同。

甲、乙两个简谐运动的相位差为32π,意味着乙(甲)总比甲(乙)滞后34个周期或34次全振动。

(2)简谐运动的表达式一般表示为x =A sin(ωt +φ),那么简谐运动的函数表达式能否用余弦函数表示?提示:简谐运动的位移和时间的关系既可以用正弦函数表示,也可以用余弦函数表示,只是对应的初相位不同。

描述简谐运动的物理量及其关系的理解1.对全振动的理解(1)全振动的定义:振动物体以相同的速度相继通过同一位置所经历的过程,叫作一次全振动。

(2)全振动的四个特征:①物理量特征:位移(x )、加速度(a )、速度(v )三者第一次同时与初始状态相同。

②时间特征:历时一个周期。

③路程特征:振幅的4倍。

④相位特征:增加2π。

2.简谐运动中振幅和几个物理量的关系(1)振幅和振动系统的能量:对一个确定的振动系统来说,系统能量仅由振幅决定。

振幅越大,振动系统的能量越大。

(2)振幅与位移:振动中的位移是矢量,振幅是标量。

在数值上,振幅与振动物体的最大位移相等,但在同一简谐运动中振幅是确定的,而位移随时间做周期性的变化。

(3)振幅与路程:振动中的路程是标量,是随时间不断增大的。

其中常用的定量关系是:一个周期内的路程为4倍振幅,半个周期内的路程为2倍振幅。

(4)振幅与周期:在简谐运动中,一个确定的振动系统的周期(或频率)是固定的,与振幅无关。

[典例] 弹簧振子以O 点为平衡位置在B 、C 两点间做简谐运动,BC 相距20 cm ,某时刻振子处于B 点,经过0.5 s ,振子首次到达C 点,求:(1)振子的振幅; (2)振子的周期和频率;(3)振子在5 s 内通过的路程及位移大小。

[解析] (1)振幅设为A ,则有2A =BC =20 cm ,所以A =10 cm 。

(2)从B 首次到C 的时间为周期的一半,因此T =2t =1 s ; 再根据周期和频率的关系可得f =1T=1 Hz 。

(3)振子一个周期通过的路程为4A =40 cm ,即一个周期运动的路程为40 cm ,s =tT4A =5×40 cm=200 cm 5 s 的时间为5个周期,又回到原始点B ,位移大小为10 cm 。

[答案] (1)10 cm (2)1 s 1 Hz (3)200 cm 10 cm振动物体路程的计算方法(1)求振动物体在一段时间内通过路程的依据:①振动物体在一个周期内通过的路程一定为四个振幅,则在n 个周期内通过的路程必为n ·4A 。

②振动物体在半个周期内通过的路程一定为两倍振幅。

③振动物体在T4内通过的路程可能等于一倍振幅,还可能大于或小于一倍振幅,只有当初始时刻在平衡位置或最大位移处时,T4内通过的路程才等于振幅。

(2)计算路程的方法是:先判断所求时间内有几个周期,再依据上述规律求路程。

1.如图11­2­2所示,弹簧振子在BC 间振动,O 为平衡位置,BO =OC =5 cm ,若振子从B 到C 的运动时间为1 s ,则下列说法正确的是( )图11­2­2A .振子从B 经O 到C 完成一次全振动 B .振动周期是1 s ,振幅是10 cmC .经过两次全振动,振子通过的路程是20 cmD .从B 开始经过3 s ,振子通过的路程是30 cm解析:选D 振子从B →O →C 仅完成了半次全振动,所以周期T =2×1 s=2 s ,振幅A =BO =5 cm ,A 、B 错误;振子在一次全振动中通过的路程为4A =20 cm ,所以两次全振动振子通过的路程为40 cm ,C 错误;3 s 的时间为1.5T ,所以振子通过的路程为30 cm ,D 正确。

2.质点沿x 轴做简谐运动,平衡位置为坐标原点O 。

质点经过a 点(x a =-5 cm)和b 点(x b =5 cm)时速度相同,时间t ab =0.2 s ;此时质点再由b 点回到a 点所用的最短时间t ba =0.4 s ;则该质点做简谐运动的频率为( )A .1 HzB .1.25 HzC .2 HzD .2.5 Hz解析:选B 由题意可知,a 、b 两点关于平衡位置O 对称,质点经a 点和b 点时速度相同,则质点由b 点回到a 点所用的最短时间t ba =0.4 s 为质点振动周期的12,故T =2t b a =0.8 s ,质点做简谐运动的频率为f =1T=1.25 Hz ,B 正确。

3.一个质点做简谐运动,振幅是4 cm ,频率为2.5 Hz ,该质点从平衡位置起向正方向运动,经2.5 s ,质点的位移和路程分别是( )A .4 cm 、24 cmB .-4 cm 、100 cmC .0、100 cmD .4 cm 、100 cm解析:选D 由f =1T 得T =1f =0.4 s ,Δt =2.5 s =614T 。

每个周期质点通过的路程为4×4cm =16 cm ,故质点的总路程s =614×16 cm=100 cm ,质点0时刻从平衡位置向正向位移运动,经过14周期运动到正向最大位移处,即位移x =4 cm ,故D 项正确。

对简谐运动表达式的理解做简谐运动的物体位移x 随时间t 变化的表达式:x =A sin(ωt +φ)(1)x :表示振动质点相对于平衡位置的位移。

(2)A :表示振幅,描述简谐运动振动的强弱。

(3)ω:圆频率,它与周期、频率的关系为ω=2πT=2πf 。

可见ω、T 、f 相当于一个量,描述的都是振动的快慢。

(4)ωt +φ:表示相位,描述做周期性运动的物体在各个不同时刻所处的不同状态,是描述不同振动的振动步调的物理量。

它是一个随时间变化的量,相当于一个角度,相位每增加2π,意味着物体完成了一次全振动。

(5)φ:表示t =0时振动质点所处的状态,称为初相位或初相。

(6)相位差:即某一时刻的相位之差。

两个具有相同ω的简谐运动,设其初相分别为φ1和φ2,其相位差Δφ=(ωt +φ2)-(ωt +φ1)=φ2-φ1。

[典例] 物体A 做简谐运动的振动位移为x A =3cos ⎝⎛⎭⎪⎫100t +π2m ,物体B 做简谐运动的振动位移为x B =5cos ⎝⎛⎭⎪⎫100t +π6m 。

比较A 、B 的运动( ) A .振幅是矢量,A 的振幅是6 m ,B 的振幅是10 m B .周期是标量,A 、B 周期相等为100 s C .A 振动的频率f A 等于B 振动的频率f B D .A 振动的频率f A 大于B 振动的频率f B [思路点拨](1)物体的振幅、角速度可以直接由简谐运动表达式得出。

(2)角速度与周期、频率的关系:ω=2πT=2πf 。

[解析] 振幅是标量,A 、B 的振动范围分别是6 m 、10 m ,但振幅分别是3 m 、5 m ,选项A 错误。

周期是标量,A 、B 的周期T =2πω=2π100s =6.28×10-2s ,选项B 错误。

因为ωA =ωB ,故f A =f B ,选项C 正确,选项D 错误。

[答案] C用简谐运动表达式解答振动问题的方法应用简谐运动的表达式x =A sin(ωt +φ)解答简谐运动问题时,首先要明确表达式中各物理量的意义,找到各物理量对应的数值,根据ω=2πT=2πf 确定三个描述振动快慢的物理量间的关系,有时还需要通过画出其振动图像来解决有关问题。

1.某振子做简谐运动的表达式为x =2sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2πt +π6cm ,则该振子振动的振幅和周期为( )A .2 cm 1 sB .2 cm 2π sC .1 cmπ6s D .以上全错解析:选A 由x =A sin(ωt +φ)与x =2sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫2πt +π6对照可得:A =2 cm ,ω=2π=2πT,所以T =1 s ,A 选项正确。

2.有一弹簧振子,振幅为0.8 cm ,周期为0.5 s ,初始时具有负方向的最大加速度,则它的振动方程是( )A .x =8×10-3sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫4πt +π2mB .x =8×10-3sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫4πt -π2mC .x =8×10-1sin ⎝⎛⎭⎪⎫πt +3π2mD .x =8×10-1sin ⎝ ⎛⎭⎪⎫π4t +π2m解析:选A 由题意知,A =0.8 cm =8×10-3m ,T =0.5 s ,ω=2πT=4π,t =0时,弹簧振子具有负方向的最大加速度,即t =0时,x =A =8×10-3m ,故A 选项正确。

3.(多选)某质点做简谐运动,其位移随时间变化的关系式为x =A sin π4t ,则质点( )A .第1 s 末与第3 s 末的位移相同B .第1 s 末与第3 s 末的速度相同C .第3 s 末与第5 s 末的位移相同D .第3 s 末与第5 s 末的速度相同解析:选AD 根据x =A sin π4t 可求得该质点振动周期为T =8 s ,则该质点振动图像如图所示,图像的斜率为正表示速度为正,反之为负,由图可以看出第1 s 末和第3 s 末的位移相同,但斜率一正一负,故速度方向相反,选项A 正确,B 错误;第3 s 末和第5 s 末的位移方向相反,但两点的斜率均为负,故速度方向相同,选项C 错误,D 正确。

相关文档
最新文档