川教版历史八年级上册第5课甲午中日战争学案
甲午中日战争教案
本版块是本节课的重点所在，学生先齐读课本26页的三段内容，然后小组讨论教师出示的3个问题，讨论完后，学生代表发言，教师引导，共同完善。
三、列强瓜分中国狂潮
该标题下共出示4个小问题，前3个问题较易，学生自己阅读课本，集体回答，很容易找到答案。最后一个问题比较抽象难懂，教师做适当的解析铺垫后，引导学生说出正确答案。
1.甲午中日战争爆发的时间与标志是什么？为什么这一战争称为“甲午中日战争”?
2.甲午中日战争发生的原因是什么？
3.这场战争的起止时间、主要战役分别是什么？英雄人物有哪些？
4.北洋舰队是在哪次战役中全军覆没的？
二、《马关条约》的签订
1.《马关条约》签订的时间、地点、主要代表、主要内容分别是什么？产生了什么影响？
1至4题，较简单，用ppt出示问题，学生自主阅读课本24—26页，寻找答案。4分钟后，教师提问，学生踊跃回答，教师用ppt出示答案，学生在课本上勾画。学生答不上来的题目，教师引导，师生共同解决。
思考题：结合从鸦片战争到甲午海战的历史，说说加强海洋防卫的重要性？需结合前面所学，并且需要一定的地理常识，本题较难，学生小组讨论后，代表发言，教师点拨，共同总结。
崇凝初中品质课堂建设2-3-4课堂模式教学设计
课题：甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮
教学过程：
一、明确目标-自主学习（8分钟）
学习目标：
1.知道甲午中日战争爆发的原因。
2.知道《马关条约》的主要内容，分析《马关条约》的签订对中国历史的影响。
3.了解帝国主义瓜分中国狂潮的概况。
自主学习
（出示
问题）
一、甲午中日战争
4.通过《马关条约》，清政府被迫允许外国在中国投资办厂，而今天中国同样允许外国在中国投资办厂，这二者有何区别？P27
部编版八年级历史上册第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》优质教案
第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮❶教学分析➷【重点难点】教学重点：甲午中日战争；《马关条约》的内容教学难点：《马关条约》的危害；瓜分中国狂潮和美国的“门户开放”的政策的实质和影响❷教学过程➷一、导入新课（多媒体链接视频——《七子之歌·台湾》朗诵）“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。
母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾在近代是怎样离开母亲的呢？今天让我们一起学习第5课：甲午中日战争与瓜分中国狂潮。
二、新课讲授目标导学一：甲午中日战争（一）战争背景1.教师提问：19世纪的清王朝发生了什么变化？提示：经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。
（国内现状）2.材料引入：1868年，日本通过明治维新，“脱亚入欧”，开始走上资本主义道路，国力日渐强盛。
1892年，日本提前完成了自1885年起的十年扩军计划，到了甲午战争前夕，日本已经建立了一支拥有63000名常备兵和23万预备兵的陆军，包括6个野战师和1个近卫师。
战前日本海军拥有军舰32艘、鱼雷艇24艘，总排水量72000吨，超过了北洋海军。
——邢德彦《民国风云史》3.教师指出：此时的日本通过明治维新从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家，不仅摆脱了沦为半殖民地国家的命运，还走上了对外侵略扩张的道路。
日本对外侵略的野心是什么？（国际形势）提示：征服朝鲜、侵略中国、称霸世界。
（二）战争经过1.图片展示：学生阅读教材《甲午中日战争形势示意图》，结合地图作相应的战争进程演示。
1894年丰岛海战，战争爆发；1894年9月，平壤战役；黄海大战；日军分水陆两路入侵中国；旅顺大屠杀；1895年初威海卫战役，北洋舰队全军覆没。
2.视频链接：多媒体链接视频——甲午战争北洋水师的壮烈（感受爱国官兵英勇反抗侵略、不怕牺牲的爱国主义精神）3.材料引入：英国泰晤士新闻纸刊有报章云：日本攻取旅顺时，戕戮百姓四日，非理杀伐，甚为惨伤。
(新)川教版八年级历史上册第5课《甲午中日战争》精品课件
秉承慈禧的旨意，奉
行避战求和的政策。
黄海海战： 9月17日，北洋舰队在黄海海面遭日本 舰队截击，海军提督丁汝昌率舰队列阵 迎战。
丁汝昌 北洋舰队列队迎战示意图
过程： 丁汝昌负伤，定远舰管带刘步蟾接替指挥； 林泰曾指挥镇远舰击中敌旗舰松岛号；
林永升指挥经远舰战斗到舰艇最后沉没；
大大加深了中国社会的半殖民地半封建化
思考探究
比较《南京条约》和 《马关条约》的内容
南京条约 割地 香港岛
马关条约 辽东半岛（后赎 回）台湾及澎湖 列岛 2亿两白银 沙市、重庆、 苏州、杭州
马关条约危害 国土沦丧，刺激了 列强瓜分中国的野 心 加重负担，举借外债 列强控制中国经济 列强侵略势力更 加深入内地 严重的阻碍了中 国民族工业发展
意欲在远东扩大侵 略势力 缓和与俄在欧洲的 矛盾
清政府
《马关条约》的影响：
1. 割辽东半岛（后赎回）、台湾和澎湖列岛给日本； 1. 中国国土进一步沦丧，刺激了列强瓜分中国的野心。
2. 赔偿日本军费2亿两白银； 2. 举借外债，使列强进一步控制中国的财政经济。 3. 增开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸； 3.使列强的侵略势力深入中国内地。 4. 允许日本在中国通商口岸开设工厂等。 4. 严重阻碍了中国民族工业的发展。
2100万 赔款 银元 广、厦、 通商 福、宁、 上 其他 协定 关税
新增设厂
对 比 《南京条约》 通 开放的通商口岸 商 口 《马关条约》 岸 开放的通商口岸 有 何 变 侵略加深，由沿海向内陆，加大了经济掠夺， 化
从对中国的影响上看则是大大加深了中国社会的半 殖民地半封建化。
台湾人民反割台斗争
旅顺相继失守。日军占领旅顺后，对旅顺居
八年级历史上册精品资料第5课甲午中日战争教学设计 (2)
八年级历史上册精品资料第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮教学设计【课程标准】1.知道甲午中日战争的主要战役；2.列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
【学情分析】八年级学生，经过一年的历史学习，他们对历已经史有了一定的认识，初步具备了分析和解决历史问题的能力，但历史思维仍处于向抽象思维过渡的阶段，需要教师加以引导；学生具备一些对图片、文字资料的概括、分析能力；另外，他们的兴趣爱好比较广泛，形象思维比较发达，对感性的事物容易理解，但是抽象思维和概括能力有限，因此，本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性。
【教材分析】本课是八年级历史第4课，是教材第一单元侵略与反抗的重要篇章。
甲午中日战争上承两次鸦片战争,下启帝国主义瓜分中国的狂潮,中华民族面临严重危机。
也正是这场战争,促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒。
因此，本课在教材中的地位举足轻重,让八年级学生深入认识甲午中日战争这一重大的历史事件，并从中吸取教训是非常必要的。
【教学目标】1.能熟练掌握甲午中日战争的时间，黄海海战，威海卫战役，《马关条约》的主要内容及其影响。
2.引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，提高综合分析问题的能力。
3.引导学生认识《马关条约》的签定大大加深了中国社会的半殖民地化程度；学习邓世昌等爱国官兵英勇斗争的爱国主义精神。
【教学重难点】重点：黄海大战，《马关条约》的内容。
难点：《马关条约》的影响。
【课时安排】1课时“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。
割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本附：板书设计第4课甲午中日战争爆发：1894年（旧历甲午年）原因：日本想称霸世界甲午中日战争战役：邓世昌与黄海大战结果：签订《马关条约》影响：大大加深了中国半殖民化的程度。
【教学反思】。
八年级上历史教案《甲午中日战争》
八年级上历史教案《甲午中日战争》《甲午中日战争》教学设计●教学目标一、知识目标1.掌握甲午中日战争爆发的背景。
2.了解甲午中日战争的经过：平壤战役；黄海战役；辽东战役；威海战役。
3.理解甲午中日战争的性质和结果。
4.掌握中日《马关条约》的内容和影响。
5.了解台湾人民的反割台斗争。
二、德育目标1.通过讲述甲午中日战争中爱国将领的英勇斗争事迹，培养学生的爱国主义精神。
2.通过分析甲午中日战争中国军队失败的原因，使学生认识：社会制度的腐朽、军事技术的落后是近代中国挨打受辱的主要原因，增强学生为振兴中华勤奋学习的责任感。
三、能力目标1.通过对《马关条约》《南京条约》作比较，提高学生比较、综合问题的能力，并理解《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深。
2.通过引导学生阅读教材中所列的重要历史资料和对课后材料解析题的回答，培养学生阅读、理解历史资料的能力。
●教学重点1.甲午中日战争爆发的背景2.《马关条约》的内容及对中国社会产生的影响●教学难点为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约●教具准备自制多媒体课件（包括：“大陆政策”动态步骤，甲午中日战争形势示意图，《甲午风云》中“黄海海战”的片断）。
●教学方法1.提问法:通过提问，学生阅读教材回答，有助于学生理解掌握甲午中日战争爆发的背景。
2.讲解法：针对教材中的关于甲午中日战争中国失败的根本原因，通过讲解使学生明确主要在于清政府的腐败。
3.比较法：针对教材难点，通过比较，帮助学生理解《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约。
●课时安排一课时●课堂构思本课内容既需要学生把握基本的历史知识，又要求学生进行较多的理性思维，因此，一定要注意课堂教学时间的合理安排。
对于战争爆发的背景，要引导学生以日本资本主义发展为中心展开讲述，使学生把握整体结构；对于战争经过，要结合地图使学生形成空间观念，宏观地把握其过程；对于《马关条约》及其对中国社会的影响，要指导学生与《南京条约》进行比较来学习，对于台湾人民的反割台斗争，教师强调重要知识点，由学生自己来学习本子目。
部编版八年级上册历史第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教案
部编版八年级上册历史第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》教案【教学目标】1. 知识目标：1）了解甲午战争的背景和历史原因。
2）了解甲午战争的经过和结果。
3）了解列强瓜分中国的历史背景、过程和结果。
2. 技能目标：1）通过本课的学习，培养学生的历史思维能力和历史分析能力。
2）培养学生的文献资料分析和综合运用能力。
3）通过本课的学习，激发学生对中华民族崛起和现代化进程的兴趣和探究欲。
3. 情感目标：1）激发学生的爱国之情和民族自尊心。
2）培养学生的家国情怀和责任意识。
【教学重点和难点】1. 重点：1）学习甲午战争的历史背景和经过。
2）学习列强瓜分中国的历史背景、过程和结果。
2. 难点：1）如何通过本课的学习，激发学生的爱国之情和民族自尊心。
2）如何启发学生对中华民族崛起和现代化进程的探究欲。
【教学过程】一、导入（5分钟）教师通过自然发问的方式，调动学生思维，启发学生的学习兴趣：“你们知道甲午战争是什么吗？它对中国的历史有着怎样的影响？”二、讲述甲午战争（15分钟）1. 甲午战争的背景和原因1）中日两国在朝鲜半岛上的势力范围发生了冲突。
2）日本在西方列强的支持下，向中国宣战。
2. 甲午战争的经过1）甲午战争分为海战和陆战。
2）中国军队在此战中战败，战争双方签订和平条约。
3. 甲午战争的影响1）甲午战争使中国人民意识到自己与西方列强的差距。
2）甲午战争成为中华民族崛起的起点。
三、讲述列强瓜分中国（20分钟）1. 列强瓜分中国的背景和原因1）自19世纪末以来，中国社会出现了“洋务运动”和“戊戌变法”。
2）列强开始对中国进行经济、政治和文化的剥削。
2. 列强瓜分中国的过程1）西方列强开始向中国施加压力。
2）列强各自在中国设立势力范围，对中国进行瓜分。
3. 列强瓜分中国的结果1）中华民族的狂潮被更加激发。
2）列强的瓜分并没有使中国完全亡国，反而激发了中国人民的爱国热情。
四、练习与检验（15分钟）1. 组织学生进行小组讨论，探讨甲午战争和列强瓜分中国对中国的影响。
新课标中国历史八年级上册《甲午中日战争》学案(通用6篇)
新课标中国历史八年级上册《甲午中日战争》学案（通用6篇）新课标中国历史八班级上册《甲午中日战斗》学案篇1老师寄语：以史为鉴，勿忘国耻；牢记历史，开创将来。
学习目标：1、了解甲午中日战斗的概况，日本发动战斗的目的，黄海海战，威海卫溃败，中日《马关条约》的主要内容其影响。
2、使同学熟悉甲午中日战斗的失败是由于清政府的腐朽没落、妥协退让造成的。
3、让同学比较《南京条约》和《马关条约》的内容，培育同学综合分析问题的力量。
学习过程：问题导入“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”指的民族英雄是谁？甲午中日战斗中国是怎样失败的？自学探究阅读课本p16—18并看插图，回答以下问题：1、_____年甲午中日战斗爆发，中国战败后签订《》条约。
2、在黄海海战中牺牲的清军将领是___________。
3、 _________战役后，北洋舰队全军覆没。
4、甲午中日战斗中，日本在 _______对中国居民进行野蛮的大屠杀。
5、强迫日本放弃辽东半岛的三国是 _____ _____ _____。
6、1895年率中国台湾人民勇敢抗击日军的义军首领是________7、“中国台湾今已归日本，颐和园又搭天棚”这副对联中，中国台湾归日本在《》中规定的，颐和园又搭天棚是要 _____，这说明白_______________________________________________。
合作探究师生共同探讨比较：《南京条约》与《马关条约》在内容、危害、影响上的异同。
尝试性练习小试身手，你能行！1、甲午中日战斗爆发时，执掌清政府实权的是（）a、慈禧太后b、光绪帝c、咸丰帝 d 、李鸿章2、某电视台要拍摄历史剧《北洋水师》，编写剧本时应当首先阅读下列哪个人物的传记。
（）a、林则徐b、康有为 c 、邓世昌 d、孙中山3、签订《马关条约》的中方大臣是（）a 、左宗棠 b、李鸿章 c 、慈禧太后 d、林则徐4、在近代史上，曾经割占中国领土的国家有（）（1）俄国（2）法国（3）英国（4）日本a、（1）（2）（3）b、（1）（2）（4） c 、（1）（3）（4） d、（2）（3）（4）5、下列四条约中，规定赔款白银二亿两给一国的是（）a 、《南京条约》 b、《瑗珲条约》 c、《马关条约》 d、《辛丑条约》6、19世纪80—90年月签订的中外不等条约与19世纪40—50年月相比，最根本的区分是（）a、割取领土的面积大b、索取赔款数额很大c、被迫开放的通商口岸越来越少d、猎取在华投放资本的特权7、下列条约中，内容涉及到割占中国一行省的是（）a、《马关条约》b、《北京条约》c、《南京条约》d、《瑗珲条约》课堂小结本节课学完你有哪些收获？有什么困惑？请都写下来吧。
【学习实践】甲午中日战争学案
甲午中日战争学案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址第4课甲午中日战争[学习目标]、知识与能力：了解甲午战争的起因，、学会通过《甲午战争示意图》掌握甲午战争中的重要战役和英雄事迹；熟练掌握《马关条约》的内容2、过程与方法：从战争经过分析中国战败的原因，揭示清政府的反动、腐朽的本质；对比《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析《马关条约》大大加深了中国的半殖民化程度给中国造成的影响。
3、情感态度与价值观：通过学习，认识到甲午中日战争是日本要实施对外扩张政策而一手挑起的。
邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战、不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。
清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。
[学习重点]：黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹；《马关条约》的内容与危害。
[学习难点]：甲午战争的性质、中国战败的原因和《马关条约》危害[学习过程]（一）自主学习：、阅读教材p16页回答问题：日本为什么要发动侵华战争？结合所学知识说一说：引发这场战争的因素还有哪些？2、为什么把这场战争称为“甲午中日战争”？阅读教材p16-17页并结合《甲午战争示意图》，按时间先后顺序说出五次战役的名称、时间、相关人物、重大影响？3、自己编口诀，熟练记忆《马关条约》的时间、人物、内容？（二）、问题探究.日本发动战争的目的是什么？为何叫“甲午战争”？2.设想邓世昌在亲自驾舰撞向“吉野”的心理活动。
3.比较分析：比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析、说明《马关条约》大大加深了中国半殖民地化的程度。
项目割地赔款通商其他《南京条约》《马关条约》影响4.日本是一个小小岛国，却能击败幅员辽阔的中国，这是为什么？有什么教训？（三）、系统总结原因经过结果影响。
（四）巩固训练、与中英《南京条约》相比，中日《马关条约》新增的内容是（）A、割地B、赔款c、开设通商口岸D、外国人可在华开设工厂2、对联“万寿无疆，普天同庆。
三军败绩，割地求和”“中割地求和是指清政府”（）A、与英国签订《南京条约》B、与俄国签订《北京条约》c、与法国签订《天津条约》D、与日本签订《马关条约》3、近代前期，中国的对外战争多以失败而告终，从历史发展趋势看，这突出表现的实质问题是（）A、战争的性质决定战争的胜负B、综合国力的强弱决定战争结局、政府的决策是战争胜负的关键D、腐败的社会制度不敌先进的社会制度4、中日《马关条约》规定，清政府赔偿日本军费白银（）A、2亿元B、2亿3千万元c、2亿两D、2亿3千万两5、被清政府任命为全权议和大臣，赴日签订《马关条约》的是（）A、魏源B、林则徐c、李鸿章D、左宗棠6、《马关条约》规定开放的通商口岸中，位于内地最远的是（）A、沙市B、杭州c、苏州D、重庆7、19世纪八九十年代签订的中外不平等条约与19世纪四五十年代相比，最根本的不同是（）A、割占中国领土面积扩大B、索取的赔偿数额不断加大c、开放的通商口岸深入到内地D、列强获得对华资本输出的特权（五）、如果你在学习的过程中还有其他质疑的问题，请写在下面。
川教版历史八年级上册第5课《甲午中日战争》教案
川教版八年级上册第5课甲午中日战争
教学目标
1、知识目标：学生掌握黄海海战、辽东战役（旅顺大屠杀）、威海卫战役（北洋舰队全军覆没、洋务运动彻底失败）；掌握《马关条约》的主要内容和影响，简介瓜分狂潮的出现。
2、能力目标：通过讲述邓世昌在黄海海战中的英雄事迹，培养学生的口同表达能力；通过分析《马关条约》内容的危害和影响，培养学生综合分析问题的能力。
3、情感目标：通过背景介绍、图片展示，使学生认识，甲午中日战争是日本帝国主义为吞并朝鲜、入侵中国而蓄意挑起的侵略战争；通过讲述邓世昌故事，和教师简介刘步蟾、林永升、徐骧、刘永福等事迹，使学生认识到，以邓世昌为代表的爱国官兵进行了英勇顽强的反侵略斗争，他们是民族英雄；通过介绍《马关条约》的签订的情况，使学生认识到日本侵略者的贪婪、残暴和清政府的腐败无能；通过材料展示、学生讨论，使学生认识到，由于清政府的腐朽没落、决策集团的妥协退让和军备的松弛落后，甲午中日战争以中国的战败而告终；通过图标展示、教师分析，使学生认识到《马关条约》的签订，大大加深了中国半殖民地半封建化程度，列强掀起瓜分中国的狂潮。
重难点：重点：黄海海战、《马关条约》签订的情况和内容；
难点：中国失败的原因和《马关条约》的影响
教学反思：本科节选自人教版八年级上册第一单元第4课。
本科主要讲述了甲午中日黄海海战，并着重介绍了邓世昌的英雄事迹，以及《马关条约》的签订
及其对中国的影响。
本科的课标是知道甲午中日战争的主要战役。
列举《马关条约》主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加重的关系
教学过程：。
八年级上学期第5课 甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮 同步学案(含答案)
2024-2025学年八年级上学期同步精品学案第5课甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮【核心素养】史料实证:阅读史料,了解日本对中国发动甲午中日战争的背景。
历史解释:通过比较《马关条约》与《南京条约》的具体内容,理解《马关条约》使中国的半殖民地化程度大大加深。
时空观念:结合《甲午中日战争形势图》,了解甲午中日战争中的主要战役。
家国情怀:学习邓世昌等人的英雄事迹,感悟他们的伟大民族精神;通过思考列强瓜分中国的史实,感悟“落后就要挨打”的教训。
【知识梳理】一、甲午中日战争1.依据材料填写图示,明确甲午中日战争的原因(背景)2.主要战役黄海海战1894年,致远舰管带邓世昌英勇抗敌,壮烈牺牲辽东之战日军在旅顺进行了血腥屠杀威海卫战役1895年初,北洋舰队全军覆没3.结果:清政府战败,1895年签订《马关条约》。
二、《马关条约》的签订1.依据所学完善《马关条约》的内容。
割地割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本赔款赔偿日本兵费白银2亿两开埠开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠其他允许日本在通商口岸开设工厂2.“中华民族的危机空前严重”说明该条约的签订使外国侵略势力进一步深入中国腹地,大大加深了中国的半殖民地化程度。
三、列强瓜分中国狂潮《瓜分图》反映的是甲午中日战争之后中国面临的危机:1.列强抢夺利权、强租租借地、划分“势力范围”。
2.美国在各国“势力范围”划定后,提出了“门户开放”的照会。
【课堂训练】1．吴玉章老人在自己时候的回忆文章中写道：我还记得甲午战败的消息传到我的家乡（四川容县）的时候，我和我的二哥曾经痛哭不止。
从前我国还只是被西方大国打败过，现在竟被东方的小国打败了，而且失败的那样惨，条约又订的那样苛刻，这是多么大的耻厚啊!文中“苛刻”的条约是（）A．《南京条约》B．《北京条约》C．《马关条约》D．《辛丑条约》2．“甲午之役大败于日，朝野上下始憬（jǐng）然悔悟……除旧习断不足以转危为安，于是京师创设大学堂。
部编八年历史上册第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计
部编八年历史上册第5课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计一. 教材分析本课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》是部编八年历史上册的第5课。
教材通过讲述甲午中日战争的起因、经过和结果，以及列强对中国的瓜分狂潮，让学生了解中国近代史上这一段悲壮的历史。
教材内容主要包括：甲午战争的背景、战争的经过、战争的结果以及列强对中国的侵略和瓜分。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了鸦片战争、第二次鸦片战争等中国近代史上的重要事件，对中国的半殖民地半封建社会有所认识。
但学生对于甲午战争的细节和影响，以及列强对中国的瓜分狂潮可能了解不多，需要通过本课的学习来深化认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解甲午战争的起因、经过和结果，掌握甲午战争对中国近代史的影响；了解列强对中国的瓜分狂潮，认识中国近代史上的民族危机。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、振兴中华的情感，增强民族自尊心和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：甲午战争的起因、经过和结果，甲午战争对中国近代史的影响；列强对中国的瓜分狂潮。
2.难点：甲午战争的细节和影响，列强对中国的瓜分狂潮的原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造甲午战争和列强瓜分中国的历史情境，增强学生的学习体验。
2.自主学习法：引导学生自主学习甲午战争和列强瓜分中国的相关内容，提高学生的学习能力。
3.合作探讨法：学生进行合作探讨，共同分析甲午战争和列强瓜分中国的原因和影响，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学资料：图片、视频、相关论文和书籍等。
2.教学设备：投影仪、计算机、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示甲午战争和列强瓜分中国的相关图片和视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍甲午战争的起因、经过和结果，以及列强对中国的瓜分狂潮。
【部编人教版】八年级上册历史教案 第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮
【部编人教版】八年级上册历史教案第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮一. 教材分析本课《甲午中日战争与瓜分中国狂潮》是八年级上册历史教案的一部分，主要讲述了甲午中日战争的爆发、过程以及战争对中国历史的影响。
通过本课的学习，学生将了解到甲午中日战争的背景、经过和结果，认识到战争对中国的严重损失和民族危机，从而加深对国家历史的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了清朝晚期的历史背景和中国的民族危机。
但对于甲午中日战争的详细过程和战争对中国历史的影响，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料分析和讨论，深入理解战争的历史背景、经过和影响，从而提高学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.了解甲午中日战争的背景、经过和结果。
2.认识战争对中国的严重损失和民族危机。
3.理解战争对中国历史的影响，提高学生的历史思维能力。
四. 教学重难点1.甲午中日战争的背景、经过和结果。
2.战争对中国的严重损失和民族危机。
3.战争对中国历史的影响。
五. 教学方法1.史料分析法：通过引导学生分析史料，了解甲午中日战争的背景、经过和结果。
2.讨论法：引导学生分组讨论战争对中国的影响，培养学生的团队合作意识和历史思维能力。
3.图片展示法：通过展示相关历史图片，帮助学生形象地了解战争的过程和影响。
六. 教学准备1.准备相关的历史史料，如书籍、文章、图片等。
2.准备PPT，展示战争的过程和影响。
3.分组学生，准备讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示甲午战争的图片，引导学生思考战争的背景和原因。
2.呈现（10分钟）介绍甲午战争的经过，包括战争的主要战役、双方军队的实力对比等。
通过呈现战争的过程，使学生了解战争的残酷和损失。
3.操练（10分钟）学生分组讨论战争对中国的影响，包括民族危机、经济困境等。
引导学生通过史料分析和讨论，深入理解战争的影响。
4.巩固（10分钟）学生回答关于甲午战争的问题，巩固所学知识。
川教版历史八年级上册第5课《甲午中日战争》教学设计
川教版历史八年级上册第5课《甲午中日战争》教学设计一. 教材分析《甲午中日战争》这一课，主要讲述了1894年发生的甲午中日战争，以及战争对中国历史的影响。
教材从战争背景、战争过程、战争结果等方面进行了详细阐述，让学生了解甲午中日战争的经过，认识战争对中国民族的影响，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于甲午中日战争的了解可能较为片面。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层面去思考和分析问题，帮助学生建立全面的历史观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解甲午中日战争的背景、过程和结果，认识战争对中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：甲午中日战争的背景、过程和结果。
2.难点：战争对中国历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等资料，营造战争情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究战争背景、过程和结果，提高学生的学习效果。
3.合作探讨法：分组讨论战争对中国历史的影响，培养学生团队协作和表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、音频等资料的课件，用于课堂展示。
2.资料：收集相关的历史文献和研究成果，用于学生自主学习和课堂讨论。
3.教学设备：投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示甲午中日战争的图片和音频资料，引导学生进入战争情境，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对甲午中日战争有哪些了解？”2.呈现（10分钟）呈现甲午中日战争的背景、过程和结果，引导学生关注战争对中国历史的影响。
通过课件展示战争过程，让学生了解战争的残酷和英勇。
3.操练（10分钟）学生自主学习教材，了解甲午中日战争的背景、过程和结果。
教师提问：“甲午中日战争是如何爆发的？战争过程有哪些重要战役？”引导学生回答，巩固所学知识。
统编版八年级历史上册《第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计
统编版八年级历史上册《第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮》教学设计一. 教材分析《第5课甲午中日战争与瓜分中国狂潮》是统编版八年级历史上册的一课。
本课主要讲述了1894年甲午中日战争的爆发，以及清政府在战争中失败后，列强对中国的瓜分和侵略。
本课内容是学生对近代中国历史的一个重要了解，也是对学生进行爱国主义教育的良好素材。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近代中国的历史有一定的了解。
但学生对甲午中日战争和瓜分中国狂潮的细节知识还不够熟悉，需要通过本课的学习来进一步了解。
同时，学生对于历史的认识和理解能力也在不断提高，对于复杂的历史事件需要通过深入的学习和思考来掌握。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解甲午中日战争的爆发原因、战争过程和结果，以及清政府在战争中的失败原因。
使学生了解列强在甲午战争后的瓜分中国的狂潮，以及中国人民反抗瓜分的斗争。
2.能力目标：培养学生分析历史事件的能力，使学生能够通过史料分析和历史解释，理解甲午中日战争和瓜分中国狂潮的历史意义。
3.情感目标：培养学生热爱祖国，珍惜和平的情感，使学生能够从历史中吸取教训，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：甲午中日战争的爆发原因、战争过程和结果，以及清政府在战争中的失败原因。
列强在甲午战争后的瓜分中国的狂潮，以及中国人民反抗瓜分的斗争。
2.难点：甲午中日战争的背景和战争过程，以及清政府在战争中的失败原因。
列强瓜分中国的狂潮的背景和过程，以及中国人民反抗瓜分的斗争。
五. 教学方法本课采用多媒体教学法、问题教学法、讨论教学法和案例教学法等多种教学方法。
通过多媒体教学法，使学生能够直观地了解甲午中日战争的过程和瓜分中国的狂潮。
通过问题教学法和讨论教学法，引导学生深入思考甲午中日战争和瓜分中国狂潮的历史意义。
通过案例教学法，使学生能够了解中国人民反抗瓜分的斗争的艰辛和勇气。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要事先了解甲午中日战争和瓜分中国狂潮的历史背景和相关知识，准备好相关的历史资料和教学素材。
历史八年级上册《甲午中日战争》教案教学设计
（１）．通过对战争爆发原因和结果的分析，使学生认识：甲午中日战争是日本发动的一场蓄谋已久非正义的侵略战争，结果使中国社会半殖民地化的程度大大加深。
（２）．通过对战争过程的讲述，认识清政府在战争中的腐败无能和丧权辱国的可耻行径；广大爱国官兵在战争中表现出的英勇顽强、视死如归的爱国主义精神。
八、板书设计
甲午中日战争
一、甲午中日战争的背景
1、国内背景：
2、国际背景：
二、甲午中日战争的过程
三、甲午中日战争的结果及中国战败的原因
四、甲午中日战争的影响
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于200字）：
这节课在我的充分准备下，思路清晰，能做到各个环节的有效衔接。在分析战争背景及战争影响的过程中能充分调动学生参与学习的积极性，做到温故而知新，同时运用各种文字、图片材料帮助学生很好的解决了问题。学生在本节课中表现的有条理的思维及充分利用材料去解决问题的能力以及比较分析能力是让我比较满意的。但由于给学生的信息量过大反而造成了战争影响的分析时间不够充足，在如何调动学生的课前自主学习和课后探究问题的继续学习存在着操作问题，怎样落实到位，还需要总结经验教训，深刻反思。但总体而言，我认为基本达到了新课标的目标要求和效果，得到了同事们的认可。同时，通过这节课的准备，也让我对以后备课的思路和准备有了更进一步的提高和认识。
探究三：甲午中日战争的影响
指导学生阅读材料讨论，由学生从中国、日本、国际格局三个方面，发表对这场战争影响的看法。
通过学生阅读材料、归纳总结，培养了学生的观察能力及逻辑思维能力，并突出了重点、突破本课的难点。
七、教学评价设计
本节课通过各种材料，激发学生的兴趣，通过活动引导学生自主地探索历史知识，充分体现了学生的主体性地位，并在过程中培养了分析问题、解决问题和归纳总结等各方面的能力。整个过程采取深入浅出、形象生动的方式，吸引了学生的注意力，效果不错。但如何调动学生的课前自主学习和课后探究问题的继续学习，存在这操作问题，怎样落实到位，还需要总结经验教训，深刻反思。
八年级上册历史甲午中日战争教学设计
八年级上册历史甲午中日战争教学设计教学目标1、知识与能力通过对本课的学习，使学生了解甲午中日战争的概况：日本发动战争的目的；为什么称作甲午中日战争；战争中的重要战役及邓世昌的事迹；中日《马关条约》的主要内容和影响等。
通过引导学生比较《南京条约》和《马关条约》的内容，具体分析说明《马关条约》的影响，培养学生综合分析问题的能力。
2、过程与方法通过多媒体教学手段，播放相关录像片断，并提供相关图片和动态地图，加强教学的直观性和真实性，使学生自然融入历史情境中去感知历史。
教师导学质疑，在演示课件的同时，以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，从中日两国的角度思考问题，充分调动学生思维的灵活性。
利用闻一多和丘逢甲的诗句，增加课堂教学的感染力。
3、情感态度价值观通过对本课的学习，通过学生对甲午中日战争的性质、战争中中国失败的原因、《马关条约》影响的认识，培养学生正确的历史观，增强历史责任感。
学习邓世昌等英勇反击侵略、不怕牺牲的精神，认识抗击外来侵略、捍卫民族尊严是中华民族的优良传统，树立民族自尊心和自信心。
认识台湾自古以来就是我国领土不可分割的一部分，维护国家统一。
重点：黄海大战、《马关条约》的内容。
难点：甲午中日战争的性质、中国失败的原因和《马关条约》的影响。
教学过程[导入]在中国东南沿海背景地图前展示闻一多像及《七子之歌·台湾》。
“我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我便是台湾。
我胸中还氤氲着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了，赐我个号令，我还能背城一战。
母亲，我要回来，母亲！”这里的“夏日”是指哪个国家？台湾又是怎样离开母亲的呢？引出本课的内容──甲午中日战争。
[导学]地图背景移动，出现三个国家：清、朝鲜、日本。
引导学生学习甲午中日战争发生的历史背景。
思考，19世纪的清王朝发生了什么变化？学生回答出，经历了两次鸦片战争，从不可一世的天朝大国沦为任列强宰割的对象，中国已经是半殖民地半封建社会。
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《甲午中日战争》
一、教学目标
目标1：①通读教材，能够独立自主正确完成填空；②能够发现疑点、难点，提出问题。
目标2：掌握甲午中日战争的背景、起止时间、主要战役及涌现出的英雄人物。
（重点）
目标3：知道《马关条约》的签订时间、主要内容、影响以及失败原因，了解《南京条约》和《马关条约》的区别。
（难点）
目标4：列强瓜分中国狂潮的表现。
目标5：通过回顾知识、动手建构知识体系，总结历史经验教训。
二、探究新知
（一）导入新课
晚年的冰心，根据她的人生经历、民族情感与父辈的仇恨，打算撰写一部纪实性的长篇之作，书名就叫《甲午战争》。
为此，老人对此提笔，可是，她“竟然一个字都没有留下”，不是因为老，因为病，“而是因为哭，因为大哭，因为一握笔就禁不住老泪纵横地痛哭！”┄┄
——摘编自《冰心的遗憾》请思考：是何原因使得这位文坛巨匠老泪纵横，是何原因使得这位古稀老人悲愤万分？
（二）自主学习
自学指导：快速阅读课文，结合本课优教导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究
1．甲午中日战争爆发的根本原因、直接原因以及开始。
2．中日《马关条约》签订的时间、地点、代表。
3．中日《马关条约》的内容与影响
4．《南京条约》和《马关条约》的比较。
5．根据所学知识，结合材料，分析甲午中日战争失败的原因。
6．甲午战争的史实，给予我们什么样的教训与启迪？
（四）课堂小结
（五）当堂达标
请调用互动学习卡，使用
随堂训练——课时达标
互动学习，及时测评，高效课堂。
（六）学后反思。