XX大学医学院临床见习教学规范【模板】
临床学院规章制度范本
临床学院规章制度范本第一章总则第一条为规范临床学院的管理和教学秩序，提高教学质量，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于临床学院全体学生、教职工及相关管理人员。
第三条临床学院遵守国家法律法规，坚持教育教学为中心，积极培养医学人才。
第四条临床学院实行民主管理，尊重师生权利，倡导团结协作，共同推动学院发展。
第五条学院设立纪检监察部门，负责监督全院教职工及学生的思想品德和工作纪律。
第二章学生管理第六条学院全体学生应尊重师长，遵纪守法，严守纪律，努力学习，提高专业素质。
第七条学院要加强学生的思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
第八条学院对学生进行严格管理，建立学生档案，综合考评学生的学业成绩和综合素质。
第九条学生在校期间应遵守校规校纪，不得违反学校规定，不得从事违法活动。
第十条学院设立学生工作部门，负责学生管理工作，及时处理学生的问题和困难。
第三章教职工管理第十一条教职工应恪尽职守，热爱教育事业，全心全意为学生服务。
第十二条教职工应遵守学院规章制度，严守职业道德和工作纪律，不得违反国家法律法规。
第十三条教职工应积极参加教学科研活动，提高教学水平，为学生提供优质教育服务。
第十四条学院设立教学管理部门，负责教职工的工作安排和教学活动的管理。
第十五条学院注重教职工的培训和发展，建立健全的教师队伍，促进教师的成长和进步。
第四章教学管理第十六条学院实施教学质量管理，建立健全的教学管理体系，提高教学水平。
第十七条学院制定教学计划，确保课程设置科学合理，教学内容丰富全面。
第十八条学院加强教学评估工作，定期对教学质量和教学效果进行评估和改进。
第十九条学院鼓励创新教学方法，推动教学改革，提高教学效果和教学质量。
第二十条学院设立教学研究部门，促进教师教学研究，推动教学改革和发展。
第五章后勤管理第二十一条学院加强后勤管理，提供良好的学习生活环境，保障师生的正常学习和生活。
第二十二条学院设立后勤管理部门，负责学院后勤服务工作，保障学院的正常运转。
临床医学教学规章制度
临床医学教学规章制度一、总则为规范临床医学教学工作，提高教学质量，保障学生权益，根据国家相关法律法规及教育部门文件精神，制定本规章制度。
二、教学目标1. 培养学生扎实的临床医学基本理论知识和临床技能；2. 培养学生具有独立开展临床诊疗工作的能力；3. 培养学生具有团队协作精神和职业道德。
三、教学内容1. 临床医学基础知识教学：包括解剖学、生理学、病理学等；2. 临床医学技能培训：包括医学影像学、临床检验技术、临床操作技能等；3. 临床实习：学生在医院临床科室进行实习，参与真实患者的诊疗工作。
四、教学组织1. 教学计划：每学期制定详细的教学计划，包括教学内容、教学进度、考核安排等；2. 教学团队：配备专业的教师团队，包括主治医师、教授等，负责学生的教学工作；3. 实习安排：根据学生的学习情况和实习需求，合理安排学生在不同科室的实习。
五、教学管理1. 学生考勤：学生每天按时到达实习科室报到，不得早退、迟到；2. 教学秩序：教师和学生要相互尊重，遵守教学纪律，保持教学秩序；3. 学生考核：定期组织考试、考核学生的学习情况，对不合格学生进行必要的补救措施。
六、教学评价1. 学生评价：定期进行学生的表现评价，包括学习成绩、实习表现等；2. 教师评价：学生对教师的教学水平和态度进行评价，帮助教师不断提高教学质量；3. 教学效果评价：每学期进行教学效果评估，总结经验，改进教学方法。
七、违纪处理1. 学生违纪：学生如旷课、作弊等违反教学纪律的，将按学校有关规定处理；2. 教师违纪：教师如不认真履行教学职责，影响学生学习的，将受到相关处罚。
八、附则1. 本规章制度由教学管理部门负责组织实施，必须严格执行；2. 如有变更，须经教学管理部门批准后执行。
3. 本规章制度自颁布之日起生效，适用于临床医学教学工作。
以上即为临床医学教学规章制度的内容，希望全体教师与学生认真遵守，共同努力，办好医学教育。
定稿【南方医科大学第二临床医学院临床见习指导】
南方医科大学第二临床医学院临床见习指导南方医科大学第二临床医学院教务处制2015.6目录第一部分临床见习指导规范流程及要求 (3)第二部分临床见习大纲 (6)第一章临床诊断学 (6)第二章内科学 (16)第三章外科学 (26)第四章妇产科学 (31)第五章儿科学 (34)第六章眼科学 (37)第七章耳鼻咽喉-头颈外科学 (41)第八章神经病学 (45)第九章精神病学 (47)第十章传染病学 (48)第十一章皮肤性病学 (52)第十二章急诊医学 (54)第十三章康复医学 (56)第十四章医学影像学 (59)第十五章核医学 (62)第一部分临床见习指导规范流程及要求一、目的和意义临床见习是医学院校临床教学的重要组成部分，是对医学生进行专业知识学习和解决临床实际问题能力培养的关键环节。
临床见习目的在于为学生提供实际接触病人和临床实践的机会，指导学生系统地运用所学理论知识运用于实际病人的预防、诊断、治疗、康复以及健康教育，为进入临床实习奠定基础，并在巩固和验证专业理论知识的同时，培养学生临床思维，促进学生主动学习，以更快地实现从学生到医生角色的转变。
二、教学准备1．教师于见习前1-2天准备好符合教学要求、症状较典型、语言较清晰、沟通较顺畅、能够配合病史采集、体格检查、诊疗操作的病例（根据学生人数及分组情况准备2-3例）。
2．准备病历及相关辅助检查资料（心电图、X线、超声、CT、MRI、三大常规、生化、血气分析等检查结果）。
3．见习当天，教师熟悉病情，全面掌握近期疾病的演变情况及存在的阳性体征，准备相关理论知识及提问内容。
4．学生对见习内容相关理论知识的课前预习、复习。
三、见习方法及流程（每次见习120分钟3学时）1．理论复习(10分钟)（1）按照大纲要求，明确本次临床见习的目的。
（2）复习和提问见习内容的基础知识（流行病学、解剖学、病理生理学等），熟悉疾病相关理论知识。
2．临床实践(50分钟)（1）教师将学生分组，带至准备好的病人床边，指导学生按照入院接诊程序进行病史采集、体格检查。
《滨州医学院临床实习教学规范》
第二部份临床实习教学规范教学查房是临床教师通过典型病例诊治过程的集体示教和分析，对实习学生的临床思维方法、动手操作能力、交流沟通能力、语言表达能力等进行系统培养的重要临床教学活动。
也是提高各级医师工作能力和诊治水平的重要环节。
1、凡有临床教学任务的科室每周至少安排一次教学查房，时间应相对固定。
2、主持教学查房的医师(主查医师)应具备主治医师及以上职称，也可根据病区情况由教学经验丰富的高年住院医师主持。
每次教学查房的时间普通为40~60 分钟。
3、主查医师应根据教学安排，事先选择适合教学查房的病例，对所查患者的病史、体征、辅助检查、诊断、治疗、预后等要心中有数。
熟悉有关基础理论、基本知识和基本技能。
4、对新担任教学查房的年青教师，教研室或者病区教学主任可事先听取主查医师准备情况的简短汇报，赋予指导和认可，或者安排有关教师进行示范性观摩教学。
5、主查医师应事先告知实习学生所查病例，实习学生要提前熟悉患者及病情，复习有关理论知识，准备病历、辅助检查资料及所需器材等。
6、护士长或者有关护理人员可提前到达病房，做好查房前准备。
1、进病房：参加教学查房的人员应按主查医师、主管床位医师(主任医师、副主任医师、主治医师、住院医师)、实习学生、其他人员的先后顺序进入病房。
实习学生负责携带病历、辅助检查资料及所需器材等。
2、站位：主查医师站在患者右侧(若需站在左侧则必须说明原因)，实习学生和分管床位的住院医师站在主查医师对面，上级医师站在主查医师右侧，其他医师及护理人员环绕病床站立。
3、汇报病历：由分管床位的实习学生双手将病历交主查医师并汇报病历。
从患者普通情况、主诉、现病史、既往史、个人史、婚育史、家族史、体格检查(重要阳性体征和阴性体征、)辅助检查、初步诊断及依据、入院后诊疗经过、目前患者的主要问题等挨次简明扼要汇报。
要求声音宏亮，内容娴熟，重点突出，系统完整。
实习学生汇报病历时间普通不超过10 分钟。
汇报结束由分管床位的住院医师、主治医师等挨次补充，避免重复。
临床医学专业实习手册范本【范本模板】
临床医学专业实习手册（附实习计划）实习医院级班姓名学号河北省邢台医学高等专科学校实习手册一、实习生的组织管理（一）实习生由学校和实习医院统一管理，学生进入实习基地，由学校的教学副校长，实习管理处，医院主管副院长、主管部门构成实习管理领导小组，负责安排实习生的食宿生活，下达落实实习计划，制定具体管理措施,保证教学计划的落实。
（二）医院要派责任心强，业务素质较高医务人员担任实习的兼职教师，具体实施实习计划，讲授部分临床课，训练学生的基本技能,实习结束时，要给每生做出实习鉴定.（三）学校实习管理处定期或不定期巡视检查,了解学生的思想、学习和生活等方面存在的问题，发现问题及时向医院领导和学校领导沟通、汇报。
（四）每一个实习医院组织一个班,指派一名班长，协助医院搞好实习分组轮换、掌握同学的思想、学习、生活、工作等情况,记录考勤，定期向院、校领导汇报实习情况、存在问题，请示工作。
（五）学生在院校的领导下，在教师的指导下从事临床实习工作,遵守医院的各种规章制度，参加医院的各种活动,刻苦钻研业务，急病人之所急，想病人之所想，在力所能及的情况下为病人解除痛苦。
根据每生的政治表现、业务能力、出勤等情况,实习结束前评选出“优秀实习生”并载入档案。
二、实习生守则(一）认真学习马列主义毛泽东思想，继续发扬党的优良传统，培养共产主义道德风尚，讲文明，讲礼貌，全心全意人民服务。
（二)实习生要严格遵守所在医院的各项规章制度,服从领导，听从指挥，按时上下班，有事按规定请假。
（三）尊敬实习所在医院的各级各类人员，并均以老师相称。
树立良好的医德医风，培养优良的服务态度和正派的工作作风,视病人如亲人，服务周到，态度和蔼可亲,工作认真负责,积极主动.团结同学、同志，搞好群众关系。
（四）实习生必须严格执行实习计划，不得擅自变动实习计划及实习时间。
如确需调整实习计划须通过医务科和学校批准。
（五）实习生必须坚守工作岗位,不得私自离岗。
实习中做到眼勤、口勤、腿勤，在班上不得看报刊杂志、干私活、聊天。
医学院课间见习教学规范
医学院课间见习教学规范（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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临床见习实践实习报告
临床见习实践实习报告标题：临床见习实践实习报告一、实习目的本次临床见习实践实习旨在通过参与临床实践活动，提升专业知识和技能，加深对医学实践的理解与认识，培养专业职业素养和实践能力。
二、实习时间及地点实习时间：20XX年X月X日至20XX年X月X日实习地点：XXX医院三、实习内容1. 参与临床查房：在导师指导下，参与各科室的查房活动，观察病患情况，了解并参与医生的诊疗过程，学习病情评估和治疗方案的制定。
2. 观摩手术操作：在手术室观摩各类手术，了解手术操作流程和安全措施，学习手术技巧和团队合作。
3. 实践操作技能：参与各科室的临床技能操作，包括但不限于输液、酸碱平衡调节、心肺复苏等技能训练，培养操作技能和应对突发情况的能力。
4. 参与科研活动：参与科研项目的开展，包括文献查找、数据收集与分析等，了解科研的流程和方法，提升科研能力。
5. 临床候诊室服务：在候诊室为病患提供服务，包括患者接待、导诊、体温测量等，培养良好的职业道德和人际交往能力。
四、学习收获和成果1. 提升了对医学实践的认识和理解，深化了对疾病的认知。
2. 学习了临床技能操作，提升了专业技能并增强了应对急危重症的能力。
3. 参与科研项目，了解了科研的流程和方法，提升了科研能力。
4. 培养了良好的职业道德和人际交往能力，提高了沟通和协作能力。
五、问题和建议1. 对于某些临床操作技能的训练时间较少，希望能够加大实践操作的机会，更深入地学习和掌握。
2. 在科研项目中希望能够更加深入地参与，包括实际操作和数据分析，提高科研能力。
3. 建议在候诊室服务中给予更多的指导和培训，帮助更好地提升职业道德和服务能力。
六、总结和展望通过本次临床见习实践实习，我接触到了临床实践的各个方面，提升了专业知识和技能，加深了对医学实践的理解与认识。
同时，也意识到自身在某些方面还存在不足之处，今后需要进一步努力提高自己的专业素养和实践能力。
希望在未来的学习和实践中能够更加努力，不断提升自己，为患者的健康贡献自己的力量。
临床医学院临床见习、实习管理制度
临床医学院临床见习、实习管理制度临床见习管理制度1. 临床见习由主治医师或高年资住院医师带教。
每位教师每次带教学生数以10－15 人为宜。
2. 带教教师要认真备课，有备课笔记，充分准备（见习场所、病例、教具等），必须规范、准确、熟练地掌握见习内容和要求。
临床见习的病症、病种应大于理论课讲授内容的80％。
3. 上好见习课，不得提前下课。
每学期组织一次见习考核，记录考核成绩，保留考核试卷。
学生见习要考勤、签到。
4. 带教教师在传授知识和培养能力的同时，必须高度重视以良好的思想作风影响学生，通过言传身教培养学生高尚的医德医风。
5. 带教教师负责示教室、技能实验室的管理，做好使用登记。
安排学生定期打扫教室，管理好空调、投影仪、幻灯机等教学设备。
临床实习管理制度一、学院教学办公室：1. 实习工作由分管院长、教学办公室管理，科室及个人不得擅自接受实习任务。
教学办公室指定专人负责实习工作（包括实习生的实习生生活、实习安排、学生思想政治工作及纪律考勤），并经常向学校通报学生实习情况。
2. 根据各学校的专业特点与培养要求，制订专业实习计划，编制各专业实习轮转表，定期检查实习计划执行情况，及时解决、处理存在的问题，努力提高实习质量。
3. 选聘实习指导教师，指导教师应由有带教经验、熟悉业务、工作负责的教师担任。
医学类专业实习应在主治医师以上（或相应技术职称）的教师指导下，由高年资住院医师（或相应技术职称）4. 组织对学生进行实习前教育，实习结束时，根据科室带教教师对学生的考核成绩，写出评语，并进行总结。
对各科由于病、事假连续缺实习一周以上的实习生报学校教务处，并共同研究补实习方案。
5. 分管院长每学年进行四次教学行政查房，教学办每季度对各教研室进行考核一次。
并经常了解实习生思想、学习、生活，每年两次座谈会，征求意见，改进工作。
二、实习科室：1. 临床科室是直接指导临床实习的教学组织，实行科主任和教研室主任负责制，组织全科医护人员共同关心实习生，完成教学任务。
临床教学规章制度
临床教学规章制度《临床教学规章制度》临床教学规章制度是医学院对临床教学活动进行管理和规范的一套制度。
它包括教学目标、教学方式、教学内容、教学环境、教学管理、教学评价等方面的规定，旨在提高学生的临床实践能力，保障医学教学质量，确保医学生在临床实习期间能够安全、有效地学习和实习。
在临床教学规章制度中，教学目标是首要的内容。
它要求学生在临床实习期间能够达到什么样的学习目标，包括临床技能的掌握、医疗知识的应用、患者沟通能力等方面。
教学目标的设定是整个临床教学活动的核心，直接关系到医学生在临床实习期间的学习成效。
另外，教学方式和教学内容也是临床教学规章制度中需要明确规定的内容。
在教学方式上，特别是针对各种临床病例的处理和临床技能的培养，要求医学院要采取多种多样的教学方法，如病例讨论、病例演示、临床操作指导等，以便学生能够全面、系统地掌握临床实践技能。
在教学内容上，要求医学院要根据临床实习的不同阶段和不同专业，明确规定相应的教学实践内容，并配合学校教学大纲和教学计划，不断地调整和完善相关的教学内容。
此外，教学环境、教学管理和教学评价也是临床教学规章制度中需要重点考虑的方面。
医学院要求在临床实习期间，要提供良好的教学环境，保障学生的安全和学习条件。
在教学管理上，要求医学院要配备专业的教学管理人员，负责对临床教学活动进行全面的管理和监督。
在教学评价上，医学院要根据学生在临床实习中的表现，及时、全面地对学生的临床能力和实践水平进行评价，以保障学生的学习质量。
综上所述，临床教学规章制度是医学院对临床教学活动进行规范和管理的一套制度，其内容包括教学目标、教学方式、教学内容、教学环境、教学管理、教学评价等方面的规定。
临床教学规章制度的健全和落实，对于提高医学生的临床实践能力，确保医学教学质量，具有重要的意义。
兰州大学医学院临床见习教学规范
兰州大学医学院临床见习教学规范临床见习是医学教学过程中的重要组成部分，是理论联系实际的重要教学环节。
通过临床见习了解和掌握各种常见病、多发病的诊疗，以及急、重症的基本诊疗原则，为临床毕业实习及实现由医学生向医务工作者的角色转换奠定坚实的基础。
为保证我校临床见习教学质量，特制定本规范。
一、临床见习准备1.教研室应根据人才培养方案、见习计划、大纲等的规定，组织进行集体备课，确定本学期见习课的教学内容、授课时间和专职带教老师（职务为主治医师以上），填写临床见习授课计划表。
2.为保证见习教学质量，带教老师必须按时到位，每名教师带教不超过25名学生，分组带教以8－10名学生为宜，严禁并组带教。
3.教师准备（1）见习带教教师需事先填写见习教案、准备讲稿，必要时制做课件，明确见习的病例、目的、内容、步骤及授课时间分配。
做到对教学内容熟悉精确、重点突出。
每次见习课结束后，将见习教学相关文案资料交由教研室教学秘书归档留存。
（2）见习教师需参加相关临床理论课的听课，以保证见习教学内容与理论课讲授的一致性、互补性。
（3）见习教师须着白大褂，戴口罩，备妥见习用具并注意保护性医疗措施。
（4）课前需通知学生见习课的具体内容、时间、地点，以便学生温习理论知识。
4.集体备课（1）在教研室主任或科主任指导下进行集体备课。
（2）每学期集体备课不得少于三次。
（3）集体备课内容须于见习授课前完成。
对每次见习课的内容、目的、重点、难点、教学方法、时间安排等进行集体讨论并详细记录备案，教研室主任对集体备课记录审阅并签署意见。
5.病例准备（1）根据教学大纲，带教教师应事先确定见习病种和床位，提前熟悉病例及各种检查报告。
（2）准备相关辅助检查资料和教具(如X光片、心电图和教学模具等)，可播放录像或准备多媒体课件。
（3）提前做好与患者的沟通配合工作，以保证见习的顺利完成。
6.教学方法教师要采用启发式、引导式教学方法，鼓励学生建立良好的医患关系。
医院临床见习规定
临床见习规定课间见习是临床医学教学的重要环节之一，也是课堂理论教学与临床实践相结合的桥梁。
见习教学对于医学生加深和巩固对理论知识的理解具有不可替代的作用，也是临床教师教学能力培养的重要途径，应该认真组织实施，见习工作由教研室指定人员承担。
一、见习准备1、根据教学计划和大纲要求，教研室在学期开始前组织集体备课，确定本学期见习课内容、时间和专职带教老师，填入教学日历。
一旦确定，不得轻易更改，确需改动的，应由教研室主任提出，报医学院批准。
2、见习课带教老师应具有较丰富的教学经验，一般由具有三年住院医师以上资历的教师或研究生担任。
为保证见习效果，一名教师一次见习带教学生不得超过15名。
3、见习带教老师必须参加相关理论课的听课，并填写听课记录，以保证见习教学与理论课讲授内容的一致性、互补性。
4、带教老师应事先根据教学内容确定见习病种、床位，并对病人做好支持培养未来医学人才的思想工作。
病区教学小组长及床位医生应予以配合，必要时请病区主任协调，以保证见习的顺利完成。
5、见习带教老师应事先填写见习教案，明确本次见习的病例、见习目的、教学内容、步骤、时间分配，需强调的重点。
6．每次见习的具体时间、地点应事先明确，通知学生。
二、过程要求1、带教老师检查并记录学生出课情况，带教开始时简短说明本次见习的目的、内容和时间安排。
2、见习带教应实施P.C.M.C教学，即以问题为先导的启发式教学模式。
教学内容应包括临床病史询问、检体示范、相关医学资料展示，病史综合分析讨论。
教师组织病例讨论时应在作一简要的全面分析基础上，结合理论课内容，分析该病种的临床特点，诊断与鉴别要点，特别是重要体征的意义及检查方法。
3、见习结束前应预见习下次授课内容的病种，并复核考勤，注明迟到、缺课的学生。
4、在带教中教师应注意以身作则，体现对病人的关爱，并自然地结合医德医风开展教书育人工作。
5、见习教学过程中，应组织阶段理论或实践考核，其成绩可占该门课程考试成绩的30％。
临床实习管理规章制度
临床实习管理规章制度
《临床实习管理规章制度》
临床实习是医学生在医院临床科室进行的重要实践环节，对医学生的理论知识和临床能力进行全面的锻炼和提高。
为了规范临床实习的管理，保障医学生的安全和健康，医院制定了《临床实习管理规章制度》。
首先，《临床实习管理规章制度》明确了医学生临床实习的基本原则和目标。
它规定了医学生在临床实习期间应该遵守的基本规定，包括遵守医院的管理制度、尊重患者的权益、牢记医德医风等。
其次，规章制度详细规定了医学生在临床实习中的行为规范。
例如，医学生在实习期间应该尊重临床医生的指导和安排，严格遵守实习时间和科室制度，服从医院的安全管理规定，规范实习行为等。
此外，规章制度还明确了医院为医学生提供的相关保障和服务措施。
例如，规定医院应该为医学生提供必要的实习设施和教学资源，确保医学生在临床实习期间的安全和健康，为医学生提供必要的医疗保险和意外伤害保险等。
在执行方面，《临床实习管理规章制度》还规定了责任人和检查机制。
医院应该指定专门的负责人负责临床实习的管理和指导工作，并严格执行各项规定，定期进行检查和评估，及时发现和解决实习中出现的问题和隐患。
总的来说，《临床实习管理规章制度》是医院为规范临床实习而制定的一部基本管理制度，对医学生的临床实习起到了重要的指导和保障作用。
医学生和医院都应该严格遵守规章制度的规定，共同努力，确保临床实习工作的顺利进行。
临床见习教学规范5篇
临床见习教学规范5篇第一篇：临床见习教学规范临床见习教学规范一.临床见习准备1.根据临床教学与见习计划、大纲和指导要求，教研室在学院下达见习任务后，组织进行个人和集体备课，确定本学期见习课内容、时间和专职带教老师，填写临床见习授课计划表。
2.临床见习带教应具有主治医以上职称的教师担任，一名教师一次见习带教学生不超过20名。
3.个人备课（1）见习带教老师需事先填写见习教案、讲稿及制备课件，明确见习的病例、目的、内容、步骤、时间分配及需强调的重点。
见习课结束交教研室教学秘书留存。
（2）见习带教教师应参加相关理论课的听课，以保证见习教学与理论课讲授内容的一致性、互补性。
4.集体备课（1）在教研室主任或教学组长指导下进行集体备课。
（2）对每一次见习课的目的、要求、内容、重点、难点、教学方法、时间安排共同讨论并详细记录备案，教研室主任审阅并签署意见。
5.病例准备（1）按照《教学病种收集使用规定》的要求，带教教师应事先确定见习病种、床位，预先准备、熟悉病例。
（2）准备相关辅助检查资料和教具(如X光片、心电图和教学模具等)，可播放录像或准备多媒体课件。
（3）对病人做好思想工作。
以保证见习的顺利完成。
6.诊断学实验的带教教师须熟练使用多媒体教学软件。
外科学总论实验的带教教师须熟练掌握实验用动物解剖。
7.每次见习的具体内容、时间、地点及带教教师，应事先明确，通知学生。
8.师生均要穿白衣，戴工作帽、口罩，携带见习用具。
注意保护性医疗措施。
二.临床见习过程及要求见习教学内容应包括临床病史采集、检体示范、相关医学资料展示、病史综合分析讨论、学生分组练习及教师组织病例讨论，分三个阶段：1.在示教室进行，带教教师检查并记录学生出勤，简要复习见习病种理论授课相应的内容，简短说明本次见习的目的、内容和时间安排，见习方案、病例、程序以及注意事项。
2.教师带领学生在床边问诊和查体（1）指定一名学生问诊，其他学生点评和补充，教师点评、纠正与指导；（2）学生代表查体，其他学生点评和补充，教师点评、纠正和指导；或教师示教查体，学生分组分病人见习与操作。
医学院临床见习工作管理规定
医学院临床见习工作管理规定临床见习是高等医学教育的重要环节，是医学教育不可缺少的重要组成部分,是教学工作的关键阶段和医学专业的特殊教学过程，是理论联系实际、巩固学生理论知识、训练学生基本技能的重要教学形式。
为加强临床见习的组织与管理，保证临床见习效果，特制定本规定。
一、临床见习的主要目的是熟悉临床工作环境，了解临床工作程序，理论联系实际，增强感性认识，锻炼临床基本技能，为临床实习奠定良好的基础。
二、临床见习由教务处统筹协调，各有关部门协助，各院系、非直属附属医院组织进行。
各院系应按照培养方案和教学大纲的要求，制定临床见习计划，并组织编写、修订临床见习指导，明确临床见习的具体内容、要求、方法，切实做到学生每天的临床见习有计划、有要求、有内容、有专人负责。
三、附属医院（非直属附属医院）有临床见习任务的科室，科室主任（副主任）要负责科室的临床见习教学工作，并指定主治医师或高年住院医师承担带教任务。
各科室在不影响危重病人住院的情况下，应根据教学需要，尽可能调整病种，多接收一些适合教学需要的病人，以保证足够的病材供学生学习。
四、临床见习主要采用小组病例示教和床头教学的方式进行。
指导教师通过对典型病例的病史、症状、体征及各种化验、检查结果的讲解、示教和分析，训练学生的临床思维。
对带有共性的问题，可以集中学生安排讲座。
五、指导教师对完成临床见习任务起着重要的主导作用，教师要认真准备教学内容，精心组织教学，严格管理，严格要求，严格纪律，充分调动学生的主观能动性，指导学生认真完成临床见习任务。
六、学生主要以小组为单位在病房见习，同时要安排适当时间到门诊见习。
临床见习期间，学生必须按时参加晨间护理、早会、查房、治疗、听课、疑难或死亡病例讨论。
在关心、爱护、体贴和不导致病人病情加重的基础上，取得病人的信任、同意，尽可能多地接触病人，把理论知识和临床实际结合起来，争取更多的实际锻炼机会，包括训练视、触、叩、听和参观手术、穿刺、换药、抢救、护理危重病人等，熟悉各种临床基本技能。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==内科见习实习指导书篇一：内科学消化系统见习大纲石河子大学医学院一附院临床见习大纲表2内科学教研室撰写人签名：常向云见习表2-1消化性溃疡见习表2-2肝硬化见习表2-3原发性肝癌、肝性脑病见习表2-4篇二：内科临床见习大纲新疆医科大学内科学临床见习大纲（第六版）第一临床医学院内科教研室临床见习目录临床见习项目临床见习项目篇三：学生实习实训指导书学生实习实训指导书一、总则1.实习、实训是本科室教学工作的重要内容，是学生掌握好专业技能，培养分析问题、解决问题能力的重要手段，是学生学好后续课程，毕业后从事专业技术或管理工作的重要环节。
2.为了培养学生从事专业技能工作及管理工作所必须的各种基本技能和实践能力，加强对学生实习、实训工作的指导，提高实习、实训教学的质量，制定本规定。
3.本规定适用于轻化科各专业学生的实习、实训管理。
二、实习、实训的内容1.走岗认识实习：其目的在于通过见习、参观、访问等形式，了解本专业企业的生产、管理、服务第一线的局部或全面情况，增加感性认识，提高对所学专业的理解；巩固、印证已学过的课程内容，为进一步学习专业课作好准备。
2.专业实习、实训：（1）基本操作技能训练（实训）：其目的在于使学生通过某一基本操作过程的实际操作或模拟练习，掌握相关的操作技能和技巧。
（2）社会调查：其目的在于使学生带着所学课程中的某方面的理论或技术等问题。
向企业、事业单位及机关等进行调查，搜集资料，分析研究问题，得出结论，撰写调查报告。
3.顶岗生产实习：其目的在于通过在校内、外实训基地及实习单位接受岗位实务训练，将专业课基础理论、基本知识和基本技能运用到实际工作中去，从而熟练掌握该专业的基本操作技能，获得综合的专业操作技能和实际工作经验。
（1）毕业实习：其目的在于使学生独立运用专业技能知识完成岗位工作，把握和解决实际问题，提高工作能力，巩固所学知识，培养爱岗敬业的职业品质；同时扩大知识范围，结合生产实际，深入研究实习报告的内容，搜集所需要的资料。
临床见习课教学规范
黄照河 业理论联系实际 的重要教学环节，是临床教师在讲授临床课 程期间，指导学生初步接触患者和认识各种 常见病、多发病，了解临床工作的基本程序， 初步学会各种临床操作的教学手段。
一、临床见习教学准备
1、根据教学计划和教学大纲要求，教研室在开课前组 织集体备课，确定本学期见习课内客、时间、带教教师， 填写教学进度，报送教学管理部门。教研室在编制见习 教学安排表时要充分考虑科室、教师、见习内容和见习 病种等情况，做到课堂教学内容与见习教学内容的一致。 见习内容和带教教师确定后，一般不得更改。
6、技能操作带教，做到有讲解、有示范，有指导、有引 导，并及时纠正学生操作中存在的不足。 7、查看完病人，带教教师要组织学生进行病例讨论，结 合理论课内容分析该病种的临床特点、诊断与鉴别诊断 要点，特别是重要体征的检查方法和临床意义，加深学 生对理论知识的记忆、理解。并结合医德医风教育，做 好教书育人工作，注意人文关怀和保护病人的隐私。
二、临床见习过程要求
1、学生首次进病房或门诊时，带教教师应简要 介绍科室情况及见习基本要求。 2、学生在见习带教教师指导下了解临床工作基 本程序，明确见习的目的、见习内容和时间分配。
3、带教教师介绍见习病种、患者基本情况后，引导 学生于床前进行询问病史、体格检查等，指导学生 掌握问诊的要领、技巧和查体的方法、步骤。带教 教师向学生做好示范问诊、体检等相关教学。
2、见习带教教师须是本院正式医师，有较丰富的 教学经验，一般应由具有三年住院医师以上资历 的教师担任。第一次参加临床见习带教的老师除 按规定进行试讲外，教研室必须要安排其参加理 论听课，确保见习教学与理论教学内容的一致性 和互补性。
3、见习带教教师应根据教学进度事先确定见习 病种，提前准备好与教学内容有关的病例，熟悉 病人和病历情况，并请主管医师做好患者和家属 的思想工作，必要时请科室主任协调，保证见习 顺利进行。
临床医学(消化科)见习计划
军医大学第一临床医学院消化科内科学临床见习计划一、见习对象：专业：临床医学年级：20 级层次：本科5年制二、见习时间：20 -03-09至20 -03-24三、目的（一）掌握病历书写的规范,问病史的技巧,消化科主要症状的表现(腹痛、黄疸、呕血、黑便、腹水)等。
（二）掌握正常查体的手法和顺序,掌握正常体征，掌握消化科主要异常体征的检查（黄疸、肝病、贫血面容、蜘蛛痔、肝掌、腹壁静脉曲张，肝脾脏触诊，腹部压痛，移动性浊音等）。
（三）见习消化科常见辅助检查的操作,掌握其主要意义。
四、主要见习内容：（一）见习病种（案）/体征肝硬化,肝癌,急性胰腺炎,消化道溃疡,结核性腹膜炎，炎症性肠病等。
（二）重点讨论病例1、肝硬化：（1）症状：乏力、纳差、呕血、黑便、意识障碍等。
（2）体征：黄疸、肝病面容、蜘蛛痔、肝掌、腹壁静脉曲张，脾大，移动性浊音等。
（3）实验室检察：血象异常;腹部（CT，超声）异常;腹水检查的异常;肝肾功能异常;电解质紊乱等。
2、肝癌：（1）症状：肝区疼痛、乏力、纳差、呕血、黑便、消瘦等。
（2）体征: 黄疸、肝病面容、蜘蛛痔、肝掌、腹壁静脉曲张，肝大，移动性浊音等。
（3）实验室检察：腹部（CT，超声）异常、AFP异常;肝功能检查的异常。
3、急性胰腺炎：（1）症状：腹痛、发热、恶心、呕吐等。
（2）体征：腹部压痛、反跳痛。
（3）实验室检察：腹部（CT，超声）异常、血象异常、肝肾功能异常、血尿淀粉酶异常。
4、结核性腹膜炎:（1）症状：咳嗽、腹痛、腹胀、消瘦发热、盗汗等。
（2）体征：腹部膨隆，移动性浊音阳性。
（3）实验室检察：腹部（CT，超声）异常、腹水异常，痰液检查的异常，PPD实验异常。
5、消化道溃疡:（1）症状：腹痛、恶心、呕吐、反酸、嗳气、呕血、黑便等。
（2）体征：贫血貌，腹部压痛。
（3）实验室检察：胃镜异常、血常规检查的异常。
（三）见习操作或辅助诊疗仪器腹腔穿刺术；胃镜检查等。
五、具体安排1、带教教员组成成员：2、带教教员修改学员的见习日志和病历。
医学院学生医院临床见习与学习汇报发言
医学院学生医院临床见习与学习汇报发言引言尊敬的各位领导、教师和同学们，大家好！我是来自医学院的一名学生，现在非常荣幸能够站在这里，给大家分享我在医院临床见习和学习中的一些收获和经验。
在这段时间里，我有幸得到了医院各部门的指导和支持，对医学知识的理论与实践有了更深入的认识，也进一步明确了自己的职业发展方向。
在这篇汇报中，我将从以下几个方面进行阐述：见习科室概况、见习内容与实践、学习收获与反思以及未来的计划与展望。
见习科室概况我所见习的科室是医学院附属医院的外科部。
该科室是医院的重点科室之一，拥有一流的医疗设备和优秀的医疗团队。
科室在外科手术、创伤救治、内窥镜技术等方面具有卓越的医疗水平和丰富的临床经验。
在这段时间里，我有机会跟随医生进行门诊、病房和手术室的工作，深入了解了科室的管理和临床工作流程。
见习内容与实践在实际见习中，我主要参与了以下几个方面的工作：1. 患者接诊与病历记录作为见习学生，我们首先需要学会进行患者接诊和病历记录。
这对我们个人的沟通能力和专业素养都提出了较高要求。
在接诊中，我需要与患者进行简要交流，了解其主诉和病史，并准确记录在病历中。
通过这样的实践，我不仅提高了自己的主动性和表达能力，还学会了与患者建立良好的医患关系。
2. 手术室辅助工作作为外科科室的一名见习生，我有幸进入手术室观摩和参与一些简单的手术操作。
在手术室中，我负责为医生们提供器械和药物，并辅助清洗和消毒器械。
这个过程让我意识到手术室的高度规范化和严谨性，也让我深刻体会到手术团队的默契和密切配合的重要性。
3. 病房查房和患者护理除了手术室的实践，我还参与了病房的查房和患者护理工作。
我跟随医生进行患者查房，学习了解患者的病情变化和治疗方案。
同时，我还参与了患者的基础护理工作，例如测量体温、血压和换药等。
这些实践让我更加深入地了解了患者的需求和护理工作的重要性。
学习收获与反思在这段见习与学习的过程中，我获得了许多宝贵的经验和知识。
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**大学医学院临床见习教学规范临床见习是医学教学过程中的重要组成部分，是理论联系实际的重要教学环节。
通过临床见习了解和掌握各种常见病、多发病的诊疗，以及急、重症的基本诊疗原则，为临床毕业实习及实现由医学生向医务工作者的角色转换奠定坚实的基础。
为保证我校临床见习教学质量，特制定本规范。
一、临床见习准备
1.教研室应根据人才培养方案、见习计划、大纲等的规定，组织进行集体备课，确定本学期见习课的教学内容、授课时间和专职带教老师（职务为主治医师以上），填写临床见习授课计划表。
2.为保证见习教学质量，带教老师必须按时到位，每名教师带教不超过25名学生，分组带教以8－10名学生为宜，严禁并组带教。
3.教师准备
（1）见习带教教师需事先填写见习教案、准备讲稿，必要
时制做课件，明确见习的病例、目的、内容、步骤及授课时间分配。
做到对教学内容熟悉精确、重点突出。
每次见习课结束后，将见习教学相关文案资料交由教研室教学秘书归档留存。
（2）见习教师需参加相关临床理论课的听课，以保证见习教学内容与理论课讲授的一致性、互补性。
（3）见习教师须着白大褂，戴口罩，备妥见习用具并注意保护性医疗措施。
（4）课前需通知学生见习课的具体内容、时间、地点，以便学生温习理论知识。
4.集体备课
（1）在教研室主任或科主任指导下进行集体备课。
（2）每学期集体备课不得少于三次。
（3）集体备课内容须于见习授课前完成。
对每次见习课的内容、目的、重点、难点、教学方法、时间安排等进行集体讨论并详细记录备案，教研室主任对集体备课记录审阅并签署意见。
5.病例准备
（1）根据教学大纲，带教教师应事先确定见习病种和床位，
提前熟悉病例及各种检查报告。
（2）准备相关辅助检查资料和教具(如X光片、心电图和教学模具等)，可播放录像或准备多媒体课件。
（3）提前做好与患者的沟通配合工作，以保证见习的顺利完成。
6.教学方法
教师要采用启发式、引导式教学方法，鼓励学生建立良好的医患关系。
7.教学要求
见习教师应严格按照教学课表全程授课，不得随意调课，迟到、中途离课或提前下课，严禁授课期拨打或接听电话。
二、临床见习过程及要求
见习教学内容应包括临床病史采集、检体示范、相关医学资料展示、病史综合分析讨论、学生分组练习及教师组织病例讨论等环节，分为三个阶段。
1.见习带教教师应根据教学内容确定见习病种，提前准备示教或见习病例，熟悉病人情况，并请主管医师做好患者和家
属的思想工作，必要时请科主任协调，保证见习顺利进行，带教教师检查并记录学生出勤情况，简要复习见习病种理论授课内容，简短说明本次见习的目的、内容、时间安排、见习方案、病例、程序以及注意事项等。
2.临床见习教学以床旁教学为主，通过病例示教和病例讨论等方式进行教学，有条件者可同时安排适当时间的门诊见习。
床旁教学时间不少于2学时。
原则上不播放幻灯片或录像，确有需要播放的内容，经教研室、教务科审阅同意后安排播放，内容不得与理论课内容重复，时间不超过1学时。
避免将见习课变为小讲课。
3.讲课过程
（1）指定一名学生问诊，其他学生点评和补充，教师点评、纠正与指导。
（2）学生代表查体，其他学生点评和补充，教师点评、纠正和指导。
或教师示教查体，学生分组分病人见习与操作。
4.病例讨论
病例讨论应在简要全面分析典型病例的基础上，以问题为
导向开展病例讨论。
（1）学生代表报告病历摘要，其他学生对病历报告和病例特点进行补充和点评，教师点评、纠正与指导，给出正确答案。
（2）对照课堂讲授的基本理论和基本知识，结合所选择的具体病例逐段分析与讨论；判断辅助检查的结果、临床意义，启发学生提出初步诊断、诊断依据和鉴别诊断；提出合理的治疗方案、治疗措施和预防措施；如何判断预后、观察病情和进行随访。
此阶段教师应通过启发、引导、提问等方式，组织讨论、归纳和小结，可插入小演习或思考题增进师生互动，并从见习病例有所延展，有序地传授疾病和新进展，在理论联系实际中拓展学生的知识面。
5.临床见习小结
每次见习完毕，教师要对本次见习的内容进行归纳及小结，指出存在的问题，帮助学生巩固和加深见习内容。
三、临床见习考核方式
1.理论考核：对相应的科室内容进行理论知识的考核。
2.病例汇报：以小组病例汇报的方式加深见习生对患者病情的理解，不断拓展延伸前沿的治疗方法。
鼓励开展Mini-CEX （迷你临床演练评量）、DOPS（临床操作技能评估）、SOAP （病例汇报评价）等形成性评价方法。
3.根据学生考勤，缺课超过三分之一课时以上者，见习课考核为不合格。
本制度自发布之日起实施，由医学院教育教学部负责解释。