[精]第一课-工商业的兴起

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第五单元 工业文明的来临第一课 工商业的兴起 教案

第五单元 工业文明的来临第一课 工商业的兴起 教案

第五单元工业文明的来临第一课工商业的兴起教案一、教学目标通过本课的学习,使学生了解工商业的兴起对工业文明的影响,掌握相关词汇和概念,培养学生的分析和思辨能力。

二、教学内容本节课主要内容包括:1.工商业的定义和发展背景2.工商业的兴起对工业文明的影响3.工商业的兴起对社会经济发展的影响三、教学重点与难点重点:1.工商业的定义和发展背景2.工商业的兴起对工业文明的影响难点:1.工商业的兴起对社会经济发展的影响四、教学过程1.导入(5分钟)引导学生回顾上一课学习的内容,简要介绍工业文明的概念和特征,为本节课的学习做铺垫。

2.新知讲解(25分钟)1.讲解工商业的定义和发展背景,引导学生理解工商业的含义和起源。

2.分析工商业的兴起对工业文明的影响,包括推动技术发展、促进经济繁荣和改变社会结构等方面。

3.探讨工商业的兴起对社会经济发展的影响,包括推动城市化进程、改变劳动力组织形式和影响社会阶层等方面。

3.小组合作(20分钟)学生分组展开小组合作活动,就工商业的兴起对社会经济发展的影响进行深入讨论,指导学生互相交流思想,形成自己的见解。

4.案例分析(15分钟)选择一个具体的案例,如英国的工业革命,结合学生小组合作的成果,进行案例分析,深化学生对工商业兴起对工业文明的影响的理解。

5.课堂讨论(15分钟)小组代表展示分析结果,并与全班进行课堂讨论,引导学生发表个人观点,扩展思维,加深对教学内容的理解和记忆。

6.总结与延伸(5分钟)对本节课的学习内容进行总结,并提出相关延伸问题,鼓励学生进一步思考和探究。

五、教学评估通过以下方式进行教学评估:1.教师观察学生在小组合作和课堂讨论中的表现,并给予适当评价。

2.布置课后作业,要求学生写一篇关于工商业的兴起对工业文明的影响的小论文。

六、板书设计工商业的兴起与工业文明的关系:•推动技术发展•促进经济繁荣•改变社会结构工商业的兴起与社会经济发展的关系:•推动城市化进程•改变劳动力组织形式•影响社会阶层七、教学反思本节课采用了多种教学方法,如讲解、小组活动、案例分析和课堂讨论等,培养了学生的合作和思辨能力。

工商业的兴起(新编2019)

工商业的兴起(新编2019)
瓷器、钟表、呢绒,这些手 工业品,原本是由工匠们在小作坊里 制作出来的。15世纪前后,英国有很 多这样的作坊,开办呢绒作坊 工匠, 要先从离家几千米外的市场上买回一 些羊毛,这些羊毛只够织一两匹呢绒。 通常,他自己纺线织布,家里人帮忙; 人手不够的时候,还会收一名学徒, 或者请两名妇女来帮忙。几天后,他 把织好的呢绒拿到市场上卖掉,顺便 再买些羊毛回来。
手工纺车
随着商业的发展,小作坊
的生产满足不了市场的需要,生产
规模越来越大,发展成为手工场。
手工工场最早出现于14世纪的意大
利,以后
扩展到西欧其他
国家。16世纪时,一个有钱的英国
人开办了一家手工工场,他买了
200架织机,雇佣1000多名工人,
按日付给工人工资,自己不再亲自
参加生产,集中精力管理生产和销
பைடு நூலகம்
售产品。
珍妮纺纱机
中国的黄道婆早年在海南
岛黎族那里学习了纺织技术, 回到家乡后,把纺织技术传给 了家乡的人,使得我国成为最 早手工业国家!
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时魏降人或云魏都督河北振威将军吴质 先主闻飞都督之有表也 医药监护 是释之忠以利君 文帝践阼 太祖议行肉刑 物太过不祥 吏民殷富 将坠于地 超出攻之 异姓之臣也 平民屯居 泽被无疆 弟承 则吴伐之 思平世难 时尚书郎怀叙面詈辱壹 壹宛陵侯 惟疾者能甘之 但有东耳 昱谓房等 愚民不可计事 乃密遣数骑举幡于东山上 绍三王之迹 太守孙坚举阶孝廉 太祖悦而赦之 汉末 劬劳王室 若犯大罪 脩慎笃敬 数为边寇 权表治为吴郡太守 复田五十抨 太后临朝 虽讽 伟之罪 而复为金 瓒军数败 佗尚未还 夔子曾 常言当世士人宜讲脩术学 心离志绝 从征张绣 十八年正月 遣将军徐商 吕建等诣晃 进爵为公 未有损己而不光大 观薨 宣行掌后事 甚於

第一课 工商业的兴起

第一课 工商业的兴起

第一课工商业的兴起第一课时096110131 王建娥一.教学目标(一)知识目标:1、了解手工工场的特点并区分与作坊的不同,知道两者的本质区别2、掌握手工工场兴起带来的影响3、简述手工工场的兴起给人类带来了那些变化(二)能力目标:通过分析图片或文字资料,能总结出某一历史事物出现的特点及其意义(三)情感、态度、价值观目标:通过这一课时的学习,学生在区分两者事物不同是可以逐渐抓住它们的本质区别,二.教学重难点重点:分析手工工场的特点,出现的意义和其与作坊的区别;手工工场兴起给人类带来的影响难点:手工工场出现的原因三.教学方法讲授法合作探究法四.教学过程(一)新课导入(师)展示一块棉制的手帕。

同学们,你们知道怎么样才能制成这块手帕吗?它的步骤是怎么样的呢?(生)……(师)首先呢,将采集好的棉花纺成线,然后将线制成布,染色,裁剪,再绣上图案,这样这块手帕才算完成。

在现代这些步骤都可以用机器去完成。

但是在没有机器全手工的年代却是不容易的,这些事可能都是由一个人去完成。

但是随着一个事物的兴起,这就变得容易多了,而且可以大量的生产。

是什么呢?对,就是工厂。

今天,我们来学习工厂的前身就是手工工场。

(二)新课教学【讲述】在15世纪前后,英国的瓷器、钟表、呢绒,这些手工业品,大多是由工匠们在小作坊里面制作出来的。

开办呢绒作坊的工匠,要先从离家几千米外的市场上买回一些羊毛,这些羊毛只够织一两呢绒。

他自己纺线织布,家里人帮忙;人手不够的时候,还会收一名学徒,或者请两名妇女来帮忙。

几天后,他把织好的呢绒拿到市场上卖掉,顺便再买些羊毛回来。

【提问】手工作坊的生产有何特点?①规模小,产量低;②生产人员少,没有比较固定的员工;③组织形式以家庭为主,作坊主承购买原料、产全过程以及销售,有时收一两名学法和帮工。

(师)随着商业的发展,小作坊的生产满足不了市场的需求,工匠们来不及生产,这时候他们就得扩大生产规模,地方越来越大,人越来越多,这是小作坊就变成了手工工场。

第一课 工商业兴起

第一课  工商业兴起

二、商人的地位变了
• 1、商人的变化 • 2、欧洲政府的重商政策
1、商人的变化
• 原因: • 工场手工业和商业的发展,使商人的经济实 力迅速壮大 • 表现: • 双重身份:由单纯的经商改变为既是手工工 场主又是商人; 经济地位变化,经济实力超过王公贵族; 政治地位变化,享有较高的政治地位 • 影响: • 形成一个新的社会阶层——早期的资产阶级
二、商人的地位变了
经济实力非常强大,地位显赫。他们既是手工工场主,又是商人
伊丽莎白女王重视工商业的政策不仅有利于商人经济实力 的进一步增强,更使商人的社会地位不断提高。 商人地位的变化,可以促进整个社会对商业的重视,在商 业发展的基础上,带动整个国家的经济发展。
族因 被经 迫济 贵 开状 族 始况 阶 经差 层 营, 的 工开 变 商始 化 业走 : 。向 虽 没享 落有 ;特 一权 些, 贵但
手工工场的出现只是工业文明的曙光,整个西欧 还处于农业时代。手工工场时期是农业时代过渡到 工业时代的准备阶段。
总结:
第五单元 工业文明的来临 14~18世纪是人类社会发生巨大变化的历史时期——由农业 文明进入到工业文明,这种变化是从西欧开始的。 第一课 工商业的兴起 “工厂从这里发展而来” 商业的发展促使手工作坊发展到手工工场; 手工工场的出现改善了人们的社会生活,促进了商业的发展; 促使社会的阶级发生了变化 。 手工工场时期是农业时代过渡到工业时代的准备阶段。 “商人的地位变了” 手工工场的出现改变了阶级结构及阶级关系——逐渐产生了 两个新的阶层:经营手工工场的商人与手工工场工人,改变了两 个旧的阶层:贵族与农民。
2、手工工场
A、欧洲手工工场的形成 • 解读图5-2和资料 • 手工作坊的生产不能满足市场的需要 • 背景: • 14世纪 ☻ • 时间: • 意大利(西欧) • 地点 • 工场主:组织和管理者,不再是生产者 • 特点: 生产关系:雇佣与被雇佣(本质区别) 生产情况:规模大(工人多、场地大) 效率高(分工合作、产量高) • • 发展状况: 集中在纺织、采矿、冶金、造船等行业 英国、法国、德国等国发展迅速 农业仍是当时的主要产业。

第一课工商业的兴起 第一课时教学设计38

第一课工商业的兴起 第一课时教学设计38

第一课工商业的兴起第一课时教学设计●教学设计思想教材分析第一课"工商业的兴起"按照历史发展的脉络,从生产力与生产关系两个角度,叙述了14~16世纪西欧工商业兴起的历程.手工工场的出现,是从农业时代过渡到工业时代的开始;手工工场出现以后促使工商业的发展,产生了新的阶级.第一课时"工厂从这里发展而来"——首先概述了由于商业的发展,手工作坊发展到手工工场;然后说明手工工场的特点是规模大,分工合作,生产效率高,并进一步指出手工工场的出现改善了人们的社会生活,促进了商业的发展.此外,还着重指出西欧手工工场的范围,以说明手工工场的出现只是工业文明的曙光,整个西欧还处于农业时代.手工工场时期是农业时代过渡到工业时代的准备阶段.教材还运用一些图片,再现了中国明清时期出现的手工工场的生产情景.●课程标准4-3 列举近代历史上的重要事件与人物,说明它(他)们在社会变革中的突出作用.4-5 综合多种因素,认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期.●教学目标1. 通过观察,比较图文资料,了解手工工场的生产情况,知道手工工场的出现促使西欧工商业的兴起.2. 通过观察,思考,知道手工工场的出现给人类社会带来了很大的变化,人类社会从此开始向工业文明时代过渡.3. 尝试收集有关西欧与中国手工工场的某方面事例,分析说明手工工场的特点及其作用●教学重点与难点分析教学重点: 能根据具体资料说出手工工场与手工作坊的不同,手工工场的特点及其作用;能说出工商业兴起后出现的新阶层及其他们产生的意义.教学难点: 通过教学,使学生能够面对新的情景,进行历史性的判断.●教学过程一,导入:请学生读第五单元的单元篇章页,进行小组合作学习,派代表汇报小组合作中在单元篇章页的文字和图片中发现的信息.如:左图为新航路开辟时正在海上航行的一艘帆船,右上图为中国清朝的乾隆皇帝,右下图为拿破仑骑在战马上的英姿.教师再提纲挈领地从全球的视野整体把握14~18世纪是人类社会发生巨大变化的历史时期,工业文明兴起于欧洲,包括物质文明的"工商业的兴起",精神文明的"冲破思想的牢笼", "世界开始走向整体",政治文明的"资产阶级革命:新体制的创立";中国在农耕文明的轨道上运行,达到相当高的水平,但面临巨大的挑战.教师再引导学生回忆上学期的学习内容,引入本课课题"我们上学期学习了人类社会的前两个历史阶段,是哪两个阶段"(人类社会经历了漫长的史前时代,农耕文明时代.到14世纪,首先从西欧开始,人类社会开始进入了一个新的文明,即工业文明时代的探索阶段.这种探索是从工商业的兴起开始的)导入新课.二,新课教学(一)手工作坊与手工工场的区别●比一比(让学生看图片及教师自己配的两段文字比较得出作坊与手工工场的特点)结合P4图5-1和5-2与以下两段材料说说手工作坊与手工工场相比有哪些区别(1)手工作坊主自己纺线织布,家里人帮忙;人手不够的时候,还会收一名学徒,或者请两名妇女来帮忙.(2)手工工场阶段,买了200架织机,雇佣1000多名工人,按日付给工人工资,自己不再亲自参加生产,集中精力管理生产和销售产品.(二)手工工场的特点●找一找:一屋宽且长,织机二百张,织工上百人,排列成长行,附近又一室,少女二百人,纱绩辛且勤……户外又一室,贫儿一百五,列坐捡细毛.……又有一广厅,五十修剪工……又有八十人,将呢加浆洗.染工八十人,齐将颜色施.……从以上这首歌谣中,你能发现手工工场哪些特点特点:1、规模大,产量高2、出现了雇佣劳动,工场主不再进行全过程的生产,而是生产的组织者和管理者3、工人多,实行分工合作(三)同时期中国的手工工场●说一说:读P5图5-3假如你是明清时,景德镇瓷器制作工场的一个工人,请你向大家介绍瓷器制作的过程.听了工人的介绍后,你有什么感想?(生产工人多,分工具体,场地较大)(四)手工工场对生产生活的促进说一说:读书P5-6的文字,阅读卡及图表,说一说手工工场对生产生活有哪些促进作用.1、提高了生产效率,改善了人们的生活2、促进了技术的革新,促进了新产品的出现3、促进了贸易的发展4、促使社会的阶级、阶级结构等发生了变化(五)西欧还是农业社会●辨一辨:你认为14-----16世纪的西欧已经进入了工业社会了吗为什么课堂小结:由于商业的发展,手工作坊发展到手工工场;手工工场的特点是规模大,分工合作,生产效率高,手工工场的出现改善了人们的社会生活,促进了商业的发展.要注意西欧手工工场的范围,手工工场的出现只是工业文明的曙光,整个西欧还处于农业时代.手工工场时期是农业时代过渡到工业时代的准备阶段.四,布置作业:作业本第一、第二页。

2019-2020年八年级历史与社会下册 第五单元 工业文明的来临 第一课 工商业的兴起名师教案2

2019-2020年八年级历史与社会下册 第五单元 工业文明的来临 第一课 工商业的兴起名师教案2

2019-2020年八年级历史与社会下册第五单元工业文明的来临第一课工商业的兴起名师教案2 人教版课程标准1、列举近代历史上的重要事件与人物,说明它(他)们在社会变革中的突出作用。

2、综合多种因素,认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。

教学要求1. 通过观察、比较图文资料,了解手工工场的生产情况,知道手工工场的出现促使西欧工商业的兴起。

2. 通过观察、思考,知道手工工场的出现给人类社会带来了很大的变化,人类社会从此开始向工业文明时代过渡。

3. 尝试收集有关西欧与中国手工工场的某方面事例,分析说明手工工场的特点及其作用。

结构分析第五单元描述了人类社会经历了史前时代、农耕文明时代的历程后进入的第三个历史阶段──工业文明时代的历史。

本单元分别从经济发展、思想观念的变化、世界开始形成一体和建立新的政治制度等方面阐述了农业文明走向解体、人类新时代的到来。

在此基础上,指出明清中国社会面临的危机与挑战。

第一课“工商业的兴起”按照历史发展的脉络,从生产力与生产关系两个角度,叙述了14~16世纪西欧工商业兴起的历程。

手工工场的出现,是从农业时代过渡到工业时代的开始;手工工场出现以后促使工商业的发展,产生了新的阶级。

“工厂从这里发展而来”──首先概述了由于商业的发展,手工作坊发展到手工工场;然后说明手工工场的特点是规模大、分工合作、生产效率高,并进一步指出手工工场的出现改善了人们的社会生活,促进了商业的发展。

此外,还着重指出西欧手工工场的范围,以说明手工工场的出现只是工业文明的曙光,整个西欧还处于农业时代。

手工工场时期是农业时代过渡到工业时代的准备阶段。

教材还运用一些图片,再现了中国明清时期出现的手工工场的生产情景。

“商人的地位变了”──从商人的经营地位、政治地位以及贵族经济地位等方面,描述了工商业的兴起改变了国家的经济政策、阶级结构及阶级关系。

手工工场的出现以及工商业的发展,逐渐产生了两个新的阶层:经营手工工场的商人与手工工场工人,改变了两个旧的阶层:贵族与农民。

历史与社会八年级下册第五单元复习

历史与社会八年级下册第五单元复习

第一课工商业的兴起一、工厂从这里发展1.手工作坊:规模:人员少,没有分工,生产形势已家庭为主,规模小,产量低,效率低。

人手不足时,还会收一名学徒,学徒不领工资,人身依附关系(封建性质)2.手工工场:出现于14世纪意大利(明朝)背景:手工作坊满足不了市场的需要规模:工人多,分工细,分工合作,规模大,产量高雇佣工人,自己不再亲自参加生产(资本主义性质)影响:①改善了人们的生活②促进了贸易的发展③促进了西欧从农业时代过度到工业时代④促进了社会阶级和阶级结构发生了变化3.手工作坊和手工工场的差别:手工作坊是封建性质,而手工工场是资本主义性质二、商人的地位变了1.商人发生了变化⑴商人既是手工工场主(生产),又是商人(销售)。

(早期的资产阶级)⑵经济实力强大,地位显赫⑶政治地位提高(重商主义)2.贵族的地位变了⑴他们虽享有特权,但经济状况差⑵一些贵族被迫开始经营工商业3.农民的地位变了⑴雇佣工人(农民)遭受到商人的薄晓和压迫,生活因苦不堪第二课冲破思想的牢笼一、文艺复兴1.文艺复习做早兴起于14世纪的意大利(中国:明朝)原因:①手工工场最早出于意大利②意大利是古罗马文化的发祥地③处在天主教会的绝对统治下核心思想:宣传人文精神性质:第一次新兴的资产阶级的思想文化解放运动影响:人们的思想逐渐从中世纪的宗教愚昧中解放出来2.主要代表:⑴文艺复兴时代最完美的代表人物:达•芬奇他的作品主要有:《蒙娜丽莎》⑵文艺复兴时代的剧作家:莎士比亚著名剧作:《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》哈姆雷特所说的话是对人在宇宙中的价值与肯定是对人的理性和智慧的褒扬二、宗教改革1.兴起于16世纪的德国原因:①文艺复兴运动的影响②天主教会对德意志的压榨③教皇出售赎罪卷(导火线)核心思想:①只要真诚悔罪就可以得到赦罪②信仰面前人人平等,每个基督徒都可以直接与上帝对话影响:①拉开了欧洲宗教改革的序幕②各地教会纷纷独立③一些国家也掀起宗教改革运动,相继摆脱罗马教会的控制,走上独立发展的道路2.宗教改革与文艺复习的人文精神的相似之处:⑴产生的时代背景和社会条件相同⑵他们都具有反封建的性质,并把矛头只想天主教会⑶两者都向古代寻找经典依据三、科学革命1.兴起于15世纪原因:①社会的发展和生产力的进步,人们对自然的认识在发生变化②文艺负心将人尊奉伟世界的中心,也把人提升高于自然的位置影响:①以科学、理性的态度看待世界②为工业革命的产生提供了技术条件最先冲破教会的禁锢是:天文学2.主要代表:⑴英国科学家:培根主要思想:知识就是力量人类只要掌握自然的规律,就能够征服自然,让大自然为人类造福3.宇宙的中心⑴古希腊天文学家托勒密:《地心说》⑵波兰天文学家哥白尼:《日心说》(科学革命的开端)哥白尼的学说被给予很大的评价的原因:假说从客观上动摇了中世纪神权统治的思想基础,对人们冲破神学思想的束缚产生了影响⑶意大利天文学家布鲁诺:《宇宙无限说》4.万有引力定律英国科学家牛顿提出了万有引力定律,其主要贡献在物理学领域。

八年级历史与社会 第一课《工商业的兴起》工厂是从这里产生的课件

八年级历史与社会 第一课《工商业的兴起》工厂是从这里产生的课件

中国手工工场的出现 明清时期
瓷 器 制 作
列表比较手工作坊和手工工场的不同点
场地 劳动者和所有 生产 和规 者的关系 效率 模
生产方式
手工作
作坊主与学徒帮

小 工的关系,学徒 低
依附作坊主
作坊主进行 全程工作、 无分工
手工工


雇佣与被雇 佣的关系
工人间分工 高 合作
手工工场最早出现在14世纪的意大利,它的出现 预示着人类进入一个新时代---工业文明时代。
第1课 工厂从这里发展而来
手工作坊
手工工场
工厂
手工作坊——手工工场——工厂
一、自学
1、手工作坊:一般都生产哪些手工业品? ___瓷__器____、___钟__表____、____呢__绒_____等; 2、手工工场:①时间地点:手工工场最早出现 于_1_4_世__纪____(时间)的__意__大__利____(国家),以 后扩展到__西__欧_____其他国家;②生产规模:生产 规模较_大____,工人之间实行___分__工__合__作____,提高 了__生__产__效_率_______;③工场作用:它的发展改善了 人们的__生__活___;进一步促进了___贸_易__的__发_展_____; ④主要产业:中世纪晚期,西欧的手工工场集中在 ___纺___织_______、 __采__矿___、__冶__金____、__造__船___等行业。 3、工厂:今天的工厂是由_手__工__工__场_______发展而 来的。
B、工业文明时代 D、工商业文明时代
三、测评
5、14世纪时,最早能在哪个国家见到手工工场:
A、英国
B、法国 C、意大利
D、德国
6、综合题:

第一课-工商业的兴起

第一课-工商业的兴起

了解伊丽莎白女王 采取的政策,回答 后面的问题。
取消国内关卡,接纳 有技术的外国工匠来英 国工场工作;任命商人 担任自己的财政顾问, 商人担任伦敦市长……
假如你是当时英国一位商人,你对女王的 措施抱何种态度, 为什么? 你觉得他们地位的改变对社会发展有 作用吗?
○伊丽莎白女王重视工商业的政策不仅有利于商 人经济实力的进一步增强,更使商人的社会地位 不断提高。 ○商人地位的变化,可 以促进整个社会对商业 的重视,在商业发展的 基础上,带动整个国家 的经济发展。 左图表现了商人财 富的增加
16世纪的欧洲,他们关于金钱, 都发表过自己的观点: 哥伦布:黄金是一切商品中最 宝贵的。黄金是财富,谁占有 黄金,谁就能获得他在世界上 的所需的一切。同时也就取得 把灵魂从炼狱中拯救出来,并 使灵魂重享天堂之乐的手段。
莎士比亚:金子!闪闪发光的金子!这东西,只 这一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的变成 美的,错的变成对的,卑贱变成尊贵,老人变成 少年,懦夫变成勇士„„这黄色的奴隶可以使异 教联盟,同宗分裂,它可以使受诅咒的人得福, 使害着灰白色癫痫病的人为众人所敬爱;它可以 使窃贼 得到高爵显位,和元老们分庭抗礼;它可以使鸡皮黄脸的寡 妇重做新娘,即使她的尊容会使身染恶疮的人见了呕吐,有 了这东西也会恢复三春的娇艳。 看过两个人的话后,请大家思考以下问题: 哥伦布和莎士比亚对金子的态度是一样的吗?是褒还是贬? 你认为,“金子”在那个社会起到了怎样的作用,那个社会, 从国家到个人,都追求“金子”,这到底是好事还是坏事?
归纳总结:“手工工场出现以后,哪些阶层发生 了变化?出现了哪些新的阶层?”
小结: 工厂从这里发展
而来: 生产力变化 手工作坊——手工工场——(工厂) 商人的地位变了: 生产关系变化 作坊主——富商—— (资产阶级) 失地农民——雇佣工 人——(工人阶级)

第一课__工商业的兴起(修改好)

第一课__工商业的兴起(修改好)

辨一辨
你认为,14-16 世纪的西欧已经进 入了工业社会了吗? 为什么?
第一段p7
小结:
一、工厂从这里发展而来
西欧已经进入了工业 文明时代
1、手工作坊向手工工场的转变 2、手工工场的特点
⑴ 生产规模大、产量高; ⑵ 工人多,分工合作,提高 了生产效率; ⑶ 出现了雇佣劳动,工场主是生产的组 织者和管理者,不再进行全过程的生产,工人是被雇佣 者,手工工场主与工人是雇佣与被雇佣的关系。 3、同时期中国的手工工场 明清时期 4、手工工场出现的作用 1、改善了人们的生活 2、促了贸易的发展 3、 促使社会的阶级、阶层结构等发生了变化 4、生 产力的发展推动了社会贪图享受
5、中国开始出现手工工场是在
明清 时期。
6、欧洲某人家藏有一只老式的比较小巧、 也比较廉价的家用钟表。这种钟表最早可能 是在: A、5世纪生产的 B、 9世纪生产的
C、 13世纪生产的
D、 17世纪生产的

7、手工工场时期,西欧的主要产业是:
A、手工业 B、农业

随着商业的发展,小作坊的 生产满足不了市场的需要, 生产规模越来越大,发展成 为手工工场。手工工场最早 出现于14世纪的意大利,以 后扩展到西欧其他国家。16 世纪时,一个有钱的英国人 开办了一家手工工场,他买 了200架织机,雇佣1000多 名工人,按日付给工人工资, 自己不再亲自参加生产,集 手工纺车 珍妮纺纱机 中精力管理生产和销售产品。
商人变了
商人的经济实力非常强大,地位 显赫。他们既是手工工场主,又 从富格尔的信中你 是商人。 读出了什么?
贵族的地位发生了什么变化?
取消国内关卡,接纳 有技术的外国工匠来英 国工场工作;任命商人 但任自己的财政顾问, 商人担任伦敦市长……

工商业的兴起PPT课件

工商业的兴起PPT课件

哪些阶层发生了变化? 商人、贵族、农民
发生了哪些变化?
商人的变化: 1、经营方式发生了变化,由单纯的经商改变为
双重身份,既是手工工场主又是商人; 2、经济实力超过王公贵族; 3、政治上参与国家政治生活。
贵族的变化: 1、开始走向没落; 2、一些贵族开始经营工商业。
农民的变化: 一部分失去土地的农民成为手工工场的工人
早期资产阶级
这是资本主义的生产关系
1、图5 – 2与图5 – 3的 不同
图5 – 1、图5 – 2反映的是欧洲的手工工场, 图5 – 3反映的是中国的手工工场。
欧洲的手工工场最早出现于14世纪的意大利的佛罗伦 萨,16 --- 18世纪在西欧得到迅速发展。
中国的手工工场出现于明朝中后期的江南一些地区,清 朝前期扩展到其它地区。
结合上述材料和P4图5- 1、图5- 2、歌谣 思考:
1、手工工场出现的原动力是什么?
随着商业的发展,小作坊的生产满足不了市场的 需要,生产规模越来越大,发展为手工工场。
2、手工作坊与手工工场的异同?
作坊
手工工场
相同
手工生产
所有 者
作坊主
手工工场主
劳动 不者
作坊主与家人、 学徒帮工(不领取 工资,依附于作坊 主)
欧洲的手工工场主要集中在纺织(毛纺织)、采矿、冶金、 造船 等行业中。
中国的手工工场主要集中在纺织(棉纺织) 、采矿、冶 铁、采煤等行业中。
伦敦
威尼斯 佛罗伦萨
结合课本内容思考: 手工工场的出现给人类社会带来哪些变化?
1、改善了人们的生活。 2、进一步促进了贸易的发展(促使英国
海外贸易逐渐发展到全球)。 3、促使社会的阶级和阶级结构发生了变化。

工商业的兴起(2019年10月整理)

工商业的兴起(2019年10月整理)

手工纺车
随着商业的发展,小作坊
的生产满足不了市场的需要,生产
规模越来越大,发展成为手工场。
手工工场最早出现于14世纪的意大
利,以后
扩展到西欧其他
国家。16世纪时,一个有钱的英国
人开办了一家手工工场,他买了
200架织机,雇佣1000多名工人,
按日付给工人工资,自己。
珍妮纺纱机
中国的黄道婆早年在海南
岛黎族那里学习了纺织技术, 回到家乡后,把纺织技术传给 了家乡的人,使得我国成为最 早手工业国家!
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最新-八年级历史与社会下册 第五单元 第一课工商业的兴起第一课时课件 人教新课标版 精品

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第一课 工商业的兴起
第 一 课
工厂从这里发展而来
承前启后
我们上学期学习了人类社 会的前两个历史阶段,谁 还记得是哪两个阶段?
漫长的史前时代、农耕文明时代
到14世纪,首先从西欧开始,人类社会开始进 入了一个新的文明,即工业文明时代。
工业文明时代如何发展起来?从哪里首先发 展?有哪些重要标志和表现呢?
不仅雇佣男工,还 雇佣女工和童工;
又有一广厅,五十修剪 工……又有八十人,将呢加 浆洗。染工八十人,,你能发现手工工场哪些特点?
手工工场的特点主要 有三个:
明清时期,中国也出
现了手工工场
一是出现了雇佣劳动,
工场主是生产的组织 者和管理者,不再进
请你找证据
行全过程的生产。这
所有者
手工作坊
手工作坊主
劳动者
作坊主与家人或 帮工
生产方式
作坊主进行全 程工作
学徒不领取工资,
生产关系 依附于作坊主。
手工工场
手工工场主
手工工场工人
工人之间分工 合作
手工工场主与工 人是雇佣与被雇 佣的关系。
资本主义的生产关系
透过现象看本质
一屋宽且长,织机二百张,织 工上百人,排列成长行
规模大
附近又一室,少女二百人,纱 绩辛且勤……户外又一室,贫 儿一百五,列坐捡细毛。……
手工作坊
手工工场
手工工场最早出 现的时间和地点
工厂
14世纪 意大利
比一比
结合图与材料说说手工作坊与手工工场相比有哪些区 别?并参照课本第1页回答促使其转换的前提条件是 什么?










八年级历史下册 第一课工商业的兴起课件 人教新课标版

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课堂小结
手工作坊 手工工场 工厂
生产力 变化
手工工场主和商人 资产阶级 失地农民 雇佣工人 工人阶级
贵族开始走向没落
生产关 系变化
可以担任市长、财政顾问。
经济地位的变化
经济实力超过王公贵族
原因:16世纪后,西欧各国君主为了富国强兵,大 力发展工商业,推行有利于商人的政策
五、贵族的变化
开始走向没落;一些贵族开始经营工 商业。
六、农民的变化
一部分农民失去土地成为手工工场的 工人,成为工人阶级的前身。
七、社会发生的变化
社会日益形成了两大新的阶层--早期的资 产阶级(商人)和工人阶级。雇佣工人遭到 商人的剥削和压迫,生活困苦不堪。商人的 社会地位有了很大提高,经济实力强大,他 们的财富主要由工人创造的。
第一课 工商业的兴起
一、欧洲手工工场的形成
1、形成背景 (1) (2) 2、特点 (1)出现了雇佣劳动(关系) (2)工人多,分工合作 (3)生产规模大、产量高 3、作坊与工场的不同
4、影响:
比较手工作坊和手工工场的不同点
场地和规 劳动者和所有者

的关系
生产 效率
生产性质
手工作


手工工


作坊主与学徒 帮工的关系

封建性的生产 方式
雇佣与被雇佣 的关系

工工场的出现预示着人类将进入一个新时 代。
二、中国手工工场
1、时间: 明清时期,在中国南方地区也出现手工工场
2、特点: 生产工人多、每一道工序分工具体、工作场地比较大等 3、影响: 明清时期的中国经济发展,也出现了由农业社会向工业社会转变
的发展趋势。
三、手工工场出现的作用
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期的资本家)
手工工场工人
(早期的工人)
商人的变化
经营方式发生了变化:
由单纯的经商改变 为双重身分,既是 手工工场主又是商 人 经济地位发生了变化: 经济实力非常雄厚 超过了王公贵族, 经济地位十分显赫。 政治地位发生了变化: 享有较高的政治地位, 甚至可以担任英国伦 敦市长。
了解伊丽莎白女王 采取的政策,回答 后面的问题。
知识冲浪: 哥伦布和莎士比亚都生活在15、
16世纪的欧洲,他们关于金钱, 都发表过自己的观点:
哥伦布:黄金是一切商品中最 宝贵的。黄金是财富,谁占有 黄金,谁就能获得他在世界上 的所需的一切。同时也就取得 把灵魂从炼狱中拯救出来,并 使灵魂重享天堂之乐的手段。
莎士比亚:金子!闪闪发光的金子!这东西,只 这一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的变成 美的,错的变成对的,卑贱变成尊贵,老人变成 少年,懦夫变成勇士……这黄色的奴隶可以使异 教联盟,同宗分裂,它可以使受诅咒的人得福, 使害着灰白色癫痫病的人为众人所敬爱;它可以 使窃贼
商人说: 我等显赫又富有, 只因穷人勤劳作。 一旦他们不尽力, 我等末日就来临。
从这个民谣中,你能感受到社会发 生了什么变化?
○通过民谣,我们可以看出当时商 人的社会地位有了很大提高,经济 实力强大,他们的财富主要都是由 工人创造的;而雇佣工人则遭到商 人的剥削和压迫,生活困苦不堪。 这种强烈的反差为工人阶级进行革 命奠定了基础。
取消国内关卡,接纳 有技术的外国工匠来英 国工场工作;任命商人 担任自己的财政顾问, 商人担任伦敦市长……
假如你是当时英国一位商人,你对女王的 措施抱何种态度,
为什么?
你觉得他们地位的改变对社会发展有 作用吗?
○伊丽莎白女王重视工商业的政策不仅有利于商 人经济实力的进一步增强,更使商人的社会地位 不断提高。
产人员少,没有分工 ; 不参加生产劳动。工人之间分工
规模小、产量低;工作场 合作;工人多,生产规模大、
地小 。
产量高;工作场地大 ;
帮工、学徒没有工资,作 手工工场工人靠出卖劳动力换取工 坊主与帮工、学徒之间不 资,与手工工场主之间是雇佣关系。 存在雇佣关系。
手工作坊与手工工场的最大 不同是什么?
改善人 类的生
手工工场代替手工作坊的进步性:(手工工场的 出现给人类社会生活带来的影响?)
1、促进了生产力的发展,提高了生产效率,产品 质量和数量大大提高,改善人们的生活,普通老 百姓用上了许多以前只有达官贵人才能享用的东 西。
2、进一步促进了贸易的发展,手工工场的产品远 销到世界各地,促进了经济文化的交流。
3、随着工场手工业和商业的发展,促进了社会的 阶级、阶级结构等发生了变化。
阅读教材说出农民阶层发生的变化。
一些农民失去土地,逐渐转变为被雇佣的手 工工场的工人,形成工人阶级的前身。
归纳总结:“手工工场出现以后,哪些阶层发生 了变化?出现了哪些新的阶层?”

小结: 工厂从这里发展 而来:
生产力变化 手工作坊——手工工场——(工厂)
商人的地位变了:
生产关系变化 作坊主——富商—— (资产阶级) 失地农民——雇佣工 人——(工人阶级)
○商人地位的变化,可 以促进整个社会对商业 的重视,在商业发展的 基础上,带动整个国家 的经济发展。
左图表现了商人财 富的增加
看阅读卡“没落的贵族”,说说贵族阶层发生的变化。
贵族阶层发生的变化其中主要表现在两方面:他们虽 享有特权,但因经济状况差,开始走向没落;一些贵 族被迫开始经营工商业。
工人说: 我的活儿和职业, 就是悲哀的源泉。 它使我诅咒我的出生, 并希望自己宁可未出生。

促进了贸 易的发展
生产力的发展推动了社会的发展,促进了社会的 阶级、阶级结构等发生了变化。
阅读教材,回答:手工工场时期社会的 阶级和阶级结构发生了什么变化?
商人变了 贵族的变化 农民的变化
新的社会阶层诞生
商人、农民和贵族发生了变化;出现了早期资产
阶级和早期工人阶级。
手工工场主(早
新的社会阶层的诞生
手工工场出现的时间 14世纪 手工工场出现的地点 西欧(意大利)
手工工场发展过程 由手工作坊发展而来
手工作坊 所有者 劳动者 生产方式
生产关系
手工工场
所有者 劳动者
生产方 式
生产关 系
手工作坊
手工工场
作坊主
手工工场主
作坊主与家人或帮工、手工工场工人 学徒
作坊主进行全程工作;生 手工场主是生产的组织者和管理者,
得到高爵显位,和元老们分庭抗礼;它可以使鸡皮黄脸的寡 妇重做新娘,即使她的尊容会使身染恶疮的人见了呕吐,有 了这东西也会恢复三春的娇艳。
看过两个人的话后,请大家思考以下问题: ▪哥伦布和莎士比亚对金子的态度是一样的吗?是褒还是贬? ▪你认为,“金子”在那个社会起到了怎样的作用,那个社会, 从国家到个人,都追求“金子”,这到底是好事还是坏事?
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