11我的叔叔于勒第1课时
11. 《我的叔叔于勒》第1节
二．根据课文内容，下列说法有误的一项是（）
Ａ．本文有两处景物描写，第一处轻快名明丽，第二处阴郁浓重，实际上是人们的两种心境的反映。
Ｂ．于勒的生活经历了三个阶段：生活荒唐，花了哥哥很多钱——国外发了财
教与学反思
我的叔叔于勒》教学已近尾声，我请学生归纳主人公菲利普夫妇和于勒的人物性格特点。学生A说：“菲利普是个典型的小市民，他虚荣、势利、自私、贪婪，处处在模仿上层人物，时时想爬到上流社会。”学生B说：“菲利普太太克拉丽丝是个精细、刻薄、泼辣的女人。”学生C说说：“菲利普夫妇虽然不是什么大奸大恶，但他们的灵魂却已经被金钱腐蚀了。”学生D说：“于勒是一个身世浮沉的，染上社会的恶习惯而最终‘咎由自取’的人。”
重
点
理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。
难
点
理解课文的主题
学习方法
分组探究
学
习
过
程
（一）导入新课
1.教师导语
2.作者简介
莫泊桑：
（二）检查预习情况。
1、解决字词障碍
（1）给加点字注音
撬开（）煞白（）诧异（）牡蛎（）（）别墅（）
褴褛（）（）女婿（）嘟哝（）（）
2.根据拼音写出汉字
4.师生一起理清小说层次,各提练一个字概括情节内容:
达
标
测
评
一．给下列词语中加点的字注音。
褴褛（）（）手帕（）栈桥（）拮据（）（）
哆嗦（）（）挣钱（）别墅（）牡蛎（）（）
二．写出下列各句的描写方法。
１．我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（）
２．他又老又脏，满脸皱纹。（）
３．他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”（）
《我的叔叔于勒》PPT优秀课件(第1课时)
语言描写：菲利普难以接受于勒没钱的现实。
精读细研
母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说： “我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小 心，别叫这个小子又回来吃咱们！”
动作描写、语言描写：菲利普夫人怀疑穷水手就是于勒， 就显得格外小心谨慎，内心充满恐惧，揭示了其吝啬、冷酷之 情。
精读细研
（父亲确定那人是于勒以后）他坐 在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真 是他！”
讨论：通过对人物形象的分析，说说暴露出怎样的社会问题?
人与人之间的关系： 小人物的辛酸
九年级语文上册
16 我的叔叔于勒
第1课时
-.
家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾 的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当 家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，是什 么原因呢？大家想不想了解这个故事？
这个故事说它远，它发生在遥远的 19 世纪的欧 洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本，我 们一起认识一下《我的叔叔于勒》。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
神态、语言描写：菲利普夫人确信就是于勒后，就想法设法赶紧躲着 他，带着家人偷偷离开。揭示了她自私，势利，虚伪的性格。Βιβλιοθήκη 精读细研菲利普夫妇特点
于勒生活 的变化
菲利普夫妇的态度
语言
行动
菲利普夫妇的 特征
贫
坏蛋、流氓、无赖
打发
自私虚伪、贪 婪虚荣、卑鄙
富
正直的人、有良 心的人、有办法的人、 好心的人
语言、神态、动作等是人物心灵的外在表现，在小说中， 研究人物的语言、神情、动作等往往能透视人物的内心世界， 从而能正确把握小说中的人物形象。
人物形象的分析题型：
答题模板：
A.**是怎样的一个人？
我的叔叔于勒第一课时 Microsoft Office PowerPoint 演示文稿
于 勒
这篇小说展示了于勒从穷到富、 再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇 对于勒态度的几度变化，揭露批判资 本主义社会金钱势力统治下小资产阶 级的自私冷酷、极度虚荣的心理，也 反映了在这种社会制度下小人物的辛 酸与无奈；同时，也通过写若瑟夫对 穷于勒的怜悯，表达了看重骨肉情意、 同情贫弱者的思想感情。
丰翼中学——吴桂臻 2017、2、28
2、28
我们都羡慕别人能够过得 从容轻松，而感叹自己力不从 心。真相却是，我们太急功近 利，而忘了脚踏实地。羡慕别 人不能为你带来进步，每一条 人生路都值得走，就看你怎么 走，怎么努力，怎么用心。
检查字词积累
拮据（ jié jū ） 煞白（ shà ） 诧异（ chà ） 别墅（ shù ） 褴褛（ lán lǚ ） 牡蛎（ mǔ lì ） 皱纹（ zhòu ）
阔绰（ chuò ） 嘟哝（ dū nong）
1、了解作者及背景。 2、读准字音，理解新词的 意义。 3、复习和小说相关的知识 内容。 4、读课文感知理课文内容。 5、初步梳理课文，理解本 文曲折的故事情节。
莫泊桑 1850～1893) 19世纪后半期 法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了 6部长篇小说和300多篇中短篇小说，他的文 学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇 小说之王”，对后世产生极大影响。
他勤奋地创作了一生，由于过度劳累得 了精神错乱病，后来被送进巴黎的一家疯人 院。1893年7月6日莫泊桑逝世，年仅43岁。
《一生》 长篇小说 《漂亮朋友》 代表作
《项链》 短篇小说 《我的叔叔于勒》 《羊脂球》
他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典 型意义的片断，以小见大地概括出生活的真 实。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思 布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事 结尾均有独到之处。 屠格涅夫认为他是19世纪末法国文坛上 “最卓越的天才”。左拉： “他的作品无 限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观 止”。恩格斯：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”
我的叔叔于勒第一课时全解
“你，笑话！”母亲鄙夷地笑了笑，“就你这种样子，多半是回 来再吃我们的吧。”
于勒没有回答，只是头低得更低了，就像一个小孩做错事 接受老师批评一样。
“于勒，你还是回美洲吧！”父亲在旁附和着。
“可是我只想……”
“够了。”母亲继续说，“你从前已经抢走我们很多东西了， 难道你想要来敲诈我们吗？”母亲像看到仇人一样，人在 仇人面前总会口不择言的。 “我们最好还是划清界线吧！“说罢，父亲从口袋里拿出 十法郎递给于勒。随即拉着我和母亲走了，母亲一路都在 埋怨父亲给的实在是太多了，而父亲只是摇摇头，继续走 自己的路。 从此以后，再也没有听到于勒叔叔的消息了
行为1 态度1
于勒把自己应得的部分花 光了占用了父亲应得的一 部分遗产 于勒来信说赚了钱，并且 要陪偿损失 发现衣衫褴褛的卖牡蛎的 年老水手象于勒 船长证实卖牡蛎的穷水手 叫于勒
神态2 行为2
语言2 态度2
神态3 行为3
语言3 态度3
神态4 行为4
语言4 态度4
从以上分析可以看出， 菲利普夫妇对于勒的态度发 生了很大的变化，造成他们 态度多变的原因是什么？菲 利普夫妇对于勒变来变去的 态度中有什么不变的东西？
返回
母亲回来了，我看出她在哆嗦。
怕
返回
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直…… 他回到母亲身边，是那么神色张皇。 结结巴巴地说…… 父亲神色很狼狈，…… 母亲突然暴怒起来，…… 父亲指着女婿对她使了个眼色。
返回
她说完就站起来，给了我一 个5法郎的银币，就走开了。 我们回来的时候改乘圣玛洛 船，以免再遇见他。
“不麻烦，不麻烦！我们求之不得你来住呢！”克拉丽丝 抢说道，“快走吧！”
大家的笑声回荡在栈桥边。
①派去办事
②使离去
《我的叔叔于勒》第一课时第二稿
江滨中学九年级语文四动三三制教学案第2稿课题：我的叔叔于勒（第一课时）第二单元第3-4课时实际上课时间：主备：沙跃审核：九年级语文备课组签字：执教：班级姓名【学习目标】1.了解文中的故事情节。
2.了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。
3.绘形写神，深入细致地揭示人物内心世界，对人物作个性刻画的写法。
4.认识资本主义社会以金钱为中心的人与人的关系，批判极端的利己主义的人生观。
【学习重点】了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。
【学习难点】深入细致地揭示人物内心世界，对人物作个性刻画的写法。
【学时安排】二课时【学习过程】一、自主学习（分个人自主学习、小组内互助、组际互助三步）1.给加粗字注音并解释词语。
拮．据（）_______________ 褴褛．．（）（）________________煞．白（）_______________张皇．（）________________________我的补充：______________________________________________________2．小说直接或间接地交待了几个人物，其中于勒与若瑟夫是________关系，菲利普与于勒是________关系，菲利普与克拉丽丝是________关系，克拉丽丝与若瑟夫是________关系。
3.根据本文情节，理清文章线索。
开端：菲利普一家________于勒——发展：菲利普夫妇________于勒；高潮：菲利普夫妇见到于勒后的表现——结局：菲利普夫妇领着一家人________于勒4.根据示例，用批注的方法分析文章描写人物所用描写方法，并体会其作用。
示例：我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。
我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
描写方法：肖像描写。
作用：作者抓住了人物颇具特征的手进行逼真细腻的描绘，传神地展示了人物的生活遭遇，布满老茧，皱纹累累的枯手，穷愁憔悴，神色窘迫的面庞，恰似静默无声的油画，含蓄而有力地表现了人物辗转悲苦的遭际，激发读者深挚的同情和强烈的共鸣。
《我的叔叔于勒》第一课时
采取的行动
打发他到美洲去
全家唯一的希望，好心 的人，有办法的人
这个贼，这个家伙，这 个流氓
暴怒，改乘别的船， 躲开他。
称 坏蛋 流 呼： 氓 无赖 原 因 （ 情 菲利普一 况 家因于勒 的挥霍浪 ）： 钱 费金钱陷 入困境
正直的人 有良心的 人 有办 法的人
于勒赚了 钱 大钱，愿 弥补哥哥 家的损失
诧异（ chà ） 别墅（ shù ）
褴褛（ lán lǚ ）
女婿（ xù
）
嘟哝（ dū nong）
莫泊桑(1850-1893) 法国作家。
短篇小说之王。1880年短篇小说 《羊脂球》问世，轰动法国文坛， 是作者的最佳作。长篇小说中最出 色的是《一生》和《俊友》。短篇 小说《家人》、《两个朋友》、 《项链》等，这些作品不同程度地 讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤 其是在资产阶级思想腐蚀下的人们 精神的堕落。世界三大短篇小说巨 匠：美国的欧.亨利俄国的契诃夫法 国的莫泊桑
老流氓 贼 讨饭 的
发现于勒 成了一穷 钱 光蛋一钱 不值
• 思考2:这些称呼的变化和什么有 关系？
•钱
变：地位变，称呼变，态度变 ，亲情也就随之变，一切皆 因金钱而变
• 2.家人对待于勒的态度有何变化？
贫穷时：全家的恐怖（打发他去美洲） 富有时：全家的希望（盼望于勒回家） 贫穷时：恐怖、仇恨（设法躲避）
•3、“我”对 叔叔的同情
四、故事结局：躲于勒
景 • 天边远处仿佛有一 懊恼 物 个紫色的阴影从海 不快 里钻出来 描 写 • 在一片平静的好似 快乐 作 用 烘托人物心情，形成对比
绿色大理石桌面的 高兴 海上驶向远处
四、品读课文，当堂训练
• 1.仔细研读课文，找出全家人对于勒的不同 称呼。 • 对于勒的称呼： • 贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值。
九年级语文《我的叔叔于勒》第一课时 课件
第三单元 第11课
我的叔叔于勒
(第一课时)
执教：
（莫泊桑作品）每一篇 都是一出小小的喜剧， 一出小但完整的戏剧， 打开一扇令人顿觉醒豁 的生活窗口，读他的作 品，读他笔下的人物， 可以是哭或是笑，但永 远是发人深思的。
——左拉
关于作者
莫泊桑（1850—1893）
穷
小子 这个家伙 贼 讨饭的 流氓
师生对话
话题2：菲利普夫妇对于勒的态度又是怎样变化的？ 学法指导：跳读课文从称呼入手体会其态度的变化。 菲利普夫妇对于勒的态度：
盼于勒
赞于勒
见于勒
躲于勒
（开端 ） （发展）
（高潮） （结局）
情节
课文结构
小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼 于勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的 情节，全文可分为四个部分。
检查字词积累
• 解释下列词语。 • 拮据：缺少钱，经济境况不好。 • 煞白：由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，
面色极白，没有血色。 • 呆直：脸上表情死板；发愣。 • 张皇：惊慌。皇不用“惶”。
• 十拿九稳：比喻很有把握。 • 褴褛： 衣服破烂。
于勒是一个什么样的人？ 流浪汉于勒主要情况调查表
姓名 籍贯
——龙应台
总结
• 小说写一个普通小市民家庭的日常生活。 作者运用对比的手法，充分描绘了菲利普 夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度， 画出了一幅资本主义社会里穷则兄不认弟 的惨象，艺术的揭示了资本主义社会人与 人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主 题思想。
作业
1、练习复述《我的叔叔于勒》。 2、小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，
性别
年龄
初中 九年级《我的叔叔于勒》第一课时_九年级语文教案
初中九年级《我的叔叔于勒》第一课时_九年级语文教案《我的叔叔于勒》教学目的：1、认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
2、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。
3、学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。
教学重点：多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法教学难点：构思新颖巧妙、悬念的设置教学准备：计算机、多媒体.课件教学方法：阅读、比较教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课：大家还记得我们在初二学过的《变色龙》吗?请同学们回忆——小说中的“变色龙”是指谁?作者为何称他为“变色龙”? 今天我们共同学习另一个外国的作家写的一篇也是讲述人善变的小说《我的叔叔于勒》。
二、整体感知：1、阅读全文，抓住主要人物的变化，并以此概述故事情节。
2、小说刻画的人物主要有哪些?3、先由学生以小组形式（两三个人）议论，然后，全班讨论。
于勒是怎样一个人？学生明确：于勒年轻时，是个浪荡子。
他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥菲利普一些钱，因而被家里的人看不起，甚至视为全家的“恐怖”。
终于，他被送到美洲。
后来，据说他在那里作生意赚了钱，并且给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。
于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。
但是，于勒在美洲阔了一阵之后，重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，被法国船长带回来，在船上摆摊靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多，他又重新成为哥哥、嫂子的“恐怖”，被弃之家门外。
4、分组叙述于勒的生活经历：①以菲利普的口吻来复述——哎！我的弟弟于勒。
②以于勒的口吻来复述——这些年都做了啥！③以老船长的口吻叙述——我的可怜的朋友于勒。
三、理清文章的结构：开端（盼于勒）——发展（赞于勒）——高潮（遇于勒）——结局（躲于勒）四、再读课文，扫清文字障碍：注音释义栈（zhàn）桥牡蛎（lì）煞（shà）白撬（qiào）开诧（chà）异褴（lán）褛（lǚ）拮（jié）据（jū）：手头紧，经济境况不好。
我的叔叔于勒第一课时教案
15我的叔叔于勒教学目标（一）知识与技能让学生理解、积累文中重点词语，体会人物的个性化语言。
（二）过程与方法了解莫泊桑及其小说创作，学习运用对比手法刻画人物形象的方法。
（三）情感态度价值引导学生认识人与人之间的关系都是一种社会关系，它反映出一个时代、一个社会的伦理道德和价值取向。
教学重点让学生理解、积累文中重点词语教学难点体会人物的个性化语言学习运用对比手法刻画人物形象的方法课型课时新授课1课时教学方法领读法合作探究法讲授法自主学习法教学手段教学常用工具，多媒体教学过程激趣导入在世界文坛上，擅长写短篇小说者比比皆是，但真正称得上大师的，却寥寥无几。
19世纪后半叶法国作家莫泊桑是文学星空中灼灼耀眼的一颗巨星。
他一生写了约300篇中短篇小说。
其中的名篇佳作，令人心驰神往。
发表于1883年的《我的叔叔于勒》就是这样一部作品。
今天就让我们走进《我的叔叔于勒》，领略莫泊桑短篇小说的特色和魅力。
自主学习莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，也是“世界三大短篇小说巨匠之一”。
他于1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。
10年间他写了300多部短篇小说和6部长篇小说，主要作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》（《俊友》），中短篇小说《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。
这篇课文是根据几种译本改写的。
其创作是源于当时的法国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且和小资产阶级的矛盾也日益尖锐激烈起来。
小资产阶级的贫困破产已成为普遍的社会问题。
一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯，荣归故里。
本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
蚝．(háo) 拮．据(jié) 栈．桥(zhàn) 煞．白(shà) 糟蹋．（tà）牡蛎．．(mǔ lì) 别墅．(shù) 撬．开(qiào) 赔偿．（chánɡ）诧．异（chà）赚．钱（zhuàn）褴褛．．(lán lǚ) 阔绰．(chuò) 永不变更．（ɡēnɡ）合作探究拮据：手头紧，经济境况不好。
我的叔叔于勒第一课时教学反思
《我的叔叔于勒》第一课时教学反思《我的叔叔于勒》第一课时教学反思五指山市红星学校汪淑瑜《我的叔叔于勒》是苏教版九年级上册第二单元的一篇课文，而第二单元要紧于小说教学为主，依照小说这一文体的特点，我是如此安排教学进程的。
一、与一首《流浪歌》来引出课题。
二、温习小说的相关知识。
一、小说的三要素是什么？最要紧的是什么？二、小说的情节由、、、和组成。
3、描述人物的方式有、、、、和心理描述。
三、了解作者的相关信息。
让学生阅读有关作者的相关信息。
四、初识课文一、检测预习生字的情形。
给加点字注音窘迫（）栈桥（）撬开（）惊讶（）牡蛎（）煞白（）别墅（）破烂（）狼狈（）让单数组上黑板展现，双数组点评。
二、初识于勒。
让学生通过完成表格内容，熟悉于勒这一人物形象。
3、整理故情形节。
要求学生依照小说的开端、进展、高潮、结局的结构整理情节，用简练的短语归纳每一部份的内容。
4、初识菲利普夫妇一、让学生找出菲利普夫妇关于于勒前后有哪些称号？这些称号是在什么情形下转变的？二、看看菲利普夫妇对待于勒的态度。
分小组交流、讨论。
五、小结《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培育学生具有感受、明白得、欣赏和评判的能力。
慢慢培育学生探讨性阅读和制造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
”回忆这一节课的教学，我有所反思。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的进程。
实行探讨式阅读教学，为学生搭建一个真正开放的交流平台，变文本解读为文本感悟、体味、欣赏，让学生切实感受到课堂的轻松愉悦，同时也展现了语文课堂的生机与活力。
让学生阅读出自己的感受，如此的阅读才是自由的阅读、有效的阅读。
在这节课的教学中，我通过问题的设置，让学生在自由的阅读后，跟同窗们一块讨论交流自己对作品、人物的熟悉。
课堂上要真正地把时刻最大限度地还给学生，突出学生的主体地位，让学生、教师、文本三者形成整体，让三者交流、碰撞、沟通，才能产生新知。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
整理课件
4
课件PPT
作者简介
世界四大短篇小说家：
法国的莫泊桑——《羊脂球》 俄国的契诃夫——《变色龙》 美国的欧·亨利——《麦琪的礼物》 美国的马克·吐温——《竞选州长 》
整理课件
5
字词清单
读准下列画线字的读音。
拮据（ jié ）jū
栈桥（
煞白（ shà）
撬开（
诧异（ chà）
牡蛎（
别墅（ shù）
皱纹（
褴褛（lán ）lǚ 阔绰（
女婿（ xù）
嘟哝（
整理课件
课件PPT
） zhàn ） qiào ） mǔ lì ） zhòu ） chuò ）dū nong
6
课件PPT
字词清单
拮据： 手头紧，经济境况不好。
阔绰： 排场大，生活奢侈。
煞白： 由于恐惧、愤怒或某些疾病等原
因面色极白，没有血色。
褴褛：（衣服）破烂。
整理课件
18
课件PPT
11 我的叔叔于勒 第1课时
整理课件
1
课件PPT
情境导入
解 这 穷在闹市无人问 ？话
何 富在深山有远亲 理
整理课件
2
作者简介
课件PPT
莫泊桑(1850～1893) 19世 纪法国作家。一生创作了6部 长篇小说和356多篇中短篇小 说，他的文学成就以短篇小说 最为突出，被誉为“短篇小说 之王”，对后世产生极大影响。 代表作有长篇小说《一生》、 《漂亮朋友》；短篇小说《项 链》、《我的叔叔于勒》、 《羊脂球》等。
整理课件
3
作者简介
课件PPT
他擅长从平凡琐屑的事物中截取 富有典型意义的片断，以小见大 地概括出生活的真实。他的短篇 小说侧重摹写人情世态，构思布 局别具匠心，细节描写、人物语 言和故事结尾均有独到之处。
屠格涅夫认为他是19世纪末法 国文坛上“最卓越的天才”。左 拉： “他的作品无限地丰富多彩， 无不精彩绝妙，令人叹为观止”。 恩格斯：“应该向莫泊桑脱帽致 敬。”
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
整理课件
7
课件PPT
课文解析
整体感知
跳读课文 摄取信息
一、画出文中全家对于勒不同的称 呼词语。 二、为什么会有如此不同的称呼？ 三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度 发生了什么变化？
整理课件
8
课文解析
整体感知
全家唯一的希望 全家的恐怖 分文不值的于勒 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
全家的希望
盼
正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人
有钱
赞
这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓
没钱 躲
整理课件
11
于勒
课文解析 精研细读
课件PPT
世态炎凉
唯利是图
钱重于情
金钱至上
整理课件
12
课件PPT
课文解析
精研细读
马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了 罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把 这种关系变成了纯粹的金钱关系。” “它使人和人之间除了赤裸裸的利害关 系，除了冷酷无情的现金交易，就再也 没有别的关系了。”
整理课件
15
课件PPT
课文解析 精研细读
“这个家伙”是父亲菲利浦说的。
“我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”是若瑟 夫说的。
这么归类以后,你们有什么发现？
整理课件
16
菲利普夫妇对于勒的态度变化 于勒的经济状况 对于勒的评价 采取的行动
当初行为不正， 糟蹋钱
坏蛋、流氓、无 赖；全家的恐怖
打发他到美 洲去
整理课件
13
课件PPT
课文解析 精研细读
分析人物性格，探讨描写方法。
整理课件
14
课件PPT
课文解析
精研细读
我们再来作第二次分类：看看我们前面找出 的评价分别是谁说的。
“全家唯一的希望”,“全家的恐怖”,“分文不 值的于勒”,“正直的人,有良心的人”,这些 都是大家的看法。
“好心的于勒”,“有办法的人”,“这个流 氓”,“这个贼”是母亲克拉丽丝说的。
整理课件
9
课件PPT
课件PPT
课文解析
整体感知
把这些评价分类 ，分类的标准是： 说话时的 背景，并说说是什么情况，按时间顺序说。
全家的恐怖 分文不值的于勒
全家唯一的希望 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的 人
这个小子、这个家伙 这个贼、这个流氓 我的叔叔，父亲的弟 弟，我的亲叔叔
整理课件
10
赚了点钱，希望能 正直的人， 够赔偿父亲的损失
有良心的人
每星期天去
海边迎接，
租了一所大店铺， 做一桩很大的买卖
全家唯一的希望，好 心的人，有办法的人
制定上千种 计划
于勒成了穷水手 这个贼，这个家伙， 暴怒，改乘别
整这理课个件流氓
1的7 船，躲开他
课件PPT
课文解析 精研细读
我眼中的菲利普夫妇
自私、势利、贪婪、冷酷无情