11我的叔叔于勒
我的叔叔于勒作文(精选13篇)
我的叔叔于勒作文(精选13篇)我的叔叔于勒作文1我和父母、两个姐姐一起住在哈佛尔，家里经济十分拮据。
那个时候，每到星期日我们都要衣冠整齐地到海边散步，期待能与于勒相遇。
他是我们全家的希望。
于勒，是父亲的弟弟。
他年轻时行为不正，将钱财挥霍一空。
后来，人们打发他到美洲去。
不久后，于勒就來信说赚了钱。
他一下子成了父母口中正直、有良心的人。
十年之久，再也没有于勒的消息。
那个时候，有个公务员在看了于勒叔叔的信之后，终于决定和二姐结婚。
他们举行婚礼后，我们全家乘船去哲尔赛岛游玩。
在船上，父亲从一个衣衫褴褛的老水手处买牡蛎，发现他特别像我的叔叔于勒。
经过打听，父母确认那个又老又穷的人就是于勒，他沮丧狼狈地告诉母亲这个消息，母亲暴怒，在我们面前咒骂于勒是“贼”“流氓”。
为了躲避于勒，我们回程时，改乘圣玛洛船。
我的叔叔于勒作文2自上次遇见于勒叔叔之后，父亲再也不去栈桥上了，母亲有时还会自言自语的嘟哝着什么。
我们全家就这样平静的过了三年。
然而，在一个星期天，我父亲意外的收到于勒叔叔的来信，信中说，他马上就要回哈佛尔……“不要相信这家伙的谎言!一个穷光蛋!”母亲咬牙切齿。
父亲有些犹豫，对于勒弟弟亲情的渴望和对于勒一事无成的落魄的失望交织在一起。
但父亲还是默默的、决然的把信烧了。
随后的一天，爸爸正在屋里忙活。
一位穿着很体面的绅士模样的男子走进来，还提着两只大大的旅行包。
一放下行李，就急切的想去拥抱父亲，父亲本能的往后退了一步，他正在奇怪这个哪里来的陌生人?“哥哥，我是于勒呀!”他又对着父亲伸出双手。
“于勒?”父亲迟疑的望着弟弟。
这还是原来的于勒吗?他还在卖牡蛎?他发财了?变得阔绰了?终于，父亲还是认出了他的弟弟，他俩紧紧拥抱在一起。
母亲在一旁惊呆了!我的叔叔于勒作文3夕阳西下，他转过身来。
他们怎么也想不到，眼前这个衣衫褴褛，穷困潦倒的人就是他们心心念念，日日盼望的于勒叔叔——镇上唯一一个百万富翁!菲利普一家霎时成了夕阳下的庄稼人，一个个流淌着滚热的鲜血，跳动着炽热的心脏的庄稼人。
九年级语文上册11.我的叔叔于勒
阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为
普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷 纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出
一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
本篇小说就是在这种社会背景下写出来的。
3．主题解说 这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉过程，描述菲 利普夫妇对于勒态度的几度变化，画出了一幅资本主义社会里
狼狈不堪 (形容困苦或 (4)那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容， 受窘的样子)。
3．下列括号中的修改不正确的一项是( D ) A．由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有了很大 改进。(把“改进”换为“提高”) B．秋天的北京是美丽的季节。(把“秋天的北京”改为“ 北京的秋天”) C．同学们对自己能否取得好成绩，充满了信心。(把“否 ”字去掉)
贫穷则兄不认弟的景象，揭露并批判了在资本主义世界里人与
人之间赤祼祼的金钱关系。
4．结构图解
开端（1－4）盼于勒 以对的 我 （全家人的希望） 菲于变 的发展（5－19）赞于勒 叔 （福星、唯一的希望） 利勒化 叔高潮（20－47）遇于勒 普的为 （流氓、讨饭的） 于 夫态线 勒结局（48－49）躲于勒 妇度索 （全家人的恐怖）
菲利普！”
D．正像齐白石画虾、画蜻蜓、画蜜蜂似的，淡淡的几笔，稍加 点染，就使这些生物栩栩如生，在纸上活动起来了。
(点拨：A项是比喻；B项是反复；D项是夸张；C项没有使用修
辞方法，看见“好像”就判断是用了比喻的修辞方法是不对的， 而要看句子有没有本体、喻体，看看两者之间有没有相似处。)
5．从全文来看，于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇 对于于勒的态度也出现了三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变 的方面。请用简洁的词语分别概括这些变化。
人教版九年上册第三单元第11课《我的叔叔于勒》课件
(法)莫泊桑
第一课时
课时目标： • 落实文中的生字词。 • 通读课文，了解故事梗概，能够复述主要
故事情节。 • 按小说的情节结构划分层次。
莫泊桑（1850—1893）
十九世纪法国批评现实主 义作家，成绩以短篇小说最为 突出，有“短篇小说巨匠”的美 称。他的短篇小说侧重摹写人 情世态，充分显示出他的社会 风俗画家的才能。构思布局别 具匠心，细节描写、人物语言 和故事结尾都有独到之处。代 表作有《羊脂球》《漂亮朋友》 《米隆老爹》《项链》等。
主要社 会关系
哥嫂菲利普夫妇、侄子说讲述的故事是:
2.这篇小说的主要人物是:
3.写出这篇小说的故事情节。
课堂演练：
1.这篇小说讲述的故事是: 复述故事
菲利普夫妇随于勒生活变化所表现 出来的不同态度
2.这篇小说的主要人物是 菲利普夫妇
于勒:仅几笔直接描写,大部分侧面描写, 作为 暗线,略写和虚写他的过去未来,出现进在海轮 上卖牡蛎的一瞬。菲利普夫妇:性情刻画笔墨 较多,集中笔墨写相遇后的态度的骤变来刻画 他们贪婪自私势力的性情特征,并通过这来揭 示主题。而”我”作为叙事的主体贯穿全文。
小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于 勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全 文可分为四个部分。
第一部分（1—4）开端——盼于勒。
第二部分（5——19）发展——赞于勒。
第三部分（20——47）高潮——见于勒。
第四部分（48——49）结局——躲于勒。
开端：盼于勒：衣冠整齐、海边等候、 与日俱增
呆直：脸上表情死板；发愣。 张皇：惶恐。皇用“惶”。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：衣服破烂。
• 恭维：出于讨好对方的目的而去称赞、 颂扬。也作恭惟 。
第11课我的叔叔于勒
第11课我的叔叔于勒第11课我的叔叔于勒（精选2篇）第11课我的叔叔于勒篇1第6课我的叔叔于勒教学内容本文是法国作家莫泊桑写的短篇小说，文中呈现了资本主义社会中人与人之间的冷酷关系。
教学目标学问与力量1.理解全文内容，理解主题思想。
2.了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。
3.学习本文构思的奇妙及情节的曲折。
过程与方法1.培育同学制造性思维力量和FI头表达力量。
2.学习通过人物语言、行动：表情、揭示人物心理活动，刻画人物性格的写作方法。
情感、态度与价值观1.熟悉资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
2.理解对文中仆人公深切的怜悯。
教学重，难点及教学突破重点1.学习本文奇妙的构思，曲折的情节。
2.学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。
难点1.学习本文构思的奇妙及情节的曲折。
2.深刻理解小说的主题思想。
教学突破1.梳理小说情节，感悟起伏曲折的情节所表达的深刻主题。
2.诵读观赏文中的语言、行动和心理描写，理解人物形象。
教学预备静老师预备1.课前查找相关资料。
2.布置同学预习课文。
◇同学预备1.预习课文，查字典解决生词。
2.熟识课文，了解小说的故事情节。
教学步骤(第1课时)第一课时教学流程设计老师活动同学活动1.介绍，导入新课。
1.了解状况，进入新课学习。
2.指导同学自主学习。
2.自读课文，了解大意。
3.设置问题，分组研读。
3.分组争论问题。
4.归纳小结。
4.完成课后练习。
一、导入新课(约分钟)老师活动同学活动1.点名让同学结合预习介绍。
1.一生介绍：莫泊桑(1850---1893)，19世纪法国闻名的小说家。
代表作有《羊脂球》《项链》等。
其他同学补充。
2.补充：他出身于没落的贵族家庭，当过兵，做过小公务员，目睹了资本主义社会中形形色色的人物，所以他有深厚的创作基础。
他特殊擅长写揭露资产阶级社会道德的短篇小说。
《我的叔叔于勒》就是其中的一篇。
3.指导学牛自读课文并思索小说的主要人物和故事情节脉络.、2.听老师讲解。
11《我的叔叔于勒》
我 的 叔 叔 于 勒
莫 泊 桑
菲利普夫妇的表现 于勒的景况 神态 行为 语言 对于勒的态 度（用一个 字概括）
于勒把自己应得的部分花光了 占用了父亲应得的一部分遗产 于勒来信说赚了钱，并且要赔 偿损失
发现衣衫褴褛的买牡蛎的年老 水手象于勒
船长证实卖牡蛎的穷水手叫于 勒
我 的 叔 叔 于 勒
莫 泊 桑
世界四大短篇小说家：
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》 美国的欧· 亨利—《麦琪的礼物》 美国的马克· 吐温—《竞选州长 》
本文节选自莫泊桑短篇小说集《羊 脂球》 。法国批判现实主义作家莫 泊桑作。写普法战争时，法国的一 群贵族、政客、商人、修女等高贵 者，和一个叫作羊脂球的妓女，同 乘一辆马车逃离普军占区，在一关 卡受阻。普鲁士军官要求同羊脂球 过夜，遭到羊脂球拒绝，高贵者们 也深表气愤。但马车被扣留后，高 贵者们竟施展各种伎俩迫使羊脂球 就范，以为大家解围。而羊脂球最 终得到的却是高贵者们的轻蔑。小 莫泊桑 说反衬鲜明，悬念迭生，引人入胜， 写出了法国各阶层在占领者面前的 短篇小说集 不同态度，揭露了贵族资产阶级的 自私、虚伪和无耻，赞扬了羊脂球 的牺牲精神。
赶
盼
菲利普 夫妇
普夫妇的金钱 至上的观念
躲
怕
发现衣衫褴褛年 迈的老水手于勒
的船 水长 手证 叫实 于卖 勒牡 蛎
理解主题
问题3：菲利普夫妇是可笑的，
同时又是可怜的。他们不是什 么大奸大恶，对于亲兄弟于勒， 本来应该是互相帮助，和和睦 睦，共渡难关才对。但他们展 示给人们的只是人与人之间冷 酷无情的金钱关系。请同学们 想一想，形成这种思想的根本 原因是什么？本文主题是什么？
4.我眼中的若瑟夫 真诚善良、有同情心
《我的叔叔于勒》作文5篇
《我的叔叔于勒》作文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、策划方案、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, planning plans, reflections, legal documents, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!《我的叔叔于勒》作文5篇优秀的作文能够引发我们对自己行为的反思，促使我们变得更加优秀，作文写好了，我们可以提升自己的文字表达能力和写作技巧，使表达更加准确和生动，以下是本店铺精心为您推荐的《我的叔叔于勒》作文5篇，供大家参考。
11我的叔叔于勒
读准下列画线字的读音。
拮据（ jié jū） 煞白（ shà 诧异（ chà 别墅（ shù 女婿（ xù ） ） ） ） 栈桥（ zhàn 牡蛎（ mǔ lì 皱纹（ zhòu ） ） ） 撬开（ qiào ）
褴褛（ lán lǚ ）
阔绰（ chuò
）
dū nang ） 嘟囔（
本文的题目是<<我的叔叔于勒>> 那么于勒是怎样一个人？
判定作品中的某一人物是不是主人公,关 键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图 和作品所要表现的主题思想.小说的故事情节 虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的,但是, 于勒只是小说中的线索性人物,作者设置他是 为了组织材料,结构故事,推动情节发展的,并 不是靠他来揭示主题.小说集中表现了菲利普 夫妇对于勒态度的变化，刻画他们的性格特征， 揭示了全文的主题——资本主义社会中人与人 的关系是“纯粹的金钱关系”因此本文的主人 公是菲利普夫妇。
金钱
亲情
我的叔叔于勒
作者：莫泊桑
莫泊桑(1850-1893):
十九世纪下半叶法国杰出的批 判现实主义作家,代表作有长 篇小说《漂亮朋友》中短篇小 说《羊脂球》《项链》等.本 文选自《羊脂球》 莫泊桑是世界三大短篇小说大师之一,(美 国 ,欧 · 亨利;俄国,契诃夫.)这三位作家惯用幽 默讽刺的手法,作品读来让人深思,让人惊醒.
菲利普夫妇性格归纳 通过人物的语言、动作、神态 的描写来刻画人物性格，表现了 菲利普夫妇爱慕虚荣、冷酷自私、 贪婪、唯利是图的性格特征。
菲利普先生和菲利普太太的共同特征 是 势利、虚荣、冷酷、唯利是图 ，但二人相 比， 菲利普太太 更甚。当最初证实那穷水 手是于勒时，菲利普先生 惊惶失措 ， 而菲利普太太则马上回答：
人教版语文九年级上册教案：第11课 我的叔叔于勒
人教版语文九年级上册教案：第11课我的叔叔于勒一. 教材分析《我的叔叔于勒》是人教版语文九年级上册的一篇课文，主要讲述了作者的叔叔于勒在家庭困境中，以自己的聪明才智和不懈努力，最终走出了一条成功的道路。
本文通过于勒的生平事迹，展示了他的坚韧、聪明和对生活的热爱，同时也反映了我国社会主义建设的伟大变革。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对人物描写、情节发展等方面有一定的认识。
但对于文章深层次的主题思想和情感表达，可能还需要进一步引导和挖掘。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解课文，体会作者的情感态度。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，了解课文大意，把握人物形象和情节发展。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对于勒的敬佩之情，培养热爱生活、积极进取的人生态度。
四. 教学重难点1.重难点：文章主题思想和情感表达。
2.原因：学生对于文章深层次的含义可能理解不够，需要引导和挖掘。
五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，引导学生理解课文。
2.提问法：通过提问，激发学生思考，引导学生深入理解课文。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关背景资料。
2.教材：准备课文文本，供学生阅读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国社会主义建设的伟大变革，引出本文的主题。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解课文大意，教师引导学生关注文章标题，激发学生阅读兴趣。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会文章节奏和情感。
教师点评，指导学生朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生合作探讨，分析文章人物形象和情节发展。
教师提问，引导学生深入理解课文。
5.拓展（10分钟）学生结合自己的生活经历，谈谈对于勒的敬佩之情，培养热爱生活、积极进取的人生态度。
人教版语文九上第11课我的叔叔于勒
《我的叔叔于勒》课文原文我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。
我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。
我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请;买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货;姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
那时候，只要一看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话："唉!如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!"父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
据说他当初行为不正，糟蹋钱。
在穷人家，这是最大的罪恶。
在有钱的人家，一个人好玩乐无非算作糊涂荒.唐，大家笑嘻嘻地称他一声"花花公子"。
在生活困难的人家，一个人要是逼得父母动老本，那就是坏蛋，就是流氓，就是无赖了。
于勒叔叔把自己应得的部分遗产吃得一干二净之后，还大大占用了我父亲应得的那一部分。
人们按照当时的惯例，把他送上从哈佛尔到纽约的商船，打发他到美洲去。
我这位于勒叔叔一到那里就做上了不知什么买卖，不久就写信来说，他赚了点钱，并且希望能够赔偿我父亲的损失。
这封信使我们家里人深切感动。
于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。
有一位船长又告诉我们，说于勒已经租了一所大店铺，做着一桩很大的买卖。
两年后又接到第二封信，信上说："亲爱的菲利普，我给你写这封信，免得你担心我的健康。
我身体很好。
买卖也好。
明天我就动身到南美去作长期旅行。
也许要好几年不给你写信。
如果真不给你写信，你也不必担心。
我发了财就会回哈佛尔的。
我希望为期不远，那时我们就可以一起快活地过日子了。
"这封信成了我们家里的福音书，有机会就要拿出来念，见人就拿出来给他看。
果然，10年之久，于勒叔叔没再来信。
我的叔叔于勒作文15篇
我的叔叔于勒作文15篇我的叔叔于勒作文1回到哈佛尔的家中，当父亲刚刚放下了行李箱，门外就响起了一阵低沉的敲门声。
母亲不耐烦地走了过去——于勒叔叔的状况让父母对生活不再抱太大的希望，他们甚至于懒得搭理身边的事情。
母亲打开了门，却失声尖叫道：“天啊！怎么，怎么是你？”我和姐夫急忙跑过去，只见门口站着的，竟然是我的叔叔于勒，我不禁惊呼道：“于勒叔叔！”姐夫转头看了看我，诧异地张大了嘴巴。
叔叔低垂着头，红肿的双眼中噙着泪花。
母亲怒视着他，突然骂道：“不要脸的东西！还嫌拖累我们不够吗？居然还有胆子跑回来！是想让我们报警吗？”于勒叔叔干裂的嘴唇动了动，却没有说话。
他从破旧的口袋中翻出了一小袋钱，抖动着交给了母亲，便转身飞也似地逃走了。
正当我要追去时，母亲拦住了我，手扶着门破口骂道：“该死！他怎么会知道这里？这下好了，这小子又回来拖累我们了！”她边说边将手中的钱袋塞进了围裙里。
我的亲叔叔终于回来了！望着愁容满面的父亲和咬牙切齿的母亲，我不知该高兴还是忧郁。
我只有每天望望码头有没有那艘轮船，那艘载着叔叔的轮船到来。
可遗憾的是，自那之后，于勒叔叔再也没有来过；而我那位“姐夫”，也如同人间蒸发般，再也见不到了……我的叔叔于勒作文2“噢，那个穿貂裘大衣的，怎么那么像于勒？”父亲几乎就要惊叫出声，巴不得船上所有人听到似的，但转眼又想起这么做没有绅士风度，便又将声音压下。
我的母亲眼睛中泛出喜悦的光：“噢，噢！我看就是他！我就知道他是个有出息的好小子！看这一身，啧啧，真是有本事！”“我们要去叫他吗？”父亲问。
母亲稍稍定了下神：“不，这么去问太唐突了……显得我们多庸俗似的……”她沉吟了一会儿，转向我，“约瑟夫，你去问问他叫什么……别太冒失了，懂吗？”我答应后，一跑过去，就发现身后的父亲母亲都不由自主地向这边靠了两步，漫不经心地、却又竖起了耳朵听着这边的动静。
“先生，您真是位优雅的绅士，我可以知道你的名字吗？”“我叫于勒、达尔旺舍，最近正准备回老家，小伙子，挺有精神的，来旅游的？”这话一出口，我就听见身后有急促的脚步声“登登登”地靠近，父亲拥抱住了他。
我的叔叔于勒作文精选15篇
我的叔叔于勒作文精选15篇我的叔叔于勒作文精选15篇我的叔叔于勒作文1我的叔叔于勒一到美洲就坐上了一笔大生意。
不久就寄来信件说他已经赚得了许多的钱，并且希望他的努力可以改善我们的家境。
于是这封信就成为了我们家的福音，我这位叔叔在大家心目中的地位也上升了许多，每个星期日，我们都要到港口，去盼望于勒叔叔的到来，只要一看到喷着黑烟的轮船从天边驶来，父亲总是要说他那一成不变的话“唉！假如于勒在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”我们全家为了庆贺二姐的结婚，打算到哲尔赛岛上去旅游一次，哲尔赛岛是我们穷人们最理想的旅行地点，去哲尔赛岛旅游成为了全家的心事。
后来我们终于动身了，上了船后感觉一切都变了。
父亲突然看见一位先生再请三位打扮很漂亮的女士吃牡蛎，一位衣衫褴褛的老年人将牡蛎递给那位先生，他们很文雅地将牡蛎迅速吃掉，剩下的壳扔回海里。
本来满满的一篮牡蛎，三分之二都被这位先生买掉了，将近十法郎。
父亲的心颤抖了起来，并满怀欣喜地靠近我们说：“我____那个绅士这么像于勒啊！”“哪个于勒啊？”母亲冲动地问道，“当然是我的弟弟于勒啊！”父亲答复到，“那肯定是于勒，我早就知道他是一个好人，他一定会帮助我们的”母亲说。
此时母亲已经忘乎所以，正准备与他接近，父亲将她拉住：“我最好是去找船长确认一下。
”母亲说：“这还用确认吗？他肯定是于勒，我可以百分之百确实定！假如你执意要去，我也不会拦着，不过最好赶快回来，我可不想错失与他洽谈置办别墅的好时机。
”父亲一会儿就回来了，欣喜假设狂地说：“哈哈！他就是于勒！”我们一家顿时目瞪口呆，天哪！于勒竟然变得这么有钱了！可是万万没有想到的是，当父母找到于勒并说明身份后，他竟然说不认识我们，这完全是看在了那三位女士的面子上才说的，父亲恼羞成怒，竟想打于勒，终于还是被我拉住了。
整个旅行被这突如其来的事情给破坏了，二姐的男朋友也因此分开了他。
当我们回去的时候乘坐了另一艘轮船，以免再遇见他。
我的叔叔于勒作文2在圣玛洛号上，父亲将“福音书”撕成了碎片，像扔那牡蛎壳一般抛进了一望无际的大海。
11课我的叔叔于勒
用陌生的喉音发出的口令声传进了家家户户， 这些房子就像无人居住一样毫无动静，但是在关 闭着的百叶窗后面，却有一双双眼睛在窥视着这 些获胜的人。根据"战争法"，他们成了城市及其 生命财产的主人。在遮得黑乎乎的房间里，居民 们惊恐万分，就像碰上了洪水和强烈的地震，面 对这类毁灭性的灾难，他们的智慧和勇气都毫无 用处。因为每当事物的既定秩序被颠倒过来，由 人类的法律
2.用洗练的笔墨揭示人物内心世界，塑造 了很多鲜明生动的艺术形象。
课堂练习
莫泊桑 ，是 1、《我的叔叔于勒》作者___________
___________ 国杰出的批判现实主义作家， 法
世界短篇小说巨匠，其代表作有 ___________ 、《漂亮朋友》 ___________等。 《一生》
2、文中菲利普夫妇与于勒相遇时，于勒“眼 光始终不离开他手里干的活儿”，菲利普夫妇才 能指挥全家“安然脱险”，设想假如那个卖牡蛎 的于勒偶然间抬起头来，其目光与菲利普夫妇的 目光相遇，请你选择一种最有可能出现的场面， D 并从课文中找出这种选择的依据。（ ）
A B C D 于勒想相认，菲利普夫妇也想相认 于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认 于勒不想相认，菲利普夫妇却想相认 于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认
3、结合句意解释句中词语。 （1）于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二 净。
吃得一干二净： 挥霍
（2）可是您看他今天已落到什么田地。
田地：
地步
拓展阅读
读准字音
拮据 （ jié jū） 诧异 （ chà ） 栈桥 （ zhà n） 牡蛎 （ mǔ lì）
衣冠 （ ɡuān）
煞白 （ shà ） 褴褛 （lán lǚ ）
手帕 （ pà ）
11 我的叔叔于勒
莫泊桑
莫泊桑（1850—1893），是 法国19世纪后半期著名的批判现 实主义作家。他与俄国的契诃夫、 美国的欧·亨利并称为“世界三 大短篇小说巨匠”，对后世产生 极大影响,被誉为“短篇小说之 王”。1880年他完成了《羊脂 球》的创作，轰动了法国文坛。 之后专门从事文学创作，并拜福 楼拜为师。十年间他写了300多 个短篇小说。其代表作主要有中 短篇小说《羊脂球》《我的叔叔 于勒》《两个朋友》《项链》， 长篇小说《一生》《漂亮朋友》 等。
小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于
勒前后截然不同的态度的描述，表现
了在现实社会里金钱关系对人、对人
性的扭曲和破坏，对“金钱至上”的
思想进行了批判。
环境描写及其作用。
自然环境：去哲尔赛岛游玩时的景物描写，
衬托了一种欢快地心情；狼狈地灰溜溜地离
开哲尔赛岛时的景物描写，衬托了一种灰暗 的心情。 社会环境：金钱至上（“我总认为这个青年 之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一 天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。”）
圈画出来。
于勒 好心的于勒 有办法的人 贼 讨饭的 流氓
从上面这些不同的称呼中，可以看出菲 利普夫妇对于勒的态度是如何变化的？ 盼望 赞美
厌恶、仇恨
根据上面这条感情线索，梳理小说的情节 结构。
开端（第1—4段）：写菲利普一家拮据的生活 和他们盼望于勒归来的心情。 发展（第5—19段）：插叙于勒到美洲去的原 因和到美洲后的境况，交代一家人到哲尔赛岛 游玩的缘由。 高潮（第20—47段）：写在海轮上巧遇于勒的 经过。 结局（第48—49段）：交代归来时改乘其他 渡轮以避开于勒。
《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫 泊桑前期的作品。当时的法国资产阶级不 仅和工人阶级的矛盾日遍的社会问题。 一部分不甘心破产的小资产阶级，纷纷踏 上了漂洋过海的险途，期望在美洲、亚洲 甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想 着有朝一日腰缠万贯荣归故里。
11.《我的叔叔于勒》(确定)
人
学习目标
1、了解作者莫泊桑及其小说创作。 2、体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。 3、理解小说通过人物神态、动作、语 言、 心理描写刻画人物的方法，分析人 物形象。 4、认识资本主义社会人与人之间的关 系是“纯粹的金钱关系”（主题）。
整体感知
读准下列画线字的读音。 拮据（ jié jū ） 栈桥（ zhàn ）
文中唯一同情于勒的是谁？哪些地方表 现了他对于勒的同情？ ——若瑟夫
——给于勒10个铜子的小费
——心里默念“亲叔叔”
若瑟夫，作为一个孩子，目睹了父母对叔叔于 勤的冷 酷无情，他的心理活动是怎样的？
在心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟， 我的亲叔叔。”并给了于勒10个铜子的小费。表 现出若瑟夫对于勒叔叔深切的同情，对父母六 亲 不认的困惑、苦闷和不满。 若瑟夫是一个什么样的孩子？ 善良纯真，心灵中亲情尚存
“我”这个形象具有什么作用？
“我”是小说事情叙述者，小说以“我” 的见闻来展开情节，起着穿线的作用。 在“我”身上，寄托着作者的理想。
作者在“我”的身上寄托了怎样的 理想？
品析人物的性格
菲利普
爱慕虚荣 冷酷自私 唯利是图
虚荣冲动 没有主见
克拉丽丝 若瑟夫
小气精明 临乱不慌
纯真、诚实、善良、慷慨
孩子是纯真的,大人是世故的;孩子是诚实的,大 人是虚伪的;孩子是善良的,大人是势利的;孩子是慷 慨的,大人是刻薄的。
填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
于勒的经济状况 当初行为不正， 糟蹋钱 赚了点钱，希望 能够赔偿父亲的 损失 租了一所大店铺， 做一桩很大的买 卖 于勒成了穷水手 对于勒的评价 坏蛋、流氓、无赖 全家的恐怖 正直的人， 采取的行动 打发他到美洲去
11我的叔叔于勒
在法国的海港城市哈佛尔，生活着菲利普一 家人。每逢星期日，他们都要衣冠整齐地到海 边栈桥上去散步。而这时，只要一看见从远方 回来的大海船开进港，菲利普总要说他那句永 远不变更的话： “唉，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么 惊喜呀！” 这个于勒到底是怎样的一个人呢？为什么全 家人那么热切地期盼他回来呢？为了搞清楚这 个人，下面我们就来一起学习这篇课文《我的 叔叔于勒》。
4.于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧 ”表示感谢，这个细节意在说明什么? • 表明于勒很少得到这种温暖或进一 步表明于勒确实很穷。
5.“我”在心里默念的话属于什么描写。 你怎样理解文中“我”心里默念的话。
心理描写。对叔叔遭遇的深切同情 和对父母六亲不认的困惑不满。
6、文中加点的两个“狼狈”意思一样吗？怎么解释？
发现创新
假设于勒真的变成百万富 翁，菲利蒲一家在海上巧遇 于勒，他们会怎样？请发挥 你的想象，写出一段200字的 短文。
课堂小结
同学们，课文以于勒的遭遇为引线， 精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病 态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱 的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利 普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭 隘和自私。观照生活，思索人生，我们找 到了健全、美好心灵的答案。
课后作业
阅读课文第37---49自然段，回答后面问题
1.“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼 的?从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人 ? 2.“我”的全家人出发时是怎样的心情?后来又是怎样 的心情?(用选文中的话作答) 3.选文中有两段景物描写。请分别说说这两段景物描写 的作用。 4.于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这 个细节意在说明什么? 5.“我”在心里默念的话属于什么描写。你怎样理解文 中“我”心里默念的话。
语文：3.11《我的叔叔于勒》-课件(人教版九年级-)
白，两只眼也跟寻常不一样”，“脸色早已煞白，两眼呆直”， “神色张皇”，“神色很狼狈”，从而刻画出菲利普急剧变化 的复杂心理。据说于勒赚了大钱时，菲利普太太说“这个好心 的于勒”，“他真是个有办法的人”；当他又成了穷光蛋的时 候，这位太太马上把他说成了“这个东西”，“这个小子”， 一个“正直的人，有良心的人”马上就变成了“这个贼是不会 有出息的”；并与丈夫商量好“回来的时候改乘圣玛洛船”， 避免再遇到于勒。通过前后两种截然不同的看法和态度的对比， 有力地表现了主题：“现代的资产阶级家庭是建筑在什么基础 上的呢？是建筑在资本上面，建筑在私人发财上面的。”
要点 1 结构脉络 盼望于勒
巧遇于勒
要点 2 情节跌宕起伏 文章采取大起大落、大开大合的手法铺排故事，看来平铺 直叙，实则波澜起伏。在于勒出场前，一家人望眼欲穿，盼望 他回来；等到穷困潦倒的于勒出现后，大家则改乘船只，躲避 于勒。中间插入了一家人外出旅游的情节，吃牡蛎及惊见于勒 的小插曲，使文章情节曲折跌宕。
11 我的叔叔于勒
1．字音字形 qiào shù 堪 shà
课前预习
霉 狈 chà 栈
jié jū mǔ lì lán lǚ chuò
2．词语积累 (1)与日俱增 ：随着时间的推移而不断增长。 (2) 十拿九稳：比喻很有把握。 (3)拮据：手头紧，经济境况不好。 (4)阔绰：排场大，生活奢侈。 (5)郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。 (6)莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很 奇怪，使人不明白。
拉茨局长疯鬼般地用自己天青色闪电一般的眉毛改革出浅绿色帅气奇闪的柱子，只见他钢灰色路灯造型的美辫中，酷酷地飞出四簇颤舞着『白宝酒鬼背带卡』的仙翅枕头剑状
的水管，随着Ｉ．提瓜拉茨局长的扭动，仙； led lights ；翅枕头剑状的水管像豆荚一样在双脚上潇洒地点击出团团光树……紧接着Ｉ ．提瓜拉茨局长又发出八声海明色的美丽怒嚷，只见他凸凹的身材中，飘然射出四片冰雕状的旷野岩胆驴，随着Ｉ．提瓜拉茨局长的甩动，冰雕状的旷野岩胆驴像鼠标一样， 朝着双狐怪影人工树上面悬浮着的胶状体猛踢过去！紧跟着Ｉ．提瓜拉茨局长也颤耍着咒符像背带般的怪影一样向双狐怪影人工树上面悬浮着的胶状体猛踢过去…………随着 『银丝锤佛铁饼咒』的猛烈冲撞，五根狗尾草瞬间变成了由无数的欢快光点构成的片片亮青色的，很像烟盒般的，有着咒语秀雅质感的岩浆状物体。随着岩浆状物体的抖动旋 转……只见其间又闪出一片深黄色的乳胶状物体……接着Ｉ．提瓜拉茨局长又用自己天青色闪电一般的眉毛改革出浅绿色帅气奇闪的柱子，只见他钢灰色路灯造型的美辫中， 酷酷地飞出四簇颤舞着『白宝酒鬼背带卡』的仙翅枕头剑状的水管，随着Ｉ．提瓜拉茨局长的扭动，仙翅枕头剑状的水管像豆荚一样闪烁。接着他念动咒语：“石肘哗 嗄 ，烟盒哗 嗄，石肘烟盒哗 嗄……『银丝锤佛铁饼咒』！仙家！仙家！仙家！”只见Ｉ．提瓜拉茨局长的身影射出一片浅绿色粼光，这时东南方向猛然出现了五团厉声 尖叫的紫葡萄色光鳄，似金光一样直奔浅绿色灵光而来。……只听一声古怪虚幻的声音划过，六只很像骨圣鱼杆般的岩浆状的片片闪光物体中，突然同时窜出九串奇妙无比的 米黄色光丝，这些奇妙无比的米黄色光丝被霞一耍，立刻化作飘舞的云丝，不一会儿这些云丝就游动着飘向罕见异绳的上空，很快在四金砂地之上变成了轮廓分明的凸凹飘动 的摇钱树……这时，岩浆状的物体，也快速变成了铁砧模样的紫罗兰色旋转物开始缓缓下降，只见Ｉ．提瓜拉茨局长猛力一转飘逸的海蓝色轮椅一样的神态，缓缓下降的紫罗 兰色旋转物又被重新抖向重霄！就见那个隐约约、嘟噜噜的，很像磁盘模样的旋转物一边收缩狂跳，一边怪舞升华着旋转物的色泽和质感。蘑菇王子又用《七光海天镜》为自 己灵敏小巧的薄耳朵注入魔法：“爵士同学，这次的咒语要朦胧有趣一点，不要太残疾！不要太原始！。”知知爵士期的作品，最早发表在 1883 年 8 月 7 日法国的《高卢人日报》上。文中以于勒从穷到富再 到穷的过程为线索，通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后 变化，形象地揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关 系，反映了资本主义社会的黑暗与腐朽。
11我的叔叔于勒阅读题题目
11我的叔叔于勒阅读题联系全文，回答问题：1、本文的主人公是谁?2、本文的线索有两条,明线是暗线是?3、“我”的母亲原先怎样称呼于勒，后来又是怎样称呼的？从称呼的变化上，可以看出她是怎样的一个人？答：4、菲利普夫妇对于勒的态度产生变化的原因是什么？答:5、菲利普夫妇对于勒态度的变化反映了怎样的社会现实？答:6、“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？答:7、文章后面部分这样写道：“这就是我的叔叔．．．．．．．．．．．．啊！”、．．．．，我父亲的兄弟，我的亲叔叔“从此，我再也没有见过我父亲的兄弟．．．．．．！”请谈谈你对句中加点词语的理解。
答:8、“那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买15个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。
”这段话在文中有什么作用？答:9、“在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
”这一段是运用了描写，有何作用？答:10、课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（）Ａ、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。
Ｂ、让故事的内容更有波澜。
Ｃ、让故事情节得以向前发展。
Ｄ、让“我”看得清父母虚伪的真面目。
8、结合句意解释句中词语：11、于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。
吃：12、可是您看他今天已落到什么田地。
田地：13、买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。
计较：(4)这封信成了我们家里的福音书。
福音书：14、根据示例概括文章情节盼于勒——————15、小说的三要素是、、，是小说的灵魂。
16、《我的叔叔于勒》的作者是国著名小说家，他的作品还有、等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
占钱——赶赔钱——盼有钱——赞没钱——躲
3.教师小结情节。
盼于勒——赞于勒——见于勒——躲于勒
一副对联来概括两部分的内容：这家人盼于勒，盼了十年，希望与日俱增，甚至在脑海中出现了幻觉，明明远在天边，却如近在眼前，把骨肉同胞当成摇钱树，为了用于勒的钱订了上千种计划。一朝相逢，期望中的富翁变成了穷水手于勒，他们失望沮丧，本是同根生，相逢就是不相认，骨肉兄弟如同陌生的路人，前后之间构成了鲜明的对比，这一切因为什
相
关
链
接
1．走近作者
2．写作背景
知
识பைடு நூலகம்
构
建
1．理清文章结构。
2．分析人物形象，揣摩人物心理。
知
识
预
习
1．熟读全文。
2．结合文章思考以下问题：
⑴文中写了一个怎样的故事？
⑵小说塑造了哪些人物形象？
⑶找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他的？
⑷“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？
教学设计：
结束语：
与于勒相比，我们是幸运的，我们生活在社会主义大家庭中，人与人之间充满了和谐，充满了关爱，让我们共同沐浴爱的阳光，呼吁爱的春风吹遍全世界，温暖全人类！
②我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了!既然你知道不是他，为什么这样胡说八道?”母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。……”
③母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。……”
④“我心里默念道：‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
一、导入新课
（一）激情导入
同学们！前几年，大街小巷流行着一首《流浪歌》，大家想听吗？（播放歌曲）
歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解这个故事？
二、研读细
节︱称呼
１.请同学们阅读课文，找出课文中的人物是怎么评价于勒的，包括怎么称呼他，怎么说他的？
学生找，教师板书：
全家唯一的希望
全家的恐怖（坏蛋、流氓、无赖）
正直的人、有良心的人
好心的于勒、有办法的人
这个家伙，这个贼、这个流氓
我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔
２.学生讨论：
请同学大致分分类，说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取了什么样的态度？按时间顺序。
专门文学创作。10年间他写了300多个短篇和6个长篇，其中许
多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有
《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的
叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤
其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
３．与小说有关的文学常识。（幻灯片出示题目）
这个故事说它远，它发生在遥远的19世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本，这个故事的名字叫《我的叔叔于勒》。
（二）检查预习
１．读准生字音。（幻灯片出示生字）
２．作者介绍（学生可作补充）
莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作
家。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。以后离职从事
11．我的叔叔于勒
课题
我的叔叔于勒
课型
精读
课时
2
学
习
目
标
1.知识与能力：把握小说人物形象及其作用，学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。
2.过程与方法：理解课文从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
3.情感态度价值观：认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。
么？这幅对联少了一个横批。请同学们来拟。（出示对联）
十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
５、学生试拟横批，明确文章主题。
参考：人不如钱／金钱至上／世态炎凉
三、深入探
究︱人物形象
１.教师提问：前面的评价分别是谁说的？分别反映了人物怎样的性格？
注意下面的细节描写：
①文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。
2.你如何看待金钱？
在金钱和亲情上，应珍惜亲情，淡泊名利。
3.探究文章的主题。
思考：菲利普夫妇是可笑的，同时又是可怜的。他们不是什么大奸大恶，对于亲兄弟于勒，本来应该是互相帮助，和和睦睦，共渡难关才对。但他们展示给人们的只是人与人之间冷酷无情的金钱关系。请同学们想一想，形成这种思想的根本原因是什么？本文主题是什么？
五、课堂小结
同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界，金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。请大家思考一下，作者写作本文的目的是什么？
明确：
揭露资本主义制度下人与人之间赤裸裸的金钱关系的同时，寄予作者美好的愿望，希望人与人之间多一份关爱，多一份温情。
课
前
预
习
学
法
指
导
1．课前预习，了解作者和写作背景。
2．表情朗读或分角色朗读，在整体把握的基础上，分析人物的语言、行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。
3．课堂教学以朗读揣摩为主。课文在技巧的运用上很出色，如人物的心理描写、悬念的运用、情节的安排等方面。
4．主动质疑问难，合作探究以释疑，培养解读小说的能力，学习作者的写作手法。
“我”富有正义感和怜悯心。
3.从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？分析菲利普夫妇的性格特征？
四、拓展延
伸︱金钱观
1.你如何看待本文的几个人物？
阅读这篇小说，使我们走进了19世纪的法国社会，去体验当时法国平民百姓的酸甜苦辣。小说描写的是普通小市民家庭的日常生活，生动地勾勒出了一幅19世纪后半叶法国市民的剪影。菲利普夫妇的虚荣、势利、自私、贪婪，于勒的身世浮沉，像一面镜子，折射出了当时社会的道德观念和价值标准。
这默念的三句话意思有什么异同?为什么重复写?这表现“我”的什么心理?
２.学生明确：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的语言各有特色，通过人物语言的分析，让学生明确：
菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。
菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。