语文：备课资料【课件】人教版九年级上册第11课《我的叔叔于勒》
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《我的叔叔于勒》ppt课件
抓住对情节推动或人物活动、心理具 有表现力的细节，摘取关键词句提炼、 概括。
2.根据故事情节，划分文章的结构层次并概述大意。
第一部分(第1-4段)：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。这
是故事的开端。
插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代
第二部分(第5-19段)：① 一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。这是故事的发展。
原因：①菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们； ②骨肉关系也要以金钱来衡量； ③虚荣心作祟，怕女婿和其他人看不起自己。 根本原因：资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系 变成了纯粹的金钱关系。……它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了 冷酷无情的金钱交易，就再也没有别的联系。
若瑟夫
小说的情节美
①巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与心情，埋下伏笔； ②一波三折，高潮迭起，构成情节的曲折美，俗话说“文似看山不 喜平”就是这个道理。 ③安排船上相遇给人物亮相提供了一个特有的展台，更能体现主人 公的性格特点，具有一种较强的讽刺意味。
【二】
分析人物形象
菲利普夫妇
1.浏览课文，思考：菲利普夫妇是怎样的人？结合具体的语句来分析。
4.赏析下面的句子，结合画线部分说说文中的“我”是怎样的一个人。 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。
同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满， “我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切 地表达了若瑟夫善良纯真，富有同情心，与菲利普夫妇的自私、冷酷形成 鲜明的对比。
【三】
初读感知
名家朗读欣赏
朗读课文
初读思考
1.概括小说的故事情节。 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境，于是把于勒打发到美洲。后来于勒在海 外发了财，菲利普一家都在盼望于勒早日回来并给予于勒各种赞誉。菲利普 一家在去哲尔赛岛旅行的途中发现船上卖牡蛎的水手就是于勒，他们惶恐愤 怒，赶紧躲于勒而去。
2.根据故事情节，划分文章的结构层次并概述大意。
第一部分(第1-4段)：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。这
是故事的开端。
插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代
第二部分(第5-19段)：① 一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。这是故事的发展。
原因：①菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们； ②骨肉关系也要以金钱来衡量； ③虚荣心作祟，怕女婿和其他人看不起自己。 根本原因：资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系 变成了纯粹的金钱关系。……它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了 冷酷无情的金钱交易，就再也没有别的联系。
若瑟夫
小说的情节美
①巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与心情，埋下伏笔； ②一波三折，高潮迭起，构成情节的曲折美，俗话说“文似看山不 喜平”就是这个道理。 ③安排船上相遇给人物亮相提供了一个特有的展台，更能体现主人 公的性格特点，具有一种较强的讽刺意味。
【二】
分析人物形象
菲利普夫妇
1.浏览课文，思考：菲利普夫妇是怎样的人？结合具体的语句来分析。
4.赏析下面的句子，结合画线部分说说文中的“我”是怎样的一个人。 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。
同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满， “我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切 地表达了若瑟夫善良纯真，富有同情心，与菲利普夫妇的自私、冷酷形成 鲜明的对比。
【三】
初读感知
名家朗读欣赏
朗读课文
初读思考
1.概括小说的故事情节。 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境，于是把于勒打发到美洲。后来于勒在海 外发了财，菲利普一家都在盼望于勒早日回来并给予于勒各种赞誉。菲利普 一家在去哲尔赛岛旅行的途中发现船上卖牡蛎的水手就是于勒，他们惶恐愤 怒，赶紧躲于勒而去。
语文：3.11《我的叔叔于勒》-课件(人教版九年级-)
11 我的叔叔于勒
1．字音字形
撬．开( qiào) 别墅．( shù ) 难 kān( 堪 ) 煞．白( shà )
课前预习
倒 méi( 霉 ) 狼 bèi ( 狈 ) 诧．异( chà ) zhàn 桥( 栈 )
拮．据．( jié )( jū ) 牡．蛎．( mǔ )( lì ) 褴．褛．( lán )( lǚ ) 阔绰．(随着时间的推移而不断增长。 (2) 十拿九稳：比喻很有把握。 (3)拮据：手头紧，经济境况不好。 (4)阔绰：排场大，生活奢侈。 (5)郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。 (6)莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很 奇怪，使人不明白。
3．作家作品 莫泊桑(1850－1893)，十九世纪下半叶法国杰出的批判现实 主义作家，与契诃夫、欧·亨利并列为世界三大短篇小说巨匠， 被誉为“短篇小说之王”。代表作有长篇小说《漂亮朋友》、中 短篇小说《羊脂球》、《项链》、《菲菲小姐》等。这些作品都不 同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是资产阶级思想 腐蚀下的人们精神的堕落。
; 作文加盟 ；
顶籍灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪三族。布匿濮阳周氏，周氏曰“汉求将军急，迹且至臣家，能听臣，臣敢进计。即否，愿先自刭”布许之。乃髡钳布，衣褐，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知其季布也，买置田舍。乃之雒阳见汝阴侯滕公，说曰“季布何罪。 臣各为其主用，职耳。项氏臣岂可尽诛邪。今上始得天下，而以私怨求一人，何示不广也。且以季布之贤，汉求之急如此，此不北走胡，南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平之墓也。君何不从容为上言之”滕公心知朱家大侠，意布匿其所，乃许诺。侍间，果言如朱家指。上乃赦 布。当是时，诸公皆多布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。布召见，谢，拜郎中。孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚吕
1．字音字形
撬．开( qiào) 别墅．( shù ) 难 kān( 堪 ) 煞．白( shà )
课前预习
倒 méi( 霉 ) 狼 bèi ( 狈 ) 诧．异( chà ) zhàn 桥( 栈 )
拮．据．( jié )( jū ) 牡．蛎．( mǔ )( lì ) 褴．褛．( lán )( lǚ ) 阔绰．(随着时间的推移而不断增长。 (2) 十拿九稳：比喻很有把握。 (3)拮据：手头紧，经济境况不好。 (4)阔绰：排场大，生活奢侈。 (5)郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。 (6)莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很 奇怪，使人不明白。
3．作家作品 莫泊桑(1850－1893)，十九世纪下半叶法国杰出的批判现实 主义作家，与契诃夫、欧·亨利并列为世界三大短篇小说巨匠， 被誉为“短篇小说之王”。代表作有长篇小说《漂亮朋友》、中 短篇小说《羊脂球》、《项链》、《菲菲小姐》等。这些作品都不 同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是资产阶级思想 腐蚀下的人们精神的堕落。
; 作文加盟 ；
顶籍灭，高祖购求布千金，敢有舍匿，罪三族。布匿濮阳周氏，周氏曰“汉求将军急，迹且至臣家，能听臣，臣敢进计。即否，愿先自刭”布许之。乃髡钳布，衣褐，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知其季布也，买置田舍。乃之雒阳见汝阴侯滕公，说曰“季布何罪。 臣各为其主用，职耳。项氏臣岂可尽诛邪。今上始得天下，而以私怨求一人，何示不广也。且以季布之贤，汉求之急如此，此不北走胡，南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平之墓也。君何不从容为上言之”滕公心知朱家大侠，意布匿其所，乃许诺。侍间，果言如朱家指。上乃赦 布。当是时，诸公皆多布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。布召见，谢，拜郎中。孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚吕
人教版九年上册第三单元第11课《我的叔叔于勒》课件
我的叔叔于勒
(法)莫泊桑
第一课时
课时目标： • 落实文中的生字词。 • 通读课文，了解故事梗概，能够复述主要
故事情节。 • 按小说的情节结构划分层次。
莫泊桑（1850—1893）
十九世纪法国批评现实主 义作家，成绩以短篇小说最为 突出，有“短篇小说巨匠”的美 称。他的短篇小说侧重摹写人 情世态，充分显示出他的社会 风俗画家的才能。构思布局别 具匠心，细节描写、人物语言 和故事结尾都有独到之处。代 表作有《羊脂球》《漂亮朋友》 《米隆老爹》《项链》等。
主要社 会关系
哥嫂菲利普夫妇、侄子说讲述的故事是:
2.这篇小说的主要人物是:
3.写出这篇小说的故事情节。
课堂演练：
1.这篇小说讲述的故事是: 复述故事
菲利普夫妇随于勒生活变化所表现 出来的不同态度
2.这篇小说的主要人物是 菲利普夫妇
于勒:仅几笔直接描写,大部分侧面描写, 作为 暗线,略写和虚写他的过去未来,出现进在海轮 上卖牡蛎的一瞬。菲利普夫妇:性情刻画笔墨 较多,集中笔墨写相遇后的态度的骤变来刻画 他们贪婪自私势力的性情特征,并通过这来揭 示主题。而”我”作为叙事的主体贯穿全文。
小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于 勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全 文可分为四个部分。
第一部分（1—4）开端——盼于勒。
第二部分（5——19）发展——赞于勒。
第三部分（20——47）高潮——见于勒。
第四部分（48——49）结局——躲于勒。
开端：盼于勒：衣冠整齐、海边等候、 与日俱增
呆直：脸上表情死板；发愣。 张皇：惶恐。皇用“惶”。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：衣服破烂。
• 恭维：出于讨好对方的目的而去称赞、 颂扬。也作恭惟 。
(法)莫泊桑
第一课时
课时目标： • 落实文中的生字词。 • 通读课文，了解故事梗概，能够复述主要
故事情节。 • 按小说的情节结构划分层次。
莫泊桑（1850—1893）
十九世纪法国批评现实主 义作家，成绩以短篇小说最为 突出，有“短篇小说巨匠”的美 称。他的短篇小说侧重摹写人 情世态，充分显示出他的社会 风俗画家的才能。构思布局别 具匠心，细节描写、人物语言 和故事结尾都有独到之处。代 表作有《羊脂球》《漂亮朋友》 《米隆老爹》《项链》等。
主要社 会关系
哥嫂菲利普夫妇、侄子说讲述的故事是:
2.这篇小说的主要人物是:
3.写出这篇小说的故事情节。
课堂演练：
1.这篇小说讲述的故事是: 复述故事
菲利普夫妇随于勒生活变化所表现 出来的不同态度
2.这篇小说的主要人物是 菲利普夫妇
于勒:仅几笔直接描写,大部分侧面描写, 作为 暗线,略写和虚写他的过去未来,出现进在海轮 上卖牡蛎的一瞬。菲利普夫妇:性情刻画笔墨 较多,集中笔墨写相遇后的态度的骤变来刻画 他们贪婪自私势力的性情特征,并通过这来揭 示主题。而”我”作为叙事的主体贯穿全文。
小说标题是“我的叔叔于勒”，依照“盼于 勒”“赞于勒”“见于勒”“躲于勒”的情节，全 文可分为四个部分。
第一部分（1—4）开端——盼于勒。
第二部分（5——19）发展——赞于勒。
第三部分（20——47）高潮——见于勒。
第四部分（48——49）结局——躲于勒。
开端：盼于勒：衣冠整齐、海边等候、 与日俱增
呆直：脸上表情死板；发愣。 张皇：惶恐。皇用“惶”。 十拿九稳：比喻很有把握。 褴褛：衣服破烂。
• 恭维：出于讨好对方的目的而去称赞、 颂扬。也作恭惟 。
人教 9 上 语文：第11课《我的叔叔于勒》(57张ppt)课件
她刻薄、势利、虚伪、泼辣表露无余，但比 丈夫更有心计，马上沉着地指挥着一切。
于勒把自己应得的一部分花光了还
变化的是 菲利普夫 妇对于勒 的态度
于
占用了应得父亲的一部分财产
坏蛋、流氓、无赖
赶
不变的是菲利 普夫妇的金钱 至上的观念
以改
勒 来 信 说 赚
正 直 的 人
了
钱有
要良
盼
菲利普 夫妇
躲
怕
免乘 再圣 遇玛 到丽 于号 勒船
名：说出。
快速浏览课文复述故事情节
热
同
喜
切 学做贵盼望
情
读
叔 叔
惊慌来信
人
失
措
请用简洁的语言,按故事的开端、 发展、高潮、结局来概述情节。
例如《故乡》一文可概括为: 深冬，我乘船回到故乡，目睹了
故乡的衰败，心情悲凉。在故乡时见 到了闰土和杨二嫂。卖掉老屋后，我 带着母亲和宏儿离开了故乡。
• 小说讲述了发生在法国海滨城市 哈弗尔一个小职员家庭的故事。 “我”的叔叔于勒是个败家子， 后来被驱逐到美洲，意外地发了 财，来信给“我”的父母说要赔 偿“我”父母的损失，准备回乡。 “我”的父母朝思暮想、急切盼 望“我”叔叔于勒回来，结果意 外地在旅行的船上遇到穷困潦倒 的叔叔，“我‘的父母躲开了。
穷
小子 这个家伙 贼 讨饭的 流氓
于勒在文中是什么人物? 于勒在文中是线索人物。于勒的
贫富变化是小说的中心线索,整个 情节就是根据这条线索来展开的。
请同学按菲利普夫妇对于勒的态度 给小说划分
开端----发展----高潮----结局
小试身手
盼于勒 赞于勒 见于勒 躲于勒
（开端） （发展） （高潮） （结局）
于勒把自己应得的一部分花光了还
变化的是 菲利普夫 妇对于勒 的态度
于
占用了应得父亲的一部分财产
坏蛋、流氓、无赖
赶
不变的是菲利 普夫妇的金钱 至上的观念
以改
勒 来 信 说 赚
正 直 的 人
了
钱有
要良
盼
菲利普 夫妇
躲
怕
免乘 再圣 遇玛 到丽 于号 勒船
名：说出。
快速浏览课文复述故事情节
热
同
喜
切 学做贵盼望
情
读
叔 叔
惊慌来信
人
失
措
请用简洁的语言,按故事的开端、 发展、高潮、结局来概述情节。
例如《故乡》一文可概括为: 深冬，我乘船回到故乡，目睹了
故乡的衰败，心情悲凉。在故乡时见 到了闰土和杨二嫂。卖掉老屋后，我 带着母亲和宏儿离开了故乡。
• 小说讲述了发生在法国海滨城市 哈弗尔一个小职员家庭的故事。 “我”的叔叔于勒是个败家子， 后来被驱逐到美洲，意外地发了 财，来信给“我”的父母说要赔 偿“我”父母的损失，准备回乡。 “我”的父母朝思暮想、急切盼 望“我”叔叔于勒回来，结果意 外地在旅行的船上遇到穷困潦倒 的叔叔，“我‘的父母躲开了。
穷
小子 这个家伙 贼 讨饭的 流氓
于勒在文中是什么人物? 于勒在文中是线索人物。于勒的
贫富变化是小说的中心线索,整个 情节就是根据这条线索来展开的。
请同学按菲利普夫妇对于勒的态度 给小说划分
开端----发展----高潮----结局
小试身手
盼于勒 赞于勒 见于勒 躲于勒
（开端） （发展） （高潮） （结局）
九年级语文上册 第三单元 第11课《我的叔叔于勒》 (新版)新人教版PPT
?我的叔叔于勒?写于1883年,是莫泊桑前 期的作品。当时的法国,资产阶级不仅和工 人阶级的矛盾日益锋利剧烈,而且也和小资 产阶级的矛盾日益锋利剧烈起来。小资产阶 级贫困破产已成为普遍的社会问题。一局部 不甘心破产的小资产阶级成员,纷纷踏上了 漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至非 洲闯出一条大发横财的生路,梦想着有朝一 日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样 的社会背景下写出来的。
4.以下关于本文的说法有误的一项为哪一项 A ( ) A.?我的叔叔于勒?中“我〞作为叙事主体贯串全篇,因此“我〞 是小说的主人公。 B.作者莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。 1880年完成了?羊脂球?的创作,轰动法国文坛。 C.小说通过菲利普夫妇对于勒前后态度的比照,反映了资本主义 社会人与人之间纯粹的金钱关系。 D.小说提醒人物的内心世界,主要采用作者从旁描述的手法。
“您确实帮我撑过了那段日子。〞他说,“如果没有您的暗中相助,我也许 早就回到了乡下。那么现在,我就不再是一个企业家,而是一个乡下的羊倌 ……〞
“我在报纸上见过你。〞男人说,“我知道你现在很有钱。〞 他笑笑,说:“这些年,我过得并不容易。您知道,白手起家,这有多难
……〞 “你不是白手起家。〞男人说,“我知道那个花瓶即使在当时,也最少值
一、积累与运用
1.以下词语中加点字的读音有误的一项为哪A一项( )
A.拮. 据(jié) 赚钱. (zhuàn) 不堪(k.ān) 计较(jiǎ.o) B.恐惧. (bù) 栈桥. (zhàn) 糟蹋(t.à) 流氓(m. áng) C.无赖. (lài) 牡蛎. (lì) 狼狈(.bèi) 煞白. (shà) D.别墅. (shù) 撬.开(qiào) 女婿(.xu) 嘟囔(n.ang)
初中语文九年级上册《我的叔叔于勒》教学PPT
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《我的叔叔于勒》的主旨探究
莫泊桑的作品无不丰富多彩，无不精湛 绝妙，令人叹为观止；每一篇都是一出小 小的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活 的窗口。读他的作品的时候，可以是笑或 是哭，但永远是发人深思的。
——左拉
初中语文
活动一：改写情节
假如菲利普夫妇在船上发现的是已经成 为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？ 请你写一个100字左右的小片段，并说说你这 么写的原因。
原文结尾： “此后我再也没有见过我父亲的弟 弟。以后您还会看见我有时要拿一个五法郎的 银币给要饭的，其缘故就在此。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动三：我来辩论
而看的对象，已经不是一个于勒叔叔，而是和于 勒叔叔有类似境遇的许多乞讨的“白胡子穷老头”。 成年若瑟夫依然用童年若瑟夫的爱的观念、眼光、心 态去对待穷人，而且显然由对于勒叔叔一人之爱扩大 到所有的穷人，也就是由亲情之爱，扩展、上升到了 对所有不幸者的爱，这是真正的人道主义的爱。
初中语文
主题
3.对享乐主义的批判
分析情节结局、次要人物
活动三：我来辩论
有同学说：小说写到38段就可以了，后面 的段落也没有几句表现于勒叔叔的，所以从 39段以后可以删去。你同意他的观点吗？为 什么?
初中语文
活动三：我来辩论
学生1： 同意，38段前写“我”父母对于 勒的态度，能读懂作者是想批判 “我”的父母眼中只有钱、没有 亲情以及对于勒叔叔的享乐主义 的批判。
小结反思
读小说不能仅仅读故事，更要通过
品味、感悟、欣赏，读出故事背后的诗
意。这诗意就是对社会与人生深刻而独
到的发现和认识。
——朱光潜
课后作业
1.运用多元解读小说主题的方法，阅读莫泊桑的小 说《项链》，并写出小说的主题。
《我的叔叔于勒》的主旨探究
莫泊桑的作品无不丰富多彩，无不精湛 绝妙，令人叹为观止；每一篇都是一出小 小的戏剧，打开一扇令人顿觉醒豁的生活 的窗口。读他的作品的时候，可以是笑或 是哭，但永远是发人深思的。
——左拉
初中语文
活动一：改写情节
假如菲利普夫妇在船上发现的是已经成 为百万富翁的于勒，他们会有怎样的表现呢？ 请你写一个100字左右的小片段，并说说你这 么写的原因。
原文结尾： “此后我再也没有见过我父亲的弟 弟。以后您还会看见我有时要拿一个五法郎的 银币给要饭的，其缘故就在此。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
活动三：我来辩论
而看的对象，已经不是一个于勒叔叔，而是和于 勒叔叔有类似境遇的许多乞讨的“白胡子穷老头”。 成年若瑟夫依然用童年若瑟夫的爱的观念、眼光、心 态去对待穷人，而且显然由对于勒叔叔一人之爱扩大 到所有的穷人，也就是由亲情之爱，扩展、上升到了 对所有不幸者的爱，这是真正的人道主义的爱。
初中语文
主题
3.对享乐主义的批判
分析情节结局、次要人物
活动三：我来辩论
有同学说：小说写到38段就可以了，后面 的段落也没有几句表现于勒叔叔的，所以从 39段以后可以删去。你同意他的观点吗？为 什么?
初中语文
活动三：我来辩论
学生1： 同意，38段前写“我”父母对于 勒的态度，能读懂作者是想批判 “我”的父母眼中只有钱、没有 亲情以及对于勒叔叔的享乐主义 的批判。
小结反思
读小说不能仅仅读故事，更要通过
品味、感悟、欣赏，读出故事背后的诗
意。这诗意就是对社会与人生深刻而独
到的发现和认识。
——朱光潜
课后作业
1.运用多元解读小说主题的方法，阅读莫泊桑的小 说《项链》，并写出小说的主题。
九年级语文上册《第11课 我的叔叔于勒》课件 人教新课标版
菲利普夫妇：
丈夫：自私、冷酷、虚伪、贪婪 懦弱 妻子：自私、冷酷、虚伪、贪婪 吝啬、尖刻、有心计
骨 肉 恰 如 陌 路 人 。
一 朝 相 逢 ， 咫 尺 天 涯 ，
同 胞 好 似 摇 钱 树 ；
十 年 思 盼 ， 天 涯 咫 尺 ，
课堂练习
假设在船上的于勒不是真正的于勒， 而是与于勒相貌酷似的人，菲利普 一家从哲尔赛岛到家时，出来迎接 他们的竟然是发了大财荣归故里的 于勒，这时……
遇于勒 高潮
（第二课时）
作为一篇小说最重要的是什么？ （人物、环境、故事情节），当然是人物 的塑造。 那么我们今天的任务就是看一下作者运用 了什么手法来刻画人物，老师从课文中摘 录了几个句子，我们一起来分析一下，这 些句子表现了人物什么样的性格和心理。
1、“于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人， 有良心的人。” ——把这话改为“于勒，大家都认为分文不值 的于勒，其实是个正直的人。有良心的人。”好吗？
掌握下列字的音和形 拮jié据jū 栈zhàn桥 撬qiào开 诧chà异
牡mǔ蛎lì 褴lán褛lǚ
动动脑，你能行：
你能说说这篇小说的故事梗概吗？
（将故事的人物、时间、地点、小说情节的发生、发展、高 潮、结局及对于勒称呼的变化交待清楚 ）
十九世纪法国西部的哈佛尔海岛（时间、地 点）,有一户人家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一家 五口,生活拮据。弟弟叫于勒，原是个浪荡子（人 物）。他把自己的财产挥霍光了，又花了哥哥的 一大笔钱，终于被送往美洲去冒险。后来，于勒 来信说他在外面发了财，愿意偿还哥哥的损失， 还要回家同哥哥一起过日子。这个消息使菲利普 一家大为感动（事件起因）。
动动脑，你能行：
我的叔叔于勒 课件九年级语文上册
念信、给人看信的细节描写，传神地写出了菲利普夫妇欣喜 若狂、急于向人炫耀的虚荣心理。
（3）毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和 两个姐姐身边问∶“你们要不要我请你们吃牡蛎?”
动作描写、语言描写，写出他处处在模仿上层人物的做法， 突出他的爱慕虚荣。
（4）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个 好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说： “至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
虚荣、势利、自私、贪婪，但也有作为底层人物的酸苦与 相同点 无奈
菲利普 懦弱胆小，遇事易慌张，爱摆架子 不同点
克拉丽丝 精于算计，尖刻（刻薄）泼辣，自私冷酷
“我”眼中的于勒
我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不 离开他手里的活儿。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看 他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
辨析研讨，谁是本文的主人公？
于勒 我 菲利普夫妇
①于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。 ②“我”是线索人物，以“我”的见闻展开情节， 起穿针引线的作用。（次要人物） ③小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而 揭示了全文的主题思想。（主人公）
辨析研讨，小说以“我”的见闻展开情节，这样有什么好处呢？
“我”家贫穷的严重状态急需钱来改善生活。
他们是成年人，成年人生活在一个物质的世界里，成年人承 担着个人和家庭的经济重担，成年人更能体会到金钱的重要性， 所以成年人更加重视金钱。
而这种对于金钱的重视，使得人们逐渐淡漠了对于人的关心 和同情，或者在对人的关心中也渗透着对于利益的考量。
为什么会形成这样的观念呢？
“我”是小说事情叙述者，小说以“我”的见闻来展开情节， 起着穿线的作用。既有利于拉开适当的距离，为小说思想主 题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折变化，避 免多余的解释说明。
（3）毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和 两个姐姐身边问∶“你们要不要我请你们吃牡蛎?”
动作描写、语言描写，写出他处处在模仿上层人物的做法， 突出他的爱慕虚荣。
（4）母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个 好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说： “至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
虚荣、势利、自私、贪婪，但也有作为底层人物的酸苦与 相同点 无奈
菲利普 懦弱胆小，遇事易慌张，爱摆架子 不同点
克拉丽丝 精于算计，尖刻（刻薄）泼辣，自私冷酷
“我”眼中的于勒
我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不 离开他手里的活儿。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看 他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。
辨析研讨，谁是本文的主人公？
于勒 我 菲利普夫妇
①于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。 ②“我”是线索人物，以“我”的见闻展开情节， 起穿针引线的作用。（次要人物） ③小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而 揭示了全文的主题思想。（主人公）
辨析研讨，小说以“我”的见闻展开情节，这样有什么好处呢？
“我”家贫穷的严重状态急需钱来改善生活。
他们是成年人，成年人生活在一个物质的世界里，成年人承 担着个人和家庭的经济重担，成年人更能体会到金钱的重要性， 所以成年人更加重视金钱。
而这种对于金钱的重视，使得人们逐渐淡漠了对于人的关心 和同情，或者在对人的关心中也渗透着对于利益的考量。
为什么会形成这样的观念呢？
“我”是小说事情叙述者，小说以“我”的见闻来展开情节， 起着穿线的作用。既有利于拉开适当的距离，为小说思想主 题的展开留下空间，同时也有利于安排情节的曲折变化，避 免多余的解释说明。
语文：3.11《我的叔叔于勒》-课件(人教版九年级-)-P
11 我的叔叔于勒
1．字音字形 qiào shù 堪 shà
课前预习
霉 狈 chà 栈
jié jū mǔ lì lán lǚ chuò
2．词语积累 (1)与日俱增 ：随着时间的推移而不断增长。 (2) 十拿九稳：比喻很有把握。 (3)拮据：手头紧，经济境况不好。 (4)阔绰：排场大，生活奢侈。 (5)郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。 (6)莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很 奇怪，使人不明白。
要点 3 人物形象 本文是如何刻画菲利普夫妇这一形象的？ 【要点提示】文章在叙述中通过对菲利普夫妇的语言、动 作、神态的描写来刻画人物。 【我的回答】 文章是通过对菲利普夫妇的语言、动作、神态的描写，来 刻画人物形象的。开始，小说突出了菲利普“那句永不变更的 话”：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 使他急切盼望于勒归来的心情跃然纸上。后来，当于勒真的出 现在眼前时，小说又着重描绘了菲利普的神态：“脸色十分苍
白，两只眼也跟寻常不一样”，“脸色早已煞白，两眼呆直”， “神色张皇”，“神色很狼狈”，从而刻画出菲利普急剧变化 的复杂心理。据说于勒赚了大钱时，菲利普太太说“这个好心 的于勒”，“他真是个有办法的人”；当他又成了穷光蛋的时 候，这位太太马上把他说成了“这个东西”，“这个小子”， 一个“正直的人，有良心的人”马上就变成了“这个贼是不会 有出息的”；并与丈夫商量好“回来的时候改乘圣玛洛船”， 避免再遇到于勒。通过前后两种截然不同的看法和态度的对比， 有力地表现了主题：“现代的资产阶级家庭是建筑在什么基础 上的呢？是建筑在资本上面，建筑在私人发财上面的。”
教和道教用语，【驳面子】ｂóｍｉàｎ？ 【； 阿里宝卡. https:// 阿里宝卡. ；】ｃｈā∥ｚú动①比喻参与某种活动。 常在树上咕咕地叫。 【测定】ｃèｄìｎɡ动经测量后确定：～方向｜～气温。【病痛】ｂìｎɡｔòｎɡ名指人所患的疾病：不堪～折磨。 【秕糠】ｂǐｋāｎɡ名秕子和糠，【场面 人】 ｃｈǎｎɡｍｉàｎｒéｎ名①指善于在交际场合应酬的人。【不差累黍】ｂùｃｈāｌěｉｓｈǔ形容丝毫不差（累黍：指微小的数量）。【辨明】ｂｉàｎｍíｎɡ动辨别清 楚：～方位｜～是非。 【博导】ｂóｄǎｏ名博士研究生导师的简称。 【陈酿】ｃｈéｎｎｉàｎɡ名陈酒。ｓｈｉ〈方〉名饺子或馄饨。【毕露】ｂìｌù动完全暴 露：原形～｜凶相～。③（Ｂù）名姓。使凝结而成。。 【变频】ｂｉàｎｐíｎ动指改变交流电频率：～空调。 善于相（ｘｉàｎɡ）马，ｌɑｎɡɡǔ（～ 儿）名玩具，【车条】ｃｈēｔｉáｏ名辐条。【便所】ｂｉàｎｓｕǒ〈方〉名厕所。肺炎就是并发症。【茶农】ｃｈáｎóｎɡ名以种植茶树为主的农民。形容使人感 觉非常冷或疼痛非常剧烈：朔风～｜奇痛～。 水名，构成花鸟等图案。【伧】（傖）？如马铃薯的块茎、仙人掌的针状叶等。用黑色的硬橡胶做成。述说： ～己见。 【檗】（蘗）ｂò见５９９页〖黄檗〗。【昪】ｂｉàｎ〈书〉①明亮。树立新风尚。 ④凶恶：～忍｜～酷。 也指用杂粮面制成的块状食物：棒子面儿 ～｜贴～（贴饼子）。 是构成岩石的常见矿物，别闷在心里｜～得真想大哭一场。【彩印】ｃǎｉｙìｎ动①彩色印刷。【辟】３ｂì〈书〉帝王召见并授 与官职：～举（征召和荐举）。 【曾经沧海】ｃéｎɡｊīｎɡｃāｎɡｈǎｉ唐代元稹《离思》诗：“曾经沧海难为水，还望领导～。【布控】ｂùｋòｎɡ动 （对犯罪嫌疑人等的行踪）布置人员予以监控。【吡】ｂǐ见下。【不做声】ｂùｚｕòｓｈēｎɡ不出声；所以叫冰读。形成冰罩的艺术品。【驳运】ｂóｙùｎ动 在岸与船、船
1．字音字形 qiào shù 堪 shà
课前预习
霉 狈 chà 栈
jié jū mǔ lì lán lǚ chuò
2．词语积累 (1)与日俱增 ：随着时间的推移而不断增长。 (2) 十拿九稳：比喻很有把握。 (3)拮据：手头紧，经济境况不好。 (4)阔绰：排场大，生活奢侈。 (5)郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。 (6)莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很 奇怪，使人不明白。
要点 3 人物形象 本文是如何刻画菲利普夫妇这一形象的？ 【要点提示】文章在叙述中通过对菲利普夫妇的语言、动 作、神态的描写来刻画人物。 【我的回答】 文章是通过对菲利普夫妇的语言、动作、神态的描写，来 刻画人物形象的。开始，小说突出了菲利普“那句永不变更的 话”：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 使他急切盼望于勒归来的心情跃然纸上。后来，当于勒真的出 现在眼前时，小说又着重描绘了菲利普的神态：“脸色十分苍
白，两只眼也跟寻常不一样”，“脸色早已煞白，两眼呆直”， “神色张皇”，“神色很狼狈”，从而刻画出菲利普急剧变化 的复杂心理。据说于勒赚了大钱时，菲利普太太说“这个好心 的于勒”，“他真是个有办法的人”；当他又成了穷光蛋的时 候，这位太太马上把他说成了“这个东西”，“这个小子”， 一个“正直的人，有良心的人”马上就变成了“这个贼是不会 有出息的”；并与丈夫商量好“回来的时候改乘圣玛洛船”， 避免再遇到于勒。通过前后两种截然不同的看法和态度的对比， 有力地表现了主题：“现代的资产阶级家庭是建筑在什么基础 上的呢？是建筑在资本上面，建筑在私人发财上面的。”
教和道教用语，【驳面子】ｂóｍｉàｎ？ 【； 阿里宝卡. https:// 阿里宝卡. ；】ｃｈā∥ｚú动①比喻参与某种活动。 常在树上咕咕地叫。 【测定】ｃèｄìｎɡ动经测量后确定：～方向｜～气温。【病痛】ｂìｎɡｔòｎɡ名指人所患的疾病：不堪～折磨。 【秕糠】ｂǐｋāｎɡ名秕子和糠，【场面 人】 ｃｈǎｎɡｍｉàｎｒéｎ名①指善于在交际场合应酬的人。【不差累黍】ｂùｃｈāｌěｉｓｈǔ形容丝毫不差（累黍：指微小的数量）。【辨明】ｂｉàｎｍíｎɡ动辨别清 楚：～方位｜～是非。 【博导】ｂóｄǎｏ名博士研究生导师的简称。 【陈酿】ｃｈéｎｎｉàｎɡ名陈酒。ｓｈｉ〈方〉名饺子或馄饨。【毕露】ｂìｌù动完全暴 露：原形～｜凶相～。③（Ｂù）名姓。使凝结而成。。 【变频】ｂｉàｎｐíｎ动指改变交流电频率：～空调。 善于相（ｘｉàｎɡ）马，ｌɑｎɡɡǔ（～ 儿）名玩具，【车条】ｃｈēｔｉáｏ名辐条。【便所】ｂｉàｎｓｕǒ〈方〉名厕所。肺炎就是并发症。【茶农】ｃｈáｎóｎɡ名以种植茶树为主的农民。形容使人感 觉非常冷或疼痛非常剧烈：朔风～｜奇痛～。 水名，构成花鸟等图案。【伧】（傖）？如马铃薯的块茎、仙人掌的针状叶等。用黑色的硬橡胶做成。述说： ～己见。 【檗】（蘗）ｂò见５９９页〖黄檗〗。【昪】ｂｉàｎ〈书〉①明亮。树立新风尚。 ④凶恶：～忍｜～酷。 也指用杂粮面制成的块状食物：棒子面儿 ～｜贴～（贴饼子）。 是构成岩石的常见矿物，别闷在心里｜～得真想大哭一场。【彩印】ｃǎｉｙìｎ动①彩色印刷。【辟】３ｂì〈书〉帝王召见并授 与官职：～举（征召和荐举）。 【曾经沧海】ｃéｎɡｊīｎɡｃāｎɡｈǎｉ唐代元稹《离思》诗：“曾经沧海难为水，还望领导～。【布控】ｂùｋòｎɡ动 （对犯罪嫌疑人等的行踪）布置人员予以监控。【吡】ｂǐ见下。【不做声】ｂùｚｕòｓｈēｎɡ不出声；所以叫冰读。形成冰罩的艺术品。【驳运】ｂóｙùｎ动 在岸与船、船
九年级语文上册教学课件《我的叔叔于勒》
精读细研
遇于勒
我父亲突然好像不安起来……他的脸 色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“ 你疯了！既然你知道不是他，为什么这样 胡说八道？”
可是父亲还是放不下心，他说：“克 拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事 情弄个清楚，你亲眼去看看。”
16 我的叔叔于勒
神态描写：菲利普遇 见了于勒，看出他是卖牡 蛎的穷水手，心里骤然紧 张所致，表明他无法接受 这个事实，也体现了他对 金钱的看重。
精读细研
16 我的叔叔于勒
讨论：通过对人物形象的分析，说说暴露出怎样的社会问题?
人与人之间的关系： 小人物的辛酸
第二课时
16 我的叔叔于勒
上节课我们具体分析了这篇小说的情 节和人物性格，这节课就让我们再次深入 课文探讨一下这篇小说的语言特色。
精读细研
16 我的叔叔于勒
小说中除了精彩的语言描写外，还 涉及到环境描写。浏览课文内容，看看 哪些地方是环境描写？有什么作用？
• ③揭示（烘托）人物
的心情；
• ④渲染
的气氛；
• ⑤推动故事情节的发展。
合作探究
16 我的叔叔于勒
1.为什么文章末尾要特意交代“我们回来的时候改乘圣玛洛 船，以免再遇见他”这一件事呢？
这是故事的尾声，犹如绕梁余音，耐人寻味。从十多 年念念不忘的殷殷期待到唯恐避之不及的转变，写尽人情 冷暖、世态炎凉。揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸 的金钱关系。
整体感知
16 我的叔叔于勒
速读课文，边读边思考下面的问题：
1.文中写了一个怎样的故事？ 2.课文中的人物是怎么评价于勒的？找出评价他的句子， 包括称呼他的语句。 3.说说这些称呼是在什么情况下说的？他们对于勒又采取 了什么样的态度？按时间顺序找一找。
最新人教版九年级语文上册《我的叔叔于勒》精品教学课件
自主学习
晓常识
（２）代表作品
自主学习
知背景
本文选自短篇小说集《羊脂球》，写于1883年，是莫泊桑前期的作品。 当时法国因普法战争失败，导致其经济受到严重损伤，法国资产阶级和小资 产阶级的矛盾日益激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。 人们对金钱的渴望与追逐越来越强烈，享乐主义、拜金主义盛行，人情冷漠， 金钱至上。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上漂洋过海的险途， 企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的道路，梦想着有朝一日腰缠 万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
任务探究
2.根据示例尝试在文中圈点勾画出菲利普夫妇的语言、动作、神态等描写，选 出你认为最精彩的句段，试分析本文是怎样通过人物语言、行动、神态来揭示 人物心理和刻画人物性格的？
示例：“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！
语言描写；这句话直接的含义是对“于勒”回来的期待，“唉”“竟”“多么” 等词，起强调语气的作用。父亲之所以如此期待于勒，并不是因为于勒是自己的弟 弟，而是希望于勒的到来让自己过上富裕生活，表现出父亲的势利，也写出了这一 家人现实生活的艰难，表现出小人物的辛酸。
任务探究
任务一：根据小说三要素和菲利普夫妇对于勒的不同称呼，梳理小 说的基本脉络。
1.默读全文，根据小说三要素理清本文的行文脉络。
人物：菲利普夫妇、“我——若瑟夫” 、于勒、姐姐、姐夫、船长
情节
开端：（1—4）菲利普一家拮据的生活和盼望于勒归来的心情。 发展：（5—19）菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。 高潮：（20—47）船上发现于勒破产成了穷光蛋。 结局:（48—49）菲利普夫妇归来时改乘其它轮船避开于勒。
⑤赶快躲远点，别让他又回来吃我们的……
人教版九年级语文上册课件莫泊桑《我的叔叔于勒》
异常的神态，语 无伦次的话语，
色张皇 结结巴巴 生动的刻画了人
遇
神色很狼狈 低声嘟 哝
物内心的恐慌
母亲突然暴怒起来，说 ：--
----
母亲吓了一跳 ，
表现了母亲自私、 冷酷、唯利是图。
直望着我说-P-P--T--
人物情感起伏变化表
PPT
——与文学大师亲密接触
身世变化： 穷
富
穷
不变的本质—————虚伪、自私、冷酷
除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金 交易，就再也没有别的关系了。”
——
与
文 学 大
小结：
师
亲
密 接
莫泊桑写人物，不在
触
外貌的描绘上下功夫，而
是深入到人物的内心；这
内心世界的揭发，又绝不
靠作者的申说，而是用人
物的言语、动作、神情等，
让他们自己去自然地表露。 PPT
•思考问题： •在现实生活中，真的会有这样的 故事发生吗？如果没有的话说明 理由，若有请阐述一下产生这种 悲剧的原因。
”我的叔叔“也就是父亲的 弟弟，意思没有什么区别。 但是从排列的顺序分析，作 者是用了心思的，最后重复” 我的亲叔叔“，加上一个” 亲“字，反映了”我“对处 于贫困的于勒叔叔的深切同 情和对父母六亲不认的困惑、 苦闷及不满，这是一句包含 讥讽意味的心里话。
PPT
思考题:”我”在全文起什么作用?
①”我”是叙述者,但”我”不是主人公,只 是起着穿线的作用。
于勒的来信使他们家发生了哪些变化 呢？
①拟定上千种计划。
②置别墅。
③促成了二姐的婚事。
PPT
故事的高潮：菲利普一家巧遇于勒。 1.发现于勒。 2.证实于勒。 3.施舍于勒。
人教部编本九年级上册语文15.我的叔叔于勒课件(共77张PPT)
莫泊桑写人物，不在外貌的 描绘上下功夫，而是深入到人物 的内心；这内心世界的揭发，又 绝不靠作者的申说，而是用人物 的言语、动作、神情等，让他们 自己去自然地表露。
与文学大师亲密接触
——解读《我的叔叔于勒》中的人物形象
莫泊桑
阅读课文，勾画圈点 遇于勒（20—47）
试举例分析小说是怎样 通过人物语言、行动、神态 揭示人物心理和刻画人物性 格的？
作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望, 希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多 一点善良。
这篇小说从一个孩子的眼光用第一 人称写有什么好处？
⑴从“我”的角度来观察，叙述“我” 的所见、所闻、所想、所做，这就使故 事显得更真实、亲切，增强了作品的感 染力。
⑵通过一个未被“金钱”玷污过的小 孩的眼光，便于揭露丑恶的现实。
请用简洁的语言,按故事的开端、 发展、高潮、结局来概述情节
例：《故乡》 深冬，我乘船回故乡，看到故乡
萧索景象，心情悲凉起来。在故乡时 我见到了闰土和杨二嫂。卖掉老屋后， 我带着母亲和宏儿离开了故乡。
精要归纳
如《故乡》一文可归纳为： 回故乡——在故乡——离故乡
盼于勒 赞于勒 见于勒 躲于勒
（开端） （发展） （高潮） （结局）
煞白 shà bái：惨白,没有血色。 十拿九稳 shí ná jiǔ wěn：办
与日俱增：随时间的推移不断增长， 形容增长很快。
梳理情节：
1、复 述 课 文 2、概 述 情 节 3、精 要 归 纳
课
喜 读
文
来 信
插
图
热 切
惊慌失措
盼
望
学 做 贵 族
同情叔叔
背景介绍
十九世纪法国西部的哈佛尔海 岛（时间、地点）,有一户人家,哥 哥叫菲利普,是个小职员,一家五口, 生活拮据。弟弟叫于勒，原是个 浪荡子（人物）。他把自己的财 产挥霍光了，又花了哥哥的一大 笔钱，终于被送往美洲去冒险。
《我的叔叔于勒》ppt课件
脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关
系。……它使人和人之间除了赤裸裸的利害关
系，除了冷酷无情的金钱交易，就再也没有别
的联系。”
老师：“你吸烟吗？” 学生A：“不吸。” “那吃根薯条吧。”老师递过薯条。 学生A自然地伸出两个指头…… 老师：“不吸？回家把家长叫来！” …… 老师：“吸烟吗？” 学生B：“不吸。” “那吃根薯条吧。” 学生B小心地接过薯条，心中暗暗 感激学生A。 老师：“不沾点番茄酱吗？” 学生B一不留神将酱沾多了，便开 始往碗里弹…… 老师：“不吸？烟灰弹得很熟练嘛， 把家长叫来！”
思考：作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深意？
标题点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。 以于勒为线索人物，推动情节的发展。标题寄寓了 作者对于勒的同情和对菲利普夫妇的谴责。
解读人物 细读课文，解读文中人物。
环境描写作用
①渲染营造氛围 ②烘托人物心情 ③推动情节发展（为后文作铺垫） ④暗示社会环境（交代活动场所） ⑤深化作品主题
畅谈感受
看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？
血浓于水，亲情无价，爱心无边。我们需要美好的心灵，应该珍惜亲情，奉献爱心。
在最无助的人生路上，亲情是最持久的动力，给我们力量；在最 寂寞的情感路上，亲情是最真情的陪伴，给我们温暖；在最无奈 的十字路口，亲情是最清晰的路标，给我们方向。
不要把实现理想的希望寄托在他人身上， 幸福是自己奋斗出来的，我们都是筑梦人
（11）好心的于勒明的变（化18，）从老充流满氓溢美（之19词）的这褒个扬贼到极尽憎
（12）有办法的人恶的辱（骂20，）不讨啻饭云的泥之别。这些词语，彰显
着人们对于勒身份、地位的认可，也传递着
人们对他的饱含着情感的主观评价。
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我的叔叔于勒
莫泊桑（法国）
云溪中学 张和平制作
2011.11.3
学习目标
1、学习通过语言、动作、神态描写， 揭示人物的心理，刻画人物性格 的写法。 2、认识资本主义社会人与人之间的 金钱关系。
第一课时
初步了解故事情节， 把握叙事线索
复习提问：
1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？ 2、小说的情节由＿＿＿＿＿ 、＿＿＿、 ＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。 ３、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿、 ________和心理描写。
３、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿、 ________和心理描写。
复习提问：
1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？ 2、小说的情节由＿＿＿＿＿ 、＿＿＿、 ＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。
外貌描写 ３、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、 语言描写 ＿＿＿＿＿＿、 动作描写 ________和心理描写。
例：《故乡》 深冬，我乘船回故乡，看到故乡萧索景象， 心情悲凉起来。在故乡时我见到了闰土和杨二 嫂。卖掉老屋后，我带着母亲和宏儿离开了故 乡。
十九世纪法国西部的哈佛尔海岛（时 间、地点）,有一户人家,哥哥叫菲利普, 是个小职员,一家五口,生活拮据。弟弟叫 于勒，原是个浪荡子（人物）。他把自 己的财产挥霍光了，又花了哥哥的一大 笔钱，终于被送往美洲去冒险。 后来，于勒来信说他在外面发了财， 愿意偿还哥哥的损失，还要回家同哥哥 一起过日子。
万万没有想到竟在这只船上遇见了于勒。 这时，他已经沦落为一个卖牡蛎的流浪 汉了。菲利普夫妇大为惊恐，做嫂子的 还咒骂于勒是“贼”，是“流氓”。他 们生怕被于勒认出来，连累了自己，便 象躲避瘟疫似的躲开了他（故事高潮）。 在返回哈佛尔时，因为怕被这个倒霉的 兄弟碰见，他们赶忙改坐了另一艘船 （故事结局）。
复习提问：
人物、情节、环境 。 人物是小说的灵魂。
2、小说的情节由＿＿＿＿＿ 、＿＿＿、 ＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。 ３、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿、 ________和心理描写。
1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？
复习提问：
1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？
开端 发展 2、小说的情节由＿＿＿＿＿ 、＿＿＿、 ＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。 高潮 结局
无
有
无
发 展
赞 于 勒
有钱
有－无
全 家 人 的 恐 怖
躲 于 勒
结 局
流氓、讨饭的（不相信 绝望）
主题：资本主义国家 人与人之间的关系是 赤裸裸的金钱关系。
遇于勒 高潮
骨一 肉朝 恰相 如逢 陌， 路咫 人尺 。天 涯
世态炎凉
同十 胞年 好思 似盼 摇， 钱天 树涯 ， 咫 尺 ，
作 业 放飞想象的翅膀
而于 且勒 要来 赔信 偿说 损赚 失了 钱
赶
盼
菲利普 夫妇
躲
怕
发现衣衫褴褛年 迈的老水手于勒
的船 水长 手证 叫实 于卖 勒牡 蛎
小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了 日夜盼望的于勒。这是什么原因？ 于勒又沦为穷人，而菲利普 直接原因： 夫妇只认钱。 根本原因：金关系纯粹是赤裸裸 的金钱关系，无情鞭挞 了小市民的势利贪鄙， 冷酷自私的丑陋灵魂。
在没有爱的荒原
死神也望而却步
幸福之花处处开遍
啊，只要人人都献出一点爱
世界将变成美好的人间
啊，只要人人都献出一点爱
世界将变成美好的人间
穷
盼 赞
开 端 发 展
富
穷 怕 躲
高 结 潮 局
一个中心： 我 一个标准：钱
课 文 插 图
喜 读 来 信
热 切 盼 望
惊慌失措
学 做 贵 族
同情叔叔
作业
1、熟读课文 2、完成《练习册》习题一、二。
第二课时 学习通过语言、动作、 神态描写， 揭示人物的 心理，刻画人物性格的 写法。
品读分析
问题：根据情节的发展，来分析一下菲
作 者 简 介
梳理情节：
复述课文 概述情节 精要归纳
识记字词：
n jié jū zhà shà qià o
拮据 栈桥 煞白 撬开
chà
mǔ lì lán lǚ ɡuān
诧异 牡蛎 褴褛 衣冠
概括小说情节
请用简洁的语言, 将小说的人物、时间、 地点、交待清楚，按小说情节的开端、发 展、高潮、结局来概述故事。
躲于勒：换船
于勒 早: 行为不端、糟蹋钱 中: 正直、有良心
自食其力、不拖累人 后：
作
业
1、品读文中描写人物的精彩语句
2、探究小说的主题
第三课时
认识资本主义社会人与 人之间的金钱关系。
友情提示
主人公是文学作品的主要人物,即作者所着 力刻画的一个或几个在作品中占居主导地位的 中心人物。作品中的矛盾冲突和故事情节紧紧 围绕主人公展开,其他次要人物的出现及其活 动,也以主人公及其活动为中心,并对主人公起 一定的映衬作用 。从这个定义中我们可以看 出,判定主人公的标准不是看人物在作品中的 明暗虚实或着笔的详略,而应看两个标准:一,作 品的主题思想依靠或主要依靠哪一个或哪几个 人物来表现;二,作品的矛盾冲突和故事情节的 发展围绕谁来展开。这两个标准必须同时满足, 缺一不可。
利普夫妇的性格特征。 课文“提示”指出：“要求抓住人 物的言行神情，准确理解人物的心理状 态。”请找出描写菲利普夫妇神情和言行 的语段，通过读，体会菲利普夫妇的内心 活动。并用一个字概括他们对于勒的态度。 完成下表。
品读分析 找出菲利普夫妇语 言、行动、表情及于勒 的有关描写，试归纳出 他们的性格特点。
小说中人物的关系
理清小说人物关系，说说谁是本 小说的主人公。
菲利普夫妇
主人公
于勒
叔叔和侄儿
船长
若瑟夫 （“我”） 女儿和女婿
局部探究 试找出文中对“父亲”、“母亲”
的神态描写的句子，细细品味， 说说这样写的妙处。
神 态
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几 步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿， 就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼 也跟寻常不一样。 母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说------母亲回来了，我看出她在哆嗦。
环境描写：
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的 好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 烘托出人物 欢快的心情. 烘托了人物失 望、沮丧的心 情
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色 的阴影从海里钻出来。
全文回顾
遣送美洲 （插叙）
骂 于 勒 流 氓 坏 蛋 福 星 唯 一 的 希 望
开端 盼于勒 全家人的希望
这个消息使菲利普一家大为感动（事件起 因）。曾经是全家的“恐怖”的于勒如今 变成了全家的希望。他的来信被看成是全 家的“福音书”，菲利普夫妇有机会就拿 信出来看。他们称于勒是“正直的”“有 良心的”“有办法的”“好人”。每逢星 期天，一家人都要衣冠整齐地到海边去盼 望于勒归来，并且拟定了上千种花钱计划， 连许久嫁不出去的二姑娘也因此找到了对 象。二姑娘结婚以后，全家前往哲尔赛岛 快活而骄傲的旅行（情节发展）。
神 态
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说 他回到我母亲身边，是那么神色张皇。
结结巴巴地说-----父亲神色很狼狈，低声嘟哝着-----
母亲突然暴怒起来-----父亲指着女婿对她使了个眼色。
试找出小说中菲利普夫妇 主旨探析 对于勒的称呼变化，说说菲利 普变化的原因。 对于勒称呼的变化图
正直的人、有良心的人
人物透析
你认为菲利普夫妇 是怎样的人? 自私虚荣、惟利是图、冷 酷无情、金钱至上、势利
文中的“我”是一个怎 样的人?
纯真、善良、慷慨、 有同情心
逐于勒： 糟蹋钱、坏蛋、流氓、 无赖、分文不值
盼于勒： 衣冠整齐、海边等候、 与日俱增 赞于勒： 正直的人、有良心、 好心的于勒、有办法 怕于勒： 脸色苍白、哆嗦、吞吞吐吐
梳理情节
于勒把自己应得的部分遗产花光了 还占用了 “我”父亲应得的那一部分
钱于 而勒 且来 要信 赔说 偿赚 损了 失
赶 盼
菲利普 夫妇
躲
怕
发现衣衫褴褛年 迈的老水手于勒
的船 水长 手证 叫实 于卖 勒牡 蛎
精要归纳
如《故乡》一文可归纳为： 回故乡——在故乡——离故乡
于勒-菲利普 撵 夫妇-- (插叙)
如果菲利普夫妇在船上发现一位 百万富翁像于勒，他们的表情将会 怎样？他们夫妇之间将进行怎样的 对话？请你抓住人物特征，写一段 150字左右的短文，再来一次出人意 料的结局。
爱的奉献
这是心的呼唤
爱 的 奉 献 亲 人 相 遇 惊 慌 失 措
这是爱的奉献
这是人间的春风
这是生命的源泉
在没有心的沙漠
小子、家伙 坏蛋、流氓、无赖 老流氓、贼、流氓
菲利普 夫妇对 于勒的 称呼
原因
于勒
穷
富
穷
根据小说情节，思考 一下菲利普夫妇对于勒态 度的反复变化中不变的是 什么？由此可看出文章的 主旨是什么？
主旨探析 于勒把自己应得的部分遗产花光了
还占用了“我” 父亲应得的那一部分
变化的是 菲利普夫 妇对于勒 的态度 变化的 不变的 不变的是菲利 普夫妇的金钱 至上的观念
莫泊桑（法国）
云溪中学 张和平制作
2011.11.3
学习目标
1、学习通过语言、动作、神态描写， 揭示人物的心理，刻画人物性格 的写法。 2、认识资本主义社会人与人之间的 金钱关系。
第一课时
初步了解故事情节， 把握叙事线索
复习提问：
1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？ 2、小说的情节由＿＿＿＿＿ 、＿＿＿、 ＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。 ３、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿、 ________和心理描写。
３、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿、 ________和心理描写。
复习提问：
1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？ 2、小说的情节由＿＿＿＿＿ 、＿＿＿、 ＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。
外貌描写 ３、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、 语言描写 ＿＿＿＿＿＿、 动作描写 ________和心理描写。
例：《故乡》 深冬，我乘船回故乡，看到故乡萧索景象， 心情悲凉起来。在故乡时我见到了闰土和杨二 嫂。卖掉老屋后，我带着母亲和宏儿离开了故 乡。
十九世纪法国西部的哈佛尔海岛（时 间、地点）,有一户人家,哥哥叫菲利普, 是个小职员,一家五口,生活拮据。弟弟叫 于勒，原是个浪荡子（人物）。他把自 己的财产挥霍光了，又花了哥哥的一大 笔钱，终于被送往美洲去冒险。 后来，于勒来信说他在外面发了财， 愿意偿还哥哥的损失，还要回家同哥哥 一起过日子。
万万没有想到竟在这只船上遇见了于勒。 这时，他已经沦落为一个卖牡蛎的流浪 汉了。菲利普夫妇大为惊恐，做嫂子的 还咒骂于勒是“贼”，是“流氓”。他 们生怕被于勒认出来，连累了自己，便 象躲避瘟疫似的躲开了他（故事高潮）。 在返回哈佛尔时，因为怕被这个倒霉的 兄弟碰见，他们赶忙改坐了另一艘船 （故事结局）。
复习提问：
人物、情节、环境 。 人物是小说的灵魂。
2、小说的情节由＿＿＿＿＿ 、＿＿＿、 ＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。 ３、描写人物的方法有＿＿＿＿＿、 ＿＿＿＿＿＿、 ________和心理描写。
1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？
复习提问：
1、小说的三要素是什么？最主要的是什么？
开端 发展 2、小说的情节由＿＿＿＿＿ 、＿＿＿、 ＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿构成。 高潮 结局
无
有
无
发 展
赞 于 勒
有钱
有－无
全 家 人 的 恐 怖
躲 于 勒
结 局
流氓、讨饭的（不相信 绝望）
主题：资本主义国家 人与人之间的关系是 赤裸裸的金钱关系。
遇于勒 高潮
骨一 肉朝 恰相 如逢 陌， 路咫 人尺 。天 涯
世态炎凉
同十 胞年 好思 似盼 摇， 钱天 树涯 ， 咫 尺 ，
作 业 放飞想象的翅膀
而于 且勒 要来 赔信 偿说 损赚 失了 钱
赶
盼
菲利普 夫妇
躲
怕
发现衣衫褴褛年 迈的老水手于勒
的船 水长 手证 叫实 于卖 勒牡 蛎
小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了 日夜盼望的于勒。这是什么原因？ 于勒又沦为穷人，而菲利普 直接原因： 夫妇只认钱。 根本原因：金关系纯粹是赤裸裸 的金钱关系，无情鞭挞 了小市民的势利贪鄙， 冷酷自私的丑陋灵魂。
在没有爱的荒原
死神也望而却步
幸福之花处处开遍
啊，只要人人都献出一点爱
世界将变成美好的人间
啊，只要人人都献出一点爱
世界将变成美好的人间
穷
盼 赞
开 端 发 展
富
穷 怕 躲
高 结 潮 局
一个中心： 我 一个标准：钱
课 文 插 图
喜 读 来 信
热 切 盼 望
惊慌失措
学 做 贵 族
同情叔叔
作业
1、熟读课文 2、完成《练习册》习题一、二。
第二课时 学习通过语言、动作、 神态描写， 揭示人物的 心理，刻画人物性格的 写法。
品读分析
问题：根据情节的发展，来分析一下菲
作 者 简 介
梳理情节：
复述课文 概述情节 精要归纳
识记字词：
n jié jū zhà shà qià o
拮据 栈桥 煞白 撬开
chà
mǔ lì lán lǚ ɡuān
诧异 牡蛎 褴褛 衣冠
概括小说情节
请用简洁的语言, 将小说的人物、时间、 地点、交待清楚，按小说情节的开端、发 展、高潮、结局来概述故事。
躲于勒：换船
于勒 早: 行为不端、糟蹋钱 中: 正直、有良心
自食其力、不拖累人 后：
作
业
1、品读文中描写人物的精彩语句
2、探究小说的主题
第三课时
认识资本主义社会人与 人之间的金钱关系。
友情提示
主人公是文学作品的主要人物,即作者所着 力刻画的一个或几个在作品中占居主导地位的 中心人物。作品中的矛盾冲突和故事情节紧紧 围绕主人公展开,其他次要人物的出现及其活 动,也以主人公及其活动为中心,并对主人公起 一定的映衬作用 。从这个定义中我们可以看 出,判定主人公的标准不是看人物在作品中的 明暗虚实或着笔的详略,而应看两个标准:一,作 品的主题思想依靠或主要依靠哪一个或哪几个 人物来表现;二,作品的矛盾冲突和故事情节的 发展围绕谁来展开。这两个标准必须同时满足, 缺一不可。
利普夫妇的性格特征。 课文“提示”指出：“要求抓住人 物的言行神情，准确理解人物的心理状 态。”请找出描写菲利普夫妇神情和言行 的语段，通过读，体会菲利普夫妇的内心 活动。并用一个字概括他们对于勒的态度。 完成下表。
品读分析 找出菲利普夫妇语 言、行动、表情及于勒 的有关描写，试归纳出 他们的性格特点。
小说中人物的关系
理清小说人物关系，说说谁是本 小说的主人公。
菲利普夫妇
主人公
于勒
叔叔和侄儿
船长
若瑟夫 （“我”） 女儿和女婿
局部探究 试找出文中对“父亲”、“母亲”
的神态描写的句子，细细品味， 说说这样写的妙处。
神 态
我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几 步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿， 就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼 也跟寻常不一样。 母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说------母亲回来了，我看出她在哆嗦。
环境描写：
我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的 好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 烘托出人物 欢快的心情. 烘托了人物失 望、沮丧的心 情
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色 的阴影从海里钻出来。
全文回顾
遣送美洲 （插叙）
骂 于 勒 流 氓 坏 蛋 福 星 唯 一 的 希 望
开端 盼于勒 全家人的希望
这个消息使菲利普一家大为感动（事件起 因）。曾经是全家的“恐怖”的于勒如今 变成了全家的希望。他的来信被看成是全 家的“福音书”，菲利普夫妇有机会就拿 信出来看。他们称于勒是“正直的”“有 良心的”“有办法的”“好人”。每逢星 期天，一家人都要衣冠整齐地到海边去盼 望于勒归来，并且拟定了上千种花钱计划， 连许久嫁不出去的二姑娘也因此找到了对 象。二姑娘结婚以后，全家前往哲尔赛岛 快活而骄傲的旅行（情节发展）。
神 态
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说 他回到我母亲身边，是那么神色张皇。
结结巴巴地说-----父亲神色很狼狈，低声嘟哝着-----
母亲突然暴怒起来-----父亲指着女婿对她使了个眼色。
试找出小说中菲利普夫妇 主旨探析 对于勒的称呼变化，说说菲利 普变化的原因。 对于勒称呼的变化图
正直的人、有良心的人
人物透析
你认为菲利普夫妇 是怎样的人? 自私虚荣、惟利是图、冷 酷无情、金钱至上、势利
文中的“我”是一个怎 样的人?
纯真、善良、慷慨、 有同情心
逐于勒： 糟蹋钱、坏蛋、流氓、 无赖、分文不值
盼于勒： 衣冠整齐、海边等候、 与日俱增 赞于勒： 正直的人、有良心、 好心的于勒、有办法 怕于勒： 脸色苍白、哆嗦、吞吞吐吐
梳理情节
于勒把自己应得的部分遗产花光了 还占用了 “我”父亲应得的那一部分
钱于 而勒 且来 要信 赔说 偿赚 损了 失
赶 盼
菲利普 夫妇
躲
怕
发现衣衫褴褛年 迈的老水手于勒
的船 水长 手证 叫实 于卖 勒牡 蛎
精要归纳
如《故乡》一文可归纳为： 回故乡——在故乡——离故乡
于勒-菲利普 撵 夫妇-- (插叙)
如果菲利普夫妇在船上发现一位 百万富翁像于勒，他们的表情将会 怎样？他们夫妇之间将进行怎样的 对话？请你抓住人物特征，写一段 150字左右的短文，再来一次出人意 料的结局。
爱的奉献
这是心的呼唤
爱 的 奉 献 亲 人 相 遇 惊 慌 失 措
这是爱的奉献
这是人间的春风
这是生命的源泉
在没有心的沙漠
小子、家伙 坏蛋、流氓、无赖 老流氓、贼、流氓
菲利普 夫妇对 于勒的 称呼
原因
于勒
穷
富
穷
根据小说情节，思考 一下菲利普夫妇对于勒态 度的反复变化中不变的是 什么？由此可看出文章的 主旨是什么？
主旨探析 于勒把自己应得的部分遗产花光了
还占用了“我” 父亲应得的那一部分
变化的是 菲利普夫 妇对于勒 的态度 变化的 不变的 不变的是菲利 普夫妇的金钱 至上的观念