今天我很忙
今天我很忙作文范文
今天我很忙作文范文
今天我很忙。
今天我很忙，从早到晚都是忙碌的一天。
早上起床后，我匆匆
忙忙地洗漱完毕，吃了一顿匆忙的早餐，便匆匆忙忙地赶往学校。
一上午的课程安排得满满当当，老师们给我们布置了好多作业，我
得匆匆忙忙地写完才行。
中午放学后，我匆匆忙忙地赶回家，因为我还有很多功课要做。
我先匆匆忙忙地完成了老师布置的作业，然后匆匆忙忙地背了英语
单词，接着匆匆忙忙地复习了数学知识。
时间过得飞快，我匆匆忙
忙地吃完了晚饭，又匆匆忙忙地赶往培训班。
下午的课程也很紧凑，老师们给我们布置了好多练习题，我得匆匆忙忙地做完才行。
晚上回到家，我匆匆忙忙地洗了一个热水澡，然后匆匆忙忙地
做完了剩下的作业。
看着一本本厚厚的教科书，我觉得时间不够用，我得匆匆忙忙地学习才行。
时间一分一秒地过去，我匆匆忙忙地复
习了一会儿，感觉有些疲惫了，但我知道我不能懈怠，我得匆匆忙
忙地坚持下去。
终于，我匆匆忙忙地完成了今天的学习任务，我松了一口气，
感到有些疲惫。
但是我也知道，今天的忙碌只是暂时的，只有通过
不懈的努力，才能成就更美好的未来。
我相信，只要我坚持匆匆忙
忙地努力，就一定能取得更大的成就。
今天我很忙，但我也很充实。
今天我很忙教学教案
今天我很忙教学教案一、教学目标：1. 让学生理解“今天我很忙”的意思，能够运用这个词组来表达自己的状态。
2. 通过学习，让学生了解如何安排一天的时间，提高时间管理能力。
3. 培养学生的口语表达能力，提高他们的交际能力。
二、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握“今天我很忙”的用法，能够正确运用。
2. 难点：如何让学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习并运用“今天我很忙”。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的时间管理方法，提高学生的交际能力。
3. 任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中，学会合理安排时间。
四、教学准备：1. PPT课件：内容包括“今天我很忙”的用法、时间管理方法等。
2. 教学卡片：用于学生分组讨论时记录自己的想法。
3. 任务单：用于布置学生完成相关任务。
五、教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示“今天我很忙”的图片，引导学生说出这个词组。
2. 讲解与示范：讲解“今天我很忙”的用法，并结合示例进行演示。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何合理安排一天的时间，并分享彼此的方法。
4. 任务实践：布置任务，让学生在规定时间内完成，培养他们的时间管理能力。
5. 口语练习：让学生用“今天我很忙”这个词组造句，提高口语表达能力。
7. 作业布置：让学生运用“今天我很忙”这个词组，写一篇关于自己一天生活的日记。
8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 课后收集学生的日记，检查他们是否能够正确运用“今天我很忙”表达自己的状态。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，评估他们的口语表达能力和交际能力。
3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对时间管理方法的理解和应用情况。
七、教学拓展：1. 邀请一位时间管理专家或有经验的人士来校进行讲座，分享他们的时间管理技巧。
2. 组织一次班级时间管理比赛，让学生在比赛中实践所学的时间管理方法。
2019年(秋季版)一年级语文下册 课文3 第15课《今天我很忙》教案 鄂教版
2019年（秋季版）一年级语文下册课文3 第15课《今天我很忙》教案鄂教版教学目标1、用自己喜欢的方式认识“忙、叠”等7个字，会写“早、次”等8个字。
认识新偏旁“止”（止部），写好新笔画“ㄋ”（横折折钩）。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得爱家人，学会付出自己的爱，感受亲情。
教学重难点1、识字和写字。
2、朗读课文，感受亲情。
教学过程一、创设情境，导入新课1、导语：同学们，咱们的老朋友乐乐又要同我们见面了，（出示乐乐画面）大家跟他打个招呼吧！这个星期天，乐乐给他的好朋友兰兰打了一个电话，一齐听听他们说了些什么？2、（点击课件：出示打电话的情境）（乐乐：喂，兰兰，你好！我是乐乐，你今天怎么没来找我玩？兰兰：对不起，今天我很忙。
）（随机板书课题 15、今天我很忙认识“忙”字）3、齐读课题兰兰会忙些什么呢？这节课我们一起去了解了解。
打开课本79页。
二、初读课文，合作识字1、请用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读通句子。
2、谁愿意站起来读自己喜欢的自然段？其余小朋友认真听听他是不是作到了读准字音，读通句子。
3、读得真棒，连调皮的生字宝宝也被吸引来了。
瞧！（点击课件：出示爱心生字卡）你们认识吗？认识哪个就读哪个。
还不认识的，请小老师教一教。
4、同桌小伙伴手位手站起来读读生字，看谁和谁是学习的好伙伴。
（任意点击生字宝宝）5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我读，不认识的字，互相帮帮，看谁记得牢。
6、刚才你们学习辛苦了！我们来轻松轻松。
玩“献爱心”的游戏，好吗？（将爱心词语卡贴在黑板上，学生想要哪份爱心，只要读出卡片后的词语，就有权把这片爱心送给自己最喜欢的人。
）三、朗读感语，体验情感1、导语：献出爱心，是快乐的，得到关爱，也是快乐的。
大家刚才的表现都很棒，为了奖励你们，我带你们到兰兰家去看看。
（点击课件，显示兰兰叠被子、陪奶奶散步的情景）这个星期天的早上，兰兰都干了些什么呢？15、今天我很忙教学目标1、用自己喜欢的方式认识“忙、叠”等7个字，会写“早、次”等8个字。
鄂教版语文一年级下册第15课《今天我很忙》word教案
15、今天我很忙教学目标1、用自己喜欢的方式认识“忙、叠”等7个字，会写“早、次”等8个字。
认识新偏旁“止”（止部），写好新笔画“ㄋ”（横折折钩）。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得爱家人，学会付出自己的爱，感受亲情。
教学重难点1、识字和写字。
2、朗读课文，感受亲情。
教学过程一、创设情境，导入新课1、导语：同学们，咱们的老朋友乐乐又要同我们见面了，（出示乐乐画面）大家跟他打个招呼吧！这个星期天，乐乐给他的好朋友兰兰打了一个电话，一齐听听他们说了些什么？2、（点击课件：出示打电话的情境）（乐乐：喂，兰兰，你好！我是乐乐，你今天怎么没来找我玩？兰兰：对不起，今天我很忙。
）（随机板书课题15、今天我很忙认识“忙”字）3、齐读课题兰兰会忙些什么呢？这节课我们一起去了解了解。
打开课本79页。
二、初读课文，合作识字1、请用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读通句子。
2、谁愿意站起来读自己喜欢的自然段？其余小朋友认真听听他是不是作到了读准字音，读通句子。
3、读得真棒，连调皮的生字宝宝也被吸引来了。
瞧！（点击课件：出示爱心生字卡）你们认识吗？认识哪个就读哪个。
还不认识的，请小老师教一教。
4、同桌小伙伴手位手站起来读读生字，看谁和谁是学习的好伙伴。
（任意点击生字宝宝）5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我读，不认识的字，互相帮帮，看谁记得牢。
6、刚才你们学习辛苦了！我们来轻松轻松。
玩“献爱心”的游戏，好吗？（将爱心词语卡贴在黑板上，学生想要哪份爱心，只要读出卡片后的词语，就有权把这片爱心送给自己最喜欢的人。
）三、朗读感语，体验情感1、导语：献出爱心，是快乐的，得到关爱，也是快乐的。
大家刚才的表现都很棒，为了奖励你们，我带你们到兰兰家去看看。
（点击课件，显示兰兰叠被子、陪奶奶散步的情景）这个星期天的早上，兰兰都干了些什么呢？15、今天我很忙教学目标1、用自己喜欢的方式认识“忙、叠”等7个字，会写“早、次”等8个字。
认识新偏旁“止”（止部），写好新笔画“ㄋ”（横折折钩）。
2019-2020年一年级下册第15课《今天我很忙》word教案
2019-2020年一年级下册第15课《今天我很忙》word教案教学目标1、用自己喜欢的方式认识“忙、叠”等7个字，会写“早、次”等8个字。
认识新偏旁“止”（止部），写好新笔画“ㄋ”（横折折钩）。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得爱家人，学会付出自己的爱，感受亲情。
教学重难点1、识字和写字。
2、朗读课文，感受亲情。
教学过程一、创设情境，导入新课1、导语：同学们，咱们的老朋友乐乐又要同我们见面了，（出示乐乐画面）大家跟他打个招呼吧！这个星期天，乐乐给他的好朋友兰兰打了一个电话，一齐听听他们说了些什么？2、（点击课件：出示打电话的情境）（乐乐：喂，兰兰，你好！我是乐乐，你今天怎么没来找我玩？兰兰：对不起，今天我很忙。
）（随机板书课题15、今天我很忙认识“忙”字）3、齐读课题兰兰会忙些什么呢？这节课我们一起去了解了解。
打开课本79页。
二、初读课文，合作识字1、请用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读通句子。
2、谁愿意站起来读自己喜欢的自然段？其余小朋友认真听听他是不是作到了读准字音，读通句子。
3、读得真棒，连调皮的生字宝宝也被吸引来了。
瞧！（点击课件：出示爱心生字卡）你们认识吗？认识哪个就读哪个。
还不认识的，请小老师教一教。
4、同桌小伙伴手位手站起来读读生字，看谁和谁是学习的好伙伴。
（任意点击生字宝宝）5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我读，不认识的字，互相帮帮，看谁记得牢。
6、刚才你们学习辛苦了！我们来轻松轻松。
玩“献爱心”的游戏，好吗？（将爱心词语卡贴在黑板上，学生想要哪份爱心，只要读出卡片后的词语，就有权把这片爱心送给自己最喜欢的人。
）三、朗读感语，体验情感1、导语：献出爱心，是快乐的，得到关爱，也是快乐的。
大家刚才的表现都很棒，为了奖励你们，我带你们到兰兰家去看看。
（点击课件，显示兰兰叠被子、陪奶奶散步的情景）这个星期天的早上，兰兰都干了些什么呢？15、今天我很忙教学目标1、用自己喜欢的方式认识“忙、叠”等7个字，会写“早、次”等8个字。
鄂教版一年级语文下册教案今天我很忙
鄂教版一年级语文下册教案：今天我很忙一、教材分析1.1 教材内容本次语文课程是关于“今天我很忙”的内容，主要是介绍一个小孩子在一天的生活中的丰富多样的活动，包括上学、上课、做家务等等。
在这个过程中，小孩子也体验了一些新的情感。
整个故事着重讲述了孩子们在日常生活中的经历，引导学生从不同的角度观察日常生活，并提高学生的情感体验和语言表达能力。
1.2 教学目标1.理解故事的基本情节，并感受人物表达的情感；2.学会运用课文语言表达自己的经历和情感；3.培养学生的情感体验能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容及方法2.1 教学内容针对本节课的故事情节，我将把课堂分成以下三个部分进行教学：2.1.1 情境营造本节课的主题是“今天我很忙”，我会以一个两分钟长的短片作为开头，介绍小孩子在一个繁忙精彩的一天中所经历的各种活动，使用短片的形式呈现更有感染力，能够引起学生的兴趣，同时也是为后面教学做铺垫。
2.1.2 广泛阅读文本接着是广泛阅读文本环节。
我会首先以朗读或者配合表情和语调的方式，带领学生走进故事情境中，帮助他们理解故事情节和情感表达。
接着，我会让学生自主阅读文本，让学生了解故事的主要情节和故事中所出现的人物。
2.1.3 创发式写作最后一环节是创发式写作。
我会让学生回忆自己在一天中所经历的事情，并使用课本中所学的语言表达出来，让学生充分发挥自己的想象力，表达自己所思所想。
2.2 教学方法在本节课中，我将采用以下几种教学方法：2.2.1 任务型教学法我将以任务为导向，设计不同的任务让学生在实践中学习。
例如，在阅读故事时，我们可以设置一些问题，要求学生分析文本。
在后面的写作环节中，我们可以通过模仿故事的角色，然后按照模板进行写作，这样能更好的达到教学目标。
2.2.2 讨论式教学法我们可以在教学过程中组织学生进行讨论，发现问题并解决问题。
通过互相交流才能更好的理解文本，从而更好的表达自己。
2.2.3 情感教育法通过故事教育学生的情感能力。
通过使修改病句
通过使修改病句
通过以下方式修改病句：
1. 病句：今天我很忙，我得去超市、起得早、做饭，还要帮朋友搬家。
修改后：今天我很忙，因为我得去超市、早起做饭，还要帮朋友搬家。
2. 病句：他学习很努力，成绩却不太好。
修改后：他学习很努力，但成绩却不太好。
3. 病句：我们要保护环境，不乱扔垃圾。
修改后：为了保护环境，我们不应该乱扔垃圾。
4. 病句：大学生们应该学会独立思考，提高解决问题的能力。
修改后：大学生们应该学会独立思考，以提高解决问题的能力。
5. 病句：他很聪明，但是说话有些不礼貌。
修改后：他很聪明，但说话有些不礼貌。
《今天我很忙》教案设计
《今天我很忙》教案设计一、教学目标1. 让学生理解故事内容，感知“忙碌”的意义。
2. 培养学生学会合理安排时间，提高时间管理能力。
二、教学重点1. 理解故事主题，体会主人公忙碌的一天。
2. 学会合理安排时间，提高时间管理能力。
三、教学难点1. 主人公忙碌的一天中，如何合理安排时间。
2. 引导学生从故事中提炼出时间管理的方法。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生体验主人公的忙碌生活。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的时间管理方法。
3. 实践活动法：设计时间管理小游戏，让学生实际操作，提高时间管理能力。
五、教学准备1. 故事课件：《今天我很忙》2. 时间管理表格3. 时间管理小游戏教案内容：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己一天的生活，提问：“你们觉得自己忙碌吗？为什么？”2. 引入故事《今天我很忙》，让学生猜测故事主人公一天的忙碌生活。
二、故事讲解（10分钟）1. 播放故事课件，边讲边提问，引导学生关注主人公的忙碌生活。
2. 讲解故事情节，引导学生理解主人公忙碌的原因。
三、分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，讨论主人公忙碌的一天中，如何合理安排时间。
四、实践活动（10分钟）1. 设计时间管理小游戏，让学生实际操作，提高时间管理能力。
2. 学生参与游戏，教师巡回指导，及时纠正错误。
2. 学生分享自己在活动中的收获，反思如何在生活中应用时间管理方法。
3. 布置作业：让学生运用时间管理方法，规划自己下一天的活动。
六、教学评价1. 通过课堂表现、分组讨论和实践活动，评价学生在时间管理方面的能力提升。
2. 学生完成作业的情况，评价其对时间管理方法的应用和掌握程度。
3. 学生对故事主题的理解和反思，评价其在忙碌生活中的自我认知和调整能力。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，分享成功的时间管理经验和技巧。
2. 组织学生参观时间管理相关的展览或活动，拓宽视野，激发学习兴趣。
3. 开展课后俱乐部活动，让学生在轻松的氛围中交流时间管理的心得。
鄂教版小学语文一年级下册《今天我很忙》课件【三篇】
鄂教版小学语文一年级下册《今天我很忙》课件【三篇】教学目的：1．会认“忙、叠、帮、饺”等 7 个生字，学会“早、次、奶、让”等 8 个生字，认识偏旁“止”。
2.正确流利地朗读课文。
3．通过课文，使学生感受亲情，体味亲人的爱，学做孝敬长辈，热爱劳动的好孩子。
教学重点：认字、写字以及对学生渗透道德教育。
课前准备：1．绘制一幅女孩头像。
2．要求学生在家里做一件事，体验自己的心情。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、创设情景，激发情感，引入新课。
1．师淡话：同学们，每逢星期天到来时，你们都是怎么渡过的呢？2．出示本课的女孩“兰兰”头像贴在黑板上。
师：大家看，图上的“兰兰”来到了我们的教室，大家喜欢吗？3．课件演示，重现书中插图，配以动态展示。
师：“兰兰”不仅在学校是个爱学习的好学生，在家里也是个孝敬长辈、热爱劳动的好孩子。
你们看，“兰兰”星期天在做什么呢？过度：作者是怎样把这些动画的内容写成短文的呢？大家读读课文就知道了。
二、初读课文，学习字词。
1．自由读课文，要求读准字音、不丢字、加字。
2．用圆圈划出要求会认字会写字。
用“”划出要求会认的字。
用“”划出生字。
3．检查学习字词的情况。
( 1 )、借助拼音认读书上的词语。
(先自学，然后在小组内汇报自学情况)。
(2)、认读不注音的词语。
指名读。
齐读。
( 3 )认读词语中的生字。
(生字用红字标出，可将这几个生字打乱顺序。
)a．同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮同桌吗？B．指名读，喜欢哪个就读哪个。
(注意平、翘舌的读法。
) c.开火车读。
4、再读课文，注意轻生的读音。
三、精读课文，动情朗读。
师：你们知道小丽在忙些什么呢？你是从哪儿知道的，能把这样的句子划出来吗？1、学生边读边找句子。
2、学生小组交流所找到的句子，并讨论小丽为什么这样做？(教师巡视小组学习情况。
)3、学生交流，并指导重点句子的朗读。
教师在指导学生朗读时，可创设情景，引导学生入情入境的体验情感，让学生读出自己的感悟。
《今天我很忙》
资料宝袋
家务活有哪些？
买菜、洗菜、做饭、洗碗、洗锅、拖 地、洗衣服、叠衣服、刷鞋、扫地、 倒垃圾、洗筷子、收拾饭桌、收拾衣 柜、买柴米油盐、打扫马桶、擦窗户 、整理杂物、整理房间、买日用品
字词乐园
帮忙 让开 散步 行走 肉馅 品尝 和面 铺床 奶奶 上午 全家 电话 美滋滋 叠被子 第一次 星期天 很慢很慢 叽叽喳喳 又快又好
2、仿照样子写词语。 美滋滋（绿油油 ）（白花花 ）（ 黄澄澄 ）
所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。 当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能! 快乐要懂得分享，才能加倍的快乐。 重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。 别太注重自己和他人的长相，能力没写在脸上。如果你不是靠脸吃饭，关注长相有个屁用！ 如果上帝没有帮助你那他一定相信你可以。 一帆风顺，并不等于行驶的是一条平坦的航线。 只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 用最多的梦想面对未来。 如果可恨的挫折使你尝到苦果，朋友，奋起必将让你尝到人生的欢乐。 觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。 人的成长需要接受四个方面的教育：父母、老师、书本、社会，有趣的是，社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。 所谓成功，就是在平凡中做出不平凡的坚持。 善良的人永远是受苦的，那忧苦的重担似乎是与生俱来的，因此只有忍耐。 没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。
今天我很忙_小学作文_1
今天我很忙
本文是关于小学作文的今天我很忙，感谢您的阅读！
今天，我从早上到下午，一直都忙透了。
不信？你来看看吧！
“快点起床了！”妈妈这个“闹钟”把我给闹了起来。
我赶紧穿好衣服，洗漱完毕后，妈妈又说：“快去做作业！”“作业早做完了！”“那。
那就做二十分钟《天天练》、五份《黄冈密卷》、《字词句》八篇、《奥数》九个练习。
”“天啊！等我写完，我的手还会拿筷子吗？”耍贫嘴！快去。
做完就可以玩了。
”
一小时后，我抱着作业走出来，妈妈看见我把作业做完了，又反悔了：“这么快？那就阅读作文书，背《摘抄》。
”“妈妈，你出尔反尔，太要不得了！”“我怎么出尔反尔了？”妈妈争辩说。
“这。
这。
”啊？这可断了我的活路！没办法，我只好硬着头皮接着干。
刚从妈妈手里出来，又碰上了姐姐：“你给我画一幅画，没上500分就接着画。
”大约画了二十三幅，我终于过关了。
正当我高兴时，我撞上了爸爸：“你去练琴，练一小时后再来找我。
”说完，便大步流星地向电脑走去。
一个小时后，爸爸、妈妈和姐姐向我走来，齐声说：“来玩成语接龙吧！”
我这时像是一个足球被他们踢来踢去。
我仿佛是一只关在笼子里的小鸟，我好羡慕在天空自由自在、展翅飞翔的小鸟啊！。
一年级语文下册 第15课《今天我很忙》课件1 小学一年级下册语文课件
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
晚上，奶奶睡得早。她 一看，被子已经铺好了，她 看看我，我笑，她也笑。奶 奶一边钻被窝，一边对我说： “好暖和！”
12/6/2021
我会说:
一边……一边……小鸟一边飞，一边叫。 我一边走路，一边唱歌。 我一边看电视，一边吃东 西。
12/6/2021
午
上午
午间
12/6/2021
quán ròu
diàn
全肉 电
安全 牛肉 电话
全面 肉片 用电
练一练
12/6/2021
一、在正确读音后面画“√”。 暖(nuǎn lǎng)和 行（háng xíng )走 来往（zhù wǎng） 散（sǎn sàn）步 和（huó hé)面
二、拼一拼，写一写。
ràng bù zhōng wǔ
háng（一行）
hé（和平） hè（附和） 和 huó（和面） huò（和稀泥） hú（和牌）
12/6/2021
12/6/2021
散步 微笑 点头 暖和 仿佛 和面 肉馅 帮忙
唧唧喳喳 美滋滋 包饺子 又快又好 叠被子 擀皮儿
12/6/2021
12/6/2021
想一想
• 周末的时候，兰兰同学特别忙，她都做了 什么事呢？
12/6/2021
四、照样子写一写。
又快又好 又——又——
越包越高兴 越——越—— 美滋滋 ———— 很慢很慢 ————
又——又——
越——越——
————
————
又——又——
越——越——
————
————
五、照样子写句子。 奶奶一边钻被窝，一边对我说：“好暖和！”
今天我很忙【六年级作文】
今天我很忙【六年级作文】
今天我很忙
“因为我是一名六年级的学生，所以我非常非常的忙。
”
我不仅要做完老师布置的作业，还要做好作文课上的一篇作文，回到家里要认真地弹琴。
我的时间像瓶子里的水一样挤得满满的，几乎没一点时间去做我想做的事情，我想玩的游戏。
好忙呀。
每天早上，穿上校服和穿上拖鞋，用还没睁开朦胧的双眼去刷牙洗脸，还要在家吃一个鸡蛋加一碗牛奶才匆匆忙忙地去上学。
下课以后，不是忙着做作业就是在看作文书，就这样，十分钟很快就过去了，忙呀。
中午放学回家后，做作业是第一时间，做完后就做做家务看看书。
在中午，使我感到最舒适的一刻就是躺在软软的枕头上，开着风扇，风扇的风仿佛是凉丝丝的，我惬意地眯起眼睛，想睡一场好觉，放松放松我的手，我的眼。
放学后我总是感到肚子饿，其实中午那餐饭早就在我的肚子里消化得干干净净，一点渣也没有。
现在还要培训到6点，忙也要吃饭啊。
我有时候会抵不住困意来袭，一直打哈欠，双眼不知多想合上，但最后不是我自己把自己捏醒就是用水洒脸，让自己振作起来，不睡着。
晚上更忙，我的作业比其他同学多出了一篇文章，常常做到9至11点左右，有的数学里的比较难的题还要爸爸一步步地解释给我听，整一天下来，感觉就是我很累，我很忙。
我好忙呀，但是可以让我“忙”到现在的是一首诗：“吃得苦中苦，方为人上人。
”为了爸爸妈妈，为了能考上好的初中，更为了我自己，我愿意忙。
鄂教版小学语文一年级下册《今天我很忙》教学设计
鄂教版小学语文一年级下册《今天我很忙》教学设计一、教学目标1.了解生活中的各种忙碌事情，并了解自己的日常任务；2.通过学习本课文，培养学生的阅读能力和口语表达能力；3.阅读能力方面，学生能够通过学习本课文，掌握基本的阅读技巧，如理解短文中的重要字眼和词组，并在其理解的基础上总结全文的要点；4.口语表达方面，学生能够对课文进行相关的口头表达，如口头朗读和情景表演。
二、教学重难点1.重点：•生活中的各种忙碌事情；•阅读短文时要理解重要字眼和词组；•通过阅读全文，总结出文中的要点。
2.难点： - 准确掌握重要字眼和词组，对事物进行准确的理解。
三、教学过程及方法1. 导入教师通过显示图片或其他方式呈现生活中常见的忙碌事情，并要求学生在课前预习本课文，将词汇上升到口腔水平，尽可能地通过口述来了解生活中的忙碌事情。
2. 阅读及理解1.教师指导学生通过初阅读理解文中的重要字眼和词组；2.教师引导学生逐段理解全文，帮助学生理解全文。
3. 理解总结学生阅读全文后，教师要求学生总结本课的要点，并从中提取重要的关键字和词组。
4. 口头表达1.学生通过口头朗读和情景表演，展现对本课的理解和口语表达能力；2.老师通过听和观察，及时纠正学生口语表达中的错误，帮助学生提高口语表达水平。
5. 课文讲解教师针对本课文的重点、难点进行讲解和强调，并带领学生多次朗读熟悉。
四、作业1.布置朗读课文的作业；2.要求学生用自己的话对本课文的内容进行总结；3.要求学生画出生活中自己的“忙碌事情表”。
五、教学效果评价1.课堂听讲能力的整体提高；2.通过学生的口语表达和情景表演，对学生的口语表达技巧进行评估；3.通过作业的形式，对学生对本文的理解程度进行评估。
六、教学反思在教学过程中，能够从学生的角度来思考教学，确保教学效果的提高。
价值意义非常重要。
在教学中，教师应该依据学生的差异，采取不同的教学策略，确保教学的有效性，使学生更好地进行学习。
一年级下语文教案-今天我很忙-
教材简析：这是一篇充分体现人文关爱的教材。
课文以兰兰在家生活为主线，描写了兰兰在一个普通的星期天和家人其乐融融的家庭生活画面。
我们能看到孩子在与家庭共建和谐的氛围中，幼小的心灵萌发出爱的种子，她用自己的、属于孩子特有方式表达对家人的爱。
教学构想：课文中的兰兰是幸福的，她有一个多么温馨的家。
兰兰的爸爸妈妈星期天和孩子一起包饺子，为孩子营造了幸福和谐的家庭氛围，父母就是用实际行动教育孩子要有爱心，有家庭责任感。
我们还能感受到课文洋溢的祖孙之间浓浓的亲情，体会家庭的温馨，分享孩子稚嫩的爱心行动。
全文情感横溢，而又充满童趣。
课文中兰兰在父母的感染下也能主动做力所能及的家务事。
读了课文，相信孩子们一定会想到自己，想到自己的家，一定也想为家人做点什么。
整体构想：1、创设情境，读中感悟。
2、演中练说，想中创造。
3、合作识字，形成能力。
教学目标：1、学会“次、奶、让、步、午、全、肉、电”8个字，会认“忙、期、帮、行、散、和、往、尝”8个字。
认识1个偏旁“止”。
2、正确，流利地朗读课文。
3、通过读课文，使学生感受亲情，体会亲人的爱，学会付出自己的爱，并教育学生要热爱劳动。
教学重难点：1、读好“擀皮儿”“皮儿里”里的儿化音及逗号的停顿。
2、鼓励每位学生读出自己的感受。
3、结合自己家庭生活中的现实经历，有感情地朗读课文，并通过读文，亲身感受到家庭的温馨。
教学过程上：第一课时认字、读词、读通句子一、导入：1、师：马上又到了双休日了，同学们，你打算在双休日里做些什么事情呢？（生说：参加培优班，去奶奶家，去公园，去和朋友们玩，去做作业……）2、师：有好多同学的休息时间是听父母安排，也有的同学是想着玩，我们的兰兰她的休息日是怎样过得呢？就让我们一起到课文里去了解一下吧！3、板书课题： 15 今天我很忙二、认读生字，自主学词，初读课文。
1、师：轻声地读全文，了解一下兰兰在星期天里做了些什么？读完了，就快速地标出有几个自然段。
学生初读课文，标出自然段（6个）2、师：书中P83有两行生字娃娃都藏在课文中了，把它们从课文中找出来做上标记，试一试它们的名字你都能准确地叫出来吗？学生认读生字，师提醒：不会读的字可要多读几遍，读准字音。
北京版小学三年级上册语文《今天我很忙》教案
北京版小学三年级上册语文《今天我很忙》教案课程背景学生年级：三年级教材版本：北京版小学语文三年级上册课程主题：《今天我很忙》本节课程为一篇记述文，通过讲述主人公一天的生活来让学生了解如何规划时间。
帮助学生了解规划时间的重要性，同时也加深了学生对生活细节的认识。
教学目标•理解记述文的特点•学习如何规划时间•提高阅读理解能力•提高口语表达能力教学资源•《北京版小学语文三年级上册》教材•课件•计时器•活动卡片教学过程开始活动•开始前让学生将书本翻到第26页，并请其朗读一遍文章。
•介绍学生本节课的主题，今天我们将通过《今天我很忙》的故事来了解如何规划时间。
•显示计时器并设置1分30秒，让学生在这段时间内思考一下，如果他们的一天非常忙碌，应该如何进行规划。
阅读理解•展示课件，展示文章的主要情节，并让学生自行研读文章。
•课件展示一些问题，让学生回答以下问题：–今天主人公做了哪些事情？–主人公在什么时间干什么？–他怎么做到规划时间？•带领全班共同回顾文章细节，并强调重点。
时间规划•介绍并展示卡片，并为学生分发活动卡片。
•在每张卡片上标记出3个不同的事情并注明所需时间，（例如：午饭30分钟，写作业45分钟，画画60分钟等）。
学生需要把每个表演捆在一起，并在20分钟以内尽力完成所有任务。
•学生在活动结束后分享他们的体验。
总结•本节课的主要目的是学习如何规划时间并提高阅读理解能力。
•回顾规划活动，提醒学生规划时间的重要性。
小结通过本节课的教学，学生们学会了如何规划时间，并且在课内实践了这个能力。
同时，通过对文章的理解，学生的阅读理解能力也得到提升。
希望能够帮助学生更好地了解时间管理的重要性，同时能够教会他们如何更加有效地利用时间。
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今天我很忙
教学内容
《今天我很忙》是一篇充分体现人文关爱的教材。
课文以兰兰在家活动为主线，描写了兰兰在一个普通的星期天和家人其乐融融的家庭生活。
我们能看到孩子在家庭共建的和谐氛围中，幼小的心灵萌发爱的种子，她用属于自己的、属于孩子的特有方式表达对家人的爱。
我们还能感受到课文洋溢的祖孙之间、父女之间浓浓的亲情，体会家庭的温馨，分享孩子稚嫩的爱心行动。
全文情感横溢，而又充满童趣。
教学目标
1、用自己喜欢的方式认识“忙、叠”等7个字，会写“早、次”等8个字。
认识新偏旁“止”（止部），写好新笔画“ㄋ”（横折折钩）。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得爱家人，学会付出自己的爱，感受亲情。
教学重难点
1、识字和写字。
2、朗读课文，感受亲情。
教学准备
多媒体课件，爱心生字卡
设计理念
以创新教学为理念，着力于体现新型的学习方式及语文学习的工具性和人文性，注重学生的自主学习，鼓励学生选择自己喜爱的方法识字、读书、交流，体现对学生主体地位的尊重。
针对学生的年龄特征，培养学生的语
文综合素质，精心设计教学情境，引导学生合作识字，读中感悟，演中练说，想中创造，为学生提供多种形式的语文实践平台，让学生在自主、合作、探究的学习活动中获取知识，形成能力，使课堂教学充满情趣。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、导语：同学们，咱们的老朋友乐乐又要同我们见面了，（出示乐乐画面）大家跟他打个招呼吧！这个星期天，乐乐给他的好朋友兰兰打了一个电话，一齐听听他们说了些什么？
2、（点击课件：出示打电话的情境）
（乐乐：喂，兰兰，你好！我是乐乐，你今天怎么没来找我玩？
兰兰：对不起，今天我很忙。
）
（随机板书课题15、今天我很忙认识“忙”字）
3、齐读课题兰兰会忙些什么呢？这节课我们一起去了解了解。
打开课本79页。
二、初读课文，合作识字
1、请用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读通句子。
2、谁愿意站起来读自己喜欢的自然段？
其余小朋友认真听听他是不是作到了读准字音，读通句子。
3、读得真棒，连调皮的生字宝宝也被吸引来了。
瞧！（点击课件：出示爱心生字卡）
你们认识吗？认识哪个就读哪个。
还不认识的，请小老师教一教。
4、同桌小伙伴手位手站起来读读生字，看谁和谁是学习的好伙伴。
（任
意点击生字宝宝）
5、拿出生字小卡片，同桌伙伴你指我读，不认识的字，互相帮帮，看谁记得牢。
6、刚才你们学习辛苦了！我们来轻松轻松。
玩“献爱心”的游戏，好吗？（将爱心词语卡贴在黑板上，学生想要哪份爱心，只要读出卡片后的词语，就有权把这片爱心送给自己最喜欢的人。
）
三、朗读感语，体验情感
1、导语：献出爱心，是快乐的，得到关爱，也是快乐的。
大家刚才的表现都很棒，为了奖励你们，我带你们到兰兰家去看看。
（点击课件，显示兰兰叠被子、陪奶奶散步的情景）
这个星期天的早上，兰兰都干了些什么呢？
2、自由朗读第2自然段。
3、全班交流，你读懂了什么？
4、根据学生的回答，相机引导学生讨论：
（1）兰兰为什么不让奶奶帮自己叠被子。
（2）为什么兰兰心里美滋滋的？
5、充分朗读，解决问题
（1）引读兰兰的话：“让我自己来，行吗？”
说说兰兰在你心目中是个怎样的孩子，能把你的体会读出来吗？
多次指名朗读兰兰的话，体会兰兰的自信和自立。
（2）出示“花儿对我微笑，小树向我点头，小鸟在树上叽叽喳喳，仿佛向我问好”的画面。
学生看画面谈感受。
指名读句子。
谈话：花儿真的在对兰兰微笑吗？兰兰为什么会觉得花儿为在对她微笑呢？引导体会兰兰的开心和爱心。
那么，你对“小树向我点头，小鸟在树上叽叽喳喳，仿佛向我问好”又是怎样理解的呢？
读词：微笑点头叽叽喳喳问好
指导朗读这句话。
读出兰兰陪奶奶散步时快乐的心情。
（3）你在什么时候有过“心里美滋滋的”体会。
（生A：过生日，妈妈送我一份礼物，我心里美滋滋的。
生B：国庆节，爸爸带我游了桂林，我心里美滋滋的。
生C：我做的作业得到了老师的表扬，我心里美滋滋的。
生D：我帮奶奶捶背，奶奶心里美滋滋的，我心里也美滋滋的。
……）兰兰为什么心里美滋滋的？
小结：自己事情自己做，被子虽然叠得很慢很慢，可是能锻炼自己独立自主的能力。
奶奶年纪大了，陪她散散步，懂得关心老人。
这都是有意义的事，兰兰当然心里美滋滋的。
齐读“我心里美滋滋的。
”
奶奶会怎样夸兰兰呢？感受祖孙之间浓浓的亲情。
6、有感情地朗读第2自然段。
四、指导写字，培养习惯
1、点击课件出示：早次让
2、认识它们吗？仔细观察，你发现了什么？
3、说说怎样才能把它们写漂亮？
4、教师范写“次”。
6、同桌伙伴互相评评，哪个字写很好，给他画一颗爱心。
没写好的就互相指点指点。
（第二课时：继续学习课文，书写生字）
板书设计
15、今天我很忙
叠被子图陪散步图
放肉馅图
铺被子图。