化工生产组织与管理课程标准
《有机化工生产技术》课程标准
《有机化工生产技术》课程标准课程代码：B0201432课程类别：核心课程授课系（部）：化学工程系学分学时：4学时、62学时一、课程定位《有机化工生产技术》是应用化工技术专业核心课程，该课程针对现代化工企业对生产操作和管理一线岗位的要求，确定课程学习目标。
课程以化工生产操作典型工作任务分析为基础，把化工生产一线操作技能明确为具体能力目标、把操作技能的理论支撑界定为知识目标，操作和管理人员所具备的职业素养确定为素质目标，着重培养学生对化工工艺过程的理解与应用能力、生产操作和事故处理能力、生产设备结构识读及故障诊断能力等。
课程承接《化工单元操作技术》、《化工机械设备操作与维护》、《化工仪表及自动化》等专业基础课程，同时与《化学反应工程》、《无机化工生产技术》等专业课程相配合，与《化工总控工职业技能培训》相结合，依据应用化工技术专业的人才培养方案，课程体系开发的指导思想，采用基于任务驱动的项目化教学法，将教学项目与生产性实训、仿真操作相结合。
课程以满足专业技术领域和职业岗位（群）的任职要求为目标，参照“化工总控工”国家职业资格标准，与职业资格认证培训有机衔接，着重培养学生的岗位操作、产品质量控制、生产岗位的设备维护及故障处理等方面的能力及安全环保意识。
使学生掌握典型有机化工产品的生产工艺，具备有机化工生产操作的基本技能。
二、课程目标1、知识目标（1）了解典型有机工业的发展概况。
（2）掌握典型有机化工产品的生产原理、主副反应、工艺流程、工艺条件及影响正常生产的主要因素。
（3）了解典型有机化工产品的性能与用途、原料工业规格要求、产品质量指标、催化剂的选用条件、主要设备的结构和工作原理。
（4）熟悉典型有机化工生产开停车操作步骤和安全生产操作规程。
（5）了解生产过程中的三废治理、节能措施与环境保护知识。
2、能力目标（1）能根据生产条件进行生产方法的选择（2）能应用生产原理确定工艺条件（3）能对产品质量情况进行分析，进而优化控制提高产品质量（4）能执行工艺规程和岗位操作方法（5）能识读、理解、绘制工艺流程图。
化工生产技术课程标准
《化工生产技术》课程标准一、课程定位《化工生产技术》课程是应用化工技术专业的一门专业核心技能课程。
课程的知识和技能培养要求的依据是“化工工艺操作有关岗位国家职业标准”，体现化工企业岗位需要。
通过对合成氨、氯碱、醋酸、苯乙烯、甲醇等产品生产工艺过程的学习，使学生学会常见无机化工产品和有机化工产品的生产原理、工艺流程、工艺条件的选择与控制及主要设备，并能利用所学知识分析和解决生产中的实际问题，培养工程观念。
通过参加国家组织的职业资格证考试，获取与化工工艺操相关岗位资格证书。
二、工作任务和课程目标（一）工作任务及职业能力本课程主要任务是培养生产一线的化工产品生产工艺管理与操作，其工作任务包括：工艺条件控制；化工产品生产操作；原料消耗分析等。
课程内容是化工产品生产工艺管理与操作岗位要完成的工作任务。
课程通过项目化教学，培养学生学会运用其知识、技能解决产品生产中的实际问题，以及积极进取，团结协作、实事求是、用心做事的工作态度。
工作任务与职业能力分析表工作领域工作任务职业能力学习项目化工操作与管理化工生产操作1.材料识别能力；2.工艺识图能力；3.工艺理解能力；4.工艺监测和调节能力；5.设备操作与维护保养能力；6.处理突发问题能力；7.沟通能力、协同工作能力。
1. 化工生产过程组织2. 合成氨生产3. 氯碱生产4. 甲醇生产5. 醋酸生产6. 苯乙烯生产7. 邻苯二甲酸二辛酯的生产生产工 1.工艺识图能力；艺管理 2.工艺理解能力；3.工艺监测和调节能力；4.工艺文件编制能力；5.设备操作与维护保养能力；；6.处理突发问题能力；7.物料平衡能力；8.化工安全生产能力；9.沟通能力、协同工作能力。
（二）课程目标学生完成本课程学习后，学生将具备化工生产技术的基本理论和基本知识，对化工生产的原料选择、工艺路线的选择、典型单元操作及化工工艺的实现等有深刻的理解。
以化工生产过程的开发思想和思路为重点，能运用其知识、技能对工艺过程进行分析，对化工产品生产中的实际问题提出改进建议，职业态度端正，并具备可持续发展能力。
《化工安全技术》课程标准
《化工安全技术》课程标准课程名称及代码：化工安全技术0121205B课程性质：专业必修课课程类别：B类学分：3计划学时：48适用专业：2023级石油化工技术1 .前言《化工安全技术》课程标准是根据本专业特点及化工生产企业生产岗位所需的安全知识、安全能力和安全素质而制定。
用于指导《化工安全技术》课程的教学。
1.1课程定位《化工安全技术》课程是石油化工技术专业的职业能力必修课，是讲授安全生产的法规、标准、管理体系和安全生产技术的一门基础性课程。
化工安全技术是一门涉及面广、内容丰富的综合性技术，贯穿于化工生产全过程，从“原料预处理工段安全一化学反应工段安全-产品精制工段安全”生产流程的各个环节。
本课程着眼于培养逐级培养学生“知风险辨识f能应急处置f会安全预防”的职业能力，将“生命至上、安全第一、预防为主”的安全思政元素贯穿教学始终。
本课程力求学生在学习后知晓和掌握安全生产风险辨识方法，提升防范和处置安全事故的职业能力，强化从源头上防范化解重大安全风险的意识，培养具备完备安全知识，优秀安全能力，扎实安全素质的化工人。
后续课程包括：《化工单元操作》、《石油化工工艺》等。
1.2设计思路本课程以学生为中心，以就业为导向，以能力为本位，以石化生产操作岗位的需要和职业标准为依据，满足学生职业生涯发展的需求，适应化工生产岗位需要，紧紧围绕安全职业技能的需求来组织课程内容，让学生不仅掌握基本的化工生产安全操作的知识和技能，还能切身感受“生命至上、安全第一、预防为主”的安全发展愿景，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的就业能力。
在本课程的建设过程中，以化工安全生产和管理能力培养为重点，重组教学内容，基于化工安全生产职业岗位的工作过程，设计了3个模块，实现了模块化教学,每个模块都设置了相应学习目标和任务。
本课程探索在线授课模式，利用平台优势，实时收集分析学情数据，动态调整教学方法手段。
强化、优化过程评价，使学生扎根学习过程。
最新《化工安全管理与应用》课程标准.
《化工安全管理与应用》课程标准课程名称：《化工安全管理与应用》总学时数： 40学分数：2.5开课单位：化学工程系课程类别：必修课适用专业：应用化工技术、石油化工生产技术、有机化工生产技术、工业分析与检验、精细化学品生产技术一、课程性质“安全第一、预防为主、综合治理”是安全生产的基本法则，而安全所引发的问题也越来越引起各级政府和企业的高度重视。
《化工安全管理与应用》作为专业通识课程，其地位日渐提高，现已成为应用化工、石油化工、有机化工等各专业的重要必修课程。
化工安全管理与应用贯穿于化工生产全过程，从技术开发、工艺设计、厂房修建、设备安装、生产操作、设备管理、紧急预案、事故处理，直至“三废”处理等各个环节，它是一门涉及面广、内容丰富的综合性技术。
因此，本课程同样贯穿于应用化工、石油化工、有机化工等各专业课学习的全过程，包括从专业见习、各专业基础课实验到专业课的实践和实训、顶岗实习等实践过程。
二、课程设计思路1、根据职业能力的培养要求制定课程的教学目标本课程根据化工企业对工艺员、安全员的工作要求，确定工艺员岗位培养所需的安全知识和技能。
在此基础上对工艺员的岗位能力进行分析，并由此得到能力标准。
根据能力标准制订本课程的课程标准，然后进行教材、实训指导书以及配套资源的开发。
2、校企合作，将企业真实案例引入课堂教学，实现课程内容与企业要求无缝对接。
采用真实的工作任务为载体设计教学环节，营造真实工作情境，高度仿真的工作环境。
让学生在真实岗位上工作，提升学生的职业素养和职业能力。
依托学院合作企业中石化金陵石化分公司，从该企业收集大量用于课程教学的照片与实物素材，借用企业的真实案例，引导学生分析化工生产各个环节中安全管理重要性、安全措施的必要性、安全操作的要点。
3、以行动导向实施项目教学本课程将采用“项目教学”模式，所有教学环节都在实训室、生产现场进行，在一体化教室组织教学，师生通过共同完成一个完整项目的形式开展教学行为，教师边示范，边讲解，边指导，学生边学、边做、边实践，淡化课程理论教学与实践教学的界限，实现在“教中学”，在“学中做”，在“做中学”，教、学、做合一。
《化工单元操作》课程标准
《化工单元操作》课程标准课程名称：化工单元操作适用专业：应用化工、石油化工的等化工类相关专业课程类别：专业核心课修课方式：必修《课程时数：256学时一、课程性质和任务（一）课程定位《化工单元操作》是承前启后、由理及工的桥梁，主要研究化工过程中各种单元操作，是一门强调工程观念、定量运算、设计、操作能力的训练，强调理论和实际相结合、提高分析问题、解决问题的能力及应用知识的综合技能课程，是高职院校化工类专业学生在具备了必要的数学、物理、物理化学、化工制图和计算技术等基础知识之后必修的专业课，目的使学生获得今后从事化工生产过程与化工生产工艺操作、管理等必备的技能。
课程内容是以化工生产企业工段长以上岗位职工所需的职业能力为依据进行设置，其功能是使学生掌握常用的化工单元操作过程和反应过程的相关原理及相应设备操作及维护技能，会进行化工单元过程方案的选择、设备的选用及部分设备的简单设计，为今后学习《化工工艺》、《反应过程与技术》、《精细化工生产技术》、《石油加工生产技术》等核心课程的学习打下坚实的基础，注重培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力、人际沟通能力，为走上工作岗位打下良好的基础。
(二)课程设计思路。
按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”的总体设计要求，以化工专业工程技术人员的相关工作任务和职业能力分析为依据，构建工作过程完整的课程体系。
该门课程以培养化工单元过程方案选择能力、设备选用与简单设计能力、装置的操作运行能力为基本目标，打破传统的学科完整体系，构建工作过程完整的学习过程，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学习者在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学习者的自学能力与就业能力。
学习项目选取的基本依据是该门课程的工作领域和工作任务，具体以常用的化工单元操作为线索进行设计，包括:化工管路、流体输送过程、碳酸钙悬浮液及非均相物系的分离、换热操作、吸收操作、精馏操作、干燥操作、其他单元操作操作简介等八个学习情境，各学习情境按照认识工艺流程-了解主要设备-明确加工物系-理解工艺指标-分析检验结果-评定考核过程等若干工作任务来训练学生化工岗位的操作技能，以工作任务为中心引出相关知识。
化工生产工艺课程标准
化工生产工艺课程标准一、课程性质（一）课程定位本课程是中职学校化学工艺专业必修的专业基础课程，也可供化工企业培训和化工操作人员参考。
化学工艺专业立足培养能按照现代化化工企业生产管理理念，规范、准确、熟练地完成化工岗位操作的人才。
主要岗位是化工总控、工艺运行、安全管理及化学品营销等。
本课程与化工设备与机械、化工单元过程及操作课程同时开设，为学生将来较快适应化工岗位生产，奠定坚实基础。
（二）设计思路通过以知识体系为主线的化学工艺教材已经满足不了地区化工产业的发展。
开发与企业生产对接的《化工生产工艺》校本教材势在必行，为此需首先修订《化学生产工艺》教学标准。
新标准选择氯碱、丙烯酸甲酯两个典型生产过程为主线，采用单元教学，任务引领，理实一体化教学模式，为企业培养急需的技能型一线操作岗位人才。
本课程的目的是培养依据上述课程目标定位，本课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，以使课程内容更好地与化工岗位要求相结合。
共划分三个项目：第一项目化学工艺概论。
包括认识化工生产基础原料、认识化工生产工序、操作与控制化工生产等五个任务。
项目二氯碱生产技术。
包括离子膜法生产氯碱工艺过程以及盐水、离子膜、片碱工段生产技术等五个任务。
项目三丙烯酸甲酯生产技术。
包括丙烯酸甲酯与甲醇酯化生产丙烯酸甲酯工艺过程、丙烯酸甲酯生产现场工艺流程、丙烯酸甲酯工艺仿真实训等五个任务。
知识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定。
分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性。
在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。
本课程是一门以生产实际操作为核心内容的课程，其教学要求以实际操作为主要方法，并尽量把相关概念、生产原理、控制指标、工艺流程等知识融入到实践操作中，实行理论与实践一体化教学。
教学有条件可在企业中进行，也可在学校实训中心通过角色扮演的方式进行。
在学校情境中，建议结合具体生产过程，模拟开停车事故处理进行，实施项目教学。
《化工生产技术》课程标准
（工艺文件、安全生产及设备பைடு நூலகம்件的内容及管理方法、生产安全管理的
2
常操作及维护能力。具备高级化工总控工的能力，在今后的实际工作中能运用工 程理念分析和处理常见的化工生产技术问题。
在进行课程教学的同时，注重对学生事业心、责任感、自信心、诚实守信、 集体情感、创新精神和竞争意识等的培养，形成良好的现代化工职业素质和道德 修养；促进学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，知行合一， 德才并进。
煤、天然气、矿物质、生物质 法，能进行初步的化工生产原料路线选
的加工原理及加工产品；化工 择和化工生产过程分析评价；会根据工
1 绪论 工艺过程的概念、工艺过程组 艺条件确定的依据和工艺条件实施方案
织的原则及过程组织影响因 确定的方法，能依据化学反应原理分析
素；化工生产过程管理的内容 工艺生产过程；会依据化工生产工艺文
2.课程目标
课程任务目标 通过《化工生产技术》课程的学习，使学生完成上述六个具 体工作任务，把学生培养成德智体美全面发展的新型应用型高级技术人才。让学 生了解当今化学工业概貌及其发展方向；熟悉基本化工原料的加工方法、加工原 理及加工产品；理解化工生产过程的组成原则，熟悉化工生产过程的分析方法； 掌握典型化工产品的生产原理、生产流程及工艺条件的分析原则；了解化工生产 设备材质选用原则、安全生产、三废治理等基本知识；掌握化工生产消耗定额、 转化率、收率等工艺指标的计算和物料衡算、热量衡算等基本计算方法，以及工 艺指标的控制方案；掌握化工生产流程图阅读和绘制基本知识。
《化工生产技术》课程标准
课程编码：0600249 适用专业：应用化工技术 学时：54（理论）+104（实训） 学分：4+4
课程类别：专业学习领域课程 授课单位：环境与生化工程系 编写执笔人及编写日期：张桃先 2018.3 审定负责人及审定日期：
《化工安全技术概论》课程标准
《化工安全技术概论》课程标准学时学分：42/3适用专业：精细化工专业专业先修课程：基础化学（无机、有机）、化工单元操作一、前言1.课程的性质化工安全技术是江苏省五年高职应用化工技术专业的一门专业课程，在本专业中占有重要的地位及作用。
先修课程为无机化学、有机化学、物理化学、分析化学等。
它的任务是使学生初步掌握化工生产中发生事故的主要特征，正确理解化学物质危险分类和危险表征，明确化工装置维护和公用工程设施安全等，熟练掌握各种化工安全技术，为将来从事化工工作打下基础。
2.设计思路根据应用化工技术专业人才培养方案中毕业生岗位工作要求，设计本课程教学的基本思路为：以课程能力为本位，以“必须”、“够用”为度组织相应的课程内容，以培养学生的技术应用能力为主，确定合适的培养方案。
以实训基地为依托，以案例分析、任务驱动为主要教学模式，结合实际，学以致用。
强化实践教学，优化课程教学体系。
二、课程目标根据本专业的培养目标和人才规格，按照知识、能力素质三个维度的分析方法，概括出本课程的目标。
1.知识目标：按照化工类从业人员安全技术要求，对于少学时专业，主要系统学习掌握化学危险物质分类知识，化工防火防爆知识，化工防毒知识，电气安全和静电防护知识、化工企业安全检修注意事项等。
在多学时专业，增补压力容器安全知识、劳动保护相关知识，化工企业安全管理知识等内容。
同时，利用课外阅读方式，引导学生了解化工安全生产方面相关安全法规知识。
2.职业技能目标：参照化工工艺类岗位高级工职业技能标准，能够认识化工企业常用阻火器具，了解其工作原理，掌握阻火器具的安装位置和安装技术。
学会常用灭火器的操作技能，掌握化工灭火剂的选择方法，清楚各种灭火剂的适用环境。
掌握各种防毒器械的操作要领，熟悉过滤式和供养式两类防毒机械的操作技能。
清楚各自的适用条件和场合。
掌握防火、防毒现场急救技术，能够正确实施现场抢救。
掌握危险高压气瓶的识别常规方法，了解各种危险气瓶的安全维护与检测技术。
《化工分析》课程标准
《化工分析》课程标准（课程代码：100010，适用专业：化工工艺、石油炼制、有色冶炼、工业分析专业）一、课程性质与任务化工分析是化工专业学生的主要方向课之一，它的理论和方法不仅是化工专业的基础，也是从事化学化工、生物、地质、环境等学科工作的基础。
通过化工分析的学习使学生充分深人学习化工分析的基本原理与应用，并初步具有应用方法解决实际问题的能力。
化工分析教学在教给学生基本的化工分析原理和方法的同时，使学生建立起严格的“量”的概念，培养学生从事理论研究和实际工作的能力和严谨的科学作风。
二、课程目标通过学习，学生应掌握以下知识技能：理论知识：1．掌握化工分析的基本知识、基本理论和基本分析方法；2．掌握分析测定中误差的来源以及初步学会实验数据的统计处理方法；3．了解定量分析中常用的分析方法的原理及其应用；4．熟悉分光光度法、气相色谱法的原理及其应用。
实践技能：通过本课程的学习使学生能够熟练使用分析天平、滴定仪器、分光光度计、气相色谱仪等常用分析仪器和分析设备进行定性、定量分析。
职业素养：学生领悟6S的管理，营造规范、整洁、有序的工作环境；追求实是求事、一丝不苟的工作作风；坚持安全、节约、环保意识；树立良好的职业道德品质；具有良好的团队合作精神与竞争意识。
学生通过对《化工分析》课程的学习，培养学生使用现代分析仪器对工业产品等进行定性、定量分析测试的能力，使学生具备从事仪器分析测试技术所必备的素质、知识与技能，树立质量管理意识，具备提出和解决问题的能力，逐步培养学生的辩证思维和严格的科学作风，创新思维和创新能力，以及团队合作精神，为后续的专业职业能力培养打下扎实基础。
三、课程结构四、课程内容五、学业质量水平学生完成本课程的学习后，能达到化学分析初级工的学业水平，应具备化学分析方法和仪器分析方法的基本理论和职业技术能力，能够利用所学知识独立完成从试样处理到仪器操作、数据处理，结果验证的整个过程，准确表述分析结果，能对仪器进行日常维护，分析故障的可能原因，并排除仪器操作过程中出现的简单故障。
《化工生产技术》课程标准
《化工生产技术》课程标准一、课程名称化工生产技术（701321）二、建议课时96学时（理论课时76+实践课时20）；建议学分：6学分建议学期：第三学期三、课程定位本课程是高职高专化工专业的一门专业核心课程，主要阐述典型化工产品的生产方法、基本原理、工艺条件、工艺流程及主要设备，并对各工艺的操作规程、生产中经常出现的问题及处理方法进行介绍，主要内容包括三大部分：煤石油天然气的初步加工、无机化工典型产品生产技术（合成氨、尿素、硫酸、烧碱、纯碱等）、有机化工典型产品生产技术（乙烯、丙烯、丁二烯、苯、甲醇等）。
课程主要功能在于使化工工艺类专业的学生掌握化工工艺的基本理论和基本方法，为学生进行专业课程实践和实习就业打下坚实的基础，同时培养学生的实践能力、创新能力和团结协作的能力，并注重挖掘课程思政元素，培养学生爱岗敬业、团结协作的职业道德和勤奋踏实、一丝不苟的工作作风，注重德、智、体、美、劳全面发展。
四、课程设计思路1.课程开设的依据和内容选择标准依据《应用化工人才培养方案（2020版）》制定本课程标准，以提高学生技能为核心，以基本理论为主线，以知识点为基础，以学习任务为载体。
教学目标是强化学生的实际动手操作能力和创业创新能力，从而缩短学生的上岗适应期，以尽快适应实际工作的各项要求，教学模式的设计上强调学生的“适用性”。
课程的开设的依据和课程内容的选择，体现与化工总控工、仪表维修工、化工生产操作工的职业标准对接，课程的教学过程与化工操作过程对接。
2.课程内容设计本课程的课程内容选择依据是化工生产的两大主线：一条主线是煤、石油、天然气为主的原料化工，另一条主线是按照生产特点进行分类的无机化工、有机化工、精细化工、高分子化工等。
课程甄选每一个大类中典型的化工产品生产技术一一煤化工、石油化工、天然气化工、合成氨化工、尿素化工、甲醇化工等典型生产工艺组织教学。
每一个项目的教学，通过任务驱动法和项目引领法，引导学生完成典型化工产品生产过程反应原理、工艺过程、工艺条件、工艺设备、岗位操作等工作任务，培养学生分析问题和解决问题的能力。
化工安全技术课程标准
课程的教学内容和实训项目都是在依据真实的化工安全生产场景设置和开展的。校内实训项目依据消防演习模拟火灾的发生、火灾的扑灭真实场景开展，校外实训是在化工生产现场进行实训项目，由企业教师辅带，做到零距离教学。
二、课程目标
1．总体目标
化工安全技术的教学是以易产生的各类事故为主线，对一些特殊的事故，运用设备、工艺和化工方面的基础知识，将课程内容融会贯通。通过本门课程的学习及对各类事故的剖析,使学生了解在类似的环境下存在的安全隐患，以及采取何种措施才是合适的保证安全生产的方法。培养学生运用所学知识研究生产系统中存在的安全问题以及解决问题的能力，为将来所从事的工作岗位发挥专业技能打下基础。
3．课程作用
化工安全技术旨在通过课程的学习与实践，使学生增强安全意识，养成良好的职业安全习惯，熟悉并系统掌握精细化工生产中所涉及的各类安全知识与基本的安全技能，通过课堂理论学习、实践操作练习以及到精细化工企业实习等方式，综合培养学生的安全知识、安全技能、工作态度、学习方法和社会能力。
化工安全课程标准(2016.3工分专业)
《化工安全技术》学习领域（课程）标准课程编号：适用专业：工业分析与检测课程类别：岗位核心能力课程修课方式：必修教学时数：45一、课程的性质和任务（一）课程定位化工安全技术旨在通过课程的学习与实践，使学生增强安全意识，养成良好的职业安全习惯，熟悉并系统掌握化工生产、化工分析中所涉及的各类安全知识与基本的安全技能，通过课堂理论学习、实践操作练习以及到化工企业实习等方式，综合培养学生的安全知识、安全技能、工作态度、学习方法和社会能力。
化工安全技术为企业培养既具备化工专业知识，又熟悉化工企业危险源、安全措施、劳动保护装备以及安全管理方法等，并掌握必要安全技能的实用型劳动者。
（二）课程目标1.知识目标使学生了解当今化学工业概貌及其发展方向；掌握化学危险物质的分类、特点及安全贮存与运输。
在物质性质的基础上把握化学危险物质的正确识别与处理；掌握防火防爆防尘防毒技术。
重点掌握化工工艺参数的安全控制及火灾与爆炸蔓延的有效控制措施，并把握尘毒防护的方法；了解压力容器的分类、安全附件及其定期检验等。
掌握工业锅炉、压力管道及气瓶等压力容器的安全使用知识；了解电气安全与静电防护技术。
重点掌握触电急救的方法，并熟悉建筑物、化工设备及人体防雷的方法；重点掌握化工装置的安全检修基础知识。
把握装置停车的安全处理，以及检修中的动火安全、动电安全、高处作业、罐内作业等；掌握安全系统工程的基本概念，掌握危险性评价的方法。
2．能力目标培养学生能够运用防火、防爆、防尘、防毒、防静电分析和处理化工生产中存在的安全问题以及做好自身的安全防护；能够运用电气安全技术协助化工仪表技术人员分析和处理化工仪表及自动化系统中的安全问题；能够运用压力容器安全技术知识，安全地操作压力容器，能够发现安全隐患并能采取相应的措施防止事故的出现和扩大；能够运用化工安全检修技术协助化工设备人员进行化工设备机械的检修、维护和使用；初步具备综合运用化工安全技术知识，处理化工生产中的各种危险情况，并能够制订出相应的防护措施。
《化工基础》课程标准
《化工基础》课程标准一、适用对象：高中后三年制精细化工及相关专业二、参考学时与学分：60学时；4学分三、课程定位、理念与设计思路1、课程定位《化工基础》课程是精细化工课程体系中专业技术模块课程之一，是根据精细化工专业的人才培养方案及要求设立的。
其主要任务是使学生掌握流体流动、传热和传质的基本原理及主要单元操作的典型设备构造和操作原理，并能够正确选择和使用有关设备，并对工艺流程进行设计、优化和实施。
课程内容框架由实践情境构成，以工作过程为中心，以项目为载体，以生产任务为驱动，充分体现了精细化工专业高等职业教育人才的培养规格和要求，密切联系生产实际，以培养学生运用基础理论分析和解决化工单元操作中各种工程实际问题的能力，为专业课学习和今后的工作打下较坚实的基础。
本课程是精细化学品生产技术专业的核心课程，是一门技术性、实践性非常强的课程。
2、课程理念《化工基础》课程采用项目教学法。
按照初学者的认知规律，引导学生兴趣，提高学生能力。
打破过去“先学后做”的习惯，采取高效的“边学边做”或“先做后学”方式。
（1）以学生为主体实现一体化教学《化工基础》课程采用“一体化”教学方式。
即：知识、理论、实践一体化；时间、地点、内容、教师的一体化。
精心设计以生产实践中具体单元操作项目为主体的模块化教学，每个模块设置若干教学任务，每个任务可以作为一个教学小单元组织教学，以职业能力为目标，构建“理论—实践”一体化的教学过程，整个过程学生基于主动，自调、建构以及情境、引导、社会化意义的“学”，教师基于激励、支持、咨询以及指示、描述、解释性意义的“教”。
（2）工学结合，以职业活动为导向教学设计紧紧围绕职业能力目标的实现，尽可能取材于职业岗位活动和工作流程，从以“知识的逻辑线索”为依据转变成“以职业活动的工作过程”为依据。
本课程按照对实际的多个职业工作过程经过归纳、抽象、整合后的职业工作顺序来设计课程体系的每一个子模块。
通过一个子模块的学习，学生可以完成职业的一个典型的综合性任务。
化工品生产安全管理与规范
化工品生产安全管理与规范一、化工品生产安全管理的重要性化工品生产是一个高风险的行业，涉及到各种危险化学品的生产和使用。
因此，化工品生产安全管理至关重要。
在化工品生产过程中，如果安全管理不到位，可能会导致严重的事故发生，造成人员伤亡和环境污染。
因此，化工企业必须高度重视安全管理工作，确保生产过程安全可靠。
二、化工品生产安全管理的基本原则在化工品生产过程中，安全管理的基本原则是预防为主，综合治理。
预防为主意味着要在生产过程中提前识别潜在的安全风险，并采取相应的措施进行预防。
综合治理则是指要综合考虑各种因素，包括技术、管理、人员等方面，全面提高安全管理水平。
三、化工品生产安全管理的具体措施为了确保化工品生产过程的安全，化工企业需要采取一系列具体的安全管理措施。
首先，要建立健全的安全管理制度，明确责任分工，确保每个环节都有人负责安全工作。
其次，要加强安全培训，提高员工的安全意识和应急处理能力。
此外，还要定期进行安全检查和隐患排查，及时消除安全隐患，确保生产过程安全可靠。
四、化工品生产安全管理的挑战与对策在化工品生产过程中，面临着各种安全挑战，如设备老化、操作失误、人为疏忽等。
为了有效应对这些挑战，化工企业需要采取一系列对策。
首先，要加强设备维护和更新，确保设备处于良好状态。
其次，要加强员工培训，提高员工的操作技能和安全意识。
此外，还要加强安全监管，建立健全的安全管理体系，确保安全管理工作得到有效实施。
五、结语化工品生产安全管理是化工企业发展的基石，也是保障员工生命安全和环境保护的重要举措。
化工企业必须高度重视安全管理工作，加强安全管理制度建设，提高员工安全意识，确保生产过程安全可靠。
只有这样，才能实现化工企业的可持续发展和社会责任。
《有机化工生产技术》课程标准
《有机化工生产技术》课程标准(课程代码：100004,适用专业：化工工艺、石油炼制、有色冶炼等专业)一、课程性质与任务《有机化工生产技术》是化工工艺专业和石油炼制专业的一门必修课，是专业重要的专业课之一。
它是一门关于化工企业常见有机物生产工艺的课程。
常见的有机物的化工生产工艺如烯烃及其衍生物、炔烃及其衍生物、芳烃及其衍生物等。
本课程着眼于培养学生对有机物生产专业知识和基本安全操作技能，着重培养学生分析、解决实际问题的能力，提高学生的职业素质。
这些能力所涉及的知识与专业培养目标和现代石油化工行业人才所需知识结构相一致。
为学生将来进入石油化工企业进行生产操作、及基层管理工作打下坚实的基础。
二、课程目标1. 了解有机化工工业的发展概况，掌握各类有机化工反应的特点，了解乙烯、环氧乙烷、丙烯腈、甲醇、苯乙烯、醋酸、氯乙烯等典型有机化工产品的性质、产品质量指标要求、用途及生产方法，能查阅资料获取有机化工产品及其生产的相关信息。
2. 掌握典型有机化工产品的生产原理，以及影响生产操作的的主要因素，掌握相关生产工艺流程及主要设备的基本结构，了解生产过程中的安全、卫生防护、设备维护和保养知识。
3. 掌握工艺规程和主要生产岗位的操作方法，熟悉化工生产开车、停车的一般要求，培养学生对某些重要化工生产事故的预防、处理和分析能力。
4. 能根据各类有机化工反应的特点，对各类典型有机化工产品生产过程中的工艺条件进行分析、判断和选择，能阅读、分析典型有机化工产品生产的工艺流程图。
5.能对生产方法进行选择，能根据生产原理进行生产条件的确定和工业生产的组织。
三、课程结构四、课程内容五、学业质量水平1掌握化工装置吹扫与清洗的含义及技术要求，掌握化工装置吹扫清洗的操作要点。
2掌握化工装置酸洗与钝化的含义及技术要求，掌握化工装置酸洗与钝化的操作要点。
3掌握化工装置干燥的目的和方法，掌握根据不同化工装置采用相应方法进行干燥的操作要点。
4掌握化工装置投料试生产的意义和必备条件，5了解乙烯产品的性质、产品质量指标要求、用途，了解生产原料的工业规格要求6掌握烃类热裂解制乙烯的生产原理及特点，能对热裂解反应进行热力学动力学分析，能应用生产原理分析工艺条件和影响生产操作的主要因素7掌握乙烯生产工艺流程及主要设备的基本结构，能阅读、分析乙烯生产的工艺流程图8熟悉乙烯生产开车、停车的一般要求，掌握乙烯生产的工艺规程和主要生产岗位的操作方法，9掌握环氧乙烷的生产原理及特点，能对氧化反应进行热力学动力学分析，能应用生产原理分析工艺条件和影响生产操作的主要因素10掌握环氧乙烷生产工艺流程及主要设备的基本结构，能阅读、分析环氧乙烷生产的工艺流程图11熟悉环氧乙烷生产开车、停车的一般要求，掌握生产的工艺规程和主要生产岗位的操作方法，了解生产中常见异常现象的判断处理方法12掌握丙烯腈生产原理及特点，能对丙烯氨氧化反应进行热力学动力学分析，能应用生产原理分析工艺条件和影响生产操作的主要因素13掌握丙烯腈生产工艺流程及主要设备的基本结构，能阅读、分析丙烯腈生产的工艺流程图14熟悉丙烯腈生产开车、停车的一般要求，掌握生产的工艺规程和主要生产岗位的操作方法，了解生产中常见异常现象的判断处理方法15掌握甲醇生产原理及特点，能对加氢反应进行热力学动力学分析，能应用生产原理分析工艺条件和影响生产操作的主要因素16掌握甲醇生产工艺流程及主要设备的基本结构，能阅读、分析甲醇生产的工艺流程图17熟悉甲醇生产开车、停车的一般要求，掌握甲醇生产的工艺规程和主要生产岗位的操作方法，了解生产中常见异常现象的判断处理方法18掌握苯乙烯生产原理及特点，能对脱氢反应进行热力学动力学分析，能应用生产原理分析工艺条件和影响生产操作的主要因素19掌握苯乙烯生产工艺流程及主要设备的基本结构，能阅读、分析苯乙烯生产的工艺流程图20熟悉苯乙烯生产开车、停车的一般要求，掌握苯乙烯生产的工艺规程和主要生产岗位的操作方法，了解生产中常见异常现象的判断处理方法21掌握醋酸生产原理及特点，能对羰基化反应进行热力学动力学分析，能应用生产原理分析工艺条件和影响生产操作的主要因素22掌握醋酸生产工艺流程及主要设备的基本结构，能阅读、分析醋酸生产的工艺流程图23熟悉醋酸生产开车、停车的一般要求，掌握醋酸生产的工艺规程和主要生产岗位的操作方法，了解生产中常见异常现象的判断处理方法24掌握氯乙烯生产原理及特点，能对氯化反应进行热力学动力学分析，能应用生产原理分析工艺条件和影响生产操作的主要因素25掌握氯乙烯生产工艺流程及主要设备的基本结构，能阅读、分析氯乙烯生产的工艺流程图六、教学实施建议1. 教学场地与设备该课程为理论课，授课教室可按容纳40名学生配置。
《化工生产基础》课程标准
《化工生产基础》课程标准（课程代码：100006，适用专业：化工工艺、石油炼制、有色冶炼等专业）一、课程性质与任务1.课程性质《化工生产基础》是化工工艺及相关专业必修的核心课程，是一门集化工生产理论、操作能力训练，强调理论和实际相结合，提高分析问题、解决问题的能力及应用知识的综合技能课程，其主要内容是以化工生产中的物理加工过程为背景，依据操作的共性，分成为若干单元操作过程，学习各单元操作的基本原理、基本计算、典型设备及选用原则和方法，设备在生产中的操作控制方法及维护保养等知识。
课程所涉及的知识和技能在实际生产中具备很高的应用价值，目的使学生获得今后从事化工生产过程与化工生产工艺操作、管理等必备的理论知识和操作技能。
同时，也为后续《无机物工艺》、《有机物工艺》等专业核心课程的学习及今后的岗位工作打下坚实的基础。
2.课程任务本课程学习内容是化工生产过程中常用的单元操作过程及设备，其任务是学习各单元操作的基本原理、典型设备的构造和性能以及一般的计算方法。
要求通过学习，使学生掌握化工单元操作的基本方法，具备维护保养的一般知识。
二、课程目标通过本课程的学习，学生具备化工单元操作必备的理论知识，即能叙述流体输送、非均相物系分离、溶液的蒸发等化工单元的基本原理和操作过程的相关知识；并受到足够的操作技能训练和职业素质培养，能掌握设备开、停及运行常见化工单元操作装置和反应装置的方法和步骤；能对工艺指标调节和控制，并能运用专业基础知识进行化工操作过程常见的工程计算等，为学生学习后续专业课程和将来从事化工生产操作、工艺调整、生产管理等奠定知识、技能和态度基础。
三、课程结构四、课程内容（一）化工生产概论1.单元操作和单元反应；2.化工生产过程的三个基本步骤；3.化工生产过程中的两种转换—物质转换和能量转换；4.相和相变；5.过程的平衡关系和过程速率；6.物料计算和能量计算；7.化工生产常用的量和单位及其换算。
（二）流体输送1.流体输送基础知识（流体静力学+流体动力学）；2.流体在管理流动时的摩擦阻力基本知识；3.离心泵、齿轮泵、往复泵等的结构、工作原理、技术性能、操作方法、维护和保养相关知识；4.设备常见故障及其处理方法。
《化工原理》课程标准
《化工原理》课程标准一、课程简介《化工原理》是一门重要的专业课程，旨在培养学生掌握化工过程的基本原理、方法和技能，为今后从事化工及相关领域的工作奠定基础。
本课程涵盖了流体流动、传热、蒸发、吸收等基本原理，以及化工单元操作的设计、操作与优化等内容。
二、教学目标1. 掌握化工原理的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际工程问题。
2. 培养学生具备化工单元操作的设计、操作和优化的能力。
3. 提高学生的实验技能和数据分析能力，为今后的工作和实践奠定基础。
三、教学内容与要求1. 流体流动：掌握流体流动的基本概念和原理，了解流体流动的测量方法，能够进行流体流动现象的分析和计算。
2. 传热：掌握传热的基本原理和规律，了解传热设备的设计和操作方法，能够进行传热过程的控制和优化。
3. 蒸发：了解蒸发的基本原理和工艺流程，掌握蒸发设备的选型和操作方法，能够进行蒸发过程的优化和控制。
4. 吸收：掌握吸收的基本原理和方法，了解吸收设备的设计和操作，能够进行吸收过程的设计、操作和优化。
5. 化工单元操作：了解各种化工单元操作的基本原理和方法，掌握各种设备的操作和优化，能够进行综合运用和创新设计。
四、教学方法与手段1. 采用多媒体教学，通过图片、视频等形式展示化工原理的基本原理和设备，提高学生的学习兴趣。
2. 结合案例教学，通过实际工程案例引导学生分析问题和解决问题，提高其实践能力。
3. 组织实验课程，培养学生的实验技能和数据分析能力，加深对理论知识的理解。
4. 定期组织讨论课，鼓励学生交流互动，分享经验和心得，增强团队合作和交流能力。
五、考核方式与标准1. 平时成绩：包括出勤率、课堂表现、作业完成情况等，占比30%。
2. 期中考试：检验学生对理论知识的掌握情况，占比20%。
3. 实验成绩：包括实验操作、实验报告等，占比20%。
4. 期末考试：全面检验学生对《化工原理》课程的掌握程度，占比30%。
六、课程资源与支持1. 提供课程PPT、视频、案例分析等教学资源，方便学生自学和复习。
《化工生产概论》课程标准
《化工生产概论》课程标准（课程代码：100OO7,适用专业：化工工艺、石油炼制、有色冶炼等专业）一、课程性质与任务（一）课程性质化学工业是国民经济的支柱产业，与人类生活息息相关。
《化学生产概论》是化工工艺专业的核心课程之一，该课程在整个课程结构体系中承担着承上启下、专业入门的作用，其目的是为学生打开一扇窗，使学生认识化学工业在国民经济建设中的重要地位和巨大作用，了解化工产品的生产工艺过程，理解实施绿色化工、循环经济的重要性，培养学生的职业素养和综合素质。
该课程与其它课程相辅相成，共同为学生将来进入化工企业进行生产操作、及基层管理工作打下坚实的基础。
（二）课程任务旨在通过课程的学习与实践，使学生了解化工生产的发展概况，掌握化工生产的特点,了解化工企业、熟悉化工生产过程、了解化工机械及设备、识读化工图样。
通过课堂理论学习、工作任务的完成等方式，综合培养学生的职业素养和综合素质。
二、课程目标课程通过对化工企业、化工生产过程、化工机械及设备、识读化工图样四个单元的教学，带领学生走进化工世界。
培养学生运用所学知识研究化工生产系统中存在的问题以及解决问题的能力，为将来所从事的工作岗位发挥专业技能打下基础。
四、课程内容（一）认识化学工业1.专业知识认识化学工业的地位、作用及发展，了解化学工业的分类及特点，了解化学工业的责任与关怀，理解绿色化工与循环经济。
2.专业技能采用分组讨论、小组汇报的形式组织教学，培养学生收集和查阅资料的能力、制定并实施工作计划的能力、团队交流与合作的能力。
（二）认识化学工业1.专业知识了解化工企业部门的分类，了解化工企业主要部门的职能。
2.专业技能采用分组讨论、小组汇报的形式组织教学，培养学生收集和查阅资料的能力、制定并实施工作计划的能力、团队交流与合作的能力。
（三）了解化工企业文化1.专业知识理解化工企业文化的内涵，了解化工企业文化的内容与作用，了解企业“7S”管理制度。
2.专业技能采用分组讨论、小组汇报的形式组织教学，培养学生收集和查阅资料的能力、制定并实施工作计划的能力、团队交流与合作的能力。
《化工工艺学》课程标准
【化工工艺学】课程标准英文名称课程编号：适用专业：应用化学学分数：3一．课程性质本课程是根据国家职业标准，适应现代化工行业的开展需要，培养学生从事化工生产工艺运行及故障处理、工艺流程的组织与实施等化工工艺运行与技术管理的综合工作能力。
是培养学生从事化工生产职业岗位核心技能的课程之一。
本课程对应用化工技术专业学生综合职业能力的培养和职业素质养成构成重要支撑，在整个课程体系中处于非常重要的地位。
大宗无机化工产品和根本有机化工产品的生产是支撑整个化工行业持续开展的根底，其产品的生产原理、生产工艺既是发挥化学工程学的理论指导作用的重要成果，也是化学工程学开展的根底，其生产原理、生产工艺对其它化工产品和化工过程开发具有重要价值，具有不可替代的作用。
二．课程理念通过本课程的学习，学生将具备化工工艺学的坚实根底，对化学加工工业的原料选择、工艺路线的选择、典型单元操作及化学工艺的实现等有深刻的理解，具备对工艺过程进行分析、改良、开发新产品等能力，以掌握化工工艺的开发思想和思路为重点，增强其独立思考的能力、分析问题、解决问题的能力，为学生就业和进一步的开展奠定良好根底。
三、课程目标总目标：通过介绍无机化工产品、根本有机化工产品和煤化工产品生产原理和工艺流程，使学生了解化学工业的特反响过程的反响规律、机理；引导学生正确化工生产理念，使学生掌握生产化工产品原料路线的选择，工艺流程的设计，最适宜的操作条件，生产过程所需的各种机械设备的规格、结构和材质，产品的质量控制；反响过程的物料衡算和热量衡算等内容，训练学生科学思维意识，使学生具备设计和开发新化工产品能力，形成正确的人生观、学习观、开展观的素养。
职业核心能力目标是：(1)能够对化工产品工艺路线分析与选择(2)能够分析化工生产影响因素(3)能够正确选择和操作生产设备(4)能够组织生产工艺流程(5)能够标准地进行生产操作及控制 (6)能够分析并解决反响中出现的问题 (7) 理解“SHEQ〞(平安、健康、环保、质量)和“5S〞(整理、整顿、清扫、清洁、素养)的管理理念。
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国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目《化工生产组织与管理》课程标准
项目编号：
二〇一三年八月
《化工生产组织与管理》学习领域课程标准
化工科：孙建华
一、学习领域定位
（一）对应的典型工作任务
《化工生产组织与管理》课程主要完成化工生产中的生产计划的制订、生产工艺控制、产品质量控制、原材料与成品的管理与人员的组织与调度等化工生产日常管理工作。
本课程主要培养学生对企业的管理环境的熟悉，增强经济观念，使他们建立一定的管理意识、经济观念、效益意识，培养学生对社会的适应能力，同时提升了学生作为企业未来管理者的素质和能力。
培养学生的团队意识与组织、交流沟通能力。
（二）典型工作任务描述
作为化工生产的生产部、技术部、品管部、安全环保部、设备部等生产管理人员如何进行化工生产过程中生产调度、生产控制、原材料与成品质量控制的组织与管理。
培养学生了解如何编制生产计划，如何进行化工生产控制、调度和管理，如何进行现场与安全管理，如何进行质量分析与质量控制，如何进行原材料与成品的管理，如何撰写生产报告等工作任务。
（三）本课程在课程体系中和地位与作用
该课程在化学工艺专业人才的培养中为了拓展学生未来职业生涯的发展而设置的一门选修课程，也是一门理论性很强的课程。
通过本课程的学习，使化工类专业的学生在具备了企业岗位技能的基础上，熟悉企业的管理环境，增强经济观念，也是对学生社会适应性的培养，同时提升了学生作为企业未来管理者的素质和能力。
通过提高学生的综合素质，培养学生的可持续发展能力，使他们适应社会的不断变化，为未来的职业生涯发展打下坚实的基础。
二、学习目标
通过本课程的教学活动，使本专业学生熟悉本专业的高素质与高技术性应用人才的生产组织与管理的基本知识。
培养学生的管理意识和分析、解决实际问题的能力；培养对学生社会适应能力，同时提升学生作为企业未来管理者的素质和能力；提高学生的综合素质，培养学生的可持续发展能力，使他们适应社会的不断变化，为未来的职业生涯发展打下坚实的基础。
具体目标包括：：
1．熟悉化工生产计划编制的主要内容与步骤；
2．熟悉化工生产安全管理的内容与安全生产制度；
3．了解化工生产调度的职责与要求；
4．了解生产过程与现场管理的核心内容；
5．了解化工生产质量管理与质量控制的内容与要求；
6．了解化工生产成本测算与控制方法。
三、学习内容
四、教学设计
（一）教学设计思路
《化工生产组织与管理》是一门实践性很强的课程，针对该课程的不同教学内容，采用灵活多样的教学方法，突出课程特色，融知识传授、能力培养与技能训练于一体。
为了达到“教、学、做合一”的原则和“易学、易懂、易会”的要求，创建了立体化教学体系，在教学过程中主要采用了以下教学方法和手段。
1、案例分析式教学法
为学生提供相关项目设计实例，让学生分组进行案例调查，并进行调查资料分析，以合作组的形式为其他学生作案例分析报告，回答同学提出的相关问题。
通过介绍、分析，启发学生思考、讨论，很好地集实践性、针对性和综合性于一体，构建了一个师生共同参与、理论与实践结合的教学过程。
2、媒体仿真式教学法
即引进多媒体技术等现代化教学设备，构建形象生动、信息丰富的教学媒体群，让师生共同参与课堂教学的全过程。
本课程目前已经制有大量的专业教学多媒体课件，可以应用课件教学，将时间压缩，将空间移位，将丰富多彩的操作现场搬到屏幕上，使同学感受情景教学。
3、项目教学法
打破传统的学科体系，围绕就业岗位，基于化工生产组织管理的内容和工作过程，以工作任务作为载体设计教学内容，以学生在教师指导下进行工作项目的完成开展教学活动，使学生在实践中获得知识与技能。
五、实施建议
（一）教学实施建议
1、本课程宜采用理论实践一体化的教学方法，在完成相关项目任务的同时，学习有关的技术知识；
2、在教学过程中，应立足于学生实践操作能力的培养，通过项目训练提高学生的学习兴趣，激发学生的成就感，每个项目的实施采用小组合作的方式完成，培养学生的团队合作精神。
3、在教学过程中，充分利用多媒体，邦助学生理解相关岗位的工作过程与工作职责，贴近生产实际，结合就业岗位。
4、在教学过程中，充分发挥学生的自主性，为学生提供职业生涯发展空间的同时，努力培养学生获取、分析和处理信息的能力；教师引导学生提升职业素养，提高职业道德，形成职业习惯，培养学生的创新能力。
（二）课程考核建议
1、学生成绩考核办法设计思路
（1）.遵从全方位评价的原则
学习评价内容不仅包括：学生职业情感、职业态度与价值观的形成与发展、学习本课程的结果，还包括学习过程的态度和方法，团队合作精神等。
（2）遵从多元化评价的原则
在评价主体上包含：教师评价、学生自我评价、学生互评等；在评价方式上要求定性与定量相结合计，笔试、问答与现场操作相结合，学习过程与测试结果相结合计。
（3）充分发挥学习评价的功能
既要发挥评价的鉴定功能，还要发挥学习评价的激励功能和教育功能。
使学习评价为学生营造出一个良好的学习情景，使学生获得成功的体验，促进学生个性的发展，确保学习评价的时效性。
（4）充分体现“以学生为本”的理念
在学习评价中，针对不同学生设有不同的标准，且以达到教学基本要求为评价目标，体现“以人为本，以学生为本”的理念。
2、具体考核方法
（1）学生课程成绩以学生表现及学习目标的达成进行判断与等级评定。
从知识技能、方法与过程、情感觉态度价值观三个维度进行全面评价。
采用过程性评价与终结性评定相结合的方法，过程性评价是指项目任务的完成情况，占70%，而终结性评定以学生解决化工生产中实际问题的能力为主要考核内容，占30%。
（2）项目考核评价建议：项目考核考核学生项目完成的全过程、项目实施的成果以及其中表现的职业核心能力和关键能力，具体考核方式为：知识技能占30％，方法与过程40％、情感觉态度价值观30%。
项目考核评价的具体标准见下表：
项目考核评价表：
（三）师资配备建议
本课程由专业教师与企业兼职教师共同完成。
专业教师要求具有企业工作经验，对化工生产特点有一定的了解，具备各项目完成的指导与解决能力，收集相关资料与实际案例，制作相关课件及虚拟生产现场的设置；兼职教师具备结合生产实际，指导学生对工作岗位的理解，并完成项目任务。
（四）条件配备建议
1、充分利用现有教学资源，选用符合教学要求的录像，课件、视频、文献资料、化工生产现场相片等辅助教学，以提高教学效率与教学质量；
2、建立教学化工厂，配合特定化工产品的生产开展实践教学。