钢琴识谱的有效方法

钢琴识谱的有效方法

识谱看谱是初学钢琴中最最重要的能力。如何让孩子迅速看谱，如何让孩子快速反应出所弹奏的内容呢？笔者作为一名钢琴教师，已经有11个年头了，每次面对为识谱发愁的学生，我一直在考虑有没有好的方法，能够帮助他们。

在以前，许多钢琴教师不怎么教学生如何看谱，只是告诉他们“这个是dol，这个是re”，然后教完后，开始练习小汤，碰到一个音符，教一个音符。但是这种教学方法，对于21世纪的钢琴学子是基本无用的。21世纪的孩子和成人在学习上、学习钢琴上，和20世纪是截然不同的。无论从性格还是平时的习惯，都截然不同。

我认为钢琴教师教启蒙钢琴的思路，一切应从“积累”两字出发。而不是一首一首的曲子学下去。看谱、识谱也需要积累。

下面介绍一下我独特的看谱方法：

1、《识谱5C定位法》

顾名思义，利用5个C来作为参照物，把整个五线谱给定好相应的位置，这个方法可以在课上搭配五线谱示意板来使用。

其利用物理中的“参照物”为核心，强化孩子的五线谱区域划分和习惯于耐心数谱的好习惯。最终让孩子在每次看谱识谱、每次练习钢琴、每次弹奏钢琴曲时，其看谱识谱能力都在增强。

5C定位法的详解以及相应口诀：

5C定位法：以中央C为核心，为第一dol ;高音谱号第三间(住在三楼的C——“三楼C”)为第二dol ; 低音谱号第二间(住在二楼的C——“二楼C”)为第三dol ; 高音谱号上加2线为第四dol ;低音谱号下加2线为第五dol ; 总共5个dol

那么如何解释给孩子们呢?

中央C ; 三楼C(dol) ;二楼C(dol) ; 上加2线C(dol) ; 下加2线C(dol)

中央C，必须记：高音谱号下加一线;低音谱号上加一线

高音谱号比低音谱号高，所以，一个住3楼，一个住2楼(要说得很生动形象)

一个是上加第二根线，一个是下加第二根线

如果孩子是3年级以上的，可以告诉他：高音的dol和低音的dol是关于中央C对称的!然后把谱子横过来给他看，更生动形象。

5C定位法的运用以及看谱识谱训练计划：(计划相当重要，不要马虎对待也不要过于苛刻) 孩子的话，需要大人陪同帮助完成

第一个星期：就让孩子记住五线谱高音谱号上的3个C(dol)，要在钢琴上准确的说出每个C(dol)的琴键位置以及每个C(dol)在五线谱上的特征。

(提前完成的话，不要去看其他的东西，在这个星期一定要强化好这3个C(dol)的位置，打好坚固的基础)

第二个星期：让孩子在高音谱号的中央C到上加2线中的所有音，随机抽取音符让孩子数谱。切记，是数谱，非认谱!

何为数谱?——比如对于第二间的“la”而言，让孩子找到离它最近的”“dol”，即3楼C，然后从上往下唱出“dol,si,la”; 如果是高音谱上加1线的“la”，则从上加2线的C开始往下数“dol,si,la”; 若是高音谱第一线的“mi”则，从下加一线的中央C开始往上数“dol,re,mi” 等等。

第三个星期：在复习第一、二星期的内容后，开始转为低音谱号上的3个dol(低音谱上加一线的中央C算在内)。就只看3个dol，需要牢记。

第四个星期：开始低音谱号的数谱训练，以及高音谱号的巩固。

第五个星期开始：总复习，并保持从今以后的每天，都要看卡片，数卡片，养成良好的看谱习惯。

相信5C定位法的看谱、识谱思路，加上学生的坚持练习，不出2个月效果就会很显著。但是一定要坚持，识谱能力是永无止尽的!许多钢琴学子，直到到了钢琴10级考出，弹4-5级的东西还不能第一次就直接合手出来，这就是学生识谱能力低下的后果。

思路大概清楚了，如何实施看谱、识谱练习?接下来看第2点，卡片的运用。

2、卡片以及识谱软件的运用

卡片是启蒙钢琴时期学生最重要的工具之一了，把五线谱画好制成卡片，然后按照，高音谱号、低音谱号分开制作，音符从低音谱号的下加2线C到高音谱号的上加2线C，一一列出。

看卡片需要有良好的“习惯”：

A.一定要记得，从最近的C开始数，一开始不用多考虑，就是数!要养成应激性。之后在平时曲目中出现“发懵”的情况的话，一定要记得：a、不要慌b、找到离这个音最近的哆c、仔细地往上或往下数过去

B.一定要坚持!坚持每天要看卡片，哪怕只是一次。但是必须每天要看，要数!从开始到结束，至少坚持3个月到半年左右，否则前功尽弃!

C.家长们千万不要急，按照《识谱5C定位法》的思路，每个阶段完成每个阶段的目标，千万不要急于求成!把每个环节，让孩子的脑子里都充实着正确的思路和方法、习惯，这才是最重要的!

3、曲目中看谱、识谱的各种捷径思路

记得，在打稳基础、养成各种良好习惯并通过半年到一年的适应稳固期后，接下来学生在学习钢琴曲目中，就要想尽方法“偷懒”!武老师是一个喜欢教“好”孩子偷懒方法的钢琴教师，我们要在紧锁的语数英学习外，想方设法挤出时间来学习钢琴，那当然要做到利用最好、最高效的方法来“偷懒”，那样才能做到既达到效果又能有充裕的时间给孩子休息和玩耍。

具体方法不一一介绍了，大致有的“前后对比法”，“趋势预测法”，“调性对比法”，当然这需要孩子积累一定的乐感，比如音阶的“指法特征”，简单的即兴伴奏(不要以为即兴伴奏很难…… 一般学了2-3年的孩子就可以通过方法学习简单的即兴伴奏了，我最有天赋的孩子，学了一年，轻松地考出钢琴4级良好，并且几个升调大调的即兴伴奏已经能轻松完成并转换)

最后再次强调：如何识谱，怎么识谱更快，如何看谱更快?——在良好的学习思路下，进行耐心持之以恒地练习，不用学得很吃力，每天完成该有的目标就可以了。当看谱、识谱能力成熟后，开始想尽一切方法找寻好的捷径，钢琴教师教的、自己总结的，都可以!

这也是现代年轻好钢琴教师、钢琴老师比起老教师的优势：更容易以学生为重，更以学生的难处出发，更以学生的弱势出发，而不只是打骂。学生学习钢琴有问题很正常，可怕的就是在家长们“良好的家教”依托下，教师的教学思路不清，更可怕的是思路不清的钢琴教师成群，而家长们还不知道问题所在，希望所有的琴童都能够拥有快乐的童年，快乐学习钢琴。