最新守株待兔导学案
部编版语文三年级下册守株待兔导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔导学案（推荐３篇）部编版语文三年级下册守株待兔导学案【第1篇】教学目标：1、认识6个生字，会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语。
2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓。
过程与方法：在读的过程中感知故事，体会故事的寓意，运用多媒体课件进行直观教学。
情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有收获，必须付出劳动。
教学重点：1、认识6个生字和课文词语。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师:我们做个游戏好吗，看猜谜语，沈老师跟大家一起来学习这个故事，故事的名字就是《守株待兔》(板书课题：守株待兔)齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、下面请同学们打开课本，听老师把这个故事给大家读一遍。
听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。
2、这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢请小朋友拿起课本，自由朗读课文吧!三、研读课文，明白寓意同学们的字词掌握得很好，我相信课文也一定读得很好。
再次读课文。
(一)学习第一自然段。
课文读完了, 老师要检验一下你们的读书成果。
你们知道谁守株待兔吗种田人为什么会守株待兔呢根据学生回答，出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。
不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
1、这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢2、“窜”是什么意思究竟怎样的跑才叫“窜”3、什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢大家猜一猜4、想一想这段我们该怎么读呢(二)学习第二自然段。
(课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
)1、这时候种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
“白捡”指什么2、面对这样意外的收获，种田人的心情怎样谁能用课文中的一个词来形容出示：他乐滋滋地走回家去。
《守株待兔》小学语文教案设计
《守株待兔》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、教师引导等方式，培养学生阅读、思考、合作的能力。
3. 情感态度与价值观：使学生了解寓言故事的特点，体会寓言故事的教育意义，懂得做事不能存侥幸心理，要依靠自己的努力才能取得成功。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会守株待兔的道理。
2. 教学难点：体会寓言故事的教育意义，学会运用寓言故事启示生活。
三、教学过程（一）导入新课1. 教师出示一幅“兔子撞树”的图片，引导学生观察，激发学生学习兴趣。
2. 教师提问：这幅图让你想到了什么？引出课文《守株待兔》。
（二）自主学习1. 学生自读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？2. 教师检查学生自学情况，重点讲解生字词。
（三）合作探究1. 小组讨论：课文中的农夫为什么要守株待兔？2. 教师引导学生分析：农夫守株待兔的原因是侥幸心理，认为兔子会自己撞到树上。
3. 小组讨论：农夫的做法对吗？为什么？4. 教师总结：农夫的做法是错误的，我们要通过自己的努力取得成功，不能存侥幸心理。
（四）巩固练习1. 学生背诵课文。
2. 教师出示寓言故事，引导学生分析故事的教育意义。
3. 学生举例说明在现实生活中如何运用寓言故事启示生活。
（五）课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结寓言故事的特点。
2. 教师强调本节课的重点：做事不能存侥幸心理，要依靠自己的努力才能取得成功。
（六）课后作业1. 回家后，与家长分享本节课的学习内容。
2. 收集生活中运用寓言故事启示生活的例子，下节课分享。
四、教学反思1. 本节课通过图片导入、自主学习、合作探究等方式，引导学生理解课文内容，体会寓言故事的教育意义。
2. 在教学过程中，注重培养学生的阅读、思考、合作能力，提高学生的语文素养。
3. 课后作业的设计旨在巩固所学知识，提高学生的运用能力。
《守株待兔》教案
《守株待兔》教案一、教学目标1、让学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会认读“株、待、宋、耕、触、颈、释、其”等生字，理解“守株待兔、耒、冀”等词语的意思。
3、结合注释和插图，理解课文内容，明白故事中蕴含的道理。
4、培养学生阅读文言文的兴趣，激发学生对中华传统文化的热爱。
二、教学重难点1、教学重点正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解重点字词和句子的意思，理解课文内容。
2、教学难点体会故事中蕴含的道理，并能联系生活实际谈感受。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语：“耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
”（打一动物）2、对，就是兔子。
今天我们要学习的课文就和兔子有关，叫做《守株待兔》。
（板书课题）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边画出文中的生字新词。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
3、检查生字词的认读情况出示生字词卡片，指名认读，正音。
理解“株、待、耒、冀”等词语的意思。
（三）精读课文1、结合注释和插图，理解课文内容指名读第一句话“宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
”引导学生理解：“耕者”指的是耕田的人；“株”指的是树桩；“走”在古代是跑的意思；“折颈”指的是折断脖子。
让学生用自己的话说说这句话的意思。
指名读第二句话“因释其耒而守株，冀复得兔。
”理解：“释”指放下；“耒”是古代用来耕田的一种农具；“冀”是希望的意思。
引导学生说说这句话的意思。
指名读第三句话“兔不可复得，而身为宋国笑。
”理解：“身”指自己；“为”表示被。
让学生说说这句话的意思。
2、思考讨论那个农夫为什么会守株待兔？他守株待兔的结果是什么？从这个故事中，你明白了什么道理？（四）总结升华1、引导学生总结故事的寓意：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
2、联系生活实际，让学生谈谈在生活中有没有遇到过类似守株待兔的人或事。
《守株待兔》教案6篇
《守株待兔》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文三年级下册守株待兔导学案(精选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔导学案（精选３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔导学案第【1】篇〗活动目标：1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
活动准备：字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，认识成语“守株待兔”教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字认识“株、兔”“守株待兔”是什么意思呢我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔2、见到野兔以后他是怎么想的怎么做的3、他能等到野兔吗为什么幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗为什么等不到呢5、他没有等到野兔，反而怎么样了教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢如果是你，你会怎么做三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”延伸活动：幼儿可以表演“守株待兔”。
〖部编版语文三年级下册守株待兔导学案第【2】篇〗活动目标：1、幼儿能初步理解故事，明确故事寓意：不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。
2、培养幼儿乐意倾听故事，并能用绘画表达其内容。
3、发展幼儿的想像力、口语表达能力。
活动准备：VCD活动过程：一、我们学过哪些成语故事？谁知道它的寓意？二、今天老师再请小朋友学习一则寓言：守株待兔（出示字卡）1、有一天，一位农夫正在田里锄草，突然惊动了一只野兔，它跑得很快，这只野兔为什么跑得这么快？（幼儿讨论）2、你们刚才说的种种情况确实都有可能发生，野兔一不留神竟撞在了田边的一个树桩上，会怎么样？3、农夫喜出望外，赶忙拾起兔子，带回家去，农夫得到这只野兔会怎么做呢？4、农夫回到家，确实把野兔美美地吃了一顿，他边吃边想，你们猜猜看会想些什么？（讨论）让我们一起说说农夫的美梦吧！5、从此，农夫再也不耕田锄草，他天天守在那个树根旁，等待野兔撞*在树根上，从早上等到晚上，从日出等到日落，日子一天天过去了，农夫等到的会是什么结果？（幼儿讨论）6、听到这儿，你觉得农夫的做法怎么样？为什么？（幼儿讨论）三、观看动画，加深理解1、刚才小朋友听了这个故事，现在想看看动画吗？2、如果你是农夫的朋友，你想对农夫说些什么？教师小结：这则寓言故事很短小，但告诉我们一个深刻的道理：不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。
公开课《守株待兔》教案（精选14篇）
公开课《守株待兔》教案（精选14篇）公开课《守株待兔》篇1教学目标：1、会认6个生字，会写5个生字2、理解“窜、乐滋滋、守株待兔、整天”等词语的意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中悟出故事寓意：对意外的收获不能有侥幸心理，劳动才能有收获。
一、动物词语巧填空，引课题1填动物词语2板书：守株待兔范写“守”二、初读课文，学习生字词1、学生自渎（提示注意平翘舌音、前后鼻音）2、读生字、词语：带拼音、去拼音、单个生字分类读3、分段读课文，找出表示“守株待兔”意思的句子。
三、细读感悟（一）交流“守株待兔”的意思。
相机理解“株”“待”的意思；连起来说说整个词语的意思。
（二）研读守株待兔的原因引：种田的人本应该好好种田，辛勤耕耘才是，却为何要丢下锄头，坐等野兔跑来撞死呢？到底发生了一件什么事？相机引导学生感悟相关句子1、一天……窜出来……死了。
教师读，学生听、想象，看到了什么？听到了什么？怎样叫“窜”呢？可能发生了一件什么事使这只野兔窜出来？你对这件事是怎么看的？（意外、凑巧、碰巧）（板书：意外）2、种田人没花一点力气，白捡了一只又大又肥的野兔。
他乐滋滋……，那该多好啊。
着重理解“白捡” 、乐滋滋3读、感悟种田人想不劳而获的想法（板书：意外收获不劳而获）（三）如何守株待兔1句式比较，理解整天2、创设情景，句子练习，感悟整天守（四）守株待兔的结果师：日子一天一天过去了，他等来了什么呢？（板书：一无所获）四、劝戒种田人，明白寓意读了这个故事，你一定有许多话想对种田人说吧？假如你是他的邻居、朋友或亲戚，你会怎么对他说呢？动笔写一写。
（写后交流）拓展：《守株待兔》的古文五、书写生字：此桩肥公开课《守株待兔》教案篇2教材分析：《守株待兔》一文是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第27课《寓言两则》中的第二则寓言。
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
《守株待兔》教案（精选11篇）
《守株待兔》教案《守株待兔》教案（精选11篇）《守株待兔》教案篇1教学目标：1、认识折、冀等5个生字，学写守、株、待等9个生字。
指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。
2、能读准字音、读好“因释其耒而守株”。
背诵课文。
3、能借助注释，结合插图，疏通文意。
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学重点：读好“因释其耒而守株”。
教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。
懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学准备：教师：搜集图片，制作课件。
学生：预习寓言。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1、同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据图片、能不能猜出故事名称？设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。
2．出示图片。
（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。
（1）生书空和老师一起板书课题。
师随机指导“株”“待”的写法。
（2）提问"株"什么意思？守株待兔什么意思？（3）读了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1、这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2、请五名学生接读课文，每人一句。
师随机正音。
预设点：（1）折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。
“颈”，应读三声。
（2）“冀”字正音。
“冀”与“翼”对比识字。
出示：羽翼、希冀。
（3）身为宋国笑。
出示：[wéi]1、做，行，做事2、当做，认做3、变成4、被[wèi]1、替，给2、表目的3、对，向。
师提问：在本句中，“为”读哪个音？读一读。
设计意图：引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。
多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音，加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。
守株待兔教学设计（精选5篇）
守株待兔教学设计守株待兔教学设计（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的守株待兔教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
守株待兔教学设计1教学目标：1、能正确认读“守、窜”等6个生字，能正确书写“丢、此”等5个生字。
2、能正确、流利地朗读课文，默读课文，在读中悟出故事中的寓意：对意外的收获不要存有侥幸心理。
3、能掌握故事梗概，并把故事讲给别人听。
4、结合具体的情境，培养学生的语言表达能力、想象力等。
教学重、难点：理解“守株待兔”的寓意。
教具准备：多媒体课件（师）积累寓言故事(生)教学流程：一、激趣导课1、孩子们，你们读过寓言故事吗？谁能说说你读过哪些寓言故事，从中明白了什么？小结：寓言故事短小而精悍却能说明一个深刻的道理。
2、今天这节课我们就来学习一则寓言故事。
板书：守株待兔（“守”是翘舌音，跟老师来写）请同学们大声地齐读课题。
3、理解“守株待兔”二、学习新知（一）初读课文1、作者怎样细致地描写“守株待兔”这则故事，它又告诉我们一个什么道理呢？学了这节课你们就会知道的。
下面请同学们轻声读课文，把字音读准确，句子读通顺。
2、认读生词1）、认读词语窜出来、撞死、树桩、从此、锄头2）、认读生字窜、撞、桩、此、锄跟同桌交流一下这些字你是怎样记住的？这些字在读时，你想提醒大家什么？（平舌音、翘舌音）3、指名读课文1）、指名读课文2）、谁来给刚才读的同学点评一下。
3）、小结：只要我们认真就能把课文读通、读顺。
认真是我们每个人必备的良好的学习态度。
（二）研读课文1、带着问题读课文下面请同学们默读课文，思考：种田人在地里干活时发生了一件什么事，他是怎样做的，怎样想的？后来他又是怎样做的？结果怎样？2、回答问题种田人在地里干活时发生了一件什么事？（古时候有个种田人，……死了。
）谁能用一句话说一说？（什么怎么了？）兔子为什么会死了？指导用急促的语气读一读。
守株待兔教案(优秀7篇)
守株待兔教案（优秀7篇）守株待兔教学设计篇一教学过程：一、揭示课题，理解课题1、师：今天，我们要学习一篇寓言故事，题目叫做《守株待兔》，在这个课题中有一个我们没见过面的生字宝宝守（出示拼音），跟着老师读。
谁来读读课题。
（指名读，全班读）2、师：守株待兔是什么意思呢？请小朋友去读一读课文，找出能解释题目意思的一个句子。
出示：从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
3、师：兔就是句子中的野兔；株就是树桩；待就是等着；守字比较难，你可能不能直接找出与他对应的词语，请小朋友想一想，假如老师让吴婷守着余涛读书，吴婷你会怎么做？生：我会坐在他的旁边。
师：对呀，坐在旁边不就是守吗？师：谁能连起来说说守株待兔的意思？生：坐在树桩旁边等待兔子。
师：是谁坐在树桩旁边等野兔呢？谁再连起来说一说。
生：种田人坐在树桩旁边等待野兔。
二、学习课文，明白寓意1、学习第一自然段师：这个种田人为什么会坐在树桩旁边等待野兔呢？生：因为有一只兔子撞死在树桩上被他捡到。
师：（出示撞）你有什么好办法记住这个字？师：这只野兔为什么会撞死在树桩上呢？请小朋友带着这个问题再去读一读第一自然段。
师：让我们去看看这只野兔为什么会撞死在树桩上的。
如果用一个字概括，请到书上找一找，哪一个字最能说明。
（窜）师：这个窜字也是生字，跟着老师读（cuan）。
谁来想个好办法记住这个字？师：什么叫窜？让我们跟着种田人去看一看？（课件播放）师：看完视频，你知道窜是什么意思了吗？生：跑的意思。
师：是怎样跑？生：飞快地跑。
生：闪电般跑。
师：也就是说窜就是很快的意思，对吗？师：运动会开始了，运动员也跑得很快，为什么不叫窜，要叫跑呢？看来窜和跑是有区别的。
运动员跑时眼睛往哪看？（前面）师：野。
兔为什么会这么慌张的从树林里窜出来呢？请小朋友猜猜看？生：可能有老虎在追它。
师：是呀，情况这么紧急，难怪它会跑得这么慌。
谁来读一读第一自然段。
（点名读、齐读）你的朗读仿佛让老师看见了一只2、学习第二自然段出示：种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
小学语文三年级下册《守株待兔》导学案
小学语文三年级下册《守株待兔》导学案《守株待兔》导学案导学目标：1. 了解寓言故事《守株待兔》的故事情节。
2. 能够理解并正确运用故事中的词语和成语。
3. 养成踏实工作的好习惯。
导学步骤：导学一：导入新课1. 让学生观察黑板上的一幅图画，图片上有一只兔子围绕着树干跳起来。
2. 引导学生思考：你们看到图片上的兔子在干什么？为什么要这样做？3. 让学生用自己的话描述一下图片中的情景。
导学二：学习词语和成语1. 教师出示成语“守株待兔”的图片，学生观察并说出自己的理解。
2. 提问：你们知道这个成语的意思吗？3. 教师解释“守株待兔”是一个表示不劳而获的成语，意思是指等待机会而不主动行动。
4. 让学生尝试用这个成语造句。
导学三：讲述故事情节1. 教师简要讲述寓言故事《守株待兔》的故事情节，可以通过幻灯片或图片呈现。
2. 学生聆听并跟随故事情节进行回忆，了解故事中的人物和道具。
导学四：讨论问题1. 提问：为什么有些地方的人认为农夫幸运？2. 让学生结合故事情节回答问题。
3. 提问：你们觉得农夫真的很幸运吗？为什么？4. 让学生发表自己的观点。
导学五：引导学生思考1. 提问：如果你是农夫，你会怎样做？为什么？2. 让学生自由发表自己的想法，并和同伴进行交流。
导学六：小结归纳1. 教师引导学生回顾所学内容，总结出课文的主题和教育意义。
2. 学生可以用自己的话概括出本课的主题和教育意义。
导学七：课后作业1. 做练习册上与本课相关的习题。
2. 完成小组讨论题目：“如果你是农夫，你会怎样做？为什么？”导学八：课后反思1. 教师对学生的发言给予评价和肯定，并指出不足之处。
2. 以问题导学的形式进行上课，可以有效提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 在导学过程中，要注意培养学生的思考能力和表达能力。
导学九：课堂拓展活动1. 在课堂上进行角色扮演，让学生分成不同的小组，演绎故事中的人物，可以加入自己的创意和想法。
2. 让学生设计一个新的故事结局，鼓励他们发挥想象力，提供一个不同的视角。
部编版语文三年级下册守株待兔教案(精推3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔教案第【1】篇〗活动目标：1、观察画面，推测判断人物的心理状态，乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。
2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：自制图书活动过程：一、导入。
（出示农夫、树、兔子）提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不可思议的事，可能是什么事呢？过渡：到底发生了什么事？我们一起来看看！二、理解故事，感受寓意。
（一）观察，分段理解1、（第一天）提问：（1）（图1）农夫在做什么？他心里可能在想些什么？小结：锄地可真累呀！种田可真辛苦！（2）（图2）你看到了什么？为什么兔子会撞到树上呢？农民看到了这只兔子，他是怎么想的？他会怎么做？小结：农民白白捡了一只兔子，他特别高兴。
2、（第二天）（图3）提问：农民在做什么？他心里可能在想些什么？小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。
他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树上。
3、（第三天）（图4）提问：这个人在干什么？他为什么不去种田？小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，专门等待野兔子窜出来。
4、讨论：你觉得他会等到兔子吗？为什么？（1）根据幼儿出现的情况分组讨论：a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔，他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（播放课件）（2）他等到了吗？为什么等不到呢？（3）他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
三、完整欣赏，提升经验。
1、为什么农夫会成为大家的笑话？2、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？〖部编版语文三年级下册守株待兔教案第【2】篇〗教学要求：1、认读10个生字，掌握多音字“得”。
2023年部编版语文三年级下册守株待兔导学案(优选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔导学案第【1】篇〗教学目标1．认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
读好“因释其耒而守株”。
3．借助插图和注释读懂课文，能用自己的话说出“守株待兔”这个故事。
02教学过程一、导入，明确单元主题1．看图猜成语。
(1)出示《坐井观天》《画蛇添足》相关的，学生猜成语。
(2)拓展：这些成语都属于寓言，你还读过哪些寓言故事？预设：《亡羊补牢》《画龙点睛》《刻舟求剑》《揠苗助长》等。
2．揭示单元主题，了解学习目标。
(1)明确单元主题。
①引导学生看导语：寓言是生活的一面镜子。
启发思考：这个单元我们要学习寓言故事。
为什么说“寓言是生活的一面镜子”？谁能说说自己对这句单元导语的理解？预设：寓言能告诉我们一些道理，比如学了《画蛇添足》，我知道了如果做事多此一举，反而会坏事。
②引导学生看单元页上的插图。
提问：这是什么寓言故事？其比喻义是什么？预设：鹬蚌相争，渔翁得利。
比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。
(2)了解学习目标：读寓言，一要读懂故事，二要明白故事蕴含的道理。
二、引入文题，揭示题意1.出示“守株待兔”，提问：谁知道这个故事？请把这个故事讲给大家听。
2．过渡引入课文：上学期，我们学习了第一篇文言文《司马光》，今天我们要学习第二篇文言文《守株待兔》，看看古人是怎样讲述这个故事的。
《守株待兔》出自古书《韩非子·五蠹》，这本书记录了许多有意思的寓言故事，《守株待兔》是其中的名篇。
3．板书课题，学生齐读。
让学生结合“株”的注释，尝试说一说“守株待兔”的字面意思。
三、整体感知，读懂故事1．学生自读，读准字音。
(1)学生自读，借助拼音读准字音，圈出生字词。
(2)教师检查自读情况，提醒注意加点字的读音。
①读准生字：宋人耕者释其耒冀复得兔②读准多音字：而身为宋国笑联系上下文，理解“为”在此处是“被”的意思，因此读第二声。
《守株待兔》教案(优秀5篇)
《守株待兔》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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守株待兔优秀的教学设计(通用5篇)
守株待兔优秀的教学设计（通用5篇）守株待兔优秀的教学设计1设计理念寓言教学往往“得意而忘言”，以人文教化为价值去向，以从文本中获得人文内涵为核心目标。
本则设计旨在准确地把握语文课程的基本特点，注意从语言文字入手，强化基础训练，让学生在获得言语智慧的同时也得到人文精神的滋养，人文性落实在工具性上面．两者同生同构，相得益彰。
教学目标1、学会6个生字，理解“守株待兔、乐滋滋、露出来”。
等词，初步掌握字理识字、归类识字的方法。
2、有感情地朗读课文。
3、凭借课文语言材料，特别是带“一天、每天、整天、一天一天”这四个词语的句子，引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。
教学过程一、读题存疑，整体感知1、这节课我们学习一则寓言故事——《守株待兔》。
齐读课题。
2、教学“守”：拼读“守”。
汉字是表意文字，我们能望文生义。
“守”上面的宝盖头表示房子，下面是个“寸”。
看着这小房子，守着这方寸之地就是“守”。
这里是守着什么？（守株）3、教学“株”、“桩”：观察课文插图，理解“株”就是树桩。
（板书：树桩）“株、桩”都是形声字，左表义右表声。
4、理解“守株待兔”：守着树桩等待着兔子。
5、看课题质疑：为什么守株？怎么守？守到兔子了吗？6、读三五遍课文，注意读准字音，读通句子，思考由课题生发的问题。
[设计意图：此环节，根据汉字的构字规律组织识字教学。
落实双基；围绕课题展开质疑，能有效促进学生的主动探究和发现，并且对读文产生强烈的兴趣。
同时，一堂课紧紧围绕这三个话题，保证了对话的有效进行。
]二、读文探疑，意文兼得（一）研读“怎么守”根据大家的交流出示：从此（cǐ）他丢下锄（chú）头，整天坐在树桩等着，看有没有野兔再跑来撞（zhuàng）死在树桩上。
拼读生字，读通句子。
1、比较句子：出示：从此他丢下锄头，坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
部编版语文三年级下册守株待兔导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔导学案(推荐3篇)部编版语文三年级下册守株待兔导学案【第1篇】教学目标：1、理解“守株待兔、窜、乐滋滋”等词。
2、有感情地朗读课文。
3、引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。
教学重点、难点：引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。
教学过程：一、析题意，存疑惑，粗知文本。
师：亲爱的孩子们，老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗师：这个故事呀，就藏在我们的27课，打开课文之前，孩子们一定要听清老师的要求：边读边想，试着用自己的话说说这个故事。
行，现在赶快打开读读吧!生：读文师：孩子们读得非常认真，谁来告诉我，我们今天要学的故事叫——(生齐说)真棒，现在请大家把右手拿出来，书空，跟老师来写一写这个“守”字。
上面一个宝盖头，表示的是房子，下面一个寸字。
看着这个小房子，守着这方寸之地，就是“守”。
看，课文里的他守的是--------对了，是树桩，也就是标题里所说的“株”。
( 画：树桩简笔画) 师：守株待兔的意思就是：守着树桩等待兔子。
二、齐探疑，知文意，解“为何守”。
师：孩子们记忆力真好，再考考大家，谁在守(生：种田人)种田人守到了什么你们能在文章中找到相关的语句吗( 画：种田人简笔画 )(片段一：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
)请学生来评价生所读，评后再读A师：老师听到你把一天一天读得很慢，感觉真的过去了很多天，现在让我们带着自己的感觉受一起来读读吧!B师：老师听到你把一天一天读得很快，老师感觉日子过得飞快，现在让我们带着自己的感觉受一起来读读吧!师：从这句中你明白了什么(板：庄稼全完了)师：庄稼为什么全完了你能从课文中找到答案吗请用“”把句子划出来。
(ppt片段二：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
)师：好，我们现在来交流一下。
《守株待兔导学案》
《守株待兔》导学案一、导入1. 引入话题：大家知道“守株待兔”这个成语吗？它是什么意思呢？2. 激发兴趣：今天我们就来进修一下这个成语的来源和含义，看看我们能从中学到什么。
二、进修目标1. 了解“守株待兔”这个成语的来源和含义。
2. 能够运用“守株待兔”这个成语进行正确的应用。
3. 能够通过进修成语，提高自己的语言表达能力。
三、进修过程1. 背景知识：讲解“守株待兔”这个成语的故事背景，让学生了解故事的由来。
2. 分组讨论：分成小组，让学生讨论一下他们对这个成语的理解和想法。
3. 案例分析：通过一些案例分析，让学生更好地理解“守株待兔”这个成语的含义。
4. 创设情境：设计一些情境让学生在实际生活中运用这个成语，提高他们的语言表达能力。
四、教室练习1. 填空练习：根据句子的意思填入正确的成语“守株待兔”。
2. 情景演练：设计一些情景让学生在小组中进行角色扮演，运用“守株待兔”这个成语。
3. 作文练习：让学生写一篇关于“守株待兔”这个成语的作文，展示他们对这个成语的理解和运用能力。
五、教室总结1. 回顾进修目标：再次强调进修“守株待兔”这个成语的目标和意义。
2. 总结收获：让学生分享在进修过程中的收获和体会。
3. 展望未来：鼓励学生在以后的进修和生活中多多运用成语，提高自己的语言表达能力。
六、课后作业1. 完成教室练习中的填空练习和作文练习。
2. 寻找其他有趣的成语，了解它们的含义和用法。
3. 思考一下在实际生活中如何更好地运用成语，提高自己的语言表达能力。
通过本节课的进修，置信大家对“守株待兔”这个成语有了更深入的了解，也能在以后的进修和生活中更好地运用成语，提高自己的语言表达能力。
希望大家能够在进修中不息进步，取得更好的成绩！。
《守株待兔导学案-2023-2024学年语文统编版》
《守株待兔》导学案一、课先导学1. 进修目标：- 了解《守株待兔》这个寓言故事的故事背景和主要内容- 掌握故事中的寓意和道理- 提高学生的阅读理解能力和思辨能力2. 进修重点：- 了解《守株待兔》的故事情节- 理解故事中的道理和寓意3. 进修难点：- 理解故事中的寓意和教训二、教室导学1. 导入：老师可以通过讲述一个类似的故事或者提出一个问题引入话题，激发学生的兴趣和思考。
2. 进修活动：- 阅读故事《守株待兔》，并回答问题：1）故事中主人公是谁？他为什么要守株待兔？2）故事中的兔子为什么会自己撞死在树根上？3）这个故事想告诉我们什么道理？- 分组讨论故事中的道理和寓意，然后向全班汇报自己的观点。
- 老师引导学生思考，讨论守株待兔这个故事对我们的启迪是什么？我们在生活中应该怎样做才能取得成功？3. 拓展延伸：- 鼓励学生举一些生活中的例子，让他们思考如何避免“守株待兔”这种错误的做法。
- 让学生通过小组讨论的方式，分享自己的一些成功经验和感悟，以及如何在未来的进修和生活中更好地规划和实现自己的目标。
三、课后作业1. 思考题：- 回答以下问题：你在生活中是否有过类似于守株待兔的经历？如果有，你是如何处理的？如果没有，你觉得自己会怎么做？- 写一篇短文，谈谈你对“守株待兔”这个故事的理解和感悟。
2. 阅读任务：- 阅读一篇关于成功励志的文章，写一篇读后感。
通过本节课的进修，置信同砚们能够更好地理解《守株待兔》这个寓言故事所传达的深刻道理，也能够在今后的进修和生活中避免类似的错误，更好地实现自己的目标和梦想。
希望同砚们在进修中能够不息进步，英勇追求自己的梦想，成为更好的自己。
《守株待兔导学案-2023-2024学年语文统编版》
《守株待兔》导学案一、导学目标：1. 了解《守株待兔》的故事背景和寓意。
2. 掌握《守株待兔》的主要故事情节和人物形象。
3. 分析《守株待兔》中的道理和教训，引导学生思考如何避免盲目乐观。
4. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、导学内容：1. 《守株待兔》的故事背景和寓意《守株待兔》是中国古代寓言故事中的一则，讲述了一个种田的农民在田地里偶遇一只兔子自己跑到树根上摔死，农民以为兔子会再次自己跑到树根上摔死，于是便守株待兔，结果却没有等到兔子，只是白白错失了耕种时机。
这个故事告诉我们不能盲目乐观，应该脚踏实地，尽力工作。
2. 《守株待兔》的主要故事情节和人物形象故事中的主要人物是一个种田的农民，他在田地里遇到了一只兔子自己摔死在树根下，从而产生了守株待兔的想法。
农民整日盼望着兔子再次自己摔死在树根下，结果却没有等到兔子，只是错失了耕种时机。
3. 《守株待兔》中的道理和教训通过《守株待兔》这个故事，我们可以看到盲目乐观的风险性。
农民盲目置信兔子会再次自己摔死在树根下，结果却一无所得。
这告诉我们不能依靠侥幸，应该脚踏实地，尽力工作才能取得成功。
4. 如何避免盲目乐观通过分析《守株待兔》的故事，我们可以引导学生思考如何避免盲目乐观。
学生可以通过制定明确的计划和目标，坚持不懈地尽力工作，避免侥幸心理，从而取得更好的成绩。
三、导学过程：1. 导入：讲述《守株待兔》的故事背景和寓意，引发学生对故事的兴趣。
2. 培训：介绍《守株待兔》的主要故事情节和人物形象，让学生了解故事的内容。
3. 讨论：与学生讨论《守株待兔》中的道理和教训，引导他们思考如何避免盲目乐观。
4. 演练：让学生分组进行讨论，总结如何避免盲目乐观，并展示自己的观点。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调脚踏实地，尽力工作的重要性。
四、作业安置：1. 阅读《守株待兔》故事，写一篇读后感，总结故事中的道理和教训。
2. 思考自己在进修和生活中是否存在盲目乐观的情况，制定具体的计划和目标，尽力实现自己的目标。
部编版语文三年级下册守株待兔导学案精选(3)篇2024年
部编版语文三年级下册守株待兔导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文三年级下册守株待兔导学案第【1】篇〗课文回顾宋人有耕者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。
教学目标知识与能力1.会写9个生字，会认 4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2.能流利地朗读课文，体会其中蕴涵的道理。
3.了解寓言这一文学体裁的特征。
过程与方法1.解决生字障碍，结合注释理解课文的意思，熟读并背诵课文。
2.用自己的话把课文叙述的故事讲给其他同学听。
情感、态度与价值观懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。
教学重难点教学重点1.会写9个生字，会认4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2.了解寓言这一文学体裁的特征。
教学难点让学生懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题古时候有一个农夫，有一次，他在种田的时候看见一只野兔撞在树桩上，农夫很开心，把野兔捡回去饱餐了一顿。
这本是一件好事，可是最后农夫却落得被众人笑话的下场，这是为什么呢我们一起进入今天的学习来寻找答案吧。
二、字词学习，基础积累1.教师范读课文，重点指导“宋”“释”“耒”“冀”等生字的读音。
2.学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3.检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“颈、释”这些生字时可以采用动作表演的方法;学习“株、耕、触”这些生字时可以采用加一加的方法。
“加一加”识字法：株=(木)+(朱)耕=(耒)+(井)触=(角)+(虫)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“守”下部的“寸”的横要舒展，写在横中线上。
“株”左窄右宽，左部“木”的最后一笔是点。
“宋”左撇和右捺要伸长、舒展。
“耕”左部的“耒”三横间距均匀，右部的“井”竖撇和竖伸长舒展。
第二单元 5 守株待兔(导学案)-2022春三年级下册语文(部编版)
第二单元 5 守株待兔(导学案)-2022春三年级下册语文（部编版）一、学习目标1.了解“守株待兔”这个典故，并能够正确理解其中包含的道理。
2.掌握课文的基本知识，能够读懂课文并复述主要内容。
3.培养学生的思维能力和创造力，引导学生借鉴古人智慧，积极面对生活中的各种困难。
二、学习重点和难点1. 学习重点1.掌握典故“守株待兔”的含义。
2.了解少年儒生的故事，理解其中的道理。
3.能够在阅读课文时捕捉重点，抓住主线。
2. 学习难点1.了解“守株待兔”典故的历史背景，理解故事中蕴含的深刻道理。
2.复述课文的主要内容及其内涵。
三、课前预习1.了解“守株待兔”的典故，自己捕捉其中的道理，可以画出“守株待兔”的图片。
2.完成课本中的预习题，抓住重点，理解课文大意。
四、课堂学习1. 学习内容1.听读课文，理解课文大意，掌握课文的基本知识。
2.通过交流学生们对于“守株待兔”的理解，在思考中更好地理解故事中的含义。
3.提出问题，引导学生思考，启发他们探究原因并提出解决方案。
2. 学习方式小组学习和讨论3. 学习步骤1.教师带领学生读课文，并辅助学生了解生词。
2.学生自由讨论关于“守株待兔”的问题。
3.教师通过提问的方式引导学生思考，启发他们探究原因并提出解决方案。
五、课堂巩固通过课堂讨论、练习和作业等方式对所学内容进行巩固。
1. 课堂练习1.阅读课文并回答问题：仔细阅读课文并回答下列问题：（1）为什么少年儒生可以开心笑？（2）为什么村民们不相信少年儒生的话？（3）为什么山坡上总有坑洼？2.表述你的理解：请用自己的语言表述你对“守株待兔”故事的理解。
2. 课后作业1.思考题：如果你是故事中的少年儒生，你会怎么做？请结合自己的生活经验，总结出你面对困难时的解决思路。
2.练习题：请回答下列问题：（1）在生活中，请你举出一个守株待兔的例子。
（2）“守株待兔”的故事中有哪些经典语句？六、学习总结1.回顾本节课学习的内容，梳理课文脉络，总结课文的主要内容和故事表达的哲理。
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三年级语文下册导学案
5、守株待兔
设计人：李仰英单位：二实小
学习目标：
1.认识8个生字，会写3个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，能悟出故事的寓意。
3.能用自己的话把故事讲给别人听。
【知识链接】：寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文章，常带有讽刺或劝诫的性质。
简单地说：寓言就是借故事来说明道理的一种文章。
学习过程
第一课时
一、课前预习：
1、正确书写下列词语。
耕种折颈守株待兔宋人触动不可复得
2、自主学习。
我能按下列步骤自主学习：①标（标出课文自然段的序号。
）
②画（边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。
）
③读（读准字音，读通课文。
）
④想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）
⑤查（同桌互相检查自学情况，教师巡视指导。
）
⑥质疑（自学中有哪些不懂的问题？）
二、预习展示。
三、当堂达标。
1、看拼音，写词语。
jiāo jízì yán zì yǔ jīn pí l
ìjìn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
yùyán bāwàng mùzhuāng le zīz
ī
（ ) ( ) ( ) (
)
2、我会加偏旁成新字，再组词。
寸——（）（）庄——（）（）
巴——（）（）吾——（）（）
隹——（）（）弗——（）（）
四、质疑问难。
比比谁的问题更有价值。
第二课时
一、乐问善思。
你的问题我来答。
二、合作探究。
1、农夫守在树桩旁，心理想什么？
2、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？
3、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？
4、读了《守株待兔》这则寓言，你想对这个人说些什么?
三、当堂达标。
1、照样子，写一写。
肥——（瘦）
节约——（）攻——（）丢——（）焦急——（）
2、读读比比，然后组成词语。
拔（）兔（）喘（）
拨（）免（）端（）
3、我会填。
（）（）待兔（）（）补牢揠苗（）（）
（）（）求剑嫦娥（）（）（）（）补天
后羿（）（）（）（）填海
4、在括号里填上动物的名称。
（）争（）斗（）吞（）咽（）假（）威
（）飞蛋打（）鬼（）神（）目寸光
巩固练习
一、课内阅读，
1、《守株待兔》这则寓言讲有个种田人在地里干活时，___________，他心里就希望___________，于是他就不干活了，整天__________，结果是___________。
这则寓言告诉我们___________ 。
2、《守株待兔》中的种田人是个怎样的人？
二、课外阅读。
读《揠苗助长》完成后面练习。
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去，自言自语地说我得想个办法帮他们长一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
他回到家里，一边喘气一边说今天可把我累坏了!力气总算没白费，禾苗都长高了一大截他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
1、补上文中所缺的标点符号。
2、读读比比，然后组成词语
拔——（）喘—（）
拨——（）端——（）
3、造句。
自言自语
筋疲力尽
4、读课文，回答问题。
《揠苗助长》中的那个人，见到自己禾苗怎么想的，怎么做的，结果怎样？为什么说是错的？
从这则寓言中，你明白了什么道理？。