守株待兔导学案1教学文案
《守株待兔》优秀的教学设计模板（精选6篇）
《守株待兔》优秀的教学设计模板（精选6篇）《守株待兔》优秀的教学设计模板（精选6篇） 作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，往往需要进⾏教学设计编写⼯作，借助教学设计可以更⼤幅度地提⾼学⽣各⽅⾯的能⼒，从⽽使学⽣获得良好的发展。
我们该怎么去写教学设计呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的《守株待兔》优秀的教学设计模板（精选6篇），欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
《守株待兔》优秀的教学设计1 学习⽬标： 1、了解寓⾔两则的寓意。
2、正确、流利地朗读⽂⾔⽂，明⽩⽂⾔⽂的意思。
教学重点： 了解寓⾔两则的寓意。
教学难点： 正确、流利地朗读⽂⾔⽂，明⽩⽂⾔⽂的意思。
教学课型： 新授课 教学⽅法： ⾃主、启发 教学⽤具准备： 寓⾔的⽂⾔⽂材料 教学课时： ⼀课时 教学流程： ⼀、复习旧知，导⼊新课。
（课件出⽰词语，学⽣认读。
） 寓⾔、焦急、喘⽓、截断、流窜、撞见、树桩，从此、锄头、丢失、收费、巴望、计算、化肥、直截了当、揠苗助长、守株待兔 ⼆、读⽂⾔⽂《揠苗助长》，借助注释理解⽂本寓意。
揠苗助长 宋⼈有闵（1）其苗之不长（2）⽽揠（3）之者，芒芒然（4）归，谓（5）其⼈（6）⽈：“今⽇病（7）矣(y)！予（8）助苗长矣(y)！”其⼦趋（qù）（9）⽽往（10）视之，苗则槁（11）矣。
注释： 1、闵（mn）——同“悯”，担⼼，忧虑。
2、长（zhng）——⽣长，成长。
3、揠（yà）——拔。
4、芒芒然——露出疲惫但⼗分满⾜的样⼦。
5、谓：对…说 6、其⼈——他家⾥的⼈。
7、病——疲劳，困苦，精疲⼒尽，⽂中是引申义 8、予——我，第⼀⼈称代词. 9、趋——快步⾛。
10、往——去，到..去。
11、槁（go）——草⽊⼲枯，枯萎。
师⽣总结学习⽅法： 1、借助注释或⼯具书读通⽂本 2、借助注释理解⽂本内容 三、读⽂⾔⽂《守株待兔》，借助注释理解⽂本寓意。
守株待兔 宋⼈有耕⽥者。
⽥中有株,兔⾛触株,折颈⽽死。
《守株待兔导学案-2023-2024学年语文统编版》
《守株待兔》导学案一、课先导学1. 进修目标：- 了解《守株待兔》这个寓言故事的故事背景和主要内容- 掌握故事中的寓意和道理- 提高学生的阅读理解能力和思辨能力2. 进修重点：- 了解《守株待兔》的故事情节- 理解故事中的道理和寓意3. 进修难点：- 理解故事中的寓意和教训二、教室导学1. 导入：老师可以通过讲述一个类似的故事或者提出一个问题引入话题，激发学生的兴趣和思考。
2. 进修活动：- 阅读故事《守株待兔》，并回答问题：1）故事中主人公是谁？他为什么要守株待兔？2）故事中的兔子为什么会自己撞死在树根上？3）这个故事想告诉我们什么道理？- 分组讨论故事中的道理和寓意，然后向全班汇报自己的观点。
- 老师引导学生思考，讨论守株待兔这个故事对我们的启迪是什么？我们在生活中应该怎样做才能取得成功？3. 拓展延伸：- 鼓励学生举一些生活中的例子，让他们思考如何避免“守株待兔”这种错误的做法。
- 让学生通过小组讨论的方式，分享自己的一些成功经验和感悟，以及如何在未来的进修和生活中更好地规划和实现自己的目标。
三、课后作业1. 思考题：- 回答以下问题：你在生活中是否有过类似于守株待兔的经历？如果有，你是如何处理的？如果没有，你觉得自己会怎么做？- 写一篇短文，谈谈你对“守株待兔”这个故事的理解和感悟。
2. 阅读任务：- 阅读一篇关于成功励志的文章，写一篇读后感。
通过本节课的进修，置信同砚们能够更好地理解《守株待兔》这个寓言故事所传达的深刻道理，也能够在今后的进修和生活中避免类似的错误，更好地实现自己的目标和梦想。
希望同砚们在进修中能够不息进步，英勇追求自己的梦想，成为更好的自己。
部编版语文三年级下册守株待兔导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔导学案（推荐３篇）部编版语文三年级下册守株待兔导学案【第1篇】教学目标：1、认识6个生字，会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语。
2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓。
过程与方法：在读的过程中感知故事，体会故事的寓意，运用多媒体课件进行直观教学。
情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有收获，必须付出劳动。
教学重点：1、认识6个生字和课文词语。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师:我们做个游戏好吗，看猜谜语，沈老师跟大家一起来学习这个故事，故事的名字就是《守株待兔》(板书课题：守株待兔)齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、下面请同学们打开课本，听老师把这个故事给大家读一遍。
听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。
2、这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢请小朋友拿起课本，自由朗读课文吧!三、研读课文，明白寓意同学们的字词掌握得很好，我相信课文也一定读得很好。
再次读课文。
(一)学习第一自然段。
课文读完了, 老师要检验一下你们的读书成果。
你们知道谁守株待兔吗种田人为什么会守株待兔呢根据学生回答，出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。
不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
1、这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢2、“窜”是什么意思究竟怎样的跑才叫“窜”3、什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢大家猜一猜4、想一想这段我们该怎么读呢(二)学习第二自然段。
(课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
)1、这时候种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
“白捡”指什么2、面对这样意外的收获，种田人的心情怎样谁能用课文中的一个词来形容出示：他乐滋滋地走回家去。
《守株待兔》教案【优秀9篇】
《守株待兔》教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《守株待兔导学案》
《守株待兔》导学案一、导入在古代的中国传说中，有一个故事叫做《守株待兔》。
这个故事告诉我们一个重要的道理：不要只靠等待运气，而应该通过尽力和实践来取得成功。
今天我们就来进修这个故事，看看我们能从中学到什么。
二、故事背景在古代中国，有一个种田的农民，他每天都在田里辛勤劳作，但他并不富裕。
有一天，这个农民在田里看到一只兔子撞到了一根树根上，当场死去。
农民觉得这是一次意外的机遇，于是他决定守在这颗树下等待更多的兔子撞死，以此来发财。
三、故事发展农民每天都在树下守候，等待更多的兔子撞死。
但是过了很长一段时间，除了那只最初的兔子外，再也没有其他兔子撞死在树根上。
农民感到十分失望和沮丧，他认识到自己的想法是错误的，只有尽力工作才能取得成功。
四、故事启迪这个故事告诉我们，成功不是靠等待运气，而是要通过不懈的尽力和实践来取得。
只有尽力工作，才能获得真正的成功。
我们要学会放下侥幸心理，脚踏实地，尽力奋斗。
五、思考问题1. 你认为农民为什么会选择守株待兔这种方式来发财？2. 你在生活中有没有类似于守株待兔的经历？你是如何应对的？3. 你觉得成功是靠运气还是靠尽力？为什么？六、拓展延伸1. 请写一篇文章，谈谈你对《守株待兔》这个故事的理解和感悟。
2. 请结合自身经历，分享一个你通过尽力工作取得成功的故事。
七、总结反思通过进修《守株待兔》这个故事，我们懂得了成功的真正含义。
只有通过尽力和实践，我们才能取得真正的成功。
让我们放下侥幸心理，脚踏实地，尽力奋斗，追求自己的梦想。
愿我们都能成为勤劳的农民，而不是守株待兔的人。
《守株待兔》教案
《守株待兔》教案一、教学目标1、让学生正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会认读“株、待、宋、耕、触、颈、释、其”等生字，理解“守株待兔、耒、冀”等词语的意思。
3、结合注释和插图，理解课文内容，明白故事中蕴含的道理。
4、培养学生阅读文言文的兴趣，激发学生对中华传统文化的热爱。
二、教学重难点1、教学重点正确、流利地朗读课文，背诵课文。
理解重点字词和句子的意思，理解课文内容。
2、教学难点体会故事中蕴含的道理，并能联系生活实际谈感受。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的谜语：“耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
”（打一动物）2、对，就是兔子。
今天我们要学习的课文就和兔子有关，叫做《守株待兔》。
（板书课题）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边画出文中的生字新词。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
3、检查生字词的认读情况出示生字词卡片，指名认读，正音。
理解“株、待、耒、冀”等词语的意思。
（三）精读课文1、结合注释和插图，理解课文内容指名读第一句话“宋人有耕者。
田中有株。
兔走触株，折颈而死。
”引导学生理解：“耕者”指的是耕田的人；“株”指的是树桩；“走”在古代是跑的意思；“折颈”指的是折断脖子。
让学生用自己的话说说这句话的意思。
指名读第二句话“因释其耒而守株，冀复得兔。
”理解：“释”指放下；“耒”是古代用来耕田的一种农具；“冀”是希望的意思。
引导学生说说这句话的意思。
指名读第三句话“兔不可复得，而身为宋国笑。
”理解：“身”指自己；“为”表示被。
让学生说说这句话的意思。
2、思考讨论那个农夫为什么会守株待兔？他守株待兔的结果是什么？从这个故事中，你明白了什么道理？（四）总结升华1、引导学生总结故事的寓意：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
2、联系生活实际，让学生谈谈在生活中有没有遇到过类似守株待兔的人或事。
2023最新-守株待兔教案(最新5篇)
守株待兔教案（最新5篇）守株待兔用于比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
或者比喻守狭隘经验，不知变通，死守教条。
下面是牛牛范文为大伙儿带来的5篇守株待兔教案，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《守株待兔》幼儿教学设计篇一教学目标：1、通过学习认识课文中的6个生字并会写“此、桩、守、丢、肥”5个生字。
2、在熟读课文的基础上，让学生通过进一步朗读和交流讨论来自主理解寓意。
3、知道不劳动是没有收获的，以及在每一件事情上都不能有侥幸心理，要脚踏实地的去做。
教学重难点：重点：认识课文中的6个生字并会写5个字。
难点：研读课文理解寓意。
教学过程：一、揭示课题，初步解题1、师：老师知道小朋友们都是喜欢听故事的孩子，因为呀，故事不仅生动有趣而且我们可以从中获得许多知识，明白许多的道理，今天我们就一起来学习一个寓言故事。
故事的名字就在老师的板书中。
拿出小手来跟老师一起写一写课题。
（板书课题）2、教学“守”：师边范写，边讲解（汉字是表意文字，我们能望文生义。
“守”上面的宝盖头表示房子，下面是个“寸”。
看着这小房子，守着这方寸之地就是“守”。
）学生练写。
谁能给它组个词？引导“守”是“守候”的意思。
3、谁能用“待”来组词？“待”在这里指的是“等待”。
4、教学“株”、“桩”：师：“株”指什么？观察课文插图，理解“株”就是树桩。
（出示词卡：树桩）这个词谁会读？师：“桩”为什么是“木”字旁？哪位同学能说一说？4、师：弄清楚了“株”的意思，我们再来看课题，“守株待兔”就是？二、初读课文，质疑课题师：读了这个课题你想知道些什么？（预设：谁守株待兔？为什么守株待兔？怎么守株待兔的？守株待兔的结果怎样？）师：小朋友，可真会思考啊！这些问题的答案就藏在我们的书里面。
打开书，请大家读课文。
老师想问一问你们，初读课文你想给自己提个什么要求呀？（预设：遇到不认识的字可以看书下面的拼音读。
不认识的字可以请教老师。
不认识的字还可以问一问同桌。
【推荐】《守株待兔》教案四篇
【推荐】《守株待兔》教案四篇【推荐】《守株待兔》教案四篇作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《守株待兔》教案4篇，欢迎大家分享。
《守株待兔》教案篇1活动目标：1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
活动准备：字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，认识成语“守株待兔”教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识“株、兔”“守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”延伸活动：幼儿可以表演“守株待兔” 。
《守株待兔》教案篇2同学们学过很多寓言故事，你能说出哪些寓言故事的名字？下面请看一组图画，（课件出示：树桩、农夫和幻想中不断奔跑而来的兔子）你想到了哪个寓言故事？（守株待兔）好，这节课我们就来学习《守株待兔》这个寓言故事。
二、识字。
课前同学们已经预习了课文，能告诉老师你们预习了什么吗？（熟读课文，学习了生字）一起来看看你们生字认识得怎么样！（课件出示“守、窜、撞、桩、此、锄”）1、整体读一遍2、个别识记守：拆字法识记，组词。
2024年部编版语文三年级下册守株待兔导学案3篇
部编版语文三年级下册守株待兔导学案３篇〖部编版语文三年级下册守株待兔导学案第【1】篇〗教学目标知识与能力：1、正确会认、会写本课要求会认和写的生字。
2、正确朗读课文、背诵课文。
过程与发展：能借助注释或查阅工具书读懂故事大意，了解文中所蕴含的道理。
情感态度与价值观：在理解意思的基础上，理清层次，积累古代寓言故事，提高语文综合素养。
重难点：1、读懂每句话的意思，准确地断句，流利地朗读背诵。
2、理解故事内容并感悟故事告诉我们的道理。
教学安排：多媒体课件课时安排：1课时第一课时一、激趣导入谁来说说自己都知道哪些寓言故事？它们有什么特点？（短小精悍，蕴含着警示世人的道理）今天，我们再来学习一则寓言故事，与我们以往读的体裁不同。
（用文言文写的）关于文言文，你都了解到什么？二、小组学习，读通句子1、出示学习任务：借助资料和文旁注释尝试着读通课文，把读不懂、读不通的做上标注。
2、检查朗读。
（1）同学们，这些句子你们会读吗？（课件出示文中句子）指名朗读。
（2）听课文录音朗读。
3、自己尝试把寓言完整地读一读。
三、在读课文，理解大意。
1、借助注释和资料逐句来看看这则寓言都写了什么，故事的起因、经过、结果是什么？2、小组学习汇报交流，集体交流解决。
3、指名用自己的话说说寓言的意思，概括出事假的起因、经过、结果。
4、在理解的基础上，再读课文，试着背诵。
四、感悟寓言我们知道寓言故事都蕴含着深刻道理，这则寓言又在告诉我们什么呢？结合生活中的例子说一说。
1、小组交流学习收获。
2、全班交流（不能存在不劳而获的侥幸心理）3、有感情地朗读课文，背诵这则寓言故事。
五、作业把《守株待兔》这个故事讲给家人听。
板书设计：〖部编版语文三年级下册守株待兔导学案第【2】篇〗课文回顾宋人有耕者。
田中有株，兔走触株，折颈而死。
因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。
教学目标知识与能力1.会写9个生字，会认 4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
《守株待兔导学案》
《守株待兔》导学案一、导入1. 引入话题：大家知道“守株待兔”这个成语吗？它是什么意思呢？2. 激发兴趣：今天我们就来进修一下这个成语的来源和含义，看看我们能从中学到什么。
二、进修目标1. 了解“守株待兔”这个成语的来源和含义。
2. 能够运用“守株待兔”这个成语进行正确的应用。
3. 能够通过进修成语，提高自己的语言表达能力。
三、进修过程1. 背景知识：讲解“守株待兔”这个成语的故事背景，让学生了解故事的由来。
2. 分组讨论：分成小组，让学生讨论一下他们对这个成语的理解和想法。
3. 案例分析：通过一些案例分析，让学生更好地理解“守株待兔”这个成语的含义。
4. 创设情境：设计一些情境让学生在实际生活中运用这个成语，提高他们的语言表达能力。
四、教室练习1. 填空练习：根据句子的意思填入正确的成语“守株待兔”。
2. 情景演练：设计一些情景让学生在小组中进行角色扮演，运用“守株待兔”这个成语。
3. 作文练习：让学生写一篇关于“守株待兔”这个成语的作文，展示他们对这个成语的理解和运用能力。
五、教室总结1. 回顾进修目标：再次强调进修“守株待兔”这个成语的目标和意义。
2. 总结收获：让学生分享在进修过程中的收获和体会。
3. 展望未来：鼓励学生在以后的进修和生活中多多运用成语，提高自己的语言表达能力。
六、课后作业1. 完成教室练习中的填空练习和作文练习。
2. 寻找其他有趣的成语，了解它们的含义和用法。
3. 思考一下在实际生活中如何更好地运用成语，提高自己的语言表达能力。
通过本节课的进修，置信大家对“守株待兔”这个成语有了更深入的了解，也能在以后的进修和生活中更好地运用成语，提高自己的语言表达能力。
希望大家能够在进修中不息进步，取得更好的成绩！。
《守株待兔》教案
《守株待兔》教案《守株待兔》教案（通用10篇）《守株待兔》教案篇1教学目标：1、认识6个生字，会读守株待兔、树桩、撞死、乐滋滋等词语。
2、正确、流利地朗读课文，能在读中悟出故事的寓。
过程与方法：在读的过程中感知故事，体会故事的寓意，运用多媒体课件进行直观教学。
情感态度与价值观：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理，要想有收获，必须付出劳动。
教学重点：1、认识6个生字和课文词语。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、师:我们做个游戏好吗，看图片猜谜语，沈老师跟大家一起来学习这个故事，故事的名字就是《守株待兔》(板书课题：守株待兔)齐读课题。
二、初读课文，认识生字1、下面请同学们打开课本，听老师把这个故事给大家读一遍。
听的时候请同学们注意从故事中找出一句最能说明题目意思的话来。
2、这个题目背后又藏着一个怎样的故事呢?请小朋友拿起课本，自由朗读课文吧!三、研读课文，明白寓意同学们的字词掌握得很好，我相信课文也一定读得很好。
再次读课文。
(一)学习第一自然段。
课文读完了, 老师要检验一下你们的读书成果。
你们知道谁守株待兔吗?种田人为什么会守株待兔呢?根据学生回答，出示：古时候有个种田人，一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里窜出来。
不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
1、这只野兔怎么会一头撞死在树桩上呢?2、“窜”是什么意思?究竟怎样的跑才叫“窜”?3、什么原因，野兔会这么慌张地从树林里窜出来撞在树桩上呢?大家猜一猜?4、想一想这段我们该怎么读呢?(二)学习第二自然段。
(课件出示句子：种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
)1、这时候种田人急忙跑过去，没花一点儿力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
“白捡”指什么?2、面对这样意外的收获，种田人的心情怎样?谁能用课文中的一个词来形容?出示：他乐滋滋地走回家去。
守株待兔教案(优秀7篇)
守株待兔教案（优秀7篇）守株待兔教学设计篇一教学过程：一、揭示课题，理解课题1、师：今天，我们要学习一篇寓言故事，题目叫做《守株待兔》，在这个课题中有一个我们没见过面的生字宝宝守（出示拼音），跟着老师读。
谁来读读课题。
（指名读，全班读）2、师：守株待兔是什么意思呢？请小朋友去读一读课文，找出能解释题目意思的一个句子。
出示：从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
3、师：兔就是句子中的野兔；株就是树桩；待就是等着；守字比较难，你可能不能直接找出与他对应的词语，请小朋友想一想，假如老师让吴婷守着余涛读书，吴婷你会怎么做？生：我会坐在他的旁边。
师：对呀，坐在旁边不就是守吗？师：谁能连起来说说守株待兔的意思？生：坐在树桩旁边等待兔子。
师：是谁坐在树桩旁边等野兔呢？谁再连起来说一说。
生：种田人坐在树桩旁边等待野兔。
二、学习课文，明白寓意1、学习第一自然段师：这个种田人为什么会坐在树桩旁边等待野兔呢？生：因为有一只兔子撞死在树桩上被他捡到。
师：（出示撞）你有什么好办法记住这个字？师：这只野兔为什么会撞死在树桩上呢？请小朋友带着这个问题再去读一读第一自然段。
师：让我们去看看这只野兔为什么会撞死在树桩上的。
如果用一个字概括，请到书上找一找，哪一个字最能说明。
（窜）师：这个窜字也是生字，跟着老师读（cuan）。
谁来想个好办法记住这个字？师：什么叫窜？让我们跟着种田人去看一看？（课件播放）师：看完视频，你知道窜是什么意思了吗？生：跑的意思。
师：是怎样跑？生：飞快地跑。
生：闪电般跑。
师：也就是说窜就是很快的意思，对吗？师：运动会开始了，运动员也跑得很快，为什么不叫窜，要叫跑呢？看来窜和跑是有区别的。
运动员跑时眼睛往哪看？（前面）师：野。
兔为什么会这么慌张的从树林里窜出来呢？请小朋友猜猜看？生：可能有老虎在追它。
师：是呀，情况这么紧急，难怪它会跑得这么慌。
谁来读一读第一自然段。
（点名读、齐读）你的朗读仿佛让老师看见了一只2、学习第二自然段出示：种田人急忙跑过去，没花一点力气，白捡了一只又肥又大的野兔。
小学语文三年级下册《守株待兔》导学案
小学语文三年级下册《守株待兔》导学案《守株待兔》导学案导学目标：1. 了解寓言故事《守株待兔》的故事情节。
2. 能够理解并正确运用故事中的词语和成语。
3. 养成踏实工作的好习惯。
导学步骤：导学一：导入新课1. 让学生观察黑板上的一幅图画，图片上有一只兔子围绕着树干跳起来。
2. 引导学生思考：你们看到图片上的兔子在干什么？为什么要这样做？3. 让学生用自己的话描述一下图片中的情景。
导学二：学习词语和成语1. 教师出示成语“守株待兔”的图片，学生观察并说出自己的理解。
2. 提问：你们知道这个成语的意思吗？3. 教师解释“守株待兔”是一个表示不劳而获的成语，意思是指等待机会而不主动行动。
4. 让学生尝试用这个成语造句。
导学三：讲述故事情节1. 教师简要讲述寓言故事《守株待兔》的故事情节，可以通过幻灯片或图片呈现。
2. 学生聆听并跟随故事情节进行回忆，了解故事中的人物和道具。
导学四：讨论问题1. 提问：为什么有些地方的人认为农夫幸运？2. 让学生结合故事情节回答问题。
3. 提问：你们觉得农夫真的很幸运吗？为什么？4. 让学生发表自己的观点。
导学五：引导学生思考1. 提问：如果你是农夫，你会怎样做？为什么？2. 让学生自由发表自己的想法，并和同伴进行交流。
导学六：小结归纳1. 教师引导学生回顾所学内容，总结出课文的主题和教育意义。
2. 学生可以用自己的话概括出本课的主题和教育意义。
导学七：课后作业1. 做练习册上与本课相关的习题。
2. 完成小组讨论题目：“如果你是农夫，你会怎样做？为什么？”导学八：课后反思1. 教师对学生的发言给予评价和肯定，并指出不足之处。
2. 以问题导学的形式进行上课，可以有效提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 在导学过程中，要注意培养学生的思考能力和表达能力。
导学九：课堂拓展活动1. 在课堂上进行角色扮演，让学生分成不同的小组，演绎故事中的人物，可以加入自己的创意和想法。
2. 让学生设计一个新的故事结局，鼓励他们发挥想象力，提供一个不同的视角。
《守株待兔》教案
《守株待兔》教案一、教学目标1、让学生学会认读“守、株、待、宋、耕、触、颈、释”等生字，会写“守、株、待、宋、耕、触、颈、释”等生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得不能心存侥幸，不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好生活。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解重点字词的意思，读懂课文内容。
（2）体会寓言所蕴含的道理。
2、教学难点理解寓言所蕴含的道理，并能将其运用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们都听过哪些寓言故事呢？（学生自由发言）2、今天我们要学习的是一则新的寓言故事——《守株待兔》。
（板书课题）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边画出文中的生字新词。
2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
3、检查生字认读情况（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）强调易错字的读音，如“颈”是后鼻音，“释”是翘舌音。
（3）开火车读生字。
（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：这一自然段主要讲了什么？（2）理解“株”的意思，出示图片帮助学生理解。
（3）引导学生想象：这个种田人是怎样得到兔子的？（4）指导朗读，读出意外、惊喜的语气。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：种田人是怎么做的？（2）理解“整天”“守株待兔”的意思，体会种田人的愚蠢和懒惰。
（3）指导朗读，读出种田人的愚蠢和可笑。
3、学习第三自然段（1）指名读第三自然段，思考：结果怎样？（2）理解“兔不可复得，而身为宋国笑”的意思。
（3）引导学生思考：为什么种田人再也没有等到兔子？（4）小组讨论：从这个故事中你明白了什么道理？（四）总结升华1、组织学生交流：学了这则寓言，你有什么收获？2、教师总结：这则寓言告诉我们，不能心存侥幸，不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好生活。
（五）拓展延伸1、让学生说说生活中有没有像种田人这样的人。
部编册小学三年级下册语文《守株待兔》导学案
主备人
审核人
学习
内容
《守株待兔》以文言文形式出现，使学生明白不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
学习
目标
1.认识4个生字，会写9个生字。
2.能流利地朗读课文。
重点
难点
学习字词。
熟读课文。
导
学
探
究
导
学
探
究
复
习
尝
试
一、寓言是生活的一面镜子
1、读寓言故事，明白其中的道理。
2、把图画的意思写清楚。
耕字的演变过程，字义。耙、耘
对比识记：冀、翼。
我会写：守 株 待 宋 耕 触 颈 释 其
自由读，指名读，师生纠正读音：
注意读准平舌音“宋”，翘舌音“守、株、触、释”，后鼻音“耕、颈 ”。
如何识记这些生字的？
（1）形声字构字规律识字：株 颈
（2）熟字加偏旁：“寸+宀=守”“寺+彳=待”“木+宀=宋”
“耒+井=耕”“角+虫=触”“北+田+共=冀”
二、了解什么是寓言？
点
拨
自
学
1、了解韩非子：这是韩非子，姓韩名非，子是人们对他的尊称。我们尊敬地称他——。韩非子不仅是尊称，
2.自读课文，画出不认识的字。理解“株”和题目的意思。株什么意思?指图，这就是树桩子，树被砍去留在地面的部分。“待”就是等待。
3.教师指导学生学习本课生字。
我会认：
宋、耕、释、冀
4、学习第五句。
（1）农夫守株待兔的结果怎么样呢？
（2）句子解释：再也没有兔子跑过来撞死，所以再也没捡到兔子。而他的这种行为却被宋国人嘲笑。
2023年部编版语文三年级下册守株待兔导学案(优选3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册守株待兔导学案第【1】篇〗教学目标1．认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
读好“因释其耒而守株”。
3．借助插图和注释读懂课文，能用自己的话说出“守株待兔”这个故事。
02教学过程一、导入，明确单元主题1．看图猜成语。
(1)出示《坐井观天》《画蛇添足》相关的，学生猜成语。
(2)拓展：这些成语都属于寓言，你还读过哪些寓言故事？预设：《亡羊补牢》《画龙点睛》《刻舟求剑》《揠苗助长》等。
2．揭示单元主题，了解学习目标。
(1)明确单元主题。
①引导学生看导语：寓言是生活的一面镜子。
启发思考：这个单元我们要学习寓言故事。
为什么说“寓言是生活的一面镜子”？谁能说说自己对这句单元导语的理解？预设：寓言能告诉我们一些道理，比如学了《画蛇添足》，我知道了如果做事多此一举，反而会坏事。
②引导学生看单元页上的插图。
提问：这是什么寓言故事？其比喻义是什么？预设：鹬蚌相争，渔翁得利。
比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。
(2)了解学习目标：读寓言，一要读懂故事，二要明白故事蕴含的道理。
二、引入文题，揭示题意1.出示“守株待兔”，提问：谁知道这个故事？请把这个故事讲给大家听。
2．过渡引入课文：上学期，我们学习了第一篇文言文《司马光》，今天我们要学习第二篇文言文《守株待兔》，看看古人是怎样讲述这个故事的。
《守株待兔》出自古书《韩非子·五蠹》，这本书记录了许多有意思的寓言故事，《守株待兔》是其中的名篇。
3．板书课题，学生齐读。
让学生结合“株”的注释，尝试说一说“守株待兔”的字面意思。
三、整体感知，读懂故事1．学生自读，读准字音。
(1)学生自读，借助拼音读准字音，圈出生字词。
(2)教师检查自读情况，提醒注意加点字的读音。
①读准生字：宋人耕者释其耒冀复得兔②读准多音字：而身为宋国笑联系上下文，理解“为”在此处是“被”的意思，因此读第二声。
《守株待兔导学案-2023-2024学年语文统编版》
《守株待兔》导学案一、导学目标：1. 了解《守株待兔》的故事背景和寓意。
2. 掌握《守株待兔》的主要故事情节和人物形象。
3. 分析《守株待兔》中的道理和教训，引导学生思考如何避免盲目乐观。
4. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
二、导学内容：1. 《守株待兔》的故事背景和寓意《守株待兔》是中国古代寓言故事中的一则，讲述了一个种田的农民在田地里偶遇一只兔子自己跑到树根上摔死，农民以为兔子会再次自己跑到树根上摔死，于是便守株待兔，结果却没有等到兔子，只是白白错失了耕种时机。
这个故事告诉我们不能盲目乐观，应该脚踏实地，尽力工作。
2. 《守株待兔》的主要故事情节和人物形象故事中的主要人物是一个种田的农民，他在田地里遇到了一只兔子自己摔死在树根下，从而产生了守株待兔的想法。
农民整日盼望着兔子再次自己摔死在树根下，结果却没有等到兔子，只是错失了耕种时机。
3. 《守株待兔》中的道理和教训通过《守株待兔》这个故事，我们可以看到盲目乐观的风险性。
农民盲目置信兔子会再次自己摔死在树根下，结果却一无所得。
这告诉我们不能依靠侥幸，应该脚踏实地，尽力工作才能取得成功。
4. 如何避免盲目乐观通过分析《守株待兔》的故事，我们可以引导学生思考如何避免盲目乐观。
学生可以通过制定明确的计划和目标，坚持不懈地尽力工作，避免侥幸心理，从而取得更好的成绩。
三、导学过程：1. 导入：讲述《守株待兔》的故事背景和寓意，引发学生对故事的兴趣。
2. 培训：介绍《守株待兔》的主要故事情节和人物形象，让学生了解故事的内容。
3. 讨论：与学生讨论《守株待兔》中的道理和教训，引导他们思考如何避免盲目乐观。
4. 演练：让学生分组进行讨论，总结如何避免盲目乐观，并展示自己的观点。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调脚踏实地，尽力工作的重要性。
四、作业安置：1. 阅读《守株待兔》故事，写一篇读后感，总结故事中的道理和教训。
2. 思考自己在进修和生活中是否存在盲目乐观的情况，制定具体的计划和目标，尽力实现自己的目标。
部编版语文三年级下册守株待兔导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册守株待兔导学案(推荐3篇)部编版语文三年级下册守株待兔导学案【第1篇】教学目标：1、理解“守株待兔、窜、乐滋滋”等词。
2、有感情地朗读课文。
3、引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。
教学重点、难点：引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。
教学过程：一、析题意，存疑惑，粗知文本。
师：亲爱的孩子们，老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗师：这个故事呀，就藏在我们的27课，打开课文之前，孩子们一定要听清老师的要求：边读边想，试着用自己的话说说这个故事。
行，现在赶快打开读读吧!生：读文师：孩子们读得非常认真，谁来告诉我，我们今天要学的故事叫——(生齐说)真棒，现在请大家把右手拿出来，书空，跟老师来写一写这个“守”字。
上面一个宝盖头，表示的是房子，下面一个寸字。
看着这个小房子，守着这方寸之地，就是“守”。
看，课文里的他守的是--------对了，是树桩，也就是标题里所说的“株”。
( 画：树桩简笔画) 师：守株待兔的意思就是：守着树桩等待兔子。
二、齐探疑，知文意，解“为何守”。
师：孩子们记忆力真好，再考考大家，谁在守(生：种田人)种田人守到了什么你们能在文章中找到相关的语句吗( 画：种田人简笔画 )(片段一：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。
)请学生来评价生所读，评后再读A师：老师听到你把一天一天读得很慢，感觉真的过去了很多天，现在让我们带着自己的感觉受一起来读读吧!B师：老师听到你把一天一天读得很快，老师感觉日子过得飞快，现在让我们带着自己的感觉受一起来读读吧!师：从这句中你明白了什么(板：庄稼全完了)师：庄稼为什么全完了你能从课文中找到答案吗请用“”把句子划出来。
(ppt片段二：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
)师：好，我们现在来交流一下。
守株待兔教案（精选17篇）
守株待兔教案（精选17篇）守株待兔教案（精选17篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的守株待兔教案，欢迎阅读与收藏。
守株待兔教案篇1活动目标：1、认识“株、兔”，理解“守株待兔”的含义，知道“不劳而获是不会成功的”。
2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。
3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。
活动准备：字卡、动画片“守株待兔”、勾线笔及白纸活动过程：一、通过猜字，认识成语“守株待兔”教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识“株、兔”“守株待兔”是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解“守株待兔”的含义。
1、谁在什么地方见到了野兔?2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。
根据幼儿出现的情况分组讨论：1、能等到2、等不到双方说出自己的理由。
教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)4、他等到了吗?为什么等不到呢?5、他没有等到野兔，反而怎么样了?教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。
“守株待兔”这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。
6、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?三、通过绘画续编成语故事“守株待兔”延伸活动：幼儿可以表演“守株待兔”。
守株待兔教案篇2同学们学过很多寓言故事，你能说出哪些寓言故事的名字？下面请看一组图画，（课件出示：树桩、农夫和幻想中不断奔跑而来的兔子）你想到了哪个寓言故事？（守株待兔）好，这节课我们就来学习《守株待兔》这个寓言故事。
一、识字。
课前同学们已经预习了课文，能告诉老师你们预习了什么吗？（熟读课文，学习了生字）一起来看看你们生字认识得怎么样！（课件出示“守、窜、撞、桩、此、锄”）1、整体读一遍2、个别识记守：拆字法识记，组词。
守株待兔--导学案
小学语文人教版二年级下册《守株待兔》导学案编写：单位：审阅：单位：主备人班级学习小组学习小主人学习时间【学习目标】1.认识8个生字，会写3个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，能悟出故事的寓意。
3.能用自己的话把故事讲给别人听。
【学习重点】1、学会本课的生字，新词，能正确，流利，有感情地朗读课文，，默读课文。
2、能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
【知识链接】：寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文章，常带有讽刺或劝诫的性质。
简单地说：寓言就是借故事来说明道理的一种文章。
学习过程自主学习导学流程：自学→对学→小组交流→展示《守株待兔》这则寓言讲有个种田人在地里干活时，___________，他心里就希望___________，于是他就不干活了，整天__________，结果是___________。
这则寓言告诉我们。
合作探究导学流程：自学→对学→小组交流→全班展示1、农夫守在树桩旁，心理想什么？2、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢？3、如果一天，你经过那里，你会怎么劝他？4、读了《守株待兔》这则寓言，你想对这个人说些什么?达标检测1、看拼音，写词语。
jiāo jízì yán zì yǔjīn pílìjìn( )( ) ( )yùyán bāwàng mùzhuāng le zīzī（) ( ) ( ) ( ) 2、我会加偏旁成新字，再组词寸——（）（）庄——（）（）巴——（）（）吾——（）（）隹——（）（）弗——（）（）3、照样子，写一写肥——（瘦）节约——（）攻——（）丢——（）焦急——（）4、我会填。
（）（）待兔（）（）补牢揠苗（）（）（）（）求剑嫦娥（）（）（）（）补天后羿（）（）（）（）填海。
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【学习目标】
1、认识8个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，能悟出故事的寓意
3、能用自己的话把故事讲给别人听。
【学习重点】
认识8个生字，会写3个生字。
【学习难点】正确、流利地朗读课文。
在读课文的过程中，能悟出故事的寓意。
【自主学习我能行】
1、我能按下列步骤自主学习：①标（标出课文自然段的序号。
）②画（边读边画出不认识的字词，想办法记住它们。
）③读（读准字音，读通课文。
）④想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）⑤查（同桌互相检查自学情况，教师巡视指导。
）⑥质疑（自学中有哪些不懂的问题？）
【合作探究我快乐】
1、组内说说：因为这个种田人看见 _____________________________________ ，他
想 __________________________ ，所以他 ____________________________
2、自由读文后说说《守株待兔》中的那个人为什么再也没有得到野兔？读了这则寓言你明白了什么道理？
【达标检测我过关】
cu d n ch u zhu d g s 1 ch u tou sh
()()() ( ) y d mi do zh u zh d n g j in p il i j in ( )( )
二、读读比比，然后组成词语
拔（ ）兔（ ） 喘（ )
拨（ ）免（ ） 端（ ) 三、从这则寓言中，我明白的道理是：
、我会看拼音写词语
du zh u d d t u 自我评价 对子自评价 小组评价 老师评价 家长评价 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆。