人教版四年级数学下册第六单元小数加减法第一课时教案新部编本
四年级下册数学教案-第六单元第一课时 笔算小数加减法 人教版
四年级下册数学教案第六单元第一课时笔算小数加减法人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握小数加减法的笔算计算法则，能够正确进行小数的加减法计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习的方式，培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对小数加减法计算的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 小数加减法的笔算计算法则。
2. 小数加减法的竖式计算方法。
3. 小数加减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数加减法的笔算计算法则，小数加减法的竖式计算方法。
2. 教学难点：小数点对齐，相同数位对齐。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示购物场景，引导学生观察价格标签上的小数，提出问题：“如何计算这些商品的总价？”引出本节课的主题——小数加减法。
2. 探究新知（1）小组合作，探究小数加减法的笔算计算法则。
a. 学生分组讨论，总结小数加减法的计算法则。
b. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（2）讲解小数加减法的竖式计算方法。
a. 教师通过例题，讲解小数加减法的竖式计算方法。
b. 学生跟随教师一起完成例题的计算。
3. 巩固练习（1）学生独立完成课本上的练习题。
（2）教师选取部分学生的作业进行讲解，强调易错点。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数加减法的计算法则和竖式计算方法。
五、课后作业1. 课本练习题。
2. 家长签字，检查学生的学习效果。
六、教学反思本节课通过小组合作、探究学习的方式，使学生掌握了小数加减法的计算法则和竖式计算方法。
在教学中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，教师要及时关注学生的学习情况，对学生的作业进行认真批改，发现和纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
总之，本节课的教学内容符合学生的认知规律，教学方法灵活多样，有助于提高学生的数学素养。
在今后的教学中，教师还需不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中学习数学。
新人教版小学四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》精品教案
新人教版小学四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》精品教案一、单元教材分析：1.主要内容：本单元内容包括小数加减法、小数加减混合运算以及整数加法运算定律推广到小数这三部分。
2.地位与作用：这部分内容又是今后学习小数乘除法竖式计算、小数四则混合运算等知识的重要基础。
二、单元教学目标：1.在具体情境中引导学生自主探索小数加、减法的计算方法,理解计算的算理,掌握般算法,并能正确地进行加、减及混合运算。
2.使学生经历计算、比较、归纳、推理等活动,理解整数运算定律对于小数同样适用并会运用运算定律进行一些小数的简便计算,进一步发展学生的数感,增强计算的灵活性。
3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用,进一步体验数学与生活的联,感受学习数学的意义和价值,增强学习数学的信心。
三、单元教学重点：理解小数加减法的竖式计算方法，能正确地进行小数加减法竖式计算和加减混合运算。
四、单元教学难点：能将整数加法运算定律中的加法交换律和加法结合律运用到小数中灵活进行简便计算。
五、课时安排：建议用6课时进行教学。
第1课时小数加减法（1）教学内容：教材P71～72例1，完成P72“做一做”，P74～P75“练习十七”第1、2、3、4、8题。
教学目标：1.在具体情境中经历探索位数相同的小数加减法计算方法的过程，理解小数加减法的算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
2.通过计算、比较等活动使学生经历把整数加减法计算经验迁移到小数加减法计算中的过程，发展学生运用迁移规律的意识，培养学生的运算能力。
3.感受小数加减法在生活中的广泛应用，培养学生的应用意识，增强学习数学的信心。
教学重点：理解小数加减法的算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
教学难点：理解“小数点对齐就是相同数位对齐”。
教学过程：一、谈话引入师：最近同学们学习了小数的知识，相信大家对小数一定有了深刻的认识。
想一想，生活中哪些地方会用到小数?【学情预设】商店和超市里商品的价格用到小数；测量身高的时候用到小数……师：小数在生活中的应用真广泛呀！看，在买东西的时候不但会遇到小数，还会遇到用小数计算的问题呢!二、探究新知1.观察发现，提出问题。
部编人教版四年级数学下册《第6单元小数的加法和减法第1课时 小数加减法1》精品公开课优质课件
2.下面是小明的体重统计图。 （2）哪一年比上一年增加得最 多？增加了多少？
24.6－22.7＝1.9（千克） 27.5－24.6＝2.9（千克） 29.8－27.5＝2.3（千克） 2.9千克＞2.3千克＞1.9千克
答：9岁那年比上一年增加 得最多，增加了2.9千克。
3.算一算。 4.8－1.6＝ 3.2 3.6＋4.2＝ 7.8 4.9－2.8＝ 2.1 2.3＋4.3＝ 6.6 5.8－3.6＝ 2.2 6.4＋2.5＝ 8.9
4.在下面的物品中，任选两件，算一算共需要多少钱。
3.50元
2.32.3 0
3.40元
5.8 0
1.20元
5.
鸡蛋共4元五角， 豆腐共2元4角
一共多 少钱？
2元加4元等于6元， 4角加5角等于9角， 6元加9角等于6元9角。
我这样算：
2.4 元 ＝ 24 角 4.5 元 ＝ 45 角 24＋45＝ 69（角）＝6.9（元）
还可以用什么方法计算呢？
来试一下用竖 式计算吧！
2.4 ＋4.5
6.9
阿姨买鸡蛋比买豆腐多花了多少钱？
4.5 － 2.4 ＝ 2.1
自己试着算一 算吧。
4.5 －2.4
2.1
四、课堂小结
计算位数相同的小数加减法要注意： （1）列竖式计算时，相同数位对齐就是要把小 数点对齐，即小数部分十分位对十分位，百分位 对百分位……，整数部分个位对个位，十位对十 位……； （2）从末位算起，计算加法时要注意哪一位相 加满十要向前一位进1，计算减法时要注意哪一 位不够减要从前一位退1。
59＋83＝142（厘米）
83－59＝24（厘米）
计算整数加、减法 时要注意什么？
相同数位对齐，从 个位算起……
新人教版四年级数学下册《第六单元小数加法和减法》教案
第六单元小数的加法和减法教课目的：1、让学生自主研究小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混淆运算。
2、使学生理解整数运算定律关于小数相同合用，并会运用这些定律进行一些小数的简易计算，进一步发展学生的数感。
3、使学生领会小数加、减运算在生活、学习中的宽泛应用，提升小数加、减法计算能力的自觉性。
教课要点：1、小数加、减法的笔算方法以及小数加减混淆运算。
2、能依据数据特色正确应用加法的运算定律进行小数的简易计算。
教课难点：1、理解小数点对齐，即数位对齐的道理。
2、灵巧采纳方法使混淆运算简易。
3、感觉解题策略的多样化和灵巧性。
第一课时小数加减法（一）教课目的：1.经历研究位数相同小数加、减法计算方法的过程，领会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步加强运用已有知识和经验研究并解决新问题的意识，不停体验成功的乐趣。
教课要点：掌握小数加、减法的计算方法。
教课难点：理解小数点对齐的道理。
教课过程一、复习旧知，引出新知。
1、笔算下边各题。
4257+4305 =8350—737 =联合上边两道算式，复习整数加、减法的计算法例？师：计算整数的加减法要注意什么？这一段时间我们学习了小数，此刻来复习跟小数相关的内容。
2．填空。
（1）在小数中，小数点左侧是（）部分，右侧是（）部分。
3．化简下边各数。
7.150= （） 3.00=（）0.200=（）4．不改变数的大小，把下边各数写成两位小数。
1.2=（）14=（）这两题都是依据什么来做的?一同告诉我什么是小数的性质？二、自主试试，研究新知。
1、出示例 1（1）试试笔算(2)师：大家赞同这样写竖式吗？(3)比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是一位对着一位减是相同的，不一样之处在于小数点，遮住小数点就是大家熟习的整数减法了。
(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相像的，不过要多小数点。
部编人教版四年级数学下册 第6单元 小数加减法 教案
难点：理解小数点对齐的道理。
【教 学 过 程】
课
堂
教
学
过
程
设
计
思
路
教学环节
问题情境与
教师活动
学生Байду номын сангаас动
媒体应用
设计意图
目标达成
导入新 课
1、复习旧知，引出新知。
1、笔算下面各题。
4257+4305 = 8350-737 =
结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？
2、P72做一做
3、巩固练习
4、课堂总结： 今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？
第6单元 小数的加法和减法
第1课时 小数加减法（1）
【教学目标】
1.经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。
2.理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。
3.进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。
【教学重难点】
这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？
学习
新知
环节
二、自主尝试，探究新知。
1、出示例1
（1）尝试笔算
6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16
6.45 6.45
+ 4.29- 4.29
10.74 2.16
(2)师：大家同意这样写竖式吗？
(3)比较整数加减法和小数加减法异同： 计算方法上都是一位对着一位减是一样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。
(4)小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的， 只是要多小数点。
人教版四年级下册数学第六单元小数的加法和减法教案,四年级下册数学教案
人教版四年级下册数学第六单元小数的加法和减法教案,四年级下册数学教案下面是整理的人教版四年级下册数学第六单元小数的加法和减法教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击【四年级下册数学教案】四年级下册数学第六单元小数的加法和减法教案(一)教学目标：1.让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减运算及混合运算。
2.使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3.使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
教学重难点：(一)理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则是教学重点.(二)位数不同的小数加、减法计算，是学习的难点.第一课时教学目标：1、让学生生自主探索小数的加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2、使学生体会小数加减运算在生活、学习中的广泛应用，体会数学的工具性作用。
3、激发学生学习小数加减法的兴趣，涌动长大后也要为国争光的豪情，提高学习的主动性和自觉性。
教学重点：用竖式计算小数加减法教学难点：理解小数点对齐的算理教学准备:学生收集以小数形式记录的2004年奥运会中国运动员的成绩教学过程：一、情景引入：师：同学们，你们还记得吗? 2004年奥运会上，我们中国一共取得多少枚金牌?呈现2004年奥运会上中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片。
师：你认识画面中的人物吗?今天，小明和他的爸爸将带着我们一起回顾中国跳水比赛运动员劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的精彩表现。
准备好了吗?出发!继续呈现劳丽诗、李婷婷在10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中画面并伴随着小明的声音：10米跳台双人跳水决赛开始了，第一轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数是由53个一和40个百分之一组成的，你们知道是几分吗?(53.40)哈特利、海曼斯获得的分数是由49个一和80个百分之一组成的，你知道是几分吗?(49.80)第二轮比赛中，劳丽诗、李婷婷获得的分数整数部分是58，小数部分十分位2，百分位是0，你知道是几分吗?(58.20)哈特利、海曼斯获得的分数在49—50之间且百分位是0的两位小数，你知道是几分吗?(49.80)随着学生的回答，呈现P96中间的表格。
人教版小学四年级数学下册第六单元小数加减法教案
第六单元小数的加法和减法第一课时教学内容：第95~ 97页例1、2课型：新授课教学要求：1、理解小学加减法的意义,掌握小数加、减法的方法。
2、通过新旧知识的比较，使学生建立新旧知识间的联系，从而掌握新知。
3、培养学生细心检查的好习惯。
教学重点：小数加减法的计算方法。
教学难点：理解小数点对齐的道理。
教学过程：一、复习引入1、复习题：先计算，再说说整数加、减法的意义和计算方法7680+274 3000-4952、引入：小数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个合并成一个数的运算，今天学习小数加法。
二、教授新课1、创设情景：2004年雅典奥运会跳水比赛中，女子10米跳台双人决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠军。
2、劳丽诗和李婷是如何夺得冠军的呢，现在我们就把当时的情景回放一下。
观察表格，你得到了什么信息？让学生说说自己理解的信息：（1）例题中的事情（2）表格的意思，特别是中国和加拿大两队的得分情况（3）父子二人的对话小组合作：（1）根据上面表格中的信息，你认为中国队领先3.6分是怎么得到的？（2）你是怎样知道的，说说你的方法。
（3）你为什么这么计算，说说具体的计算过程。
（4）竖式中的结果3.60和图中父亲说的3.6有区别吗？3小数加法（1）观察表格，根据表中数据活父子二人的对话内容提出数学问题。
（2）让学生自主列式计算（3）要求中国队第二轮后领先多少分，怎样解答？4·教学例2小组尝试总结：小数加减法需要注意什么？汇报：（1）小数点对齐（2）数位对齐（3）得数的末尾有0，一般要把0去掉注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（价签上）3、小结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。
得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
三、练习巩固：1、计算并且验算：10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.272、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。
人教版四年级数学小数加减法教学设计
《小数加减法》教学设计教材分析: 人教版四年级下册第六单元第一课时的教学内容（第95至97页的例1.例2及“做一做”）。
本课教材是在学生近期掌握了小数的意义和性质以及前面非常熟悉的整数加减法的基础上安排学习的, 是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要, 理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。
二、教学目标1.知识与技能 : 联系学生生活实际, 创设情境。
让学生自主探索小数加减法的竖式写法。
过程和方法：（1）合作交流, 总结小数加减法笔算的一般方法, 理解小数点对齐的道理。
（2）能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。
三．情感态度与价值观: 在学习生活中体会数学与生活的联系, 激发学生的求知欲望, 培养认真刻苦的学习习惯教学重点: 自主探究小数加减法的计算过程。
教学难点: 理解计算的算理, 即小数点对齐, 计数单位相同的两个数才能相加减。
四. 教学过程1.复习旧知（1）口算: 18+70 125+6 27+15( 2 )课件出示一个整数加法算式: 235＋48= 783-359=师: 同学们, 这两道是什么算式？ (学生回答)师: 对, 这是一道我们早已学过的整数加法算式, 你们能很快列竖式计算吗？(学生独立计算)师: 同学们, 谁来说说你是怎么算的。
竖式计算要注意什么？点一名学生说说预设: （1）相同位数要对齐, 从低位算起。
（2）哪一位相加满十, 要向前一位进一。
（3）做减法时, 被减数哪一位不够减要向前一位退一当作十, 前一位退了一, 就少了一师：看来同学们的整数加减法掌握的不错, 今天我们就来学习加减法的新知识。
2.情境导入师：三年级时, 我们已经认识了小数, 同学们对小数也有了一定的了解, 想一想, 我们生活中哪些地方经常能够用到小数？生1: 商店和超市里商品的价格。
生2: 测量身高的时候用到小数。
师: 用的最多的地方是哪里？生: 超市和商店里。
最新部编人教版四年级数学下册第六单元《小数的加法和减法》教案
小学数学学科备课稿班级：四（2）、（3）备课人：（一）复习旧知 随笔 1 .教师：同学们，在我们的生活中经常会遇到需要用加法或者减法解决的问题。
谁还记得什么是加法吗？减法呢？ 预设：学生1:把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
学生2:已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
2 .出示：妈妈把一根绳子截成两段，一段长 83厘米，另一段长59厘 米。
教师：你能根据妈妈提供的信息，提出一个数学问题并解答吗？ 预设： 学生1:这根绳子原来长多少厘米？ 83+59=142 （厘米）。
学生2:两根绳子相差多少厘米？ 83-59=24 （厘米）。
3.教师：这两道都是整数加减法的题目，你能说说计算整数加减法时要注意什么吗？ 预设：学生1:相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前■位进学生2:相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，就从它的 前一位退一当十，和本位上的数合并在一起，再减。
4.教师：同学们已经把整数加减法的计算方法熟记在心了，如果换成 小数的加减法，你们还有办法解决吗？今天这节课我们就来教学过程学习一般的小数加、减的计算。
(板书：课题) 随笔(二)探究新知1.小数加法出示:(1)教师：两位同学到书店买书，小丽买了这两本书。
你能根据图中的信息编个数学问题吗?预设: 学生1:小丽买了一本《数学家的故事》6.45元，一本《童话选》4.29 元。
求一共花了多少元?学生2:小丽买了一本《数学家的故事》6.45元，一本《童话选》4.29 元。
《数学家的故事》比《童话选》贵多少元?(2)教师：我们先来解决第一个问题。
你能先估一估买这两本书小丽要花多少元吗?预设: 学生:4元）因为两本书的价钱都往小估了，所以小丽买书的钱会比10元多。
(3)教师：“小丽一共花了多少钱？ "你们能解决这个问题吗？请把你的方法记录下来。
学生独立尝试，再小组交流。
教师巡视，指名板演, 呈现不同的算法。
人教版四年级下册数学《6-1 小数加减法》教案 (1)
人教版四年级下册数学《6-1 小数加减法》教案 (1)一、教学目标1.知识与技能：掌握小数的加法和减法运算方法；能够熟练运用小数进行简单的加减法计算。
2.过程与方法：培养学生观察问题、思考问题、解决问题的能力；培养学生合作学习和交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣，激发他们对数学的好奇心，让他们意识到数学在日常生活中的重要性。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.掌握小数的加法和减法运算方法。
2.能够运用所学知识进行小数的加减法计算。
2. 教学难点1.引导学生通过学习掌握小数的加法和减法规则。
2.培养学生运用所学知识进行实际问题求解的能力。
三、教学准备1.教材：人教版四年级下册数学教材。
2.教具：小数运算相关的教具，如小数点、小数计算卡片等。
3.备课：备课笔记、教案设计。
四、教学过程1. 导入（1）老师引导学生回顾小数的定义和性质，复习小数的读法和写法。
（2）利用实际生活中的例子引导学生了解小数的应用场景。
2. 学习小数的加法运算（1）通过示例向学生演示小数的加法规则和步骤。
（2）让学生自己尝试进行小数的加法计算，并带领学生讨论解题过程。
3. 学习小数的减法运算（1）对小数的减法运算进行讲解，强调减法的步骤和技巧。
（2）让学生通过练习掌握小数的减法运算方法。
4. 拓展练习（1）设计一些小数加减法练习题，让学生巩固所学知识。
（2）组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题中的小数运算。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了小数的加减法运算方法，提高了他们的数学运算能力和问题解决能力。
同时培养了他们合作学习和交流的能力。
六、作业布置布置相关的小数加减法作业，要求学生认真完成，并在下节课上予以检查。
七、教学反思本节课通过多种教学方法引导学生掌握小数的加减法运算，但在实际操作过程中发现部分学生在加减法的转换过程中存在一定困难，下节课需要加强这一部分的讲解和练习。
同时，结合更多生活实例让学生更好地理解小数的应用价值。
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》(第1课时)教案
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》（第1课时）教案一、教学目标1.知识与技能：能够掌握小数的加法和减法的计算方法，能够熟练运用小数的加法和减法解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点与难点重点1.小数的加法运算。
2.小数的减法运算。
难点1.跨位数小数的加减法运算。
2.能够运用小数的加减法解决实际问题。
三、教学准备1.教师准备好课件和教学实例。
2.学生准备好学习笔记本和课本。
3.教室准备好黑板和彩色粉笔。
四、教学过程1. 导入通过一个简单的小数加法和减法例子，引导学生回顾小数的加法和减法的基本运算法则。
2. 讲解在黑板上详细讲解小数的加法和减法运算规则，包括同位数小数运算和跨位数小数运算的具体步骤和技巧。
3. 练习让学生进行小数的加法和减法练习，包括同位数和跨位数的小数运算，确保学生能够准确掌握运算规则。
4. 拓展引导学生通过实际问题应用小数的加减法运算，培养学生解决问题的能力。
5. 总结对本课学习内容进行总结，强调小数的加减法是数学中重要的基础知识，需要认真掌握。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了小数的加法和减法运算方法，培养了解决实际问题的能力。
六、作业布置布置相关小数加减法的作业，巩固学生的学习成果。
七、板书设计1.小数的加法运算规则。
2.小数的减法运算规则。
3.跨位数小数的加减法运算示例。
八、教学反思本节课需要通过丰富的练习和实际问题的应用来巩固和拓展学生的小数加减法运算能力，教师需要注意引导学生思考和合作学习的机会。
以上是本节课的教案内容，请教师根据实际情况灵活调整教学方法和内容，以提高教学效果。
新人教版小学四年级下册数学小数加减法教案
新人教版小学四年级下册数学《小数加、减法》精品教案课题：小数加、减法（第六单元第一课时）课型：新授课课时：1课时教学内容：教材第96-97页的例1和做一做。
教学目标：1、理解小数加、减法的意义。
2、掌握小数加、减法的计算法则。
3、通过新旧知识的比较，使学生建立新旧知识间的联系，从而掌握新知识。
4、激发学生学习数学的兴趣。
重点难点：1、小数加、减法的意义和计算法则。
2、理解“小数点对齐”的道理。
教具学具准备：图片教学过程：一、创设情境，生成问题1、计算：（出示整数加减法算式）（1）7250+5375 （2）700-254师：同学们，这是我们已学过的整数加减法算式，你们能很快列竖式计算吗？（指名板演，师生订正。
）师：同学们，谁来说一说是怎么算的？（指名说算理）2、情境引入（出示情境图）师：这是2004年第28届雅典奥运会，我国跳水运动员双人10米跳台跳水的决赛画面，看了以后，你有什么感受？（生回答）师：这是我国体育健儿在雅典奥运会上为国争光，在世界人民面前展现自我和勇于拼搏的精神，这不是我们学习的榜样吗？（出示成绩统计表）师：你能从中了解到哪些信息？能提出一些用加减法计算的问题吗？（生提出问题，师板演）问题：（1）第一轮比赛，中国队领先加拿大队多少分？（2）中国队第一轮和第二轮总成绩是多少？+师：根据上面算式，你能发现他们有什么特点呢？（算式中有小数）师：怎样来进行计算呢？这正是我们这节课所要研究的问题（板书课题）板书：小数加、减法二、探索交流，解决问题1、探索尝试师：大家能列竖式算一算吗？算完，说一说怎样算的，以小组为单位相互交流，开始吧！（生讨论交流）2、汇报交流（1）小数减法师：先说一说第1小题吧，说一说怎样计算的？（一个小组汇报并说出计算过程，师板书）（分）师：他算的对吗？还有不同的吗？（另一位同学说他的结果是）师：大家觉得这两个结果有什么区别吗？通常情况下，计算的结果小数末尾有0都要化简，所以要写成（2）小数加法师：你们又是如何计算第2小题，并说出计算过程+=（分）3、总结算法列竖式时首先把小数点对齐，也就是要把相同数位对齐，然后从低位加起或减起，计算加法时，哪一位满十就向前一位进一，计算减法时，哪一位不够就从前一位退一当十再减。
四年级下册数学教案-第6单元 1小数加减法-人教版
四年级下册数学教案-第6单元 1小数加减法-人教版教学内容本节课主要介绍了小数加减法的基本概念和方法，包括小数的加法和减法运算规则，小数的进位和借位，以及小数加减法在实际生活中的应用。
通过本节课的学习，学生能够掌握小数加减法的基本运算技能，并能运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解小数加减法的概念和运算规则，掌握小数的加法和减法运算方法。
2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力和应用能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的表达和交流能力。
教学难点1. 小数的进位和借位规则的理解和应用。
2. 小数加减法在实际问题中的应用，特别是在解决生活中的具体问题时，如何将问题转化为小数加减法运算。
教具学具准备1. 教师准备PPT或黑板，用于展示小数加减法的运算规则和示例。
2. 学生准备练习本和笔，用于课堂练习和记录。
教学过程1. 引入：教师通过实际问题引入小数加减法的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：教师详细讲解小数加减法的运算规则，通过示例进行解释和演示。
3. 练习：学生进行课堂练习，巩固小数加减法的运算方法，教师进行指导和解答。
4. 应用：教师提出实际问题，引导学生运用小数加减法解决，并进行讨论和交流。
5. 总结：教师对本节课进行总结，强调小数加减法的重要性和应用范围。
板书设计1. 小数加减法的概念和运算规则。
2. 小数的进位和借位规则。
3. 小数加减法在实际问题中的应用。
作业设计1. 练习小数加减法的运算题目，巩固所学知识。
2. 解决实际问题，运用小数加减法进行计算和解答。
课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了小数加减法的基本运算技能，并能够运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，教师注重学生的参与和互动，通过实际问题引入，激发学生的兴趣和好奇心，帮助学生理解和掌握小数加减法。
同时，教师还注重学生的合作学习能力的培养，鼓励学生进行讨论和交流，提高学生的表达和交流能力。
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》(第1课时)教案
人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》（第1课时）教案一. 教材分析人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》是本单元的第一课时，主要讲述了小数加减法的运算方法。
通过本节课的学习，让学生掌握小数加减法的运算规则，能够正确地进行小数的加减运算。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，培养学生的运算能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的加减法运算，对运算规律有一定的理解。
但小数的加减法与整数加减法有所不同，需要学生理解和掌握小数点对齐的重要性。
学生在学习过程中可能对小数点对齐有一定的困难，因此在教学中需要重点讲解和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握小数加减法的运算方法，能够正确地进行小数的加减运算。
2.培养学生的运算能力和思维能力。
3.培养学生的合作精神和积极性。
四. 教学重难点1.小数点对齐的方法。
2.小数加减法的运算规则。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法。
通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握小数加减法的运算方法。
六. 教学准备1.课件：PPT或者黑板。
2.练习题：纸质或电子版的练习题。
3.教学工具：尺子、圆规等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾整数的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。
然后引入小数加减法的概念，让学生初步了解小数加减法的运算方法。
呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示小数加减法的例题，引导学生观察和分析。
例如，展示 2.5 + 1.2 和 3.4 - 1.7 的题目，让学生观察小数点对齐的方法。
教师讲解小数点对齐的重要性，让学生理解小数加减法的运算规则。
操练（10分钟）教师布置练习题，让学生独立完成。
例如，完成以下题目：1. 2.5 + 1.2 =2. 3.4 - 1.7 =3. 4.8 + 2.3 =4. 5.6 - 3.1 =教师选取部分学生的作业进行讲解和点评，指出其中的错误和不足。
四年级下册数学教案-《小数加减法》人教版
《小数加减法》章节的核心素养目标主要包括：培养学生数感与符号意识，通过小数加减法运算，使学生在抽象的数与具体的量之间建立联系，增强对小数概念的理解；发展学生的运算能力，通过实际操作和练习，提高计算速度和准确性，形成灵活运用小数加减法解决问题的能力；培养数据分析观念，让学生在学习过程中学会收集、整理和分析数据，提高解决实际问题的能力；此外，注重学生合作交流能力的培养，鼓励学生在小组讨论中分享解题思路和方法，提升团队协作能力。通过本章节学习，全面提升学生在数学学科的核心素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）小数加法的计算法则：让学生掌握小数点的对齐方法，理解相同数位对齐的重要性，能够准确进行小数加法计算。
举例：0.35 + 0.42，指导学生将小数点对齐，从低位到高位逐位相加。
（2）小数减法的计算法则：使学生理解小数减法中小数点的处理方法，掌握借位与退位的方法，能够正确进行小数减法计算。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小数加减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的小数加减法教学中，我注意到学生们对小数点的对齐这一概念掌握得还不够熟练。在讲授过程中，我通过重复示范和让学生进行实际操作，希望能够帮助他们更好地理解小数点对齐的重要性。我发现，将抽象的小数运算与生活中的实际例子相结合，比如购物找零，能够有效提升学生的兴趣和参与度。
四年级下册数学教案《 6第1课时 小数加减法(1) 》人教版
四年级下册数学教案《 6第1课时小数加减法（1）》人教版一. 教材分析《小数加减法（1）》是人教版四年级下册数学的一节重要内容。
本节课主要让学生掌握小数加减法的计算法则，能够正确熟练地进行小数加减法的计算。
教材通过生动的例题和实际的练习，帮助学生理解和掌握小数加减法的运算规律。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了整数的加减法，对加减法的概念和计算法则有一定的了解。
但小数加减法与整数加减法在形式上有所不同，需要学生能够灵活运用已学的知识，将整数加减法的计算法则应用到小数中。
同时，学生需要理解小数点的作用，以及在小数加减法中如何处理小数点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解小数加减法的计算法则，能够正确地进行小数加减法的计算。
2.过程与方法：学生通过实际的例题和练习，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度，提高自主学习的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解小数加减法的计算法则，能够正确地进行小数加减法的计算。
2.教学难点：学生能够理解小数点在加减法中的作用，以及如何处理小数点。
五. 教学方法采用启发式教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过启发式教学法，激发学生的思考，引导学生自主探索小数加减法的计算法则；通过案例教学法，让学生通过实际的例题理解小数加减法的计算法则；通过小组合作学习法，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示小数加减法的例题和练习题。
2.练习题：准备一些小数加减法的练习题，用于学生的课堂练习和课后作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的问题，如“小明买了一支铅笔2.5元，又买了一支橡皮1.2元，他一共花了多少钱？”引发学生对小数加减法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）通过PPT展示小数加减法的例题，如“0.8 + 2.5”和“3.2 - 1.4”，引导学生观察和思考小数加减法的计算法则。
四年级下册数学教案《6 小数加减法-人教版
四年级下册数学教案《6 小数加减法-人教版一. 教材分析《6 小数加减法》是人教版四年级下册数学教材中的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握小数加减法的计算法则，能正确进行小数加减法的计算，并解决一些实际问题。
教材通过例题和练习题，让学生逐步掌握小数加减法的运算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了整数加减法的计算方法，对加减法的运算规则有一定的了解。
但小数加减法与整数加减法在运算规则上有所不同，需要学生能够灵活运用已有的知识，理解小数点的作用，以及小数位数的对齐。
同时，学生需要具备一定的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握小数加减法的运算方法，能正确进行小数加减法的计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践，培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握小数加减法的运算方法，能正确进行小数加减法的计算。
2.难点：学生能够理解小数点的作用，以及小数位数的对齐。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实际问题中感受小数加减法的意义。
2.引导发现法：教师引导学生观察、分析、讨论，发现小数加减法的运算规律。
3.实践操作法：学生通过动手操作，实践小数加减法的计算方法。
4.激励评价法：教师对学生的学习过程和结果进行积极评价，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数加减法的运算过程。
2.练习题：准备一些小数加减法的练习题，巩固所学知识。
3.教学工具：准备黑板、粉笔、小数点模型等教学工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物时找零钱的问题，引出小数加减法的计算方法。
引导学生思考：如何计算小数的加减法？激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师展示小数加减法的例题，如：2.3 + 1.5，3.6 - 2.1等。
人教版数学四年级下册教案-6.1 小数加减法1
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
四年级下册数学教案《 6第1课时 小数加减法(1) 》人教版
四年级下册数学教案《6第1课时小数加减法（1）》人教版一、教学目标1.掌握小数的加法和减法的计算方法。
2.通过实际生活中的小数运算问题，培养学生的分析和解决问题能力。
3.培养学生的观察力和逻辑思维能力。
二、教学重点1.小数的加法和减法。
2.小数运算问题的分析和解决。
三、教学难点1.解决小数的加法和减法算式。
2.运用小数进行实际问题的计算。
四、教学准备1.小数加减法的教材和练习册。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.小数运算练习题。
五、教学过程1. 导入教师可以通过口算小数加减法的简单题目来引导学生，复习相关知识，为主体内容的展开做准备。
2. 讲解•首先讲解小数的基本概念，回顾小数点的作用和小数的读法。
•通过示例演示小数的加法和减法规则，如小数点对齐、补0等方法。
•强调小数运算中的注意事项，如进位、借位等。
3. 练习让学生进行小组练习或课堂练习，加强对小数加减法的理解和掌握。
可以设计一些生活中的小数运算问题，引导学生运用所学知识解决。
4. 总结对本节课的重点内容进行总结，强调小数运算的重要性和实际应用价值。
六、作业布置布置相应的小数加减法练习题，让学生回家继续巩固所学内容。
七、板书设计•小数的加法和减法规则•实际小数运算问题示例八、教学反思针对本节课的教学效果和学生的掌握情况进行反思，为下一节课的教学提出改进建议。
通过本节课的学习，学生将会逐渐掌握小数的加减法运算方法，提高数学计算能力，培养解决问题的综合能力。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
课题：《小数加减法》
用竖式计算第一课时
学习目标：
1、让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减运算。
2、在熟练小数加减法的基础上，使学生掌握一定的小数加减法的技巧。
培养学生细心检查的好习惯。
3、使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
教学重点：
小数加、减法的计算方法。
教学难点：
退位减法的计算方法。
学习过程：
一、情景导入
1、创设情景：（出示主题图）
同学们，在2004年雅典奥运会中，我国运
动健儿取得了非常好的成绩。
这是在女子10米跳
台双人跳水决赛中，中国的劳丽诗和李婷夺得冠
军，这是比赛时的精彩镜头（课件演示）。
2、劳丽诗和李婷在这次运动会上为祖国争得
了荣誉，你想知道她们这次跳水决赛的成绩吗？
（课件展示第一轮得分）
4、通过这幅图，你得到了什么信息？可以提出什么数学问题？教师抽出相
关的问题进行板书。
5、揭示板书课题：小数的加、减法。
[设计意图]呈现2004年雅典奥运会上中国跳水运动员劳丽诗、李婷在女子10米跳台双人跳水比赛中的完美的空中动作照片，通过观察照片，让学生回味雅典奥运会中我国运动员创造的辉煌成绩，使学生体会一种自豪、一种激励，体会人类运动技巧给世界带来的无限风光。
二、探究体验
1、计算劳丽诗和李婷领先多少
分怎样列式？
出示统计表，观
察：你又得到了什么
信息？能提出什么数
学问题？怎样解答？
（生答师板书）
2、这些算式应该怎样列竖式计算？小组讨论计算时应注意什么？计算其中2题。
3、全班汇报交流：说说你是怎样计算的（按照整数加减法的计算法则进行
计算）。
4、小组尝试总结：计算小数加减法要注意什么？引导学生讨论（同桌互相说一说）并总结小数加减法的计算法则。
（师板书：小数点要对齐，得数的末尾有0，一般要把0去掉。
）
5、注意：上面数据中并没有去掉0是为了统计分数的时候能够方便比较。
6、生活中还有的时候也不需要把0去掉，谁能举例？（商品价格标签上）
7、课件展示：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐，再按照整数加减法的法则进行计算。
得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。
得数的小数部分末尾有0一般要把0去掉。
[设计意图]四年级的学生已经有了比较深厚的整数计算的功底，因此学习小数加减计算不要求学生记忆，只要理解就行，这里将故事、表格、数据、计算、思考融为一体，以学生喜爱的方式呈现出来。
让学生自主阅读。
在自主阅读的基础上，再用自己的语言表述题意。
教学中组织学生应用自主探究和相互交流的方式，共同总结出小数加减计算的一般方法。
三、实践应用(课堂检测A，答案见PPT课件)
1、过三关，过关者得到红旗。
（1）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米，其余的是海洋面积,海洋面积是＿＿＿平方千米。
（2）错题门诊。
（3）我国珠穆朗玛峰是世界最高峰，其海拔为8848.13米。
据最新测量,珠穆朗玛峰的新高度为8844.43米。
其海拔降低了多少米？
2、我的身高是1.30米，凳子的高度是0.40米，衣帽架的高度是1.80米。
我能摘下衣帽架上的帽子吗？
四、拓展提高
24.80元
22.32元
上图是某书店会员购买图书打折情况，你能提出哪些问题，并试着进行解答。
[设计意图]通过解决实际问题，大胆放手给学生，充分发挥学生的主动性、创造性,让学生真正参与到学习活动中，体验小数加、减运算在生活、学习中的
广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
五、全课总结
今天我们学习了什么内容？你知道了什么？
[设计意图]为进一步了解学生对这节课学习知识掌握的情况，让学生共同对这节课的新授知识进行总结。
整节课既让学生学习了小数加减法，又使爱国主
义教育润物无声。
课堂检测B（答案略，建议用课堂检测A进行检测）
1、口算下面各题：
0.7+0.9 4.7-0.5 0.56-0.45 1.2+0.8 1-0.4
0.39+0.15 7.7+0.6 3.6-0.8 4.8-3 1.7-0.3
2、算一算：
10.52+3.48 15.24-3.84 9.9+10.11 100-0.27
3、培红小学师生自己粉刷墙壁，节约了1118.32元；自己修桌椅，又节约了120.8元。
一
共节约了多少元？
4、一箱钉子，连箱共重52.5千克，箱重2.5千克，钉子净重多少千克？
六、布置作业
P97页做一做1、2题
板书设计：
小数加减法
小数加减法计算方法：小数点要对齐，得数的末尾有0，一般要把0去掉。