高考地理试题变式训练

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高中备考-高考地理过程性问题简析

3.本组试题高考四项能力指向十分清晰
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板块碰撞挤压
地形隆起，河流发育，
岩层断裂
侵蚀下切
流水搬运磨蚀
金矿石风化崩解
金矿出露
流速下降，沙金沉积
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第37（3）题要注意“金沙江流域金矿较多，多呈带状分布并与断裂的空间分布一致”这一重要信息。
第（4）问失分在于考生只会机械【名校课堂】获奖PPT-高中备考-高考地理过程性问题简析（最新版本）推荐（4）说明出露的金矿石转变成金沙江中岩层发生断层，金矿就比较容易在断层面出露；记忆外力作用的过程。不会结合具（2014年高考全国Ⅱ卷）沙金的地质作用过程。（8分） 5、促进地理实践力的落地体问题个性化的描述。我们平时的采用小步调探究性设问，形成起点低，间距小，调整快，逐层深入，环环相扣的
过程性描述
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（1）从板块运动的角度解释图示区域断裂发育的原因。（6分）
答案：
受到印度洋板块向亚欧板块挤压的影响。
处于从青藏高原（我国地势第一级阶梯）向云贵高原、四川盆地（第二级阶梯）的过渡地带，构造运动活跃。
板块（地壳）运动的压力超过这里岩石的承受能力，断裂发育。
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一、试题特点
1.特别突出过程性思维的考查。

基于物质能量传输视角的解题思维(课件)-2024年高考地理二轮热点题型归纳与变式演练(新高考通用)

向斜
断层地堑
储水结构
地势下降，增大空间
地下水含水层明显较厚
输入
作用
输出
（2）如图b所示，巴音河河道所在区域地下水含水层明显较厚，且在河道以南出现地下水溢出。请从地质构造角度，分析形成这两种现象的原因。（8分）
【参考答案】区域属于向斜构造，利于冲洪积物堆积；（2分）
断层加剧凹陷，进一步增加冲洪积物的厚度，导致含水层明显增厚。（2分）德南隆起，背斜构造，阻挡地下水水平运动，抬升地下水位；（2分）地下水通过河道两侧断层处的通道，溢出地表。（2分）
作用利于下渗不利于下渗
改变输出结果
下游径流增加
输出
下游地下水位上升
【总结】
1.物质能量传输模式的分析是正向的思维过程，而考试则是逆向的推理过程。
2.在把握三个环节序列的基础上，也要结合区域位置及地理事实进行分析。
3.设计物质能量传输的“输入一作用一输出”序列模式的设计板书、教学流程图或教学逻辑线等，对复杂的地理过程现象进行有逻辑、更理性的解构，助推理性思维养成。
4．（2023·山东·统考高考真题）阅读图文资料，完成下列要求。白浆化棕壤是指在土壤表层以下存在白浆层的棕壤，白浆层底部常见坚硬的铁锰结核层。白浆化棕壤分布区地下水位较低，年降水量800~950mm，降水主要集中于6~9月。目前，白浆化棕壤大部分被辟为农田，以种植花生、地瓜、冬小麦为主，是低产土壤之一。图示意白浆化棕壤的剖面构型及各土层主要理化性质。
度和更宽广空间场域上
18．（20分）阅读图文资料，完成下列要求。地理位置巴音河流域位于盛行西风的柴达木盆地东北边缘地区。巴音河在宗务隆山以南形成了大面积的冲洪积扇；2015年12月，当地对该区域巴音河出

2025届高中地理高考复习学案：热力环流

热力环流（答案在最后）必备知识梳理1．大气运动的原因：________在地球表面的差异分布，造成不同地区______不同，并导致水平方向上各地间的______差异，引起大气运动。

2．概念：由于地面________而形成的空气环流，它是大气运动的一种最________的形式。

3．热力环流基本规律(1)一个过程：用箭头在下图中标出大气运动的方向，并填写形成过程。

①温差关系：近地面两地有气温差。

②风压关系：水平方向上，风总是从高压吹向低压。

[(1)气压的高低是相对于同一水平面而言的，因而“高压”的数值并不一定大于“低压”的数值。

同一水平面上，高压区的气压值大于低压区的气压值；同一垂直方向上，近地面“低压”的数值要高于对应高空“高压”的数值。

(2)气流不一定由高气压区流向低气压区。

同一水平面上，气流总是从高气压区流向低气压区；但在垂直方向上，气流则由低气压区流向高气压区。

【知识体系构建】)关键能力提升能力点常见热力环流形成及影响精讲点拨关于热力环流，具有“气温越高，气压越低”的规律，切记该规律只适用于热力条件下的下垫面，受动力因素影响的大气环流但是高空不适用于该规律。

1．常见热力环流(1)海陆风①成因分析——海陆热力性质差异是前提和关键。

②影响及应用：使海滨地区气温日较差减小，夏季气温低，空气较湿润，是避暑的好地方。

(2)山谷风①成因分析——山坡的热力变化是关键。

②影响及应用：在山谷和盆地常因夜间的山风吹向谷底和盆地，使谷底和盆地内形成逆温层，阻碍了空气的垂直运动，易造成大气污染。

所以，山谷和盆地地区不宜布局有大气污染的工业。

(3)市区与郊区之间的热力环流①成因分析——“城市热岛”的形成是突破口。

②应用：一般将绿化带布局在气流下沉处或下沉距离以内，将卫星城或污染较重的工业企业布局在气流下沉距离之外。

2．沙漠和森林之间的热力环流①白天，沙漠增温快，温度高，形成低气压；森林增温慢，温度低，形成高气压；白天在近地面大气由森林吹向沙漠。

新高考地理一轮复习高考母题变式训练(7)湿地作业(通用版)

（7）湿地【高考原题】【2022 浙江6月】1.人工湿地是建立在生态学基础上，主要利用微生物、植物等对污水进行自然净化的处理技术。

下图为某人工湿地处理微污染水的流程图。

完成下面小题。

（1）与污水处理厂相比，该人工湿地系统可以（）A.降低污水处理成本B.减少土地占用面积C.不受季节变化影响D.加快污水处理速度（2）在湿地保护生态修复中，较为合理的途径是（）A.引进外来物种，扩大滩涂种植B.河道种植芦苇，修复水生植物C.增加水域面积，扩大养殖规模D.河道整治清游，清除全部河滩阅读图文材料，完成下列要求。

【2022 湖北】2.条子泥湿地位于世界自然遗产地盐城滨海湿地核心区，拥有面积广阔的潮间带滩涂，是众多候鸟迁徙途中的理想栖息地。

每年春秋迁徙季，大量候鸟在此停歇。

但由于受自然和人类活动的双重影响，候鸟栖息地严重减少。

为给候鸟就近找一块合适的歇脚地，当地将靠近海边原用于围垦养殖的720亩（1亩≈平方米）鱼塘，经过生态修复和改造，变成了能够满足各种候鸟需求的高潮位栖息地。

“720高地”建成后来条子泥停留的鸟儿越来越多，候鸟种群数量不断上升（图左）。

图右示意条子泥湿地位置。

（1）分析导致当地候鸟栖息地减少的原因。

（2）说明“720高地”建设与维护的具体做法。

（3）该地恢复鸟类栖息地的成功实践，为世界自然遗产地和湿地的生态保护与修复提供了宝贵的中国经验。

请你拟定一个经验总结提纲。

【考情分析】考查内容：以图文材料为载体，考查区域湿地的成因、功能和保护措施。

【变式训练】1.河套灌区位于内蒙古自治区中部的河套平原，是引黄河水灌溉的自流灌区。

下图为河套灌区局部略图。

据此完成下面小题。

（1）乌梁素海湿地的主要作用是（）A.为灌区提供灌溉水源B.调蓄黄河洪水C.发展航运和水产养殖D.汇集灌溉余水（2）为防止河套区土地盐碱化，宜采取的措施是（）A.推广耐盐作物B.完善排水系统C.增加灌溉水量D.增施有机肥料2.三江平原地区是我国最大的沼泽分布区，近几十年来，由于人类的过度开发，该地区沼泽面积发生了很大的变化。

高考地理自然环境整体性原理合题答题技巧

高考地理自然环境整体性原理合题答题技巧【第一部分方法指导】一、自然环境要素及其相互关系自然地理环境的气候、水文（不是水源）、地貌、生物（植被、动物）和土壤等要素，通过大气循环、水循环、生物循环和地质循环等物质运动和能量交换，彼此间相互联系、相互制约、相互渗透，构成了地理环境的整体性。

二、自然环境整体性表现⑴地理环境各要素与环境总体特征协调一致；⑵地理环境各要素之间是相互制约，牵一发而动全身；⑶不同区域之间的联系，一个区域的变化会影响到其他区域。

例题1（2023·北京西城·高三统考期末）大兴安岭是国家生态功能区，森林覆盖达84.89%，沼泽湿地面积广大，多年冻土层广泛分布（埋藏深度在地面以下0.3～0.7m），深刻影响着这里的河流地貌和湿地分布。

读图文材料，回答下列问题。

额木尔河是黑龙江的一条支流，在漠河地区留下“九曲十八湾”（图）。

(1)说明额木尔河“九曲十八湾”的成因。

研究表明，与100年前相比，东北地区现代冻土南界已北移20—30km。

同时，大兴安岭地区出现原始湿地萎缩和新生湿地扩张现象；部分林区大片兴安落叶松倾倒、死亡。

(2)试从自然环境整体性的角度分析上述现象发生的原因。

【答案】(1)地势平坦，河流流速缓慢，地处多年冻土带，河流难以下蚀，以侧蚀为主，形成曲流。

(2)气候变暖，导致冻土向北退化；融化的冻土水分加速蒸发和下渗，使土壤变干，原始湿地萎缩；融水向低洼区汇集，形成新生湿地；土壤过干或过湿（肥力下降、土质松软），导致林木倾倒死亡。

【分析】本题以大兴安岭为材料，涉及河流地貌、自然地理环境整体性以及生态修复等相关知识，考查学生对相关知识的掌握程度，从材料和图文中获取地理信息、运用所学知识解决实际地理问题的能力，考查区域认知、综合思维、地理实践力以及人地协调观等地理学科核心素养。

【详解】（1）根据图示信息可知，额木尔河中下游地区以平原地形为主，地形平坦，河流流速较慢；且由材料“多年冻土层广泛分布”可知，冻土层阻隔了水分下渗，同时也限制了河流的下切侵蚀，使河流以侧蚀作用为主，河流凹岸侵蚀，凸岸堆积，导致河流曲流发育；随着侧蚀作用不断增强，河流形成九曲十八弯的地貌。

高考地理一轮复习夯实基础填图训练

第一部分世界区域常考地图集中呈现核心区域系统盘点变式填图重点训练目录陆地和海洋 (2)世界地理分区 (4)世界的气候 (5)亚洲 (7)东亚 (8)日本 (9)中亚 (10)东南亚 (11)南亚 (12)中东—西亚 (13)非洲 (14)欧洲西部 (15)德国 (16)俄罗斯 (17)北美 (18)美国 (19)拉丁美洲 (20)巴西 (21)大洋洲 (22)澳大利亚 (22)极地地区 (23)陆地和海洋填绘要求：①填出七大洲和四大洋的名称。

②填出主要国家的地理位置。

③填绘各大洲的分界线。

④填出沟通四大洋的海峡名称。

变式填绘：1.在下面三幅地图中填出七大洲和四大洋的名称、填绘各大洲的分界线、填出沟通四大洋的海峡名称。

2.按要求填图。

(1)填出图中各序号所代表的岛屿（半岛）、海峡等名称。

①；②；③；④；⑤；⑥；⑦；⑧；⑨；(2)填出图中各序号所代表的大洲名称。

A ；B ；C ；D ；E ；F ；G ；(3)填出图中各序号所代表的大洋名称。

甲；乙；丙；丁；世界地理分区填绘要求：填写世界地理各分区的名称①；②；③；④；⑤；⑥；⑦；⑧；⑨；⑩；11；12；13；世界的气候填绘要求：用不同颜色的彩笔，代表不同的气候类型，将该气候类型在世界分布的各个区域涂上相应的颜色，图上表示的气候类型主要有：变式填充：亚洲填绘要求：①填出亚洲濒临的海洋。

②填出亚洲主要的半岛、岛屿。

③填出与亚洲相邻的大洲。

④填出亚洲和其他大洲分界线的名称。

东亚填绘要求：①填出东亚濒临的边缘海。

②填出朝鲜海峡和巴士海峡。

③填出东亚的国家及首都名称。

日本填绘要求：①填出日本海、濑户内海和太平洋。

②填出日本四大岛屿的名称及其首都名称。

③填出与日本隔海相望的国家名称。

④填出日本主要工业区的名称。

中亚填绘要求：①填出中亚五国及周边国家中国、俄罗斯。

②填出图中主要河湖：阿姆河、锡尔河、伏尔加河、乌拉尔河、里海、咸海的名称。

③熟悉本区的经纬度位置。

东南亚填绘要求：①填出太平洋、印度洋和马六甲海峡。

高考地理事物分布特征描述综合题答题技巧

高考地理事物分布特征描述综合题答题技巧【第一部分方法指导】地理事物可以分为点状地理事物，如聚落、机场、站点等；线状地理事物，如交通运输线、等值线等；面状地理事物，如区域、自然保护区等。

不同的地理事物，其分布特点描述有所不同，需要做好区分。

其基本描述均从“空间分布”和“发展变化”两个角度展开。

一、线状地理事物分布特征描述线状地理事物的水平分布，试题通常以某一区域图为背景图来呈现线状事物的分布状况，其描述角度：(1)分布的趋势——看延伸方向、看增减方向(2)分布的范围——看数值(3)分布的疏密——看疏密(4)分布的凸变——看弯曲(5)分布的极值——看闭合(6)其他：分布的发展变化等(用动态的眼光看)线状地理事物的垂直分布，试题通常以统计图来呈现，其描述角度：(1)看数值最大的点、数值最小的点和转折点( “拐点” )(2)看变化的趋势：上升或下降、陡或缓、波动变化二、点状地理事物分布特征描述试题通常以某一区域图为背景图来呈现点状事物的分布状况，在读图时要注意从点的大小、疏密、组成的形状来观察点状事物代表的含义。

描述的角度：疏密+数量+极值+方位。

具体描述：(1)总体分布特征(疏密、数量状况，是否均衡；如果不均，哪多，哪少)；(2)方位：面上分布即分布在图中什么位置；线上分布即与图中其它地理事物的联系(如沿河流、沿交通线分布等)(3)极值区位置(最多、最少、最集中的地带在哪，沿什么线、图中什么方位分布，或者说出最稠密或最稀薄区的地区名称等。

)(4)其他：大小—代表的含义(如城市等级)，点的动态变化等。

当然，描述时要看图说话，突出重点，因题而宜(不一定要面面俱到)。

三、面状地理事物分布特征描述（1）说明位置；（2）延伸方向；（3）形状；（4）面积大小。

（5）集散状况。

例题1（2023·全国·高三模拟）阅读图文材料，完成下列要求。

邮政服务是向所有公民提供基本通信需求的统一规范、低价普意的普遍服务，而快递服务主要是为社会特殊需求和有支付能力的部分成员提供个性化、限时送达的商业服务。

专题17河湖水文水系特征及演变的解题思路(原卷版)-2024年高考地理二轮热点题型归纳与变式演练(新

专题17 河湖水文水系特征及其演变河流和湖泊是陆地主要的水体，河流的供水、航运、灌溉、发电等功能使其地位突出，同时河流又是塑造地表形态的外力作用之一。

在近些年高考试题中，时间尺度下，河湖水系的演变是重要的考点，其体现的格局变化及地理过程能较好检验地理思维能力。

2023年山西卷（5）根据洪泽湖的特征，解释洪泽湖溶解性有机物含量峰值出现时间常滞后的现象。

2022年山东18（2）说明左图中水系的演化过程。

2022年广东17（2）结合河流侵蚀的知识，分析图7（b）中虚线框所示区域水系演化过程与趋（6分）2022年广东17（3）从全球变暖的角度考虑，说明未来纳木错能够与仁错贯通的理由。

（8 分）一、河流的水文、水系特征及其演化河流特征包括河流水文特征和河流水系特征。

河流特征是自然地理环境整体性的表现，与区域的气候、植被、地形地势以及人类活动等都有密切的关系，把握河流特征的原因，才能应对复杂的实际问题。

1.河流的水文特征【内流河水文特征】① 内流河大部分是季节性河流；① 河水主要来自高山冰雪融水和山地降水；① 夏季气温高，冰雪融水量多，山地降水也较多，河流的水量就较丰富，为丰水期；① 径流量小，流程短且变化大，冬季甚至断流。

【理解】河流的主要补给类型2.河流的水系特征6种常见的河流水系形状河流水系一直处于不断的动态变化之中，导致水系变化的因素主要有构造运动，气候变化，河流本身的侵蚀、沉积过程等。

因综合性思维较强，能较好的考察学生地理学科核心素养，近年来成为高考题的高频考察方向。

需要特别指明的是，河流水系的演化是多种因素综合作用的结果，只是在某一时期可能以某种因素为主。

【河流袭夺】：指分水岭一侧的河流夺取了另一侧河流上游段的现象。

4.河流渠道化河流渠道化：将河道取直，硬化河堤、河底，改造岸坡为直立砌墙或混凝土墙，把天然河道变成人工明渠。

河流裁弯取直的影响1.有利影响（1）改善航运条件河流截弯取直后，河流长度缩短，使得轮船通航时间缩短，提高航运效益；河道变得更笔直，水流速度加快，使得顺水航行的轮船速度加快，节约燃料。

备战2021年高考地理考点微专题-考点08常见的天气系统(考点详解)

考点08常见的天气系统【考纲定位】锋面、气旋、反气旋，锋面—气旋等天气系统的特点及对天气和气候的影响【核心素养】1.理解冷、暖气团和冷、暖锋的概念，掌握其成因、分布、运动变化规律及其对天气的影响。

(综合思维)2.理解低压(气旋)、高压(反气旋)的气压分布和气流运动特征及其对天气的影响。

(综合思维)3.动手绘制锋面示意图和气旋、反气旋示意图，探讨各种天气系统在不同时段对天气影响的差异。

(地理实践力)【考情分析】1.命题特点：(1)以等压线图、等温线图、天气系统示意图、天气变化数据图表等为背景，考查天气系统的类型、成因、分布、运动变化规律及其对天气的影响；(2)以局部等压线图、天气预报数据等为背景，考查天气系统的发展变化及其对生产生活的影响。

2.考查方式：考查形式以选择题为主，综合性较强。

近年来本讲考查频率高。

【考点整合】1、锋面系统（1）概念：两种性质不同气团之间的交界面（2）锋面的特点：①狭窄倾斜的过渡地带；②两侧温度、湿度差别大；③附近伴有云雨、大风等天气。

准静止锋：①冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动，常出现阴雨连绵的天气。

②影响我国的准静止锋主要有江淮准静止锋与昆明准静止锋。

如下图所示：成因天气实例冷暖气团势均力敌阴雨连绵江淮梅雨受地形阻挡阴雨连绵昆明准静止锋（4）冷锋、暖锋的识别：2、气旋和反气旋——最常见的运动形式，影响天气变化的重要系统气流状况气压水平运动垂直运动影响天气实例气旋低气压四周向中心（北逆南顺）辐合上升阴雨台风反气旋高气压中心向外（北顺南逆）辐散下沉晴朗伏旱3.锋面气旋：（1）气旋的前方是宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气；（2）气旋的后方是比较狭窄的冷锋云系和降水天气；（3）气旋中部是暖气团控制的天气高低【考点探究】探究点一：锋面与天气冷锋暖锋概念冷气团主动向暖气团移动的锋暖气团主动向冷气团移动的锋暖气团上升状况被迫抬升徐徐爬升降雨区分布在锋线两侧，侧重在冷气团一侧（多锋后降水）分布在冷气团一侧（多锋前降水）图示锋图天气图天气特征过境前单一暖气团控制，温暖晴朗单一冷气团控制，低温晴朗过境时暖气团被冷气团抬升，常出现阴天、下雨、刮风、降温等天气现象暖气团沿冷气团徐徐爬升，冷却凝结产生云、雨，多为连续性降水过境后冷气团替代了原来暖气团位置，气压升高，气温和湿度骤降，天气晴朗暖气团占据原来冷气团的位置，气温上升、气压下降、天气晴朗天气实例我国大多数降水天气，如北方夏季的暴雨、冬春季节的大风、沙暴、寒潮等；一场秋雨一场寒一场春雨一场暖典型例题1：（2019年普通高等学校招生全国统一考试江苏模拟卷)读2018年春季某时刻亚洲部分地区的海平面等压线(单位：hPa)分布图，回答下列各题。

近五年高考地理试题分析

近五年高考地理试题分析近五年的高考地理试题从整体上保持了连续性和稳定性，试题设计注重引导学生关注生活，关注社会并倡导学以致用；试题设计注重引导地理教学关注学生树立人地关系的正确认识和可持续发展观念的形成。

试题仍然强调地理知识运用、地理信息获取、地理分析与评价、地理表述等能力的考查。

因此，要在地理变式训练中，培养学生的地理技能的熟练性与地理思维的敏捷性。

同时，还要在案例研究过程中引导学生学会科学思维方法，从而达到举一反三、融会贯通的效果。

1.选择题全部以题组的形式出现，全卷选择题分成3—4个题组，或3个一组，或2个一组，一气呵成，自然流畅，形成梯度，保证了考生思维的连贯性，便于考生答题。

2.主干知识抽样考查，地球运动知识基本从试卷中消失，自然地理突出地形、气候、河流、水资源利用及地理环境整体性原理的考查，人文地理突出人口、工业区位、农业区位、交通区位等区位理论的考查，区域地理突出区域定位、区域特征、产业转移及可持续发展观的考查。

这些考点都是地理学科的主干知识，所考查的知识皆为教材的原知识或原知识的深化拓展，是平时训练题的变通创新，基本上是“源于教材”而又“高于教材”。

工农业业区位、大气运动、水文条件、地形地质、自然灾害、生态环境、人类在自然资源开发利用中存在问题及对策、区域可持续发展等内容在历年高考题目中均有体现。

试题贴近生活，注重联系实际，特别是对应用地理知识分析解决实际问题能力的考查，推理性更强。

3.地理图表是高考试卷中重要的内容组成部分，试题从地图或材料切入，涉及到区域图、统计图表、景观图等，尤其等值线图常考不衰，以等高线地形图居多，等值线题因其类型多、善变化、综合性和能力要求高，能很好地体现试题的创新性和梯度性，体现高考能力立意的命题思想，所以一直备受高考命题者的青睐。

要求学生能够通过阅读地图来把握地理事物的特征、规律或关系，并作出准确的判断或阐述，从多角度考查了考生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力，突出了地理学科的能力要求。

地理高考万能答题模板(优质5篇)

地理高考万能答题模板（优质5篇）1.地理高考万能答题模板第1篇我国西南地区水能丰富，主要原因是：①地处湿润地区，降水丰沛，径流量大;②地处一、二阶梯交界处，河流落差大。

变式：三峡地区水能丰富，主要原因是：①地处湿润地区，降水丰沛，径流量大;②地处二、三阶梯交界处，河流落差大。

地形类型：平原、山地、丘陵、高原、盆地等地势起伏状况主要地形分布(多种地形条件下)重要地形剖面特征(剖面图中)高考地理语言表达时要落实三要领(1)条理性：一个问题答一段，这样条理清楚，脉络分明，也可分点叙述;不要自始至终一个段落，连标点符号也点不全。

(2)层次性：把最精彩最重要的放在前面，以免给阅卷教师造成不分主次、不着边际的不良印象。

尽量少而精，问什么答什么。

但如果没把握，怕漏答知识点，根据目前的评分标准，则不如适当多答。

(3)完整性：答题时要求将地理原理与题目设问之间串以一个个地理链，使之巧妙相接，尽量具体详细，但如果没把握，可适度模糊处理，否则可能会自露马脚。

(4)注意“死”的采点、“活”的采点(必答点和选答点)。

2.地理高考万能答题模板第2篇河流水系特征：①流向与长度②流域面积③支流多少及形态④河网形态、密度⑤河道深浅、弯曲、宽窄⑥落差或峡谷分布高考地理必背知识点选择某地为梯田理由：该地地势平缓，坡度较小，在此开垦梯田，既扩大耕地面积，又利于水土保持，达到生态、经济、社会效益的统一，实现可持续发展。

登山选择某线路原因：该地等高线稀疏，地形坡度较小，爬坡容易。

3.地理高考万能答题模板第3篇选修试题中，旅游地理试题相对难度小，但是对地理术语要求高，因此熟练掌握基础知识，用旅游地理教材中的专用地理术语和关键词回答问题是重中之重。

旅游地理专题总结⑴ 欣赏黄山云海，最佳季节是夏季，最佳天气是雨过天晴。

⑵ 黄山四绝中的“怪石”在游览时，应选择特定的观赏位置才能欣赏到这些岩石地貌的酷似造型。

⑶ 庐山黄山比较：① 游览价值：黄山大，庐山小; ② 市场距离：黄山较短，庐山较长;③ 地区接待能力：黄山较小，庐山较大; ④ 交通通达性：黄山道路较少，交通不便;庐山有京九铁路和长江航线，通达度较好;⑤ 环境承载量：黄山缺少较大平台，环境承载量较小庐山有较大平台，生活、服务设施齐全，环境承载量大。

好题分享-10｜沙漠湖泊水的出没问题

好题分享-10｜沙漠湖泊⽔的出没问题来源：地理研学吧（2020潍坊⼆模）巴丹吉林沙漠位于我国西北地区，年降⽔量仅40-80毫⽶，理论蒸发量3000毫⽶。

沙漠东南部腹地有湖泊70多个，形成了世界上独⼀⽆⼆的⾼⼤沙⼭(相对⾼度多在200-300⽶)环抱湖泊的景观。

苏⽊吉林湖就是其中之⼀，湖区全年降⽔量为164毫⽶，全年实际蒸发量1261毫⽶。

图1⽰意苏⽊吉林湖区湖泊补给量和排泄量动态曲线。

据此完成1—2题。

1.苏⽊吉林湖近些年⾯积⽐较稳定，若不考虑下渗因素的影响，推断苏⽊吉林湖每年地下⽔平均补给量约为A. 1260毫⽶B.160 毫⽶C.3000 毫⽶D.1100 毫⽶2.苏⽊吉林湖A.冬季湖⾯⾯积缩⼩B.主要排泄⽅式是蒸发C.春季湖⾯⾯积较⼩D.主要补给⽔源是冰雪融⽔。

乖，做完再看答案！【答案与解析】：答案：1.D 2.B解析：1.根据材料湖区全年降⽔量为164毫⽶，全年实际蒸发量1261毫⽶，(理论蒸发就是⼲扰信息)。

⽽题⼲说苏⽊吉林湖近些年⾯积⽐较稳定，若不考虑下渗因素的影响，湖泊的⽔主要来⾃地下⽔。

两者⼀减接近1100，所以选的D。

2.我⽤的排除法，⾸先都是沙⼭，⽽且⾼度是⼏百⽶，所以说他不可能有冰⼭融雪，再说第⼀题已经告诉我们地下⽔补给多；因为以地下⽔补给为主，所以说下渗的就少。

蒸发超过补给，湖⽔才会减少，⽽冬季补给⼤于蒸发，因此湖⾯⾯积增加，直到图中4、5⽉有⼀个点，两者数据相等，湖⽔达到最⾼值（这也是个数学思维）然后超过那个点之后他才开始减⼩，所以春季湖⽔⾯积从⾼值将减少的，还是⽐较⼤⼀点，所以这个排除，只能选B。

再者因为是西北，因此主要⽀出是蒸发，材料也有告诉我们蒸发量较⼤。

第⼀次解析，可能不够简练，但是这是学⽣视⾓的思考。

解析：陈韫翰（学⽣）指导⽼师：娜娜这样的稳定，是不是有些熟悉的感觉?⾼考溯源：（2017年Ⅰ卷）图2⽰意我国西北某闭合流域的剖⾯。

该流域⽓候较⼲，年均降⽔量仅为210毫⽶，但湖⾯年蒸发量可达2000毫⽶。

高中地理游荡河道与辫状水系(附高考分析和变式训练)

游荡河道与辫状水系（附高考分析和变式训练）1定义游荡河道是指河槽断面宽浅，江心多沙洲，水流散乱，沙洲迅速移动和变形，主流位置迁徙不定的河道。

该类型的河道平面上呈现水流散乱、形似发辫，因此称为“辫状水系”又称辫流。

主要发育在三角洲、冲洪积扇、山前倾斜平原上。

雅鲁藏布江中游辫状水系2特点辫流的特点是多分支、宽深比大、弯曲度小、散乱无章、变化迅速的河道。

辫流所以有这些特征主要是因为流量不稳定，暴涨暴落，相对于流量而言，含沙量很大，并且不均一。

当洪峰到来时，这种河流迅速拓宽它的河床，并沿许多深泓线堆积，形成水下浅滩。

洪峰过后，许多浅滩出露水面，成为沙岛；沙岛与沙岛之间是多股的河道，它们忽分忽合，交织如辫。

再次洪水来时，有些沙岛不被淹没，有些被淹没的可能被水流斜切而过，其上形成新的槽道。

这样，到下一次枯水位时就会看到槽道的分布面目全非，有的槽道作了大幅度的迁移，因此这种河道也称为游荡型河道。

3形成辫状河道形成的最主要条件是流量很不稳定，含沙量大且粒度粗而不均一。

后者使河岸易被侵蚀，易于崩塌，更增加了河水的含沙量。

这一切都有利于河床的展宽，河水变浅，堆积旺盛，河道迁徙。

辫状河流常出现在冰川末端，由冰川融水构成，或出现在水流不稳定，含沙量大的山区与山前河流上。

黄河下游虽发育在大平原上却为典型的辫状河，那是因为黄河从黄土高原获得了大量泥沙，并且泥沙粒级主要是粉砂、细砂和粗砂，河岸易蚀而不稳定。

黄河易淤易徙易决，自古已然。

由于黄河下游多地上河，从卫星影像图和航空照片上都很容易判读出华北平原上的黄河古河道来。

历史时期黄河曾多次大致以郑州为顶点作大规模的摆动，有时摆到山东以北，有时摆到山东以南，这是大家熟知的事实。

以河南省境内的黄河下游段及永定河下游等河段为典型。

河道的弯曲系数较小，整体形态较顺直。

横断面十分宽浅，水流散乱，主槽摆动幅度和摆动速度均很大，河势变化剧烈，特别是在汛期，有时一昼夜来回摆动数公里。

游荡型河流大都处于强烈淤积状态，故河床不断抬高。

地理实践力在高考试题中的考查分析与备考建议

地理实践力在高考试题中的考查分析与备考建议作者：陆士明张逸盈来源：《地理教育》2024年第14期《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》指出“地理实践力素养指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力”。

地理实践活动是学生地理实践力意志品质与行动能力的培养手段、表现与评价载体、培育目的。

受制于纸笔测试的考试形式，在高考中难以通过真实地开展地理实践活动来评价学生的地理实践力素养表现水平。

浙江省2023届学生是首届参与“新高考”的毕业班考生，高考地理试题对学生地理实践力水平层级的测量与评价引领地理新课程的改革方向，使其备受关注。

一、地理实践力考查的现状1. 地理实践力的备考现状（1）课程资源不足，活动难以设计实施地理实践课程的开发需要结合校园硬件与软件。

一方面，部分学校校园地理园和地理学科教室的配置尚不成熟，能够开展的地理实践活动数量与形式较少。

另一方面，教师对实践类课程的开发和设计仍在逐步完善中。

（2）课堂时空限制，学生难以亲身实践地理实践力素养的培育需要学生亲身参与地理实践活动，并从中感受思维发展的过程，增强地理实践能力。

然而传统课堂40分钟的时间，标准化教室的空间，有限的课时，导致较难实施长课时的户外地理实践活动。

（3）考查形式局限，考试难以评测表现在纸笔测试中，学生难以亲历信息的获取、调查过程，命题人倾向于呈现已获取的数据与调查结果，引导学生发现问题并解决问题。

地理实践力素养水平4要求中，适合于纸笔测试考查形式的素养要素（表1）。

2. 地理实践力的考查方向汤国荣认为命题者对地理实践力的考查通过三个途径进行［4］：虚拟实践情境，设计行动方案；再现实践情境，分析地理事象；提供考查结果，探究地理问题。

经过对近年高考地理试题的梳理，发现命题者对地理实践力的考查多以通过设置地理实践活动情境或者给定地理实践活动资料等方式搭建表现与评价的载体，进而考查学生转化处理信息、分析地理原理与设计实践方案等地理实践能力，地理实践力的考查方向示例（表2）。

专题20 土壤的考察热点及答题技巧解读(解析版)-2024年高考地理二轮热点题型归纳与变式演练

专题20 土壤考察的热点及答题技巧解读土壤是新教材体系的内容，但土壤的考察由来已久，常见的方向是将其作为影响农业发展的区位条件之一。

在近些年的考察中，土壤成因、剖面特征，土壤的物质组成及变化，土壤质地及与土壤与农业的关系等考频较高。

一、土壤中的物质成因（一）土壤成分及作用：土壤的成分比较复杂，一般由矿物质、有机质、土壤生物、水分和空气组成。

矿物质直接或间接来自岩石风化物，是土壤的“骨骼”。

有机质包括动物和植物的残体，以及其经过微生物作用形成的腐殖质。

有机质比重远低于矿物质，但对土壤肥力影响很大，是衡量土壤肥力高低的重要指标。

水分和空气贮存在土壤固体颗粒之间的孔隙中，两者的比例并不固定，常会随着外界气温、湿度、降水等条件的变化而此消彼长。

土壤孔隙也是细菌、真菌等土壤微生物和蚯蚓、线虫类等土壤动物的生存空间。

土壤中的微生物虽小，肉眼无法看到，但其数量十分惊人，而且作用很大，如分解有机质释放出营养元素，供植物利用。

（2）物质的成因1.成土母质2.气候3.地形4.生物1．（2022·湖南·统考高考真题）阅读图文材料，完成下列要求。

土壤有机质包括腐殖质、生物残体等，大多以有机碳的形式存在。

土壤有机碳密度是指单位面积内一定深度的土壤有机碳储量。

海南岛某自然保护区内保存着较完整的热带山地雨林，此地常受台风影响。

下图示意该保护区内一块样地的地形及该样地内部分点位土壤表层（0～10cm）的有机碳密度（单位：kg/m2）。

（1）指出该样地山脊与山谷土壤表层有机碳密度的差异，并分析其原因。

【答案】（1）差异：山脊土壤表层有机碳密度较大，山谷土壤表层有机碳密度较小。

原因：与山谷相比，山脊受台风影响更大，易使植被倾倒死亡、腐烂，树木更新快，增加土壤中有机碳输入。

【解析】（1）首先在等高线图中读出哪里是山谷、哪里是山脊，然后观测山脊和山谷中点位的土壤表层（0～10cm）的有机密度，会发现山脊土壤表层有机碳密度较大，山谷土壤表层有机碳密度较小。

游荡河道和辫状水系(附高考分析和变式训练)