2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(中职组)无人机低空技能与应用赛项规程
无人机操控与维护技能大赛中职规程
无人机操控与维护技能大赛中职规程全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：无人机操控与维护技能大赛中职规程一、比赛目的无人机操控与维护技能大赛旨在提高参赛选手的无人机飞行操控和维护技能，促进无人机行业发展，培养优秀的无人机操控与维护人才。
二、参赛对象本比赛面向无人机操控与维护领域的相关专业学生和从业人员，包括但不限于无人机操控专业、航空工程技术专业、电子信息技术专业等。
三、比赛内容1. 无人机操控比赛：参赛选手需要通过操控无人机完成指定的飞行任务，包括起飞、飞行、航向控制、起降等环节。
比赛形式可以是单人操控比赛或团队合作比赛。
2. 无人机维护比赛：参赛选手需要对无人机进行检查、维护、故障排除等操作，以确保无人机的正常运行和安全飞行。
四、比赛组别与规则1. 比赛分为操控组和维护组，每个组别设立初赛和决赛两个阶段。
2. 操控组比赛规则：参赛选手需通过操控无人机完成指定任务，根据任务完成情况和表现进行评分。
比赛设有时间限制和惩罚措施，确保比赛公平公正。
五、比赛奖项1. 操控组奖项：设立冠军、亚军、季军等奖项，奖励金和奖品丰厚。
3. 卓越团队奖：根据团队整体表现评选产生，奖励金和奖品丰富。
六、比赛安全与监督1. 比赛期间，将对无人机操控和维护操作进行严格监督，确保比赛安全和秩序。
参赛选手需遵守比赛规则和安全操作规范，严禁违规操作。
2. 比赛设有专业裁判团队和监督组，对参赛选手的操作进行评分和监督，确保比赛公平公正。
七、比赛举办时间与地点无人机操控与维护技能大赛将在每年定期举办，比赛地点为设有无人机飞行场地和维护设施的专业机构或学校。
八、总结第二篇示例：无人机操控与维护技能大赛中职规程无人机（UAV）技术的快速发展，为各行各业带来了许多便利和新的商机。
为了推动无人机领域的技术发展与人才培养，各地举办了众多的无人机操控与维护技能大赛，吸引了众多的参赛选手和观众。
为了规范比赛的进行，保证比赛的公平性和专业性，特制定了如下规程：一、比赛名称：无人机操控与维护技能大赛二、比赛主办方：无人机行业协会三、参赛资格：1. 参赛选手须为本校在读学生，年龄在18-25岁之间。
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(高职组)“大数据技术与应用”赛项规程
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(高职组)“大数据技术与应用”赛项规程一、赛项名称赛项名称：大数据技术与应用赛项组别：高职组竞赛形式：团体赛赛项专业大类：电子信息大类二、竞赛目的本赛项设置的目的是为了适应大数据开发应用产业对高素质技术技能型人才的需求。
赛项选取典型的大数据应用业务分析应用场景，重点检验参赛选手掌握大数据业务分析方法和数据分析能力，通过运用大数据平台及相关工具软件解决具体业务问题的能力，从而激发学生对大数据知识和技术的学习兴趣，提升学生职业素养和职业技能，展示职业教育改革成果及参赛师生良好精神风貌。
通过举办本赛项，搭建校企合作的平台，提升高职电子信息类及相关专业毕业生能力素质，满足企业用人需求，促进校企合作协同育人，对接产业发展，实现行业资源、企业资源与教学资源的有机融合，使高职院校在专业建设、课程建设、人才培养方案和人才培养模式等方面，跟踪社会发展的最新需要，缩小人才培养与行业需求差距，引领职业院校专业建设与课程改革。
三、竞赛内容赛项以大数据技术与应用为核心内容和工作基础，重点考察参赛选手在Hadoop平台环境下，充分利用Hadoop技术生态组件的特点，综合软件开发相关技术，对大规模并行数据处理分析从而解决实际问题的能力。
具体包括：1.掌握Hadoop平台环境部署与基本配置，掌握基于Hadoop离线分析平台，按照项目需求配置大数据组件并按照需求进行合理配置；2.掌握Web页面的数据采集相关技术，完成指定数据的采集及处理能力；3.综合利用MapReduce技术、分布式存储系统HDFS、数据仓库Hive等工具及技术，使用Java、Python等开发语言，完成数据清洗、数据存储、数据转化、数据分析及数据推送等一系列大数据操作；4.综合运用基于Flask轻量级Web应用框架框架，通过使用HTML、CSS、JavaScript等开发语言，结合Echarts数据可视化组件，对数据进行可视化呈现；5.依据项目应用需求和可视化分析的结果，完成数据分析报告的编写。
2018-2019年度广东省“分布式光伏系统的装调与运维”赛项任务书(样题)
2018-2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛分布式光伏系统的装调与运维赛项任务书（样题）1 / 17第一部分竞赛须知一、竞赛要求1.正确使用设备与工具，严格遵守操作安全规范。
2.竞赛过程中如有异议，可向现场监考或裁判人员反映，不得扰乱赛场秩序。
3.遵守赛场纪律，尊重监考或裁判人员，服从安排。
二、职业素养与安全意识1.完成竞赛任务，所有操作符合安全操作规范，注意用电安全。
2.实训工位、工作台表面整洁，工具摆放、导线头等处理符合职业岗位要求。
3.遵守赛场纪律，尊重赛场工作人员，爱惜赛场设备、器材。
三、扣分项1.在完成竞赛过程中，因操作不当导致设备破坏性损坏或造成事故，视情节扣5～10分，情况严重者取消比赛资格。
2.衣着不整、污染赛场环境、扰乱赛场秩序、干扰裁判工作等违反职业规范的行为，视情节扣5～10分，情节严重者取消大赛资格。
四、选手须知1.任务书如出现缺页、字迹不清等问题，请及时向裁判示意，并进行更换；比赛结束后，所提供的所有纸质材料均须留在赛场。
2.设备的安装配置请严格按照任务书的要求及工艺规范进行操作。
3.参赛选手应在规定时间内完成任务书要求的内容，任务实现过程中形成的文件数据必须按任务书要求保存，未存储到指定位置造成裁判组无法检查和评判，相应部分不得分。
4.比赛过程中，选手认定设备或器件有故障可向裁判员提出更换；如器件或设备经测定完好属误判时，器件或设备的认定时间计入比赛时间；如果器件或设备经测定确有故障，则当场更换设备，此过程中（设备测定开始到更换完成）造成的时间损失，经裁判组讨论比赛时间结束后，酌情对该小组进行等量的时间延迟补偿。
2 / 175. 比赛过程中由于选手操作失误原因造成器件损坏，选手可提出更换申请，并视情节扣5～10分。
6.在裁判组宣布大赛结束后，请选手立即停止对竞赛设备与计算机的任何操作。
第二部分竞赛平台须知一、注意事项1.检查硬设备、计算机设备是否正常。
检查竞赛所需的各项设备、软件和大赛材料等。
中职技能大赛无人机操控与维护题库
一、概述中职技能大赛是中职学生展示自身专业技能和综合素质的重要评台，而无人机操控与维护作为现代高新技术领域的重要内容，越来越受到关注。
在这个领域中，对于无人机的操控和维护水平，直接关系到比赛选手的竞争能力和技术水平。
为了帮助广大中职学生更好地备战无人机操控与维护比赛，我们整理了一份题库资料，旨在帮助学生系统掌握无人机操控与维护的知识和技能。
二、无人机操控题库1. 无人机的基本操控原理- 了解无人机的工作原理和飞行控制系统的结构- 掌握无人机的遥控器操控原理和操作方式- 熟悉无人机在不同环境下的飞行特性和操控技巧2. 无人机的飞行技巧- 掌握无人机的基本飞行动作，如起飞、降落、悬停、前进、后退、转弯等- 理解无人机的飞行路径规划和避障技术- 熟悉无人机的远程飞行控制和应急处理技巧3. 无人机的姿态控制- 了解无人机的姿态控制系统和传感器原理- 掌握无人机的姿态稳定控制和姿态调整技术- 熟悉无人机在不同姿态下的飞行操作技巧和注意事项4. 无人机的摄像功能控制- 了解无人机的摄像设备原理和控制方法- 掌握无人机在飞行过程中的拍摄角度和拍摄方式- 熟悉无人机的视瓶传输技术和数据存储管理方法5. 无人机的航线规划与自动飞行- 了解无人机的航线规划原理和飞行控制系统- 掌握无人机的自动飞行模式和航线设置技术- 熟悉无人机的返航和降落自动化控制方法三、无人机维护题库1. 无人机结构和构造- 了解无人机的机身结构和各部件功能- 掌握无人机的电路和电子设备构造及原理- 熟悉无人机的机械结构和材料特性2. 无人机的电力系统维护- 了解无人机的电池类型和特性- 掌握无人机的充电及放电原理和技巧- 熟悉无人机的电力系统故障排除和维护方法3. 无人机的动力系统维护- 了解无人机的电机类型和工作原理- 掌握无人机的螺旋桨及动力系统的安装和调试技术- 熟悉无人机的动力系统故障排除和维护方法4. 无人机的传感器与控制系统维护- 了解无人机的传感器类型和作用- 掌握无人机的遥控接收机和传感器的安装和校准技术- 熟悉无人机的传感器和控制系统的故障排除和维护方法5. 无人机的软件系统维护- 了解无人机的飞控系统和地面站软件- 掌握无人机的系统设置和调试技术- 熟悉无人机的软件系统故障排除和维护方法结语通过对无人机操控与维护题库的整理，可以帮助中职学生系统掌握无人机的操控原理、飞行技巧和维护知识，为他们更好地备战中职技能大赛提供有力支持。
2018-2019年度广东省职业院校技能大赛(中职组)动漫设计与制作竞赛样题
2019年度广东省职业院校技能大赛（中职组）动漫设计与制作比赛题目（时间 210分钟）分A部分、B部分、C部分考试内容A角色设计制作题【20分】素材库里已提供的《忍者》角色设定图，分别是“破风”、“地烈”、2个角色，以角色三视图（参考图例）中的破风、地烈的造型、动态为准，为B部分考试内容《忍者》的动漫镜头，自由创作出角色“刺针”，并且为其设计角色的标准三视图（正面、侧面、背面），而该标准三视图（正面、侧面、背面）都必须在Flash软件里勾线、上色制作成Flash的矢量文件，完成后保存为“角色三视图.fla”文件，导出1个角色，尺寸为宽1230、高720像素的JPG三视图，命名为“异忍三视图”。
B镜头设计制作【15分】1.《忍者》的剧本文件名为”忍者（大决战）.doc”已提供剧情描述，分镜图文件夹是片段的分镜内容，其中第6镜开始至第8镜空白部分画面由选手根据文字剧情自由发挥创作，填补分镜空缺至少3个镜头衔接上下部分镜头，最终导出为宽2480、高3508像素的JPG文件，命名为“分镜补充”2.以每个按次序分镜中的画面为准，每个镜头的表演时间自由把控，最终成片不超过1分钟。
C动漫短片制作【65分】3.利用以上剧本、分镜画面、角色参考、场景参考，完成动画片《忍者》制作。
根据分镜头素材，设计人物表演使镜头衔接，最后完成的动画片时间总长度不超过1分钟，片头时长为5秒内。
4.根据提供音效音乐包，选手根据镜头的节奏、风格选用合理的音乐音效，动漫镜头中所有镜头，必须紧密与音频音效结合表现动画内容。
5.根据提供场景参考，6个关键场景源文件，选手可根据剧情进行自由搭配与设计；6.根据提供特效参考文件，选手可根据镜头需要适当选用加入完成分镜头与短片中7.注重角色的运动规律、角色表情、趣味性和镜头运动。
8.根据剧本内容及分镜头画面所示，以简洁、烘托剧情为重点而进行场景选用与设计。
9.输出文件像素、规格为: 1280 X 720 24帧/秒10.参赛选手必须严格按照以上要求执行，最终输出为“忍者（大决战）fla.fla”、“忍者（大决战）swf.swf”，否则扣分。
2019年广东省职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛获奖名
2019年广东省职业院校技能大赛职业院校教学能力比赛获奖名单（按获奖等级和学校代码排序）序号组别赛项奖项地区院校名称教学团队作品名称备注1 中职组教学设计一等奖省属广东省民政职业技术学校刘顺梅、陈茜、刘舒翔三拍子幼儿歌曲伴奏音型2 中职组教学设计一等奖广州市广州市交通运输职业学校谭尚伟、彭科宏、张毅传感器技术在智能交通系统中的应用3 中职组教学设计一等奖广州市广州市交通运输职业学校植其新、钟启成、赵伟秀剖视图的概念及全剖视图画法4 中职组教学设计一等奖广州市广州市信息工程职业学校谭韵莹、王亮、林育我能找到你——RIP路由协议的应用与实现5 中职组教学设计一等奖广州市广州市商贸职业学校许琴斯、林嘉谊、李晓翔电商扶贫助增收——农产品微店的创建6 中职组教学设计一等奖广州市广州市司法职业学校任安冬、廖金燕、孙智勇知己知彼，精准求职——Help-wanted Ads招聘广告7 中职组教学设计一等奖广州市广州市增城区东方职业技术学校沈洋、董诗雅、刘晶Can I take your order？8 中职组教学设计一等奖广州市广州市增城区东方职业技术学校罗娜、何平、朱洪精妙主图，精益工匠——商品主图巧设计9 中职组教学设计一等奖广州市广州市电子信息学校彭莉、陈肯岚、王华君感受距离之美--超声波传感器10 中职组教学设计一等奖广州市广州市旅游商务职业学校王冰、郭伊葭、麦黛洁身临其境：走进面试现场11 中职组教学设计一等奖广州市广州市天河职业高级中学王曼卿、黄培兰、李奕慧胡同文化12 中职组教学设计一等奖广州市广州市黄埔职业技术学校林漫琼、陈锐、王天源绘声绘色讲故事13 中职组教学设计一等奖深圳市深圳市龙岗区第二职业技术学校郑爱如、刘国萍、蔡晶初心在方寸，咫尺在匠心——虹吸壶煮咖啡14 中职组教学设计一等奖深圳市深圳市龙岗区第二职业技术学校田李强、曾晓冰、关智天Can I take your order？-小餐桌大舞台15 中职组教学设计一等奖深圳市深圳市第三职业技术学校么禹斐、蒋健美奏响生命最强音——走近《老人与海》16 中职组教学设计一等奖深圳市深圳市龙岗职业技术学校张烨键、萧文雅、刘智铭仓储101-补货和拣选作业17 中职组教学设计一等奖珠海市珠海市理工职业技术学校于敏、郑宜锟、周键飞网络布线室外光缆熔纤技术18 中职组教学设计一等奖珠海市珠海市理工职业技术学校肖静、欧倩芸、岳月因势利“导”——横排式导航菜单制作19 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市南海区盐步职业技术学校吴茜、杨梓姗、杨伟锋《扎染技法的运用》20 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市南海区盐步职业技术学校李琳玉、廖子莹、颜小玉色彩也有小情绪——色彩的冷暖21 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市南海区信息技术学校黄文娟、余波、黄韬弘广告礼品伞设计与制作22 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市南海区信息技术学校江婉明、曾文芳、朱宝户型讲解的技巧应用23 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市南海区九江职业技术学校王萌萌、区平安、彭燕娟利用引导层，制作小动画24 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区容桂职业技术学校刘伟、邹智敏、张杰滑动轴承零件的批量生产25 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区容桂职业技术学校张素娟、蒋俊岸、郝大伟齿轮轴的测绘26 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区胡锦超职业技术学校邓蔚雯、陈思婉、方智锋狮韵传神—南狮采青表演艺术欣赏27 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区北滘职业技术学校张雪莉、梁颖怡、何明月商业展示空间布局——汽车展台设计项目28 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区陈登职业技术学校李婷婷、邓洁莹、李亚男五步法打造高质量商品标题29 中职组教学设计一等奖佛山市佛山市顺德区中等专业学校梁嘉晖、谭子财、李明志向快乐与幸福出发30 中职组教学设计一等奖河源市河源市卫生学校马莉莎、沈妍谷“一管入胃”—鼻饲法31 中职组教学设计一等奖东莞市东莞市商业学校余少玉、肖媚娇、李智Why was it built?32 中职组教学设计一等奖东莞市东莞市信息技术学校招梓妍、李丹、刘旭增自动化生产线工件分送33 中职组教学设计一等奖东莞市东莞市信息技术学校叶俏、李少娟、朱慧锋Why was it built?34 中职组教学设计一等奖东莞市东莞市电子科技学校黎珊伶、冯颖、朱冬凤巧学《善良》—行善事，做善良人35 中职组教学设计一等奖中山市中山市沙溪理工学校冯薇、彭利荣、黄丹《我的房间我做主——动物图案装饰画设计》36 中职组教学设计一等奖中山市中山市第一中等职业技术学校陈俊、蔡小东、陈润昌C4D透明瓶子的材质表现37 中职组教学设计一等奖阳江市阳江市第一职业技术学校刘志娴、黄春檑剖视图的形成及其画法38 中职组教学设计一等奖清远市英德华粤艺术学校黄建华傣族舞《打水的姑娘》39 中职组教学设计二等奖省属广东省理工职业技术学校李淑慈、沈秋雅赢在电商节——双“十一”网店促销海报设计40 中职组教学设计二等奖省属广东省华侨职业技术学校赵丽宁、王秀季、林邦怀传送带往返运动的控制——PLC控制电机正反转41 中职组教学设计二等奖省属广东省食品药品职业技术学校廖华丽、李婷菲、谭妙娟紫外可见分光光度计的结构和使用42 中职组教学设计二等奖省属广东省民政职业技术学校谭颖思、林霖、郑雪柳遵守职业礼仪，展示职业风采43 中职组教学设计二等奖省属广东省旅游职业技术学校郝臻、吴婧姝、徐国亮虹吸壶冲煮咖啡教学设计44 中职组教学设计二等奖省属广东省财经职业技术学校刘立华、徐馥《仓储与配送作业实务》——配货装车45 中职组教学设计二等奖广州市广州市市政职业学校韦春艳、闾小燕、黎嘉网络促销策划46 中职组教学设计二等奖广州市广州市交通运输职业学校董晓菲、龙水花、何文武登临未销忧，高城秋自落——《登高》47 中职组教学设计二等奖广州市广州市轻工职业学校张海霞、朱琳、姚文权甜橙香精乳化液的制备48 中职组教学设计二等奖广州市广州市轻工职业学校谢爱梅、田冰、陈燕莲供水水泵的起动控制49 中职组教学设计二等奖广州市广州市建筑工程职业学校魏宜达、石明霞、吴瑞发受压柱的构造要求50 中职组教学设计二等奖广州市广州市建筑工程职业学校杨小娟、吴素婷、温旭堂做职业人生的掌舵人—职业价值取向及其调整51 中职组教学设计二等奖广州市广州市财经职业学校徐岚、张京蒲、盛宗玲营业推广，决战商海52 中职组教学设计二等奖广州市广州市司法职业学校杨雨、邓荔萍、郭淑芬走好面试第一步——自我介绍53 中职组教学设计二等奖广州市广州市番禺区职业技术学校陈文杰、梁銮珠、黄羽丰拒绝当哑巴--汽车喇叭不响故障的检修54 中职组教学设计二等奖广州市广州市番禺区职业技术学校吕思铭、刘晓凯、蔡建聪制作三人表决器55 中职组教学设计二等奖广州市广州市番禺区职业技术学校黄旭楠、吴敏灵、黄树豪任意角的概念56 中职组教学设计二等奖广州市广州市旅游商务职业学校资倩、冯小飞、叶宇森南越藏珍，南博寻宝57 中职组教学设计二等奖广州市广州市旅游商务职业学校刘兰馨、陈小龙、徐润红点菜服务心理与技巧58 中职组教学设计二等奖广州市广州市天河职业高级中学杨婧、李圆、黄丽芳甜蜜的烦恼——年终奖个税筹划59 中职组教学设计二等奖广州市广州市天河职业高级中学陈琳、谭洁明、叶利春营销小白的成长之约见客户60 中职组教学设计二等奖广州市广州市黄埔职业技术学校肖丽红、肖耀文、布达宁盘式制动器的拆装与检测61 中职组教学设计二等奖广州市广州市黄埔职业技术学校张文婷、郑宋娟、沈佳函点兴趣之灯，亮职业之路——兴趣及其培养62 中职组教学设计二等奖广州市广州市增城区职业技术学校骆爱玲、刘文婷、梁珠芳百年好合，捧花续情--新娘手捧花制作63 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市第一职业技术学校梁名川、张玲、耿胜楠Can I take your order？64 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市开放职业技术学校谢亚艳、黄领制作文字动画效果65 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市第三职业技术学校连淑祺、黎清寻幽显微--淘宝店铺商品销售数据分析66 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市第三职业技术学校陈迪力、徐益龙、于洪波FTP服务器的配置与管理67 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市第三职业技术学校吕学燕、左冰、吴公博教育扶贫——智能拣货作业68 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市龙岗职业技术学校林夏婕、王海静、孔丽君恰同学少年——探究《沁园春·长沙》之美69 中职组教学设计二等奖深圳市深圳市龙岗职业技术学校陈役冰、王珍、甘倩丽《世界是平的，世界是通的》教学设计70 中职组教学设计二等奖珠海市珠海市卫生学校刘子忱、陈建军754型分光光度计使用71 中职组教学设计二等奖汕头市汕头市鮀滨职业技术学校陈晓丹、陈泰群、施云燕雅言传承文明 经典浸润人生——中华经典诗文鉴赏实践活动72 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区李伟强职业技术学校张波、杨嘉辉、臧敏龙舟直道竞速-起步划桨技术73 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区北滘职业技术学校黄桂娇、郭志杨、陈梓宇让《我们这一家》动起来——动画人物动作设计74 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区陈村职业技术学校陈培英、李炳莉、古振忠用光作画——透光体商品拍摄布光技巧75 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区陈村职业技术学校曹骏冬、罗文科、冯煜棋3D打印误差分析及补偿优化76 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区陈村职业技术学校朱晓君、陈小静、王先梅It is on sale now! (特价正当时！)77 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区陈村职业技术学校郭海兰、梁丽媚、党信兵《别剪掉天鹅的翅膀——学前儿童想象力的特点和培养》78 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区勒流职业技术学校李培娜、陈建、郭俊奶茶店标志设计79 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区龙江职业技术学校张家英、陈国旋、孙海龙精准扶贫 鱼水深情——利用爱剪辑创作农产品营销视频80 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区均安职业技术学校陈翠红、纪胡祥、陈华超气体保护焊—塞焊81 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区中等专业学校吴慧鹏、邓晴、梁慧战地红花分外香——《荷花淀》82 中职组教学设计二等奖佛山市佛山市顺德区中等专业学校张罗杏灏、卢晓莉、雷仲宜音乐节开幕标识创意设计83 中职组教学设计二等奖韶关市新丰县中等职业技术学校范俊华设计幼儿教学活动导入84 中职组教学设计二等奖惠州市惠州商贸旅游高级职业技术学校张岚、李小敏傣族舞蹈-走进云南印象85 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市经济贸易学校刘桂芬、龚雪、陆金初新零售门店商品陈列86 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市经济贸易学校赖慧盈、雷勇、曹华How to Introduce a Two-day Tour87 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市纺织服装学校吕天旭、邓琦、马泽权拣货作业88 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市纺织服装学校邹闽阳、陈兵、雷金宝贝卖点的提炼方法89 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市纺织服装学校涂瑜敏、赵雪杨、王子豪饰品橱窗空间布局设计90 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市信息技术学校王强珍、陈舒敏、朱泓源巧用5W1H促销法制作网店商品海报91 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市轻工业学校谢旭双、郑锴瑛、邱滢位左移指令的应用92 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市机电工程学校张亚男、高晶、陈浩正弦函数的图像和性质93 中职组教学设计二等奖东莞市东莞市电子科技学校廖家敏、陈永杰、朱有沛无人机定投装置的设计与制作94 中职组教学设计二等奖中山市中山市中等专业学校戈婷婷、曾惕惕、宛明珠非物质文化遗产“三妹茶果”三妹表情包设计 ——三维卡通人物表情动画制作95 中职组教学设计二等奖中山市中山市中等专业学校赵静歌、陈国康巧用空间——小户型方案设计96 中职组教学设计二等奖中山市中山市建斌中等职业技术学校苏文生、杨观金、王伟烽小小红绿灯，安全记心中——十字路口交通灯的PLC控制97 中职组教学设计二等奖中山市中山市建斌中等职业技术学校黄俊杰、陈陵锋、赵启富使用游标卡尺测量轴类零件98 中职组教学设计二等奖中山市中山市南朗理工学校张贺珍、陈慧、王懋芳《两角和正弦公式的折纸证明》99 中职组教学设计二等奖中山市中山市三乡镇理工学校孙倩雅、陈燕平、范迪提褶包造型技术与工艺流程100 中职组教学设计二等奖江门市江门市新会机电职业技术学校张金满、黎妙嫦、翁振超欢乐动物园——动物简笔画的表现方法101 中职组教学设计二等奖江门市江门市新会机电职业技术学校谭静媚、冯巾英、黄英敏移形换影的抠像技术102 中职组教学设计二等奖江门市江门市工贸职业技术学校李银霞、谢沛杉、廖生梨海报设计103 中职组教学设计二等奖阳江市阳江市第一职业技术学校关文枫指尖上的音符——简易电子琴电路的制作104 中职组教学设计二等奖湛江市湛江财贸中等专业学校陈舒静、陈小聪、尹凤娇赊销业务处理流程105 中职组教学设计二等奖茂名市信宜市职业技术学校黄丹、黎富麟Unit3 How much is it ? （Listening and Speaking）106 中职组教学设计二等奖肇庆市肇庆市工业贸易学校胡松伟、程益川、彭肖阳离合器及操纵机构的检修107 中职组教学设计二等奖清远市清远市职业技术学校邓丽玉、原靖、徐美弟绘制阵列图形108 中职组教学设计二等奖清远市清远工贸职业技术学校潘日上、张明萌、乔艳中国瑶族第一寨-千年瑶寨109 中职组教学设计二等奖清远市清远工贸职业技术学校董科莲、许杰才、张丽娜《函数的奇偶性》110 中职组教学设计二等奖清远市清远工贸职业技术学校李嫦、刘国平、朱勇权IF 条件函数实例应用111 中职组教学设计二等奖清远市佛冈县职业技术学校邓凤仪、范方初、邝智武十字路口交通灯的PLC控制112 中职组教学设计二等奖清远市连山壮族瑶族自治县职业技术学校黄时玲、陶艳君、梁 彬变频器的组合运行之三速控制113 中职组教学设计二等奖潮州市潮州市职业技术学校黄佳琳、蔡阳在局域网内设置打印机共享114 中职组教学设计二等奖潮州市饶平县贡天职业技术学校杨少珊、刘少芹、周金额纸樱花装饰品115 中职组教学设计二等奖潮州市饶平县贡天职业技术学校余曼绚超级玛丽反电诈大冲关——PPT动画效果设置116 中职组教学设计二等奖云浮市云浮市中等专业学校莫洁美、邓凤娟、陈东制作旅游宣传单117 中职组教学设计三等奖省属广东省理工职业技术学校刘建峰、蔡琦琨无法起动秘密之起动系统电路检修118 中职组教学设计三等奖省属广东省华侨职业技术学校王伟文、张朝鑫、陆丽妍模芯的上模压板铣削——平面挖槽加工119 中职组教学设计三等奖省属广东省经济贸易职业技术学校朱越、王伟、钟少娜企业实物福利的发放120 中职组教学设计三等奖省属广东省电子职业技术学校孙静夏、陈果、赖雪花How Much Is It ？121 中职组教学设计三等奖省属广东省石油化工职业技术学校梁晨、程锴、李鑫香气袭人——化妆品香料应用122 中职组教学设计三等奖省属广东省海洋工程职业技术学校林剑、潘毅龙、胡丹霞淘宝网店商品标题优化123 中职组教学设计三等奖省属广东省财政职业技术学校林岱玲、徐海铭、区长英记账凭证的填制124 中职组教学设计三等奖省属广东省财政职业技术学校李晓玲、郑俊海、吴国华《在淘宝店招中添加店铺收藏和商品推荐功能》125 中职组教学设计三等奖省属广东省旅游职业技术学校曾维平、张永幸、姚丹日语句子的关节--格助词126 中职组教学设计三等奖省属广东省财经职业技术学校彭轩钰、叶志烽、李剑敏视频营销项目实训127 中职组教学设计三等奖省属广东省财经职业技术学校符娜、佘翠芬手持式单指单张点钞法128 中职组教学设计三等奖省属广东省工业贸易职业技术学校誉梦贞产品推广129 中职组教学设计三等奖省属广东省工业贸易职业技术学校叶贤君LED数码管的PLC控制130 中职组教学设计三等奖省属广东省农工商职业技术学校林彩珍、刘明荣、冯庆娜火花塞检查131 中职组教学设计三等奖广州市广州市市政职业学校赵雪洁、蓝曦、雷霖《善良》132 中职组教学设计三等奖广州市广州市纺织服装职业学校陈柳彤、徐婕妤、项慧萍时装画技法——服装布褶的立体表现133 中职组教学设计三等奖广州市广州市纺织服装职业学校黄思云、钟晓旋、刘洪波背心款分割线设计与立体造型134 中职组教学设计三等奖广州市广州市交通运输职业学校杜振姬、焦晓艳、骆华山《中华文明瑰宝—甲骨文》135 中职组教学设计三等奖广州市广州市医药职业学校黄雪莹、赵蓉、谭志灿眼部保健按摩136 中职组教学设计三等奖广州市广州市商贸职业学校刘可、易娟娟、孙小燕巧写报价函137 中职组教学设计三等奖广州市广州市司法职业学校张功煌、胡莹、叶慧敏心肺复苏术138 中职组教学设计三等奖广州市广州市司法职业学校郭颖华、汤美连、王桂秋如何撰写简历中的“实践经历”139 中职组教学设计三等奖广州市广州市幼儿师范学校张海容、陈雯洁、陆焯辉PowerPoint课件触发器140 中职组教学设计三等奖广州市广州市增城区东方职业技术学校梁明霞、陈瑾香、张学勇诗情画意荷花淀141 中职组教学设计三等奖广州市广州市番禺区职业技术学校何俊莹、梁少锋、王苏千朝回盼，不一样的你——唐代仕女图赏析142 中职组教学设计三等奖广州市广州市旅游商务职业学校杜亚萍、毕婉文、潘庆群匠心之美，眉黛传神——眉毛立体形态的修饰方法与技巧143 中职组教学设计三等奖广州市广州市旅游商务职业学校杨柳、钟慧霞、邓建明跨境电商平台中商品标题的设置与优化144 中职组教学设计三等奖广州市广州市旅游商务职业学校邵韵如、张和越、袁高明全媒时代、智慧会展——H5邀请函的制作与应用145 中职组教学设计三等奖广州市广州市天河职业高级中学高斯慧、黄光霞、易华娣旋转体的魅力—圆柱与圆锥146 中职组教学设计三等奖广州市广州市增城区职业技术学校谭淑银、汤善雯、杨华贵数控铣床的试切对刀147 中职组教学设计三等奖广州市广州市增城区职业技术学校谢璐、苏利娟、文伯兰人生遇挫折，我自有良方——直面困难，战胜挫折148 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市第一职业技术学校张彩云拣货作业方法149 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市第一职业技术学校张玉婷、黄静、黄哲君 旋转体验——圆柱、圆锥、球150 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市新鹏职业高级中学魏媛 自媒体营销技巧151 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市新鹏职业高级中学韦笑 A Two-day Tour in Sydney152 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市第二职业技术学校戴文静、宋伟登录验证——C#中if语句的应用153 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市第二职业技术学校黄晓娜、郑云辉、温励颖《借力思维导图，理清写作思路——议论文谋篇布局写作思维训练》154 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市开放职业技术学校侯莲莲、冯晓娜、任海丽中餐宴会摆台创意设计155 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市第三职业技术学校莫旭樱Flash逐帧动画的制作156 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市宝安职业技术学校黄超强、黄春鼎、周文哲配置FTP服务器157 中职组教学设计三等奖深圳市深圳市奋达职业技术学校毛江挺、黎桂雄振荡电路158 中职组教学设计三等奖珠海市珠海市第一中等职业学校刘招荣、王婷、王中龙OTL功放电路典型故障排除159 中职组教学设计三等奖珠海市珠海市第一中等职业学校崔莉莉、翟艳丽、徐小龙《美洲音乐之Rap》160 中职组教学设计三等奖珠海市珠海市第一中等职业学校王唯力钢琴基础之柱式三和弦弹奏训练161 中职组教学设计三等奖珠海市珠海市第一中等职业学校陈恩程、张妍、李泽薇意大利面的制作162 中职组教学设计三等奖珠海市珠海市体育运动学校赵晶乙醇163 中职组教学设计三等奖汕头市汕头市鮀滨职业技术学校游燕珊绘本教学活动指导—以《好饿的毛毛虫》为例164 中职组教学设计三等奖汕头市汕头市鮀滨职业技术学校胡斌、陈敏“添加学生资料”程序设计165 中职组教学设计三等奖汕头市汕头市澄海职业技术学校杨一星幼儿音乐游戏166 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市南海区卫生职业技术学校郑颖、王洋、郑欢华望舌知健康167 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区李伟强职业技术学校郭小勇、向艳智、何芳地方特色游导游推介（以逢简水乡为例）168 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区胡锦超职业技术学校何匀梅、苏淑莲、吴雪玲含有绝对值的不等式169 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区胡锦超职业技术学校关燕宾、李莉、钟高泽宝贝头图视频的手机拍摄与制作170 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区胡锦超职业技术学校周彬、霍嘉壁、黄雁玲《齐天大圣之火焰山-电影场景的空间塑造》171 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校吴斌、庞致军、区颖勤内型腔的铣削技术172 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区郑敬诒职业技术学校邢秋雨、周永哲优化处理翡翠的鉴定173 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区北滘职业技术学校郑小娟、伍健倡、常运风定制衣柜上门量尺174 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区陈村职业技术学校梁启南、白海燕、吴劲茵悦动指尖，师艺精炼——《木偶舞》的跳奏技法教学设计175 中职组教学设计三等奖佛山市佛山市顺德区勒流职业技术学校胡星星、张滔、王心国《工业机器人焊接汽车底盘的程序设计》。
2018-2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛网络空间安全赛项样题
2018-2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛网络空间安全赛项样题一、竞赛阶段二、拓扑图PC机环境:物理机: Windows7；虚拟机1: Ubuntu Linux 32bit（用户名: root；密码: toor）,安装工具集: Backtrack5；虚拟机2: Kali（用户名: root；密码: toor）；虚拟机3: WindowsXP（用户名: administrator；密码: 123456）。
三、竞赛任务书（一）第一阶段任务书（700分）任务1.数据库渗透测试（100分）✓任务环境说明:✓服务器场景: server2003（用户名: administrator；密码: 空）服务器场景操作系统: Windows server20031.在本地PC渗透测试平台BT5中使用zenmap工具扫描服务器场景server2003所在网段(例如: 172.16.101.0/24)范围内存活的主机IP地址和指定开放的1433.3306.80端口。
并将该操作使用的命令中必须要使用的字符串作为FLAG提交；（10分）2.通过本地PC中渗透测试平台BT5对服务器场景server2003进行系统服务及版本扫描渗透测试, 并将该操作显示结果中数据库服务对应的服务端口信息作为FLAG提交；（10分）3.在本地PC渗透测试平台BT5中使用MSF中模块对其爆破, 使用search 命令, 并将扫描弱口令模块的名称作为FLAG提交；（10分）4.在上一题的基础上使用命令调用该模块, 并查看需要配置的信息（使用show options命令）, 将回显中需要配置的目标地址,密码使用的猜解字典,线程,账户配置参数的字段作为FLAG提交（之间以英文逗号分隔, 例hello,test, ..,..）；（10分）5.在msf模块中配置目标靶机IP地址, 将配置命令中的前两个单词作为FLAG提交；（10分）6.在msf模块中指定密码字典, 字典路径为/root/2.txt爆破获取密码并将得到的密码作为FLAG提交；（14分）7.在msf模块中切换新的渗透模块, 对服务器场景server2003进行数据库服务扩展存储过程进行利用, 将调用该模块的命令作为FLAG提交；（14分）8.在上一题的基础上, 使用第6题获取到的密码并进行提权, 同时使用show options命令查看需要的配置, 并配置CMD参数来查看系统用户, 将配置的命令作为FLAG提交；（14分）9.在利用msf模块获取系统权限并查看目标系统的异常（黑客）用户, 并将该用户作为FLAG提交。
2018年全国职业院校技能大赛(常规赛项)获奖名单(中职组)
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韩潇逸 杜佳轩 林 茵 张丰富 方星元 林顺平 孙凯中 林俊康 李歆澄 陈璐洁 王泽锦 陈 瑞 庞婷婷 任 菲
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
代表队 贵州省 贵州省 贵州省 贵州省 广西壮族自治区 广西壮族自治区 广西壮族自治区 广西壮族自治区 湖南省 湖南省 湖南省 湖南省 河南省 河南省 河南省 河南省 青岛市 青岛市 青岛市 青岛市 福建省 福建省 福建省 福建省 湖北省 湖北省 湖北省 湖北省 吉林省 吉林省 吉林省 吉林省 重庆市 重庆市 重庆市
重庆市商务学校 深圳市第二职业技术学校 深圳市第二职业技术学校 深圳市第二职业技术学校 深圳市第二职业技术学校 嘉兴市交通学校 嘉兴市交通学校 嘉兴市交通学校 嘉兴市交通学校 威海市职业中等专业学校 威海市职业中等专业学校 威海市职业中等专业学校 威海市职业中等专业学校 杭州市富阳区职业教育中心 杭州市富阳区职业教育中心 杭州市富阳区职业教育中心 杭州市富阳区职业教育中心 集美工业学校 集美工业学校 集美工业学校 集美工业学校 南宁市第一职业技术学校 南宁市第一职业技术学校 南宁市第一职业技术学校 南宁市第一职业技术学校 青岛市黄岛区职业教育中心 青岛市黄岛区职业教育中心 青岛市黄岛区职业教育中心 青岛市黄岛区职业教育中心 武汉市财政学校 武汉市财政学校 武汉市财政学校 武汉市财政学校 慈溪市周巷职业高级中学 慈溪市周巷职业高级中学 慈溪市周巷职业高级中学 慈溪市周巷职业高级中学 贵州省财政学校 贵州省财政学校 贵州省财政学校 贵州省财政学校 新疆商贸经济学校 新疆商贸经济学校 新疆商贸经济学校 新疆商贸经济学校 天津市交通学校 天津市交通学校 天津市交通学校 天津市交通学校 深圳市龙岗职业技术学校 深圳市龙岗职业技术学校 深圳市龙岗职业技术学校 深圳市龙岗职业技术学校
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(中职组
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛（中职组）“虚拟现实（VR）制作与应用”赛项规程一、赛项名称赛项名称：虚拟现实（VR）制作与应用英语翻译：Virtual Reality Production and Application赛项组别：中职组赛项归属产业：信息技术类二、竞赛目的引领职业院校专业建设与课程改革。
目前，国内部分中职学校已陆续开展面向虚拟现实技术的专业课程改革，课程主要集中在VR建模、VR模型动画制作、使用编辑器制作VR项目等方面。
通过本赛项的设立，将进一步加强虚拟现实相关专业方向在中职学校的普及，引导中职虚拟现实专业方向设置，促进人才培养方案制定、课程体系构建、“双师型”师资队伍建设、VR教学平台和资源平台建设、实验室和实训基地建设等，提升学生服务社会和行业发展的能力。
同时以本赛项为抓手，让已经开设虚拟现实专业方向的中职学校成为示范，引领并支持更多中职学校建设虚拟现实相关专业。
促进产教融合、校企合作、产业发展。
对于职业院校而言，尤其是对于中职学校，需要结合学校、老师、学生特点，有针对性的培养国家战略和社会急需的新型专业人才。
本赛项围绕虚拟现实产业链的关键环节，结合中职学校的特点，将企业中成熟应用的虚拟现实关键技术（必须是中职学校师生可以接受的）进行教学化转化，促进产教融合，建设基于岗位的VR实训、实验、体验、教学、培训、展示环境。
同时，通过赛项资源转化，积累一批高质量的教材、实训指导书、项目案例等资源，实现以赛促教、以赛促学、以赛促改。
三、竞赛内容（一）竞赛内容竞赛内容围绕虚拟现实技术，以“一带一路”为背景，以“思政教育”为主题进行VR制作与应用。
竞赛内容分为三个任务：任务一：VR模型素材3D建模。
在任务书的指导下，提供给参赛选手需要制作模型的三视图、贴图作为素材，以及全方面展示该模型的虚拟仿真程序供学生查看，参赛选手综合使用Photoshop图像处理软件和3DMax建模软件进行建模和贴图操作，最终完成任务书要求的模型的表现形式和效果。
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(高职组)低空无人机技能与应用项目赛项规程
2018-2019年度广东省职业院校技能大赛(高职组)低空无人机技能与应用项目赛项规程一、赛项名称赛项名称：低空无人机技能与应用英语翻译：low-altitude UAV skills and application赛项组别：高职组赛项归属产业：信息技术类二、竞赛目的引领专业建设与课程改革。
通过本次大赛，将进一步加强无人机这一新兴专业在高职学校的普及，引导高职学校无人机专业设置，促进人才培养方案制定、课程体系构建、“双师型”师资队伍建设、无人机教学平台和资源平台建设、实验室和实训基地建设等，培养国家战略和社会急需的新型专业人才，提升学生服务社会和行业发展的能力。
促进校企合作与产业发展。
首先，广东是中国乃至世界民用无人机的制造高地，举办无人机比赛有很好的区域优势。
本次大赛将围绕无人机产业链的关键环节，加强产学研合作，面向全省广大高职学校提供无人机技术领域的普及通道，将无人机企业中成熟应用的关键技术进行教学转化，促进产教融合，建设基于岗位的无人机实训、实验、体验、教学、培训、展示环境，开展项目实战式“双师型”队伍建设。
其次，本次大赛将进一步探索无人机应用人才输送机制，组织企业与职业院校对接合作，订单式培养各类专业技能人才，为无人机行业应用发展输送人才，解决学生就业和创业问题。
同时，促进资源成果转换，实现以赛促教、以赛促学、以赛促改的产教合作赛事创新。
最后，联合政府部门、高职学校、高校、研究机构和企业共同建设无人机产业联盟和研发机构，提供无人机产品、技术、服务等综合解决方案。
展示职教成果与师生风貌。
本次大赛将通过举办一系列的相关活动，如无人机专业研讨会、无人机项目交流会、无人机众创项目扶持、科学合理的大赛设置、国际化的办赛的方式、丰富多彩有的同期活动的举办充分展示职教改革成果以及师生精神面貌。
三、竞赛内容（一）竞赛内容竞赛内容围绕无人机飞行技能和应用，以“一带一路”为背景，选择相关主题进行无人机飞行技能与应用。
全国职业院校无人机应用创新技能大赛预赛在广东理工职业学院举行
龙源期刊网 全国职业院校无人机应用创新技能大赛预赛在广东理工职业学院举行作者：范津来源：《广东教学·教育综合》2018年第74期本报综合消息 9月13日，由全国航空工业职业教育教学指导委员会主办、广东理工职业学院承办的2018 年“行学启源”杯全国职业院校无人机应用创新技能大赛预赛中山站在广东理工职业学院开幕。
来自广东、湖南、云南、贵州、重庆、福建的共16支参赛队参加了本次比赛。
全国航空工业职业教育教学指导委员会执行秘书长刘柱，广东省教育厅职终处副处长张家浚，广东理工职业学院校长刘文清、副校长瞿志印，中山市教体局副局长黎国喜，广东省无人机協会副会长罗亮生等出席本次大赛开幕式。
刘文清校长致辞，她代表学校向来自全国各地兄弟院校参赛团队表示热烈欢迎，并向大家介绍学校智能机器人学院情况。
同时，感谢教育部、全国航空工业职业教育教学指导委员会、省教育厅和中山市政府对学校智能机器人学院的大力支持，希望全体参赛团队赛出风格、赛出成绩、赛出水平，预祝本次大赛圆满成功。
刘柱秘书长指出，无人机大赛是培养和发现无人机领域技能型人才的重要途径，是对无人机职业教育成果的一次大检阅，是对无人机专业院校广大师生奋发向上、锐意进取风貌和教育教学成果的一次大展示。
张家浚副处长受省教育厅委托，向参加本次比赛的领导嘉宾和参赛团队表示热烈欢迎，对航空工业职业教育教学指导委员会和无人机协会长期以来支持和关心广东省职业教育表示感谢。
希望通过比赛，进一步深化相关专业与企业行业的合作，促进与兄弟省（市）职业院校的交流，提升专业建设水平和服务产业发展的能力。
本次大赛以“创新技能，成就未来”为主题，以实现“以赛促学，以赛促训，以赛促教”为目的，是一项应用创新技能实践活动，是融科技性、实用性、趣味性于一体，面向全国职业院校的兼具无人机应用创新技能与航空职业教育双重特点为一体的专业赛事。
比赛设有设计与加工技能、组装与调试技能、无人机飞行操控技能三大模块，全面考核选手的航空理论知识、设计和建模能力、数控加工能力，及无人机调试与操控能力，对选手进行多维度、立体式的综合测评。
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛(中职组)新能源汽车运用与维修赛项规程
2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛（中职组）新能源汽车运用与维修赛项规程一、赛项名称新能源汽车运用与维修二、参赛对象2018年度中等职业学校相关专业在籍学生，不限性别，年龄须不超过20周岁。
三、比赛方式和内容（一）比赛方式团体赛。
每队由2名选手组成，不得跨校组队，每队可配有2名指导教师，1名领队，每校限报2队。
（二）比赛内容四、竞赛试题该赛项包括二个竞赛模块：“新能源汽车定期维护”和“新能源汽车整车故障诊断”。
每个竞赛模块设有专用竞赛工位，在每个竞赛工位上提供选手用绝缘手套、防护目镜、绝缘帽、绝缘防护垫、绝缘工具等防护用品，新能源汽车维修服务技术资料（维修手册、电路原理图等），维修工具和电子电气检测诊断设备等。
1．新能源汽车定期维护（1）作业要求比赛内容为新能源汽车定期维护。
在规定50分钟时间内，要求参赛队以小组作业方式，根据《汽车维护、检测、诊断技术规范》（GB/T18344）、新能源汽车厂家维修手册4万公里定期维护等相关技术要求，按照《定期维护项目作业表》的作业顺序对指定车辆进行维护，并根据派工单作业内容中的要求对空调PTC模块进行更换、电机三相线束绝缘检测等。
要求作业项目规范、务实、安全、环保，设备、工具、量具使用正确，正确填写《定期维护记录表》。
（2）故障范围和考核要点按照新能源汽车定期维护技术要求，在规定时间内完成作业流程，发现和确认故障点（3～5处），进行更换/修复，并填写选手作业表上的《新能源汽车定期保养维护作业表》。
作业中要求较熟练地查阅车主用户手册，正确地使用工量具和仪器设备，准确测量技术参数，按照要求在表上记录作业过程和测试数据，做到安全文明作业。
（3）竞赛试题：样例见“附件一：2019年新能源汽车定期维护竞赛样题”。
2．新能源汽车故障诊断（1）作业要求比赛内容为新能源汽车故障诊断。
故障范围包括12V电池管理系统、动力电池及管理系统、电机和电机控制系统、暖风和空调系统、充电系统等,故障现象为高压不能上电，交流不能充电。
2018年全国职业院校技能大赛机器人技术应用竞赛
2018年全国职业院校技能大赛“机器人技术应用”竞赛杭州市选拨赛赛项规程一、赛项名称赛项名称：机器人技术应用英语翻译：Robot technique and application赛项组别：中职组赛项类别：加工制造类二、赛项目的“机器人技术应用”赛项以工业机器人为核心部件，融合了工具快换、可编程逻辑控制器、气动技术、传感器、智能视觉检测等先进应用技术，以工业机器人在计算机/通讯/消费类电子产品行业（3C行业）中最典型的异形芯片插件工序为应用背景，以机械及电气的装调、工业机器人的维护和基础操作以及3C行业中典型的涂胶、码垛、分拣、装配等工作任务为考核内容，考察学生在工业机器人系统的安装、调试、编程、团队协作、质量控制及安全意识等方面的专业能力和职业素养，以及学生在工业机器人应用技术方面的综合职业能力。
通过竞赛，检验和展示中职院校工业机器人等相关专业教学改革成果以及学生的通用技术与职业能力，引导和促进中职院校相关专业的人才培养模式、教学模式和考核评价模式改革，有力促进工业机器人操作、编程、系统调试以及现场维护等岗位技术技能型人才的培养，助推中职院校在工业机器人领域的人才培养能力。
三、竞赛内容“机器人技术应用”赛项竞赛内容围绕工业机器人及其系统的安装维护、操作调试、编程应用等内容，主要考察选手机电通用设备的机械及电气安装调试能力、工业机器人本体的基础操作和编程调试能力、利用计算机辅助软件对特殊应用工艺的简化编程及仿真能力、工业机器人结合PLC、视觉检测的综合应用及系统联调能力，同时在实操过程中运用专业知识均衡功能实现、动作效率、成本控制的综合能力，强化选手的安全和环保意识。
竞赛内容为以工业机器人为核心，实现对电子产品的芯片分拣、装配、检测过程，电子产品由PCB板、异形芯片、盖板组成。
为提高产品复用性和操作趣味性，突出工业机器人及周边设备的操作过程，弱化不必要的工艺细节要求，电磁产品采用模拟化设计，PCB板采用真实电路板切割制作，安装在方形的黑色塑料底板上，异形芯片则采用不用形状、不同颜色的塑料板代替，盖板为透明塑料覆盖平板，可通过四角螺丝与底板固定。
2022-2023 年度广东省职业院校学生专业技能大赛(高职组)烹饪赛项竞赛规程
赛项编号：G52赛项名称：烹饪英文名称：Cuisine赛项组别：高职组赛项归属产业：旅游大类本赛项重点考核高职院校旅游大类专业的参赛选手在宴席设计、烹调技艺、菜品研发和餐饮厨房生产组织与实施等领域的实际动手能力，通过宴席设计书策划、宴席作品制作、现场陈述答辩、宴席展台效果等内容，检验参赛选手的现场设计与应变能力、营养搭配与计算能力、规范操作水平及创新创意能力和水平，激发学生团队合作意识与实践成才热情。
促进高职院校旅游大类专业在人才培养模式、课程设置、课程标准建设、师资队伍建设、实习实训基地建设、评价体系建设等方面的深度探索、改革和创新，加快餐饮行业所需的高素质技术技能人才培养。
高职烹饪赛项为团体赛，整个赛项由宴席设计、菜点制作、宴席展评三个分项目组成。
三个分项目通过团队合作完成，参赛队根据自拟宴席主题进行宴席设计并形成设计书，现场在规定时间内团队合作完成整桌宴席制作，形成与宴席设计书相符的宴席出品，最后由团队成员合作在指定的场地和展台上展示宴席作品，并由一名选手完成陈述，之后由裁判员指定一名选手答辩。
(一)宴席设计：参赛队根据当前餐饮市场需求和发展趋势，选用原材料范围：鸡、鸭、鱼、虾、猪、牛、羊、河海鲜、山药、南瓜、鲜笋、鲜菇和新鲜蔬菜等时令原料，结合当地风俗习俗和饮食文化特色，自拟主题，设计一桌8人宴席产品。
通过宴席设计书、菜品制作、宴席展评等环节，全面反映参赛团队的整体宴席设计与制作水平。
具体要求为：1.宴席以中餐为主，包括热菜8道（其中须含有：汤羹、1道规定主料预制菜）、冷拼1组（含4围碟）、点心2道，果盘1道。
2.宴席菜点所有原材料成本为800元（不含规定主料预制菜的主料成本），可上下浮动5%。
3.宴席设计书必须涵盖六项要素：主题内容、菜点设计、菜单制定、营养分析、安全控制和原料清单。
4.主题设计鲜明，创意突出，菜式结构合理有序，营养搭配合理，风格和谐一致，具有推广价值。
5.宴席菜单结构合理、完整有序、美观大方。
2019学年广州市中等职业学校学生职业技能竞赛“AI机器智能综合技术与应用”竞赛规程
2019学年广州市中等职业学校学生职业技能竞赛赛项竞赛规程一、赛项名称赛项名称：AI机器智能综合技术与应用英语翻译：AI Machine Intelligent Synthesis Technology and Application赛项组别：中职组战略新制造业、战略新赛项归属产业：电子信息产业——机器人产业、制造业、兴产业二、竞赛目的十九大报告和连续两年的政府工作报告都提到人工智能，可以看出人工智能已上升为国家层面的重要发展战略之一。
“AI机器智能综合技术与应用”赛项旨在服务于“一带一路”、“新一代人工智能发展规划”等国家战略的实施、积极推动新一代信息技术产品、高端装备制造产业等新兴产业的发展，为人工智能与机器人产业培养技术应用型人才。
（一）引领职业院校专业建设与课程改革在国家政策和市场需求的推动下，诸多职业院校正在积极探索人工智能专业建设方向。
通过“AI机器智能综合技术与应用”赛项，基于实际应用场景设计竞赛内容，明确人工智能市场对相关岗位的实际技术技能要求，引领职业院校人工智能技术与应用相关专业建设；以“AI机器智能综合技术与应用”赛项教学资源转化为契机，制订1人工智能与机器人工程课程标准，开发人工智能相关特色课程，引领职业院校课程改革。
（二）促进产教融合、校企合作、产业发展“AI 机器智能综合技术与应用”赛项竞赛内容以人形教育机器人为载体将人工智能机器视觉、语音识别技术、机器人运动控制技术、传感器技术、智能管家技术等多种综合应用技术为基础，体现了人工智能应用的实际场景需求、人才需求以及最新的产业技术，推动了职业教育与社会实际需求相融合，搭建起职业院校与人工智能行业企业之间的桥梁，促进了职业院校和相关行业企业开展产、教、研深入合作，响应了教育部关于“专业与产业、职业岗位对接；专业课程内容与职业标准对接；与职业标准对接；教学过程与生产过程对接”教学过程与生产过程对接”教学过程与生产过程对接”的产教融合要求，的产教融合要求，的产教融合要求，达到达到了促进产教融合、校企合作及产业发展的目的。
无人机操控与维护技能大赛中职规程
无人机操控与维护技能大赛中职规程全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：无人机操控与维护技能大赛是一项旨在促进无人机产业发展、提高无人机操作与维护人员技能水平的赛事。
参加这项比赛的选手需要具备一定的无人机操控和维护技能，通过各种挑战和考核来展示他们的能力。
本文将为大家介绍关于无人机操控与维护技能大赛的职规程。
一、比赛内容1. 操控技能赛：参赛选手需通过模拟操控无人机进行各种飞行任务，如起飞、降落、定点悬停、穿越障碍等，以考察其飞行技能和反应能力。
2. 维护技能赛：参赛选手需展示对无人机的基本维护技能，包括机身检查、电池更换、零部件更换等操作，以考察其维护技能和解决问题能力。
3. 综合技能赛：综合考核参赛选手的操控和维护技能，以更全面地评估其综合能力。
二、参赛资格1. 年龄要求：参赛选手须年满18周岁以上。
2. 报名条件：参赛选手需具备相关无人机操作和维护证书，或通过相关培训考试并获得证书。
3. 遵守规则：参赛选手需遵守比赛规则，服从裁判指挥，严禁作弊行为。
三、比赛规则1. 比赛形式：比赛分为预赛和决赛两个阶段，预赛为选拔赛，决赛为决胜赛。
2. 评分标准：比赛将根据操控和维护技能的表现进行评分，评分细则由裁判组制定。
3. 比赛奖项：设立冠军、亚军、季军等奖项，参赛选手将获得相应的荣誉和奖励。
四、裁判评分1. 操控技能评分：裁判将根据选手的飞行技能、飞行姿态、反应速度等因素进行评分。
五、安全保障1. 观众安全：比赛现场需设置安全围栏和观众席，保障观众安全。
2. 应急措施：比赛现场需配备急救人员和设备，以应对比赛中可能发生的紧急情况。
3. 无人机管理：比赛现场需建立无人机管理区域，确保无人机飞行安全。
在无人机操控与维护技能大赛中，选手将展示其精湛的操控和维护技能，提高其专业水平和实战能力，促进无人机产业的发展和创新。
希望通过这项比赛，能够激发更多人对无人机技术的兴趣，推动无人机行业的进步和发展。
【结束】第二篇示例：无人机操控与维护技能大赛是一项旨在促进无人机操作员和维护人员技能提升的比赛。
(中职组)2021-2022年度广东省职业院校技能竞赛无人机省赛精准测控模块比赛任务书
2021-2022年度广东省职业院校技能大赛(中职组)无人机应用技能与创新赛项精准测控模块比赛任务书广东·东莞2022·3模块三：无人机精准测控（30分）1.精准测控无人机及系统技术要求：该模块由承办校提供DIY无人机、机载负载系统、测控终端及手机，具体参数如下：（1）飞控：统一采用PIXHAWK飞控（PID参数如下图所示）（2）飞行器机型：4轴旋翼机，轴距550mm，桨叶13寸；（3）飞行器重量：起飞重量不超过4kg；（4）电机：680kV；电调：电流值40A；（5）电池：不超过4S，4200mAh；（6）遥控器：遥控频段2.4GHz；（同时提供美国手和日本手遥控器）（7）辅助处理器：飞控及遥控器上不配置记录并回放摇杆操控动作的功能；（8）不能使用 GPS、超声波等辅助传感器，不能使用定点、定高模式，只能使用手动或自稳模式飞行；（9）统一采用机载负载系统及手机APP；（10）1080P相机；（11）激光器的光斑为圆形，技术参数如下：（12）手机技术参数如下：CPU 2.2GHz，8核操作系统Android（安卓）6.0及以上。
注意：IOS不兼容内存4GB存储空间32GB屏幕 5.99英寸，分辨率：2160*1080 比赛设备由承办单位向参赛队无偿提供。
如参赛队不使用承办单位所提供的比赛设备，必须在正式比赛日15天前以学校正式公函形式向赛项执委会申请自备比赛设备，承办院校提供力所能及的协助工作，为此所发生的费用均由该参赛院校自理，产生的不良影响由该参赛院校承担。
2.比赛时间每队选手比赛时间8分钟，该时间包括试飞、维修、更换电池和精准测控比赛。
选手需戴上安全帽方可进场，裁判示意选手进行试飞时开始计时。
（安全帽不能体现参赛校与选手个人信息或其他影响比赛的文字和标识）3.任务描述（1）比赛路径和场地设施赛场尺寸为25m×15m×6m（长×宽×高），设有1个起降点、2个测控靶、1个数据采集区域，其中起降点是无人机起飞和降落的地点；1号测控靶是移动目标靶，选手须完成激光打靶及控灯任务；数据采集区域为无人机执行数据采集任务的区域，选手需要控制无人机在此处完成水质检测所需的飞行动作，获取相关数据；2号测控靶为进行图像抓拍的目标靶，选手须完成图像抓拍任务。
(中职组)2021-2022年度广东省职业院校技能竞赛无人机省赛编队越障模块比赛任务书
2021-2022年度广东省职业院校技能大赛(中职组)无人机应用技能与创新赛项编队越障模块比赛任务书广东·东莞2022·3模块二：无人机编队越障（30分）1.编队越障无人机及系统技术要求：该模块需要参赛队自行准备编队越障无人机，每队至少需要4台无人机，具体参数要求如下：（1）统一使用四旋翼无人机；（2）轴距：≤250mm，电池：≤1100mAH（3）内置功能：红外/激光/气压定高计，LED指示灯，下视视觉，2.4G通信、可编程等。
（4）比赛场地计算机配置参数如下：CPU I5及以上处理器操作系统Windows/Linux（64位）内存8GB显卡独立显卡2.比赛时间本赛项分为程序编写和实机测试两个环节。
第一环节：程序编写，在承办校提供的电脑室内统一进行，比赛总时间为2小时，选手需要在该环节完成代码编写和仿真测试；第二环节：实机测试，选手需要在比赛场地的专用电脑运行第一环节编写好的程序，控制无人机自动完成比赛任务，比赛总时间为8分钟；选手需要佩戴安全帽才能进入实际飞行场地（安全帽不能体现参赛校与选手个人信息或其他影响比赛的文字和标识）。
3.任务描述（1）比赛场地和场地设施程序编写部分在承办校提供的电脑室内进行，每个参赛队使用一台电脑。
实机测试部分的比赛场地大小为9m×6m×4m（长×宽×高），分为越障区域和编队动作飞行区域，越障区域大小为6m×5m×4m （长×宽×高），设有2个启动区、降落区和5个障碍物，编队动作飞行区为6m×4m×4m（长×宽×高）的区域。
实机测试旁设有编队越障专用的电脑，选手进场后须自行完成无人机与电脑的连接。
（2）任务实施比赛的第一部分为程序编写，在承办校的计算机室内进行，各队选手按照赛项的任务（具体内容见下方实机测试说明）要求规划飞行轨迹，并通过编程将其实现，最后利用赛场提供的仿真飞行软件对飞行方案进行测试。
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2018—2019年度广东省职业院校学生专业技能大赛（中职组）无人机低空技能与应用赛项规程一、赛项名称赛项名称：低空无人机技能与应用英语翻译：low-altitude UAV skills and application赛项组别：中职组赛项归属产业：信息技术类二、竞赛目的引领专业建设与课程改革。
通过本次大赛，将进一步加强无人机这一新兴专业在中职学校的普及，引导中职学校无人机专业设臵，促进人才培养方案制定、课程体系构建、“双师型”师资队伍建设、无人机教学平台和资源平台建设、实验室和实训基地建设等，培养国家战略和社会急需的新型专业人才，提升学生服务社会和行业发展的能力。
促进校企合作与产业发展。
首先，广东是中国乃至世界民用无人机的制造高地，举办无人机比赛有很好的区域优势。
本次大赛将围绕无人机产业链的关键环节，加强产学研合作，面向全省广大中职学校提供无人机技术领域的普及通道，将无人机企业中成熟应用的关键技术进行教学化转化，促进产教融合，建设基于岗位的无人机实训、实验、体验、教学、培训、展示环境，开展项目实战式“双师型”队伍建设。
其次，本次大赛将进一步探索无人机应用人才输送机制，组织企业与职业院校对接合作，订单式培养各类专业技能人才，为无人机行业应用发展输送人才，解决学生就业和创业问题。
同时，促进资源成果转换，实现以赛促教、以赛促学、以赛促改的产教合作赛事创新。
最后，联合政府部门、中职学校、高校、研究机构和企业共同建设无人机产业联盟和研发机构，提供无人机产品、技术、服务等综合解决方案。
展示职教成果与师生风貌。
本次大赛将通过举办一系列的相关活动，如无人机专业研讨会、无人机项目交流会、无人机众创项目扶持、科学合理的大赛设臵、国际化的办赛的方式、丰富多彩有的同期活动的举办充分展示职教改革成果以及师生精神面貌。
三、竞赛内容（一）竞赛内容竞赛内容围绕无人机飞行技能和应用，以“一带一路”为背景，选择相关主题进行无人机飞行技能与应用。
竞赛内容分为笔试、组装与调试、穿越竞速、精准测控以及职业素养五个部分。
笔试考核选手的无人机基本知识以及航空法律法规；组装与调试考核考核无人机组装能力，无人机组装工艺，无人机飞控调试及内部参数设定调试能力，以及无人机整机调试的能力；穿越竞速考核选手的操控技能；精准测控考核选手模拟无人机的各种典型行业应用场景，锻炼参赛选手的动手能力、精准操控水平以及行业应用的基本技能。
（二）竞赛时间本次赛项的竞赛时长为1天。
（三）成绩比例竞赛内容各部分的成绩占比如下：四、竞赛方式1.根据无人机飞行技能与应用大赛特点（任务量重，技能广泛等），采取团体比赛形式，大赛需要采取组队的形式进行，每个参赛队由2名选手组成。
2.不得跨校组队，同一学校报名参赛队只允许最多2支队，参赛选手须为全日制在籍学生，选手年龄须不超过21周岁（2019年3月18日前）；指导教师须为本校专兼职教师。
3.2名选手在竞赛现场按照竞赛任务要求，相互配合完成比赛任务，协作进行设计、飞行、交互工作。
五、竞赛流程（一）竞赛日程安排表六、比赛内容及赛场规格（一）笔试（分数权重占 15%）由考场（承办校）提供多媒体电脑室，考试时间20分钟。
每个考生的考题由系统随机生成，一共75道题。
考试完成后系统自动计分，每组考生的最终得分是两个考生成绩的平均分。
试题内容包括：飞行原理，飞行器结构组成，多旋翼原理，导航知识，无人机飞行管理法规，无人机操控职业素养。
采用无纸化考试，每位参赛选手试题随机抽取，比赛前30天公布题库。
（二）组装与调试（分数权重占20%）本模块比赛时间为35分钟，选手根据赛场提供无人机组装套件和设备，完成无人机结构组装、飞控调试以及整机联调。
竞赛前30天公布组装机整机图和遥控器品牌。
考核内容：无人机组装能力，无人机组装工艺，无人机飞控调试以及无人机整机调试的能力。
选手自带组装工具，含电烙铁、尖嘴钳、斜口钳、镊子、螺丝刀、防静电手带、焊料、助焊剂等。
（三）穿越竞速（分数权重占 30%）1.技术要求（1）飞行器机型：电动 4 轴旋翼机，轴距 180-250mm，总高度（包括天线）不超过 180mm；（2）飞控：统一采用 F4 飞控；（3）电调：不超过 30A；（4）电机：不超过 KV2400；（5）电池：不超过 4S 2200mah；（6）遥控器：遥控频段 2.4GHz；（7）螺旋桨：螺旋桨直径不超过 6in(15.24cm)，禁止使用金属螺旋桨；（8）飞行器重量：起飞重量不超过 2kg；（9）辅助处理器：飞控及遥控器上不得配臵记录并回放摇杆操控动作的功能。
（10）图传及显示器不作要求。
本项目由选手自带比赛设备。
2.比赛任务选手在指定区域内按指定路线穿越障碍圈和隧道飞行 3 圈，记录飞行时间，按完成时间来取成绩，为满足更多选手的飞行方式，隧道方向前后放臵，目视飞行能完成任务，目视飞行或 FPV 飞行可自由选择，无人机航向需与飞行方向一致。
比赛场地为长25米宽8米高6米封闭网笼，比赛前30天公布障碍穿越图及规格大小。
（四）精准测控（分数权重占30%）1.飞行器技术要求（1）飞控：统一采用 PIXHAWK 飞控（2）飞行器机型：DIY 电动 4 轴旋翼机，轴距≤550mm；（3）飞行器重量：起飞重量不超过 4kg；（4）电池：不超过 4S，4200mah；（5）遥控器：遥控频段 2.4GHz；（6）辅助处理器：飞控及遥控器上不得配臵记录并回放摇杆操控动作的功能；（7）必需使用 DIY 无人机，不能使用商业成品机；（8）采用统一机载负载系统及手机APP；（9）1080P相机；（10）不能使用 GPS、超声波等辅助传感器，不能使用定点、定高模式，只能使用手动或自稳模式飞行。
2.比赛任务精准测控比赛整个阶段分为三个子任务，选手需要在指定的比赛场地分别完成靶面精准定位，远程定位控灯，图像精准抓拍三项比赛任务。
整个飞行阶段只能使用手动或自稳定模式飞行。
选手飞行器在指定起飞点起飞后，首先飞到场地的靶面位臵，对靶面利用激光器进行精准定位，选手可通过比赛软件实时观察相应的定位数据，并控制飞行器保持稳定，达到比赛要求的定位距离和稳定定位持续时间，则完成该项比赛子任务。
选手完成靶面精准定位任务后，立刻操作无人机进入远程定位控灯子赛项，飞行器按照比赛要求完成激光定位要求，并保持一定的稳定定位持续时间，然后利用比赛软件对现场指示灯进行远程控制，点亮比赛用灯。
定位精度不够，定位后稳定保持该定位的时间不足，都不能点亮比赛指示灯。
该项赛程的最后一个比赛任务为图像精准抓拍，比赛选手需操作无人按照比赛要求在现场的图像指示牌进行精准定位，并通过比赛软件对图像指示牌进行抓拍，抓拍的图像按照相应的比赛评分规则进行评分。
三项比赛子任务完成后，选手操控无人机在制定的降落区降落。
比赛场地规格为：长20米，宽12米，高6米的封闭网笼，赛前30天公布比赛任务书。
七、竞赛规则（一）参赛资格参赛选手年龄须不超过21周岁，为中等职业学校全日制在籍学生；五年制高职中一至三年级（含三年级）的学生可参加比赛。
（二）报名要求本赛项为团体赛，不允许跨校组队。
参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。
如备赛过程中参赛选手和指导教师因故无法参赛，须由经赛项执委会核实后予以更换，补充人员需满足本赛项参赛选手资格并接受审核。
竞赛开始后，参赛队不得更换参赛选手，若有参赛队员缺席，不得补充参赛选手。
（二）赛前准备1.参赛队在比赛前一天由赛项执委会统一组织熟悉赛场。
2.参赛选手须按规定提前入场，入场前须携带参赛凭证和有效身份证件（身份证和学生证）。
除比赛无人机及手机不得私自携带任何软硬件工具（各种便携式电脑、各种调测设备等）、技术资源、通信工具等。
按比赛就位，检查比赛所需竞赛设备齐全后，由参赛队队长签字确认方可开始比赛。
迟到超过10分钟不得入场。
（三）正式比赛1.参赛选手应严格遵守赛场纪律，服从指挥，着装整洁，仪表端庄，讲文明礼貌。
各地代表队之间应团结、友好、协作，避免各种矛盾发生。
2.竞赛过程中，每个参赛队内部成员之间可以互相沟通，但不得和任何其它人员讨论问题，也不得向裁判、巡视和其他必须进入考场的工作人员询问与竞赛项目的操作流程和操作方法有关的问题，成员间的沟通谈话不得影响到其他竞赛队伍。
如有竞赛题目文字不清、软硬件环境故障问题时，可向裁判员询问。
选手在比赛中应注意及时保存结果文件。
竞赛期间参赛选手不准出场（去洗手间会有工作人员陪同），竞赛结束后方可离场。
3.竞赛过程中除裁判和其他必须进入考场的工作人员外，任何其它非参赛选手不得进入竞赛场地。
4.竞赛结束后，参赛队要确认成功提交竞赛要求的文件，裁判员监督参赛队队长签字确认，参赛队在确认后不得再进行任何操作。
（四）成绩示与公布赛项成绩解密后，在指定地点，向全体参赛队进行公示。
其它未尽事宜，将在赛前向各领队做详细说明，一切均需符合大赛制度规定。
八、技术平台（一）硬件环境计算机最低配臵如下：Andriod手机（二）软件环境（三）竞赛平台介绍本赛项使用的超级测控竞赛系统由无人机机载负载，激光定位及视频图像处理设备，远程无线通信系统，地面信标控制器，比赛后台数据记录及评分系统，比赛手机App等几部分组成。
无人机机载负载系统负责对飞行数据进行监控采集，并实现无人机和后台系统，地面信标系统，手机App系统的远程无线数据通信。
同时可实现对电机等设备的远程控制激光定位及视频图像处理设备，实现无人机的精准飞行定位以及无人机图像拍摄功能，该部分数据通过机载负载设备实时传输到后台比赛平台及比赛用手机App上。
选手利用可利用该功能实现飞行器的精准定位飞行，及图像操作，并将比赛数据发送后台记录并进行评分。
地面信标控制器实现对地面比赛指示灯的控制，并通过无线和后台计分系统，比赛手机App进行通信，可实现选手的远程控灯功能。
比赛后台数据记录及评分系统，对整个比赛过程的关键数据进行记录，并按照评分规则，对选手进行比赛的自动评分。
同时该后台系统完成选手的人员管理，检录，比赛积分排名，相关数据查询，存储等功能。
九、成绩评定竞赛评分本着公平公正公开的原则，评分标准注重对参赛选手价值观与态度、无人机操作与应用能力、团队协作与沟通及组织与管理能力的考察。
以技能考核为主，兼顾团队协作精神和职业道德素养综合评定。
竞赛评分将采用以客观评分为主，定性与定量结合的方法，客观公正地评出各赛项任务的分数，根据评分标准精确打分。
为了确保赛事评判的客观性，评分的重点在于能客观评价的功能实现上，减少对于项目外观、美感的评分。
并且，针对每一套竞赛试题，针对该赛题需要实现的功能，提供赛题评分标准，将评分项细化到每一个可客观评价的细节，减少主观判断的比例，确保赛事的客观公正。
（二）评分方法成绩评定是根据竞赛考核目标、内容对参赛队（选手）在竞赛过程中的表现和最终成果做出评价。