光合作用之讲课市优质课(课堂PPT)
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(完整版)光合作用优秀课件
4
光反应与暗反应区别联系
区别
光反应发生在叶绿体类囊体薄膜上， 需要光，产物为氧气、还原氢和ATP ；暗反应发生在叶绿体基质中，不需 要光，产物为有机物。
联系
光反应为暗反应提供还原氢和ATP， 暗反应为光反应提供ADP和Pi。二者 紧密联系，共同完成光合作用。
2024/1/24
5
能量转化与物质循环过程
16
氧化还原电位调控策略
氧化还原电位
是指光合作用中电子传递链上各组分之间的 电位差，反映了电子传递的驱动力。
调控策略
植物通过调整光合机构中各组分的比例和活 性，以及改变环境因子（如光照、温度、 CO2浓度等），来调控氧化还原电位，从而 优化光合作用的效率。例如，在强光下，植 物会通过增加PSII的反应中心数量和提高电 子传递速率来降低氧化还原电位，防止光抑 制的发生。
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光 能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有 机物，并且释放出氧的过程。
2024/1/24
人工模拟光合作用原理
通过人工模拟绿色植物的光合作用过程，利 用太阳能、水和二氧化碳等原料，在特定条 件下进行光化学反应，合成有机物质并释放
氧气。
29
关键技术突破及挑战
要点一
光催化剂的设计与合成
营养元素对光合作用的影响
氮、磷、钾等营养元素是植物进行光合作用所必需的，缺乏这些元素会导致光合作用速率下降。同时，营养元素的过 剩也会对植物产生负面影响，如导致叶片黄化、生长受阻等。
营养元素缺乏的症状与诊断
不同营养元素的缺乏会表现出不同的症状，如氮缺乏会导致叶片黄化、生长缓慢；磷缺乏会导致叶片暗绿、根系发育 不良等。通过观察植物的生长状况和叶片颜色等特征，可以初步判断植物是否缺乏某种营养元素。
光合作用完整ppt课件精选ppt
叶绿素主要吸收 红光和蓝紫光
.
14
.
15
.
16
光合作用过程
总方程式 6CO2+12H2O
光能 叶绿体
C6H12O6+6O2+6H2O
可见光
2H2O O2
光解
酶
吸收
4[H]
色素分子
ATP 酶能
ADP+Pi
光反应
.
2C3
还原
多种酶
固定 CO2 C5
CH2O+H2O
碳反应
17
.
18
梅尔文·卡尔文
太. 阳能
2
17世纪比利时 海尔蒙特 柳苗栽培实验
开始时 5年后
实验前后的差 值
柳树的质量 2.3kg 76.7kg
+74.7kg
干土的质量 90.8kg 90.743kg －0.057kg
结论：植物的物质积累不
是来自于土壤，而是完全
来源于水。
.
3
光合作用的发现
1771年，英，普里斯特利的实验
1779年，荷，英根豪斯的实验
.
7
萨克斯实验
一半遮光
一半曝光
绿色 黑暗 叶片 处理
遮光 曝光
碘 不变蓝 蒸 汽 变蓝
结论：绿色叶片在光合作用下产
生了淀粉。 .
8
.
9
恩吉尔曼实验
实验组
对照组
将 水 绵 和 好 氧 细 将水绵和好氧细菌
菌放在无空气的 黑暗环境中,极细 光束照射水绵,好 氧细菌集中在被
暴露在光照下,好 氧细菌集中在叶绿 体所有受光部位
照叶绿体部位
结论：氧是叶绿体所释放的,叶绿
光合作用ppt免费课件
详细描述
光合作用的能量转换是植物吸收光能后，将这个能量转化为化学能，存储在葡萄糖中。这个过程是地球上最重要 的能量转换过程之一，它为整个生物圈提供了基础能量来源。
光合作用中的物质转换
总结词
光合作用中的物质转换是指植物在光合作用过程中，将二氧化碳和水等无机物质转化为葡萄糖和氧气 的有机物质的过程。
详细描述
温度对光合作用的影响主要体 现在酶的活性上。在一定的温 度范围内，光合作用速率随温 度的升高而加快；但当温度过 高时，光合作用速率会降低。
水是光合作用的原料之一，水 分不足会导致光合作用速率下 降。同时，植物通过蒸腾作用 散失水分，这也会对光合作用 产生影响。
提高光合作用效率的方法
优化光照条件
保持适宜的水分供应
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应 之一，它利用光能将无机的二氧化碳 和水转换成有机物质，并释放氧气， 为生物圈提供食物和氧气。
光合作用的重要性
总结词
光合作用为生物圈提供食物、氧气和能量，维持生态平衡和生物多样性。
详细描述
光合作用是地球上所有生物的食物来源，它产生的有机物质是生物体生存和繁 衍的基础。同时，光合作用释放的氧气也是生物呼吸所需的重要气体，对维持 生态平衡和生物多样性具有重要意义。
在光合作用中，植物通过一系列的生化反应，将吸收的二氧化碳和水等无机物质转化为葡萄糖和氧气 等有机物质。这个过程需要叶绿体中的叶绿素作为催化剂，并需要光能提供能量。
04
光合作用的效率与影响因素
光合作用的效率
光合作用是植物、藻类和 某些细菌利用光能将二氧 化碳和水转化为葡萄糖， 并释放氧气的过程。
光合作用的效率取决于多 种因素，包括光照强度、 光质、温度、水分、二氧 化碳浓度等。
光合作用的能量转换是植物吸收光能后，将这个能量转化为化学能，存储在葡萄糖中。这个过程是地球上最重要 的能量转换过程之一，它为整个生物圈提供了基础能量来源。
光合作用中的物质转换
总结词
光合作用中的物质转换是指植物在光合作用过程中，将二氧化碳和水等无机物质转化为葡萄糖和氧气 的有机物质的过程。
详细描述
温度对光合作用的影响主要体 现在酶的活性上。在一定的温 度范围内，光合作用速率随温 度的升高而加快；但当温度过 高时，光合作用速率会降低。
水是光合作用的原料之一，水 分不足会导致光合作用速率下 降。同时，植物通过蒸腾作用 散失水分，这也会对光合作用 产生影响。
提高光合作用效率的方法
优化光照条件
保持适宜的水分供应
详细描述
光合作用是地球上最重要的化学反应 之一，它利用光能将无机的二氧化碳 和水转换成有机物质，并释放氧气， 为生物圈提供食物和氧气。
光合作用的重要性
总结词
光合作用为生物圈提供食物、氧气和能量，维持生态平衡和生物多样性。
详细描述
光合作用是地球上所有生物的食物来源，它产生的有机物质是生物体生存和繁 衍的基础。同时，光合作用释放的氧气也是生物呼吸所需的重要气体，对维持 生态平衡和生物多样性具有重要意义。
在光合作用中，植物通过一系列的生化反应，将吸收的二氧化碳和水等无机物质转化为葡萄糖和氧气 等有机物质。这个过程需要叶绿体中的叶绿素作为催化剂，并需要光能提供能量。
04
光合作用的效率与影响因素
光合作用的效率
光合作用是植物、藻类和 某些细菌利用光能将二氧 化碳和水转化为葡萄糖， 并释放氧气的过程。
光合作用的效率取决于多 种因素，包括光照强度、 光质、温度、水分、二氧 化碳浓度等。
高中生物《光合作用》公开课PPT课件
→实验结果及分析：
烧杯
时间
1号
2号
3号
（min）
0
5
10
15
20
25
30
35
40
（三）探究CO2浓度对光合作用的影响
→取3支小烧杯，分别倒入100mL不同浓度的NaHCO3溶液，依次 编号为1号、2号、3号，浓度依次为0%、1%和2%。
（注：在进行准实验前，已经进行过浓度梯度的预实验，在室 温为20℃左右时，根据菠菜叶片沉浮现象，所得适宜浓度为 0%—2%，浓度为3%时，菠菜叶片下沉十分缓慢，甚至大多数叶 片悬浮或漂浮，因此，确定3%时不适宜进行此实验）；
时间
1号
2号
3号
（min）
0
5
10
15
20
（三）探究温度对光合作用的影响（实验时间：下午3时，本次实 验不做）
→取3支小烧杯，分别倒入100mL富含CO2的溶液中（这里以饱和 2%NaHCO3溶液提供CO2）；
→取3支大烧杯，依次编号为1号、2号和3号，分别倒入200mL冰水 （0℃）、自来水（常温、室温）、热水（大于常温），并将3支 小烧杯分别放入3支大烧杯中，然后分别向3支小烧杯中各放入10 片小圆形叶片，并将3个实验装置依次放置在垂直灯光照射的位置， 保持处于同一条横直线上，同时打开日光灯装置对这3个实验装置 进行照射；
lux
lux
溶液
蒸馏水
蒸馏水
蒸馏水
蒸馏水
5g/L 10g/L 15g/L 20g/L
NaHCO3 NaHCO3 NaHCO3 NaHCO3
溶液
溶液
溶液
溶液
温度 23℃
23℃
4℃
12℃
生物高考光合作用省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
例
光合作用
析 相同点
要 不同点
能量起源
点 问
反应式
题 2NH3+3O2→2HNO2+2H2O+能量
化能合成作用
6CO2+12H2O 酶→ C6H12O6+6O2+6H2O
光能 6CO2+12H2O叶绿→体 C6H12O6+6O2+6H2O
生物高考第一轮复习
第六课时 光合作用（2）
光合作用与化能合成作用与呼吸作用：
例 析 要 点 问 题
(2)当曲线b净光合速率降为零时，真光合速率是否为零? 为何? 。
(3)在大田作物管理 中，采用下列哪些措施可 以提升净光合速率
A 通风 B 增施有机肥
C 延长生育期
D 施碳酸氢铵
生物高考第一轮复习
第六课时 光合作用（2）
光合作用与化能合成作用与呼吸作用：
二
完毕光合作用与化能合成作用有关内容旳比较：
例 析并回答：(lk：勒克斯，光照强度旳单位）
析 要 点
(5)欲提升温室栽培 旳叶莱类蔬菜旳产量，
问 图中信息告诉我们，应
题 ；另外，还应合适多
施 肥，并在夜间合适
温度。
生物高考第一轮复习
第六课时 光合作用（2）
光合作用旳影响原因及其应用：
二
例十二、生产实践表白：在一定范围内，提升CO2浓度， 能提升光合作用。下图是对某农作物试验旳成果，请据图分
例
A 将人参、田七种植在遮荫处
析
B 在苹果树周围地面铺反光镜
要
C 用反硝化细菌拌种
点
D 向温室内输入一定浓度旳CO2
问
例十、下列生物科学项目旳研究成果与指导农业生产关
高中生物《光合作用》公开课PPT课件
总结与回顾本节课的重点内容
总结光合作用的基本概念、原 理及其在自然界和农业生产中 的应用。
通过PPT展示本节课的重点内 容，帮助学生回顾所学知识， 加深印象。
布置作业：安排相关练习题， 让学生通过练习巩固所学知识 ，提高学习效果。
2023-2026
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
REPORTING
PART 05
课堂互动与讨论
课堂互动环节设计
小组讨论
将学生分成小组，针对光合作用的原理、过程及其在自然界和农 业生产中的应用进行讨论，促进学生的交流与合作。
互动问答
设置问题，鼓励学生主动回答，对于回答正确的学生给予肯定和表 扬，激发学生的学习积极性。
实验操作
安排学生进行实验操作，通过观察实验现象，加深对光合作用的理 解。
水分对光合作用的影响
水分是植物进行光合作用所必需的物质之一。在一定范围内，随着水分的增加，光合速率也 会相应增加。这是因为水是光合作用的反应物之一，水分的增加可以提供更多的反应物质给 植物用于光合作用。
当水分过多时，会导致植物叶片受到损伤或引起病害的发生；而当水分过少时，则会影响植 物的正常生理功能和光合作用的进行。
速度。
当温度超过一定限度时，光合速率会下 降。这是因为过高的温度会导致植物叶 片受到损伤，同时高温也会加速植物体 内水分的蒸发，影响植物的正常生理功
能。
在实际生产中，需要根据植物的特性和 环境条件来合理调控温度，以促进植物
的光合作用和生长。
二氧化碳浓度对光合作用的影响
当二氧化碳浓度过高时，光合速率反而会下降。这是 因为过高的二氧化碳浓度会导致植物叶片受到损伤， 同时过高的二氧化碳浓度也会导致植物气孔关闭，影 响水分散失和正常生理功能。
高中生物《光合作用》公开课PPT课件
了解光合作用在自然界和农业生产中的应用。
光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳 和水转化为有机物和氧气的过程。
探究光合作用的过程及其影响因素。
实验原理
光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，光反应需要光 照，产生氧气并合成ATP，暗反应不需要光照，利用光 反应产生的ATP和还原氢进行二氧化碳的还原。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
实验材料和实验步骤
实验材料 新鲜绿色植物、水、二氧化碳、光源、试管、烧杯等。
实验材料和实验步骤
实验步骤 1. 选择健康、新鲜的绿色植物，将叶片放入试管中。
2. 向试管中加入适量的水，密封试管口。
实验材料和实验步骤
3. 将试管放置在光源 下，观察并记录叶片 的变化。
5. 重复实验，改变光 照强度和温度，观察 并记录叶片的变化。
光反应和暗反应相互依存，共 同完成光合作用。
光合作用的速率和效率受到光 照强度和温度的影响。
06 课堂互动和思考题
课堂互动环节设计
小组讨论
将学生分成小组，针对光合作用的原 理、过程及其在自然界和农业生产中 的应用进行讨论，促进学生的交流与 合作。
问答互动
实验操作
设计简单的实验，让学生亲手操作， 观察光合作用的现象，加深学生对光 合作用过程的认识。
02 光合作用的原理
光合作用的化学反应过程
总结词
详细描述光合作用的化学反应过程，包括水的光解、 二氧化碳的固定和还原等步骤。
详细描述
光合作用是一个由一系列化学反应组成的过程，它利用 光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。这个过程可 以分为三个阶段：光反应、碳反应和产物生成。在光反 应阶段，水分子被光能分解成氧气、电子和能量富集的 分子，如ATP和NADPH。在碳反应阶段，二氧化碳被 固定并转化为葡萄糖或其他有机物。最后，在产物生成 阶段，葡萄糖被进一步转化为更复杂的有机物，如纤维 素或淀粉。
光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳 和水转化为有机物和氧气的过程。
探究光合作用的过程及其影响因素。
实验原理
光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，光反应需要光 照，产生氧气并合成ATP，暗反应不需要光照，利用光 反应产生的ATP和还原氢进行二氧化碳的还原。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
实验材料和实验步骤
实验材料 新鲜绿色植物、水、二氧化碳、光源、试管、烧杯等。
实验材料和实验步骤
实验步骤 1. 选择健康、新鲜的绿色植物，将叶片放入试管中。
2. 向试管中加入适量的水，密封试管口。
实验材料和实验步骤
3. 将试管放置在光源 下，观察并记录叶片 的变化。
5. 重复实验，改变光 照强度和温度，观察 并记录叶片的变化。
光反应和暗反应相互依存，共 同完成光合作用。
光合作用的速率和效率受到光 照强度和温度的影响。
06 课堂互动和思考题
课堂互动环节设计
小组讨论
将学生分成小组，针对光合作用的原 理、过程及其在自然界和农业生产中 的应用进行讨论，促进学生的交流与 合作。
问答互动
实验操作
设计简单的实验，让学生亲手操作， 观察光合作用的现象，加深学生对光 合作用过程的认识。
02 光合作用的原理
光合作用的化学反应过程
总结词
详细描述光合作用的化学反应过程，包括水的光解、 二氧化碳的固定和还原等步骤。
详细描述
光合作用是一个由一系列化学反应组成的过程，它利用 光能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气。这个过程可 以分为三个阶段：光反应、碳反应和产物生成。在光反 应阶段，水分子被光能分解成氧气、电子和能量富集的 分子，如ATP和NADPH。在碳反应阶段，二氧化碳被 固定并转化为葡萄糖或其他有机物。最后，在产物生成 阶段，葡萄糖被进一步转化为更复杂的有机物，如纤维 素或淀粉。
2024版《光合作用》ppt优秀课件
目的
通过本课件的学习，使学生了解光合作用的基本概念、原理、过程和意义，培养学生的科学素养和环保意识，提 高学生的综合素质和实践能力。
光合作用的重要性
维持地球生态平衡
光合作用是地球上生物圈的重要组成 部分，它能够将太阳能转化为化学能， 并释放出氧气，为地球上的生物提供 生存条件。
促进农业生产
推动新能源发展
光能使水分子裂解为氧气、质子和电子，氧气释放到大气中。
ATP和NADPH的生成
03
通过光合磷酸化和电子传递链，生成ATP和NADPH，为后续暗
反应提供能量和还原力。
暗反应机制
01
02
03
二氧化碳的固定
二氧化碳与五碳糖结合， 生成不稳定的六碳中间产 物。
还原反应
利用光反应产生的ATP和 NADPH，将六碳中间产 物还原为三碳糖。
光合作用与生态系统的关系
深入研究光合作用与生态系统的相互作用关系，揭示光合作用在生态系统中的功能和调 控机制，为生态系统的保护和恢复提供科学依据。
THANKS
感谢观看
其他环境因素对光合作用的影响
水分对光合作用的影响
矿质元素对光合作用的影响
水分是光合作用的原料之一，缺水会导致光 合作用速率下降。
一些矿质元素如氮、磷、钾等对光合作用有 重要作用，缺乏这些元素会导致光合作用减 弱。
空气污染对光合作用的影响
农业生产措施对光合作用的影响
空气污染中的有害物质如二氧化硫、氟化物 等会对叶绿体造成损害，影响光合作用进行。
随着人类对可再生能源的需求不断增 加，光合作用在新能源领域的应用前 景广阔，如利用光合作用原理开发太 阳能电池等。
光合作用在农业生产中具有重要作用， 通过提高作物的光合效率，可以增加 作物产量和品质，提高农业生产效益。
通过本课件的学习，使学生了解光合作用的基本概念、原理、过程和意义，培养学生的科学素养和环保意识，提 高学生的综合素质和实践能力。
光合作用的重要性
维持地球生态平衡
光合作用是地球上生物圈的重要组成 部分，它能够将太阳能转化为化学能， 并释放出氧气，为地球上的生物提供 生存条件。
促进农业生产
推动新能源发展
光能使水分子裂解为氧气、质子和电子，氧气释放到大气中。
ATP和NADPH的生成
03
通过光合磷酸化和电子传递链，生成ATP和NADPH，为后续暗
反应提供能量和还原力。
暗反应机制
01
02
03
二氧化碳的固定
二氧化碳与五碳糖结合， 生成不稳定的六碳中间产 物。
还原反应
利用光反应产生的ATP和 NADPH，将六碳中间产 物还原为三碳糖。
光合作用与生态系统的关系
深入研究光合作用与生态系统的相互作用关系，揭示光合作用在生态系统中的功能和调 控机制，为生态系统的保护和恢复提供科学依据。
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其他环境因素对光合作用的影响
水分对光合作用的影响
矿质元素对光合作用的影响
水分是光合作用的原料之一，缺水会导致光 合作用速率下降。
一些矿质元素如氮、磷、钾等对光合作用有 重要作用，缺乏这些元素会导致光合作用减 弱。
空气污染对光合作用的影响
农业生产措施对光合作用的影响
空气污染中的有害物质如二氧化硫、氟化物 等会对叶绿体造成损害，影响光合作用进行。
随着人类对可再生能源的需求不断增 加，光合作用在新能源领域的应用前 景广阔，如利用光合作用原理开发太 阳能电池等。
光合作用在农业生产中具有重要作用， 通过提高作物的光合效率，可以增加 作物产量和品质，提高农业生产效益。
《光合作用教学》课件
光合作用中，能量以化学能 的形式储存在葡萄糖中
光合作用中，氧气和葡萄糖 是光合作用的主要产物
Part Four
光合作用的影响因素
光照强度
光照强度对光合作用的影响： 光照强度过低，光合作用速率 降低
光照强度对光合作用的影响： 光照强度越高，光合作用速率 越快
光照强度对光合作用的影响： 光照强度过高，光合作用速率
降低
光照强度对光合作用的影响： 光照强度适中，光合作用速率
最高
温度
光合作用与温度的关系：温度影响光合作用的速率 温度对光合作用酶活性的影响：温度过高或过低都会影响酶的活性 温度对光合作用原料的影响：温度影响光合作用原料的吸收和利用 温度对光合作用产物的影响：温度影响光合作用产物的合成和积累
二氧化碳浓度
感谢观看
汇报人：PPT
Part Five
光合作用的应用
提高农作物产量
光合作用是植物生长和发育的 基础
提高光合作用效率可以增加农 作物产量
光合作用与植物生长激素的关 系
光合作用与植物抗逆性的关系
改善环境质量
光合作用可以吸收 二氧化碳，释放氧 气，有助于改善空 气质量
光合作用可以促进 植物生长，增加绿 化面积，改善城市 环境
光反应阶段需要光合作用色素，包括叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素等，它们吸收光能并传递到 反应中心。
暗反应阶段
光 反 应 产 生 的 AT P 和 N A D P H 为 暗 反 应 提供能量
暗反应发生在叶绿体基质中
暗反应包括卡尔文循环和光呼吸两个过 程
卡尔文循环是暗反应的主要过程，包括 三个阶段：羧化、还原和再生
刀剪取
制作实验装置： 观察实验现象： 分析实验结果： 将剪取的叶片 在显微镜下观 根据实验数据， 放入培养皿中， 察叶片的变化， 分析光合作用 加入适量清水 记录实验数据 的过程和原理
光合作用中，氧气和葡萄糖 是光合作用的主要产物
Part Four
光合作用的影响因素
光照强度
光照强度对光合作用的影响： 光照强度过低，光合作用速率 降低
光照强度对光合作用的影响： 光照强度越高，光合作用速率 越快
光照强度对光合作用的影响： 光照强度过高，光合作用速率
降低
光照强度对光合作用的影响： 光照强度适中，光合作用速率
最高
温度
光合作用与温度的关系：温度影响光合作用的速率 温度对光合作用酶活性的影响：温度过高或过低都会影响酶的活性 温度对光合作用原料的影响：温度影响光合作用原料的吸收和利用 温度对光合作用产物的影响：温度影响光合作用产物的合成和积累
二氧化碳浓度
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Part Five
光合作用的应用
提高农作物产量
光合作用是植物生长和发育的 基础
提高光合作用效率可以增加农 作物产量
光合作用与植物生长激素的关 系
光合作用与植物抗逆性的关系
改善环境质量
光合作用可以吸收 二氧化碳，释放氧 气，有助于改善空 气质量
光合作用可以促进 植物生长，增加绿 化面积，改善城市 环境
光反应阶段需要光合作用色素，包括叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素等，它们吸收光能并传递到 反应中心。
暗反应阶段
光 反 应 产 生 的 AT P 和 N A D P H 为 暗 反 应 提供能量
暗反应发生在叶绿体基质中
暗反应包括卡尔文循环和光呼吸两个过 程
卡尔文循环是暗反应的主要过程，包括 三个阶段：羧化、还原和再生
刀剪取
制作实验装置： 观察实验现象： 分析实验结果： 将剪取的叶片 在显微镜下观 根据实验数据， 放入培养皿中， 察叶片的变化， 分析光合作用 加入适量清水 记录实验数据 的过程和原理
《光合作用》课件ppt
温度对光合作用过程中各种反应的影响
温度对光合作用过程中的各个反应均有影响。例如，暗反应更容易受到温度变化的影响，而光反应相对较稳定 。
二氧化碳浓度对光合作用的影响
二氧化碳浓度与光合作用速
率呈正相关
在一定范围内，随着二氧化碳浓度的增加，光合作用 速率也逐渐增加。当二氧化碳浓度过高时，光合作用 速率也会受到抑制。
二氧化碳浓度对光合作用过
程中各种反应的影响
二氧化碳浓度对暗反应的影响更大。如果二氧化碳浓 度过低，会导致暗反应受阻，从而影响整个光合作用 过程。
05
光合作用的应用
提高农作物产量
要点一
品种选育
要点二
优化种植结构
通过选育光合作用效率高的作物品种 ，提高农作物的产量和品质。
根据当地的气候条件和土壤特点，合 理安排农作物的种植比例和密度，以 提高整体的光合作用效率。
在医学和生物技术中的应用
治疗疾病
光合作用过程中产生的氧气可以用于治疗一些疾病，如肺炎等。
促进伤口愈合
光合作用产生的营养物质可以促进伤口愈合。
在生物技术中的应用
光合作用可以用于基因工程等领域的研究，为生物技术的开发提供新的思路和方法。
06
学习光合作用的建议和展望
学习光合作用的重要性
生物进化
光合作用是地球上生物生存和进化的基础，通过光合作 用，植物可以制造有机物质，并释放氧气，为其他生物 提供生存的必需条件。
地球上的碳元素主要以二氧化碳的形式存在，植物通过 光合作用固定了大量的碳元素，减少了大气中的二氧化 碳浓度，减缓了全球变暖的趋势。
光合作用固定的碳元素，一部分用于植物自身的生长发 育，一部分储存在生物圈中，形成了地球上庞大的碳库 ，对地球的生态平衡具有重要意义。
温度对光合作用过程中的各个反应均有影响。例如，暗反应更容易受到温度变化的影响，而光反应相对较稳定 。
二氧化碳浓度对光合作用的影响
二氧化碳浓度与光合作用速
率呈正相关
在一定范围内，随着二氧化碳浓度的增加，光合作用 速率也逐渐增加。当二氧化碳浓度过高时，光合作用 速率也会受到抑制。
二氧化碳浓度对光合作用过
程中各种反应的影响
二氧化碳浓度对暗反应的影响更大。如果二氧化碳浓 度过低，会导致暗反应受阻，从而影响整个光合作用 过程。
05
光合作用的应用
提高农作物产量
要点一
品种选育
要点二
优化种植结构
通过选育光合作用效率高的作物品种 ，提高农作物的产量和品质。
根据当地的气候条件和土壤特点，合 理安排农作物的种植比例和密度，以 提高整体的光合作用效率。
在医学和生物技术中的应用
治疗疾病
光合作用过程中产生的氧气可以用于治疗一些疾病，如肺炎等。
促进伤口愈合
光合作用产生的营养物质可以促进伤口愈合。
在生物技术中的应用
光合作用可以用于基因工程等领域的研究，为生物技术的开发提供新的思路和方法。
06
学习光合作用的建议和展望
学习光合作用的重要性
生物进化
光合作用是地球上生物生存和进化的基础，通过光合作 用，植物可以制造有机物质，并释放氧气，为其他生物 提供生存的必需条件。
地球上的碳元素主要以二氧化碳的形式存在，植物通过 光合作用固定了大量的碳元素，减少了大气中的二氧化 碳浓度，减缓了全球变暖的趋势。
光合作用固定的碳元素，一部分用于植物自身的生长发 育，一部分储存在生物圈中，形成了地球上庞大的碳库 ，对地球的生态平衡具有重要意义。
光合作用优秀课件
光合作用优秀课件一、引言光合作用是自然界中最重要的生化过程之一，它不仅为植物、藻类和某些细菌提供了能量，而且为地球上的动物和人类提供了食物来源。
光合作用的研究对于理解生命的起源、生物多样性的形成以及环境保护等方面具有重要意义。
为了更好地理解和掌握光合作用，本课件将对其原理、过程和影响因素进行详细讲解。
二、光合作用的原理光合作用是指植物、藻类和某些细菌利用光能将无机物转化为有机物的过程。
这个过程可以分为两个阶段：光反应和暗反应。
1.光反应光反应是光合作用的第一阶段，主要发生在叶绿体的类囊体膜上。
在光反应中，光能被光合色素吸收，产生高能电子。
这些高能电子经过一系列的传递过程，最终用于水的光解和ATP的合成。
2.暗反应暗反应是光合作用的第二阶段，主要发生在叶绿体的基质中。
在暗反应中，ATP和NADPH提供能量和还原力，将二氧化碳还原为有机物，如葡萄糖。
三、光合作用的过程1.光能的吸收光合作用的第一步是光能的吸收。
植物、藻类和某些细菌含有光合色素，如叶绿素和类胡萝卜素，它们能够吸收太阳光中的能量。
2.电子传递链在光反应中，光能被光合色素吸收后，产生高能电子。
这些高能电子经过一系列的传递过程，最终用于水的光解和ATP的合成。
3.水的光解水的光解是指在光反应中，水分子被高能电子还原，产生氧气、电子和质子。
氧气是光合作用的副产物，释放到大气中。
4.ATP的合成在光反应中，高能电子通过电子传递链传递，最终用于ATP的合成。
ATP是细胞内的一种能量分子，用于暗反应中二氧化碳的还原。
5.二氧化碳的固定在暗反应中，ATP和NADPH提供能量和还原力，将二氧化碳还原为有机物。
这个过程称为二氧化碳的固定。
6.有机物的合成在暗反应中，通过一系列的化学反应，二氧化碳被还原为有机物，如葡萄糖。
这些有机物可以用于植物的生长和发育，也可以作为食物来源供动物和人类食用。
四、光合作用的影响因素光合作用的效率受到多种因素的影响，包括光照强度、温度、二氧化碳浓度、水分供应等。
《光合作用》PPT课件【优秀课件】32页PPT
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《光合作用》PPT课件【优秀 课件】
11、战争满足了，或曾经满足过人的பைடு நூலகம்好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《光合作用》PPT课件【优秀 课件】
11、战争满足了，或曾经满足过人的பைடு நூலகம்好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
高中生物《光合作用》公开课PPT课件
提高能量转换效率的途径
通过合理密植、间作套种等栽培措施，以及选育高光效品种等方法，可 以提高光合作用的能量转换效率。
04
CATALOGUE
光合作用中的物质变化
碳同化途径及产物
C3途径
也称为卡尔文循环，是大多数植 物进行碳同化的主要途径，通过 一系列酶促反应将CO2固定为3-
磷酸甘油酸。
C4途径
在热带和亚热带地区的某些植物中 ，如玉米和高粱，采用C4途径进 行碳同化，以提高光合效率。
CO2浓度对光合作用影响
1 2
CO2浓度与光合作用速率
CO2是光合作用的原料之一，其浓度的高低直接 影响光合作用的速率。
CO2的固定与还原
在光合作用中，CO2首先被固定为有机酸，然后 再被还原为糖类等有机物。
3
不同植物对CO2浓度的响应
不同植物对CO2浓度的响应不同，一些植物能在 较低的CO2浓度下进行光合作用，而一些植物则 需要较高的CO2浓度。
暗反应阶段
利用光反应产生的[H]和ATP，将二氧化碳固定并还原为有机物。
光反应和暗反应的联系
光反应为暗反应提供[H]和ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi， 二者相互依存、紧密联系。
ATP合成与利用
01
02
03
ATP的结构
由一分子腺苷和三分子磷 酸基团组成，其中远离腺 苷的高能磷酸键容易断裂 和形成。
06
CATALOGUE
实验设计与数据分析方法
实验设计原则和方法
对照原则
设置对照组和实验组，比较不 同条件下的光合作用效果。
单一变量原则
确保实验中只有一个变量，即 光照条件，其他条件保持一致 。
重复性原则
进行多次实验，以获得更准确 的结果和减小误差。
通过合理密植、间作套种等栽培措施，以及选育高光效品种等方法，可 以提高光合作用的能量转换效率。
04
CATALOGUE
光合作用中的物质变化
碳同化途径及产物
C3途径
也称为卡尔文循环，是大多数植 物进行碳同化的主要途径，通过 一系列酶促反应将CO2固定为3-
磷酸甘油酸。
C4途径
在热带和亚热带地区的某些植物中 ，如玉米和高粱，采用C4途径进 行碳同化，以提高光合效率。
CO2浓度对光合作用影响
1 2
CO2浓度与光合作用速率
CO2是光合作用的原料之一，其浓度的高低直接 影响光合作用的速率。
CO2的固定与还原
在光合作用中，CO2首先被固定为有机酸，然后 再被还原为糖类等有机物。
3
不同植物对CO2浓度的响应
不同植物对CO2浓度的响应不同，一些植物能在 较低的CO2浓度下进行光合作用，而一些植物则 需要较高的CO2浓度。
暗反应阶段
利用光反应产生的[H]和ATP，将二氧化碳固定并还原为有机物。
光反应和暗反应的联系
光反应为暗反应提供[H]和ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi， 二者相互依存、紧密联系。
ATP合成与利用
01
02
03
ATP的结构
由一分子腺苷和三分子磷 酸基团组成，其中远离腺 苷的高能磷酸键容易断裂 和形成。
06
CATALOGUE
实验设计与数据分析方法
实验设计原则和方法
对照原则
设置对照组和实验组，比较不 同条件下的光合作用效果。
单一变量原则
确保实验中只有一个变量，即 光照条件，其他条件保持一致 。
重复性原则
进行多次实验，以获得更准确 的结果和减小误差。
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光合作用
1880年，恩格尔曼 还原实验
【探究活动2】
（1）为什么开始时要在黑暗并且没有空 气的环境中？
排除环境中光照和O2的影响。
（2）该实验可以得出什么结论？
氧气是在 __叶___绿__体____上产生的。
（3）结合P100资料2，可得到什么结论？
叶绿体 是进行光合作用的场所。 11
总结探究历程，得出光合作用的定义和反应式 还原实验
此阶段是在叶绿体的__基__质___中进行的。 （3）由G到F叫_C__O_2_的__固___定__，由F到G叫__C__3_的__还__原___，两个过程都需要_酶___催化18 . （4）J代表__有__机__物___。
光合作用
随堂训练
在下列有关光合作用的叙述中，正确的是 A．光反应不需要酶，暗反应需要多种酶 B．光反应储存能量，暗反应释放能量 C．光反应固定CO2，暗反应还原CO2 D．光反应消耗水，暗反应消耗ATP
1.A中为O2,B中为18O2 2.A中为18O2,B中为O2 3.A、B中均有18O2
14
【结论】证明产物O2中的氧原子来自于 水 。
光合作用
1954年，阿尔农等 还原实验
【资料6】1954年，美国阿尔农等用离体的叶绿体做实验： 在给叶 绿体照光时发现，当向反应体系中供给ADP、Pi等物质时，体系 中就会有ATP出现。
细 胞
C6H12O6 酶①
散失
质
能量（少） 2ATP
基 质
[H]少 2丙酮酸
酶 2酒精+2CO2
酶 2乳酸
6O2
酶
[H] 多 ②6H2O
酶③
能量
12H2O + 能量(多） （少）
散失
2ATP
光合作用
散失
34ATP
6CO2
1
线粒体
5.4.2 光合作用的原理
植物是如何生长的？
光合作用
问题
3
1629年，比利时科学家海尔蒙 特
时CO2转化为糖的路线。 （碳化合物
（C3）中。 （2）在5秒钟的光照后，卡尔文等检测到了含有放射性的六碳糖(C6). （3）向反应体系中充入一定量的14CO2,光照30秒后检测产物，检测到了多种
带14C标记的化合物。
【探究活动4】CO2转化成有机物过程中，C的转移途径是：
ATP中活跃 的化学能
有机物中稳 定的化学能
联系
1.光反应是暗反应的基础，为暗反应提供 [_H_]_ 和 AT_P_ 。
21
2.暗反应是光反应的继续，为光反应提供合成ATP的原料A_D_P和 _P_i_ 。
3.两者相互独立又同时进行，相互制约又密切联系。
光合作用
探究活动5
当停止CO2供应，但保持适宜光照，光反应是否会一直正常进行？
• 他的发现：
1.绿叶能更新污浊的空气 2.更新空气的过程需要光
7
1785年，发现空气组成 还原实验
• 人们明确绿叶在光下放出的气体是 氧气，吸收的是二氧化碳。
8
光合作用
1845年，梅耶 还原实验
光能到哪去了呢？
• 根据能量转化与守恒定律，明确指出植物在进 行光合作用时，把光能转换成化学能储存起来。
• 光合作用的定义：
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把 二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释 放出氧气的过程。
• 光合作用的反应式：
CO2+H2O
光能 叶绿体
(CH2O)+O2
12
光合作用
同位素标记法 还原实验
同位素标记法可用于追踪物质的运行和变 化规律。用同位素标记的化合物，化学性质不 会改变。科学家通过追踪同位素标记的化合物， 可以弄清化学反应的详细过程。
22
光合作用
CO2
C3
(CH2O)
16
光合作用
小结
H2O
过 程
光合 作用
O2
供氢 [H]
ATP
酶
ADP+Pi
暗反应（美国 1954年 ：阿尔农）
2C3
参与反应 的多种酶
CO2
卡尔文循环 1946年 （美国：卡尔文）
水光解
C5
1937年
（英国：希尔）
场所是叶绿体
1880年
（恩格尔曼）
(CH2O) 1864年
绿色植物制造了淀粉 （德国：萨克斯）
1782年 1773年
绿色植物吸收CO2释放O2 （卡文迪许等）
植物更新空气需要光照 （荷兰:英格豪斯）
1771年
植物可以更新空气 （英国：普利斯特利）
发现
1648年
公元前3世纪
植物生长需要的物质是水H2O （比利时：海尔蒙特）
植物生长所需物质来自土壤 （古希腊：亚里士多德）
随堂训练
（1）图中A代表_色___素___，B代表__O__2_，C代表__[H__]_，D代表__A_T__P__。 （2）H是_光__反___应__，此阶段是在叶绿体的_类___囊__体__薄__膜___上__进行的；I是_暗__反___应__，
9
光合作用
光合作用
1864年，萨克斯 还原实验
【探究活动1】
（1）为什么要把绿叶放在暗处几小时？
消耗掉叶片中的营养物质
（2）叶片一半遮光一半曝光的目的？
形成对照
（3）叶片用酒精处理的目的是什么？
脱去叶片原有的颜色
（4）这个实验可以得出什么结论？
光合作用的产物除O2外还有___淀__粉___1_0.
暗反应 （不需光）酶、[H] ATP
场所
叶绿体类囊体膜
叶绿体基质中
物质 变化
能量 变化
光
水的光解：H2O
O2 + [H]
ATP的生成： ADP + Pi能酶量 ATP
光能
ATP中活跃 的化学能
CO2的固定： CO2+C酶5 2C3
C3的还原 ：
ATP 酶 C3 [H]
ADP + Pi 酶 (CH2O)+C5
13
光合作用
1939年，鲁宾和卡门 还原实验
【探究活动3】
探究产物O2中的氧原子来自于H2O还是CO2，还是二者皆有？ （材料：小球藻，培养液，H2O， H218O， CO2，C18O2)
【问题探讨】
（1）怎样设计分组对照实验？ 1.H218O+CO2 2.H2O+C18O2
（2）预测可能出现的实验现象有哪些？
（D）
19
光合作用
随堂训练
关于光合作用的叙述，下列正确的一项是 （ C ） A．光合作用的两个阶段均有［H］和ATP产生 B．光合作用中产生的O2来自于CO2中的氧 C．光合作用固定CO2的是一种C5化合物 D．光合作用的暗反应必须在暗处进行
20
光合作用
光反应过程和暗反应过程的比较
项目 条件
光反应 光 色素、酶
4
光合作用
光合作用
1629年，荷兰科学家海尔蒙特
• 只浇雨水，5年后，土壤减 少0.1kg，柳树增重82kg.
• 他的结论：植物的生长所需
要的养料主要来自于___水____。
5
光合作用
1771年，普利斯特利 还原实验
• 实验结论：植物可以__更___新__空__气___。
6
光合作用
1779年，英格豪斯 还原实验
【结论】在光照时，叶绿体中生成了 ATP 。 【资料7】同年，阿尔农等发现在黑暗条件下，只要提供了ATP和
[H],叶绿体就能将CO2转变为糖。 【结论】：CO2转化为糖不需要___光__照____，需要__A__T_P__和__[_H__]__ 。15
光合作用
50年代中后期，卡尔文 还原实验
【资料8】1946年开始，美国的卡尔文等用14CO2研究了植物进行光合作用