高等职业教育现状及发展思考

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关于中国高等职业教育现状的思考

关于中国高等职业教育现状的思考[摘要] 我国高等职业教育起步较晚，经过几年的迅猛发展，与国外发达国家的差距逐渐，但仍存在一些问题。

本文在论述了国外发达国家高等职业教育特点的基础上，阐述了我国职业教育存在的问题，结合本国国情，探讨了提高中国职业教育质量的方法。

[关键词] 高职教育；教育质量；对策；思考一、国外职业教育发展及特点1、澳大利亚tafe模式[1]。

tafe（全称technical and further education）。

即职业技术教育学院，是澳大利亚全国通用的职业技术教育形式，它由澳大利亚政府开设的tafe学院负责实施教育与培训。

其特点有建立全国统一的职业教育与培训系统，将职业教育与继续教育整合在一个系统下，将职业资格证书与文凭（全日制教育）结合起来，与学历教育相呼应；供需关系主要由政府会同行业依据市场需求确定；培训机构主要是国家为企业提供职业教育和培训的官方公共服务机构，即tafe系统（技术与继续教育），也称tafe 学院；培训内容主要是政府按照经济界与企业的要求，制定的国家资格框架、认证框架和培训包。

2、德国“双元制”模式[2]。

德国职业教育的核心是著名的“双元制”。

所谓“双元制”是指学校和企业合作办学，学生在学校进行必要的专业理论和基础文化知识授课，企业则为学生提供实习场所，从而把学校的理论培养与企业的实践培训结合起来，学校和企业都是教学实施主体，是职业教育的“双元”。

在这种职业教育模式下，招生工作由企业负责，学校基本上不组织招生工作，学生向有招生资格的企业报考，录取后与企业签定培训合同，进入职业学校学习，此时，学生既是职业学校的学生，同时又是企业的学徒。

这种“企业本位的现代学徒制度”既需要政府对职业教育的深度干预，行业、企业对职业教育的积极参与，也需要学校的积极配合，企业培训起着主导的作用，职业学校只起着配合和服务的作用。

3、英国“三明治”模式[3]。

英国许多学校实行的是“工读交替制”的合作教育，即人们常说的三明治课程sandwich courses），是一种“理论～实践～理论”的人才培养模式，主要特点是通过在校授课和到企业实习相互轮替的教学方式实现以职业素质、综合应用能力为主的人才培养目标。

高等职业教育现状及发展思考

课程教育研究
ＣｏｕｒｓｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ１３年５月上旬刊
综述・专著
偏见以及经济发展状况的影响，我国职业教育的层次结构偏低，息及就业市场信息进行设置．并根据劳动力市场的变化进行不断仅仅停留在中等职业技术人才的培养层次上．因而难以培养出高修订。教学形式应以专业基础课、专业课和实践课三结合的方式技能应用人才。从现阶段人才需求分析．社会经济结构、产业结构进行．基础课与专业理论课开设应以 “必需、够用为度，同时加强的调整对于人才的综合应用能力提出了越来越高的要求．这是当实践环节教学，促使基础理论课教学与实践课教学真正的融为前高等职业教育面Ｉ临的一个主要问题。体。２．高等职业教育的生源质量受到严重影响２．注重校企合作，促进高等职业教育与劳动就业的紧密结合高职院校在我国的高考招生层次中长期以来是位于第四或第一．要建立工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模第五层次上的，其生源大多是高考成绩在本科线以下的学生，这式。充分发挥文化育人的功能。将行业、企业、职业等要素融入校些学生学习成绩参差不齐，综合素质相对较低．从而使得高职院园文化中，促使学生形成正确的职业道德和职业精神．培养良好校与本科院校在生源质量上产生了很大的差异．高等职业教育的的知识、技能、职业素养。根据社会需求．确定人才培养目标．参照生源质量受到严重制约。加之近年来“ 三本” 的出现，大批学生涌职业岗位要求与企业共同制定专业人才培养方案：引进行业企业向高等学校．高职院校的生源严重不足．高职院校的招生形势陷技术标准，学校与企业共同开发专业课程和教学资源：建立实施入困境。生产性实训和顶岗实习的教学组织模式．将学校的教学活动与企３．高等职业院校的自身不足限制了高等职业教育的健康发展业的生产活动联系起来，提高学生的就业竞争力。第二。建立职业有些高等职业院校由于自身条件的不足，如办学条件差、管院校毕业生就业与创业的服务体系政府要建立完善的职业院校理观念落后、师资队伍整体水平偏低影响了办学的质量：部分高毕业生就业服务机构．为职业院校毕业生的就业提供信息、咨询等职业院校在课程设置、教学方式、师资队伍的建设上未能充分服务。同时，高等职业院校要积极开展校内人才推介活动，为毕业体现高等职业特点，未能充分发挥人才的作用；有些高等职业院生就业提供平台。工商行政管理部门要按照有关优惠政策，适当校由于对职业教育区域性特点的忽视．盲目地开设专业．从而造减免某些费用，对职业院校毕业生自主创业或从事个体经营予以成高等职业的区域特色与经济的区域特色难以协调发展。种种原支持。因，限制了高等职业教育的健康发展。３．整合教育资源，加快高等职业教育发展４扁等职业院校资金不足，设备和师资队伍建设滞后第一，要整合办学资源，注重高等职业教育资源的利用。根由于高等职业教育服务于地方、区域经济和行业经济的发据行政隶属或专业门类，对规模过小、专业陈旧的高等职业院校展，因此高等职业院校办学经费的投入程度会受到地区经济发展进行合并重组，充分利用闲置的校舍、设施、设备等，在全市重点好坏的影响。据统计，除了沿海经济发达地区所办的高等职业院建设公用实验实训基地，提高高等职业教育资源的利用效率。第校办学经费情况呈现明朗趋势外．大部分高等职业院校的办学资二整合师资资源，提高师资队伍的整体素质。建立健全的专业教金严重不足，相继地实验设备、优质职教资源十分短缺，从而导致师定期轮训制度．组织教师到企业和其他用人单位进行见习实理论和实践相脱节，办学质量下降，学生就业难的问题。另外，严践：聘请行业企业的高级技师、一级技师以及出色的技术人员来重缺乏过硬的 “ 双师型” 教师队伍．基础课和专业课教师比例严重校担任兼职教师；加强“ 双师型” 教师素质的师资队伍建设．同时失调，一专多能教师奇缺。建立一支相对稳定、结构合理、素质高的培训师资队伍，促进高等二、高等职业教育发展的主要对策职业院校师资队伍整体素质的提高。第三，整合各类生源，扩大高１．以市场为导向．以能力为目标．努力推进教学改革等职业教育招生规模。高等职业院校在招生时要不断放开招生计采取灵活多变的招生办法：不断扩大招生范围，尽量为地方经第一，以市场为导向。灵活设置专业。专业设置是决定高等划。职业院校招生、就业的主要因素。要促进高等职业教育的规模化济发展提供形式多样的职业教育和培训；努力将高等职业教育与发展，必须以市场为导向，灵活设置专业，并不断调整专业结构，普通高中教育有机结合起来，促进普教、职教的协调发展。以充分将专业优势发挥出来。高等职业教育的专业设置应根据市参考文献：场需求以及行业组织对人才数量及能力要求的预测．遵循能力本『１１闫纲丽，冯山山．我国高等职业教育发展现状、机遇与对策位的教育理念．经地方教育部门与行业组织共高审核后方能进Ｄ１．《华北水利水电学院学报：社会科￣｝２０１０（０６）行。第二，以能力为目标，合理构建课程体系。高等职业教育应加『２１穆聪，于淼高等职业教育发展的现状与对策的分析硼．《华强以实用课程为主、内容广泛的长线与短期专业技能训练课程的章》２０１２（２２）『３１姚健儿高等职业教育发展的现状、问题及对策《内蒙古师建设。专业课程必须严格按照行业组织制订的职业能力标准和国家统一的证书制度、产业发展需要和企业团体提供的课程需求信范大学学￣｝２ｏｏ８（５）

关于高职教育的几点思考

培养学生的创新意识，让其认识到创新对于职业发展的重要性。
创业能力
通过创新创业教育，让学生具备创业所需的能力和素质。
实践探索
鼓励学生参与实践活动，让其在实际操作中锻炼自己的创新创业能力。
03
高职教育的现状与挑战
高职教育的现状
职业教育体系
高职教育作为职业教育体系的一部分，旨在培养学生的实践技能和职业能力，为行业和企业提供高素质的技术技能人才。
提高个人素质
高职教育不仅能够培养学生的职业技能，还能够提高学生的文化素质和综合素养，有助于个人的全面发展和自我实现。
高职教育的历史与发展
历史
高职教育在我国已有悠久的历史，早在清朝时期就出现了类似的高等职业教育机构。随着时代的发展，高职教育也不断发展和完善，成为现代高等教育的重要组成部分。
1 2
适应产业发展需求
高职教育应紧密结合产业发展趋势，调整专业设置和课程内容，培养具备先进技能的高技能人才。
深化校企合作
通过校企合作，实现学校与企业资源的优势互补，提高人才培养的针对性和实效性。
3
推进实践教学
加强实践教学环节，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，增强学生的就业竞争力。
加强创新创业教育，培养创新型人才
实践教学体系的构建
高职教育应构建以实践教学为主线，以理论教学为支撑，以职业素养培养为重点的实践教学体系，突出实践操作能力和职业素养的培养。
创新创业教育的实践
创新思维的培养
高职教育应注重培养学生的创新思维，通过开设创新创业课程、举办创新创业大赛、设立创新创业基金等方式，鼓励学生敢于创新、勇于实践。
注重职业素养培养
高职教育应注重培养学生的职业素养，包括职业道德、职业意识、职业行为等方面。

对我国高等职业教育现状的思考和建议

对我国高等职业教育现状的思考和建议我国高等职业教育是培养技术技能型人才的重要途径，对于提高劳动力素质和促进经济发展具有重要意义。

然而，在现实中存在着一系列问题和挑战，需要进行深入思考和。

在此，我将对我国高等职业教育的现状进行思考，并提出一些建议。

首先，我国高等职业教育仍存在诸多问题。

一是学科设置和专业内容不完善。

当前高等职业教育的学科设置过多，不少专业的就业率较低，而一些紧缺专业的培养力度则不够。

二是教学质量和教师队伍不稳定。

一些高等职业学校教师队伍结构老化，缺乏教学研究和创新能力，严重影响了教学质量。

三是实践教学环节不足。

高等职业教育应该更加注重实践性培养，但在实践教学环节的设计和实施上还存在一定问题。

针对以上问题，我认为有以下几点建议。

首先，需要优化学科设置和专业内容。

应该学科专业进行精简，注重提升核心专业的质量和就业竞争力。

同时，要加强与行业紧密结合，及时调整专业设置，适应市场需求的变化。

其次，应该加强教师队伍建设。

高等职业学校应该加大对教师的培养力度，提升教师的教学能力和研究水平。

同时，要鼓励和支持教师参与实践项目和企业实践，提升他们的实践经验和应用能力。

第三，要加强实践教学环节。

高等职业教育的目标是培养能够适应市场需求的技能型人才，实践教学是其核心环节。

应该注重对学生的实践训练，提供多样化的实践机会和实践项目，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

此外，高等职业教育的发展还需要更多方面的支持。

一是政府应加大对高等职业教育的投入力度，提供更多的经费和资源支持。

二是要建立更加完善的评价体系，鼓励高等职业学校加强内部质量保障体系的建设，提高办学水平和教育质量。

三是要加强与企业、行业的合作，强化实习、实训等实践环节，提高学生的就业能力和就业竞争力。

总之，我国高等职业教育在面临各种问题和挑战的同时，也有着巨大的发展潜力和机遇。

通过优化学科设置和专业内容、加强教师队伍建设、加强实践教学环节以及政府、学校和企业的共同努力，可以进一步推动我国高等职业教育的发展，为培养更多的高素质技术技能人才做出贡献。

职业技术教育现状及社会化思考评析论文(共2篇)

职业技术教育现状及社会化思考评析论文（共2篇）篇一：职业技术教育现状及社会化思考随着现代工业与信息技术的深度融合，劳动力市场竞争也变得异常激烈，越来越多的用人单位开始注重员工的职业技能，而非简单的学历水平。

因此，职业技术教育的发展变得至关重要，它已成为国家扩大就业，提高工业竞争力的重点推动和重要手段。

本文将对职业技术教育的现状及其社会化思考进行评析。

一、职业技术教育现状1. 教师队伍不足职业技术教育的师资队伍斗争不足，职业教育师资培训的投入缺乏，存在师资专业不够强、实践能力不够强的现象。

职业技能培训的市场化现象，也导致了一些企业聘用了一些非正规教师来从事职业技能培训。

2. 制度错位职业技术教育发展的制度错位现象比较严重，大学生与职业教育之间的能力评价标准和人才培养目标等都存在较大差异。

职业技术教育的政策相比于其他教育行业要差，对于职业技术教育的鼓励力度不够，相应的措施也不够实际。

3. 标准缺失现阶段职业技术教育的标准缺失比较严重，标准落后、不规范，职业学校内部教学质量的管接人员等方面的治理缺失导致了国内职业技术教育的质量在某些方面存在着较大的不足，学校之间的教学质量存在极大的差异。

另外，部分职业技术教育孔校已成为一些产业的附属机构，缺少独立性和专业性，对于职业技术实践教学的关注不够，导致根据企业的需求需求调整教育内容和培养方案。

二、职业技术教育的社会化发展思考1. 职业技术教育应贴近用人单位需求一方面，职业技术教育需要更好地贴近用人单位需求，深入了解用人单位的行业发展状况、技能要求等方面，为教育内容和培养模式的调整提供指导。

另一方面，应该实行用人单位管教育，教育用人单位的同时，也应该为用人单位提供服务。

2. 加强职业技术教育的政策支持职业技术教育的政策相比于其他教育行业要差，对于职业技术教育的鼓励力度不够，相应的措施也不够实际。

应该加强对职业技术教育的政策支持力度，制定相应的政策，鼓励单位和个人投身职业技术教育领域，严格管理职业技术教育行业，稳定职业技术教育的发展趋势。

对高等职业教育发展的思考和建议

完善教学质量监控机制
高等职业教育应建立完善的教学质量监控机制，注重教学过程的管理和评价，及时发现和解决教学中存在的问题。
加强国际交流与合作，借鉴国际经验
加强国际交流与合作
参与国际合作项目
高等职业教育应加强国际交流与合作，借鉴国际经验，引进国际先进的职业教育理念和教学方法。
高等职业教育应积极参与到国际合作项目中，与国外高校和企业合作，共同开展实践教
多元化和个性化
高等职业教育将更加注重学生的个体差异和多元化需求，提供更加个性化和多元化的教育服务。
高等职业教育在未来的作用和价值
培养高素质技能人才
高等职业教育将承担起培养高素质技能人才的重任，为经济发展和社会进步提供人才保障。
促进就业创业
高等职业教育将有助于提高学生的就业创业能力，为社会提供更多的就业机会。
03
CATALOGUE
高等职业教育改革的建议和措施
更新教育观念，强化职业意识
树立以就业为导向的办学理念
高等职业教育应把培养学生的职业能力和就业能力放在首位，加强实践教学，注重学生的全面发展。
增强职业意识教育
高等职业教育应加强职业意识教育，引导学生树立正确的职业观念和职业态度，提高学生的职业素养。
学和研究活动，提高学生的国际竞争力。
04
CATALOGUE
高等职业教育发展的前景和趋势
高等职业教育的发展前景
需求增长
随着经济发展和产业升级，社会对高等职业人才的需求将不断增加，高等职业教育将迎来
更多的发展机遇。
政策支持
政府将进一步加大对高等职业教育的支持力度，包括财政投入、政策扶持等方面，为其提供更多的发展动力。

职业教育的现状分析与优化思考

职业教育的现状分析与优化思考随着国家经济的蓬勃发展和技术的高速迭代，社会对人才的需求也越来越多元化和精细化。

在这样的背景下，职业教育成为了培养复合型、创新型和具有实践能力的高素质人才的重要途径。

然而，职业教育在我国发展至今，仍存在诸多问题与不足之处。

本文将围绕职业教育的现状进行分析，并提出优化思考。

一、职业教育的现状分析1. 师资力量不足职业教育的师资力量是保障教育质量的关键。

但是，在现实中，职业教育的师资力量总体水平不高，存在机构化程度不高、职业技能和实践经验不足等问题。

比如，许多职业院校虽然招收大量在企业中有实际工作经验的讲师，但是却缺乏经验丰富、教学水平较高的教育专家，导致教学质量参差不齐，难以满足各行业的用人需求。

2. 教学标准不统一职业教育的教学标准目前还没有形成全国统一的标准。

即使是同一专业的教学标准，在不同地区之间也存在很大的差异。

这种差异不仅影响了毕业生的综合素质评价，更直接影响了他们就业的质量和岗位的匹配度。

此外，由于缺少统一的标准，不同学校的毕业生之间的差距也十分明显，这使得企业往往招工时存在选择性。

3. 教育体制不完善虽然我国的职业教育已经有了一定的发展，但是在与世界先进水平比较时还存在较大的差距。

例如，在外国，有许多公立和私立的职业教育，这些学校可以根据市场的需求，灵活办学，并能够为学生提供一系列的选择和发展机会。

而我国的职业教育仍然局限在政府部门主导、铁路、建筑等传统行业相对集中的领域，难以满足不同产业的需求。

二、职业教育的优化思考1. 增强师资力量为了提高职业教育的质量，我们需要加强师资队伍的建设。

具体来说，应该优先选拔职业技能和实践经验丰富的企业导师和教授进入职业院校，同时还应设立一些长期性进修课程，为教师提供更为广泛的学习和交流机会。

2. 完善教学标准基于提高教育教学质量的需求，建立完善的教学标准是必要的。

为了达到这一目的，政府可以与企业、行业协会等部门紧密合作，制定行业标准和大纲。

新时代下成人高等教育困境与出路的思考

新时代下成人高等教育困境与出路的思考一、成人高等教育困境的现状1. 普遍存在的教育资源不足尽管随着社会的发展，成人高等教育的需求在不断增加，但是在教育资源方面的支持却远远滞后于需求。

许多地区的成人高等教育资源仍然稀缺，导致有一定接受高等教育需求的成人群体无法得到资源保障。

2. 学习环境的不完善相较于传统的高校教育，成人高等教育的学习环境往往相对滞后，教学设施不足、教学资源匮乏，给成人学生的学习带来了一定困扰。

3. 就业和交流机会的不足成人高等教育学生在校期间，往往因为年龄和工作经验等原因，导致他们并不被社会所看重，就业和交流机会有限，这也成为了一个困扰成人高等教育的问题。

4. 教育方式的单一大多数成人高等教育都采用传统的面授课程，这种教育方式对于有着不同工作和家庭情况的成人学生而言，难以适应其灵活的学习需求。

5. 教育质量的参差不齐成人高等教育机构众多，但是存在大量教育质量参差不齐的问题，一些学校缺乏规范课程设置、师资力量不足、教学质量无法保障。

以上便是目前成人高等教育所面临的一些主要困境，它们在一定程度上影响了成人学生的学习体验和学习效果。

那么，应当如何解决这些困境，为成人高等教育发展寻求出路呢？二、成人高等教育困境的出路1. 增加教育资源投入政府应当加大对成人高等教育的投入力度，提高教育资源的配置和使用效率，完善成人高等教育的学习环境和条件。

2. 创新教育方式应当积极探索面向成人学生的多种教育方式，比如网络教育、远程教育等，以满足成人学生的学习需求，提高教育的普及率和便捷性。

3. 提高教育质量对于那些教育质量参差不齐的成人高等教育机构，应当进行规范管理，加强教学质量监督，提高教育教学水平，保障学生的权益。

4. 加强就业服务成人高等教育学校应当加强与企业、社会的联系，提供更多的就业服务和交流机会，为成人学生提供更多的就业保障。

5. 建立健全的学分转换制度成人高等教育学校应当与传统高校建立学分转换制度，提供更多的升学机会，帮助成人学生更好地融入社会和高等教育体系。

新时期高等职业教育中存在的问题及思考

新时期高等职业教育中存在的问题及思考1. 引言1.1 背景介绍高等职业教育作为我国教育体系的重要组成部分，是培养技能型人才、适应市场需求的重要途径。

近年来，随着社会经济的快速发展和产业结构的调整，高等职业教育迎来了发展的新机遇和挑战。

在做好高等职业教育工作的也面临着种种问题和挑战。

教育资源分配不均是当前高等职业教育面临的一个严重问题。

一些高校的设施设备、教学条件和师资力量严重不足，导致教育质量无法得到有效保障。

课程设置不实用也是一个亟待解决的问题。

一些课程设置过于理论化，缺乏与市场需求和行业发展相适应的实际操作性，导致学生毕业后无法顺利就业。

高等职业教育中实习实训机会不足的情况也普遍存在。

学生缺乏实践经验和实际操作能力，影响了其职业素质的提升和就业竞争力。

高等职业教育中存在的问题不容忽视，亟需采取相应措施加以解决。

只有不断完善教育体制、优化教育资源配置等方面，才能使高等职业教育真正发挥其应有的作用，为我国人才培养和经济社会发展做出积极贡献。

【引言】部分到此结束。

1.2 问题提出在新时期高等职业教育中，虽然政府和社会各界对高职教育的重视程度逐渐提升，但依然存在着一些问题需要我们认真思考和解决。

面对当前发展中存在的一些矛盾和挑战，我们急需对高等职业教育中存在的问题进行深刻的思考和探讨，以期能够为高职教育的长远发展提供有益建议和启示。

教育资源分配不均是一个亟待解决的问题。

目前高等职业学校之间存在着资源差距，一些学校的师资力量、实验条件、教学设备等方面相对薄弱，导致教学质量参差不齐。

课程设置不实用也是一个亟待调整的问题。

一些学校的课程设置与市场需求和职业发展方向不够贴合，导致学生所学知识与实际工作岗位脱节。

实习实训机会不足也是一个制约高职教育的重要问题。

由于一些学校和企业之间缺乏有效的合作机制，学生参与实习实训的机会较少，难以获得实践经验。

新时期高等职业教育中存在的问题不容忽视，需要我们全社会共同努力解决。

对我国发展高等职业教育的几点思考

对我国发展高等职业教育的几点思考摘要：为了使我国高等职业教育健康地可持续发展，需要从理论和实践的结合上深入探讨高职教育的办学格局、管理体制和人才培养模式。

文章就高职教育的定位、如何办出特色，培养模式等问题提出了自己的观点和建议。

关键词：高等职业教育；培养模式；定位；特色1999年11月，为了贯彻第三次全国教育工作会议精神，教育部召开了第一次全国高职高专教学工作会议，并且下发了《教育郡加强高职高专人才培养工作的意见》，为努力开创我国高等职业教育的新局面指明了方向，并且制定了符合国情的发展高职的方针、政策和有效措施。

近几年来，我国高等职业教育的改革和发展出现了良好的态势。

从 2000年12月以来，参加教育部高职高专教学改革试点专业遴选工作，先后对河北、上海、吉林、江西的33所学校的45个专业进行了考察，同时与长期从事高专、高职和成人高校的领导、教师、管理人员和研究人员，共同探讨了高职教育中的有关问题。

从中可以看出，我国的高等职业教育虽然与国外比较起步较晚，但在从事高职教育战线上的教师和管理人员的艰苦努力下，已经积累了十分宝贵的办学经验，为探索有中国特色的高等职业教育的人才培养模式打下了良好的基础。

建议教育部高教司组织力量，从理沦上加以总结提高，在政策上更加完善配套，以推动我国高职教育健康地可持续发展。

与此同时，也应当清醒的看到，无论是在社会上(包括各级领导、家长和学生)，还是在教育界内部，对发展高等职业教育还有许多不同的看法。

认识没有完全到位，政策还不够配套，高职教育的投入还没有落实，它的地位和作用还没能充分地发挥出来。

加上1999年以来高校大规模扩招，试行按新的管理模式和运行机制举办的高等职业拉术教育的政策出台，使高职教育又出现了许多新的情况。

为了使我国高等职业教育健康地可持续发展，需要从理论和实践的结合上深入探讨高职教育的办学格局、管理体制和人才培养模式。

本文想就近几年来对高等职业教育改革和发展中所思考的问题，发表一点看法，供高职教育战线的同仁们讨论。

医药卫生类高职高专院校发展现状及思考

医药卫生类高职高专院校发展现状及思考近年来，随着国民经济的不断发展和人民生活水平的提高，对医药卫生服务的需求也越来越大。

医药卫生类高职高专院校作为培养医药卫生专业人才的重要基地，发挥着越来越重要的作用。

然而，当前医药卫生类高职高专院校面临着一些问题和挑战，需要我们进行思考和改进。

首先，医药卫生类高职高专院校在专业设置方面需要更加贴近实际需求。

目前，不少医药卫生类高职高专院校专业设置过于单一，无法满足市场需求。

应该根据不同地域和需求差异，调整专业设置，增加实用性较强的专业，如护理、药学、医疗器械技术等，提高人才的适应能力和就业竞争力。

其次，医药卫生类高职高专院校在师资队伍建设方面存在一定问题。

一些学校的教师队伍缺乏教学经验和实践经验，无法将理论知识与实际操作相结合，限制了学生的学习效果和职业能力的培养。

针对这一问题，学校应加强教师培训和进修，提高教师的教学能力和实践能力，引进具有丰富实践经验的行业专家，推进产学研结合，使教学更加实用化。

同时，医药卫生类高职高专院校应该积极拓宽多元化的教育模式。

传统的课堂教学模式已经无法满足学生的需求。

应该引入案例教学、实践教学、问题解决、学生自主学习等多种教学方法，让学生能够更好地掌握专业知识和技能。

此外，医药卫生类高职高专院校还应积极与相关医疗机构合作，开展实地实习和实践活动，让学生得到更多实际操作的机会。

另外，医药卫生类高职高专院校还需要加强校企合作，推动产学研结合，提升教学质量和办学水平。

学校可以与医疗机构、制药企业、医疗器械企业等建立合作关系，开展技术研发、人才培养和实践教学，将教学和实践相结合，提高学生的就业竞争力和创新能力。

最后，医药卫生类高职高专院校还应注重学生的综合素质培养。

医药卫生行业对人才的要求不仅仅是掌握医药卫生专业的知识和技能，还要求具备良好的职业道德、沟通能力、团队合作能力等。

因此，学校应该加强学生的综合素质培养，加强职业道德教育、形成多种形式的交流平台，提高学生的综合素养。

高职高专课堂教学现状分析及应对措施

高职高专课堂教学现状分析及应对措施1. 引言1.1 背景介绍在当今高等教育领域，高职高专教育作为培养技术技能型人才的重要途径，受到了越来越多的关注和重视。

而课堂教学作为高职高专教育的重要组成部分，直接影响着学生的学习效果和发展方向。

目前高职高专课堂教学存在一些问题，如教学内容单一、教学手段陈旧、师生互动不足等，导致课堂教学效果不佳，学生的学习兴趣和动力不足。

急需从现状分析入手，探讨如何改进高职高专课堂教学，提升教学质量，激发学生学习兴趣，推动高职高专教育事业的健康发展。

在这样的背景下，本文将对高职高专课堂教学现状进行深入分析，探讨存在的问题，并提出相应的解决措施建议。

将结合现代技术手段的应用，探讨如何利用新技术提升课堂教学效果，以及如何加强师生互动，激发学生学习兴趣。

通过对目前的问题进行解析，并提出合理的建议和措施，有助于改善高职高专课堂教学现状，促进学生综合素质的全面提升。

1.2 问题意义高职高专教育是当前我国教育体系中的一个重要组成部分，其培养的学生具有实用性强、就业率高的特点。

在现实的教学中，我们也面临着一些问题和挑战。

由于高职高专学生的实际水平和接受能力各不相同，导致课堂教学难以做到因材施教，无法充分满足学生的学习需求。

部分教师在教学方法和手段上仍停留在传统模式下，缺乏对现代教学理念的认识和应用，导致教学效果和学生学习兴趣不高。

分析和解决高职高专课堂教学现状中存在的问题，具有重要的现实意义和深远的教育意义。

教育是推动社会进步和个人成长的重要途径，而高职高专教育又是培养具有实践能力和创新意识的专业人才的关键阶段。

只有深入了解并有效解决高职高专课堂教学现状中存在的问题，才能更好地满足社会对人才的需求，促进学生全面发展，推动教育事业的健康发展。

本文将重点分析高职高专课堂教学现状，探讨存在的问题并提出应对措施，以期为当前高职高专教育的改革和发展提供有益的参考和借鉴。

2. 正文2.1 高职高专课堂教学现状分析高职高专课堂教学是培养学生实用技能和解决实际问题的重要环节，但目前存在一些问题。

北京市高等职业教育发展现状及思路探析

收稿日期：２００６一Ｏ６—２５＊本文是北京市教委承接的教育部《集团化发展职业教育的研究与实践》课题的一部分。
维普资讯
２０年第１卷第３０６４期
北京市计划劳动管理干部学院学报
・３・５
校４含二级学院及分校）所，还有３７（所成人高等随后的近１年中，提供生产实习便利一直是企业参０学校举办普通高等职业教育。在这些院校当中，有与高职人才培养的主要形式。进入２世纪以后，企１市教委所属院校和部属院校，有公办学校和民办学业参与高职教育的方式呈现出多样化。这些方式主校。可以说，北京高等职业教育已初步形成了独立要有：①企业投资设立高职学院。如中国吉利集团
设置高职学院、普通本科高校二级学院和民办高校创办的北京吉利大学和北大方正集团创办的北京北共同举办高等职业教育的办学格局。
业生受到了社会的认可。
高职教育从专业建设、课程改革、实训基地建设、
１．在校生数量逐年增加。近５年来，北京市高产学合作等方面进行了一系列改革。教学改革的深等职业教育发展迅速，招生规模由２０００年的１４万入使北京高职教育教学质量得到一定程度的提高。．人发展到２００４年的４２万人，增长幅度达２０。．０（二）初步形成办学主体多样化的格局
为在专业数量的不断增加、门类更加齐全等方面。大学２所，干部管理学院类１８９所，还有２所教育２０￣２０年，经北京市教委备案或批准的高职新学院，１０１０３所广播电视大学。后来，高职教育的举办逐

高等职业教育的现状与思考

高等职业教育的现状与思考作者：关迅来源：《科教导刊》2013年第04期摘要高等职业教育担负着给社会培育具有高级技能形人才的重大责任。

目前，高职教育存在缺乏实践教学条件、观念落后、课程模式落后、“双师型”教师缺乏等困境。

受新加坡的“教学工厂”模式的启示结合我国的实际情况，可以从学校与企业资源整合、教师素质与企业接轨、教学模式与企业接轨等方面改善目前我国高职教育现状。

关键词高等职业教育“教学工厂”模式教学模式中图分类号：G640 文献标识码：A1 高等职业教育的现状及困境（1）缺乏实践教学条件。

职业能力的培养需要适当的环境，如果学生整天在教室中学习，得到的只是一些理论知识，不可能掌握职业能力，成为技能型人才。

而现在高职院校中除了专业性比较强的学科或者是行业办学的学校，很难和企业深入合作，并建立实训基地，很难找到合适的实践场所。

有些学校采用了建立校内实训室的方式来弥补这方面的不足，但缺乏具体实践环境的实践是很难达到培养职业能力的要求的。

（2）观念体系落后，课程模式落后。

伴随着高等院校教育的不断进步，高等技能学校的教育观念却相对落后，把高职教育教学等同于以往的高校教学，沿用了以往本科教学的方式，太过于注重学生理论知识的整体性。

这种课程模式和教学模式培养出来的学生并不具备职业能力或者所具备的职业能力不够完整，自然也不能完全满足企业和社会的需要。

（3）“双师型”教师和兼职教师缺乏。

教师对学生职业能力形成的影响作用是不言而喻的，培养学生职业能力和全面素质，师资水平的提高是关键。

高职院校首先缺少的是专业带头人，因为一个合格的专业带头人必须要有大量的企业资源，能够带领这个专业与企业深度融合，但这样的专家太少。

另外就是“双师型”教师的严重缺乏，“双师型”教师所占全体教师的比例应该在1：1以上，才能满足学生职业能力培养的教学需要，而在实际工作中这个比例很难达到。

同时，在我国对于“双师型”教师的培养，缺乏系统的、专业的手段，现在师范类学校几乎没有高等职业教育教师专业，也没有专门的职业教师培养机构，还缺乏从企事业单位或者企业聘请教师的机制。

高等职业教育未来发展趋势

加强师德师风建设
注重教师的师德师风培养，树立教师良好的人格形象，提高教师的道德修养和职业素养。
建立教师培训机制
建立完善的教师培训机制，开展多种形式的培训活动，提高教师的教育教学能力和实践技能，促进教师素质的全面提升师队伍结构，提高教师队伍的整体素质。
创新人才培养模式，提高人才培养质量
高等职业教育未来发展趋势
汇报人： 2023-11-25
目录
• 高等职业教育现状分析 • 高等职业教育的发展趋势 • 高等职业教育未来发展的重点领域 • 高等职业教育未来发展的策略与措施 • 高等职业教育未来发展的前景展望
高等职业教育现状
01
分析
高等职业教育的定义与特点
定义
高等职业教育是高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践技能和职业素质，以适应经济发展和产业升级的需求。
融合模式
01
职业教育与普通教育在课程设置、教学内容等方面进行融合，
实现教育资源的共享和优化配置。
跨学科课程
02
开设跨学科课程，整合不同领域的知识和技能，培养复合型人
才。
学术与技能并重
03
建立学术与技能并重的教育模式，注重学生的综合素质和职业
能力的培养。
职业教育的国际化发展
01
02
03
国际化合作办学
高等职业教育的现状及挑战
现状
目前，高等职业教育已经成为了中国高等教育的重要组成部分，为经济发展和产业升级提供了大量的人才支持。
挑战
随着经济的发展和产业升级的加快，高等职业教育面临着诸多挑战，如教育质量不高、教育资源不足、学生就业压力大等问题。
高等职业教育的发
02
展趋势
职业教育与普通教育的融合

浅谈我国职业教育的发展现状及对策

源质量逐年下降，中职教育在几乎取消分数线的情况下，招生仍然十分困难；在经费投入方面，普高和中职的投入极不平衡，中职学校的经费主要靠收取学杂费来维持运转，这些负担被转移到学生身上。因此我国职业教育的发展还处于初级阶段，许多经验还有待职业教育是教育与经济最直接的结合点，职业总结，存在的问题也需要进一步思考和解决。教育培养的应用型、技能型人才无须适应就可以直接从学校走向工作岗位。目前，职业教育的发展有巨大的空间，是培养初、中级和高级 “ 蓝领 ” 的摇篮，中国社会自古以来重道轻器，现实中 “ 重文凭，是终身教育的重要形式，必须坚持学历教育和职业轻技能” 的社会观念和思维定式，根深蒂固地存在于培训并重，坚持打好基础与培养技能并重，坚持提高国民之中，以至于认为职业教育是差等生教育。对技文化水平与培养基础素质。
ｔｏｅｅｏｍｅｔｐｅｅｔｓｔａｉｎｈｉａｒｅｐｕｄｈｏａｉｎａｄｃｔｏｏｈｅｅｏｍｅｔｏｅｒｉｎｄｖｌｐｎｒｓｎｉｕｔｏ，ｔｓｐｐｅｘｏｎｓｔｅｖｃｔｏｌｅｕａｉｎｆｒｔｅｄｖｌｐｎｆｔｉｈ
（接第４１页）上
（）课改思维方法偏失，课改执行简单化、形式２二．改变 “ 作为 ”和 “ 不乱作为 ”现象的化。目前课程改革遵循简单性思维设定确定的、局对策部的、孤立的改革目标与方案，制定线性化的课程（１）教育行政部门出台职业教育课程改革相应改革决策与方法，从而造成课程改革实践中普遍混评价、检验标准。（２）各教育行政主管部门加强对职乱躁动的局面，显然把课程改革简化为一系列指向业教育课程改革的监管和指导力度。（）学校重视教３某一个别层面的改革项目，不仅使课程改革的指导师职业教育课程改革能力的培训和课改积极性的激思想难以落到实处，扭曲了课程改革的整体性、系发，提高教师参加课程改革的实效性。（４）集中社会统性原则与逻辑性，具体地说，课程改革不仅仅是职业教育资源进行课程改革。一方面，要充分利用校单纯的教材更换问题，也不只是教学方式与手段的外的社会资源以立法的形式鼓励企业参与职业教育，改变问题。作为带有全局性、整体性品质的职业教主动提出人才需求并参与职业教育的课程开发。另育改革，课程改革涉及课程观、教学观、学生观、教方面，教育主管部门应以行业或区域为基准，组织师观以及课程教材管理制度、考试制度、评价制度或委托中间机构进行职业教育课程开发，并颁布相等各个方面的转变与改革，是一项十分艰巨的、复关的最低课程标准。而对于一些尚不能推行的课程杂的系统工程。任何将职业教育课程改革简单化、形标准的专业和课程，可以参照相关职业资格或行业式化的做法与行为，都将使课程改革适得其反，甚标准进行规范。也可组织相关区域的职业院校联盟至导致失败。进行职教课程联合开发与推广，将课程开发的层次（３）教师课改能力有欠缺。广大教师平时只是从单个职业院校提升到行业区域的水平。应付于上课和其他事务性工作，未与时俱进，没有加强课程改革方面的学习，课改能力确实有所欠参考文献：缺。有些职教工作者知道目前很多专业课程结构不［】范雪蕾，钱坤．１高等职业教育课程改革存在问题及对策合理、课程内容缺乏实用性，但是却无力去改变这［】教育与职业，２Ｉ，（１．Ｊ．０Ｉ１）种现状，或者说不知如何改变现状。另外影响教师［］于申申．２关于学分制下中等职业教育课程改革的探索与思考［］辽宁农业职业技术学院学报，２１，（）Ｊ．０１１．进行课改的客观因素也确实存在，许多教师承担着繁重的教学任务，这也是课程改革的阻力。课程改［］石光耀．苏省淮安市 “ 二五 ”中等职业教育课程改革５江十革涉及课程体系的重新设置、课程标准的重新编的思考［］中国职业技术教育，２１（４．Ｊ．０１１）［］张学召，谢敏．业教育课程改革应树立的新理念［．４论职Ｊ］制、教材的重新编写等问题，其中每一个环节都需要教师付出大量的劳动，但是职业学校许多教师的中国教育发展研究杂志，２１，（）０８．０周课时数工作量非常大，因此不改变客观条件想让［］王霞．５浅谈职业教育课程改革［］学周刊：，００（０．Ｊ．＾２１，１）教师花太多精力进行富有职教特色的课程改革确实［］郑在柏．６职业教育课程改革困境解析——基于课程改革实有很大难度。践的若干体会和思考［．Ｊ江苏教育：］职业教育，００（）２１，７．

高等职业技术教育发展思考

大浪费，不符合低碳环保的发展要求。随息量。一是提供期刊简介、征稿启事、重点方面加强培训，鼓励编辑改变过去传统的着数字化技术的发展及数字阅读的普及，栏目等相关内容，方便读者查阅；二是发编辑理念，积极学习和应用先进的编排技
直接编辑出版数字刊物将成为主流。因布学术前沿信息，提供相关学科的前沿问术，利用网络提高编辑工作效率和质量。
响力
其次，人才培养模式与教育目标要求
（大力培养新型数字出版人才。四）学
报的数字化要求编辑不仅要有丰富的专
（）三充分利用网络资源，扩大学报影业知识，而且应具备基本的网络操作能力，具有数字出版意识，能够适应数字化
１及时更新、护网站（页）网站环境的要求，、维网。运用网络技术来组织编辑活
２探索数字出版新模式。目前，、学报
仅仅是在纸质出版物基础上，经过重新编（网页）是扩大学报影响的重要途径，定动，因此新型的数字出版人才必不可少。一
辑，变成学报的数字版。这是对资源的极要及时更新、维护，增加网站（网页）的信
一
方面可招聘、引进相关的专业人才；一
业的运行模式，既没有面向市场需求也没模式，与各用人单位建立广泛的联系，为落差大、学习兴趣淡。高职教育要以人为有把就业作为导向，这就使得学生在学习学生的就业创造良好的条件。另外，高职本，就要了解学生的实际情况与需要，充形成学校自分尊重他们的个性、能和兴趣。中觉得理论性过强或所学知识用处不大，院校要重视和强化办学特色，潜

关于我国高等职业教育质量管理的现状及对策分析的思考

关于我国高等职业教育质量管理的现状及对策分析的思考摘要：高等职业教育的质量管理关系到高等职业院校的声誉，而质量的提高只有通过加强教育教学管理，不断地对高等职业教育管理有更深入细致的研究和探讨，并不断完善高等教育的质量管理，才能适应新形势下高等职业教育发展的要求。

目前我国高等职业教育质量管理还存在很多问题，文章对我国高等职业教育质量管理的现状及对策进行了探讨。

关键词：高等职业质量管理现状对策中图分类号：g712 文献标识码：a文章编号：1004-4914（2012）11-108-02目前，我国部分高等职业院校在办学思路和质量管理等方面都存在问题，管理模式大都仿效普通高等院校，失去了高等职业院校的特色，丧失了高职教育在实践性、操作性、动手能力等方面的优势，这与我国社会经济的发展对专业技能人才的质量要求以及国家发展高等职业教育的初衷相差很远。

而高等职业教育作为整个教育的重要组成部分，必须要大力发展，要想发展好高等职业教育，必须做深入细致的研究，笔者拟就此问题具体分析如下：一、我国目前高等职业教育质量管理的现状分析1.教育质量管理没有体现高等职业教育的特色，管理模式和教学方法滞后。

我国很多高等职业高专院校教学制度设计直接将普通高校的教育管理方式照搬过来，专业设置论证不够严谨，致使很多教学内容难以与现代企业相关专业岗位要求相适应，理论和实践相脱节现象突出，加上教学手段陈旧，没有真正体现高等职业教育自身的特点，教学效果可想而知。

具体如下：（1）缺乏有效的规章管理办法。

目前高职院校规章制度管理本来有章可循，但是在执行的过程中见章不见人、重章不重人的现象非常突出，管理变成了检查，变成一种程序化的运用。

现代管理过程被标准化、程序化、机械化了，高职院校的教师疲于应付，教学效果可想而知。

教学改革更是做表面文章，搞形式主义，没有实质性改变。

（2）教学方法和手段陈旧。

目前我国高等职业教育普遍存在重书本轻实践、重知识轻能力、重学科知识轻整体知识、重继承轻创新等问题。

对高等职业教育发展的思考和建议

对高等职业教育发展的思考和建议高等职业教育是中国教育体系中非常重要的一部分，对于培养高素质的职业人才和推动国家经济发展具有重要意义。

然而，当前高等职业教育仍存在一些问题和挑战，需要我们进行深入的思考和作出相应的建议。

本文将对高等职业教育的发展进行思考，并提出相应的建议。

一、扩大高等职业教育的规模高等职业教育在国内的教育体系中占比仍然较小，发展不平衡。

为了满足社会和经济的需求，应当进一步扩大高等职业教育的规模，增加高职院校的数量和人才培养规模。

同时，要加强与企业和行业的合作，提高高职院校的适应性和针对性，让学生更好地适应社会需求。

二、提高高等职业教育的质量高等职业教育的质量是关键所在。

在人才培养上，应注重培养学生的实践能力和职业素养，强化理论与实际结合。

为此，需要加强实训基地的建设，提供更好的实践平台；增加实践环节的教学时间，让学生更多地接触真实的工作环境和实践操作；鼓励教师参与企业实践，提高他们的专业素养。

三、加强高等职业教育与就业的衔接高等职业教育的终极目标是为学生提供良好的就业机会。

因此，高职院校与企业之间的紧密联系至关重要。

首先，要加强与企业的合作，共同制定教学计划，根据企业需求进行人才培养。

其次，建立实习就业信息平台，提供更多的就业机会和招聘信息。

此外，要加大就业指导力度，帮助学生规划职业发展，提高他们的就业竞争力。

四、加强高等职业教育的国际交流与合作高等职业教育不仅要面向国内，还应积极参与国际交流与合作。

通过与国外职业教育机构的合作，可以借鉴其先进的经验和教育理念，推动高职院校的发展。

同时，也要鼓励学生参与国际交流项目，增强他们的国际化视野和能力。

总之，高等职业教育是中国教育体系中的重要组成部分，对于培养高素质职业人才和推动经济发展具有重要作用。

在发展过程中，要扩大规模，提高质量，加强与就业的衔接，促进国际交流与合作。

相信通过这些思考和建议，高等职业教育能够更好地服务社会和经济发展。