六上科学实验操作培训
(完整word版)小学科学六年级上册实验操作步骤
小学科学六年级上册实验操作步骤一、实验名称：杠杆实验实验目的:知道杠杆有三个点，收集并认识杠杆省力和费力，不省力也不费力的规律。
在实验中体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。
实验材料：杠杆尺钩码实验步骤：组装杠杆尺实验装置，调整平衡。
自主确定两端钩码的位置和数量.在杠杆尺两端相应位置挂钩码,使杠杆尺平衡。
观察用力点和阻力点与支点的位置关系。
总结规律：注意事项:每次在杠杆尺两端挂钩码时每端只选一个点挂钩码，便于比较。
二、实验名称：轮轴的秘密实验目的：掌握轮轴的构造,明白轮越大越省力。
了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣.实验材料：轮轴、细线、钩码实验步骤:把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。
在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小,通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量进行分析。
注意事项：在轮和轴上穿线的方向正好使线落在轮和轴的槽里.三、实验名称：定滑轮和动滑轮实验目的：知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。
知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。
了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。
实验步骤：（1）用铁架台做支架,安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子,在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子的两端的钩码数相同，同此可以说明定滑轮不能省力。
改变用力方向（2）用铁架台做支架，把绳子的一端固定在支架上，绕过动滑轮向上提（用测力计或橡皮筋）,动滑轮下挂重物，可以说明动滑轮省力不改变用力方向。
实验材料：滑轮、铁架台、一根绳子注意事项：在使用动滑轮时提起物体的重力不能超过测力计称量范围的二倍.四、实验名称:滑轮组实验目标：1、能够利用动滑轮和定滑轮组成滑轮组，2、通过实验数据的比较，知道滑轮组既能省力又能改变力的方向。
3、通过探究实验知道滑轮组中动滑轮越多越省力。
实验材料：铁架台、滑轮、长线、钩码、测力计实验步骤:1、小组合作组装滑轮组,测试一个钩码的重力，测试用滑轮组提起这个钩码用的力。
小学实验培训活动方案计划
小学实验培训活动方案计划1. 活动名称：小学实验培训活动2. 活动目的：通过实验培训活动，激发学生对科学的兴趣，提高科学素养，培养学生的科学实验能力和创新思维能力，引导学生主动探究，培养学生的问题解决能力和实践操作技能。
3. 活动对象：小学三年级到六年级的学生4. 活动时间：每周一次，每次活动1-2小时，共计16周5. 活动地点：学校实验室6. 活动内容：第一周：实验室安全常识培训a. 学习实验室基本安全规则和卫生常识b. 学习实验室安全常识的重要性c. 进行实验室规范操作的示范和练习第二周：观察实验a. 通过观察实验，让学生学会用眼睛观察、分辨和描述实验现象b. 进行简单的颜色变化实验和材料状态实验c. 引导学生对观察实验进行记录和总结第三周：测量实验a. 学习如何使用测量工具进行实验b. 进行长度、重量、容积的测量实验c. 学会用数字和图表记录测量结果第四周：混合和分离实验a. 进行混合和分离实验，学习不同物质之间的混合和分离方法b. 了解溶解、过滤、蒸发和结晶的方法c. 理解混合和分离实验的原理和应用第五周：酸碱中和实验a. 学习酸碱中和实验的原理和方法b. 进行酸碱实验，观察酸碱反应现象c. 学会使用指示剂和PH试纸进行酸碱测试第六周：发酵实验a. 学习发酵实验的原理和方法b. 进行发酵实验，观察发酵过程和产物c. 学习发酵在日常生活和工业生产中的应用第七周：光学实验a. 学习光学实验的基本原理和光的性质b. 进行透射、反射、折射实验，观察光的行为c. 学会使用凸透镜和凹透镜进行实验第八周：电路实验a. 学习电路实验的基本原理和电的性质b. 进行简单的电路搭建实验，学会使用导线、开关、电池和灯泡c. 了解并掌握平行电路和串联电路的基本知识第九周：声学实验a. 学习声学实验的基本原理和声音的性质b. 进行声音传播、共振、声音源和音高实验c. 了解声音的产生、传播和接收原理第十周：热学实验a. 学习热学实验的基本原理和热的性质b. 进行热传导、热膨胀、热辐射实验c. 学习温度计和热量的测量第十一周：化学实验a. 进行简单的化学反应实验，学习化学反应的基本原理和方法b. 了解化学反应的条件和影响因素c. 学习氧气、氢气、二氧化碳的产生和性质第十二周：生物实验a. 进行植物生长、昆虫观察、细胞观察实验b. 学习生物的基本结构和功能c. 了解生物的生长发育和生态环境第十三周：科学实验比赛a. 安排学生进行小组合作，完成一项简单的科学实验项目b. 学生以小组为单位展示实验项目成果，介绍实验过程和结果c. 鼓励学生展示创新思维和实验能力第十四周：实验数据分析a. 引导学生对实验数据进行分析和总结b. 学习如何制作实验报告和图表c. 鼓励学生展示实验成果，分享实验心得第十五周：实验成果展示a. 组织学生进行实验成果展示，邀请家长和其他班级学生参加b. 学生自主选择展示内容和形式，分享实验成果和实验感悟c. 鼓励学生展示创意作品和实验成果第十六周：活动总结与交流a. 对本次实验培训活动进行总结和评估b. 收集学生的活动反馈和意见，改进和完善活动方案c. 鼓励学生交流分享实验心得和活动体会7. 活动组织方式：以小组为单位开展，每个小组由5-8名学生组成，每个小组配备一名老师进行指导，学生自主讨论并展开实验活动。
小学科学实验教学培训-PPT课件
❖ 是一种直观教学，配合课堂理论教学，提高 课堂教学效果，培养学生观察能力，加深学 生对理论的理解和记忆的实验。演示性实验 一般由教师进行操作演示。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
验证性实验
电磁铁的磁力
研究的问题 我们的假设
检验的因素
(改变的条件)
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗? 线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小
线圈圈数
怎样改变 这个条件
20圈
60圈
100圈
要保持不 变的条件
铁芯长短粗细不变、电池不变、导线长短不变
实验结论 (我们发现)
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
❖ （自制水滴标本）
❖ 把要观察的玻片标本放在载物台上，必须将有盖玻片的一面朝上，然后用压 片夹夹好，使标本正对通光孔的中心。(观察水滴则需要用纱布将载玻片与盖 玻片擦干净，然后用滴管吸样本水滴1－2滴到载玻片上，盖上盖玻片，沿边 滴上少许碘酒，最后用吸水纸将多余的碘酒吸去。)
❖ 四、观察
❖ 1．用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻 片；
实验教学的基本要求
❖ 亲自动手做几遍，熟悉操作规范和要领 。
实验操作规范
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
常用实验器材的使用规范
❖ 酒精灯的使用 ① 使用前检查灯芯，除掉烧焦部分，剪齐灯芯；灯身内酒精，
小学科学六年级上册实验操作指导
小学科学六年级上册实验操作指导实验一：暑假里的一天，爸爸买了一些馒头，过了几天，小明发现没吃完的馒头发霉了。
馒头为什么会发霉呢？请写出你的猜测和研究方案。
学生一：我的猜测：我认为馒头发霉可能与温度上下有关系。
我的方案：1.将一个馒头一分为二，分别放进塑料袋。
把其中一块放在温度较高的地方，一块放进冰箱的冷藏室中。
〔用一个馒头保证所含水分一样〕2．一周后，观察2块馒头的变化，并记录下来。
我的发现：我发如今高温地方的馒头发霉了，这说明馒头等食物在高温的情况下容易发霉。
学生二：我的猜测：我认为馒头发霉可能和水分的多少有关系。
我的方案：1.将一个馒头一分为二，让一块馒头保持枯燥，在另一块馒头上滴10滴水，分别装进两个塑料袋里，用线扎紧袋口后放在桌上。
2．一周后，观察2块馒头的变化，并记录下来。
我的发现：我发现枯燥的馒头发霉的面积很小，滴水的馒头发霉面积较大。
这说明馒头等食物的发霉和水分的多少有关。
学生三：我的猜测：我认为馒头发霉可能与温度上下、湿度的大小有关系。
我的方案：1.将一个馒头一分为四，分别贴上号码。
2.在1、3号上滴上水，2、4号烤干；3.将4快馒头分别放进塑料袋；4.将1、2号放在朝阳的窗台上〔或温度较高的地方〕，3、4号放进冰箱的冷藏室中；5．几天后，观察4块馒头的变化，并记录下来。
我的发现：我发现1号馒头发霉最早，发霉的面积最大；4号馒头发霉最晚，发霉面积最小；2、3号馒头发霉的时间和面积居中。
这说明馒头等食物在潮湿、高温的情况下容易发霉。
实验二：蜡烛在冬天硬硬的，夏天时却软软的。
蜡烛在不同条件下会发生哪些变化？请写出你的猜测和研究方案。
学生一：我的猜测：我认为可以用切割、碾碎、加热等方法使蜡烛发生改变。
我的方案：用小刀切割蜡烛，用锤子碾碎蜡烛，或者用手弯折蜡烛，把蜡烛放在坩埚中用酒精灯加热等，观察蜡烛的变化。
我的发现：我发现这些变化只是蜡烛形态上的变化，并没有新物质生成。
学生二：我的猜测：我认为点燃蜡烛可以使蜡烛发生变化。
科学实验培训计划
科学实验培训计划一、培训目标1. 提高实验技能水平，掌握基础实验操作技能，熟练掌握实验仪器设备的使用方法；2. 增强实验室管理意识，严格遵守实验室安全操作规范；3. 培养科学素养，提高实验设计与分析能力；4. 提高团队合作意识，学会与他人协作完成实验任务；5. 尊重科学道德，严格遵守学术规范，杜绝造假行为。
二、培训内容本次培训将围绕实验操作技能、实验室管理、科学素养、团队合作和科学道德等内容进行训练。
1. 实验操作技能（1）实验仪器设备使用方法；（2）实验室常用试剂的正确使用方法；（3）实验步骤的标准操作流程；（4）实验数据记录与分析技巧。
2. 实验室管理（1）实验室安全操作规范；（2）实验室安全紧急救护知识；（3）实验室物品及垃圾处理规范；（4）实验室设备维护与保养知识。
3. 科学素养（1）实验设计与实验方案编写；（2）实验数据处理与统计分析；（3）实验结果与结论的准确表达；（4）科学研究方法与逻辑思维能力。
（1）团队合作意识的培养；（2）与他人协作完成实验任务；（3）共同讨论实验结果与分析。
5. 科学道德（1）尊重科学道德，杜绝造假行为；（2）严格遵守学术规范；（3）诚实、守信、严谨的科学态度。
三、培训方式本次培训将采取理论讲解与实际操作相结合的方式进行，以实验操作为主，提高实际操作技能。
1. 理论讲解（1）邀请资深实验技术人员进行实验技能理论知识讲解；（2）学习实验室管理相关规章制度。
2. 实际操作（1）分组进行实验操作训练；（2）观摩示范实验操作；（3）学员自行操作实验仪器设备。
3. 案例分析（1）实验数据处理与统计分析；（2）实验结果与结论的讨论与总结。
四、培训时间本次培训计划为期一个月，每周安排4天进行培训，每天培训时间为4小时。
五、培训地点培训地点设置在实验室场地内进行，保证学员充分接触实际操作环境。
1. 学员出席率达到80%以上；2. 学员需认真完成培训课程设计的作业；3. 学员需积极参与实验操作和案例分析，与他人合作完成实验任务；4. 学员须遵守培训纪律，严格遵守实验室管理规定；5. 学员持有有关实验室安全操作证明。
青岛版科学实验(六年级上册)
4.将1、2号放在窗台上，3、4号放入冰箱里。
5.几天后，观察4片馒头，看看发生了什么变化，并记录下来。
实验现象
1号馒头发霉最早，发霉面积最大。
2号、3号馒头发霉时间和面积居中。
4号馒头发霉时间晚，发霉面积小。
实验结论
馒头在温暖、潮湿的情况下容易发霉。
备注说明
（该实验需要注意的问题提示等）
仅供参考
小学科学实验操作培训手册
（六年上册）
序号
实验名称
课本页码
类别
备注
1
馒头发霉的对比实验
P7
分组
2
蜡烛燃烧的实验
P14
分组
3
食盐变化的实验
P16
分组
4
水泥变化的实验
P16
分组
5
铁生锈
P19
分组
6
惯性实验
P30
分组
7
昼夜交替的模拟试验
P42
分组
8
四季更替的模拟实验：
P48
分组
9
植物的向光性实验。
P64
分组
10
葱叶结构的模拟实验
P72
分组
11
牛奶的变化
P22
演示
12
日食和月食的成因实验
P51
演示
序号
1
类别
分组
实验类型
对比实验
实验名称
馒头发霉的对比实验
实验目的
比较馒头在什么情况下容易发霉
实验器材
四片馒头、塑料袋、烧杯、滴管、水
实验步骤
1.选四片馒头，分别贴上号码。
2.在1、3号上滴水，将2、4号烤干。
苏教版小学科学实验操作项目及技能要点(六年级)
4．交流各自的推测，并简要说明理由。
2．观察地球构造模型
1．出示地球构造模型，仔细观察；
2．将模型与自己的推测进行比较；
3．明确地球的内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核；
4．结合教材内容，了解更多关于地球内部构造的秘密。
3．自制地球构造模型
1．用不同颜色的橡皮泥制作地球构造模型；
课题：1、各种各样的能量
实验器材： 吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺
实验类型：学生操作
实验步骤
操 作 要 点
1.制作吸管火箭
按书中步骤与要求，制作一个吸管火箭模型。注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。
2.制作发射器
1、按书中步骤与要求制作一个简易的发射器。
2、将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
操 作 要 点
1.点燃花生米
1、用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。
2、将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。
3、用火柴小心地点燃花生米。观察所发生的现象。
2.加热水
1、将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。
2、等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。
5.实验总结
用文字和图示的方法记录实验现象，并作出解释。
6.整理器材
整理器材，保持整洁。
实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。
实验内容：比较能量大小与物体运动的关系（六年级下册第五单元）
小学科学教师动手能力培养培训记录
小学科学教师动手能力培养培训记录小学科学作为一门基础性、实践性和综合性的学科，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要意义。
而教师的动手能力则是有效开展小学科学教学的关键因素之一。
为了提升小学科学教师的动手能力，我们组织了一次针对性的培训活动，以下是此次培训的详细记录。
一、培训背景随着教育改革的不断推进，小学科学课程的重要性日益凸显。
然而，在实际教学中，部分小学科学教师存在动手能力不足的问题，影响了教学质量和学生的学习效果。
因此，有必要开展专门的培训，提高教师的动手能力，以更好地适应课程改革的要求和学生的发展需求。
二、培训目标本次培训旨在提升小学科学教师的以下动手能力：1、实验操作能力：熟练掌握各类科学实验的操作方法和步骤，确保实验的准确性和安全性。
2、教具制作能力：能够根据教学需要，自制简单实用的教具，增强教学的直观性和趣味性。
3、课程资源开发能力：善于利用身边的材料和资源，开发具有创新性的科学课程内容。
三、培训内容1、实验技能培训（1）邀请专家进行演示和讲解，包括常见的物理、化学、生物实验。
例如，在物理实验中，学习了电路连接、摩擦力测量等；在化学实验中，掌握了酸碱反应的观察和检测；在生物实验中，了解了细胞结构的观察方法和植物的生长过程。
（2）教师分组进行实际操作，互相交流和纠正错误，确保每个教师都能熟练掌握实验操作要点。
2、教具制作培训（1）介绍各种常见材料的特性和使用方法，如卡纸、木材、塑料等。
（2）通过案例分析，学习如何将教学内容转化为具体的教具设计思路。
例如，为了讲解太阳系的组成，教师们制作了太阳系模型；为了展示杠杆原理，制作了简易杠杆装置。
（3）教师们亲自动手制作教具，并进行展示和分享，互相借鉴和改进。
3、课程资源开发培训（1）引导教师关注生活中的科学现象和问题，挖掘可用于教学的素材。
（2）学习如何将这些素材整合到教学内容中，形成具有特色的校本课程。
（3）组织教师进行小组讨论和方案设计，培养他们的创新思维和团队合作能力。
小学科学精品教案：六上第二单元实验操作
活动和注意点
4.测试纸拱的承载能力
课题和页码：2.3《拱形的力量》P31-32 实验器材： 做拱形的纸，铁垫圈若干 实验步骤： •（1）做一个纸拱，测出它能承受多少个垫圈； •（2）两边各用一本书抵住拱足，测出它能承受多少个垫圈； •（3）用更多书抵住拱足，测出它能承受多少个垫圈； •（4）比较数据，得出结论。 注意事项： 1.实验整合，不要将这个完整实验变成三个实验。
桥由哪几部分组成，各用多少材料，怎么牢固地连接在一 起…… • （3）介绍评价总结。 注意事项： 1.要求造一座跨度大的现代化大桥；2.活动前先让学生了解评 分标准
拓展性活动
2.2瓦楞纸板设计 2.3瓜皮拱的体验和延伸 2.4不同饮料瓶的科学性 2.6萝卜高塔 2.7钢索桥钢缆拉力体验
活动和注意点 1.纸的宽度、厚度与抗弯曲能力 关系的实验
课题和页码： 2.1《性质与抗弯曲能力》P27-28 实验器材： 长度20cm、厚度相同（1张厚）、宽度不同（6cm、12cm、 18cm）的纸条，垫圈；长度20cm、宽度6cm相同、厚度不同（1 张、2张、3张）的纸条（相同的A4纸粘贴而成） 实验步骤：
注意事项： 1.演示好“马鞍形绑扎法”；2.长竹棒怎么增加起到效果最佳。
活动和注意点
7.建高塔
课题和页码：2.6《建高塔》P39 实验器材： 几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水等。 实验步骤： • （1）学生能够用到几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、
水等材料制作高塔。 • （2）要学生用扇风的方法检验建造的“高塔”的抗风能力，是
活动和注意点 2.纸的形状与抗弯曲能力的测试实验
课题和页码：2.2《形状与抗弯曲能力》P27-28 实验器材： A4纸若干张、铁垫圈、双面胶或透明胶 。 实验步骤： •（1）用同样大小A4纸折成 “一”“ㄩ”“W”“口”“O” •（2）将“一”字形纸梁垫在桥墩上，放垫圈，测出承受垫圈 数量。重复三次。 •（3）用相同方法测出其他形状纸梁承受垫圈数量。 •（4）比较数据，得出结论。
小学科学实验培训ppt课件
5、取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻，看到 土壤发白，闻到焦糊味。
6、知道不同种类的土壤渗水性不同。把三只漏 斗分别放在三只烧杯上，再分别放上纱布，然后 把沙土、壤土和黏土分别倒在纱布上。把三纸杯 水同时倒入三种土壤中，过一会儿观察比较烧杯 中水的多少？
因为三种土的渗水性不同，沙土渗水性强，渗出 来的水最多，黏土渗水性差，渗出的水最少，壤 土的渗水性居中，渗出来的水也居中。
• 实验步骤：1、用天平分别秤出小米和黄豆的 重量。2、用量杯分别量出小米和黄豆的体积。 3、把小米和黄豆混合在一起。4、用天平秤出 混后的重量。5、用量杯量出混合后的体积。
• 实验现象：小米、黄豆混合前后质量相同，体 积减小。
• 实验结论：1、固体混合前后质量不变。2、固 体混合后体积减小。
正确使用天平的方法：
2、调节平衡尺，使平衡尺平衡 3、改变距离钩码数再次调节平衡
用平衡尺探究杠杆省力的实验记录：
平衡
支点左侧
条件 钩码数 摆法
距离支点 （格）
（1） 2
1
（2） 2
1
（3） 4
2
支点右侧
钩码数 距离支点 （格）
实验结论：
省力杠杆：用力点距支点远，阻力点距支点近。 费力杠杆：用力点距支点近，阻力点距支点远。 不省力也不费力的杠杆： 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离
小） 实验材料：秒表，小车，钩码，细绳，
曲别针，垫圈，尺子
实验步骤及现象： 1.用绳子拴住垫圈，拉动小车运动， 记下运动的路程和时间，反复做三次。 2.增加垫圈的个数，再次操作三次。 3.再增加垫圈的个数，再次操作三次。
实验结果（秒） 垫圈数 第一次 第二次 第三次 最终结果
实验结论：拉力越大，小车运动的 越快，拉力越小，小车运动的越慢。
小学实验安全教育培训计划
小学实验安全教育培训计划一、培训目的实验是小学生学习科学的重要方式，能够帮助他们观察、思考和解决问题。
然而，在进行实验时，安全问题是需要特别重视的。
为了提高小学生的实验安全意识和技能，保障他们在实验过程中的安全，我们制定了本次实验安全教育培训计划。
二、培训对象本次培训对象为小学生，涵盖一至六年级学生。
三、培训内容1. 实验室安全意识培养通过给学生讲解实验过程中的安全意识，让他们了解实验室内的危险因素，并学会正确应对。
2. 实验器材使用技能培训介绍不同实验器材的使用方法和注意事项，让学生掌握正确的操作技能。
3. 紧急情况处理培训学生如何在紧急情况下正确处理实验中的意外事故，如火灾、溅洒化学品等情况。
4. 实验室卫生教育学生保持实验室的整洁和卫生，避免实验材料的混乱使用导致安全事故。
四、培训方法1. 理论教学通过讲解和实例分析，让学生理解实验安全的重要性和注意事项。
2. 实践操作在实验室内进行操作演练，让学生亲自操作和体验，加深他们的印象。
3. 角色扮演设置一些模拟场景，让学生扮演实验中的不同角色，锻炼他们应对危险情况的能力。
五、培训时间安排本次培训计划分为三个阶段，共计十天时间。
第一阶段：安全意识培养，持续两天时间。
第二阶段：器材使用技能培训，持续四天时间。
第三阶段：紧急情况处理和卫生情况教育，持续四天时间。
六、培训教材我们选用了有关实验安全和实验技能的教科书作为本次培训的教材，并制定了相关的练习题和案例分析作为学习素材。
七、培训师资我们邀请了学校的科学老师和实验室管理员共同参与此次培训，他们将为学生提供专业的指导和帮助。
八、培训评估在培训结束后，我们将对学生进行实际操作考核和理论测试，以评估他们的实验安全意识和技能水平。
以上是本次小学实验安全教育培训计划的具体内容，我们将严格按照计划进行培训，希望能够提高学生们的实验安全意识和技能，让他们在实验学习中更加安全和放心。
新苏教版2021-2022六年级科学上册实验操作
苏教版小学科学六年级上册第1单元显微镜下的世界第1课水滴里的生物一、问题解答问题1:在日常生活中，在哪儿可以找到微生物的踪迹？你能用什么方法证明它们是有生命的？答：微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表都有微生物，水滴中的那些小家伙，还有细菌、霉、病毒，都是不同种类的微生物。
如瓜果上的霉菌、墙角地缝中的霉菌、人体皮肤上的细菌、空气中飘浮的病毒等等，比如发现物体上的霉斑在慢慢扩大等。
问题2：使用显微镜时要注意什么？答：（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛。
（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片。
（3）不能用手触摸目镜和物镜。
二、实验与制作制作名称：制作“小水塘”进行观察。
制作准备：广口瓶、冷水、放大镜、叶子、草、土制作过程：1、在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水。
2、将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中，并加进一把土。
3、将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，利用放大镜就可以看见水里的变化了。
第2课做酸奶一、问题解答问题1:用哪些方法可以减少致病细菌的传播？答：（1）、捂住鼻子打喷嚏。
（2）、用热水冲洗筷子。
（3）、勤用肥皂洗手。
问题2：细菌的三个特点是什么？答：（1）细菌体积微小，几万个细菌合在一起才有头发丝那么粗，他们有三种基本形态。
（2）细菌也要“吃”食物。
有的细菌利用阳光自己制造食物，有的细菌从动植物身上吸收养料。
（3）细菌繁殖很快，一个细菌可以在数小时内繁殖出几百万甚至上亿个后代。
二、实验与制作1、制作名称：自已动手做酸奶。
制作准备：鲜牛奶、白糖、勺子、保温容器制作过程：（1）在鲜牛奶里加入1—2勺白糖，煮开几分钟（2）待牛奶冷却到35°C-40°C时，加入两勺酸奶，仔细搅匀。
（3）再倒进消毒过的保温容器里，盖上盖子。
（4）保温5—6小时后，牛奶变得稠稠的，酸奶就做成了。
2、实验名称：体验细菌繁殖的速度。
实验准备：每组豆子若干、纸杯八个、实验记录纸实验过程：（1）在1号杯中放一粒豆子，代表第一代细菌。
科学教师实验教学培训方案
科学教师实验教学培训方案一、培训目标：通过本次培训，使科学教师掌握实验教学的基本方法和技巧，提高实验设计和实施的能力，进一步提高学生的实验能力和科学素养。
二、培训内容：1.实验教学理论知识介绍：-实验教学的定义和特点；-实验教学的意义和作用；-实验教学的基本原则；-实验教学的分类和组织形式。
2.实验教学方法与技巧：-实验课前的准备工作；-实验教学的步骤和注意事项；-实验教学中的问题解决方法；-如何引导学生进行实验探究。
3.实验设计与实施：-不同学段的实验设计要求；-实验设计的基本原则和步骤；-实验教学中的设备和材料使用；-实验记录和实验报告的要求。
4.实验教学的评价和改进：-实验教学的评价方法；-实验教学的改进策略；-如何利用评价结果提高实验教学的质量。
5.实验教学常见问题解析和讨论：-实验教学中的学生安全问题；-实验教学中的教师角色与学生角色；-实验教学中的管理和组织问题。
三、培训方法：1.理论讲授：通过PPT、讲解和案例分析等形式，向教师介绍实验教学的基本理论知识和方法技巧。
2.实践操作：设计一些简单的实验，让教师亲自体验，从中感受到实验教学的乐趣和魅力，并熟悉实验操作过程和技巧。
3.分组讨论：根据培训内容，将教师分为小组，进行讨论和交流，共同解决实验教学中的问题和困惑。
4.观摩课堂：组织教师到优秀实验教师的课堂观摩，借鉴其实验教学的方法和策略，提高自己的实验教学水平。
四、培训计划：1.第一天：-早上：理论知识介绍，包括实验教学的定义和特点，实验教学的意义和作用等。
-下午：实验教学方法与技巧，包括实验课前的准备工作和实验教学的步骤和注意事项等。
2.第二天：-早上：实验设计与实施，包括不同学段的实验设计要求和实验设计的基本原则和步骤等。
-下午：实验教学的评价和改进，包括实验教学的评价方法和实验教学的改进策略等。
3.第三天：-早上：实验教学常见问题解析和讨论，包括实验教学中的学生安全问题和实验教学中的管理和组织问题等。
六年级上册科学实验操作指南
2、将支架插接成型，再将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起，固定在支架上，最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。
3、把橡胶膜套在鼓体上，做成小鼓，并将它固定在支架上。
4、用鼓槌缠绕橡皮筋，使鼓槌一端与鼓面相接，另一端与金属片部分相触。
5、把风车放在有风的地方，让风车转起来，使小鼓发出声音。
实验四、制作电磁铁一、实验题目：制作电磁铁。
二、实验要求：学习制作电磁铁的简单方法。
三、实验器材：铁钉、长500毫米导线、小铁钉、电池。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、将导线轻轻捋直。
3、按一个方向，在铁钉上整齐地绕成线圈。
圈少按左图，圈多按右图固定。
4、反复接通和切断电流，用小铁钉试试电磁铁磁性如何。
1、整理物品放回原处。
注意：A、为了更好地说明电磁铁的特点，应将铁钉在火上烧红，然后慢慢冷却。
这样处理后，剩余磁性就小多了，对实验很有益处。
B、线圈两个接头要留长些，圈数要在15圈左右，不要过多或过少。
C、断电后，铁芯常留有剩余磁性，这是正常现象。
实验五、研究电磁铁磁力的大小（一）一、实验题目：磁力大小与线圈匝数关系实验。
二、实验要求：验证磁力大小与线圈匝数有关，匝数多，磁力大；匝数少，磁力小。
三、实验器材：500毫米长和2000毫米长导线各一根、铁钉、电池、小铁垫圈、小铁刀。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
2、用500毫米长和2000毫米长导线各做一个电磁铁。
3、接通电源，比较不同匝数的电磁铁磁力大小是否相同。
4、分析不同匝数的电磁铁的磁力大小不同的原因。
5、整理物品放回原处。
注意：A、为提高效果，应加大匝数多少的差别。
（少的可在12圈左右，多的可在100圈左右。
）B、实验磁力大小时，除小铁垫圈外，也可使用大头针、小铁钉。
实验六、研究电磁铁磁力的大小（二）一、实验题目：磁力大小与电流强弱关系实验。
二、实验要求：验证电流越强磁力越大。
三、实验器材：电磁铁、电池两节、弹簧秤。
四、操作步骤：1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。
特训营教案：小学六年级上册科学实践教案设计
小学六年级是学生从小学一年，迈向初中的关键时期。
在这个时期，学生不仅需要掌握扎实的科学知识，还需要培养科学实践能力。
为了满足小学六年级学生的需求，一些学校在教学过程中开设了特训营，以加强学生的实践能力。
本文将介绍小学六年级上册科学实践特训营的教案设计。
一、教学目标1. 了解科学实践的重要性及其应用价值。
2．在科学实践中培养学生的实验动手能力、观察能力、分析能力和创新能力。
3．激发学生的学习兴趣，增强学生对科学的爱好，培养学生对生态环境的关注意识。
二、教学内容1. 科学知识的学习：包括生物、化学、物理等方面的基础知识和实验技能。
2. 实践活动：以学生感兴趣的主题为主，让学生通过实践活动掌握科学知识，提高实验能力，如：观察水体中的生物，比较不同植物的生长速度，体验电流的特性等。
三、教学方法1. 群体教学法：通过讲解和讨论，让学生了解科学知识的基础理论，同时带领学生深入实验，提升实践能力。
2．解释性教学：在实验中，通过解释，让学生了解实验现象的意义。
3．综合实践：通过多种实践形式，如考察、观察、实验等，让学生从不同角度、不同方面了解科学知识，并掌握实践技能。
4. 合作学习法：通过小组合作方式，让学生分享学习成果，互相帮助、学习和成长。
四、教学过程1. 确立主题据学生的兴趣、实践经验和特长，制定最合适的科学实践主题，例如调查小河中水生生物的数量及种类。
2. 研究计划根据主题和实践目标，制定实践计划，并考虑实验室的设备、人员、安全等方面。
3. 准备物料依照实验计划，准备实验所需物料、仪器和相关资料，并为学生发放实验指导书等资料。
4. 团队建设组织学生进入小组，制定规则和分工，建立团队合作意识。
5. 实验操作对于每一项实验，让学生一步一步了解实验步骤，手动操作，检验和测试结果，协助学生独立完成实验操作。
6. 数据记录要求学生记录实验结果和数据，并帮助他们进行理解和分析数据的意义。
7. 实验讨论组织学生进行讨论，每个小组展示结果，并重新梳理实验结果、背后的原理和意义。
科学教师实验培训计划
科学教师实验培训计划引言科学教师实验培训计划是为提升科学教师们的实验教学能力和素养而设计的。
实验教学作为科学教育的重要组成部分，不仅可以激发学生的兴趣和潜能，培养他们的动手能力和实践能力，还可以帮助学生深刻理解科学知识，掌握科学方法和思维方式。
因此，本培训计划旨在通过系统的实验教学理论学习和实践操作，帮助科学教师们更好地进行实验教学，提高实验教学质量，促进学生的综合素质发展。
一、培训目标1.了解实验教学的基本理论和实践方法，掌握科学课程标准中实验要求。
2.能够自主设计和组织科学实验活动，运用各种资源进行实验教学设计。
3.能够熟练操作实验仪器设备，规范进行实验操作和数据处理，确保实验结果的准确性和可靠性。
4.增强实验教学的魅力，激发学生的兴趣，提高学生的实验技能和科学素养。
5.提高实验教学的安全意识，保障实验教学的安全和顺利进行。
二、培训内容1.实验教学理论学习(1)实验教学的基本概念和作用(2)实验教学的原则和方法(3)实验教学与科学素养的关系(4)实验教学与科学课程标准的对接2.实验仪器设备使用实践(1)常用实验仪器设备的介绍和操作规范(2)实验仪器设备的维护和检修(3)实验仪器设备的故障排除和应急处理3.实验教学设计与实践操作(1)实验教学设计的基本流程和要点(2)实验课程设计和实验教案编写(3)实验教学现场演示(4)实验操作技能的培训和实践操作4.实验安全管理培训(1)实验场地和实验设备的安全规范(2)实验操作和实验过程的安全注意事项(3)实验事故的应对和处理(4)实验教学的安全督导和管理三、培训方式1.理论学习(1)课堂讲授：邀请教育专家和学科专家进行相关课程讲授，介绍实验教学理论和实践经验，引导教师对实验教学进行深入思考和讨论。
(2)经验交流：组织科学教师进行经验交流，分享实验教学设计和实践经验，相互学习和借鉴，共同提升实验教学能力。
2.实践操作(1)示范演示：邀请实验教学专家进行实验教学现场演示，展示实验教学设计和实验操作流程，让教师们亲自参与实验过程，感受实验教学的魅力和乐趣。
科教版科学六年级上册实验操作汇总
一、常用工具的使用
实验课题
常用工具的使用
实验类型
演示实验、分组实验
实验目的
使学生了解常用工具的使用方法和作用
实验器材
克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。
实验步骤
1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。
2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。
4、填好实验报告册，得出结论
实验结论
1、斜面有省力的作用
2、斜面越平缓越省力
实验结论
电流可以产生磁性。
八、电磁铁的磁力
实验课题
电磁铁的磁力
实验类型
分组实验
实验目的
通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。
实验器材
电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。
实验步骤
1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。
2、在轴粗细相同时轮越大越省力
十三、斜面
实验课题
斜面
实验类型
分组实验
实验目的
1正确组装斜面模型
2知道简单机械——斜面的作用，让学生探究斜面的秘密。
实验器材
木板长、短各一块，圆磙、平板测力计
实验步骤
1、用平板测力计将圆磙提起
2、用平板测力计将圆磙沿斜面往上拉，测出拉力
3、换长木板仍然搭在原来的木块上，交圆磙沿斜面往上拉，测出拉力
2、电磁铁有南北极之分。
3、电磁铁两极是可以变化的，绕线方向或电流方向改变了，它的两极都会变化。
4、电磁铁磁力大小与绕线长度、电流强度有关。
十、杠杆
昭通市小学科学实验培训六年级上册(97-2003)
在光线较弱时，不便看清观察对象，这 时可以使用凹面反光镜和遮光器上较大的光圈， 增加进入镜筒的光。
重点实验： 实验三：观察细胞
实验目的：识别植物细胞和动物细胞的 差异 实验材料：显微镜、洋葱表皮切片、人 体表皮装片
⒉ 先用低倍镜观察，用低倍镜能看清的，就不用高倍镜，特别是高倍物镜。 ⒊ 轻拿轻放，不可把显微镜放置在实验台的边缘，以免碰翻落地。 ⒋ 保持显微镜的清洁，光学和照明部分只能用擦镜纸擦拭，切忌口吹手抹或 用布擦，机械部分用软布擦拭。 ⒌ 水滴、酒精或其他药品切勿接触镜头和镜台，如果玷污应立即擦净。 ⒍ 放置玻片标本时要对准通光孔中央，不能反放玻片，防止压坏玻片或碰坏物 镜。 ⒎ 要养成两眼同时睁开的习惯，以左眼观察视野，右眼用以绘图。 ⒏ 使用完毕后，要把显微镜外表擦干净，再转动转换器，把两个物镜偏到两 旁，并把镜筒旋下至最低处。最后把显微镜放入镜箱，送回原处保存。
苏教版小学科学六年级上册 知识要点 重点实验介绍
陶宇华
本册教材的科学知识覆盖了三大领域： 生命世界 地球与宇宙 物质世界
显微镜下 的世界
我们的地球 物质在变化
探索宇宙
第一单元 显微镜下的世界
生命科学领域
认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知 道生物体由细胞构成，了解生物与人类 的密切联系。
拓宽学生的知识视野，了解生物界的 概貌，认识科学的发展及其作用。
提示：提醒学生做蜡烛燃烧试验时，火焰不能集中加热烧 杯的一个地方，要转动烧杯，使之均匀受热，以免烧杯爆 裂。最好用抹布包住烧杯，以免被烫伤。
探索宇宙的奥秘 揭开宇宙神秘的面纱
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六上科学实验操作培训
第五课 定滑轮和动滑轮
1、研究定滑轮的作用的实验 实验材料：定滑轮1个、钩码若干、1段线、
销子1个、底板1块、长支架1个。（学具中有） 操作方法：
（1）如课本P12图组装定滑轮装置； （2）在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任
意挂上一些钩码，当绳子平衡时，记录两端的 钩码数（请注意滑轮受到的摩擦力不能太大， 否则会产生不同数量的钩码也平衡的现象）反 复做3-5次，并记录实验数据。 （3）交流分析数据。 （4）得出结论。
六上科学实验操作培训
第三课 杠杆类工具的研究
1、杠杆类工具的比较实验 实验材料：撬盖的铁片（或螺丝刀）、开瓶器、 夹子（或镊子）、罐头、啤酒瓶。（自备） 操作方法：
（1）用撬盖的铁片去撬罐头、用开瓶器开啤酒 瓶、用夹子夹东西；
（2）在课本P7图上分析三点位置及用力情况。
六上科学实验操作培训
2、小杆秤的观察与制作（让学生自己做） 实验材料：1支长竹筷（秤杆）、螺丝帽或钩码（秤
• l 操作方法：
• （1）如课本P27、P28图组装实验装置；
• （2）两个实验都要控制垫起纸梁的高度不变，“弯 曲了”的标准不变，纸板悬空部分的距离不变，放垫 圈的位置不变。所不同的是第一个实验是改变纸板宽 度而厚度不变，第二个实验是改变纸板厚度而宽度不 变。
升重物用的力（测力计每次拉的方向必须一致： 竖直向上），反复做3-5次，并记录数据。 （4）交流分析数据； （5）得出结论。
六上科学实验操作培训
第六课 滑轮组
1、研究滑轮组的作用的实验 实验材料：定滑轮1个、动滑轮1个、钩码若
干、1段线、销子1个、底板1块、长支架1个 （学具中有）平板弹簧称(测力计)1个（实验 室中有）
操作方法：
（1）如课本P14图组装滑轮组装置； （2）用测力计测出直接提升重物与用滑轮组提
升重物用的力（测力计每次拉的方向必须一致： 竖直向下） ，反复做4种，并记录数据。 • （4）交流分析数据； • （5）得出结论。
六上科学实验操作培训
第七课 斜面的作用
1、研究斜面的作用的实验 实验材料：简单机械试验盒、1个平板弹簧
称(测力计)（实验室中有） 操作方法：
（1）如课本P16图组装斜面装置； （2）用测力计测出直接提升重物与沿斜面提升
重物用的力（测力计每次拉的方向必须一致： 与斜面平行） ，反复做4种，并记录数据。 （4）交流分析数据； （5）得出结论。
六上科学实验操作培训
2、研究不同坡度斜面的作用的实验 实验材料：简单机械试验盒、1个平板
六上科学实验操作培训
2020/11/6六上科学实验操作培训第一单元 《工具和机械》
六上科学实验操作培训
第二课 杠杆的科学
1、研究杠杆尺的实验 实验材料：底板1块、长支架1个、杠杆尺1根、钩码 若干。（学具中有） 操作方法： （1）按学具中的图组装好实验装置； （2）师介绍组装方法及支点、阻力点、用力点的位 置及阻力点和用力点到支点的距离如何测量； （3）在杠杆尺两边各选一个位置分别放上不同数量 的钩码直至杠杆尺平衡为止，并记录相应数据到P6记 录表中，判断其用力情况； （4）交流分析实验数据； （5）得出结论。
结构图、1辆变速自行车。（自备） 操作方法：
（1）数出前后齿轮的齿数推出自行车大齿 轮带动小齿轮，转动速度变快；小齿轮 带动大齿轮，转动速度变慢；
（2）在变速车中，大齿轮带动最小的驱 动轮齿轮，转速最快，但是用力最多； 大齿轮带动最大的驱动轮齿轮，转速最 慢，但是省力最多。
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第二单元《形状与结构》
六上科学实验操作培训
2、研究动滑轮的作用的实验 实验材料：动滑轮1个、钩码若干、1段线、
销子1个、底板1块、长支架1个（学具中有） 平板弹簧称(测力计)1个（实验室中有）
操作方法： （1）如课本P13图组装好动滑轮装置； （2）复习测力计及使用方法以及力的单位：牛
顿（N）； （3）用测力计测出直接提升重物与用动滑轮提
六上科学实验操作培训
第一课 抵抗弯曲
• 1、纸的宽度、厚度与抗弯曲能力关系的实验
• l 实验材料：长度21cm、宽度6cm相同、厚度不 同（1张、2张、3张）的纸条（相同的A4纸粘贴而 成），长度21cm、厚度相同（1张厚）、宽度不同 （6cm、12cm、18cm）的纸条（自备），铁垫圈 （学具中有）。
弹簧称(测力计)（实验室中有） 操作方法：
（1）如课本P17图组装好斜面装置； （2）用测力计测出直接提升重物与沿不
同坡度斜面提升重物用的力（测力计每 次拉的方向必须一致：与斜面平行） ， 并记录数据。 （4）交流分析数据； （5）得出结论。
六上科学实验操作培训
第八课 自行车上的简单机械
1、齿轮大小对改变轮子转动快慢的研究 实验材料：1辆自行车或完整的自行车
（3）交流分析数据。
（4）得出结论。
六上科学实验操作培训
2、研究轮的大小对轮轴作用的影响实验（材料 准备可能较难）
实验材料： 添加1个轮圈。（自备） 操作方法： （1）把轮圈组装到轮轴装置上； （2）把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服
的阻力；在更大的轮上也挂上钩码，看成是我 们用力的大小，直至平衡，反复做3种，并记 录实验数据。 （3）交流分析数据。 （4）得出结论。
六上科学实验操作培训
第四课 轮轴的秘密
1、研究轮轴作用的实验
实验材料：轮轴1个、销子1个、钩码24个、2 段棉线、底板1块、长支架1个。（学具中有） （或机械实验盒）
操作方法：
（1）如学具中的图组装轮轴装置；
（2）把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服 的阻力；在轮上也挂上钩码，看成是我们用力 的大小，直至平衡，反复做4种，并记录实验 数据到课本P10表中。