第一课鸦片战争

第一课鸦片战争与《南京条约》

上海第二工业大学附属龚路中学肖欢

一、教学目标

1、知识与技能：了解林则徐及其禁烟主张；说出鸦片战争爆发的原因、时间、

结果；准确记忆出《南京条约》的内容。了解魏源及其《海国图志》。

2、过程与方法：

（1）识图读图：识别林则徐、定海三总兵、《海国图志》

（2）分析理解：通过对战前中英双方实力之比较，明白并说明鸦片战争爆发的历史必然性；通过比较战争前后的变化，探讨鸦片战争

的危害；分析“中国开始沦为半殖民地半封建社会”的历史影响。

（3）史料阅读：让学生阅读史料，从中提取有效信息。

3、情感、态度、价值观：通过本课学习，加深对历史与现实、过去与现在的相

关联系的认识，对清政府的腐败、列强的野蛮的愤慨；对林则徐为代表的爱国军民浴血抗战的敬仰。

二、学法指导

1、实践历史学习“三部曲”，帮助学生完善学习过程，实现“了解---理解---见解”

的目标程序，进行自主学习和探究学习。

2、具体指导学生快速阅读、精读细读、圈点划批、对照比较等，掌握历史文本

阅读法。

三、教法选择

1、情境教学：用图片与文献再现历史，深化内容，引领学生走进历史，感同身

受。

2、讨论、辩论：以问题引导学生思考，鼓励学生积极参与课堂讨论，实现真正

的互动、交流。

3、比较法：通过鸦片战争前的中英比较，战争前后的中国社会的变化对照，初

步掌握历史比较的学习方法。

四、重点难点

1、重点：为什么说鸦片战争的爆发是历史的必然？分析鸦片战争给中国造成的

影响。

2、难点：为什么鸦片战争标志着中国半殖民地半封建社会的开端？

五、教学过程

◆新课导入

以电影《虎门销烟》片段导入。

板书：第一课鸦片战争与《南京条约》

◆历史学习第一步——“了解”

学生自主学习，快速阅读，通览全课，梳理出本课主要的历史大事。

1、1839年6月，林则徐虎门销烟

2、1840年6月——1842年8月，鸦片战争

3、1842年8月，《南京条约》

4、魏源《海国图志》

◆历史学习第二步——“理解”

理解历史事件的因果关系，探究历史发展的规律，其思维主要是概括和分析，学习过程主要体现为合作学习、探究学习。

“理解之一”：结合鸦片战争前夕中英双方对比，说明鸦片战争的爆发不可避免。

这个问题是本课的重点，教师可以提供多样化的史料，引导学生分析英国为什么要向中国输入鸦片，中国为什么要禁烟，教师说明英国利益受损后，以鸦片作为敲门砖打开中国的大门的梦想破灭以后，鸦片商和纺织商勾结，让英国议会做出发动战争，以武力打开中国国门的决定，在此基础上学生可以得出结论鸦片战争不可避免。虎门销烟只是英国发动战争的借口而已。

关于鸦片战争的过程，以鸦片战争形势示意图简单介绍就可以，突出清朝统治者的腐朽和爱国军民的抗敌热情。让学生知道战争的结果，教师逐条详细解释《南京条约》的内容并让学生熟记。

“理解之二：结合《南京条约》的内容，分析、对比鸦片战争导致中国社会巨变的史实，说明鸦片战争标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会。

这是本课的难点，教师通过表格帮助学生分析、比较，明确《南京条约》的危害，明了战前战后中国社会方方面面的变化，讲清“半殖民地、半封建社会”的概念，从而让学生真正理解“鸦片战争标志中国开始沦为半殖民地半封建社会”。

◆历史学习第三步——“见解”

总结历史的经验教训，从历史中获得有益的启迪，正确评价历史人物和历史事件，感悟历史人物的思想、情感、信仰、动机和意图。学习方式为开放式的探究学习。

“见解之一”：有人说，“鸦片战争”给我们送来了近代文明“。你是否赞同这种说法？（课题讨论）

“见解之二”：感悟历史，走进英雄。——走进林则徐（说说你心目中的林则徐）（机动）

教师先出示几段有关林则徐的材料，学生阅读后谈谈自己的想法。

结合上述材料，全方位、立体、感性地走近林则徐，让学生不只是感受到仇恨和屈辱，要多角度地看历史，从伟大的民族英雄林则徐身上感受不屈的民族精神，学习林则徐“开眼看世间”的大视野，这也体现了近代中国人民反侵略、求民主的思想潮流。

◆本课小结