疫情期间初三学生的语文教学及班级管理初探

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疫情期间学校学生管理制度

疫情期间学校学生管理制度疫情期间学校学生管理制度（精选12篇）在日新月异的现代社会中，很多地方都会使用到制度，制度是一种要求大家共同遵守的规章或准则。

什么样的制度才是有效的呢？以下是小编整理的疫情期间学校学生管理制度，欢迎阅读与收藏。

疫情期间学校学生管理制度篇1为了有力地保护全校师生身体健康和生命安全，促进学校发展，维护学校稳定，结合当前疫情，将新冠肺炎预防控制工作依法纳入科学、规范、有序的轨道，形成工作常规，根据省、市、县有关加强学校新冠肺炎预防与控制工作的文件精神，结合我校实际，特制定本制度。

一、人员安全管理1.宿舍主管每天早操前30分钟和晚自习下课前30分钟测量宿管人员的体温，确认没有异常后准许上岗，并做好记录，所有参与宿舍管理的人员必须佩戴口罩上岗。

2.学生宿舍实行封闭管理。

进入人员实行体温监测和健康管理、实名登记验证并须佩戴口罩。

疫情防控期间谢绝外人来访。

3.发现发热(37.3度以上)、感冒、咳嗽症状、呼吸道感染的人员，应立即报告学校疫情防控人员进行隔离治疗和医学观察，对与其接触人员测试体温并进行医学观察。

4.到过疫情防控重点地区、接触过疫情防控重点地区高危人员的人员，要按有关规定经14天隔离观察无后方可上岗。

5.宿管人员夜间全部入住学生宿舍楼，实行统一封闭管理，不得脱岗或随意找人顶岗，严禁在宿舍楼内饮酒。

二、场所清洁消毒1.每天对学生宿舍内外环境卫生进行全方位的清洁消毒，特别是楼梯扶手，门窗，楼梯等使用频率高的区域，并定期对学生宿舍室内进行消毒。

2.宿舍内部定期开窗通风，每天至少3次，每次半小时以上，保持空气流通。

3.设立“废弃口罩专用垃圾桶“，按要求分类投放废弃口罩、日常垃圾等，及时对垃圾投放点进行消杀。

三、防护物资配备1.给宿管人员配备数量充足的红外、水银测温计。

2.有条件的学校在宿舍配备移动紫外消毒灯，每天消毒1次。

3.宿舍储备一定数量供学生应急的口罩。

疫情期间学校学生管理制度篇2为切实做好疫情防控，确保学校春季开学工作平稳有序，根据上级有关新冠病毒肺炎疫情防控的要求和《2020年**市春季开学学生公寓管理与疫情防控实施细则》，结合学校实际，特制定本实施细则，请各处室、年级组、教研组结合自身实际认真组织实施。

如何将疫情教育与语文学科教学融合——实施“携手助力战疫情”主题融合课程

XUE SHU ZHENG MING 如何将疫情教育与语文学科教学融合——实施“携手助力战疫情”主题融合课程李姝慧（湖北省宜昌市金东方小学，湖北宜昌 443000）根据新课程改革标准中所强调的素质教育、立德育人，围绕疫情防控议题，结合家庭生活，以学科学习为支撑，以解决问题为驱动，将“携手助力战疫情”跨学科主题融合课程，将疫情防控教育知识学习与语文课程学习相结合，把培养学生自主学习能力、促进学生身心健康发展放在中心位置，增加生命健康教育、公共安全、心理健康教育和使命担当等方面内容。

组织学生认真学习抗战疫情中涌现的先进事迹，增强爱党爱国爱人民爱社会的深刻思想情感，引导学生主动探究、深度学习和同学们一起总结探讨学习成果。

“携手助力战疫情”融合课程中，主要设置“认识新型冠状病毒”“致敬最美的战斗勇士”“追踪疫情由来，让病毒彻底消失去”三个主题，学科老师对该研究议题进行共同教研、设计，为每位孩子提供需要解决什么问题、如何解决问题以及学习成果呈现等具体活动建议，从而激发学生在自主探究发现中深度学习、在现实生活中能够学以致用。

一、认识新型冠状病毒——理解生命的意义生命是我们践行任何事情的基础，因为生命只有一次，失去了就不会再次拥有。

因此，生命健康教育一直都是学校教育的重中之重，但在当下特殊时期里，生命健康更为重视。

语课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，因此我们确定了“认识新型冠状病毒”的专题研究活动，组织学生通过自主查阅资料、收看相关电视节目、请教家人等方式，了解现在正在发生的疫情状况，及时关注新型冠状病毒的发展信息等。

教师引导学生用自己的话讲述他们所认知的新型冠状病毒是什么样的、其次通过线上分组，让同学们以小组的方式讨论新型病毒对他们日常生活有哪些影响、运用网络教学的优势，让学生制作手抄报形式制作疫情发展情况，积极让学生表达自己的所思所想。

通过语文课程关于疫情认识教育探讨课程的设计，让学生更深刻地认识到健康生活方式的重要性，从而让同学们知道珍惜生命、珍惜当下的幸福生活。

九年级教学管理措施和方法

九年级教学管理措施和方法九年级教学管理措施和方法引言九年级是我国中学阶段的重要阶段，学生正处于青春期的关键时期，面临着诸多身心发展上的挑战。

因此，一个合理有效的教学管理措施和方法对于九年级学生的学习和成长至关重要。

本文将介绍一些可行的教学管理措施和方法，旨在提高教学效果和学生发展。

1. 班级管理在九年级的班级管理中，教师应注重以下几点：a. 建立良好的班级规章制度制定明确的班级规章制度，并与学生一同商讨并达成共识。

规章制度中应包括考勤、作业提交、讲究守时、着装规范等内容，以促进班级纪律的形成。

b. 运用奖惩制度对于学生的表现给予及时的奖励和表扬，并建立一个公正公平的奖励机制。

同时，对于违反班级规章制度的学生，要进行严肃的纪律处分，以维护班级的秩序和良好的学习氛围。

c. 加强班级沟通和合作定期与学生进行班级会议，倾听学生的意见和建议，并积极解决问题。

鼓励学生之间的合作，建立和谐的班级关系。

2. 课堂管理a. 制定明确的课堂纪律在每节课开始前向学生明确课堂纪律，例如不许随意交头接耳、按时交作业等。

并且，要时刻坚持纪律，及时制止学生违反规定行为。

b. 采用多样化的教学方法在教学过程中，教师应使用多样化的教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，结合现代技术手段如多媒体教学、在线学习平台等，提高教学效果。

c. 使用个性化评价教师要根据学生的个性差异，采用个性化的评价方式，充分发挥每个学生的长处，鼓励学生积极参与课堂活动，并及时给予肯定和指导。

3. 学生管理a. 督促学生做好学习计划教师应协助学生制定合理的学习计划，并定期检查学生的学习进度。

及时发现学习问题并给予辅导和指导。

b. 激发学生学习兴趣教师可以通过选取与学生兴趣相关的教学内容、设置有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。

此外，鼓励学生多参与学术竞赛、科技创新等活动，培养学生的综合能力。

c. 培养学生的自主学习能力教师要培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动思考、解决问题。

初三班级管理经验分享：班级管理中的创新实践

初三班级管理经验分享：班级管理中的创新实践作为一名多年从事幼儿相关工作的教育者，我深刻理解班级管理的重要性。

在初三这个关键的阶段，班级管理显得尤为重要。

今天，我想和大家分享一些我在班级管理中的创新实践，希望能够为大家带来一些启示。

一、打造班级文化，培养团队精神在班级管理中，我认为最重要的是打造班级文化，培养团队精神。

班级文化是班级的灵魂，它能够凝聚全班同学的力量，让他们在共同的目标下团结一致。

为了打造班级文化，我们确定了班级的口号、标志和班级精神。

同时，我们组织了各种团队活动，如班级篮球赛、班级文艺表演等，让同学们在活动中感受到团队的力量，增强班级凝聚力。

二、实施积分制度，激发学习动力在班级管理中，我实施了积分制度，以激发同学们的学习动力。

我们为每个同学设定了一个积分账户，根据他们在学习、生活、行为等方面的表现，进行积分奖励。

积分可以用来兑换学习用品、班级活动门票等。

实施积分制度后，同学们的学习积极性大大提高，班级氛围也更加积极向上。

三、关注个体差异，实施个性化教育每个同学都有自己的特点和优势，作为班级管理者，我们要关注个体差异，实施个性化教育。

我们为每个同学制定了个性化的学习计划和目标，同时也提供了针对性的辅导。

我们还鼓励同学们互相帮助，发挥团队合作的力量，让每个同学都能在班级中找到自己的位置，发挥自己的价值。

四、开展主题班会，提升思想境界主题班会是我们班级管理中的一项重要活动。

我们定期开展主题班会，让同学们在轻松的氛围中，提升自己的思想境界。

主题班会包括学习方法分享、心理健康讲座、优秀学子经验交流等，既有实用性，又具有趣味性。

通过主题班会，同学们不仅学到了知识，还提升了自身素质。

五、家校合作，共同培养优秀学子在班级管理中，家校合作至关重要。

我们积极与家长沟通，共同关注同学们的学习和生活。

我们定期召开家长会，向家长汇报班级情况和同学们的表现，同时也听取家长的意见和建议。

我们还开展了家长开放日、家长和学生一起参与的活动，让家长更好地了解学校和孩子的生活。

初三学生管理措施

初三学生管理措施
对于初三学生的管理，可以采取以下措施：
1. 建立良好的班级规章制度：制定班级规章制度，明确学生应遵守的行为规范，如准时到校、课堂纪律、文明用语等。

2. 加强班级管理：班主任要加强对班级的管理，保持与学生和家长的良好沟通，及时解决学生问题。

3. 进行日常例会：定期召开班会，向学生传达重要信息，引导学生关注班级大事，增强集体荣誉感和归属感。

4. 做好学生成绩分析：及时跟踪学生的学习成绩，了解学生的学习状况，及时发现问题并做出相应的辅导与帮助。

5. 鼓励学生参加课外活动：鼓励学生积极参加学校组织的课外活动，培养学生的兴趣爱好，丰富课余生活。

6. 心理辅导与疏导：因为初三是升学压力较大的一年，学校可以组织心理辅导员为学生提供相应的心理疏导服务，帮助他们应对学业压力。

7. 家校合作：学校和家长之间要加强沟通，及时了解学生的家庭状况，共同协作，共同关注学生的发展和学习情况。

8. 建立班级合作小组：组建学习小组，让学生互相帮助和交流，在学习上相互促进，共同进步。

9. 制定学习计划：学校和班主任要协助学生制定学习计划，帮助学生合理安排学习时间，明确学习目标。

10. 提供必要的支持和帮助：学校和班主任要关注学生个体差异，提供必要的支持和帮助，尤其是对于学业困难的学生。

初三语文教学措施

初三语文教学措施随着社会的发展和人们对教育的要求的提高，语文教学也面临着许多挑战和难点。

作为一门综合性的学科，语文的教学需要采取合理有效的措施，以提高学生的学习效果和语文素养。

本文将从课堂教学、教材选择、评价方法和学生启发四个方面来讨论初三语文教学的措施。

一、课堂教学1. 激发学生学习的兴趣创设良好的课堂氛围是激发学生学习兴趣的重要手段。

教师可以通过引入一些有趣的故事、问题、图片等资源，引发学生的好奇心，调动学生的积极性。

同时，教师还应注重交流和互动，鼓励学生提问、发表自己的观点，培养学生的思辨和表达能力。

2. 创新教学方式传统的教学方式已经难以满足学生的需求，教师需要采用更加灵活多样的教学方式。

例如，可以使用多媒体技术展示文本、图片、视频等，增加教学的趣味性和直观性；还可以采用小组合作学习的形式，让学生之间相互讨论、合作解决问题，培养他们的合作意识和团队精神。

3. 注重学法指导语文学习需要一定的方法和技巧，教师应该指导学生掌握好学习方法。

例如，教师可以引导学生分析和总结语文题型的特点，提供一些解题技巧和策略，帮助学生更好地应对考试。

此外，教师还可以鼓励学生利用碎片化时间进行阅读，培养他们的读书习惯和阅读能力。

二、教材选择1. 科学选用教材初三语文教材的选择应该以教学大纲和教学要求为依据，注重教材的科学性和实用性。

教材内容应贴近学生的生活和实际，注重发展学生的语言运用能力和综合素质。

教师可以根据学生的实际情况合理调整教材内容，增加一些与时事热点相关的文本，引导学生关注社会现象和发表自己的见解。

2. 多元化教材资源教师可以结合教学内容，积极搜索和整理多元化的教学资源，如名人演讲、优秀作文、经典文学作品等，以丰富教材的内容和形式，增加学生的知识面和审美能力。

此外，教师还可以利用互联网资源，选择一些优质的网络文章和视频进行讲解和解读，以拓宽学生的学习视野。

三、评价方法1. 综合评价初三语文教学的评价应该是综合性的，既注重学生的知识掌握，又关注学生的能力培养和情感态度的塑造。

初三班级管理攻略及措施

初三班级管理攻略及措施初三班级管理攻略及措施引言初三是学生中学阶段最为关键的一年，也是决定升学方向的时期。

班级管理对于学生的学习成绩提高、心理健康以及成长十分重要。

本文将介绍一些针对初三班级的管理攻略和措施，帮助班主任和教师们更好地管理和指导学生。

班级管理攻略1. 建立积极的班级氛围建立积极的班级氛围是初三班级管理的重要基础。

班主任和教师们可以通过以下措施来营造积极氛围：- 鼓励团队合作：引导学生互相帮助、互相学习，培养良好的互助精神。

- 组织集体活动：定期组织班级聚会、户外拓展等活动，增强班级凝聚力。

- 倡导公平公正：教师要讲求公平评价，公正处理班级事务，不偏袒任何一方。

2. 制定明确的学习计划和目标初三阶段是升学考试的关键时期，明确的学习计划和目标对于学生的学业成就非常重要。

下面是一些建议：- 制定学习计划：班主任和教师们可以与学生一起制定每周、每月的学习计划，合理安排学习时间，制定目标，明确任务。

- 检查和跟踪：定期检查学生的学习情况，及时了解学生的困难和问题，并提供必要的帮助和指导。

- 激励鼓励：及时给予学生肯定和鼓励，激发他们的学习动力和积极性。

3. 提供个性化辅导和关注每位学生都有不同的学习特点和需求，为了更好地满足学生的需要，班级管理需要提供个性化的辅导和关注：- 分层次辅导：根据学生的学习情况，合理分组，进行分层次的辅导，帮助每个学生充分发挥自己的潜力。

- 个别辅导：对于学习困难的学生，班主任和教师们可以安排个别辅导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

- 关注学生情绪：考试压力大的学生容易出现情绪波动，班主任和教师们需要关注学生的情绪变化，及时开展心理疏导。

班级管理措施1. 健全班委制度班委会是班级管理的重要组成部分，通过健全班委制度可以发挥学生的积极性和参与度：- 选举班干部：定期选举班长、副班长等职位，激发学生的参与热情。

- 分工合作：合理划分班委成员的职责，使每个成员都能发挥自己的优势。

疫情下的教学反思范文（精选5篇）

疫情下的教学反思范文（精选5篇）疫情下的教学反思范文（精选5篇）作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的疫情下的教学反思范文（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

疫情下的教学反思1本周我们改变了复习方式，由发布学习文档转变为直播上课。

我们的授课时间为周一到周六，而我们九年级语文组的全体成员会在周日提前将下周的学习内容进行提前教研，然后分配教学任务，保证周一到周六直播时内容详实，学习文档整理到位，PPT制作精良，授课效率高。

我的直播课安排在上午第三节，语文组长胡老师的课则安排在上午第一节，每天早上我会准时去听胡老师直播课，将胡老师讲解过程中值得我借鉴的方法及我忽略的问题一一记下，并于上午第二节进行完善，保证自己上课时讲解的要点齐全，无遗误之处。

由于九年级复习内容较多每课的容量较大，而且我所带的两个班基础一般，所以进行直播时我力求自己语言简洁规范，语速适中，保证每个要点能进行清楚有效的讲解。

并在每次直播结束后，我会看自己的回播，从中发现问题并于第二天给予优化。

总体来说，直播进行的很顺利，效果也较学生自学好了很多，再接再厉吧。

疫情下的教学反思2网络授课已经开始很长一段时间了，通过与其他老师的交流、再结合自己班级的情况，在接下来的一段教学中我将着重注意以下几个方面：：一、教学准备及签到。

首先，为了提醒学生能按时上课，提前在钉钉群里发授课链接，还在班级微信群里提示开课时间；再者，在课堂上反复强调一定要认真听讲及记笔记，中途不早退，不恶意刷屏等事项。

二、作业检查。

每节课完成以后，通过钉钉家校本与爱学二者相结合的方式布置适当的作业，对提交上来的作业，及时进行批阅，跟进辅导。

三、及时与家长做好沟通。

对于网课学习中懒惰、不守时、不按时完成作业的学生及时与其家长进行沟通、联系，寻找存在的问题，并积极对学生进行思想教育，让其重视学习。

初三班级管理的方法和措施

初三班级管理的方法和措施初三班级管理的方法和措施引言初中阶段是学生成长发展的关键时期，班级管理对学生成绩和学生的身心健康具有重要影响。

初三班级管理的方法和措施需要针对学生的特点和需求，采取有效的手段，创造良好的班级环境，提升学生学习和发展的潜力。

本文将介绍几种初三班级管理的方法和措施，以帮助班主任或教育者更好地管理班级。

1. 班级常规管理班级常规管理是班级管理工作的基础。

以下是几种初三班级常规管理的方法和措施：1.1 制定班级规章制度班级规章制度是班级管理的基本依据。

班级规章制度应该包括学生行为规范、学习任务要求、考试测评方式等内容。

班主任应与学生共同制定规章制度，并定期召开班会进行宣传和解释，确保学生遵守规则。

1.2 定期组织班会班会是了解学生思想动态、解决问题的重要途径。

班主任应定期组织班会，倾听学生的心声，解决他们的困难和问题，并向其它教师反馈学生的情况，协调班级管理。

1.3 建立晨检制度晨检是班主任了解学生健康状况和生活习惯的重要途径，可以及早发现并关心学生的身心健康问题。

班主任应制定晨检表，每天进行学生的晨检，并及时记录和跟进学生的健康情况。

1.4 建立课堂纪律课堂纪律是学生学习和成长的基本条件。

班主任应与教师合作，建立严密的课堂纪律，并加强对学生行为的管理，确保学生能够安静听课、积极参与讨论和互动。

2. 学业管理学业管理是初三班级管理的关键环节，以下是几种初三学业管理的方法和措施：2.1 个性化辅导初三学生的学习能力和特点各不相同，班主任应根据学生的学习情况和需求，开展个性化辅导。

通过了解学生的学习习惯、时间安排和学科特长，提供有针对性的学习指导和帮助，帮助学生充分发挥潜力，提升学习效果。

2.2 设置学习目标和计划班主任应帮助学生制定学习目标和计划，明确学习任务和时间安排。

通过制定学习计划，学生能够有目标地进行学习，提高学习效率和积极性。

2.3 制定考试冲刺计划初三学生面临升学考试的压力，班主任应帮助学生制定考试冲刺计划，明确备考重点和复习方法。

初三语文教学措施

初三语文教学措施语文教学是培养学生语言运用能力和文化素养的重要途径，对于初三学生来说，语文教学的质量和效果对其中考成绩和未来学习发展影响深远。

为了提高初三语文教学的效果，教师需要采取相应的教学措施，帮助学生提升语文素养和思维能力。

本文将就初三语文教学的几个方面介绍相应的措施。

一、引导学生阅读经典名著阅读是培养学生语言能力和文学素养的有效途径之一，对于初三学生来说更是重要。

教师应当引导学生阅读各类经典名著，如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读帮助学生提高对文学作品的理解和欣赏能力。

教师可以安排一定的阅读时间，鼓励学生自主选择自己感兴趣的经典名著，并在教学中引导学生分析作品中的思想、情感和艺术手法，培养学生的文学鉴赏能力。

二、组织课外活动拓宽语文知识面语文教学不仅仅局限于课本，教师还应组织一些课外活动来拓宽学生的语文知识面。

例如，可以组织语文角，让学生分享自己喜欢的文学作品或自己读过的好书；可以组织语文竞赛，激发学生学习语文的兴趣和热情。

通过这些活动，学生可以更好地了解语文的应用和重要性，拓宽自己的知识面，提升自己的综合素质。

三、巩固基础知识，强化训练初三语文教学中，需要巩固学生的基础知识，并进行针对性的训练。

教师可以通过组织练习、作业、测试等形式来强化学生的记忆和应用能力。

同时，教师还应关注学生的写作和阅读能力，提供相应的训练和指导。

例如，可以组织写作比赛，要求学生写出完整、连贯的文章；可以组织朗读比赛，提高学生的语音语调和表达能力。

通过这些训练，学生可以更好地掌握语文知识，提升自己的语言表达和沟通能力。

四、开展合作学习，培养团队合作精神初三学生正值青春期，他们对自我价值的认知和团队意识的形成都非常重要。

因此，在语文教学中，教师可以适当开展合作学习，培养学生的团队合作精神。

例如，可以组织小组合作完成作业和课堂活动，鼓励学生互相帮助和交流；可以组织小组讨论，让学生在讨论中提出自己的见解和观点，锻炼思辨能力和表达能力。

中学语文教学管理中的问题及对策研究

中学语文教学管理中的问题及对策研究一、问题的存在中学语文教学管理中存在诸多问题，主要表现在以下几个方面：1. 教材选择不合理。

当前，中学语文教学中使用的教材多为传统的文言文教材，内容较为古旧，难以引起学生的兴趣，影响了学生对语文学科的学习积极性。

2. 课堂教学效果不佳。

部分教师在课堂教学中重视知识点的传授，忽略了对学生语文能力的培养，导致学生对语文学科的学习兴趣不高，学习效果不明显。

3. 学生学习负担过重。

当前，中学生的学习压力较大，语文学科的学习负担也随之增加。

教学内容繁多，让学生无暇顾及其他学科，影响了学生的全面发展。

4. 教师队伍素质不高。

部分学校中，语文教师的教学水平和专业素养不高，难以满足语文教学的需求，影响了教学质量。

5. 学生学习成绩普遍较低。

由于诸多原因的综合影响，中学生的语文学习成绩整体偏低，甚至出现较多不及格学生，需要引起高度重视和解决。

二、问题的原因分析上述问题的存在，主要是由以下几个方面的原因所致：1. 教材更新缓慢。

一些中学对于语文教学教材的更新换代较为缓慢，导致学生接触到的教材内容老旧，无法满足学生个性化学习需求。

2. 教学理念陈旧。

部分教师的教学理念仍旧停留在传统的文言文教学模式上，忽略了学生的实际需求和丰富的语文学科学习资源，导致教学效果不佳。

3. 学校教学管理不到位。

一些学校对于语文教学的管理不够严密，缺乏有效的指导和督促，导致教师和学生的学习状态不够理想。

5. 家校合作不够。

一些家长对于学生的语文学习存在较大的误区，对学校语文教学的支持力度不够，影响了学生的学习效果。

三、对策的提出为了解决中学语文教学管理中存在的问题，我们可以采取以下对策：1. 更新教材，丰富教学内容。

加大对语文教材的更新力度，引入丰富多样的教材，包括文言文与现代文学作品的结合，满足学生多样化的学习需求。

2. 改变教学理念，注重学生能力培养。

教师在课堂教学中应该注重学生的语文能力培养，可以引入多媒体教学、语境演绎等教学方法，提高学生的学习兴趣。

疫情期间九年级语文中考复习备考计划

疫情期间九年级语文中考复习备考计划2020年的中考受到新冠肺炎疫情的影响，将我们的教学工作打了一个措手不及，接着就将进入一个最紧张、最繁忙的时期——如何做好九年级的复习备考工作，如何使学生在初中阶段的最后阶段学有所获，在中考考场上交一份满意的答卷，就是我们九年级师生的重要任务和课题。

而语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着学生其他学科的学习。

为此，在复习的开始阶段,我认真回顾和思考,特拟定了以下复习备考计划：一、学生学习现状分析：1、语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。

2、思维单一，缺少灵活性和深刻性。

3、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。

4、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。

5、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。

二、近些年中考语文试题命题分析：近年xx省中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。

试卷分为“积累与运用”、“综合性学习”、“阅读理解”和“作文”四大板块。

试题内容也保持相对的稳定：从语言运用的考查，到课内外名言名句的积累运用，到综合性学习，到非连续性文本阅读，课外现代文的阅读，课内外文言诗文的阅读，再到最后是作文的写作，遵循“重视积累,突出读写，强调运用，鼓励创新”的命题思路，重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。

三、复习时间及内容安排：九年级语文新课学习将于5月中旬基本结束。

从此，即5月中旬开始就正式转入了总复习阶段。

到中考前有两个多月的时间，我计划进行三轮比较系统的复习。

具体安排如下：第一轮复习：（4月上旬——5月中旬）着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是古诗词和文言文全面铺开。

第二轮复习：（5月中旬—6月中旬）专题复习阶段，即根据《课程标准》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。

创新班级管理方法初探

创新班级管理方法初探在班级管理中，班主任要树立新的学生观和质量观，真正以学生发展为本，不抛弃、不放纵每一个学生，引导学生自主发展、和谐发展，为学生的终身发展奠基，创新班级管理，创建和谐校园。

在知识经济的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力已成为教育工作者的重要任务。

因此，在班级管理中怎样培养学生的创新能力呢？一、率先垂范，提高学生自我教育能力“学高为师，身正为范”，学生正处在生长发育的阶段，模仿性、可塑性极强。

老师的言传身教会对他们产生很大的影响，所以做为一名教师，要不断提高自己的文化素质和道德修养，并时时刻刻注意自己的言行和形象，给学生以良好的熏陶。

我坚持加强文化知识学习和教育管理研究，订阅了大量相关的报纸刊物进行钻研，借以丰富头脑，开阔眼界，提高素养。

在日常工作中，我坚持对自己严格要求，做到了衣着大方得体，说话文明礼貌，说话做事认真负责，待人接物彬彬有礼，对待学生和蔼可亲，始终以良好的精神风貌出现在学生的面前，为学生树立了楷模。

在我的严格管理和言传身教影响下，我历年来任教班级的学生在学习上你追我赶，争先创优，多次在全区统考中名列前茅，并且说文明话、办文明事，做文明人的好风气蔚然成风，受到学校领导和广大师生的一致好评。

学生是一个活生生的独立主体，独立自主性是其基本的行为特征。

我们必须注意维护和尊重学生的独立人格，提高其自我教育的能力。

我们在德育过程中始终坚持学生的主体地位，保证学生独立自主地行使、支配自己的权利，培养学生自我教育的能力。

坚持以学生为中心，尊重学生，“为了一切学生”，“一切为了学生”，尊重学生的个别差异，因势利导。

我把选择活动的权利交给学生，指导但不指令，学生可以根据自己的兴趣爱好选择活动内容，可以多项多次选择，直到自己满意为止。

把开展活动的主动权交给学生，诱导而不包办。

学生在活动中可以根据现有的条件确定自己的奋斗目标。

在活动过程中，学习自己管理自己，自己教育自己，充分发挥自己的聪明才干。

初三班主任工作措施

初三班主任工作措施初三年级是一个十分关键的年级，学生们进入了高中阶段的学习生涯，也是升学压力最大的一年。

作为班主任，除了对学生的综合素质教育，还要承担重大的学科引导和升学指导职责，下面将介绍一下初三班主任的工作措施。

一、加强班级管理初三班主任要注重班级管理，尤其是班级文化建设，带领学生培养出良好的学习和生活习惯，降低学生违纪率。

可以多组织班会、班会主题活动等，增强班级凝聚力，引导学生树立班级荣誉感。

在日常管理中，班主任要尽可能了解学生的情况，尽心尽责地做好学生的思想教育工作，及时发现并帮助解决学生在学习和生活中的问题。

二、做好学科引导和教育作为初三班主任，需要充分了解每个学科的内容和特点，对学生的学习进行引导和教育。

例如，针对语文和数学这两个重点学科，可以制定合理的学习计划和目标，对学生进行针对性的辅导和指导，提高学生的学习成绩和综合素质。

同时，班主任要与任课老师密切合作，及时了解学生在学科学习中的问题，并给予帮助和指导。

三、做好升学指导工作初三年级是升学的关键期，班主任要加强对学生的思想教育和心理疏导，以面对升学压力。

在学生升学的各种问题以及志愿填报上，班主任要认真做好咨询和解答，帮助学生树立正确的升学观念，提高他们的升学竞争力。

此外，班主任还要指导学生做好模拟考试和复习备考工作，帮助学生制定科学的复习计划，提高他们的成绩。

四、积极参与班级文化建设一个良好的班级文化是班级管理和教育工作成功的重要保障，对于学生的成长和学习有着重要的促进作用。

班主任可以积极参与班级文化建设，发动学生参与道德风尚体验活动、拓展活动、志愿者活动等，激发学生的爱好和潜能，引导他们在共同的班集体中发展出自己的特长和优势。

五、提高自身素质一个优秀的班主任不仅要具备扎实的学科知识和丰富的教育教学经验，还需要通过学习、积累和实践不断提高自身的素质。

班主任可以通过参加学科培训、专业交流会、阅读教育教学相关的书籍等方式，不断增强自己的综合素质和能力。

初三语文提升教学质量具体措施

初三语文提升教学质量具体措施初三语文教学质量的提升，是每位教师和学生的共同目标。

为了实现这一目标，我们提出以下具体措施：一、强化师资队伍建设1. 加强教师培训。

定期组织教师参加语文教学方面的培训，提高教师的专业素养和教学能力。

2. 建立教师学习交流平台。

鼓励教师相互学习、交流经验，共同提高教学质量。

3. 优化教师队伍结构。

引进优秀语文教师，充实教师队伍，提高整体教学水平。

二、优化教学内容和方法1. 调整教学内容。

根据学生的实际情况，合理设置教学内容，注重基础知识的传授和能力的培养。

2. 创新教学方法。

运用现代教育技术，采用启发式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 注重实践教学。

组织学生参加各类语文实践活动，提高学生的实际应用能力。

三、加强学生学习指导1. 个性化辅导。

针对学生的不同需求，提供个性化辅导，帮助学生解决学习中的问题。

2. 学习方法指导。

传授有效的学习方法，提高学生的自主学习能力。

3. 心理辅导。

关注学生的心理健康，帮助学生树立信心，克服学习中的困难。

四、营造良好的学习氛围1. 加强班级管理。

建立良好的班级秩序，为学生创造一个安静、和谐的学习环境。

2. 开展丰富多彩的活动。

组织各类语文活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3. 强化家校合作。

加强和家长之间的沟通，共同关注学生的学习和生活，形成教育合力。

五、完善评价体系1. 多元化评价。

采用多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果。

2. 过程性评价。

关注学生的学习过程，及时发现和解决问题。

3. 激励性评价。

对学生的进步给予肯定和表扬，激发学生的学习动力。

通过以上措施的实施，我们相信初三语文教学质量将得到显著提升，为学生的全面发展奠定坚实基础。

初三课堂管理技巧与策略

初三课堂管理技巧与策略在初三学习阶段，学生们正处于青春期的关键时期，他们的学习特点和行为表现与初中其他年级有所不同。

为了更好地管理课堂，提高学习效果，教师需要采用一些有效的技巧和策略来指导学生。

本文将介绍一些初三课堂管理的技巧与策略，帮助教师更好地管理课堂。

一、创建积极的学习氛围在初三的课堂中，教师应该注重创造积极的学习氛围。

首先，教师可以利用一些教育游戏或小组活动来激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，教师可以组织一场知识竞赛，在轻松愉快的氛围中让学生展示自己的知识水平。

其次，教师应该引导学生形成合作学习的意识，鼓励他们互相帮助和分享学习资源。

通过合作学习，学生可以相互促进，取得更好的学习效果。

二、灵活运用教学手段和方法为了满足初三学生的学习需求，教师需要在课堂中灵活运用教学手段和方法。

首先，教师可以采用多媒体教学手段，如使用投影仪播放教学视频或展示课件，以增加学生的视听感受，提高学习兴趣。

其次，教师可以通过布置小组作业或实践活动，培养学生的动手能力和合作精神。

此外，利用案例分析和讨论方式进行教学，可以启发学生的思维，培养他们的分析和解决问题的能力。

三、关注学生心理健康初三学生因为升学压力和身体发育等方面的变化，心理健康容易受到影响。

为了更好地管理课堂，教师需要关注学生的心理健康。

首先，教师可以设置一些课堂放松的时刻，让学生有机会与同学们交流放松，缓解学习压力。

其次，教师可以通过开展“心理健康教育”课程或组织班级心理辅导，帮助学生了解自己的学习和生活情绪，提高情绪管理的能力。

四、设立明确的目标与规则为了管理初三的课堂，教师需要设立明确的学习目标和行为规范，让学生知道在课堂中应该做什么。

教师可以在每节课开始前通过激发学生的兴趣，明确课堂目标，并告诉学生该怎么样才能达到这些目标。

此外，教师还应该制定一套明确的课堂纪律规则，并与学生共同制定奖励和惩罚机制，让学生明白违反规则会有相应的后果，从而形成良好的课堂纪律。

初三班级管理的措施及方法

初三班级管理的措施及方法初三班级管理的措施及方法引言初三阶段是学生学业压力和心理压力较大的阶段，班级管理在这个阶段显得尤为重要。

一个良好的班级管理方案可以提高学生的学习积极性，促进班级和谐氛围的形成。

本文将介绍一些初三班级管理的措施及方法，以帮助教师和家长更有效地管理初三班级。

1. 班级规章制度的建立班级规章制度是班级管理的基础，它规范了学生的行为规范和学习要求。

班级规章制度应由教师和学生共同制定，包括考勤制度、作业要求、课堂纪律等内容。

规章制度的制定过程应公开透明，充分考虑学生的意见和特点，以提高学生的参与性和遵守性。

2. 班干部的选举与培养班干部在班级管理中起到了重要的作用，他们是教师与同学之间的桥梁。

班干部的选举应该依据一定的标准和程序，注重选拔有能力、有责任心的学生。

同时，应定期对班干部进行培训，提高他们的组织管理能力和与同学沟通能力。

3. 建立有效的沟通渠道建立教师与学生、家长之间的有效沟通渠道对班级管理至关重要。

教师可以设置班级QQ群、微信群或学生家长问卷调查等形式，及时了解学生的学习情况和心理状态，并及时提供帮助和指导。

同时，家长也可以通过这些渠道及时了解学校的各种活动和班级的管理情况。

4. 鼓励学生参与集体活动集体活动是促进班级凝聚力和友谊的重要途径。

教师可以组织丰富多样的班级活动，如班级联欢会、户外运动、志愿服务等，让学生在轻松愉快的氛围中培养团队合作精神和集体荣誉感。

5. 关注学生心理健康初三的学生存在着较大的心理压力，班级管理中应关注学生的心理健康问题。

教师可以组织心理健康教育讲座，开展心理辅导课程，建立心理支持小组等，为学生提供必要的心理支持和帮助。

6. 建立奖励与激励机制奖励与激励机制可以激发学生的积极性和主动性，促进班级管理的顺利开展。

教师可以设立荣誉称号、学习进步奖、优秀班委评选等奖励机制，同时不断鼓励学生去挑战自我，激发他们的学习兴趣和动力。

7. 定期班级会议的组织定期班级会议是班级管理的有效手段。

初三班级管理措施(2篇)

初三班级管理措施我校的教学质量始终处于稳步提升的态势，学校关于“质量立校、质量强校”的认识已达成共识。

但随着教育形势的快速发展，我校面临着更严峻的竞争力和生存危机，而毕业年级作为学校的终端显示，不可避免的受到越来越多的关注，如何面对校情、抢抓机遇，因地制宜的开展“提质增效的工作，充分发挥各校的自身优势，扎实有效的推进毕业班的教学工作。

下面我就谈一下近期对毕业班工作的几点认识和建议：一、大力开展毕业班的教研活动，让老师们动起来，充分发挥学科教研组、备课组的作用，建立“同行既合作伙伴的现代竞争观”摒弃“单打独斗”的工作作风，多提倡“众人划桨开大船”的意识，备课组的协作作用有两项措施：(1)抓四个保证(2)四项落实四个保证是：保证时间、保证投入、保证效率、保证专人负责四项落实是：(1)、落实学习，抓好方向，提高教师把握课标的能力和教学的预见能力(2)、落实问题，抓好训练(3)、落实实效，抓好教学反思(4)、落实分层，抓好平衡，抓好班级分析，努力缩小平行班级之间的学科差距，做好全面提高。

二、学科进度统一，乃至提前，在时间紧迫的情况下，更要做好精细化的安排，留出足够的时间去复习，多巩固、多训练，提高分析问题、解决问题的能力。

三、对教师而言，实出课堂教学的实效性，精心优化教学设计(1)、首先突出实效性、层次性(2)、备课更要实出目标意识，也就是把握学生学习的起点，目标制定更有针对性，有此提高教学效率。

另外，复习时还要做到三忌三要，减少复习的盲目性;一忌：繁琐机械重复，要精心设置，调动学生的积极性; 二忌：停留在表面，要拓展延伸，不断寻求复习的亮点;三忌：分不清重难点，课堂教学要条理清晰、重点突出，让学生形成一种“缕线――编网――找法――增智的复习模式，要做到全面复习、系统复习，提高复习效率。

四、强化教学常规、提高认识，做好学生工作具体做好“两个对待”、即让学生要把每一节自习课都当做考试来对待、把每一次考试都当作中考来对待;“三个按时”即教师按时到位辅导、按时布置作业、按时检查作业“四精”即精选、精讲、精练、精评。

疫情期间毕业班班主任总结

疫情期间毕业班班主任总结回忆这一学期，面对疫情，是网络授课革命性的一学期，是辛苦忙碌的一学期，是心情时起时落的一学期，是跟孩子们一起成长一起奋斗的一学期。

一、做好学生的思想工作。

首先，孩子们还没有适应网课突然加紧的学习节奏，很多孩子表现出茫然苦闷甚至厌学的情绪。

看到这种情况，我决定帮助孩子们做好过渡，于是，我开展了一系类“幸福初三，浪漫时光”的主题活动，尽量让孩子们感受到苦中作乐、共同奋斗的幸福。

“幸福工程”第一步：开班会，明定义，调心态。

这就是“过一个幸福的学期”这个主题班会的由来。

在这节班会课上，主要解决三个问题：你心中幸福的学习生活是个什么样？怎样能获得幸福感？目前阻碍你幸福的苦恼有哪些？第一个问题，同学们各抒己见，大致可以归纳为“有成就感”、“被肯定”、“有进步”等。

我总结：我的人生我做主，奋斗的青春最幸福。

什么样的学习是幸福的生活呢？同学们说得都很好，没有一个同学认为吃喝玩乐、迷迷糊糊的生活是幸福的。

这说明我们每个人都意识清醒、积极上进，但是同学们都只提到了美好的结果是幸福的，老师告诉大家，只要你是脚踏实地、认认真真的对待你的学业的，能用行动换得将来的无悔，你也是幸福的。

那些没有希望考学的同学，能主动帮助别人，你的初三也是幸福的。

第二个问题，怎样获得幸福的收获呢？我告诉大家要调整心态：每一个大课间，你跑圈时累到了极点，腿又沉又疼，嗓子又干又痒，心跳又急又猛，如果你此时想到自己肢体无缺，热血奔涌，身体健康，比那些不能运动的残疾人不知幸运多少倍，那么你会忘记苦和累，你是幸福的；每一个夜晚，家人都已沉睡，唯有灯光陪伴你完成一科又一科作业，你抵制住电视节目的诱惑，你拒绝温暖被窝的召唤，你对自己有一种深深的敬佩，感觉到为理想而努力地充实，你会是幸福的；每一次被老师叫到办公室，如果你能这样想，我还是老师看重的学生，我还值得老师花费时间批评，你会是幸福的。

所以，幸福不幸福，有时候决定于我们能不能换个角度看问题，取决于我们良好的心态。

疫情班级管理制度

疫情班级管理制度疫情班级管理制度（通用8篇）在当今社会生活中，制度起到的作用越来越大，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。

那么制度的格式，你掌握了吗？以下是小编帮大家整理的疫情班级管理制度（通用8篇），希望对大家有所帮助。

疫情班级管理制度1为切实加强学校本部传染病防控工作，做到早发现、早报告、早隔离和治疗病人，杜绝传染病的传播蔓延。

制定传染病病愈返校复课医学证明查验制度。

一、校医室和相关工作人员将患传染病学生情况进行登记，并将登记本长期保存。

学校对患传染病的学生复课应实行复课检诊双证明制度，即患传染病的学生病愈且隔离期满时，必须由医院和疾控部门开具复课证明，交给校医室存档。

二、当传染病疫情发生时，启动学生晨午检制度，班主任应认真检查班内学生健康情况，做好因病缺勤学生的病因追踪，并将相关信息上报学校疫情报告人。

发现传染病病人和疑似病人，应及时上报疫情，配合卫生部门进行疫情追踪调查和落实各项防控措施。

三、各系部要对因病缺课学生的病因、缺勤及治疗情况登记备案，凡学生患各类传染病的，其复课要严格把关，班主任必须查验医生开具的病愈复课证明，手续完备符合复课条件的，方能允许其复课，并记录其复课时间报校医室存档。

疫情班级管理制度2为了能够及时有序地应对可能发生的传染病疫情，预防和控制传染病疫情在我校的发生和蔓延，保障广大师生员工的身体健康和生命安全，根据《传染病防治法》及上级教育和卫生行政部门的有关文件精神，结合我校实际情况，特制定本制度。

1、学校成立由校长陈运占为组长，业务主任陈德伟为付组长的传染病防治工作领导小组，各班班主任负责本校传染病防治的各项具体工作。

2、各班班主任为本班传染病疫情报告责任人，一旦发现本班有传染病疫情，应在1小时内向校长及主任报告。

各班班主任应定期对各班卫生委员进行传染病预防知识及疫情报告程序进行培训。

3、针对不同季节的传染病，学校要开展多种形式的预防传染知识的宣传教育，提高师生员工的公共卫生意识和自我保护能力。