(完整版)《玩转以学生为中心的教学》第一单元检测

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(完整版)小学语文新课程教学法复习题库

小学语文新课程教学法一、选择题1. 制定小学语文教学目标，提高小学语文课堂教学效率应遵循的原则不涉及( )A.整体性B.层次性C.动态性D.综合性2. 语文课程目标从知识与能力、过程与方法、价值观三个层面设计。

( )A.精神文化B.生活素养C.情感态度D.国际视野3. 语文教学要重视培养学生的和实践能力。

( )A.创新精神B.创造能力C.创新能力D.组合能力4. 语文课程倡导的自主、、探究的学习方式。

( )A.思考B.合作C.竞争D.规范5. 语文课程是课程。

( )A.文字性B.语言性C.实践性D.综合性二、填空6. 知识作为教学内容，主要体现的是外显知识对的引导作用。

7. 对于教师来说，不仅包括学生要学习掌握的学科知识，即；还包括如何选择、呈现和传达学生状态知识的知识，即。

8. 新课程改革的目标之一是改变课程评价过分强调甄别与的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和的功能。

9. 借鉴参考国外母语教育课程改革的现状，可以获得启示：应珍视的独特价值，并将其置于核心地位；同时，需要强化四大核心能力，拓展三大领域。

10. 语文的核心任务是。

11. 是语文课程的基本特点。

三、名词解释四、12. 辐射式阅读13. 语文素养14. 语文综合性学习15.人本主义学习理论四、简答题16. 在小学语文教学中，如何落实教学目标？17.简述语文课程应确立的基本理念。

18.简述中国现代语文教育发展的几个阶段。

五、案例设计与分析19.请在义务教育第二学段中选择阅读教学的内容进行教学设计，要求设计要符合新课程改革的基本理念，要体现出积极语文课堂的典型特征并在教学设计过程中简要分析相关特征。

语文教学论试题答案一、选择1~5 DCABC二、填空6. 缄默知识7.学生状态的知识教师状态的知识8. 选拔改进教学实践。

9. 听、说、读、写，视、思、评10. 养成语文素养11. 工具性和人文性的统一三、名词解释12. 辐射式阅读以课外为轴心，通过对同一作者或同一主题、题材、写法、对象等相关材料进行辐射拓展阅读的一种课堂教学模式。

中国慕课翻转课堂教学法各单元测验试卷汇总

单元一测验1从美国翻转课堂网的调查数据来看，实施翻转课堂后，学生方面有哪些变化是常见的，除了?(单选1分)得分/总分A.学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天B.学生与老师的平均交流机会增多，交流的质量也有所提高C.学生与同学之间谈学习的机会多了，一起解决问题的机会增加了D.学生有更多的选择权和自由度了，或效率很低，或无所适从正确答案： A、学生比以往会看更多的书，做更多的题，负担加重，叫苦连天2掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。

(单选1分)得分/总分A.有所B.基本C.充分D.初步正确答案： C、充分。

3翻转课堂教学法中教学视频是老师的(单选1分)得分/总分A.偷闲工具B.留言板C.替代品D.延伸正确答案： D、延伸。

4设计让学生获得新知的学习活动可以用以下哪些形式？(多选1分)得分/总分A.找到5个人针对这个话题展开辩论B.去网上查找关于这个问题的相关资料C.观看一个学科专家的讲座视频D.通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息正确答案： A、找到5个人针对这个话题展开辩论。

B、去网上查找关于这个问题的相关资料。

C、观看一个学科专家的讲座视频。

D、通过微博、人人等社交媒体从同学那里获取信息。

5在这一讲介绍的对美国老师的调查中总结出老师们愿意翻转的原因，因为翻转课堂能够：(多选1分)得分/总分A.让老师上课的讲解针对学生课前的问题B.增进团队合作，符合这一代孩子的特点C.借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入.D.让课程内容标准化，解放教师正确答案： A、让老师上课的讲解针对学生课前的问题。

B、增进团队合作，符合这一代孩子的特点。

C、借助技术手段让课堂讨论更集中、更深入。

D、让课程内容标准化，解放教师。

6实施翻转课堂，老师会遇到的心理挑战是：(多选1分)得分/总分A.班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还在慢慢学，差别太大B.担心学生课前不看视频造成学生学习差距C.担心学生没有学习能力，所以上课还是要讲不少D.课堂秩序有些失控，嘈杂混乱，受不了正确答案： A、班上学生有着不同的学习进度，有的已经学会了，有人还在慢慢学，差别太大。

MOOC《玩转以学生为中心的教学》期末测试

MOOC《玩转以学生为中心的教学》期末测试1单选(0.5分)下列关于以学生为中心的起源于发展的说法中，正确的是A.中国古代的私塾和西方的教会学校是“以学生为中心”的雏形B.由电力和内燃机为代表第二次工业革命带来了电气化和大规模生产，教育也由此摆脱了昂贵手抄书的束缚，进入了大规模大学教育阶段，“以学生为中心”由此产生C.以数字化和IT技术为代表的第三次工业革命，二战后在西方迅猛发展，原先大规模培养标准化人才的教育体制已无法应对社会对人才的多样化、创新性需求，由此催生了“以学生为中心”的教育变革D.西方第一次革命带来了动力的机械生产的革命，使得训练工作技能的学徒制教育兴起，由此引发了“以学生为中心”的教育变革2单选(0.5分)关于“以学生为中心”的说法，下列选项中不正确的是A.教学方法论的应用和实践B.教育方法的革命性进步C.教学范式的全面创新D.教育理念的与时俱进3单选(0.5分)下列选项中，不属于以学生为中心理念下对教师的要求的是A.教学内容的传授者B.教学过程的辅导者C.学生学习的激励者D.教学环境的营造者4单选(0.5分)老师每天所做的工作是A.把知识装进学生的大脑培育大脑C.改变大脑D.把自己大脑中的知识尽可能多的传输给学生5单选(0.5分)什么被称为最古老的大脑结构A.顶叶B.脑干C.小脑D.丘脑6单选(0.5分)在重新编制或者修订人才培养方案时，以下做法错误的是A.通过收集调研过程资料进行数据分析B.根据调研结果确定岗位的胜任力模型C.参与编制的人员越少越好以提高效率D.采用问卷、访谈的模式进行企业调研7单选(0.5分)下面哪一个不是综合性教学设计的动词A.人文维度：发现如何更有效地与自己、与他人进行互动交往B.基础知识：有关现象的知识和与这些现象相关的概念C.关心：培养新的兴趣、情感和价值观D.阐明：为想法和事件提供一个具有启发性的历史或个人维度8单选(0.5分)哪一个不是40/40/40法则A.希望学生在40小时内记得什么？希望学生在40个月内记住什么？C.希望学生在40天内记得什么？D.希望学生40年后记得什么？9单选(0.5分)GRASPS元素不包括A.标准B.对象C.表现或产品D.评价10单选(0.5分)每堂课应该设立几个课堂活动的说法不正确的是A.没有最佳的数量B.随着教师的经验越来越丰富，可以增加或减少课堂活动的数量C.使用多少课堂活动的数量取决于课程内容和主动学习的舒适程度D.不能用数量算，应该用时间算，课堂活动和老师讲授时间各1半为宜11单选(0.5分)对分课堂讨论的关键核心是A.炫考助B.炫背助C.亮背帮D.亮考帮12单选(0.5分)CIPP评价模式的创始人认为，评价最重要的意图不是为了证明，而是为了A.发展评估C.限制D.改进13单选(0.5分)形成性评价的内涵不包括A.教师与学生分享并理解学习目标和成功标准B.形成性评价是一个静态的，互动的过程C.通过教师评价、学生自评、互评，对学习情况进行持续性的监控D.教学反馈与及时调整，以满足学习者的需求14单选(0.5分)关于Rubric的作用下列说法不正确的是A.能帮助学生了解所得成绩的原因B.能在评价的同时给予学生反馈C.Rubric是一种评分工具D.能降低教师的评分时间成本15单选(0.5分)三种最常见的Rubric不包括A.多行单列式B.单行多列式C.多行多列式D.量表式16单选(0.5分)课程设计思路是---备注：答案不确定A.从课程设计的角度去考虑一门课程该怎样进行授课从课程设计的角度去考虑一门课程该怎样进行构思C.从课程建设的角度去考虑一门课程该怎么开发资源D.从课程建设的角度去考虑一门课应在什么信息化平台上部署17多选(0.8分)以学生的学习为中心，指的是要把学生的学习作为教育的中心。

苏教版第一单元测试卷

苏教版第一单元测试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个选项是苏教版教材的特点？A. 强调学生自主学习B. 重视教师主导C. 侧重于应试教育D. 以上都是2. 苏教版第一单元的主题是什么？A. 语文基础知识B. 数学基本概念C. 英语入门学习D. 科学探索3. 苏教版教材在教学中通常采用哪种教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 合作学习D. 项目式学习4. 苏教版教材第一单元中，以下哪个知识点是重点？A. 词汇积累B. 语法结构C. 阅读理解D. 写作技巧5. 根据苏教版教材的教学理念，学生在学习过程中应该：A. 只关注课本知识B. 积极参与课堂讨论C. 完全依赖教师指导D. 忽略课外拓展二、填空题（每题2分，共10分）6. 苏教版教材的第一单元通常包括_________个主题。

7. 学生在使用苏教版教材学习时，应该注重_________和_________的结合。

8. 苏教版教材鼓励学生通过_________来提高学习效果。

9. 在苏教版教材的教学中，教师的角色是_________。

10. 苏教版教材第一单元的测试卷旨在检验学生对_________的掌握情况。

三、简答题（每题5分，共10分）11. 简述苏教版教材第一单元的教学目标。

12. 描述苏教版教材在培养学生创新思维方面采取了哪些措施。

四、阅读理解（每题5分，共20分）阅读以下短文，回答后面的问题。

[短文内容]问题：13. 短文的主旨是什么？14. 作者在文中提到了哪些学习方法？15. 短文中提到的学习方法对学生的学习有哪些积极影响？16. 根据短文，你认为苏教版教材的教学理念是什么？五、作文题（30分）17. 根据你对苏教版教材的理解，写一篇不少于300字的作文，题目自拟，可以是“我与苏教版教材的故事”或“苏教版教材给我的启示”。

六、附加题（10分）18. 你认为苏教版教材在未来的发展趋势是什么？请简要阐述你的观点。

[注：以上内容为示例，具体题目和内容应根据实际教材和教学大纲进行设计。

《玩转以学生为中心的教学》期末考试知识总结2020年中国大学MOOC

第一讲知识复习要点1以学生为中心的理念与辨析相关复习要点以学生为中心是一种教学理念，并不是一种特定的教学法，也并非是教育方法的革命性进步，而是很多教学法都包含其中，并且以学生为中心的理念也并不反对讲授的方式。

相对于“老三中心”(赫尔巴特：以课堂为中心、以教材为中心和以教师为中心)，“以学生为中心”的重要特征是“新三中心”，即：以学生发展为中心、以学生学习为中心、以学习效果为中心，理解“新三中心”时可把握以下三方面：(1)以学生的发展为中心是指以学生当前状态为基础，以促进其发展为目的、发掘每个学生潜力，促进其全面发展、完成青春期特定的发展任务。

(2)以学生为中心的理念倡导学生应该对自己的学习负责，成为主动和自觉的学习者。

(3)要想保持学生能够大量练习，教师就得用学习效果的评价来激发学生的学习兴趣。

传统的教学之基于以下三个方面的假设(1)假定知识是某种客观的存在，可以向客体一样被传递，而且在传递的过程中知识性质不变(2)假定知识是原子化的，可以分解和组装，并保持性质不变。

(3)假定知识是线性积累的，因此教学犹如倒水，老师灌得越多，学生装的就越多。

以上三方面假设都是基于传授范式的，传授范式主要靠教师讲授来完成，已经不适应当今信息爆炸的时代，除了信息时代知识唾手可得外，还有如下原因(1)老师把课讲完了而学生未必学完了和学会；(2)老师教的是属于自己的东西，而学生未必学到属于他自己的东西(3)老师没有找到自己存在的理由和价值。

当下，教师的角色也从传统的知识的传授者发生了转变。

“以学生的学习为中心”指的是要把学生的学习作为教育的中心。

教育的目的是“学”而非“教”学生是学习的主体，教师是：教师是教学活动的设计者、教学环境的营造者、教学过程的辅导者、教学的引导者、学生学习的激励者、成长的指导者。

2以学生为中心的古往今来及科学发展相关复习要点中国有着五千年的文明历史，从孔子授徒到现代私塾，都是一位或几位老师对为数不多的学生进行教育。

《玩转以学生为中心的教学》第二单元检测1

第二讲单元检测1在重新编制或者修订人才培养方案时，以下做法错误的是A.根据调研结果确定岗位的胜任力模型B.参与编制的人员越少越好以提高效率C.采用问卷、访谈的模式进行企业调研D.通过收集调研过程资料进行数据分析正确答案：B2基于教学内容间的关联与逻辑决定教学进展，指的是以下哪个课程设计环节A.教学内容的呈现B.教学顺序的编排C.教学内容的选取D.教学模式的选择正确答案B3社会调查与实践属于哪类课程资源A.过程资源B.活动资源C.实物资源D.文字资源正确答案B4教材属于哪类课程资源A.课程建设资源B.间接资源C.信息化资源D.文字资源正确答案D5高校人才培养方案的内涵A.是实现人才培养目标的首要环节B.是组织开展教学活动、安排教学任务的重要依据C.是高等学校本科教学工作的纲领性文件D.是学校对学生的一种承诺，或可称为双方之间的一种契约。

正确答案A、B、C、D6关于学生的学习效果的设定，以下表述正确的是A.注重学生知识能力素质的综合表现B.通过期末书面考试进行检验C.由社会需求和学生层次决定D.一定要可达到、可观测正确答案A、C、D7建构主义的核心要素包括A.意义建构B.会话C.情境D.协作正确答案A、B、C、D8以下关于OBE理念的说法，正确的是A.能更加方便教育管理者对教学由始至终整个过程的监控B.学习产出成为驱动教育系统运作的动力C.能更有效的帮助教师进行教学学术研究D.学习目标成为驱动教育系统运作的动力正确答案：A、B9建构主义认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程。

√10学习成果要以学生的发展为核心，学习成果不是由教师主观拟定的。

√1在重新编制或者修订人才培养方案时，以下做法错误的是A.通过收集调研过程资料进行数据分析B.参与编制的人员越少越好以提高效率C.采用问卷、访谈的模式进行企业调研D.根据调研结果确定岗位的胜任力模型正确答案B2基于教学内容间的关联与逻辑决定教学进展，指的是以下哪个课程设计环节A.教学内容的呈现B.教学顺序的编排C.教学模式的选择D.教学方法的确定正确答案B3社会调查与实践属于哪类课程资源A.活动资源B.实物资源C.过程资源D.数据资源正确答案A4教材属于哪类课程资源A.实物资源B.课程建设资源C.文字资源D.信息化资源正确答案C5高校人才培养方案的内涵A.是学校组织教学和人才培养的基本依据B.是组织开展教学活动、安排教学任务的重要依据C.是高等学校本科教学工作的纲领性文件D.是学校对学生的一种承诺，或可称为双方之间的一种契约正确答案A、B、C、D6高校人才培养方案一般都包含以下哪些内容A.毕业要求B.课程设置C.学时、学分分配D.培养目标正确答案A、B、C、D7关于学生的学习效果的设定，以下表述正确的是A.由社会需求和学生层次决定B.以书本知识传递为核心C.通过期末书面考试进行检验D.一定要可达到、可观测正确答案AD8在人才培养方案的编制中进行课程设置时，以下做法正确的是A.课程体系要能全覆盖专业与通识能力B.课程体系中各门课程要做到上下衔接C.设置的课程要与岗位需求能力相对应D.实践能力培养只能通过实践课程实现正确答案A、B、C9建构主义认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程。

《玩转以学生为中心的教学》第五单元检测

第五讲单元检测1关于“以学生为中心”的说法，下列选项正确的是A.学生应该充分展现自己的个性，依自己的个性学习B.教师应该学习和掌握最新的多媒体教育技术，把自己教授的课程都改造成运用最新技术的课程C.教师应关注学习活动的设计和组织，以学生为中心的课堂就得很活跃D.学生应该对自己的学习负责，成为主动和自觉的学习者正确答案：D你选对了2下列关于“以学生为中心”的说法，正确的是?A.引入新的教育技术和教育方法都需要有一定的投入，特别是在教学环境和教学设备上，而学校没这方面的投入，所以我们也运用不了什么新技术B.我会的教学先进教学模式和先进教学法越多，课堂就越以学生为中心C.教育新技术虽多，但不一定适用于我的学校、我的学生和我要教授的内容，所以我应该注意选用合适的技术来改善教学D.寓教于乐是引发学生学习兴趣的好做法，所以教师应该创新性的把课程都改造成寓教于乐的课程正确答案：C你选对了3下列选项中，不属于“以学生为中心”的科学基础的是？A.神经科学B.社会科学C.脑科学D.学习科学正确答案：B你选对了4老师每天所做的工作是?A.改变大脑B.把知识装进学生的大脑C.训练大脑D.培育大脑正确答案：A你选对了5以下哪些教学设计，可以有效促使大脑发生变化，即促使有效学习的产生？A.能引起满足感的学习B.有激情的学习C.有技术难度的学习D.有挑战性的学习正确答案：A、B、C、D6谈到“以学生为中心”时，我们常将其最核心的要求归纳为“新三中心”，具体包括：A.以学生的学习为中心B.以学生的兴趣为中心C.以学生的发展为中心D.以学习的效果为中心正确答案：A、C、D你选对了7依据布鲁姆教育目标分类法，以下哪种教学模式能更好地引领学生进入高阶学习A.翻转课堂B.阅读背诵C.研究式学习D.互教互学正确答案：A、C、D你选对了8关于训练初期和后期的认知能力，下列说法正确的是?A.教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手B.学生不是一张白纸，他们或多或少的对教师所教的内容会有一些已有认知C.相对于老师教学生学会而言，学生之间很难相互教会D.智商高的学生容易成为熟手，智商低的很难摆脱生手正确答案：A、B你选对了9“用进废退”是脑科学研究的成果，指的是一定要刺激大脑，让大脑动起来，这样大脑才能得到更好、更快的发育和发展。

玩转以学生为中心的教学_爱课程中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年

玩转以学生为中心的教学_爱课程中国大学mooc课后章节答案期末考试题库2023年1.金鱼缸观察法分为答案:外环_内环2.非正式的（通常不记分的）的评估方式有答案:听听他们的谈话_观察学生3.教学设计要保证哪些部分综合在一起（多选）答案:教学活动_评估反馈_学习目标4.哪一个不是理解的六个侧面答案:理解5.哪一个不是布鲁姆动词分类表中的词汇答案:阐明6.FIDeLity反馈不包括答案:对话型的7.教育性评估的四个基本要素不包括答案:后测8.基于课程目标与学生学情对课程内容进行选取与整合，体现了以学生为中心的教学理念答案:正确9.使用学习成果体现了成果导向教育的内涵，即衡量学生能做什么，而不是学生知道什么答案:正确10.关于学生的学习效果的设定，以下表述正确的是答案:注重学生知识能力素质的综合表现_一定要可达到、可观测_由社会需求和学生层次决定11.关于人才培养方案的制定，需要答案:考虑学生特点_注重学习效果12.社会调查与实践属于哪类课程资源答案:活动资源13.学习者能利用自己原有认知结构中的有关经验去学习新知识, 赋予新知识某种意义，这一过程被称为答案:同化14.传统的讲授法是以学生为中心绝对反对的教学方法答案:错误15.教师把课讲完就行了，以学生为中心太麻烦，这种说法之所以是错误的，原因是？答案:老师把课讲完了而学生未必学完了和学会_老师教的是属于自己的东西，而学生未必学到属于他自己的东西、16.谈到“以学生为中心”时，我们常将其最核心的要求归纳为“新三中心”，具体包括：答案:以学习的效果为中心_以学生的发展为中心_以学生的学习为中心17.以下哪些发展奠定了“以学生为中心”教育范式变革的科学基础？答案:学习心理学与学习科学的发展_青春期大学生发展研究18.传授式教学的假设是：答案:假定知识是线性积累的，因此教学犹如倒水，老师灌得越多，学生装的就越多。

_假定知识是某种客观的存在，可以向客体一样被传递，而且在传递的过程中知识性质不变。

《玩转以学生为中心的教学》第四单元检测

第四讲单元检测1课堂活动是指A.与课程相关的长时间的个人或小组的活动B.与学生相关的长时间的个人或小组的活动C.与课程相关的短时间的个人或小组的活动D.与学生相关的短时间的个人或小组的活动正确答案：C你错选为B2每堂课应该设立几个课堂活动的说法不正确的是A.不能用数量算，应该用时间算，课堂活动和老师讲授时间各1半为宜B.随着教师的经验越来越丰富，可以增加或减少课堂活动的数量C.使用多少课堂活动的数量取决于课程内容和主动学习的舒适程度D.没有最佳的数量正确答案：A你错选为C3下列选项中，不太适合做BOPPPS导入部分的活动是A.鲜明的对比B.最近新闻时事C.上节课作业点评D.示范演示正确答案：C你选对了4对分课堂的讲授强调A.细讲留白B.粗讲留白C.不讲留白D.精讲留白正确答案：D你选对了5课堂活动的主要类型包括A.网上在线学习活动B.个人学习活动C.大组学习活动D.家庭学习活动正确答案：B、C你选对了6金鱼缸观察法分为A.外环B.内环C.中环D.侧环正确答案：A、B你错选为A、B、C、D7前测阶段旨在了解学生的兴趣和能力，进而调整课程内容的深度和进度，为达成这一目的，教师可以采用以下哪些策略A.个人或团体讨论B.提问C.头脑风暴D.小测验正确答案：A、B、C、D你选对了8后测阶段十分必要，针对不同的课程性质和每节课教学内容的差异，对应用分析型的课程可以采用以下哪些策略进行考核A.个人心得反思B.实地操作展示C.角色扮演D.技能检测量表正确答案：A、B、D你错选为A、B、C、D9对分课堂至适合文科类课程，不太适合理工类课程×10对分就是把讨论法和讲授法整合起来√1课堂活动是指A.与学生相关的短时间的个人或小组的活动C.与课程相关的长时间的个人或小组的活动D.与学生相关的长时间的个人或小组的活动正确答案：B你错选为C2每堂课应该设立几个课堂活动的说法不正确的是A.没有最佳的数量B.使用多少课堂活动的数量取决于课程内容和主动学习的舒适程度C.随着教师的经验越来越丰富，可以增加或减少课堂活动的数量D.不能用数量算，应该用时间算，课堂活动和老师讲授时间各1半为宜正确答案：D你选对了3下列选项中，不太适合做BOPPPS导入部分的活动是A.上节课作业点评B.鲜明的对比C.示范演示D.最近新闻时事正确答案：A你选对了4对分课堂的讨论小组规模一般为A.5-7人B.9-10人C.3-4人D.7-9人正确答案：C你选对了5课堂活动的主要类型包括A.家庭学习活动B.网上在线学习活动C.大组学习活动D.个人学习活动正确答案：C、D你选对了6前测阶段旨在了解学生的兴趣和能力，进而调整课程内容的深度和进度，为达成这一目的，教师可以采用以下哪些策略A.小测验B.个人或团体讨论C.提问D.头脑风暴正确答案：A、B、C、D你选对了7BOPPPS模式的导入环节，说法不正确的是A.目的是为了促进学生对新学知识的理解B.目的是为了吸引学生的兴趣C.目的是为了刺激学生回忆旧知D.目的是为了了解学生已有水平正确答案：A、C、D你错选为A、B、C、D8关于BOPPPS的前测阶段，说法正确的是A.检测学生是否达到学习目标B.间接获悉是否需要复习先备知识C.前测可以了解学生的兴趣与能力D.调整课程内容的深度与进度正确答案：B、C、D你错选为A、B、C、D9对分就是把讨论法和讲授法整合起来√105E教学模型最早在生物课程的教学中使用√1课堂活动是指A.与课程相关的长时间的个人或小组的活动C.与学生相关的长时间的个人或小组的活动D.与课程相关的短时间的个人或小组的活动正确答案：D你错选为B2下列选项中，不太适合做BOPPPS导入部分的活动是A.最近新闻时事B.上节课作业点评C.鲜明的对比D.示范演示正确答案：B你选对了3对分课堂的讲授强调A.细讲留白B.粗讲留白C.精讲留白D.不讲留白正确答案：C你选对了4对分课堂的讨论小组规模一般为A.3-4人B.7-9人C.5-7人D.9-10人正确答案：A你选对了5课堂活动的主要类型包括A.家庭学习活动B.网上在线学习活动C.个人学习活动D.两人一组的学习活动正确答案：C、D你选对了6金鱼缸观察法分为A.外环B.内环C.侧环D.中环正确答案：A、B你选对了7前测阶段旨在了解学生的兴趣和能力，进而调整课程内容的深度和进度，为达成这一目的，教师可以采用以下哪些策略A.提问B.头脑风暴C.个人或团体讨论D.小测验正确答案：A、B、C、D你选对了8BOPPPS模式的导入环节，说法不正确的是A.目的是为了了解学生已有水平B.目的是为了吸引学生的兴趣C.目的是为了刺激学生回忆旧知D.目的是为了促进学生对新学知识的理解正确答案：A、C、D你选对了9参与式学习的组织原则是参与、指导和启发√10讲授法的好处是系统、高效√。

中小学有效教学模式试题与参考答案（A）

中小学有效教学模式试题与参考答案（A）第一篇：中小学有效教学模式试题与参考答案(A)《中小学有效教学模式》试题与参考答案（A）一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.观察学习理论是由哪一位学者提出： A.斯金纳 C.班杜拉2.“范例教学”理论起源于： A.德国 C.中国3.抛锚式教学模式的理论基础是：A.行为主义理论C.建构主义理论4.有意义学习的前提条件是：A.保证学习时间C.老师教学水平高5.程序教学的主要原则是： A.因材施教原则 C.理论联系实践原则B.及时强化原则 D.运气B.学习材料必须具有逻辑意义D.不断加以练习B.人本主义理论D.认知理论 B.美国 D.俄罗斯 B.奥苏伯尔 D.布鲁纳6.合作学习教学模式最常采用的教学方式是：A.小组活动C.及时反馈B.教师讲授 D.学生自学7.自主学习教学模式主要注重学生什么能力的培养：A.想象能力C.言语表达能力8.自学—辅导式教学模式强调的是：A.承认学生试错的价值C.关注教学的重要性B.注重让学生掌握系统的知识D.注重学生的练习B.自我调节能力D.记忆能力9.下列哪一种教学理论强调“以学生为中心”的教学模式：A.行为主义教学理论 C.认知教学理论B.建构主义教学理论 D.人本主义教学理论10.“掌握学习”教学理论是由哪一位学者提出： A.斯金纳 C.布鲁姆B.奥苏伯尔 D.布鲁纳二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）1.教学模式：是构成课程、选择教材、指导在不同环境中教学活动的一种范型或计划。

2.观察学习：人们通过观察他人的行为，可获得榜样行为的符号性表征，并可以此引导观察者在今后作出与之相似的行为。

3.发现式教学的结构原则：指整理并组织各门学科最基本和最佳的知识结构以适应学生的年龄和认知基础，教给学生的知识结构既简明扼要而又有利于进一步思考学习。

4.探究式教学：是一种在课堂教学过程中，以学生自主学习和合作学习为前提，以教材为基础，在教师启发诱导下，学生自由表达观点、质疑探究问题，并通过个人、小组、集体等多种形式的解难释疑活动，用所学知识解决实际问题的教学形式。

教学法试题及答案

教学法试题及答案# 教学法试题及答案## 一、选择题1. 教学法中，以学生为中心的教学模式是：- A. 传统讲授法- B. 探究式学习- C. 任务型教学- D. 翻转课堂答案：B. 探究式学习2. 以下哪项不是教学法中常用的评价方式？- A. 观察- B. 测验- C. 作业- D. 教师的主观判断答案：D. 教师的主观判断3. 在教学过程中，教师应如何激发学生的学习兴趣？ - A. 只关注教学内容的传授- B. 创造轻松愉快的学习环境- C. 忽略学生的个性差异- D. 只关注成绩好的学生答案：B. 创造轻松愉快的学习环境## 二、填空题1. 教学法中的“SQ3R”学习策略包括：Survey、Question、Read、_______、Review。

答案：Recite2. 教学设计中的ADDIE模型包括：Analysis、Design、_______、Implementation、Evaluation。

答案：Development3. 教学中，教师应鼓励学生进行_______，以提高他们的批判性思维能力。

答案：Critical Thinking（批判性思考）}## 三、简答题1. 请简述“合作学习”的特点。

答案：合作学习是一种以小组为单位进行学习的教学方法，其特点包括：学生之间相互合作，共同完成学习任务；强调团队精神和协作能力；通过小组讨论和交流，促进学生之间的思想碰撞和知识共享。

2. 教学中如何实现“差异化教学”？答案：实现差异化教学的方法包括：了解学生的个性和需求，设计不同的教学活动；提供不同层次的学习材料，以适应不同水平的学生；采用灵活的教学策略，如分组教学、个别辅导等，以满足不同学生的学习需求。

## 四、论述题1. 论述“项目式学习”在教学中的应用及其优势。

答案：项目式学习是一种以实际问题为出发点，通过学生自主探究和实践来完成学习任务的教学方法。

其优势包括：提高学生的实践能力和解决问题的能力；激发学生的学习兴趣和主动性；培养学生的团队协作和沟通能力；帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高学习效果。

《玩转以学生为中心的教学》第三单元检测

第三讲单元检测1下列关于UbD教学设计步骤的选项，正确的是A.目标→评估→课堂活动B.课堂活动→评估→目标C.评估→课堂活动→目标D.评估→目标→课堂活动正确答案：A你选对了2下面哪一个不是综合性教学设计的动词A.应用：以不同方式运用、思考这些新知识的能力，培养重要技能的机会B.阐明：为想法和事件提供一个具有启发性的历史或个人维度C.基础知识：有关现象的知识和与这些现象相关的概念D.关心：培养新的兴趣、情感和价值观正确答案：B你选对了3FIDeLity反馈不包括A.以充满爱意的方式表达出来的B.经常性的C.根据明确的目标和标准有区分度的D.对话型的正确答案：D你选对了4哪一个不是理解的六个侧面A.神入B.阐明C.应用D.理解正确答案：C你选对了5教学设计要保证哪些部分综合在一起（多选）A.评估反馈B.教学活动C.学生基础D.学习环境正确答案：A、B你选对了6非正式的（通常不记分的）的评估方式有A.看看学生打的草稿B.检查学生的作业C.听听他们的谈话D.考试正确答案：A、C你选对了7Explore and Experience, Enable and Equip 探索、体验、准备、使能指的是为学生提供必要的（）来实现表现目标A.修改自己的设计工作B.经验C.技能D.大量机会来重新思考大概念正确答案：B、C你选对了8以下哪一个是40/40/40法则A.您希望学生在40天内记得什么？B.您希望学生在40分后记得什么？C.您希望学生在40小时后记得什么？D.您希望学生在40个月内记住什么？正确答案：A、D你选对了9.逆向教学设计的步骤是：确定教学目标——确定评价方式——设计学习体验和教学√10.UbD教学设计指的是追求理解的教学设计√1下列关于UbD教学设计步骤的选项，正确的是A.评估→目标→课堂活动B.课堂活动→评估→目标C.评估→课堂活动→目标D.目标→评估→课堂活动正确答案：D你选对了2教育性评估的四个基本要素不包括A.后测B.前瞻性评估C.目标和标准D.FIDeLity反馈正确答案：A你选对了3哪一个不是40/40/40法则A.希望学生在40个月内记住什么？B.希望学生在40小时内记得什么？C.希望学生在40天内记得什么？D.希望学生40年后记得什么？正确答案：B你选对了4GRASPS元素不包括A.评价B.情景C.角色D.标准正确答案：A你错选为C5教学设计要保证哪些部分综合在一起（多选）A.学习目标B.评估反馈C.学习环境D.学生基础正确答案：A、B你选对了6非正式的（通常不记分的）的评估方式有A.听听他们的谈话B.考试C.检查学生的作业D.观察学生正确答案：A、D你选对了7Explore and Experience, Enable and Equip 探索、体验、准备、使能指的是为学生提供必要的（）来实现表现目标A.工具B.知识C.技能D.经验正确答案：A、B、C、D你错选为B、C、D8以下哪一个是40/40/40法则A.您希望学生在40个月内记住什么？B.您希望学生在40天内记得什么？C.您希望学生在40年后记得什么？D.您希望学生在40秒后记得什么？正确答案：A、B、C你选对了9逆向教学设计的步骤是：确定教学目标——确定评价方式——设计学习体验和教学√10UbD教学设计指的是追求理解的教学设计√1教育性评估的四个基本要素不包括A.自我评估B.后测C.FIDeLity反馈D.前瞻性评估正确答案：B你选对了2FIDeLity反馈不包括A.以充满爱意的方式表达出来的B.对话型的C.经常性的D.根据明确的目标和标准有区分度的正确答案：B你错选为A3WHERETO元素中的W指的不是A.WhatB.WhereC.WhenD.Why正确答案：C你错选为B4哪一个不是理解的六个侧面A.应用B.阐明C.理解D.自知正确答案：A你错选为D5教学设计要保证哪些部分综合在一起（多选）A.学生基础B.评估反馈C.学习目标D.学习环境正确答案：B、C你错选为A、B、C、D6非正式的（通常不记分的）的评估方式有A.听听他们的谈话B.检查学生的作业C.考试D.看看学生打的草稿正确答案：A、D你错选为A、B、C、D7Explore and Experience, Enable and Equip 探索、体验、准备、使能指的是为学生提供必要的（）来实现表现目标A.技能B.修改自己的设计工作C.知识D.经验正确答案：A、C、D你错选为A、B、C、D8以下哪一个是40/40/40法则A.您希望学生在40小时后记得什么？B.您希望学生在40年后记得什么？C.您希望学生在40个月内记住什么？D.您希望学生在40天内记得什么？正确答案：B、C、D你错选为A、B、C、D9 UbD教学设计指的是追求理解的教学设计√10课堂活动是教学设计的第一步×。

教学实践小教单元测试(3篇)

一、测试目的本次测试旨在检验学生对本单元知识点的掌握程度，了解学生在学习过程中存在的不足，为教师调整教学策略提供依据。

二、测试对象小教专业全体学生三、测试时间90分钟四、测试内容1. 理论知识（1）名词解释（每题2分，共10分）1. 小学教育2. 课程标准3. 教学目标4. 教学方法5. 教学评价（2）选择题（每题2分，共10分）1. 小学教育的根本任务是（）。

A. 培养德智体美全面发展的人才B. 为高一级学校输送合格新生C. 提高教师的教学水平D. 提高学生的综合素质2. 课程标准的制定依据是（）。

A. 教学大纲C. 教师的教学经验D. 学生的学习需求3. 教学目标应包括（）。

A. 知识目标、能力目标、情感目标B. 知识目标、技能目标、情感目标C. 知识目标、方法目标、情感目标D. 知识目标、态度目标、情感目标4. 教学方法的选择应根据（）。

A. 学生的年龄特点B. 教学内容C. 教师的教学经验D. 教学评价5. 教学评价应注重（）。

A. 教师的教学水平B. 学生的学习成果C. 教学方法的运用D. 教学资源的配置（3）简答题（每题5分，共10分）1. 简述小学教育的特点。

2. 简述课程标准的基本内容。

2. 教学实践（1）案例分析（每题10分，共20分）阅读以下案例，回答问题。

案例：某教师在教授《小蝌蚪找妈妈》一课时，采用以下教学步骤：1. 引入课题，激发学生学习兴趣；2. 朗读课文，理解课文内容；3. 分析小蝌蚪找妈妈的过程，体会母爱的伟大；4. 拓展延伸，联系生活实际。

问题：1. 该教师的教学目标是否明确？2. 该教师采用的教学方法有哪些？3. 该教师的教学效果如何？（2）教学设计（每题10分，共20分）请根据以下教学内容，设计一节40分钟的小学语文课。

教学内容：《小猫钓鱼》教学目标：1. 知识目标：认识“钓、钩”等生字，会写“猫、鱼”等生字。

2. 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话复述课文内容。

北师大一年级下册试卷【含答案】

北师大一年级下册试卷【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪项不是课程原理的基本要素？A. 目标B. 内容C. 方法D. 时间2. 课程原理中的“学习者中心”指的是什么？A. 教师主导B. 学生主导C. 教材主导D. 学校主导3. 以下哪种教学策略不符合“差异化教学”原则？A. 分层教学B. 同质分组C. 小组合作D. 个性化辅导4. 课程原理中的“过程评价”主要关注什么？A. 学绩B. 教学方法C. 学习过程D. 教学环境5. 以下哪项不是课程原理中的基本原则？A. 系统性B. 科学性C. 创新性D. 随意性二、判断题（每题1分，共5分）1. 课程原理的核心是以教师为中心。

（×）2. 课程内容的选择应考虑学生的兴趣和需求。

（√）3. 教学方法应保持一成不变，以确保教学效果。

（×）4. 课程评价应包括对学习过程的评估。

（√）5. 课程设计不需要考虑学生的个体差异。

（×）三、填空题（每题1分，共5分）1. 课程原理的三大要素包括目标、内容和______。

2. 教学过程中的“学生中心”原则强调以______的需求和兴趣为导向。

3. 课程评价分为形成性评价和______评价。

4. 差异化教学策略的目的是为了满足不同学生的______需求。

5. 课程设计的基本原则包括系统性、科学性和______。

四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述课程原理的基本要素。

2. 解释“学习者中心”的教学策略。

3. 什么是差异化教学？4. 课程评价的目的是什么？5. 课程设计的基本原则有哪些？五、应用题（每题2分，共10分）1. 设计一个以学生为中心的教学活动。

2. 如何根据学生的个体差异进行差异化教学？3. 设计一个形成性评价的工具。

4. 阐述课程设计的基本原则在教学中的应用。

5. 分析一个成功的教学案例，说明其符合课程原理的哪些方面。

六、分析题（每题5分，共10分）1. 分析一个教学过程中的优点和不足，并提出改进建议。

关于教学的试题附答案解析

关于教学的试题附答案解析一、单项选择题1.教学的中心环节是（）。

A.备课B.上课C.课外辅导D.布置作业答案：B解析：教学的中心环节是上课，它是教师传授知识、学生学习知识的主要场所。

2.教学过程中，教师的主导作用和学生的主体作用相互依存、相互促进，这体现了教学过程中的（）。

A.双边性B.互动性C.动态性D.灵活性答案：A解析：教学过程中的双边性指的是教师和学生在教学活动中的相互作用和相互影响，教师的主导作用和学生的主体作用是相互依存、相互促进的。

3.教学评价的主要目的是（）。

A.选拔和淘汰学生B.检查学生的学习成果C.促进学生全面发展D.为教师提供反馈答案：C解析：教学评价的主要目的是促进学生全面发展，它不仅关注学生的学习成果，还关注学生的个性发展和潜能开发。

二、多项选择题4.教学方法的选择应考虑以下哪些因素？（）A.教学目标B.学生特点C.教学内容D.教学环境答案：ABCD解析：教学方法的选择需要综合考虑教学目标、学生特点、教学内容和教学环境等多个因素，以确保教学活动的有效性和针对性。

5.教学设计中应包含哪些基本要素？（）A.教学目标B.教学内容C.教学过程D.教学评价答案：ABCD解析：教学设计的基本要素包括教学目标、教学内容、教学过程和教学评价，这些要素共同构成了教学设计的框架。

三、判断题6.教学目标的制定应以学生的实际水平为基础。

（）答案：√解析：教学目标的制定应充分考虑学生的实际水平和需求，以确保教学活动的有效性和适应性。

7.教学过程中，教师可以完全放手让学生自主学习，不需要进行任何指导。

（）答案：×解析：教学过程中，教师的指导和引导是非常重要的，完全放手让学生自主学习可能会导致学习效果不佳。

四、简答题8.简述教学过程中教师的主导作用和学生的主体作用。

答案：教师的主导作用体现在教学活动的组织、指导和评价上，教师通过设计教学活动、提供学习资源和进行教学评价来引导学生学习。

学生的主体作用体现在学生是学习的主体，他们通过主动参与学习活动、积极思考和实践来实现知识的内化和能力的提升。

四年级下册第一单元《两学一上》考核试卷

四年级下册第一单元《两学一上》考核试卷姓名：成绩：一、填空（每空 1 分，共36 分）1.数学是研究（）和（）的科学。

2.数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个体发展的需要，使得：（），（）。

3.《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识技能、（）、（）和情感态度四方面具体阐述。

4.教学活动是师生（）、（）、共同发展的过程。

有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，学生是学习的（）,教师是学习的（）、（）与（）。

5.在各学段中，都安排了四个部分的课程内容是：数与代数、（）、（）和（）。

6.创新意识的培养是现代数学教育的基本任务，应体现在数学教与学的过程之中。

学生自己（）是创新的基础；（）是创新的核心；归纳概括得到（），并加以验证，是创新的重要方法。

7.在数学课程中，应当注重发展学生的（）、符号意识、（）、几何直观、数据分析观念、（）、（）和（）。

8.数学教学过程中恰当的使用（），将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。

9.《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“课程内容”的“第二学段”中关于《四则运算》提出了“认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算，要求是以（）步为主，不超过（）步。

”“在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会（）、（）的互逆关系。

10.二、选择题(每小题 2 分，共 10 分)1.推理一般包括（）。

A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理D、合情推理和逻辑推理2.“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（）次。

A、一B、二C、三D、四3.（）的含义是从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。

A、理解B、了解C、掌握D、经历4.在设计一些新知识的学习活动时，教材可以展现（）的过程。

A、“问题情境——建立模型——求解验证”B、“经历收集数据——查阅资料——独立思考”C、“知识背景——知识形成——揭示联系”D、“合作交流——实践检验——推理论证”5.本单元的中括号是第（）次出现，在原来的教学内容中是否学习过？A、二次学习过B、一次未学习过三、简答题。

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第一讲单元检测
1关于“以学生为中心”的说法，下列选项正确的是
A.学生应该充分展现自己的个性，依自己的个性学习
B.教师应该学习和掌握最新的多媒体教育技术，把自己教授的课程都改造成运用最新技术
的课程
C.教师应关注学习活动的设计和组织，以学生为中心的课堂就得很活跃
D.学生应该对自己的学习负责，成为主动和自觉的学习者
正确答案：D你选对了
2下列关于“以学生为中心”的说法，正确的是?
A.引入新的教育技术和教育方法都需要有一定的投入，特别是在教学环境和教学设备上，而学校没这方面的投入，所以我们也运用不了什么新技术
B.我会的教学先进教学模式和先进教学法越多，课堂就越以学生为中心
C.教育新技术虽多，但不一定适用于我的学校、我的学生和我要教授的内容，所以我应该注意选用合适的技术来改善教学
D.寓教于乐是引发学生学习兴趣的好做法，所以教师应该创新性的把课程都改造成寓教于乐的课程
正确答案：C你选对了
3下列选项中，不属于“以学生为中心”的科学基础的是？
A.神经科学
B.社会科学
C.脑科学
D.学习科学正确答案：B你选对了
4老师每天所做的工作是?
A.改变大脑
B.把知识装进学生的大脑
C.训练大脑
D.培育大脑正确答案：A你选对了
5以下哪些教学设计，可以有效促使大脑发生变化，即促使有效学习的产生？
A.能引起满足感的学习
B.有激情的学习
C.有技术难度的学习
D.有挑战性的学习
正确答案：A、B、C、D
6谈到“以学生为中心”时，我们常将其最核心的要求归纳为“新三中心”，具体包括：
A.以学生的学习为中心
B.以学生的兴趣为中心
C.以学生的发展为中心
D.以学习的效果为中心正确答案：A、C、D你选对了
7依据布鲁姆教育目标分类法，以下哪种教学模式能更好地引领学生进入高阶学习
A.翻转课堂
B.阅读背诵
C.研究式学习
D.互教互学正确答案：A、C、D你选对了
8关于训练初期和后期的认知能力，下列说法正确的是?
A.教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手
B.学生不是一张白纸，他们或多或少的对教师所教的内容会有一些已有认知
C.相对于老师教学生学会而言，学生之间很难相互教会
D.智商高的学生容易成为熟手，智商低的很难摆脱生手
正确答案：A、B你选对了
9“用进废退”是脑科学研究的成果，指的是一定要刺激大脑，让大脑动起来，这样大脑才能得到更好、更快的发育和发展。

但人本身就是一种动物，动物的天性倾向于节省能量，即不动或少动。

所以，让大脑动起来一定是一个痛苦的过程。

√
10要想保持学生能够大量练习，教师就得用学习效果的评价来激发学生的学习兴趣√
1关于“以学生为中心”的说法，下列选项正确的是
A.教师应关注学习活动的设计和组织，以学生为中心的课堂就得很活跃
B.教师应该对学生负责，用尽心尽责的工作把每一位学生培养成才
C.学生应该对自己的学习负责，成为主动和自觉的学习者
D.学生应该充分展现自己的个性，依自己的个性学习
正确答案：C你选对了
2关于以学生的发展为中心，下列说法不正确的是?
A.以学生当前状态为基础，以促进其发展为目的
B.发掘每个学生潜力，促进其全面发展
C.完成青春期特定的发展任务
D.发挥学生的学习潜质，教好每个学生
正确答案：D你错选为C
3下列关于三层脑的说法不正确的是?
A.人最近十年已经进化出未来脑，在科技条件下实现人机互动
B.哺乳脑负责控制人的情绪
C.古老脑主要控制人最基本的身体机能例如呼吸等
D.新脑负责控制更加复杂的思考例如推理
正确答案：A你错选为B
4老师每天所做的工作是?
A.改变大脑
B.把知识装进学生的大脑
C.把自己大脑中的知识尽可能多的传输给学生
D.训练大脑
正确答案：A你错选为D
5以下哪些发展奠定了“以学生为中心”教育范式变革的科学基础？
A.机器学习与深度学习
B.青春期大学生发展研究
C.政治经济学与社会科学
D.认知心理学与认知科学
正确答案：B、D你错选为A、B、C、D
6 “以学生的学习为中心”，指的是要把学生的学习作为教育的中心。

教育的目的是“学”而非“教”，学生是学习的主体，教师是：
A.过程的辅导者
B.教学的引导者
C.环境的营造者
D.成长的指导者
正确答案：A、B、C、D你选对了
7根据脑科学、认知科学和学习科学的研究成果，以下哪些描述是正确的？
A.教师要根据学情和社会需求进行教学内容与目标的设计，并将学习这些内容及达成这些目标的意义传递给学生，从而引领学生产生自主学习的欲望
B.寓教于乐是提高学生学习兴趣的有效方法，所以教师分析、研究教学内容，设计出有效的寓教于乐的教学方法
C.教师要尽可能地引入适用的教学技术与方法，尽量将复杂的教学内容图示化、动画化、视频化、实体化，使学生能更方便、快速得理解和掌握
D.依着学生的兴趣和爱好进行教学设计，是有效的教学设计，也是对学生未来发展最有成效的保证
正确答案：A、B、C你错选为A、B、C、D
8关于以学生为中心的教学，下列说法不正确的是?
A.教师在教学中，要激发学生的情感
B.案例教学用的案例一定要是知名企业的，才能显示知识的高大上
C.学生不需要记住事实性知识，需要用的时候可以查资料
D.以学生为中心强调教师在备课时，不用考虑内容，只需要考虑知识以什么样的形式呈现正确答案：B、C、D你错选为A、B、C、D
9传统的讲授法是以学生为中心绝对反对的教学方法.×
10 “用进废退”是脑科学研究的成果，指的是一定要刺激大脑，让大脑动起来，这样大脑才能得到更好、更快的发育和发展。

但人本身就是一种动物，动物的天性倾向于节省能量，即不
动或少动。

所以，让大脑动起来一定是一个痛苦的过程。

√
1下列关于“以学生为中心”的说法，正确的是?
A.引入新的教育技术和教育方法都需要有一定的投入，特别是在教学环境和教学设备上，而学校没这方面的投入，所以我们也运用不了什么新技术
B.日新月异的教育新技术引领着教育的发展，我们应紧随时代，把最新的技术引入课堂
C.教育新技术虽多，但不一定适用于我的学校、我的学生和我要教授的内容，所以我应该注意选用合适的技术来改善教学
D.寓教于乐是引发学生学习兴趣的好做法，所以教师应该创新性的把课程都改造成寓教于乐的课程
正确答案：C你选对了
2下列选项中，不属于“以学生为中心”的科学基础的是？
A.学习科学
B.社会科学
C.神经科学
D.青春期大学生发展研究
正确答案：B你错选为D
3九大认知原则中，教师对学生的鼓励来自于:
A.对学生学习结果的批判与矫正
B.对学生学习方法的指导与要求
C.对学生学习过程的评价与奖惩
D.对学生学习效果的肯定与激励
正确答案：D你选对了
4什么被称为最古老的大脑结构?
A.丘脑
B.脑干
C.颞叶
D.顶叶正确答案：B你选对了
5传授式教学的假设是：
A.假定知识是线性积累的，因此教学犹如倒水，老师灌得越多，学生装的就越多。

B.假定知识是由前人发现并经过证实的客观规律，它不随时间而改变。

C.假定知识是某种客观的存在，可以向客体一样被传递，而且在传递的过程中知识性质不变。

D.假定知识是原子化的，可以分解和组装，并保持性质不变。

正确答案：A、C、D你错选为A、B
6 “以学生的学习为中心”，指的是要把学生的学习作为教育的中心。

教育的目的是“学”而非“教”，学生是学习的主体，教师是：
A.活动的设计者
B.环境的营造者
C.过程的辅导者
D.成长的指导者
正确答案：A、B、C、D你选对了
7谈到“以学生为中心”时，我们常将其最核心的要求归纳为“新三中心”，具体包括：
A.以学习的效果为中心
B.以学生的潜能为中心
C.以学生的学习为中心
D.以学生的发展为中心正确答案：A、C、D你选对了
8关于训练初期和后期的认知能力，下列说法正确的是?
A.学生对教师所教的内容的已有认知基本上都是错误的，需要老师纠正
B.教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手
C.生手、熟手、专家的区别在于认知负荷不同
D.相对于老师教学生学会而言，学生之间很难相互教会
正确答案：B、C你选对了
9脑科学的进步，证明人的大脑是“用进废退”的，只有不断刺激和挑战学生，才能促使大脑的发展。

所以，教师要寓教于乐，把各种知识按照学生的兴趣和学习特点，改造成有趣、刺激的教学案例和设计，更有效地教育学生。

√
10以学生为中心的教学非常重要的一个指导思想是内容和形式要保持一致√。

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