Unit1Topic2SectionA导学案

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Unit1Topic2SectionA的教学设计

Unit1 Topic2 SectionA的教学设计一、教学设计理念：本课的教学设计以义务教育英语课程标准为依据，以义务教育英语课程标准为教学的指导思想，以教学任务为主要途经和培养学生的听说读写能力为目的，根据学生实际情况出发，让学生在教学过程中参与活动，参与交流，参与研讨和合作，使学生学英语感到有趣。

从课程基本理念出发，目标确定和明确学生学习的目的。

通过训练学生的听说读写的能力来激发学生英语的兴趣，以及有效的课堂教学和英语课程的双重性培养他们英语素养和思维能力，也培养他们的情感意识。

二、教材分析：本课是仁爱版七年级英语上册unit1topic2sectionA，在这堂课中，通过以了解姓名和国籍，层层深入的学习，加深学生认识，理解和运用。

本课主要学习介绍自己和了解他人的国籍，结合学生的实际情况，对本课进行了必要的整合，我设计以下的几个任务来完成教学，同时要注重于学生听说读写能力的培养和情感的教育。

三、教学目标(一)、知识目标1、 Learn new words and some phrasesExcuse, me, what, your, name, please, where, from,Canada,America,Japan,England, they,Cuba, he, she2、 Learn and master the following sentences(1)、--Excuse me, are you Jane? ---- Yes, I am.(2)、--What’s your name?---- My name is Sally.(3)、--Where are you from? ---- I am fromCanada.(4)、---Are you from Canada, too? ---No, I’m not.(5)\--- Is he/she ….?-----Yes, he/she is. /No, he/she isn’t.(6)、----Where is he/she from? ----He/She is from…..（二）、能力目标1、能听懂介绍自己和谈论国籍的话题。

仁爱英语九年级上Unit 1 Topic1--3同步教学导学案

九年级 Unit 1 The Changing WorldTopic 1 Our country has developed rapidly.Section A 导学案Ⅰ、学习目标: 学会区别have been to 与 have gone toⅠ、学习重点及难点：了解并掌握现在完成时的基本用法。

Step 1. 导入。

（约2分钟）教师播放幻灯片出示问题，学生讨论，导入新课。

Welcome back to schoolHow was your summer holiday?A: Where have you been?B: I have been to...展示课题 Our country has developed rapidly.一、教师引导学生理解1b 的表格，再听1a （两遍），填写表格。

（约4分钟）教师播放录音，学生边听边做1a ，然后教师抽答，其他学生认真听。

1b Listen to 1a and complete the table.has gone to to _________ his English it is beautiful but there were too many ________her __________ has become more and more __________Maria Kangkang Jane Rita has been to and she will be back _________________ to be avolunteer an English _______schoolMount ________ with her _________many _______ nearthe home in ______places India hometown beautiful Huangparentspeople summer improve Cuba tomorrow 1c Retell the main information of 1a basedon 1b.P1 1a mp3二. 自学检测：读1a ，写出下列短语。

Unit1Topic2SectionA教案九年级英语上册

A. such beautiful a countryB. so a beautiful country
C. such a country beautifulD. such a beautiful country
Step 8: Check the answers together, explain the difficult ifnecessary.
Unit1 The Changing World
Topic
Section A
单位：执教时间：月日总课时数：
课题
Unit1Topic2
SectionA
课型
新授课
课时数
主
备
人
备课组长
执教教师
学习
目标
1.Knowledge aims：
掌握本课的重点词汇和短语，继续学习现在完成时。
2.Skill aims:
Sum up this lessen together with the students.
板书
设计
The population in developing countries is growing faster.
Section A
Words:
probably, cinema, department, nearby,just, already, yet, ever,never
书面
作业
1.They have been toAfrica. (对划线部分提问)
They been？
2. John has gone to the school library.(改为一般疑问句)
gone to the school library?

仁爱版英语八年级上册 Unit 1 Topic 2 导学案

八年级英语班级：___________ 姓名：____________Unit 1 Topic 2 Section A导学案一、学习目标1.学会请求，提建议的表达法。

2.初步认识句子中的双宾语。

1. ---Would you ____________ opening the door?---Of course not.2. My mother felt____________, so I had to look after her at home.3. I can’t find my English book. Maybe I put it ____________ else.4. Tom ____________ the ball to me and we won the game.5. Would you mind not ____________ bags around?三、课堂导学1. Listen to 1a and choose the correct answer.( ) 1) When are they going to have a soccer game?A. On Sunday.B. On Saturday.C. Next Saturday.( ) 2) They are going to have a soccer game against_________.A. Class FiveB. Class FourC. Class One2. Listen to 1a and complete 1b.3. Read 1a after the tape.4. Act 1a.5. 短语记忆与运用（根据所给中文意思完成句子，使句子完整正确）1) I____________ (踢)the ball ________you.2) One of my teammates __________________ (生病).3) __________________ (你介意)teaching me?4) You ______________(传给我) the ball like this.6. Complete 1c and 1d.7. 重点句型及知识点解读、运用1）重点句型①---Would you mind teaching me? 你介意教我吗？---Not at all. 不介意②---Let’s go and practice. 我们去练习吧。

八年级英语unit1topic2导学案

八年级上册英语导学学案Unit 1 Topic 2 I'll kick you the ball again.Section A一、学习目标 Aims and demands1、Learn some new words and phrases;2、Learn the future tense with ―will‖二、学法指导 How to study1、预习Unit 1 Topic2 Section A，并对语言点、难点做出标记；2、学习学案，并完成学案上的练习题。

三、自主预习: 在课本中找出下列短语划在书上并翻译1、do me a favor _________________2、fall ill _____________________3、be glad to _________________4、right away __________________5、throw bottles around ________________6、make one’s bed _____________四、合作探究1. Could you help me, please?【分析点拨】(1) Could you please…? = Would you please…?都表示客气、委婉地提出请求，―请……好吗‖，此处could不表示过去式。

(2) do sb a favor = give sb a hand = help sb 帮某人的忙2.【课文原句】But one of my teammates fell ill.(1) one of + 可数名词复数，意为―……中之一‖，当它作主语时，谓语动词用______数形式如：One of my friends ___ a boy.(2) fall ill 生病，得病 fall在此为系动词，fell是fall的过去式，如：【知识链接】be ill, fall ill, feel illbe ill 有病的，得病的，强调的是一种状态；fall ill 生病，得病，强调的是动作，由没病到生病的过程，如： feel ill 感觉不舒服，重在一种身体感受，如：3.【课文原句】Will you join us? ----- I'd be glad to. (1) will 在这表示―劳烦别人做事或请求别人做事‖，不表示将来时态。

九年级英语上册 UNIT1Topic2SectionA导学案

九年级英语上册 UNIT1Tpi2SetinA导学案九年级英语上册UNIT1Tpi2SetinA导学案Unit1ThehangingrldTpi2hinahasthelargestppulatinSetinA第1时备人：审稿：倪桂英姓名：班级：学习目标：熟记本节单词及短语。

2会用现在完成时态，掌握ustalreadetevernever的用法3s与neither引导的完全倒装句。

重难点：会使用ust、alread、et、ever、never，s与neither引导的完全倒装句。

前预习：Step1导入。

Step2自学检测：自学第9页的内容，并写出下列英语。

1不再____________________2迷路，走散_______________3倒霉_______________4给他打个电话______________________这么个地方____________________________Step3精讲点评（在文中划出下面的句子并翻译）1Ihaveustalledu,butueren’tin 点拨：all---给…打电话链接：给…打电话还可以说：____________/____________/．allsbup_________名词作宾语时可以放在up________或_______（前/后）宾语是代词时，必须放在_________in---在家=_________链接：不在家---_________练习：昨天他给我打电话时我不在家。

_______he________eesterda,I_______________2I’veneverbeentherebefre,butIdn’tanttgthereanre 点拨：befre---以前，在句中是副词，模糊时间状语，表示到说话时间为止之前发生的事，大多使用完成时态点拨：ntanre=nre---不再…链接：ntanlnger=nlnger---不再…练习：aHeisnreangrithe=_______________________________________________ bHurrup,ren'taitfruanlnger=_____________________________________________3---Ireallhatetgtsuhaplae---SdI点拨：SdI---完全倒装句，含义是：A如此，B也如此结构是：s+be/助动词/情态动词+主语拓展：上述结构的否定形式为：Neither/Nr+be/助动词/情态动词+主语---A不是这样，B也不是这样Step4典题训练：aHeliesplaingthepian,__________________bTheareinterestedinhineseulture,________________Tan rutthediffiultprble,________________dHehasbeentBeii ngbefre,__________________eIantgdatsinging,________________________fIhaveneve rbeenthere,_________________________（二）选用所给单词或词组填空Thas_____finishedhisherNheisplaingftballntheplagrun d2Haveu_____beenttheGreatall?3Shehasn’teba____ 4Ihave____heardfthatbefreItissstrangeHehas____eatenhlate,hashe?6Hasheepttheb____?7–Haveuseenthefil?---esIhave____seenit8____uever____Hainan?9Hlng_____u____thisit?0rangisn’thereHe____ShanghaiStep归纳小结：Step6HeraefivesentenesUsethepresentperfettenseiththerds“ust”,“alread”,“et”,。

Unit 1 Topic 2 We should learn teamwork(仁爱版八上)

Unit 1 Topic 2 We should learn teamwork.（导学案）Section A一．课前小测（复习Topic 1重点句型）1.我打算打篮球。

I _______________________________ basketball.2.你打算加入学校划船队吗？__________ you ______________________ the school rowingteam?3.你长大时打算做什么？我打算做一名科学家。

What ________ you __________________when you ________ ________? I am going to _________________________.4.我希望我们的队会赢。

I _________ our team __________ __________.5.游泳和划船，你更喜欢哪一项？我更喜欢划船。

__________________ do you _________,swimming ________ rowing? I _______________________.二．知识点导航1.But one of my teammates fell ill.但是我的一个队友病了。

one of +the+最高级+ 复数“最……之一”fall ill / be ill生病练习：1).孙杨是最受欢迎的运动员之一。

Sun Yang is one of _______________________________________________________.2).她的爷爷病了，她得留在家里照顾爷爷。

Her grandfather __________________ and she ________________ stay at home and look after him.2.Would you mind teaching me?请你教我，好吗？Would you mind not throwing bottles around?请你不要乱扔瓶子，好吗？动词mind后加doing，表示介意做某事。

Unit 1 Topic 2 sectionA 教案仁爱版九年级英语上册

九年级上册Unit 1 Topic 2 The population in developing countries is growing faster.Section A【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会——“世界与环境（The world and the environment）”中人口（Population）项目，涉及课标功能意念表“态度（Attitude）”中同意（Agreement）项目，主要通过Maria和Michael电话对话讨论关于购物中心拥挤状况。

主要教学活动为1a和2，通过Maria和Michael的电话对话，讨论关于购物中心拥挤状况，学习与ever，never，just，yet，already连用的现在完成时以及So do I句式表达同意别人观点的用法。

在2听力活动中，进一步训练与ever，never等词连用的现在完成时的用法。

教师通过听说活动，训练学生的听和说的能力，设计语言实践活动让学生能在“用中学”。

二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。

本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过听说活动在“学中用”，接着通过小组活动“用中学”，激发学生学习兴趣，引导学生表达自己的观点和看法，积极参与课堂，发展学生思维品质和团队协作意识。

【教学目标】1. 通过听力活动和朗读对话，掌握对话大意和细节，培养“听”与“读”的语言能力；2. 在对话和语篇中学习与ever，never，just，yet，already连用的现在完成时，准确理解ever，never，just，yet，already的意义并用于表达；3. 通过paraphrase的形式练习，初步进行语言输出，提高综合运用语言的能力；4. 通过小组活动，发展思维品质、自主学习能力和团队协作意识。

仁爱英语七年级上Unit1 Topic2 sectionA 导学案

Unit 1 Topic 2 Where are you from? Section A [1课时]编写：甘叶娟审核：审批：【学习目标】1.掌握重点词汇及重点词句。

2.自主学习、合作探究，掌握问答姓名及国籍的方法。

3.激情投入、情境对话表演，体验说英语的快乐。

【重点和难点】4个人称代词及3个英语问句的用法。

【使用说明】1.自主学习15分钟：理解记忆4个人称代词及3个问句的用法。

2.合作探究15分钟：探究学案上的难句、不明的地方。

3.质疑点评，点评提升5分钟。

4.当堂检测5分钟。

【自主学习】15分钟1.Where are you from? 你从哪里来？/你来自哪里？解析：where:哪里。

是一个问地方的疑问词。

are from:来自于，它和is from/am from一起统称为be from。

用来陈述来源地。

you:你，你们。

是第二人称的人称代词。

指谈话的对方，常和are连用。

如：you are Li Lei.你是李蕾。

2.What's your name?你叫什么名字？/你的名字叫什么？解析：what's=what is, 是什么。

其中what“什么”，它是一个向物体和事情的疑问句。

这句的回答有两种，即："My name is+姓名"或"I am+姓名"我叫xxx/我的名字叫xxx。

3.I'm from Canada.我来自加拿大。

She is from the U.S.A.她来自美国。

He is from Japan.他来自日本。

解析：I'm=I am.其中I是"我"，是第一人称的人称代词。

指说话的一方，常与am连用，如上句。

而she"她":指第三人称女性的人称代词；而he"他"：指第三人称男性的人称代词。

she和he都is连用如上例句。

4.Are you from Canada?你来自加拿大吗？解析：这是一个以are开头的一般疑问句。

人教版八年级英语上册Unit 1 第2课时 Section A (2d-3c)导学案

Unit 1 Where did you go on vacation?Section A 2d-3c 导学案班级：姓名：科目：授课教师：学习目标1.语言能力：在讨论假期生活的情境中，以听、说、读、看、写等方式理解并运用一般过去时以及复合不定代词表达意义。

1.学习能力：学生能够学习并运用听力、阅读和写作学习策略并愿意多渠道获得有关假期或旅行的英语资源。

2.思维品质：学生通过全球旅行情境，可以从跨文化视角去观察和认识世界，分析和解决一些旅行中遇到的问题，培养逻辑性和创新性。

1.文化意识：在全球旅行的情境下，学生能够尽情体验不同的假期活动，在放松之余收获更多的知识，提高环保意识，热爱大自然。

学习重难点重点：通过情景体验学习，能够复习一般过去时，初步感知复合不定代词，描述具体的旅行。

难点：通过旅行plog的填空，能够了解旅行主题的邮件如何撰写，掌握选词填空预测策略。

自学指导自学检测及课堂展示课前预习1、写出下列动词的过去式(1)M________ of us in our class come from countryside.(2) There is n________ new in today’s newspaper. You needn’t read it.(3)Jim, I saw s________ waiting for you at the school gate.(4)Please help y________ to some fruit, kids.(5)I think e________ should wear masks (口罩) when going out.2、将下列句子译成英语(1)我去了纽约市。

I _______ _______ New York City.(2)你和别的什么人一起去的吗？______ ______ go out with ________？(3)不，没有别人在这儿。

Unit1 Topic2 SectionA 导学案

Unit1 Topic1 Section A导学案学习目标：1.熟记本节单词及短语。

2.会用现在完成时态，掌握just already yet ever never的用法3. so 与neither引导的完全倒装句。

重难点：会使用just 、already、yet、ever、never，so 与neither引导的完全倒装句。

课前预习：一．应掌握的单词和短语：（用英语写出）尚，还_______________ 很可能,大概_______________ 打电话_______________ 欧洲的______________ 人口,人数_________________ 近来的_______________ 因为,由于____________ 政策,方针________________ 也不_________________ 走失,迷路_______________ 讨厌做某事_____________ 我也一样____________ 二．请你识记以下知识点和要点1．一个购物中心2．not… any more ，相当于，指（次数/时间）上的“不再”；not any longer ，相当于，指（次数/时间）上的“不再”3．get lost _______ 其中lost为_____ 词。

4．真倒霉；真幸运。

5．call sb up 。

名词作宾语时可以放在up 或（前/后）；宾语是代词时，必须放在。

6．你已经找到他了吗？◆yet，词，意为______ ，多用于时态的___ 句和_____ 句，常放在句（末/中）◆already多用于句中，可以放在句（中/末），也可放在句（中/末）◆just意为_______________, 多用于___ 句。

ever意为_____________，多用于______ 句中，询问曾经的状况。

◆never意为________________，多用于______ 句中。

人教版七年级英语下册导学案 Unit 1 第二课时 Section A (2d—3c)

七年级下册英语学案第002号Unit 1 第二课时Section A (2d—3c)学案导学I. 知识目标词汇：kid,our句型：Can you play the guitar?Yes,I can.Can you play it well?No,I can’t.Tom can play the guitar but he can’t play it very well.II.技能目标1.继续学习用can表述个人能力。

2.进一步学习can和can’t的用法。

3.能看懂简单的招聘广告。

III.情感目标通过实践让学生体验学习英语的乐趣，并能勇于展示自己的才能，通过小组活动谈论彼此的特长与爱好。

指导学生积极与他人交流，相互学习，互相帮助，培养其团队精神。

先学后教I.两人或三人一组，用下列句型编写对话。

—What club …want to j oin ?—I(He/She) can … want to join the …II.用can或can’t将下列单词连成句子。

1.he , play the piano, .2.my brother, not, speak English, .3.Tom, swim, ?4.The kid ,play chess, well ..小组合作1.试翻译以下短语，并讨论有什么不同？弹吉他__________________ 踢足球___________________2.学校开展了许多课外活动，你想参加某个俱乐部，请填写一张个人信息表First name :Last name:Class:Club:Reason（原因）: Because I can3. 试总结:情态动词有人称和数的变化吗?也就是说动词需要进行变化吗?He/She/I/Yo u/They can ______________(sing).4. 疑难解析（1）.be good with的用法be good with意为“和……相处得好”，例如：He is good with his friends. Are you good with your parents?（2）. help . with sth.意为“帮助某人做某事”，with后可接名词、动名词。

九年级英语上册UNIT1Topic2SectionA导学案

适用精选文件资料分享九年英上册UNIT1Topic2SectionA教课方案九年英上册UNIT1Topic2SectionA教课方案Unit 1 The Changing World Topic 2 China has the largestpopulation . Section A 第 1人：稿：倪桂英姓名：班：学目： 1. 熟本及短。

2. 会用在完成，掌握 just already yet ever never的用法3. so与neither引的完满倒装句。

重点：会使用 just、already、yet、ever、never，so 与 neither引的完满倒装句。

前：Step 1.入。

Step 2.自学：自学第 9 的内容，并写出以下英。

1. 不再____________________.2. 迷路，走散 _______________ 3. 倒霉_______________4.他打个 ______________________ 5. 么个地方 ____________________________ Step3.精点（在文中划出下边的句子并翻） 1. I have just called you, but you weren’t in. 点： call ---⋯打接：⋯打可以：____________ /____________/ ．call sb up _________名作可以放在 up ________或 _______ （前 / 后）是代，必放在_________ in ---在家= _________接：不在家 ---_________ ：昨天他我打我不在家。

_______ he________ me yesterday,I _______ ________. 2. I’ve never been there before, but I don’t want to go there any more.点：before ---从前(表示)，在句中是副(不是或介)，模糊状，表示到止从前生的事，大多使用完成点： not...any more = no more ---不再⋯(程度)接：not ...any longer = no longer ---不再⋯()：a. He is no more angry with me. =_______________________________________________ b. Hurry up, or we won't wait for you any longer.= 3.---I really hate to go to such a place. ---So do I.点：So do I. ---完全倒装句，含是： A这样， B 也这样构是：so + be /助/情 + 主拓展：上述构的否定形式： Neither / Nor + be适用精选文件资料分享/助动词 / 神态动词 + 主语 --- A 不是这样，B 也不是这样 Step 4.典题训练： ( 一 )a. He likes playing the piano,__________________. ( 她也是 ) b. They are interested in Chinese culture, ________________. ( 我们也是 ) c. Tom can work out the difficult problem, ________________. (我也能 ) d. He has beento Beijing before, __________________. ( 他弟弟也去过 ) e. I am not good at singing, ________________________. (他也是 ) f. I have never been there, _________________________. (他也是 )（二）采纳所给单词或词组填空 1. Tom has _____ finished his homework. Nowhe is playing football on the playground. 2. Have you _____ been to the Great Wall? 3. She hasn’t come back ____. 4. I have ____ heard of that before. It is so strange. 5. Hehas ____ eaten chocolate, has he? 6. Has he kept the book ____? 7. ? CHave you seen the film? ---Yes. I have ____ seen it. 8.____ you ever ____ Hainan? 9. Howlong _____ you ____ this city?10. Mr. Wang isn’t here. He ____ Shanghai. Step5.归纳小结：Step 6. Homework. Make five sentences. Use the present perfect tense with the words“just”,“already”,“yet”,。

仁爱英语教材七年级上册Unit1 Topic2 SectionA教案

3.Are you from Canada, too?America/p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /G /
4. —Excuse me, are you…? England
—Yes, I am./ No, I’m not.
5.—Who are they?
—They are Maria and Jane.
Step6Production
1.Let students use the sentences “What’s your name? Where are you from? Are you…? Who are they? They’re … Where are they from? They are from …” to make up a short conversation in groups (1min) and choose two groups toshow their conversations;
2.Show the pictures of 1b and explain the cultural background of these pictures;
Play the tape again and choose one student to check the answers;
Then show the listeningmaterial and play the tape.
教学用具
幻灯片;词卡
教学重点
正确使用表示询问姓名、国籍等的表达方式；
正确使用人称代词：you, they,形容词性物主代词：my, your；
正确使用Be动词am, is, are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；
掌握缩写形式I’m = I am, they’re = they are, what’s = what is, aren’t = are not, isn’t = is not；

八年级英语Unit1Topic2导学案[宝典].doc

八年级英语Unit 1 Topic 2导学案一•语法：继续学习一般将来时态。

l.be(am/is/are)going to + 动原2.will + 动原3.There is/are going to be 或There will be 4•一些动词如fly, go ,arrive, leave, come等可以用现在进行时表示将来时。

练习：单项选择。

()1. There ____________ a meeting tomorrow afternoon.A.will be going toB. will going to beC. is going to beD. will go to be()2. Charlie ___________ here next month.A. isn" t workingB. doesn' t workingC. isn' t going to workingD. won' t work()3. He _________ very busy this week, he ________ free next week.A. will be; isB. is; is C・will be; will beD・is; will be()4, There __________ a dolphin show in the zoo to morrow evening.A. wasB. is going to haveC. will haveD. is going to be()5. -___________ you ________ free tomorrow?- No. I __________ free the day after to morrow.A. Are; going to; willB. Are; going to be; willC. Are; going to; will beD. Are; going to be; will be()6. Mother __________ me a nice present on my next birthday.A. will givesB. will giveC. givesD. give()7. _________ a concert next Saturday?A. There will beB. Will there beC. There can beD. There are()8. He _________ in three days.A. coming backB. came backC. will come backD< is going to coming back()9. His uncle _________ in three days.A. returnsB. has returnedC. returnedD. will return()10. We ________ for Shanghai next week.A. are leavingB. leaveC. will leavingD. would leave二.重要知识要点Section A1.fall ill=be ill，两者都表示生病，fall ill 强调动作。

仁爱版八年级上Unit1 Topic 2 Section A教案

Unit 1 Topic2 SectionA教案Ⅰ. Teaching aims and demands1. Learn some new wordsill , mind, kick,pass,certainly, somewhere, throw,2.Learn some useful phrases:fall ill ,be glad to,give sb.a hand ,do well in3. Learn to make requests and responses:(1)—Could you help me,please?—Sure. What is it?(2)—Will you join us?—I’d be glad to.(3)—Would you mind teaching me?—Not at all.(4)—Would you mind if I try it again?—Certainly not. Please do.(5)—Do you mind not putting your bike here?—Sorry. I’ll put it somewhere else.(6)—Would you mind not throwing bottles around?—I’m sorry about that. I won’t do it again.4.To learn the subject+vt.+indirect +direct objects sentences II.Teaching key points:1.Would you mind (not) doing sth?2.Do you mind (not) doing sth?3.Would you mind if…4.Will you …?III. Teaching difficult points:1. the subject+vt.+indirect +direct objects sentences2.The requests and responses3.The transform of synonyms in 1cIV .Teaching aidsTape recorder multi-mediaV. Teaching proceduresStep 1 Lead-inTo present the new words and phrases in 1a(1)show a picture that a boy falls illT:Look !What’s wrong with Xiaoming ?Ss:生病(shēng bìng)了T：Yes,he falls ill .Could you help me,please,S1S1:Sure ,What is it ?T:Xiaoming can’t go to school because he falls ill .Would you mind teaching him English?S1(Help)Not at all .Pratice with another students and present be ill , give sb. a hand ,Do you mind…, certainly ,of course not ,(2) Present Will you …T: We know doing sports is good for our health,S2,will you play basketball with me ? S2:I’d be glad to.pratice with different students(3)Present kick and passT:Look ,What’re they doing ?Ss:They’re playing soccer.T:Yes ,and they’re kicking the ball.T:What’s the boy doing?Ss :传球(chuán qiú)。

仁爱英语九年级Unit1Topic2导学案

长坝中学卓越课堂第课时长坝中学“双主互动智慧式”课堂导学案课题Unit1 Topic2 Section A 课型听说主郭丽班级教师备授课时间审核人1.学习含有just, already, yet, ever 和never 的现在完成时；学习2.讨论有关人口的问题；内容3.引导同学们关注人口问题，树立正确的人口观念。

学习1.学习含有just, already, yet, ever 和never 的现在完成时；2.讨论有关人口的问题；目标重点学习含有just, already, yet, ever 和never 的现在完成时.难点导案学案可以用书中的图片引入。

自还，扔__________ 很可能，大概__________ 电影院________百货公司_______________ 附近的，邻近的学___________ 不再___________________ 迷路检测____________________给某人打电话___________________我也是。

___________________ 1. 听力之前可以让学生简单预测一下1.根据图片猜测对话的大意。

2.听1a 录音，完成下列问题。

将要听到的内容，让学生有心理准备，再带着问题来听。

（注意培养听力技能）教学过合(1)WherehasMichaelbeen?作探究(2) Why doesn ’t Michael want to go there any more?3. 阅读对话内容，完成1b 中的判断题。

4.讲解文中的重点知识。

5.根据对对话内容的理解，完成1c 的改错题。

6．听力练习，完成 2.2. 将1b 的听力任务改成阅读任务。

3. 及时的巩固训练是内化语言的有效途径。

7.巩固本课内容，完成 3 中的同义句。

程1. I have just called you, but you weren ’t in.译：_______________________________________________点拨：call --- 给⋯打电话链接：给⋯打电话还可以说：交____________ /____________/_____________in --- 在家= _________ 链接：不在家--- _________学生先结合本节课所学内容独立完成，流练习：昨天他给我打电话时我不在家。