爱在左,管教在右读后感

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爱在左管教在右读后感

爱在左管教在右读后感《以爱在左，管教在右》是一本关于家庭教育的书籍，作者是美国著名的心理学家托马斯·吉登。

这本书以其独特的视角和深刻的见解，引起了广大家长和教育者的关注和讨论。

通过对这本书的阅读，我深刻体会到了爱与管教在家庭教育中的重要性，也对如何正确地进行家庭教育有了更清晰的认识。

首先，书中提到了爱与管教的关系。

作者指出，爱是家庭教育的基础，它能够给孩子带来安全感和信任感，使他们在成长过程中能够更好地面对挑战和困难。

然而，仅仅有爱是不够的，管教也同样重要。

管教是对孩子行为的引导和规范，是对孩子成长的一种关爱和呵护。

爱与管教相辅相成，缺一不可。

这使我明白了在家庭教育中，父母既要给予孩子足够的爱，又要进行适当的管教，才能帮助他们健康成长。

其次，书中提到了正确的管教方式。

作者认为，管教并不等同于惩罚，而是一种积极的引导和规范。

在管教孩子时，父母应该注重沟通和理解，尊重孩子的个性和需求，以此来引导他们健康成长。

同时，父母还需要设立明确的规矩和界限，让孩子知道什么是可以做的，什么是不可以做的。

这样的管教方式能够帮助孩子树立正确的价值观和行为准则，从而更好地适应社会和生活。

最后，书中还提到了爱与管教的平衡。

作者认为，爱与管教之间需要保持平衡，不能偏废其一。

太过溺爱孩子会导致他们缺乏自律和责任感，而过于严厉的管教则会使孩子产生逆反心理和自卑感。

因此，父母在进行家庭教育时，需要根据孩子的实际情况和成长阶段，灵活运用爱与管教的方式，做到恰到好处。

通过阅读《以爱在左，管教在右》，我深刻体会到了爱与管教在家庭教育中的重要性，也对如何正确地进行家庭教育有了更清晰的认识。

我相信，在今后的家庭教育中，我会更加注重爱与管教的平衡，尊重孩子的个性和需求，以积极的方式引导他们健康成长。

这本书对于每一个家长和教育者来说，都是一本值得深入研读和思考的好书。

左手爱孩子右手立规矩读后感作文

左手爱孩子右手立规矩读后感作文左手爱孩子，右手立规矩。

左手总是那么温柔，像春风拂过脸颊，每次孩子哭泣，它总是
第一个伸出去，摸摸孩子的头，轻轻说，“没事，有我在。

”孩子
笑了，世界都亮了。

但规矩呢，它就像家里的那个“大家长”，一脸严肃。

每次孩
子调皮捣蛋，右手就会毫不留情地出现，提醒他们哪些是不能做的。

虽然孩子们有时候嘟囔几句，但心里明白，这是成长的必要。

爱啊，它是无形的，但却无处不在。

你可能感觉不到，但它就
像空气，时刻围绕在你身边。

有时候，你可能觉得它有点烦，但真的，没有它，生活还有什么意义呢？
规矩呢，它是硬邦邦的，但有时候也需要它来镇场子。

它可能
让孩子觉得害怕，但长大后，他们会感谢这些曾经的“严格”。

因
为正是这些规矩，让他们学会了如何与人相处，如何在这个复杂的
世界里立足。

左手和右手，一个软一个硬，但它们都是为了孩子好。

左手给予温暖，右手教会成长。

这样的组合，不就是每个家庭都应该有的样子吗？
说到底，左手和右手都是我们的，我们都有责任去爱护它们，去使用它们。

只有这样，我们的家庭才能更加和谐，我们的孩子才能更加健康地成长。

爱在左,情在右何小琼读后感

爱在左,情在右何小琼读后感看了“爱在左，情在右”之后，发现爱，便是存在着心跳，对着一件事物真正的有心了。

情字包含了太多，有爱情、友情和亲情等等。

在我们生命的道路上随时会遇到爱和情，就是因为这些爱和情使我们产生了羁绊，点亮了我们生命的意义，在这爱与情之间穿梭的我们有时会觉得生活充满了花香，有时候会遇到挫折让你伤痕累累如踏这荆棘，虽然有时可能流泪，但懂得彼此相伴过，就不会感到悲伤。

在爱情里，原本我不会将一种情感寄予一种花的诉说，但是一旦拥有了爱情，便不禁拥有了一份俗气，正是这份俗气，成为了人生的一道调和剂。

生活里我很喜欢玫瑰花的样子，因为它的外表真的很美，美的忼锵有力，高贵冷艳。

但是我又不喜欢这爱情里的玫瑰花，因为更多的时候，它代表的求来的爱情。

在爱情里我更喜欢薰衣草，一身紫衣素裹，恬静柔美，质朴纯情，在爱情里它便代表的是等待爱情,在每一个人的心中都有着不愿意去将就的事情,爱情也是一样。

在对的时间遇上对的人,这就是上天所赐予的一场缘分。

美好的爱情是值得去等待的。

这等待不是指傻傻的处在某个阶段某个位置静候，而是指我们在除了这爱情以外的其它领域取得进步的同时在等待，可能谈不上造诣，只是在进步就可以了。

可现实是，人总是很奇怪，在年轻该努力的时候，大都选择了平庸，直到后来你才会发现这些个不曾努力，让你错过了最动心的人和事。

所以，在当自己还不够优秀的时候，不要轻易执着于爱情，把握的好也就罢了，如果驾驭不了也不要太勉强。

只有当自己足够优秀的时候，你的爱情才会更优秀，回过头来也才会发现这段爱情值得被等待。

亲情，就像这四季无时无刻不在伴随着你的成长，它们带给我们的滋养就像这四季春华般的明媚、夏露般的沁爽、秋实般的纯熟、冬雪般的洁净。

而这亲情在随着时间的推移下，发生了如同四季般的角色对换，我们在孩童时代，是汲取养分的人，是父母等赐予的亲情一路护着我们成长。

后来我们做了父母，变成了孩子口中的支柱，我们就成了主要的亲情的制造者，在我们共同的努力下，看着孩子一天天长大，后来我们老了......一年又一年，一代又一代，这份亲情总是在不断地传递着。

德育故事—爱在左责任在右

**班德育故事——爱在左，责任在右“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫。

”看到冰心的这段话让我不由得想到了自己，在踏上教师这行之初我就曾告诉自己，教师的使命绝不仅仅是教授知识，因为品德比知识更重要，因此我为自己立下实现教育理想的目标：善良、真诚、谦逊、智慧、勤奋、自主、自信。

这些品质就像培育一棵小树所需的营养，只有这样孩子们才能健康茁壮成长。

2019年已经接近尾声，今年是我做班主任的第二年，对于我来说，已经度过了初期的适应阶段，工作上渐渐熟练起来，随着和孩子们情感的不断加深，我们渐渐形成了一个具有凝聚力的集体，在这个团结友爱又温馨的集体中，我也每天都在感受着孩子们带给我的温暖。

回想这一年，有一位同学的故事让我记忆犹新。

某同学是班里个性比较鲜明的孩子，时而敏感脆弱，时而顽皮淘气，时而又让人觉得温暖。

在这里我想说一件典型事例，最初对他的关注是他的坐姿，永远含着腰，驼着背，翘着椅子，从一年级就开始的“一拳一尺一寸”，他只有在吃加餐的那几分钟里是最标准的坐姿，最专注的状态。

这个不良习惯绝不是一天养成，也不可能短短几天就改正，加分奖励，小组提醒，甚至有一次我趁他翘椅子不注意的时候故意将椅子往下拉，他被吓了一跳，也意识到这个行为的危险性，目前已有很大的改善。

但是他最大的问题还不是坐姿，每次排队的时候他总是用手去摸前面同学的头，这种行为引起了很多同学的不满和厌恶，而他仿佛感受不到别人对他的看法，依然我行我素，也因此跟同学产生了不少矛盾，再加上，他在与同学相处时，只选择自己喜欢的同学交往，只要不被他认定为朋友的就会态度恶略，恶言相向，导致同学们甚至害怕跟他说话。

因此我多次找他谈话，告诉他朋友可以选择，但是对人要友好，没有人喜欢去接受这样的一个人，身处集体中要与人和睦相处才能在集体中快乐地生活和学习。

还有一次是与朋友之见的矛盾，连续两天用手打到了某同学的眼睛，当时我在处理其他同学的事情，所以先让他们两个先自行沟通，这时，我听到某同学说：“没事的，如果你的眼睛瞎了你可以把眼睛包起来，用另外一只眼睛看东西”听到这句话我有点吃惊，不知道为什么这种话能从他的嘴里说出来，虽然眼睛并没有受伤，但是我意识到这个问题的严重性，于是与某同学的姥姥进行了沟通，了解到他家庭的一些情况，平时都是姥姥带，家里还有个四岁的小妹妹，妈妈经常出差不在家，爸爸做与旅游有关的工作也是经常性的不在家，而且从姥姥处了解到，爸爸和妈妈感情并不和睦，爸爸对孩子的教育更是缺失，妈妈有力无心。

左手爱孩子右手立规矩读后感

左手爱孩子右手立规矩读后感以前我总觉得爱孩子嘛，那就得可劲儿宠着，要啥给啥，让孩子时刻都感受到满满的爱。

可这书就像一盆冷水，把我给浇醒了。

它告诉我，爱孩子没错，但没有规矩的爱那就是溺爱，就像给孩子吃了慢性毒药，表面上看着孩子开心得不得了，实际上是在害他们呢。

书里那些生动的例子，就像发生在我身边一样。

有些孩子在公共场合大喊大叫、跑来跑去，家长就在旁边干瞪眼或者轻声细语地哄着，一点用都没有。

这就是没立好规矩的后果呀。

我就想到我家那小宝贝有时候也会这样，我之前还觉得他小，不懂事，大了就好了。

现在才明白，这规矩就得从小立，就像小树苗得从小扶正，不然长歪了可就不好弄了。

同时呢，它也强调了立规矩不是板着脸，像个凶神恶煞一样。

这一点我特别有感触。

我之前立规矩的时候，可能就有点太严肃了，孩子看到我就跟看到大灰狼似的，虽然听话了，但是感觉和我都不亲了。

书里说，立规矩得有爱作为基础。

这就像是给规矩穿上了一件温暖的外套。

比如孩子犯错了，我们在指出错误立规矩的时候，可以先抱抱他，告诉他我们爱他，但是这个行为是不对的，以后不能这样做了。

这样孩子既能感受到我们的爱，又能明白规矩的重要性。

还有关于规矩的制定，也不是家长一拍脑袋就决定的。

得和孩子商量商量，让他们也参与进来。

这就好比是大家一起制定游戏规则，孩子觉得自己是规则的制定者之一，就更愿意去遵守了。

我按照书里说的试了试，和孩子一起商量晚上几点睡觉的规矩。

我把早睡的好处和晚睡的坏处都和他说了说，然后让他自己决定一个合适的时间。

这小家伙还真像个小大人一样，认真思考后给出了一个时间，而且到了晚上，他还真的就自觉遵守这个时间上床睡觉了，这在以前可是想都不敢想的事儿。

这本书就像一本育儿秘籍，让我在爱孩子和立规矩之间找到了一个平衡。

现在我感觉自己在育儿方面更有信心了，也不再像以前那样迷茫和纠结了。

我知道了，爱和规矩就像孩子成长路上的两条轨道，缺了哪一个，这小火车都跑不稳当。

我得一手拿着爱的魔法棒，一手拿着规矩的小旗帜，引导着我的小宝贝健康快乐地成长。

2024年爱在左管教在右读书心得范文

2024年爱在左管教在右读书心得范文标题：2024年爱在左，管教在右，读书心得引言：2024年的今天，当我们回顾过去，思索人生的意义时，爱与管教无疑是我们成长道路上两个至关重要的因素。

而阅读，则是我们与爱与管教相结合的媒介和途径。

通过阅读，我们不仅能够受到爱与管教的熏陶，更能够开阔视野、增长知识、提升思维，成为更加全面发展的人。

本文将结合我在2024年读书的经历与体验，谈谈我对爱在左，管教在右，阅读的心得。

一、爱在左，呵护阅读成长爱是人与人之间最为纯洁而伟大的情感，而在阅读中，爱的力量同样重要。

回想过去，在我成长的道路上，得到家人、朋友和老师的爱与鼓励是如此重要。

他们对阅读的支持，无论是言传身教还是物质保障，都使我能够在阅读中找到力量和乐趣。

首先，家人的爱是我阅读道路上最大的助推器。

每当我迷失在阅读的海洋中、遇到挫折和疲惫时，家人总是在背后默默地支持我，为我提供了最为温暖的爱和慰藉。

他们为我营造了一个良好的阅读环境，为我购买了富有启发性的书籍，为我提供了安静的空间和时间。

正是因为他们的爱，我才能够在阅读中找到自己的兴趣和追求，真正享受到阅读的乐趣。

其次，老师的爱是我不断进步的源泉。

在学校里，老师们是我的知识导师和启发者。

他们悉心指导，不仅帮助我认识到阅读的重要性，更引导我掌握正确的阅读方法和态度。

他们鼓励我广泛涉猎各种题材的书籍，不仅扩大了我的知识面，还让我接触到世界各地的文化。

老师们的爱和关怀，让我在阅读中感受到了前所未有的成长与进步。

最后，朋友们的爱是我阅读旅程中的有力支撑。

与志同道合的朋友一起阅读，我们互相分享心得、讨论观点，不仅能够更深入地理解书中的内容，也能够相互激发阅读兴趣的火花。

朋友们的爱与鼓励让我感受到了阅读的乐趣，同时也拓宽了我的思维和视野。

综上所述，正是因为得到了家人、老师和朋友的爱与关怀，我在阅读中得以成长和进步。

爱在左，呵护了我的阅读之路，让我在书海中茁壮成长。

二、管教在右，引导读书收获在人的成长道路上，管教是不可或缺的一环。

爱在左管教在右读后感

爱在左管教在右读后感《以爱在左管教在右》读后感《以爱在左管教在右》是一本关于家庭教育的书籍，作者通过自身的经历和观察，深入探讨了父母在教育子女过程中的角色定位和方法论。

这本书让我深刻地认识到，爱和管教并不矛盾，而是可以相互融合，共同构建一个健康、和谐的家庭教育环境。

首先，书中强调了爱的重要性。

作者认为，父母对孩子的爱是最基本的，也是最重要的。

爱是孩子成长的土壤，是他们健康发展的基石。

父母要学会表达爱，要用心去倾听孩子的心声，要给予他们足够的关爱和支持。

只有在这样的爱的环境中，孩子才能健康成长，才能建立起自信和独立的人格。

然而，爱并不意味着纵容和放任。

书中提到了“以爱在左管教在右”的理念，即在爱的基础上进行适当的管教和引导。

父母要在爱的基础上，给孩子一定的规矩和限制，要引导他们正确的行为和价值观。

这并不是对孩子的不信任，而是对他们成长的一种负责任的态度。

在这个过程中，父母要学会尊重孩子的个性和需求，要给予他们适当的自主权，让他们有机会去犯错和成长。

在这本书中，我也学到了很多实用的育儿技巧。

比如，书中提到了“言传身教”的重要性，父母要以身作则，用自己的行为来影响孩子。

同时，书中还介绍了一些有效的沟通技巧和纠正错误的方法，这些都对我在实际育儿中有很大的帮助。

通过阅读这本书，我深刻地认识到了父母在孩子成长过程中的重要性。

父母不仅是孩子的养育者，更是他们的引路人和榜样。

爱和管教并不矛盾，而是可以相互融合，共同构建一个健康、和谐的家庭教育环境。

我相信，只有在这样的环境中，孩子才能茁壮成长，成为有价值的人才。

总的来说，这本书对我产生了深远的影响。

它让我重新审视了自己的育儿观念和方法，也让我更加珍惜和关爱自己的孩子。

我相信，只要我们以爱为基础，以正确的方法去管教，我们一定能够培养出健康、快乐的下一代。

感谢这本书给予我的启发和帮助，我会将其中的理念付诸实践，让我的家庭教育更加和谐和美满。

金韵蓉《爱在左管教在右》读书笔记

金韵蓉《爱在左管教在右》读书笔记台湾女作家龙英台在她的一篇很著名的文章《目送》里这样写过她和她的儿子：“华安上小学的第一天，我和他手牵着手，穿过几条街到维多利亚小学……大家一起等候在校园里，铃声一响，顿时人影错杂，奔向不同的方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群中，我无比清楚地看着自己孩子的背影，就好像在一百个婴儿哭声大震的时候，我依然能够分辨我自己的那一个的方向。

”我相信这样的叙述，因为几乎天下所有的母亲在孩子的成长过程中都曾经无数次地拥有过或类似于这样的触感。

面对自己生命与血脉的延续之载体，神圣的母爱会让一个柔弱的人坚强，会让一个坚硬的人柔软，会让一个狭隘的人宽怀……可是更多的时候，爱也会让一个睿智得人失去方向。

人之初、性本善，可是现实生活的形形色色的现实总是层层叠叠地覆在这最初的纯洁之上，让我们很难找寻到些许。

不健全的人格、错位的价值取向、颠覆的审美观念……比比皆是。

可以说这样的结果都是与一个人成长过程中所处的环境所处的教育有着极其重要的关系。

尤其是来自于家庭的教育，所谓家庭教育即来自于家庭成员日常生活中自然形成的氛围与父母长辈的言传身教……众所周之，来自于家庭和来自于母亲对孩子的爱是无可比拟的，可是与这种爱相辅相生的管教却很少被已为人父母的的人们所重视。

其实爱和管教都是作为家长应该给与并必须给与每一个孩子的，这是一生的课题，无论你是才高八斗还是大字不识，无论你是早有准备还是仓促慌张，这个时候你都要披挂上阵。

那么究竟我们该选择怎样的方式与方法来完成我们的课题呢？我们看到金韵蓉在她的新著《爱在左、管教在右》中恰恰为我们分享了这许多，她说教育子女是讲求一定的方式和方法的。

这一点我始终深信不疑，因为从女儿的成长中，我已经深切地体会到了一个人不同的生长阶段都会有与之相适应的社会教育与家庭教育的问题所在。

所以说一个人的成长过程中教育问题势必伴随其一生。

如果我们一旦因某种原因而让任何一个时期的教育缺位于孩子的成长，那都将是一种无可挽回的损失，那么这个孩子这个人的教育也将更大程度地趋向于失败。

爱在左，管教在右读后感

爱在左，管教在右读后感爱在左，管教在右读后感读完一本经典名著后，大家心中一定有不少感悟，是时候抽出时间写写读后感了。

但是读后感有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的爱在左，管教在右读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

爱在左，管教在右读后感1台湾资深心理学家金韵蓉的《爱在左，管教在右》，一直是学校老师们推荐的一本好书，我利用了这个寒假仔细地读了这本书。

身为准妈妈的我非常想成为一名合格的妈妈，所以在读这本书时，自己又是老师的身份，也是妈妈的身份。

作者从专业的心理学角度，解析孩子的心理，诠释有效的教子方法；能搭上金韵蓉的亲子教育的快乐之旅真是非常享受。

爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。

如今，教育孩子比过去复杂得多，现代生活充满了压力，作为孩子的老师既要关心孩子，又要解决问题，两者之间总是有着或多或少的矛盾。

现在凡是读过几本育儿书的父母都明白不能再用过去那种打骂呵斥的方法管教孩子，要多鼓励多赞扬。

但在实际生活中，遇到孩子的问题时，又有几个人能真正做到呢？金老师之所以教子成功，就是因为她付出了过人的耐心、爱心，用宽容的心去理解、包容孩子，让孩子时刻可以感受到来自父母亲的关爱，始终充满信心，有独立的人格，有安全感。

家长总觉得孩子的一切都是自己给的，理所当然可以处理孩子的一切。

但是我们忽略了孩子是个独立的人，他们有自己的想法，希望得到所有人地尊重、理解，尤其是父母。

强加的管教除了起到激化矛盾的作用，一点正面的意义都没有。

有时家长一个不经意的眼神，一句随口说的话语，都会伤害孩子幼小脆弱的心灵，激起他们的叛逆情绪。

所以我们要学会爱，要学会赞美，学会聊天，学会管教，要有肯定的言辞、身体的接触、精心设计的时刻、礼物的馈赠、服务的行动。

爱是积极的动力，而不是消极的阻碍：让自己寂寞，放手让孩子成长。

说这些也是在时时刻刻提醒自己，在为人母以后，不要做伤害孩子的妈妈，要用真正的母爱让孩子自信，阳光有幸福感。

我认为金老师的《爱在左，管教在右》，不止要学习她优秀的教子方法，更要学习她对孩子付出的大爱，学习她在爱与管教间自由穿梭，游刃有余。

爱在左管教在右读后感（精选5篇）

爱在左管教在右读后感（精选5篇）第一篇：爱在左管教在右读后感感谢学校推荐的《爱在左，管教在右》。

真是一本好书，一天时间什么也没干，一气儿读完了。

这本书读来亲切，读来舒服。

最喜欢其中的两章。

第四章几件父母必须学会的事，第五章孩子需要培养的几个“成功者的人格特质”这两章的题目就吸引了我，读来也觉得收获颇多。

摘抄一些经典句子，与大家分享。

一、几件父母必须学会的事：学会爱，学会聊天，学会赞美，学会管教。

学会爱：心理学家就“如何表达爱”概括了5种方式，他们分别是：肯定的言辞，身体的接触，精心设计的时刻，礼物的馈赠，以及服务的行动。

我们需要找出孩子能接收，或愿意接收“爱的讯号”的方式，因为这样的爱才会对孩子有实质上的帮助，也不会造成妈妈无怨无悔地给予爱，却得不到回应的挫折。

学会聊天：首先是聊天，不是质问。

聊天要从小处着手。

不要着急纠正或否定，要先表示同理心。

同理之后一定要学会倾听。

倾听的第一要诀是专注，看着他的眼睛说话。

倾听的第二个诀窍是亲密的肢体语言。

还有要注意礼貌不要嘲笑他。

如果沟通的门已经渐渐阖上，可以用请教他的方式来打开这扇门。

建立安静的亲密聊天时段。

学会赞美：她经常带儿子做一个游戏---赞美比赛。

让儿子选出一个这个礼拜他最想赞美的人，她也选出一个赞美的人。

接着两人一人拿出一张纸，在纸上写出赞美的理由，然后进行辩论比赛，看谁赞美的人能成为“赞美之星”。

学会管教：首先，最重要的是，坚定，坚定，再坚定。

其次，管教一定要立即和当下。

但是当下的管教一定要注意技巧，不能羞辱他或伤害他的自尊心。

管教时，要就事论事，不要把自己的情绪给投射进去。

管教不是单向的教导，要给孩子辩说和回嘴的机会。

最后请理解，人是情感动物，我们都需要情绪的宣泄。

二、孩子需要培养的几个“成功者的人格特质”善良与感恩的心：善良不是怯弱或胆怯。

一个善良的人必须是积极和有能力的。

他必须有能力去爱别人，与能力去看见他人的处境，有能力去规范自己的行为，并且有能力去克制自己不伤害别人。

爱在左管教在右读后感

爱在左管教在右读后感《以爱在左，管教在右》读后感。

《以爱在左，管教在右》是一本家庭教育类的书籍，作者是美国著名的心理学家托马斯·高登。

这本书深入浅出地介绍了家庭教育的重要性，以及如何通过爱与管教相结合的方式来培养孩子的良好品德和行为习惯。

读完这本书，我深受启发，对于家庭教育有了更深刻的理解和认识。

首先，书中提到了爱与管教的平衡。

作者认为，爱是培养孩子良好品德的基础，但过度的溺爱会导致孩子缺乏自律和责任感。

因此，父母在教育孩子的过程中，既要给予他们充分的关爱和支持，又要适时地进行必要的管教和规范。

这种爱与管教的平衡，可以帮助孩子树立正确的人生观和价值观，使他们在成长过程中能够健康、积极地面对生活中的各种挑战。

其次，书中还介绍了一些实用的家庭教育方法。

比如，作者提到了“积极的家庭沟通”、“奖励和惩罚的合理运用”、“榜样的力量”等等。

这些方法都是通过实际案例和心理学理论进行了详细的阐述和分析，让读者能够更好地理解和掌握这些方法。

我在阅读这些内容的过程中，深感受益匪浅，对于如何在实际生活中运用这些方法来进行家庭教育有了更清晰的认识。

最后，我认为这本书最大的价值在于，它向我们传递了一种正确的家庭教育观念。

在当今社会，随着社会变革和家庭结构的多样化，家庭教育面临着诸多挑战和困难。

而这本书正是在这样的背景下应运而生的，它通过对家庭教育的深入探讨和研究，为我们指明了一条正确的家庭教育之路。

在读完这本书之后，我更加深刻地认识到，父母是孩子成长过程中最重要的导师，他们的言传身教对孩子的影响是深远而持久的。

因此，我们应该不断地提升自己的家庭教育水平，让爱与管教相结合，为孩子创造一个和谐、健康的成长环境。

总的来说，读完《以爱在左，管教在右》，我深受启发，对于家庭教育有了更深刻的理解和认识。

这本书不仅为我们提供了一些实用的家庭教育方法，更重要的是，它向我们传递了一种正确的家庭教育观念。

我相信，只要我们能够在实际生活中不断地运用这些方法和观念，就一定能够培养出健康、积极的下一代，为社会的发展和进步做出更大的贡献。

家庭教育要在关爱和约束之间达成平衡观后感

家庭教育要在关爱和约束之间达成平衡观后感家庭教育要在关爱和约束之间达成平衡观后感（通用8篇）当看完一部作品后，对人生或者事物一定产生了许多感想吧，是时候写一篇观后感好好记录一下了。

在写观后感之前，可以先参考范文，以下是店铺帮大家整理的家庭教育要在关爱和约束之间达成平衡观后感（通用8篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

家庭教育要在关爱和约束之间达成平衡观后感1今天，通过观看了家庭教育公开课，从中了解到了家庭教育要在关爱和约束之间达成平衡的重要性。

需要父母消除生活中那些无谓的焦虑。

包括追求孩子的分数、成绩，不愿放手，把孩子保护得密不透风等。

不要用过度的爱、过度的要求和过度的期望束缚孩子，摆正自己的位置比什么都重要，亲子关系好了，孩子会更愿意听你的话。

要想亲子关系对等，父母需要放下自己的架子。

在遇到问题时，将核心放在解决问题上，而不是批评和针对孩子上。

双方协调，让孩子主动意识到自己的问题，最终会得到比权力之争更好的结果。

当孩子也参与到处理事情的过程中来，自然就会明白父母为什么要求他这么做，然后主动做出改变。

由此可见，孩子既需要爱和自由，也需要管教和规则，帮助他们规范和评价自己的行为。

家庭教育要在关爱和约束之间达成平衡观后感2俗话说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，良好的家庭教育对于孩子的一生都起着至关重要的作用。

家庭教育实际上是一门学问，需要我们在实践中不断学习，总结经验，以此来提高家长的教育水平。

刚刚听了家庭教育公开课两位教授的讲座后，感觉有很多的收获。

“严与慈相济，宽严有度”，关心和爱护要达到平衡，以下是我的一点心体得会。

首先，所谓“宽”的意义，实际上的前提就是理解尊重孩子。

家长要尊重孩子的身心发展规律和个体差异，实际上现在孩子眼界开阔，新时代新发展，我们大人有很多东西是要向孩子学习的，我们应该把孩子当作一个独立的人来看待，确立孩子和家长在人格上是平等的，不能仅因为我们比孩子有经验就高高在上，去命令孩子，父母不能把自己凌驾于孩子之上，在家庭教育中，我们要学会听取孩子的意见，家庭事务尽可能多地与孩子协商，共同决策，共同遵守家庭规则。

爱在左——师德师风观后感

爱在左，责任在右——观看“绵阳市师德师风演讲报告”有感托尔斯泰说：“如果教师爱自己的事业的话，那他就会成为一个优秀的教师；如果教师像父母爱孩子那样爱学生的话，那他就会比那些虽然读尽万卷书而不爱事业也不爱学生的教师好得多；如果教师能够把爱事业和爱学生结合起来的话，那他就是一个完美的教师。

”初次看到这话时，我才走出师范校门不久，对这段话不是很理解，甚至觉得读起来都有点拗口。

教师，不就是教好书就行了吗？在日复一日、年复一年与学生的相处中，我似乎逐渐明白了它的含义。

近日，观看了绵阳市师德师风演讲报告，更让我懂得了：爱与责任，是师德的灵魂。

没有爱，就没有教育；没有责任，就办不好教育。

演讲教师们的故事中，没有豪言壮语，没有轰轰烈烈。

但在这一张张平凡的面容背后，是不平凡的坚持和超越平凡的毅力和勇敢……安县千佛镇小学女教师薛灵芝，十四年来，她坚守在那片贫瘠且经受过重大灾难威胁和磨砺的土地上，只为播种爱心和希望，在大山深处守望教育花开；江油市双河初中14岁男孩的年轻妈妈黄艳，也是山区留守儿童的贴心母亲，她用真情和爱心，给孩子们一个心灵的家；绵阳南山中学的陈麟及其教师团队，更是用爱与责创造着一个个的教育奇迹，他们关注每一个学生的闪光点，为孩子搭建终身发展的立交桥；盐亭县文同小学音乐教师赵虹霓，在历经两次癌症大手术后，依然乐观坚守教学一线；还有绵阳中学的苟文彬和他的16名同事，胸怀爱与责任，融入羌山的教育洪流，与北川中学的师生一起，共创羌山教育的美好明天；更有绵阳普明中学娇小的女教师赵琰，作为民族友谊的使者，将自己满腔的热情和绵阳教育人的大爱，撒播在雪域高原……“引万条清泉润祖国花朵，倾一腔热血铸人类灵魂。

”他们是绵阳教育人的杰出代表，是一个个师德的标杆，是一盏盏导航的明灯。

更是我们每位教师学习的榜样：学习他们站在时代前列，全心全意为每个孩子服务的精神；学习他们忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德。

2024年爱在左管教在右读书心得

2024年爱在左管教在右读书心得《爱在左管教在右读书心得》是一本我在2024年阅读的一本心灵成长和自我提升类图书。

本书通过作者的实际经历和观点，分享了关于在爱和教育中寻找平衡以及如何通过读书来丰富内心世界的心得体会。

在阅读中，我深受启发和感动，以下是我对该书的心得总结。

首先，书中对于在爱和教育中寻找平衡的讨论给了我很深的启示。

在现代社会中，爱与管教常常成为矛盾和争论的焦点。

有些家长过分溺爱孩子，导致孩子缺乏自律和独立性；而有些家长过分严厉，使孩子产生逆反心理。

本书提出了一种平衡的思路，即在爱与管教之间找到一个黄金点。

父母应该给予孩子足够的爱和关怀，同时也要为孩子设立明确的规则和界限，培养他们的自律能力。

通过读书，可以了解到其他人的观点和经验，帮助我认识到爱与管教之间的平衡点，并在实践中取得更好的效果。

其次，书中对于读书的重要性和读书对于心灵成长的影响也给我带来了很多的思考。

在现代社会，读书已经变得越来越被忽视，人们更倾向于追求即时的娱乐和消遣。

然而，读书不仅可以为我们提供知识，还可以扩展我们的视野，提高我们的思考能力，培养我们的情感智慧。

通过读书，我们可以在书中寻找到有关爱和教育的智慧，也可以学习到其他人在成长和教育方面的经验和教训。

本书中的许多案例和心得不仅给了我很多思考和启示，也使我对自己的成长路径有了更清晰的认识。

因此，我决定在日常生活中将更多的时间投入到阅读中，并且选择那些能给我带来真正价值的书籍。

此外，本书还提到了一些关于爱和教育的实践技巧和方法。

作者通过自己的亲身经历，分享了一些成功教育案例，并提出了一些实践建议。

例如，作者强调了爱和关怀的重要性，指出爱是教育成功的基础，只有在爱的基础上，孩子才能感受到安全和信任，从而更容易接受教育和成长。

此外，本书还提到了在教育过程中培养孩子的自主能力的重要性，如学会自律、自信和独立思考等。

通过实际的例子和建议，本书给了我很多启示和灵感，在实践中我也将尝试将这些方法应用到自己的教育实践中。

爱在左，情在右-----我的教育故事

爱在左，情在右 -----我的教育故事正文摘要：在我们的班级管理中教师只有用心去爱孩子，才能赢得学生的尊重，学生们才更乐意亲近你，爱戴你，接受你的教育。

只有我们先悦纳学生，培养起他们的自信，再以“爱”做桥梁，增进与孩子和家长的沟通，然后以“行为规范”为准则，让他们明辨是非，引领他们走向正确的道路。

关键词：爱悦纳沟通明辨是非正文：陶行知老先生曾经说过：为师者要“爱满天下”，要“捧着一颗心来，不带半根草去”。

教师只有用心去爱孩子，才能赢得学生的尊重，学生们才更乐意亲近你，爱戴你，接受你的教育。

在我们的班级里总有那么几个孩子，他们有着极强的个性，在他们的教育问题上常常使我们老师感到棘手。

我班就有一个这样的孩子，自尊心极强，当他被批评时，他用叛逆维护着自己易碎的心，想以此保护自己，维护自己的尊严。

又是一堂数学课，孙浩依旧玩着尺子，当其他学生拿起笔做题时，我走过去，示意他停下手中摆弄的尺子，拿起本子做题，他抬起头看了我一眼，动作依旧。

我趁其不备，收了他的尺子，当我转身离开时，他又拿起了文具盒上下摇晃，我再次走到他身边，将文具盒放到桌角上，又指了指数学书和练习本，这次孙浩将文具盒甩得更响了，我很无奈，拿起了数学书，轻轻地对他说：“不喜欢数学书，就扔了吧。

”孙浩连忙扔下文具盒，抢走了数学书，接下来，班中传来了孙浩刺耳地声音，“干嘛拿我的数学书”这声音可以让其他同学停止手中的事情，忍不住回头看他。

于是我忍无可忍地将他拉出了座位。

这样的事情一段时间以来曾经在我的课堂上反复出现。

肇事者孙浩就是这样一个极聪明但却有着极强的逆反心理的孩子。

课堂上，他我行我素，一旦被老师批评，他便破罐子破摔，和你对着干。

他的出现就如一颗定时炸弹，可以搅乱你所有的教学秩序。

对待孙浩这样的孩子，简单的训斥，粗暴的恐吓，对他只能造成更大的伤害。

他真的一无是处吗？却不然。

当跟他聊天时，当听到他天真的歌声时，我会觉得他很可爱。

在辅导他做作业时，他总是一点就明，很快就掌握，我觉得他是那么的聪明。

爱在左管教在右

《爱在左，管教在右》第一章小小心灵大千世界1. 6---12岁称为学龄儿童。

2. 从幼儿阶段进入到学龄儿童阶段之后，孩子的生活从“游戏性质”转变为“工作性质”。

可许多孩子在这种转变中遇到了调整的困难。

3．学龄儿童从“直觉思维期”进入到“具体运用期”，很多事情已经不需要完全靠自己的观察和经验来获知，而是可以从别人的说明、解释、举例中获取新知。

这是认知和思维上的转变，如果能在这个阶段开发孩子的认知能力，帮他建立起良好和富有创造力的思维模式，那么将来他在面对更为苛刻的学习挑战时，就会容易的多。

第二章阿明的世界1. 能拥有健康的孩子，我们就应该因此而感恩，并懂得去享受它。

第三章脑的功课——一些有关发展心理学的重要研究1. 心理定式（发挥“信任”和“期望”的美好愿望）:主体对一定活动的一种预先的心理准备状态。

主体会根据这种预先准备的心理状态，来决定活动的方向，并且据此反映在活动的过程和结果中。

实验的目的是试图证明“偏见”的力量。

这个实验结果，就是教育心理学上著名的“罗森塔尔效应”，也叫“期待效应”。

2. 习得性无助（把通往理想的长路切割为可以努力迈上的阶梯）：个体经历了某种不愉快的经历后，在情感和认知行为上表现出的消极的特殊心理状态。

3. 投影作用（避免“想当然”的主观偏见）：闭着眼睛撞玻璃窗的小鸟的寓言。

4. 认知和道德（尊重孩子的认知发展，把握教诲的分寸）：10岁以前的孩子主要根据他人所设定的外在标准来判断行为的对错，而不会考虑行为的动机，称为“他律道德”，10岁以后的孩子根据自己的内在标准对道德行为进行思考判断，认为行为的动机比结果更重要，儿童心理专家称之为“自律道德”。

第四章几件父母必须学会的事1. 学会爱：我们需要找到孩子能接受，或愿意接受的方式，因为这样的爱才会对孩子有实质性的帮助。

（如何表达爱：①肯定的言辞②身体的接触③精心设计的时刻④礼物的馈赠⑤服务的行动）和孩子一起讨论爱的表现，爱是精神上的温暖，而不仅仅是生理上的舒适，这些在父母呵护下长大的孩子，并没有表现出在爱的氛围下成长所该有的自信，反而被不自信和不安全感所困扰，这个问题也许就出在不尽完整的爱的表达上。

金韵蓉教子秘籍：爱在左，管教在右

金韵蓉教子秘籍：爱在左，管教在右金韵蓉教子秘籍：爱在左，管教在右金韵蓉：台湾“卫生部”心理卫生中心心理治疗师，精研婚姻家庭问题和儿童心理教育，国际芳香疗法治疗师学会大中华区主席、女性杂志专栏作家。

著有《先斟满自己的杯子》《幸福有7种颜色》等书。

且看深谙儿童心理的妈妈会怎样教育孩子……金韵蓉有许多种身份，心理治疗师、女性情感专家、芳香治疗师、公司CEO??无论哪一样，她都做得风生水起、让人赞叹。

但在金韵蓉的心里，自己最引以为荣的身份是母亲。

和金韵蓉相熟的朋友都知道，与她聊天时尽量不要提及她的儿子，因为话题只要一触及儿子，金韵蓉就会滔滔不绝，一改优雅从容的熟女范儿，像一个大妈一样，那架势，就好像全天下就数自己儿子最优秀、最杰出。

事实上，金韵蓉的儿子Kevin的确是个优秀的年轻人，但并非那种成绩优秀、从小到大一路念名校的乖乖仔，他的成绩只能算中等偏上，本科和研究生读的都是伦敦政治经济学院。

金韵蓉觉得和牛津、剑桥、哈佛那些名校毕业生比起来，儿子的求学经历实在没太多可炫耀的，真正让她觉得了不起的是儿子丰富的人生经历。

儿子10岁时只身一人到英国求学，从初三开始，一直利用课余时间打工，给老师洗车、看孩子。

高中毕业的时候，他自己背上背包，带上打工的积蓄，以火车自助游的方式，潇洒地玩了一趟欧洲；大学期间，他改变了打工的方向，开始为一家专门服务社会名流的酒会承办公司打工，干过端盘子的服务生、领位、前门接待、吧台服务员，当大学毕业必须中断这份工作时，他已经是首席调酒师；读研究生的时候，他成为了英国首相的新闻观察员之一，同时在一家智库性质的专业政治风险分析公司实习，还没毕业，已经是这家公司的亚洲首席分析师和亚洲部门主管。

而今，他选择来北京创业，26岁的他，除了继续为老东家效力之外，还成立了两家性质迥异的公司：一个是严肃的政治与经济议题的商务咨询公司，一个是轻松欢乐的酒会服务公司。

你是不是也被他的丰富经历吓到？金韵蓉坦言，儿子今天的优秀，并非仅仅是天然长成的结果，而是她多年来点滴的教育之功。

中班幼儿教育随笔《爱在左责任在右》

中班幼儿教育随笔《爱在左，责任在右》
爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。

老人说的多好啊，她把我们教师的工作，形象地比喻成在学生的人生之旅中撒播种子，成就花香弥漫的仙子，好美的一幅图画呀。

是啊，我们选择了教师这个职业，就等于选择了一种浪漫的生活。

每天我们把爱与责任放在自己的左右心房，伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。

我常常在思考，我们能给孩子们什么样的爱?是偏爱还是博爱?我们可以选择爱人，选择职业，却不可以选择学生。

世界上没有两片完全相同的树叶，可每一片树叶都有属于自己的美;班级里也不会有两个完全相同的孩子，每一个孩子都会有自己独特的气味，有时候我们会当着孩子们的面说**小朋友表现不好，老师不喜欢你了，**小朋友真棒啊，老师最喜欢你了。

孩子们听到这些话，心里会是一种什么样的感受。

我们常常听到这样的抱怨**小朋友屡教不改，看到他就头疼，然而，让我们静下心来想一想：这样的教育方式恰当吗?要承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较，这样的方法我们确实运用起来了吗?我们到底应该怎样去爱孩子?爱某个孩子，爱某些孩子?爱听话的孩子，爱表现突出的孩子?不一一这样的爱是偏爱!基于责任，我们的爱不应是偏爱，而应是博爱!带着博爱的眼神去看待每一个孩子，让孩子们在充满鼓励的目光中找寻成功和自信。

渐渐地你也会发现自己在付出爱的同时，也收获了许多许多。

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