公共游乐设施调研ppt

特点。
• 随着儿童年龄的不断增长，其对图形的识别与联想感 的能力也不断提高，设计师还应该根据儿童喜欢的娱乐设 施的图案、纹样来进行装饰与设计，如小动物、卡通人物 、英文字母、儿童食品等等来增加娱乐设施设计的审美与 个性特点，加强与儿童心理特点相适应的形式法则。
精选课件
15
精选课件
16
儿童娱乐设施的材质设计
精选课件
10
• 按造型分类，可分为具象造型、仿生造型、 卡通造型、构成造型。
精选课件
11
精选课件
12
精选课件
13
精选课件
14
色彩构成
•
游乐场儿童娱乐设施设计中在色彩设计方面应遵循以
色相之间进行对比的配色方式，体现色彩的活跃性，尽可
能多的运用饱和度较强的、鲜艳的、对比强烈的色彩，吸
引儿童的注意力，冲击力强，表现出儿童自身活泼可爱的
• 设计应以服务儿童为宗旨，各类活动空间的设计和游戏设施的布置要 符合儿童群体的身体特征、活动尺度例如，由于儿童身高和成人有明 显的差距，一些成年人能轻松看过去的屏障往往完全挡住一个3---5岁 儿童的视线。因此，在为儿童设计时，必须特别注意儿童在活动场地 中走动、奔跑、攀登及爬行时的目光视线和身体尺度
• 儿童，他们的触觉感知是生命诞生后的主要体验方式， “到处摸”也就成为了他们感知外界事物的主要手段了。 设计一款既富有创造性、安全性，且具有一定体验方式的 儿童娱乐设施，对儿童在成长过程中的身心发展都发挥了 重要的作用。
• 娱乐设施的设计当中适当增加自然材料，进行改变和调整 后增加自然情趣，使家长与儿童产生一定的情感共鸣。
总 结 儿；
童 娱 乐 设 计 的 原 则
24
精选课件
7
• 认知特点：
a.色彩认知，色彩的不同会给 儿童带来不同的联想，不同年龄、不 同性别、不同地域、不同文化层次的 儿童对色彩的感觉也是不同的，他们 没有相关的色彩知识，因此做出的选 择也是无意识的，是他们内心深处的 真实反映。
b. 图形认知，儿童不同发展阶段对 绘画造型的认识是不同的，他们对图 形意义的理解和成人的思维方式是有 差异。自由、活泼、具有动感的线条 和图形更适合儿童的审美心理。
精选课件
2
调研提纲，框架
• 儿童娱乐设施对其发育及发展的促进作业
• 儿童娱乐设施的设计特点及要素
• 不同年龄段
分析： 认知心理发展情况不同
总结，儿童设计的原则
娱乐设施外观造型
色彩构成
进行分析，
材料运用
精设选计课实件践。
色彩心理学
3
尺度
儿童娱乐设施对其发育及发展的 促进作用
• 在儿童的成长阶段，公共娱乐设施是其重要的活动与游戏场所。大部 分的娱乐设施陈列于户外，为儿童们提供了一个能临近自然的环境,可 与泥土、清新的空气、温暖的阳光亲近，拓展了儿童们的感受空间，
• 儿童具有非常丰富多彩的想法与好奇心，且内心想象力也 非常的超乎常规，往往让人产生意想不到的情境。现在有 些娱乐场中为成人准备的娱乐设施对于儿童来说只会束缚 其自身发展与想象空间，抑制其开阔的思维方式，形成较 为乏味、没有意义的感受。
• 与其相反，那些外观造型新颖、独特的娱乐设施对儿童的 吸引力更大。成功的儿童娱乐设施设计应满足儿童的娱乐 需求与好奇心，充满创造力与创新性，不断提升其自身的 形象型与创造型的思维能力、想象力。
； 并且通过共同游戏，促进孩子们彼此交流与沟通
• 另外，研究表明儿童的活动地点表示2%~42%是户外或户内游乐场。户 外空间是儿童学习的另一个课堂，很多社会技巧和学习在此获得。
精选课件
4
• 中国式家长典型要提的：
• 游乐场儿童娱乐设施除了能对儿童的认知有发展、促进的 作用以外，在教育意义方面也有一定的作用
精选课件
5
设计特点：
儿童对物体的认知过程是自然或自发的，并带有一定的 形象性、不具有随意性和情绪性。
儿童、娱乐、设施三方面关系：
精选课件
6
分析
儿童期是一个人从不定型到定型的 发育成长的旺盛时期， 在心理方面是一个从不识不知到具 有意向和具有一定世界观 的各具特色的社会个体的时期， 在这期间人们的可塑性最大， 最易受教育，是个体身心发展的巨变期， 也是人生的启蒙阶段。 所以，不同年龄段的儿童， 认知及心理发展情况不同。
c.文字认知，儿童比较感性化、喜欢 自由的形式和对熟悉的事物感兴趣的 心理特点，字型采用轻松活泼或稚拙 可爱的字体，不主张那种简单机械的 变换文字主题、内容与图片
• 心理发展情况：
第一阶段，5—7岁，儿童以自己 为中心辨别左右，因此他们能够分清 自己的左、右手。直到7岁左右，他们 才可以分清站在他们对面的人的左右 手。
• 儿童游乐场的活动区域均要铺设约为5 厘米厚的沙子或软 垫，既可以当做儿童娱乐的一种设施材料，也可以为儿童 在娱乐的过程当中起到保护和缓冲的作用；
精选课件
17
精选课件
18
儿童娱乐设施的尺度设计
• 儿童娱乐设施的设计在尺寸上必须与儿童的身体尺寸以及活动尺度相 适应。据调查和查阅资料，我国儿童一般平均身高1-3 岁约为75— 90cm，4—6 岁约为95—105cm
第二阶段，7～9岁，儿童能对直观、 形象的事物分清左右空间关系，形成 直观表象，并能初步掌握左右方向的 相对性，但对非直观、抽象的空间关 系还比较模糊。
第三阶段，9～12岁，这时，儿童能够 形成左右方位的抽象概念，能根据表 象、记忆建立起空间关系。
精选课件
8
游乐场儿童娱乐设施分类
精选课件
9
娱乐设施的外观造型
精选课件
19
分 进析 行调 设研 计， 实 践
ห้องสมุดไป่ตู้
精选课件
20
精选课件
21
精选课件
22
精选课件
23
精选课件
儿 童 交 流 成 长
才 能 体 现 其 相 应 的 责 任 和 教 益 ， 促 进
其 他 社 会 人 群 的 审 美 趋 势 ， 只 有 这 样
在 为 儿 童 设 计 娱 乐 设 施 时 ， 应 符 合
公共设施
——儿童娱乐设施
精选课件
1
前期调研：
社会背景，环境需要
• 在现代社会的发展进程中，社会对儿童游戏娱乐的重视程 度随之增加，特别是对游乐场中儿童娱乐设施的研究与建 设也势在必行。
• 在游乐场儿童娱乐设施的基础性研究的过程中，理清社会 与家长、儿童之间关于对娱乐设施的认识与理解，已达到 社会和谐发展和儿童健康成长的意义。