《小蚂蚁》教案
小蚂蚁教案及反思(13篇)
小蚂蚁教案及反思（13篇）小蚂蚁教案及反思篇1【活动目标】1、引导幼儿讲解并描述画面内容，掌控和理解儿歌内容，并进行认读。
2、培育幼儿对汉字的爱好以及体会和同伴合作的开心。
3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4、萌发对文学作品的爱好。
【活动预备】1、多媒体课件一套。
2、《漂亮的幼儿园》图书假设干，数量为幼儿人数的一半。
3、儿歌录音磁带；录音机一台。
【活动过程】1、出示背景画，引起幼儿的爱好。
师：今日老师请来一位伙伴，你们看，它是谁呀？〔背景图上涌现蚂蚁问〕幼A：蚂蚁。
幼B：一只小蚂蚁。
师：对是蚂蚁。
〔边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”〕师：小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢？2、幼儿听录音：儿歌《小蚂蚁坐大船》〔评析：背景动画的涌现，能吸引幼儿的留意力，激发他们学习的欲望。
引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念：听，他在讲些什么呢？再次抓住幼儿的留意力，调动他们想象的积极性、主动性，后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的内容，也为后面的学习作好预备。
〕3、引导幼儿讲解并描述画面内容〔结合幼儿回答进行课件演示〕〔1〕师：小蚂蚁说他在干什么？幼A：小蚂蚁说他坐在一只大船上。
幼B：小蚂蚁说他坐大船。
师：小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。
〔课件演示，并出示“小蚂蚁，坐大船。
”〕师：我们一起来读读这句话。
〔幼儿齐读“小蚂蚁，坐大船。
”〕〔2〕师：请小伙伴认真看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀？大家可以一桌上的几个小伙伴相互说说看。
〔先沟通后提问〕幼A：大船在河里行驶。
幼B：大船在池塘里行驶。
幼C：大船在小溪中行驶。
师：大家说的`都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。
”〔同时也示这句话〕“溪流”跟“小溪”差不多。
有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗？〔理解词语意思〕我们把这句话也一起来读一读。
〔3〕师：大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢？幼A：是用花瓣做的。
《小蚂蚁》教案5篇
《小蚂蚁》教案5篇《小蚂蚁》教案篇1活动目的：1、幼儿能够根据指示手脚着地变速和变换方向爬行。
2、增强了幼儿四肢肌肉力量。
3、锻炼了幼儿动作的灵活性与协调性。
4、对国际象棋产生兴趣。
活动准备：铃鼓、垫子、蚂蚁头饰、棋宝宝家。
活动过程：1、故事引入老师:今天，我们来当蚂蚁，老师做蚂蚁妈妈，小蚂蚁跟妈妈一起去散步”给幼儿带上蚂蚁头饰，说：今天天气真正好，蚂蚁蚂蚁起得早穿上漂亮花花衣，跟着妈妈去散步，东闻闻，西闻闻，发现一粒小豆豆，跑跑跑，喊来朋友一起抬，扛着豆豆回家喽！2、找朋友老师：小蚂蚁有许多好朋友,看看他们是谁？车，马，象，兵蚂蚁妈妈做示范，在垫子上分别爬到车，马，象，兵那里问好。
幼儿模仿老师动作。
3、听指令变速和变向爬行会根据蚂蚁妈妈的指令朝不同的方向爬，向前爬，向后爬等。
4、送棋宝宝回家每个幼儿找一个棋宝宝送回家，直到送完为止。
加强巩固练习手脚着地爬和摆放棋子。
小蚂蚁儿歌歌词：小蚂蚁,真有趣,头上长对小胡须;小蚂蚁, 有情谊,见面点头很有礼。
《小蚂蚁》教案篇2活动目标1、通过图谱，感知歌曲和图画的对应。
2、用身体动作拍出语词节奏，感受歌曲的欢快、活泼。
3、学习看图谱、随音乐，边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。
活动准备音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图片活动过程1.导入，引出课题师问：“小朋友，你见到过最小的昆虫是什么呢?”看看今天老师带来的是什么昆虫呀?2.引导幼儿观察图片(1) 图片中有好多的蚂蚁，它们一个接着一个在做什么呀?原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。
它们背着这么多的粮食，是怎么走的呀?(慢慢向前，还要去找好朋友帮忙)(2) 这图中藏着一首好听的歌——《小蚂蚁》，我们一起来听一听。
”3.演唱歌曲(1)视觉与听觉相结合：播放歌曲，老师指着设计好的图谱，引导幼儿边听边看。
(2)视觉与语言相结合：提问：你听到了什么?根据幼儿的回答哼唱。
(注：若幼儿讲不出歌词内容，就可以分句播放。
)(3)老师点着图谱，带着幼儿跟着音乐一起唱。
《小蚂蚁》教案_1
《小蚂蚁》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-幼儿园中班《小蚂蚁》教案(6篇)
幼儿园中班《小蚂蚁》教案（6篇）故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。
这次漂亮的小编为您带来了幼儿园中班《小蚂蚁》教案（6篇），希望能够帮助到大家。
《小蚂蚁》教案篇一活动意图：手指游戏让孩子的智慧在指尖萌发，只要老师用心引领，就能化有限为无限，让孩子们的十只手指变出无限可能，玩出无限精彩，激发无限智慧，感受无限快乐，变成心灵手巧的快乐宝宝！活动目标：1、说儿歌配动作，使幼儿手口协调。
2、认识手指，喜欢有一双能干的手。
3、促进幼儿小肌肉的发展。
4、发展幼儿手部动作的灵活性。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动的重难点：重点是让幼儿大胆想象、表现、体验游戏的快乐。
难点是让幼儿用小手去表现各种不同的事物。
活动准备：小蚂蚁图片、画笔、大自然画活动过程：一、谈话引题。
1、出示小手，引起幼儿兴趣。
（1）拍手游戏引出课题。
（2）介绍小手。
老师神秘地说：“我们都有一双能干的小手！我们的手可以干什么呀？手真有用。
”“而手指还可以做游戏呢。
”师：看看今天老师给大家带来了谁？出示小蚂蚁的图片。
二、学习儿歌玩手指游戏1、教师念儿歌《小蚂蚁》2、分解游戏的玩法。
手指游戏《小蚂蚁》，玩法：小蚂蚁，很有趣，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）头上长着小胡须，（伸出食指、中指向上立起来晃动）小蚂蚁，有秩序，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）走路排队很整齐。
（伸出食指、中指交替沿直线向前爬行）小蚂蚁，有情义，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）见面点头很有礼，（伸出食指、中指互对点点头）小蚂蚁，真得意，（伸出食指、中指在手背上交替爬行）冬天来了有积蓄。
（左手伸出食指、中指，右手握拳放在左手上）3、幼儿学玩手指游戏（2-3遍）⑴教师完整地示范游戏1遍。
⑴幼儿学玩游戏2遍⑴幼儿边大声地念儿歌边游戏1遍。
三、结束部分老师拿出一张大自然的画，让孩子们拿画笔在画面的底部画出可爱的小蚂蚁。
幼儿园中班音乐公开课教案《小蚂蚁》三篇
【导语】⼩蚂蚁，早起床，站在洞⼝向外望，左瞧瞧右望望，伸着懒腰迎朝阳。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 活动⽬标： 1、在有趣的⾳乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验⽤响板表现⼩蚂蚁的快乐。
2、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
3、喜欢参加⾳乐活动，体验⾳乐游戏的快乐。
4、培养幼⼉的⾳乐节奏感，发展幼⼉的表现⼒。
5、乐意参加⾳乐活动，体验⾳乐活动中的快乐。
活动准备： 1、⼩蚂蚁教具、响板、教学课件及⾳乐。
2、幼⼉对⼩蚂蚁的⽣活习性有初步的了解。
活动过程： 1、⼿指游戏：⼩蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着⾳乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：蚂蚁搬⾖师：⽼师带你们到森林⾥去散散步，我们把⾃⼰变成可爱的⼩蚂蚁好吗？蚂蚁的头上有什么的啊？（播放⾳乐）——出⽰⼩蚂蚁，听着⾳乐做律动⼩游戏“⼩蚂蚁爬呀爬” 师：你们看看，我的⼩蚂蚁是怎么和我做游戏的？它在哪⾥爬呀？ ——教师和幼⼉⼀起游戏。
还想让⼩蚂蚁爬到你⾝上的哪些地⽅去？ ⼩结：我的⼩蚂蚁是听着⾳乐，⼀步⼀步往前爬的，不快也不慢，孩⼦们，跟上喽。
2、拍拍玩玩：出门找⾷物重点：情景中⽤响板表现快和慢的节奏。
——听蚂蚁的脚步声。
幼⼉听听说说，分辨声⾳的强和弱。
出⽰两种乐器：⼤⿎和响板。
“听听这是谁的脚步声。
为什么？” ⼩结：原来响板的声⾳和⼩蚂蚁的脚步声有点像，⼩⼩的，轻轻地，你们听⼩蚂蚁⾼⾼兴兴的出门找⾷物去了...... ——幼⼉拿起响板和教师⼀起听着⾳乐演奏，快快的，欢乐的。
——故事继续讲述：幼⼉在情景中听辨上⾏和下⾏的⾳乐，并使⽤响板听着⾳乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。
——观看媒体：⼩蚂蚁发现什么啦？幼⼉使⽤响板表现蚂蚁爬树的脚步声。
——⼩蚂蚁你们找到⾖⾖了吗？找到什么⾖⾖呀？幼⼉和⽼师⼀起听着⾳乐把⾖⾖搬回家。
⽤响板快慢交替的演奏表现故事情景。
——该游戏可视情况反复玩⼀次。
教师注意提醒孩⼦“⼩蚂蚁要慢慢⾛哦，听着⾳乐⼀步⼀步⾛，别让⾝上的⾖⼦滚落下来哦” 3、⾳乐游戏：搬起⼤饭团——猜猜看看，⼩蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，教师⽤响板表现，⼩蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。
《小蚂蚁》教案模板10篇
It is the employees that feed the company.精品模板助您成功！（页眉可删）《小蚂蚁》教案模板10篇《小蚂蚁》教案篇1活动目标：1．（集体备课修改）《指南》中指出提出建议：教师应利用周围的自然环境，引导幼儿观察、发现、感受和欣赏美的事物。
如让幼儿多接触大自然，体验其中的美。
在这个过程中，教师还应引导幼儿感受、欣赏、观察和发现美的事物的特点，例如本课程中抓住蚂蚁的特点来学习。
原学习用西瓜子组合拼贴出一只蚂蚁，考虑到教学准备较烦，所以目标改为用水彩笔画蚂蚁的脚和触角。
2．在观察蚂蚁动态变化的基础上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。
3．知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。
活动准备：1.（集体备课修改）结合《指南》考虑到教学准备较烦，所以西瓜子若干（放在分类盒中）改为勾线笔、纸，乳胶，投影仪，蚂蚁图片。
2．幼儿已观察过蚂蚁做出不同动态时身体各部分的位置变化。
3．幼儿用书：《蚂蚁》。
活动过程：（一）回忆原有经验，了解蚂蚁的基本构造。
1．引导幼儿观察单只蚂蚁图片，表述已有经验，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三部分组成。
教师：蚂蚁是什么样的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？（如拐弯时头是怎样的，胸、腹又是怎样的）2．观察多只蚂蚁图片，拓展创作思路（如不同动态、行动方向）。
教师：两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？它们可能会做什么呢？（二）（集体备课修改）考虑到教学准备的材料，学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。
改为画各种造型的蚂蚁。
1．师幼共同讨论怎样进行蚂蚁造型。
教师：如果我们用笔来画小蚂蚁，可以怎样画？2．（集体备课修改）为了给幼儿一个好的示范画。
教师示范。
教师：这只蚂蚁好像在做什么？小蚂蚁还可以怎样画？它可能在做什么？（三）教师分发幼儿用书，幼儿自由画蚂蚁。
教师引导幼儿画不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。
提醒保持画面整洁。
引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。
《小蚂蚁》教案优秀6篇
《小蚂蚁》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班语言教案《小蚂蚁》4篇
幼儿园中班语言教案《小蚂蚁》4篇幼儿园中班语言教案《小蚂蚁》4篇幼儿园中班语言教案《小蚂蚁》1教学目标：1、理解故事内容，喜欢阅读活动。
2、仔细观察画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推” “搬” “抬” “撑”和“摇”的含义。
3、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学准备：1、课本中动词的卡片2、大书和小书教学过程：1、导入活动请小朋友听童谣《蚂蚁搬豆豆》。
然后和幼儿分享交流：你们见过小蚂蚁吗？在哪儿？长什么样儿？喜欢吃什么？它们是怎样搬东西的？2、图画阅读（1）观察封面：请幼儿观察并用完整的语言表述封面信息，画面上有谁？在干什么？并请幼儿猜一猜这可能讲的是一个怎样的故事（2）观察第1页：请幼儿从左至右仔细观察画面，说说这些蚂蚁分别在哪里，在做什么？（3）观察第2—5页：引导幼儿观察小蚂蚁在做什么？学一学它们的动作，尝试让幼儿用自己的'话来讲讲画面内容，并请幼儿用一个词来形容一下蚂蚁的动作，教师把幼儿说到的书中动词贴在黑板上。
（4）观察第6—7页：发生了什么事，他们是怎样躲雨的？右上角的那些人是谁？他们可能是来干什么的？你怎么知道的？雨停后，它们又怎么把饼干运回家的？3、阅读文本教师逐页展示图画，引导幼儿边观察图画，边用自己的语言讲故事，接着教师出示文字让幼儿跟读。
4、亲子阅读教师发小书请家长带着自己的孩子指着小书自由阅读，教师巡回指导。
教学反思：《小蚂蚁》以第一人称的口吻描述了一群小蚂蚁勤劳快乐的生活是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蚂蚁可爱，勤劳的性格特点表现出来，让幼儿充分感受到小蚂蚁的助人之心和与朋友的友爱之情。
读本的重点是引导幼儿仔细观察画面，发现并学习利用图画线索预测故事内容。
难点是通过仔细观察图画中蚂蚁的动作并结合肢体演示、游戏等手段学习和理解动词拉、推、搬、抬、撑、摇的含义幼儿园中班语言教案《小蚂蚁》2活动目标：1、通过故事《小蚂蚁的生日会》，让幼儿了解昆虫的主要特征：有六条腿。
《小蚂蚁》大班教案(19篇)
《小蚂蚁》大班教案（19篇）《小蚂蚁》大班教案（1）教学目标：1、在倾听的基础上学唱歌曲《小蚂蚁》。
2、激活幼儿的合作意识，情愿边表演边唱歌。
3、知道一个人的力气是很渺小的，团结力气大。
活动预备：蚂蚁胸饰、西瓜教学重点：在倾听的基础上学唱歌曲《小蚂蚁》。
教学难点：能够边表演边进行歌曲的演唱。
教学过程：1、猜谜。
师展示谜语，幼儿猜。
2、学习歌曲第一段。
（1）第一次倾听。
今日这只小蚂蚁也要来和我们做嬉戏了，他还带来了一个故事，我们一起来看一看故事里发生了什么。
（老师跟着音乐做动作，让幼儿猜故事内容。
）（2）其次次倾听。
原来发生了一件小蚂蚁搬西瓜的故事，在这个故事里还藏着一首好听的歌呢，我们一起来听一听歌里和故事里有哪些是一样的。
（师坐在椅子上唱）（3）第三、四次倾听。
歌里有一只小蚂蚁和一只大西瓜，现在我就是小蚂蚁，你们就是大西瓜，现在我要出洞找吃的了，请你认真听一听我在哪里搬的大西瓜。
搬了几次大西瓜呢？回答不出时进行第四次倾听。
（4）第五次倾听。
小蚂蚁搬了4次大西瓜，搬得满头大汗，它一边搬还一边（擦汗），它擦汗的时候唱了什么？3、分角色表演歌曲。
（1）三人当蚂蚁，其余幼儿当大西瓜。
刚刚我发觉有几只小蚂蚁还发觉了不同的大西瓜呢！我现在来请一位蚂蚁弟弟和一位蚂蚁妹妹和我一起搬西瓜好吗？小蚂蚁留意了，要从不同的洞动身哦！（2）女生当小蚂蚁，男生当大西瓜，然后交换。
我先请小女生当小蚂蚁，小男生当大西瓜，玩之前要先说嬉戏规章，大西瓜是怎样在地上的呢？（躺在地上）请一名大西瓜在椅子上表演一个大大的圆圆的西瓜躺在地上给孩子们做示范，再请全部男生扮成大西瓜躺在椅子上，做出不一样的动作，提示女孩子找不同的男孩子。
其次次男女生交换。
4、幼儿集体演唱。
（1）刚刚我看到小伴计们玩的很高兴，老师想问问小伴计们会唱这首歌了吗？我要来听一听。
幼儿第一次集体唱。
（2）询问幼儿有没有觉得唱的比较困难的地方，有的话老师提示。
（3）再次演唱。
《小蚂蚁》教案7篇
《小蚂蚁》教案7篇《小蚂蚁》教案篇1一、指导思想本班幼儿年龄在3-4岁之间。
三岁以后，孩子们的身体比以前结实，不容易生病，精力比以往更加充沛，身体和手的基本动作已经比较自如，能够掌握各种粗动作和精细动作。
他们通过在婴班阶段的学习，逐渐学会初步的生活自理。
比如，自己进餐，自己控制大小便，在成人的帮助下自己穿衣服等。
由于模仿是3-4岁幼儿的主要学习方式，在这个年龄段，良好行为习惯的形成常常是通过模仿学习并巩固下来的，因此，我们要抓住这个培养幼儿良好行为习惯的关键期。
在认知方面，他们依然是依靠动作和行动进行，思维特点是先做再想，不会想好了再做。
在游戏时候，一部分刚三岁的幼儿处在平行游戏阶段，他们会较独立自己玩耍。
一部分三岁半的孩子，逐渐习惯自发地和小朋友共同游戏。
因此在设计活动时候，应该考虑到幼儿的年龄特点，寻找适合他们的活动方式和游戏方式。
二、现状分析在语言发展方面，本班98%的幼儿能够专注地听老师讲故事或者听录音机播放故事;90%的幼儿能认真的听老师提要求或者示范讲解。
72%的幼儿能有礼貌的听同伴回答问题;28%幼儿不能耐心听同伴讲话，急于打断别人说话;个别幼儿对老师的召唤“充耳不闻”。
在逐步适应幼儿园生活的同时，孩子们享受到更多的乐趣，并且愿意开口说话，表现在：和老师说话时表情更为放松，和同伴玩耍时出现了自由对话，在活动中原意积极的回答老师的提问，并且喜欢模仿别人的回答。
同时，也显示出不同月龄段的幼儿在言语能力上的月龄特征。
例如，2岁10月—3岁2月的幼儿，发音吐字不清楚，表述短语不完整。
沟通起来较为困难。
3岁2月-3岁6月的幼儿发音吐字较为清楚，能较清楚的说出短语，短句，在老师耐心的'引导下能将心里的想法表达出来。
3岁6月以上的幼儿，能比较清楚的说出发生在自己身边的事，缺乏连续性，在老师的鼓励下原意和同伴交流，有时候还会以自己特有的方式主动和老师交流。
为了让幼儿在适应幼儿园生活的同时，更多的感受到幼儿园的乐趣，并且乐意开口，能大胆的说话。
《小蚂蚁》教案5篇
《小蚂蚁》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班小蚂蚁教案6篇
幼儿园中班小蚂蚁教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小蚂蚁》教案八篇
《小蚂蚁》教案八篇《小蚂蚁》教案篇1活动目标：1．感知蚂蚁外形特征，体验喂食蚂蚁的快乐。
2．模仿小蚂蚁爬来爬去的活动方式。
3．激发了幼儿对蚂蚁的好奇心和探究欲望。
4．知道蚂蚁的外形特征、生活习性。
活动准备：1．环境创设：各种小蚂蚁图片展、活体小蚂蚁生活情景展示；情景游戏用的大树洞、土洞。
（图片附后）2．经验准备：请家长带幼儿观察大自然中小蚂蚁的生活情况。
3．材料准备：蚂蚁容器、放大镜、橡皮泥、毛根、幼儿操作卡、记录表、蚂蚁头饰、ppt幻灯片、大树叶、大米粒（图片附后）。
活动过程：1．感知小蚂蚁的外形特征。
（1）幼儿自由观察，交流。
（2）说一说自己的发现。
小蚂蚁长得什么样？蚂蚁头上有什么？它有几条腿？蚂蚁都有什么颜色？（3）幼儿分组操作（幼儿自由选择）。
第一组：投放用橡皮泥、毛根拼插的小蚂蚁半成品，请幼儿补插完整的小蚂蚁（黑色的小蚂蚁、褐色的小蚂蚁、红色的小蚂蚁）。
第二组：投放《幼儿操作》卡，请幼儿找一找小蚂蚁（图片附后）。
小结：说一说都有什么颜色的小蚂蚁；数一数操作页中共有几只小蚂蚁。
（4）认知小蚂蚁外形特征。
蚂蚁有头、胸、腹、六条腿和两只触角。
2．观看ppt幻灯片，了解小蚂蚁的生活方式。
请幼儿观看小蚂蚁身体结构的幻灯片，加深幼儿对小蚂蚁身体外形特征的印象，然后，观看小蚂蚁生活方式的幻灯片，简单了解小蚂蚁的生活方式。
小蚂蚁生活在哪里？它们是怎样搬运食物的？遇到事情的时候，是怎样告诉同伴的？师幼讨论，通过探究了解到蚂蚁的家在泥土里；蚂蚁的家在树上；蚂蚁的家在石头缝里等。
3．喂食小蚂蚁。
小蚂蚁喜欢吃什么？提供树叶、面包渣、石子，与幼儿一起喂小蚂蚁，用自己喜欢的方式记录。
4．游戏“小蚂蚁回家”。
学一学小蚂蚁走路的样子好吗？幼儿带头饰，随音乐模仿小蚂蚁爬行、运粮食、钻洞等动作，体验小蚂蚁爬来爬去的活动方式，游戏自然结束。
活动延伸：在语言区投放儿歌《小蚂蚁》；在操作区投放小蚂蚁结构拼图；在运动区投放小蚂蚁头饰、树洞、土洞等游戏材料；供幼儿在区域活动中继续探究。
《小蚂蚁》小班体育的教案优秀4篇
《小蚂蚁》小班体育的教案优秀4篇《小蚂蚁》教案篇一设计意图：以孩子的兴趣为出发点，将国际象棋巧妙的融合于体育游戏活动，既提高了幼儿对国际象棋的兴趣，又锻炼了孩子的身体。
活动目标：1.练习听信号手脚着地变速和变换方向爬行，增强幼儿的四肢肌肉力量，培养幼儿动作的灵活性和协调性。
2.通过游戏，幼儿能正确摆放棋子，并对国际象棋有初步的兴趣。
3.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。
4.锻炼平衡能力及快速反应能力。
5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动准备：铃鼓一只，垫子若干，蚂蚁头饰，创设各棋宝宝的家。
活动过程：1.导入活动，引发兴趣“今天，我们学做蚂蚁，老师做妈妈，小蚂蚁跟妈妈一起去散步”(戴上头饰)齐声：今天天气真正好，蚂蚁蚂蚁起得早穿上漂亮花花衣，跟着妈妈去散步，东闻闻，西闻闻，发现一粒小豆豆，跑跑跑，喊来朋友一起抬，扛着豆豆回家喽！2.探索练习1)找朋友“我们小蚂蚁有许多好朋友，看看他们是谁？”(车，马，象，兵小蚂蚁在垫子上分别爬到车，马，象，兵那里去问好。
妈妈示范，手脚着地的正确动作，幼儿模仿。
2)听信号变速爬行妈妈手里拿小鼓，敲得快(小蚂蚁爬得快)，敲得慢(小蚂蚁爬得慢)，妈妈敲时注意动静交替，掌握运动量。
3)听信号变换方向变速爬行我们小蚂蚁还有一个本领，会听妈妈的信号朝不同的。
方向爬刚才，我们小蚂蚁跟妈妈学了哪些本领？(向前爬，向后爬等)3.游戏―送棋宝宝回家“呜、呜”“谁在哭”(是皇后)，“怎么啦？”“我们在草地上做游戏，现在不认识回家的路了。
”妈妈：“我们送棋宝宝们回家好吗？”每个幼儿找一个棋宝宝送回家，直到送完为止。
(把手脚着地爬这一技能和摆放棋子运用到游戏中，加强练习和巩固)4.延伸：棋宝宝都找到家了，它们请我们小蚂蚁一起做游戏。
随音乐轻松做律动。
活动反思：《纲要》中将“喜欢参加体育活动”作为幼儿园健康教育的重要目标。
但由于小班幼儿身体的基本能力较差，自控力差，且思维活动带有具体形象性，对新鲜事物感兴趣。
音乐《小蚂蚁》教案7篇
音乐《小蚂蚁》教案7篇音乐《小蚂蚁》教案篇1活动目标：1、通过听听、说说使幼儿喜欢这个故事，感受老少之间互爱助的温馨情感，初步获得尊敬老人的认知。
2、学说一句礼貌用语。
3、懂得遵守乘车规则，知道尊敬长辈，培养幼儿活泼乐观的性格。
活动过程：1、通过谈话活动，引出课题：你坐过公共汽车吗?在汽车上发生过什么事情?(简单直接的问题助幼儿回忆相关的经验，进入活动的主题。
) (但从幼儿的回答看，没有一个幼儿提到让座上，可见在平时的生活中，可能是孩子父母或其他引导的较少，孩子还没有这方面的意识。
)2、出示小蚂蚁的图片和汽车图：(1)、这是谁呀?小蚂蚁要坐公共汽车到森林里去看外婆，在汽车上发生了什么事情呢?(用一个问题让幼儿带着目的去倾听故事。
)(2)、教师操作图片讲述故事的前半段至熊婆婆说：“我坐你们的位置上，你们不就要站着吗?”(3)、提问：最后谁上了汽车?小羊对熊婆婆说了什么?小狗又说了什么?还有谁说了话?熊婆婆坐了吗?为什么没有?那怎么办?你有什么好办法?(一连串的小问题目的是助幼儿回忆故事内容，学说故事中人物的对话，通过对话的练习感受和理解故事中小动物之间互相关爱，互相助的情感。
)(4)、教师讲述故事的后半段：提问，小蚂蚁想出了什么办法?你喜欢这个办法吗?为什么?(通过引导幼儿观察熊奶奶和小蚂蚁的形象对比，让幼儿理解故事中小蚂蚁的办法是可行的，也为理解最后小蚂蚁给熊奶奶讲故事，体验互相助互相关爱的快乐。
)3、情境创设，组织幼儿讨论：(1)、假如你和妈妈或爸爸两个人乘车的时候，看到了一个位置，你会怎么办?(引导幼儿迁移小蚂蚁的经验，和妈妈一起坐位置，坐在妈妈的腿上)(2)、假如你坐在公共汽车的位置上看到有爷爷、奶奶站在一边，你会怎么办?(3)、假如你坐在公共汽车的位置上看到有一个比你小的弟弟、妹妹，你会怎么办?(组织幼儿谈论的目的在于让幼儿学会迁移故事中的经验，愿意助有困难的人。
)4、游戏：红绿灯。
幼儿人手一个呼啦圈当小司机。
《小蚂蚁》教案集合10篇
《小蚂蚁》教案集合10篇《小蚂蚁》教案篇1设计意图：在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣，总是在寻找机会来印一印，画一画，而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”，充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。
由此,我设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动。
让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的.外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心，发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。
活动目标：1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。
2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：1、印泥，记号笔、纸张、抹布若干。
2、蚂蚁图片。
活动过程：一、语言引导，引起幼儿活动兴趣。
二、观看蚂蚁图片，了解蚂蚁的身体构造。
知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。
通过欣赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。
三、教师范画，幼儿掌握绘画的方法。
(1) 个别幼儿尝试印画，找出印画的方法。
(2) 教师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的顺序。
四、幼儿绘画，教师提出注意事项，并进行个别指导。
(1)印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分(2)印完后要擦干净。
五、展示作品，体验成功的乐趣。
活动反思：活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。
寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。
《小蚂蚁》教案篇2活动目标1、通过图谱，感知歌曲和图画的对应。
2、用身体动作拍出语词节奏，感受歌曲的欢快、活泼。
3、学习看图谱、随音乐，边唱边用铃鼓、手摇铃进行敲奏。
活动准备音乐、图谱、铃鼓、手摇铃、蚂蚁图片活动过程1.导入，引出课题师问：“小朋友，你见到过最小的昆虫是什么呢?”看看今天老师带来的是什么昆虫呀?2.引导幼儿观察图片(1) 图片中有好多的蚂蚁，它们一个接着一个在做什么呀?原来小蚂蚁一个一个再接一个排着队伍运粮食呢。
《小蚂蚁》教案-8
《小蚂蚁》教案《小蚂蚁》教案锦集6篇《小蚂蚁》教案篇1设计意图：在日常生活中我观察到幼儿对手指印画非常有兴趣，总是在寻找机会来印一印，画一画，而中班的幼儿更是对“自己的小手能做什么”，充满了好奇和兴趣,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。
由此,我设计了这节用手来做画的《小蚂蚁》活动。
让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣,满足幼儿的好奇心，发展幼儿的观察、想象和语言表达能力。
活动目标1、了解蚂蚁的身体结构和生活习性。
2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣。
活动准备：1、印泥，记号笔、纸张、抹布若干。
2、蚂蚁图片。
活动过程：一、语言引导，引起幼儿活动兴趣。
二、观看蚂蚁图片，了解蚂蚁的身体构造。
知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部长有一对触角，身体下面有六条腿，属于昆虫的一种。
通过欣赏蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。
三、教师范画，幼儿掌握绘画的方法。
（1）个别幼儿尝试印画，找出印画的方法。
（2）教师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的顺序。
四、幼儿绘画，教师提出注意事项，并进行个别指导。
（1）印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个部分（2）印完后要擦干净。
五、展示作品，体验成功的乐趣。
《小蚂蚁》教案篇2教学目标1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。
2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。
3、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受画画的乐趣。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
组织形式集体。
教学准备儿童经验基础不同动态的蚂蚁照片。
环境准备《美工》，油画棒人手一份，范画。
重点难点学习画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。
活动过程一、用谜语引出蚂蚁老师念谜语，幼儿猜出谜底。
二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征。
三、有效语言设计1、下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样？2、你们喜欢蚂蚁吗？今天我们就来画蚂蚁。
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科目：音乐版本：人教版
教学过程：
一、师生问好
小朋友们大家好，欢迎来到音乐课堂，现在让我们来做一个小律动《身体音阶操》。
二：课程导入
用身体创编一条节奏，同学们随老师做一做。
师：这条节奏带来了位好朋友，引入课题《小蚂蚁》
三：感受歌曲
(一)感受音乐情绪
(二)再次感受
1、用动作(拍手、点指)为歌曲伴奏
2、边做动作，边按照节奏读歌词
(三)听歌曲，找出熟悉的旋律
(创编旋律中的创编，就是歌曲的演唱)
四、歌曲学习
1、师教唱曲谱
2、歌谱接龙唱
3、听音频唱
4、边画旋律线，边演唱第一段歌词
5、同师一起唱
6、了解歌曲的速度
7、放视频动画，生随唱
五、拓展创编
创编动作，表现歌曲
六、小结。