听课记录文本
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1.<金色的草地》
授课流程:一、导入 1. 齐读课题 2. 提出问题:(1)草地为什么是金色的?(2)草地上有些什么花儿呢?(3)这些花儿是什么颜色的呢? 3.听动画视频读课文。 4.回答问题。(1)金色的草地和什么有关?——蒲公英
(2)蒲公英的花朵是什么颜色的?——开的时候是金色的,合拢的时候草地就是绿色的了。
5.通过读这篇文章,你还知道了什么?板书:玩耍变色快乐二、品读课文
1. 金色的草地长在哪儿?——乡下的窗前
2. 通过那些词语知道草地上长满了蒲公英?——一大片、密密麻麻(师:抓词理解句子是
学习语文非常好的方法) 3. 有感情地朗读第一自然段。(指读、齐读)
4. 生自由读第二自然段,分组演一演课文容,揣摩作者的感情。
5. 指读第三自然段,思考:草地变色的原因是什么?生:草地早上绿色,中午金色,晚上绿色。师:从课文那句话看出来的?
生读,师相机指导:这也是一种学习方法,回答问题要从书中来,有理有据。师:为什么草地一天会变三种颜色?生答,指读课文中的容。
6. 师出示草地变色的原因,结合动作理解,并边演变读(指读、分男女生读,齐读)。
7. 看动画,感受草地是怎样变色的。引导学生说出:这是一片______的草地。(板书:神
奇)
8. 生活中不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。那么,这个小作者是怎么观察到这个草地的
秘密的呢?——仔细观察9.填空练习:
蒲公英的花就像(),可以(),可以()早上,_________。中午,_________。晚上,_________。10.生齐读最后一段。11.句子训练:
请你用“……最……,一起……,一起……”说几句话。三、巩固记忆词语,区别字形,分辨多音字。
听课评语在整个教学过程中,始终引导孩子用声音来传达感情,感受文章的那份乐趣,指导个性化朗读。真正让一个有童趣的故事让学体验到快乐的童年。
2、爬天都峰
3.《槐乡的孩子》
一、出示槐花图片及诗句,导入新课.
槐林飘香一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。心醉不知归去路,欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。二、初读课文
1.教师配乐朗读,学生边听边想象画面。
2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。
3.槐乡独特的风土人情令人醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。学生自由读课文,要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语,联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解,如暮霭、草垛等。三.品读欣赏
1、按自然段指名朗读,教师相机纠正读音。(如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。)
2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听,并联系课文说说理由。学生交流,教师适时评价。(1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会:(槐乡的五月令人兴奋,让人醉,处处浸润着槐乡特有的风情。)(2)喜欢八月槐乡的同学谈体会(槐乡的八月,给孩子们带来繁忙与收获,浸透着孩子们吃苦耐劳的
精神。
3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。
4、小结:槐花飘香的五月,是孩子们满意的季节,他们幸福快乐;繁忙的八月,孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格
5、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言
四、布置作业。有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
评语
4.《灰雀》
一、齐读第17页导语部分。
二、背景介绍
1、灰雀介绍
2、白桦树介绍
3、列宁介绍
三、朗读练习
1、读课文:自由读课文,要求读准字音,读得流利
2、我会读:
3、你会读吗?
郊外散步胸脯婉转
仰望惹人喜爱面包渣
周围严寒自言自语
欢蹦乱跳肯定果然微笑诚实
①一人读一行,选4名同学。
②全部齐读。
四、文章剖析
1、请找出文中描写灰雀样子的句子?
第一段第4行:树上有三只灰雀:两只熊藕是粉红的,一只胸脯是深红的。
2、胸脯为深红的灰雀去哪儿了?
被小男孩抓走了。
3、列宁问“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”“一定是飞走了,或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。”这里可以看出列宁不见深红灰雀时的心理活动是怎样的?
十分焦急,但也期待灰雀能够回来。
4、男孩说:“没......我没看见。”中的省略号可以看出小男孩的什么心情?
心虚、紧,说话吞吞吐吐
5、男孩的心理活动中“本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲”是为什么呢?
不敢讲,害怕列宁责怪他。
6、列宁发出“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了”表现出列宁当时的什么心情?
惋惜、伤心。
7、男孩所说的“会回来的,一定会飞回来的,它还活着”。体现了小男孩的什么品质?
诚实、知错能改。
8、列宁“会飞回来?”体现出列宁是不敢相信的、惊讶的和喜出望外的。
9、文章中第二天灰雀回来了,男孩低着头,是因为男孩觉得惭愧。
10、而列宁问灰雀昨天去哪儿了,而没有问小男孩,也并没有责怪小男孩,体现出列宁善良、大气、宽容以及尊重小男孩的自尊心。
11、课文围绕(小男孩)和(列宁)的故事,以对话为主,体现出小男孩十分的天真和诚实,而列宁非常善解人意和爱护男孩。
评语
1以文章的发展趋势,推进式的提问,既可以让学生可以跟上教师的思路,也能通过思考提出自己的观点。
2引导学生充分利用课余时间,学会通过多种途径拓宽阅读面,增长课外知识。
5.《小摄影师》
1、先齐读词语
2、点读学生:指出难懂的词语
3、读一读
明媚、胶卷、社会、咧开嘴、吩咐
1小组齐读(拼拼音,再齐读)
2全班齐读
二、理解词义
同学们读的那么认真,现在老师要免费赠送你们两个句子。
(1)一个明媚的早上…….
(2)高尔基拿了报纸……
三、交流
1、哪句人物对话要特备注意语气,请读出它的语气来。
全班一起再用语气读一遍,点拨蕴含的情感。
2、找人物对话
高尔基:——。小男孩:——。秘书:——。
4、小组分角色朗读,读出对话的不同语气来。
学生读。