二年级语文教案-《5玲玲的画》1

《5 玲玲的画》江西省陈磊老师新人教版小学语文二年级上册第三单元

浔阳区外国语实验小学陈磊

一、教学目标

1．理解“端详”词语的意思。

2．正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。

3．读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

二、教学重点

用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。

三、教学过程

（一）、谈话引课激发兴趣

1.师：同学们，我们通过上节课的学习，了解到玲玲准备参加评奖的画不小心被（弄脏），在爸爸的启发下，她（动脑筋），在弄脏的地方画了一只（小花狗），不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。她可真（聪明）啊！今天我们继续学习第5课《玲玲的画》。齐读课题

（二）、再次复现巩固生字

1.开火车认读出示PPT2(生字图片)

师：我们先来开火车复习词语。谁能正确、大声地认读屏幕上的词语？火车开到哪一组？火车开到这一组。强调“叭”和“幅”字的读音（如果读正确，全班跟读，错误及时纠正，再跟读）2.听写词语（一幅画评奖时候来不及）

师：同学们真棒，全都认读正确。你们还能又正确又漂亮地写出它们吗？（能）请同学们拿出听写纸，咱们开始吧。

6.检查听写

师过渡：我们一起来检查听写情况。请边看屏幕边检查自己的。提醒学生注意“奖”和“候”字。同学们的记忆力可真是不错。/（大多数同学都能牢牢记住它们，有个别错误的同学也别难过，只要我们多动脑筋，多认多写，也会牢牢记住它们的）。（三）、抓住情感研读课文一、回顾课文内容，理清情感线索

1.找出玲玲心情变化的词语

师：请同学们打开课本，默读课文，边读边用笔圈出表示玲玲心情变化的词语。看谁最先找到。出示PPT3问题泡泡（生汇报）玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢？让我们读读这三段话。出示PPT4（玲玲心情变化的三个自然段）它们分别是课文的……（第一、四、八自然段）（板书：得意、伤心、满意）

二、抓住重点段落，体会情感变化

1.端详作品体会“得意”

师：出示PPT5（第一幅画）看,这就是玲玲画的《我家的一角》。小朋友仔细看，画上画了哪些东西？（生：有楼梯、两幅画……）（师引导学生说完整话进行评价）你们觉得怎么样？生：很漂亮（很像，很好……）

师：玲玲也是这么认为的吗？（是）你从哪知道的？（生：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。）

出示PPT6（第一幅画+玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。）

(1)指导朗读，读出玲玲的“得意”。

①师：玲玲一边端详着自己的画，一边会想些什么？（玲玲在想：我画得这么好，明天一定

会得奖的。）嗯，你真自信/哇，自信满满。玲玲对明天的比赛充满了期待，她看着自己的画，越看越喜欢，越看越（高兴）你从哪一个词语感受到的？（得意）请你高兴地读一读。（请生读）

②生评价后再指名读

师：得意地端详，听出了高兴，你听出他还有什么地方读的好？（…）这里有个躲在句子后面的小尾巴“了”，老师称它为快乐的小尾巴。如果读的时候能把这快乐的小尾巴“了”的声音往上扬，就更能听出玲玲快乐的心情了。谁来试试。（请生读）

③是啊，玲玲这时候很开心。让我们也当一当玲玲，一起来读一读吧！(全班读）

(2)理解词语“端详”。

师：这段话中，“端详”这个词比较难理解，你知道“端详”是什么意思吗？（卡片出示）谁能来做个动作？

生：看/仔细地看，认真地看

师：怎样地看？/你真棒，能这么完整地说出“端详”的意思。师：你能端详着课本，用动作表示吗？（生做动作）像他这样仔细地看，认真地看，就是“端详”。

师：谁愿意来读一读这段话？指名读。请同学们一起用端详的样子欣赏这幅画，我们再来读读。

2．弄脏作品感受“伤心”

师：可就在这时候，意想不到的事情发生了，怎么了？出示PPT7（第二幅画）生：（观察）这幅画弄脏了。如果你是玲玲，此时你是什么心情？（指名说）请你来读读。玲玲也和大家一样非常伤心，请你来读读这段话吧。（出示PPT7第二幅画+就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。）（指名读）

（1）比较句子，初步认识拟声词“叭”。出示PPT8

就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。

就在这时候，水彩笔掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲哭了起来。师：请看这两个句子，我们一起读一读，看看它们有什么不同。生：第一句多了“叭的一声”和“伤心地”。

师：你们想听一听“叭的一声”吗？请竖起耳朵（掉笔动作演示）你听到了什么声音？再听一遍。/这个声音有什么特点？

生：听到叭的响声/特别大的声音。

师：所以我们读的时候声音要大一些（请生读），不仅要读的声音响，而且还要读的稍微快一些。刚刚老师那个声音发出的就很短。

师：像这样响而短的声音就是“叭的一声”。（男女生对比朗读）师：第一句多了“叭的一声”，我们就仿佛听到了什么？/仿佛听到

水彩笔（落下的声音）……

师：听，从文字中传来了声音，多么形象、生动啊！“叭”是表示模拟声音的词语，也叫拟声词。在生活中，像这样的词语还有很多，比如说小鸟叽叽喳喳地叫，小狗（汪汪汪地）叫，北风（呼呼地）吹，河水（哗啦啦地）流，小雨（淅沥沥地）下……

师：是的，大自然中有丰富多彩的声音，我们的表达方式也可以是丰富多彩的。如果我们说话的时候也能用上这些表示声音的词就更生动、更有趣了。出示PPT9让我们再把这段话读一读吧。

（2）学生思考并交流“玲玲为什么伤心地哭了”？

师：这“叭的一声”就像铁锤重重地打在玲玲的心坎上。明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情该是多么的（伤心）啊。

师：玲玲，别哭了，画弄脏了，再画一张吧！行不行？（不行）请你读读课文，找一找，画