二年级语文教案-《5玲玲的画》1
《玲玲的画》优秀教案1
二年级上册语文教案-5 玲玲的画（人教部编版）课题：5 玲玲的画【教学要求】1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。
3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。
【教学难点】借助关键词，讲述故事。
弄清故事中的道理。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文主要内容。
教具准备教学课件教学过程第一课时（一）投影画面，揭示课题。
1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。
（板书课题：5 玲玲的画）2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的怎么了？（二）初读课文，整体感知1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。
（课件出示3）提出要求：画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。
2.我会读生字。
（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字） huà fú pínɡ jiǎnɡ hòu bào lìnɡ jí ná bìnɡ画幅评奖候报另及拿并（1）读第一行生字：同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
代表读，开火车读，齐读。
línɡ xiánɡ cuī bā zānɡ zāo kěn玲详催叭脏糟肯（课件出示5）（2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。
“催、脏、糟”是平舌音。
“玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。
“脏”是个多音字，还有一个读音是“zàng”，组词为心脏。
部编版语文二年级上册 第5课 玲玲的画(第1课时 教学设计)
第5课玲玲的画（第1课时）教学目标1．会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。
教学重点1．会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字。
2．能正确、流利地朗读课文，感知课文内容。
教学难点会认“玲、详”等15个生字，会写“画、幅”等10个生字。
教学过程新课导入1．导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”，让我们亲切地喊出她的名字！教师：（出示课件）这个字读“líng”，它的韵母是后鼻音，是我们今天要认识的第一个字。
你是怎么记住“玲”字的呢？记这个字的时候要注意什么？学生：右边是“令”，不要记成了“今”。
2．引入课题：题目《玲玲的画》中，第二个“玲”要读轻声。
下面我们一起来学习这篇课文吧。
（板书：玲玲的画。
）探究新知合作探究（一）探究一：初读课文，认识生字新词。
1．学生自主朗读课文，要求读准字音，读通课文。
2．同桌合作朗读课文，互相纠正错误的读音。
3．教师检查学生字词认读的情况。
（1）认读带拼音的词语。
duān xiáng píng jiǎng bào zhǐ lìng wài cuī yi cuī lái bù jí端详评奖报纸另外催一催来不及lǎn yáng yáng bìng qiě zāo le bù kěn nòng zāng ná qǐ yì fú hùa懒洋洋并且糟了不肯弄脏拿起一幅画①指名读，重点指导。
②教师：文中“端详”指“仔细地看”；“幅”是第二声。
（2）读去掉拼音后的词语。
（3）开火车读。
4．识记字形。
教师：我们可以用哪些方法识记这些字呢？（1）归类识记。
言字旁：详、评。
（2）字谜识字。
①漕粮运走一半。
（糟）②正月没有初一。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1 学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学习（1）桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。
◎教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。
◎学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级上册５玲玲的画教学设计（推荐３篇）部编版语文二年级上册5玲玲的画教学设计【第1篇】教学目标1、会认8个生字，会写要求写的生字。
2、正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重难点正确流利地朗读课文，在朗读中感悟爸爸话语中的深刻含义。
一、谈话导入看，老师给小朋友带来了一位小伙伴（出示头像），瞧她笑眯眯的样子多可爱呀，她还在向我们打招呼呢，让我们一起喊出她的名字吧。
谁愿意把玲玲的名字写到黑板上？1、请生上台板书“玲玲”。
2、师请全体学生用手指模拟写，并由上台学生领读“玲”。
3、师解释“玲”的写法，注意左边王字旁，右边是令而不是今天的今。
玲玲不仅很可爱，画画也很好，今天我们就来学习《玲玲的画》。
1、师将课题补充完整。
2、齐读课题两遍。
二、初读课文玲玲究竟画了些什么呢？请大家翻书到P116页，自由读课文，注意三点要求：1）标注段落、划出生字、词语；2）注意读准字音，读通句子；3）想一想，课文讲了一件什么事？刚才大家读的多认真啊，课文共几段？谁来告诉我们课文主要讲了一件什么事情？找一生汇报，师适时评价。
三、再读课文，重点分析出示第一幅画，这是玲玲花了好长时间画出来的，可是没想到这幅让玲玲非常满意的画却经历了一场小小的风波，在这场风波中玲玲还懂得了一个道理呢！请大家再读课文，把玲玲通过这件事情明白的道理划出来。
生汇报，全班齐读，师相机板书：坏事变好事1、坏事快速默读课文，找一找课文中的坏事是什么？哪一小节写了这个内容？请大家读一读，并划出相应句子。
生汇报，出示课件：[就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
]师相机板书：弄脏了1）将句子中标红的词各读三遍，边读边想，这是表示什么的词？2）生汇报，师引导这是象声词或拟声词，师可再提示类似象声词，生活跃发言，师适时请生用象声词说一句完整的话，可指句2-3人。
4）师：点评，大家造的句都很棒，我们在写作时适当地使用象声词，会使文章变得更加生动、有趣。
统编版语文二年级上册《5 玲玲的画》教案
统编版语文二年级上册《5 玲玲的画》教案教学目标：1. 认识“玲、拌”等8个生字，会写“菡、豆、玲”等14个字。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 理解课文内容，感悟出玲玲是怎样的一个孩子。
教学重点：识字、写字，理解课文第二、三自然段。
教学难点：感悟出玲玲是个遇事爱动脑筋、有创意的孩子。
教学准备：课件、生字卡片教学时数：2课时教学过程：第一课时课时目标：正确流利地朗读课文，理解部分生字词的意思，了解玲玲画没画完的经过。
一、激趣导入，揭示课题1. 同学们，你们喜欢画画吗？说说你为什么喜欢画画？出示课题：玲玲的画。
看到这个课题，你最想了解什么？学生质疑。
2. 那就让我们带着这些问题来读读课文吧！二、初读课文，读准读通。
1. 请大家打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2. 读完后，看看哪些词语你不理解？可以问问同学或老师。
3. 反馈：利用课件出示词语：玲玲、得意的作品、这幅画、逗笑、拌起来、在弄湿了、依然还有……4. 小结：这些词语都理解了吗？现在再读课题，你知道玲玲的画是怎么没画完的吗？三、细读课文，理解内容。
1. 说说看，课文中的玲玲有一个什么作品？（得意地作品）她得到了什么结果？用书上的话来说。
指名说。
出示句子：她端起碗，刚要张嘴吃，她看见自己得意作品的最后一笔被弄脏了。
2. 结果她的作品怎么了？请一个同学来读读这句话。
3. 玲玲是怎样做的？用书上的话来说。
出示句子：她想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
她满意地笑了。
4. 玲玲为什么会对弄脏的作品上画上小花狗呢？请同学们分小组合作学习三、四自然段，从三、四自然段中找到答案。
5. 反馈：你觉得玲玲是一个怎样的孩子？（板书：爱动脑筋有创意）你是从哪儿体会到的？指导朗读。
随机出示相关句子：后来，在弄脏的地方画上小花狗，你们觉得怎么样？应该怎么读？指名读。
齐读。
6. 玲玲的爸爸和妈妈看到这幅画后，他们又是怎么说的？找出书上有关的语句。
出示句子：“这幅画弄脏了，你看怎么办？”（比较句子）应该怎么读呢？指名读，齐读。
部编版二年级语文上教案第三单元 课文 5 玲玲的画
5 玲玲的画（1课时）课型：整体识字【教学目标及重难点】1．认识课文中的15个生字，两翼读本拓展识字16个，“巾”字旁拓展识字8个，共39个生字。
（教学重点）2．学用三点图释法写“画”。
（教学难点）3．拓展阅读，培养语感，丰富积累。
（教学难点）【教学过程】一、指导书写，导入新课（一）“指导书写，导入新课”对应的教学目标1.出示小篆体的“画”（请同学们猜一猜这是什么字？）2.解析小篆体的“画”上面是“聿”(yù),如以手执笔的样子,是“笔”的本字;下面像画出的田界。
整个字形,像人持笔画田界之形。
古义:划分,划分界线。
3.三点图释法、指导书写（1）梳空笔画。
（2）观察写法（三点图释法）A：田的十字在中心点上。
B：下部分上宽下窄。
C：“竖折”一笔写成。
过渡：今天我们就来学习一幅画，什么画呢？（玲玲的画），板题。
二、识字闯关、晋级攀登1.师孩子们，请大家拿出识字闯关晋级表，里面一共有39个生字，仔细认一认，看看这些字宝宝你都认识谁？在自己认识的生字画“⭕”，再数数自己一共认识多少字，达到什么星级？识字晋级攀登我能行师：（3分钟后）非常棒，大部分同学都在规定的时间内完成了他们的目标。
下面我来问一下：取得识字小能手的小朋友请举手？取得识字小达人的小朋友请举手？取得识字大王的小朋友请举手？师：那我要来考考你了，这些字你是不是真的认识了！二、美文美读，随文识字（二）教学过程1.请你借助拼音自由读课文，把不认识的字用“○”圈出来。
2.师：老师们把这些生字放在课文的句子或词语中，看谁能准确地读出来。
如果他把红色的生字读准准确了，就请小朋友一起跟着他读两遍。
如果读得不正确，就停下来，说说识字的办法。
（1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》（标红的字要重读，读出“得意”和“端详”的姿态。
）（2）这幅画明天就要参加评奖了。
(你参加过评奖吗？你的心情是怎样的，请你读出来。
) （3）“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
二年级语文《玲玲的画》教案
二年级语文《玲玲的画》教案在课程改革的今天,我们要改变的是教案的模式化,只备“课”不备“人”,只备“形”不备“神”,只备结果，不备进程,教师的教案充其量只是教师的“备忘录”。
下面作者给大家带来关于二年级语文《玲玲的画》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
二年级语文《玲玲的画》教案1教学目标：1.会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交换方法，游戏巩固并正确读写生字。
2.通过正确、流利、有感情地朗诵课文，感悟积存对自己有启示的句子。
3.自读自悟，合作学习，知道生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学重点、难点：会读、写生字，朗诵课文，感悟积存对自己有启示的句子，知道生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学准备：生字卡、多媒体课件(或教学挂图)教学课时：2课时;教学进程：第一课时教学目标：会认8个生字，会写9个生字，借助拼音读准字音，自主识记，交换方法，游戏巩固并正确读写生字一、投影画面，揭示课题。
1.多媒体投影玲玲画的画。
(板书课题：25玲玲的画)2.生齐读课题(认识“玲”字)，视察画面：自己说说画上的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的什么事?二、初读课文，自主识字。
1.一边读课文，一边画诞生字新词，借助拼音读准生字。
2.同桌交换记字方法、合作学习不懂的词语。
3.汇报交换。
利用熟字加偏旁识记：王+令→玲讠+羊→详口十八→叭月+庄→脏利用熟字换偏旁识记：岭一山+王→玲副一刂+巾→幅数一文+木→楼从“三好生”奖状上识记：奖;从家里的楼梯识记：楼梯;从养了一只小狗识记：狗。
在读课文时识记：糟、脑筋。
编口诀识记：止下月是“肯”，竹下有月力是“筋”。
4.交换不知道的同语。
打量：认真仔细地看。
整理：整理;整理。
懒洋洋：指无精打采的样子。
来不及：由于时间急促.没法顾及或遇上。
5.指导写字。
(l)“玲”字右边是“令”，不是“今”。
(2)“米”在“糟”中捺变成点，在“楼”字中“米”捺不变。
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文及教案【导语】《玲玲的画》是部编版二年级上册语文第5课的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。
但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》课文原文玲玲得意的端详着自己画的《我家的一角》。
着幅画明天就要参加评奖了。
“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
“好的，我把画笔收拾以下就去睡。
”就在这时候，水彩笔吧的一下掉到了地上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
“怎么了，孩子？”爸爸放下报纸问。
“我的画脏了，另画一张也来不及了。
”爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。
在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。
玲玲满意地笑了。
爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟糕。
只要肯动脑筋，坏事往往能变好事。
”在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。
【篇二】部编版二年级上册语文第5课《玲玲的画》教案1学习目标：1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
感悟积累对自己有启发的句子。
3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情景、谈话导入⑴今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开第5课，教师（板书课题：5《玲玲的画》）⑵齐读课题，学习生字“玲”。
说说可以用什么方法记住“玲”。
二、尝试学习、读文识字1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时（教案）当我站在讲台上，看着眼前充满好奇和期待的孩子们，我知道，今天的课将会是他们人生中一次难忘的学习经历。
我要教的是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
一、教学内容教材第五课《玲玲的画》讲述了玲玲在画画比赛中如何用智慧和爱心完成一幅满意的画。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，培养阅读理解能力，以及通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过课文的学习，激发学生的想象力和创造力，让他们学会欣赏美，表达美。
三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
难点：通过课文学习，培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文教材。
学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入：我拿出一幅画，问学生们：“你们知道这幅画是怎么画出来的吗？”然后引导学生思考和讨论，引出本课《玲玲的画》。
2. 朗读课文：学生们齐读课文，我适时指导，纠正发音，帮助学生理解课文内容。
3. 讲解生字词：我逐个讲解生字词，学生们跟读，理解字词的意思。
4. 课文理解：我提出问题，学生们回答，通过讨论的方式理解课文的大意。
5. 想象与创造：我引导学生发挥想象，如果他们是玲玲，会如何完成这幅画。
学生们积极发言，分享自己的创意。
6. 随堂练习：我给出练习题，学生们在练习本上完成，我适时给予指导和反馈。
六、板书设计板书课题：玲玲的画板书生字词：玲玲、画、比赛、智慧、爱心、满意七、作业设计1. 作业题目：请学生们用彩色笔把《玲玲的画》画出来，并写一段话描述画中的情景。
2. 作业答案：由于作业是主观题，答案不唯一，可以根据学生们的想象力和创造力来创作。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地激发学生的学习兴趣和创造力。
部编版语文二年级上册《玲玲的画》第一课时教案
部编版语文二年级上册课文5《玲玲的画》第一课时教学设计教学目标：1、认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
2、借助图画，理清课文顺序，能用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，初步感受人物心情的变化。
教学重难点：认识“铃、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。
教学过程：一、谈话导入1、谈话：你们喜欢画画吗？如果你在画画的时候一不小心把画给弄脏了，你会怎么办呢？2、导入：学校要举行书画大赛了，有一位小姑娘要去参加，她的名字叫“玲玲”。
我们来跟她打声招呼吧!(指导读好后鼻音和轻声)3、今天这节课，让我们来学习《玲玲的画》。
（板书课题）二、图文对照，整体感知课文大意1、出示三幅插图，引导学生思考：如果把这三幅图作为课文插图，它们的顺序应该是怎样的？谁在前谁在后？听课文录音，边听边想。
2、学生根据故事顺序，给图画排序，并说明理由。
3、借助插图，让学生试着梳理故事的起因、经过、结尾。
起因：画弄脏，来不及画。
（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
（积极动脑思考）结果：从玲玲改画引发出感想（好事）4、根据故事的起因、经过、结果，用自己的话说清楚课文讲了一个什么故事。
三、正确、流利、有感情的朗读课文，梳理字词障碍1、正确、流利、有感情的朗读课文，圈画出文中要求会认和会读的字。
2、读完课文后，在学习小组内，读一读圈画出来的生字词，不懂的问问同学，查查字典。
3、集体识字认字：（1）出示要求会认的字，借助拼音读一读。
（2）去掉拼音，小组比赛读，教师相机正音。
4、学写生字。
（1）出示要求会写的生字，借助拼音读准确字音。
（2）观察生字在田字格中的占位。
（3）观看生字笔顺动画，掌握生字笔顺。
（4）教师指导生字容易写错的笔画，学生练习写字。
（5）教师巡视指导。
四、课堂总结这节课我们读了《玲玲的画》这个故事，知道了玲玲开动脑筋，把弄脏的画改的更好了。
下节课，我们还要仔细读读，爸爸是怎样引导玲玲把坏事变成好事的？五、板书设计起因：画弄脏，来不及画。
5《玲玲的画》教案
5 玲玲的画（第一课时）1.会认“玲、详、幅、催”等15个生字，会写“评、奖、及”等10个生字，会写“评奖、时间”等7个词语。
2.准确、流利地朗读课文，读好人物对话。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词，理解课文内容，复述故事。
3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
重点能准确、流利地朗读课文，读出人物心情的变化。
抓住关键词语讲述故事。
难点联系上下文和生活实际，理解爸爸说的富含哲理的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
1.识写生字（1）生字的读音：本课生字教学时能够归类实行认读，增强对读音的纠正和记忆。
“懒、肯”读前鼻音，需重点指导“肯”字的读音，避免读成后鼻音。
另有两个生字的读音容易读错，“幅”是第二声，读“fú”，与“福”同音；“拿”的声母是鼻音“n”；“详”读第二声时，“端详”指端庄安详；“详”读轻声时“端详”指仔细地看，课文中应读轻声，教师要协助学生正音。
（2）识记字形：识记生字能够用加一加、减一减等方法或抓住形声字构字特点、会意字构字特点等来识记。
字不离词，用组词、说话的方法理解字义、识记生字也是不错的识字方法。
如“一幅画、一幅图”“肯定、不肯、首肯”“催促、催眠”“报纸、报答、报告”等。
（3）写字：会写本课的10个生字，指导学生书写时能够先引导学生将生字实行归类再重点指导书写。
本课要求写的字，能够和熟字组成常用词语，让学有余力的学生读读写写：画画、画面、一幅画、评奖、评比、奖金、报纸、电报、另外、即时、来不及、拿手、捉拿、一并。
2.朗读课文本课情节简单，主题明确。
重点是读准确、读流利，读出人物心情的变化。
朗读的方式多样化，能够自由读、齐读、个别读，然后在小组里扮演角色对读，再指名在全班朗读。
教师按上述朗读要求予以随机指导。
3.迁移使用本课理解的难点是爸爸说的富含哲理的话，能够让学生联系上文，找一找故事中的“坏事”和“好事”。
在学生交流的基础上，聚焦到第8自然段中写到的“整张画看上去更好了”这个句。
2023年部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册５玲玲的画教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册5玲玲的画教案与反思第【1】篇〗一、教材分析《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。
故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。
但在爸爸的启发下,她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
”通过本文的学习，意在使学生感悟到生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。
二、教学设计教学目标：(一)知识与能力：1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
(二)过程与方法课堂上通过自主、合作的学习方式，使学生学得轻松愉快。
采用多种方法教生字，充分利用学生已有的知识和经验，联系生活实际体会文中道理。
(三)情感、态度、价值观：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
学习重点、难点1、掌握生字词，学会运用。
注意生字中的后鼻韵母。
2、指导学生把课文读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。
3、随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。
学习准备:自制课件第一课时一、创设情景、谈话导入1、小朋友们喜欢看动画片吗?(喜欢)那我们就来看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?2、谈话激趣：(1)指答：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的?你遇到过这样的事情吗?你是怎样处理的?师：今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在画画时也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?(教师板书课题：25《玲玲的画》)。
(2)齐读课题，学习生字“玲”(指名读、齐读。
)二、初读识字1、自读，提醒学生注意看准字、读准音，尽量把句子读通顺。
2、课件出示本课生词，自己试着读一读，指名读，请小老师领读，同桌互相读一读。
二年级上册语文教案-课文(二)5玲玲的画｜人教(部编版)
二年级上册语文教案－课文（二）5玲玲的画｜人教（部编版）一、教学内容本节课我们学习的是二年级上册语文课文（二）中的《玲玲的画》，该文选自人教（部编版）教材的第二章节。
文章讲述了一个关于玲玲画画的故事，通过描绘玲玲用心画画的情景，教育学生要珍惜自己的努力和付出。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受玲玲的画画热情。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对美术的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解玲玲画画的心情，学会生字词。
2. 教学重点：朗读课文，体会玲玲的画画热情，学会生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的画，引导学生观察并描述画中的内容，进而引入课题《玲玲的画》。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）结合挂图，讲解课文中的生字词，让学生进行认读。
（3）学生自读课文，体会玲玲画画的心情。
3. 例题讲解：讲解生字词的用法，进行造句练习。
4. 随堂练习：学生用彩色笔在练习本上描绘出自己心中的画面，并用课文中学到的词语进行描述。
5. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己的画作和心得，互相学习，互相鼓励。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：用心、热情、珍惜、鼓励3. 课文主旨：珍惜自己的努力和付出七、作业设计1. 作业题目：用课文中学到的词语，描述一幅你喜欢的画。
2. 答案示例：我喜欢一幅山水画，画面中有绿树、青山、碧水，让人感受到大自然的美好。
我要用心去欣赏这幅画，珍惜画家付出的努力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解玲玲画画的心情，能否熟练运用生字词。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的美好事物，尝试用画笔记录下来，并与同学分享。
同时，引导学生关注其他艺术形式，如音乐、舞蹈等，培养他们的审美情趣。
5玲玲的画(教案)部编版语文二年级上册
5 玲玲的画（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容今天我们将要学习的是部编版语文二年级上册的第五课《玲玲的画》。
本课主要围绕玲玲的画展开，通过讲述玲玲用心画出的画，以及她在画画过程中遇到的趣事，来培养学生的审美情感和想象力。
本节课我们将详细学习课文的第一至第三自然段，理解其中的生字词，以及课文的整体结构。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的正确读音和书写。
2. 通过学习课文，培养学生的审美情感，提高他们的想象力。
3. 引导学生理解课文内容，能够用自己的话复述课文。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词和长句子。
教学重点：培养学生的审美情感和想象力，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的画作，引发学生对美术的兴趣，进而导入新课。
2. 学习课文：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师带领学生逐段学习，讲解生字词，分析长句子。
c. 学生跟读课文，注意语音语调。
3. 实践情景引入：a. 让学生想象自己就是玲玲，描述自己画中的情景。
b. 学生之间相互分享，教师点评指导。
4. 例题讲解：a. 教师挑选一个具有代表性的例题，进行详细讲解。
b. 学生仿照例题，进行随堂练习。
5. 随堂练习：a. 学生根据课文内容，完成练习题。
b. 教师批改练习题，给予反馈。
六、板书设计1. 课文玲玲的画2. 生字词：用心、美丽、色彩、线条、有趣、形状3. 课文结构：第一至第三自然段七、作业设计1. 作业题目：请学生结合课文内容，描述一幅自己心中的画作，并运用课中学到的生字词。
2. 答案示例：我的画中有美丽的彩虹、绿草如茵的草地、可爱的小兔子。
我用心的描绘每一个细节，让我的画充满了生机和活力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，学生的掌握情况如何，教学过程中是否存在需要改进的地方。
二年级语文玲玲的画教案7篇
二年级语文玲玲的画教案7篇二年级语文玲玲的画教案篇1【教学目标】1、会认8个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
【教学重点】识字、写字。
【教学准备】生字卡、课件。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、导课1、单元主题：⑴生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢?读读本单元的主题就知道了。
⑵课件：出示单元主题。
⑶学生在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。
⑷指名学生汇报。
2、引出课题：⑴一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。
⑵板书课题：25玲玲的画。
二、初读课文，认识生字1、识字：⑴用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的'生字。
⑵检查识字情况。
⑶全班一起先读一读。
⑷课件：出示本课要认的生字。
⑸开火车。
2、读词⑴自由读词，说说这些词你是怎么理解的。
⑵指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。
3、读课文：⑴全文共有几个自然段。
⑵指名学生读课文。
三、理解感悟1、这篇课文主要讲了谁?(玲玲)讲玲玲干什么?(画画)在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗?2、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。
3、指名学生汇报，老师板书：高兴──难过──高兴。
4、从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。
5、指名学生读，老师指导。
6、思考：为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢?是谁帮助了她。
7、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。
8、爸爸说的有道理吗?爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。
9、课件：出示爸爸的话。
10、以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。
四、拓展课本上的小主人玲玲遇到这样的事并能很好的解决，那同学们，你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢?以前是怎么解决的，现在学了这篇课文，你又会怎样解决。
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时(教案)
部编版语文二年级上册5《玲玲的画》第一课时（教案）一、教学内容我们使用的教材是部编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。
课文描述了玲玲在画一幅小狗的画时，不慎将画弄脏，却在父亲的启发下，巧妙地将污渍变成了一只小狗戴项圈的效果，还因此获得了比赛的奖赏。
通过这个故事，孩子们可以学到在遇到问题时要积极思考、变废为宝的智慧。
二、教学目标我的教学目标是让同学们能够理解课文的主要内容，掌握生字词，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。
同时，通过讨论和思考，培养学生珍惜劳动成果、发挥想象力和创造力的意识。
三、教学难点与重点重点是让学生能够理解课文的故事情节，掌握生字词，并能够流利地朗读。
难点是引导学生理解玲玲如何将污渍变成画龙点睛之笔的过程，以及启发学生如何在生活中运用这种变废为宝的思维。
四、教具与学具准备我准备了一些图片，用以辅助教学，让孩子们更直观地理解课文内容。
同时，我也准备了一些画纸和彩笔，供学生在课堂上练习画画。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一幅小狗的画，让孩子们观察并发表自己的看法，以此引出今天的课文。
2. 朗读：我会带领同学们一起朗读课文，让学生通过朗读感受到课文的韵律和情感。
3. 讲解：我会详细讲解课文内容，特别是玲玲如何将污渍变成小狗戴项圈的过程，让学生理解其中的智慧和创意。
4. 讨论：我会组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，以及如何在日常生活中运用这种变废为宝的思维。
5. 练习：我会给每个学生一张画纸和彩笔，让他们尝试自己画一幅画，并尝试将画中的错误变成独特的创意。
六、板书设计我会设计一个简洁而直观的板书，上面画有一只小狗，旁边标注“玲玲的画”，以及小狗项圈的部分用特殊符号标出，以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
七、作业设计作业题目：请根据课文内容，描述一下玲玲是如何将污渍变成小狗戴项圈的。
答案：玲玲发现画脏了后，她没有沮丧，而是在父亲的启发下，将污渍巧妙地变成了一只小狗戴项圈的效果。
5玲玲的画(教案)2023-2024学年统编版语文二年级上册
5玲玲的画（教案）2023-2024学年统编版语文二年级上册一、教材分析本节课选自2023-2024学年统编版语文二年级上册。
本节课的主要内容是学习课文《玲玲的画》，通过学习这篇课文，学生能够理解课文内容，了解玲玲画画的过程，并从中学习到如何正确对待生活中的困难。
本节课的教学目标为：1. 让学生理解课文内容，了解玲玲画画的过程。
2. 培养学生正确对待生活中的困难，培养学生的耐心和毅力。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读能力和理解能力。
本节课的教学难点为：如何让学生理解玲玲画画的过程，如何让学生从中学习到如何正确对待生活中的困难。
针对以上教材分析，本节课的教学策略为：通过生动形象的语言描述，让学生能够理解课文内容，通过具体的例子，让学生能够学习到如何正确对待生活中的困难。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生对语文的热爱，提高学生的语文素养。
通过学习课文《玲玲的画》，学生能够理解课文内容，了解玲玲画画的过程，并从中学习到如何正确对待生活中的困难。
本节课将引导学生关注文本中的细节，培养学生的阅读能力和理解能力。
同时，通过生动的例子，让学生能够学习到如何正确对待生活中的困难，培养学生的耐心和毅力。
三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生理解课文内容，了解玲玲画画的过程，并从中学习到如何正确对待生活中的困难。
难点是让学生理解玲玲画画的过程，如何让学生从中学习到如何正确对待生活中的困难。
解决办法：针对重点，教师可以通过生动形象的语言描述，让学生能够理解课文内容，通过具体的例子，让学生能够学习到如何正确对待生活中的困难。
针对难点，教师可以通过具体的例子，让学生能够学习到如何正确对待生活中的困难，培养学生的耐心和毅力。
同时，教师还可以通过互动讨论的方式，让学生积极参与，提高学生的理解能力。
四、教学资源1. 软硬件资源：多媒体投影仪、白板、电脑等。
2. 课程平台：无。
3. 信息化资源：课文动画、图片、音频等。
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案【三篇】
部编本二年级语文下册《玲玲的画》教案【三篇】这篇课文主要讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不但巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
【教学目标】1、会认“玲、催”等8个生字，会写“肯、楼、梯”等9个字。
2、准确、流利地朗读课文，有感情地朗读相关句段。
3、明白“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”的道理。
【教学准备】：课件【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、读题导入1、板书：玲玲学习生字“铃”（出示课件2）：读音（后鼻音，第二个“玲”念轻声。
）；辨别相似的字“铃”“龄”“零”“领”“岭”。
2、补充板书：的画齐读课题。
二、初读课文设疑：课文主要写了一件什么事呢？带着问题读课文（听课文录音朗读，老师带读，学生自读。
）三、读中识字1、出示词语：端详评奖脑筋楼梯催眠糟糕弄脏肯定懒洋洋叭叭响一幅画指名读，小老师带读，齐读。
指导书写“糟糕”中的“米”字旁最后一笔要变成点；而“楼梯”中“楼”上面的“米”不用变。
“肯定”中的“月”字竖撇变成了一竖，且这个“月”要写得稍微宽一点；而“弄脏”中“脏”月字旁不用变。
2、出示句子：（1）就在这时候，水彩笔叭(bā)的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。
（2）小花狗懒洋洋地趴(pā)在楼梯上。
辨析“叭”与“趴”的读音、字形。
学习生字“狗”，强调反犬旁的书写“撇、弯钩、撇”。
3、积累词语：仔细地看懒洋洋地趴满意地笑高兴地说满意地端详（指名读，齐读。
）第二课时一、读中悟理1、依次出示图画，让学生在文中找出相对应的语句。
指导有感情的朗读。
A、玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
做动作协助理解“端详”（仔细地看、反复地看）。
指导朗读。
读出喜爱、激动、兴奋之情。
小学二年级语文《玲玲的画》教案
小学二年级语文《玲玲的画》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五单元《玲玲的画》。
具体内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析以及主题思想探讨。
二、教学目标1. 学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够掌握本课的生字词，并学会运用。
3. 学生能够理解课文中所传达的家庭亲情和友情，培养关爱他人的品质。
三、教学难点与重点难点：理解课文中所表达的家庭亲情和友情，体会玲玲的心理变化。
重点：掌握生字词，朗读课文，分析句子结构，培养表达能力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于家庭亲情的小故事，引发学生对本课主题的兴趣。
2. 课文阅读：学生自读课文，教师指导并解答疑问。
a. 学生朗读课文，感知课文大意。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 讲解生字词，让学生学会运用。
3. 例题讲解：分析课文中的重点句子，讲解句子结构，提高学生的表达能力。
4. 随堂练习：学生模仿课文中的句子，进行句子创作。
5. 主题探讨：引导学生从课文中体会家庭亲情和友情，培养关爱他人的品质。
六、板书设计1. 课题：《玲玲的画》2. 生字词：、、3. 重点句子：；；4. 课文大意：家庭亲情、友情七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于家庭亲情或友情的短文。
答案示例：我的好朋友小明，有一天他生病了，我去看望他，给他带去了一份礼物。
他非常开心，我们之间的友谊更加深厚了。
2. 拓展作业：收集关于家庭亲情和友情的名言警句，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述故事、分析课文、实践创作等方式，让学生更好地理解家庭亲情和友情。
但在课堂实践中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的亲情和友情，学会关爱他人，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学过程中的例题讲解与随堂练习设计。
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《5 玲玲的画》江西省陈磊老师新人教版小学语文二年级上册第三单元浔阳区外国语实验小学陈磊一、教学目标1．理解“端详”词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
3．读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
二、教学重点用“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。
三、教学过程（一）、谈话引课激发兴趣1.师：同学们，我们通过上节课的学习，了解到玲玲准备参加评奖的画不小心被（弄脏），在爸爸的启发下，她（动脑筋），在弄脏的地方画了一只（小花狗），不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。
她可真（聪明）啊！今天我们继续学习第5课《玲玲的画》。
齐读课题（二）、再次复现巩固生字1.开火车认读出示PPT2(生字图片)师：我们先来开火车复习词语。
谁能正确、大声地认读屏幕上的词语？火车开到哪一组？火车开到这一组。
强调“叭”和“幅”字的读音（如果读正确，全班跟读，错误及时纠正，再跟读）2.听写词语（一幅画评奖时候来不及）师：同学们真棒，全都认读正确。
你们还能又正确又漂亮地写出它们吗？（能）请同学们拿出听写纸，咱们开始吧。
6.检查听写师过渡：我们一起来检查听写情况。
请边看屏幕边检查自己的。
提醒学生注意“奖”和“候”字。
同学们的记忆力可真是不错。
/（大多数同学都能牢牢记住它们，有个别错误的同学也别难过，只要我们多动脑筋，多认多写，也会牢牢记住它们的）。
（三）、抓住情感研读课文一、回顾课文内容，理清情感线索1.找出玲玲心情变化的词语师：请同学们打开课本，默读课文，边读边用笔圈出表示玲玲心情变化的词语。
看谁最先找到。
出示PPT3问题泡泡（生汇报）玲玲的情绪怎么会有那么大的变化呢？让我们读读这三段话。
出示PPT4（玲玲心情变化的三个自然段）它们分别是课文的……（第一、四、八自然段）（板书：得意、伤心、满意）二、抓住重点段落，体会情感变化1.端详作品体会“得意”师：出示PPT5（第一幅画）看,这就是玲玲画的《我家的一角》。
小朋友仔细看，画上画了哪些东西？（生：有楼梯、两幅画……）（师引导学生说完整话进行评价）你们觉得怎么样？生：很漂亮（很像，很好……）师：玲玲也是这么认为的吗？（是）你从哪知道的？（生：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
）出示PPT6（第一幅画+玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。
这幅画明天就要参加评奖了。
）(1)指导朗读，读出玲玲的“得意”。
①师：玲玲一边端详着自己的画，一边会想些什么？（玲玲在想：我画得这么好，明天一定会得奖的。
）嗯，你真自信/哇，自信满满。
玲玲对明天的比赛充满了期待，她看着自己的画，越看越喜欢，越看越（高兴）你从哪一个词语感受到的？（得意）请你高兴地读一读。
（请生读）②生评价后再指名读师：得意地端详，听出了高兴，你听出他还有什么地方读的好？（…）这里有个躲在句子后面的小尾巴“了”，老师称它为快乐的小尾巴。
如果读的时候能把这快乐的小尾巴“了”的声音往上扬，就更能听出玲玲快乐的心情了。
谁来试试。
（请生读）③是啊，玲玲这时候很开心。
让我们也当一当玲玲，一起来读一读吧！(全班读）(2)理解词语“端详”。
师：这段话中，“端详”这个词比较难理解，你知道“端详”是什么意思吗？（卡片出示）谁能来做个动作？生：看/仔细地看，认真地看师：怎样地看？/你真棒，能这么完整地说出“端详”的意思。
师：你能端详着课本，用动作表示吗？（生做动作）像他这样仔细地看，认真地看，就是“端详”。
师：谁愿意来读一读这段话？指名读。
请同学们一起用端详的样子欣赏这幅画，我们再来读读。
2．弄脏作品感受“伤心”师：可就在这时候，意想不到的事情发生了，怎么了？出示PPT7（第二幅画）生：（观察）这幅画弄脏了。
如果你是玲玲，此时你是什么心情？（指名说）请你来读读。
玲玲也和大家一样非常伤心，请你来读读这段话吧。
（出示PPT7第二幅画+就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。
玲玲伤心地哭了起来。
）（指名读）（1）比较句子，初步认识拟声词“叭”。
出示PPT8就在这时候，水彩笔叭的一声掉到了纸上，把画弄脏了。
玲玲伤心地哭了起来。
就在这时候，水彩笔掉到了纸上，把画弄脏了。
玲玲哭了起来。
师：请看这两个句子，我们一起读一读，看看它们有什么不同。
生：第一句多了“叭的一声”和“伤心地”。
师：你们想听一听“叭的一声”吗？请竖起耳朵（掉笔动作演示）你听到了什么声音？再听一遍。
/这个声音有什么特点？生：听到叭的响声/特别大的声音。
师：所以我们读的时候声音要大一些（请生读），不仅要读的声音响，而且还要读的稍微快一些。
刚刚老师那个声音发出的就很短。
师：像这样响而短的声音就是“叭的一声”。
（男女生对比朗读）师：第一句多了“叭的一声”，我们就仿佛听到了什么？/仿佛听到水彩笔（落下的声音）……师：听，从文字中传来了声音，多么形象、生动啊！“叭”是表示模拟声音的词语，也叫拟声词。
在生活中，像这样的词语还有很多，比如说小鸟叽叽喳喳地叫，小狗（汪汪汪地）叫，北风（呼呼地）吹，河水（哗啦啦地）流，小雨（淅沥沥地）下……师：是的，大自然中有丰富多彩的声音，我们的表达方式也可以是丰富多彩的。
如果我们说话的时候也能用上这些表示声音的词就更生动、更有趣了。
出示PPT9让我们再把这段话读一读吧。
（2）学生思考并交流“玲玲为什么伤心地哭了”？师：这“叭的一声”就像铁锤重重地打在玲玲的心坎上。
明天要参加评奖的画，现在弄脏了，玲玲现在的心情该是多么的（伤心）啊。
师：玲玲，别哭了，画弄脏了，再画一张吧！行不行？（不行）请你读读课文，找一找，画一画，告诉老师不行的原因（生汇报）①这幅画明天就要参加评奖了。
师：这个理由都找到了吗？所以没有时间再画一张。
②“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
师：“又在催她了”说明爸爸（催了一次又一次）。
请你学着爸爸的样子催一催（读），再催一催（再读）。
爸爸就是这样一次又一次地催玲玲快去睡吧，可见时间真的是来不及了。
③“我的画弄脏了，再画一张也来不及了。
”师：从玲玲的话中也知道时间来不及了。
师：此时的玲玲除了伤心、难过，还很（着急）（生说）我们再读一读这段话吧。
（男女生读）师过渡：此时的玲玲是那么的伤心和着急，爸爸是怎么做的呢？你能读读爸爸的话吗？（指名读）生：爸爸拿起画，仔细地看了看，说:“别哭，孩子。
在这儿画点儿什么，不是很好吗？”师：你觉得爸爸对玲玲怎么样？（生：很关心）那你能带着关心的语气来读这句话吗？（指名读，男生读）是的，在困难面前，哭是最不顶用的，在爸爸的启发下，玲玲是怎么做的呢? （指名读）3. 修改作品再悟“满意”出示PPT10第三幅图玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。
小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看上去更好了。
玲玲满意地笑了。
（1）“整张画看上去更好了”，说说好在哪？师：玲玲想了想，说明她在（动脑筋），她想出了一个什么办法呢？（生：在弄脏的地方画了一只小花狗）①比较第二幅图和第三幅图师：出示PPT11我们一起看看这个办法好不好。
请大家仔细地看一看，认真地看一看这两幅图，这一回我们也要（端详），老师把图片放大，我们再仔细（端详），看看玲玲的办法妙在哪里？（生汇报）我们一起来看看，原先弄脏的这个地方变成了（小花狗的鼻子），这块最大的黑点成了（小花狗的眼睛），最角落的这块变成了（小花狗的耳朵）。
师：出示PPT12看看这只小花狗多可爱呀！它正懒洋洋的趴在楼梯上呢！你是怎么理解“懒洋洋”的？（趴在那一动也不动）能用动作表达一下吗？生：做动作理解“懒洋洋”师：瞧，小花狗懒洋洋地趴在那儿多舒服、多安心啊！连它也爱上了这家的一角。
谁读读这段话？②师：你们喜不喜欢这只小花狗（喜欢）老师也喜欢，都想上去抱一抱。
谁愿意再读读这段话？（2）抓住“满意”一词，指导朗读。
师：玲玲满意地笑了。
玲玲是对什么满意？生：（理解“满意地”）对自己修改过的画感到满意，对自己动脑筋，想办法解决问题满意，对小花狗满意……师：玲玲就是根据弄脏的地点、颜色、形状，通过动脑筋画了一只小花狗，这样弄脏的污渍不见了，我们看着玲玲的画也满意地笑了。
是的，玲玲可真会动脑筋。
让我们通过读夸一夸玲玲吧。
（指名读，齐读）4.欣赏作品领悟道理师：这只懒洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这幅画更充满了生机。
爸爸看了，高兴地说什么了?用“——”勾画出爸爸说的话，并读一读。
（生勾画、朗读）谁来读？出示PPT13指名读，齐读爸爸的话。
出示PPT13“看到了吧，孩子。
好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
”师：玲玲听了爸爸说的话，明白了很多道理。
请同学们再读一读爸爸的话，说说你们明白了什么？老师相信你们的收获更多！（1）这里的坏事、好事各指什么呢?(坏事指画被弄脏了，好事指把弄脏的地方巧妙地变成了一只可爱的小花狗。
) 板书：坏事，好事（2）坏事变成好事的关键是什么? 板书：动脑筋（3）指导朗读爸爸的话师：爸爸说得真好，假如你是爸爸，请你对玲玲说一说吧。
指名读。
师：爸爸说得话真精彩，我们再对玲玲说一说吧。
男生读，女生读。
（4）从爸爸的这句话里你懂得了什么？（不论做什么事，遇到什么困难，一定不要着急！只要我们肯动脑筋，就一定会找到解决问题的好办法，把事情做好。
）（四）、联系生活拓展延伸师：玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。
如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？（五）、抓关键词讲述故事 1.朗读对话，促进理解师：真好，同学们学会了边读书边思考，都有了收获。
我们一起来把整个故事读一读，好吗？出示PPT14男生女生分角色朗读表演。
男同学读爸爸说的话，女同学读玲玲说的话，其余的全班一起来读。
2.练习说话，加深理解师：同学们，老师打听到，玲玲修改后的画获得了一等奖，你想对她说什么呢?3.抓住板书，讲述故事师：学习了这篇课文，我们大家受到了启发，谁能够试着借助老师的板书，用自己的话把这个故事再讲一讲。
四人小组内先互相说一说，然后推荐代表上台说。
师小结：同学们，老师希望你们也能像玲玲一样，遇到难题动脑筋想办法，只要我们生：（师指板书，生齐读）动脑筋师：什么事情都能解决掉的！正如爸爸所说的 PPT15生：（齐读爸爸的话）好多事情并不像我们想象的那么糟。
只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。