《枪口下的微笑》教案
世界微笑日主题活动精品教案《微笑》
世界微笑日主题活动精品教案《微笑》一、教学内容本节课的教学内容选自《品德与社会》教材第三单元“传递正能量”中的第5课《微笑》。
详细内容包括：微笑的含义与力量，微笑在人际交往中的作用，以及如何在生活中传递微笑。
二、教学目标1. 让学生了解微笑的含义，认识到微笑在人际交往中的重要性。
2. 培养学生主动微笑、传递正能量的意识，提高人际沟通能力。
3. 引导学生关爱他人，学会在日常生活中用微笑感染身边的人。
三、教学难点与重点重点：微笑的含义与力量，微笑在人际交往中的作用。
难点：如何在生活中主动微笑，传递正能量。
四、教具与学具准备教具：PPT、微笑表情包、视频资料。
学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 导入新课利用世界微笑日这一实践情景，展示不同国家的微笑表情，引导学生关注微笑，激发学习兴趣。
2. 知识讲解（1）通过PPT展示微笑的含义，引导学生了解微笑是一种积极向上的情感表达。
（2）播放微笑传递正能量的视频，让学生感受微笑的力量。
（3）讲解微笑在人际交往中的作用，提高学生的沟通能力。
3. 例题讲解出示例题：“小明的朋友遇到了困难，小明想帮助他，但他不知道该怎么做。
如果你是小明，你会怎么做？”引导学生运用微笑的力量，为朋友提供帮助。
4. 随堂练习让学生两人一组，互相练习用微笑表达友好，提高沟通能力。
5. 情景体验设置不同场景，让学生扮演不同角色，体验微笑带来的愉悦和正能量。
六、板书设计1. 微笑的含义与力量2. 微笑在人际交往中的作用3. 传递微笑，传递正能量七、作业设计1. 作业题目：以“微笑”为主题，画一幅画或写一篇心情日记。
2. 答案要求：画作或日记要表现出微笑的含义、力量和作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中要关注学生对微笑的理解和运用，及时发现问题，进行针对性指导。
2. 拓展延伸：（1）开展“微笑传递”活动，让学生在课后主动为身边的人微笑，记录微笑带来的变化。
（2）组织学生参加社区微笑公益活动，将微笑传递给更多的人。
枪口下的微笑
• 正当汤姆放松警惕的刹那间，那孩子却突 然飞一样的向他跑过来，汤姆一下子想起 教官的话来。大惊，连忙举枪射击，但没 有射中，他又连射两发，却都打在那个孩 子的前面，打起一片尘土，而当他再端起 枪时，一切都已经晚了，那个孩子已经跑 到了断墙下面，刹那间，一声巨响，两个 人同时淹没在硝烟中…… • 汤姆躺在了医院里，好在他没有丢掉性命， 只是腿受伤了，但还是被遣送回国去了。
枪口下的微笑
• 汤姆是部队里的神枪手，大家都因他为骄 傲。这次他被派往伊拉克，正是他建功立 业的好机会。来到伊拉克的第一天，教官 就对他一再强调：这个地方非常不安全， 随时随地都会有危险发生，而最要警惕的 就是那些伊拉克人，他们都有可能是“人 肉炸弹”，所以，一旦发现有他们异样， 不管他们是老人还是小孩，你就得立马向 他们开枪！汤姆听后心里咯噔了一下。
• 第二天，汤姆出去执行任务，走累了，正 好有一段断墙，于是汤姆就坐上去歇息。 坐稳后，正准备抽支烟，突然，他发现有 个人影在前面一闪，汤姆大叫一声：“谁， 站住！”那人影果然站住了，原来是个十 岁左右的小孩，眨着大眼睛看汤姆。汤姆 看着这个稚气的小孩，他长的真是可爱， 汤姆不禁对他微笑起来。那孩子也天真的 笑了
世界微笑日主题活动教案《微笑》
世界微笑日主题活动教案《微笑》教案：《微笑》一、教学内容本节课的主题是《微笑》，我们选取了人教版小学道德与法治教材四年级下册第五单元《我们遵守规则》中的第10课《微笑着面对生活》来进行教学。
本节课的主要内容是让学生理解微笑的重要性，学会用微笑面对生活中的困难和挑战。
二、教学目标1. 让学生理解微笑的意义，认识到微笑是一种积极的生活态度。
2. 培养学生学会用微笑面对生活中的困难和挑战，增强他们的心理素质。
3. 引导学生学会关心他人，体会到微笑对他人带来的积极影响。
三、教学难点与重点重点：让学生理解微笑的意义，学会用微笑面对生活中的困难和挑战。
难点：培养学生学会关心他人，体会到微笑对他人带来的积极影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段关于微笑的短片，让学生初步感受微笑的魅力。
然后提问：“你们觉得微笑重要吗？为什么？”引导学生思考微笑的意义。
2. 例题讲解（15分钟）教师引导学生学习课本第10课《微笑着面对生活》的内容，让学生了解微笑面对生活的意义。
教师通过讲解例题，如：“当你遇到困难和挫折时，如何用微笑去面对？”让学生学会用微笑面对生活中的困难和挑战。
3. 随堂练习（10分钟）教师设计一些有关微笑的练习题，如：“请用微笑来表达你的快乐、感激、关心等情感。
”让学生运用所学知识进行实践。
4. 小组讨论（10分钟）教师让学生分成小组，讨论如何用微笑影响他人，以及微笑在生活中的作用。
每个小组选一名代表进行分享。
六、板书设计板书设计如下：微笑着面对生活1. 微笑的意义2. 用微笑面对困难3. 微笑影响他人七、作业设计1. 请写一篇关于微笑的作文，题目：《微笑的力量》。
答案：《微笑的力量》微笑是一种神奇的力量，它有着无穷的魔力，可以改变我们的心情，也可以影响他人。
我记得有一次，我在学校里遇到了很大的困难，感到非常沮丧和无助。
语文人教版六年级下册《狱中联欢》第1课时教学设计
《狱中联欢》教学设计新林九年制学校徐刚教学目标1．通过阅读理解内容，领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到革命传统教育。
2．练习用较快的速度阅读课文；了解课文叙述顺序。
3．学会本课生字新词，理解重点词句。
4．有感情地朗读课文。
教学重难点1．练习用较快的速度阅读课文。
2．了解课文叙述顺序；体会课文中对联的含义。
教学时间2课时教学过程第1课时作者作品。
《狱中联欢》节选自长篇小说《红岩》第16章。
“狱中”指的是解放前夕国民党反动派设在重庆市郊区歌乐山下的中美合作所集中营渣滓洞。
《红岩》反映的是全国解放前夕光明与黑暗的一场特殊搏斗。
小说所描写的事情发生在1948年底到1949年之间。
从故事发生地点重庆来说，还被国民党反动派所盘踞。
他们设置秘密监狱，疯狂逮捕、监禁、屠杀共产党员和革命群众。
特别是包括渣滓洞和白公馆里，正疯狂残酷迫害着革命者。
从全局来看，革命力量处于优势；从局部来看，革命力量还处于劣势。
这在小说里形成巨大的反差。
每一个革命者都面临着生与死的考验，随时都可能被敌人杀害。
这部小说充分表现了共产党人崇高的革命献身精神和革命乐观主义精神！《红岩》中的主要人物正面人物：江雪琴（江姐）许云峰小萝卜头成岗丁长发黄以声刘思扬华子良双枪老太婆余新江反面人物：甫志高徐鹏飞文中人物文中提到了哪些人物？哪些人物是正面角色？哪些人物是反面角色？答：正面角色：江姐、“监狱之花”、余新江、丁长发；反面角色：“猩猩”（渣滓洞集中营的特务头子）、特务。
相关影视。
电影《江姐》、《烈火中永生》电视剧《红岩》、《烈火中永生》相关音乐。
绣红旗红梅赞拥军秧歌（拥军花鼓）解放区的天生字新词。
联欢期待一转眼洪亮纵情高歌镰刀锤子昼夜赶工锦旗苍劲洋溢监狱乐观崩溃当家作主翻天覆地形势咧扭转乾坤挑起眉梢猩猩妄加评论修仙炼道渣滓仙风道骨心境玩味悟道参禅苦尽甜来诙谐挑剔凝固筋斗[jīn dǒu] 跟斗 [gēn dou] 叠罗汉喝彩集中营犹豫刺眼装作溜走一拥而出赢来节节前进脚镣放风地坝秧歌铁镣丁当作响势力轻蔑顽强高歌曼舞咔啦啦嘲笑谨防拆下来蒋介石咧嘿朗声大笑理解词语。
世界微笑日主题活动教案《微笑》
世界微笑日主题活动教案《微笑》一、教学内容本节课的教学内容选自《社会实践活动手册》第四章第三节“情绪的表达——微笑的力量”。
具体内容包括：微笑的定义，微笑的作用，如何在生活中运用微笑，以及如何在人际交往中通过微笑传递友善和快乐。
二、教学目标1. 让学生了解微笑的定义和作用，认识到微笑在人际交往中的重要性。
2. 培养学生运用微笑表达友善和快乐的能力，提高人际沟通能力。
3. 培养学生关注他人情绪，传递正能量的意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用微笑表达友善和快乐，提高人际沟通能力。
教学重点：微笑的定义、作用以及在人际交往中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、微笑表情卡片、视频播放设备。
学具：实践活动手册、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示世界微笑日的图片，提问：“你们知道世界微笑日吗？为什么微笑这么重要？”2. 新课内容讲解：（2）微笑的作用：展示微笑表情卡片，让学生分析微笑带来的积极影响，如拉近人与人之间的距离、传递正能量等。
3. 实践活动：（1）微笑传递：学生分组，每组用一张纸画出一个笑脸，然后传递给其他组，最快完成的组获胜。
（2）微笑沟通：设置情境，让学生模拟在人际交往中运用微笑表达友善和快乐。
4. 随堂练习：发放实践活动手册，让学生根据所学内容完成相关练习。
六、板书设计1. 微笑的定义2. 微笑的作用① 拉近人与人之间的距离② 传递正能量③ 提高人际沟通能力3. 微笑在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：以“微笑”为主题，画一幅画，展示微笑带来的快乐和友善。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，实践活动设置较为有趣，但在微笑沟通环节，部分学生表现不够自然，需要加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多关注他人情绪，用微笑传递正能量，提高人际沟通能力。
同时，可以开展微笑主题活动，如微笑摄影比赛、微笑日记等，让学生在实践中进一步体会微笑的力量。
现代文阅读《枪口下的人格》附答案详细解析
现代文阅读《枪口下的人格》附答案详细解析1944年8月，德国人占领了巴黎。
在一家咖啡馆里，德国少校XXX被XXX抓住，身上的枪也被抽走了。
XXX住在XXX家，对他们一家并不友好。
XXX告诉XXX，巴黎已经起义，他需要被押送到战俘营里。
XXX被押走时，邻居XXX向他吐口水，XXX不动声色地擦掉脸上的黏液，然后傲慢地说：“作为一名有尊严的帝国军人，我鄙视你。
”XXX愤怒了，想要揍他，但被XXX阻止了。
XXX被关进了战俘营，但城市很快又被德军重新占领。
XXX和其他俘虏被解救，他们指认了几个小时前俘虏他们的人，这些人被当众杀死。
XXX也指认了XXX，但他却放过了XXX。
XXX最终让其他人抓住了XXX，XXX被枪杀了。
解析】本题考查对文章情节的理解和梳理能力。
主人公XXX的经历是文章的主线,可以简述为：他作为一个俘虏,一直保持着高尚的人格和理性的行为,并在危急关头挽救了队友,最终为了维护尊严和风度而选择了牺牲。
简要梳理这些情节即可。
原文】XXX是一名法国军官，他被德国军队俘虏。
在战俘营里，他结识了一名德国军官XXX，XXX是个虚伪、卑劣的人，他总是表现得比XXX更高贵，更有风度。
在营里，XXX的风度和尊严不但得到了同胞的尊重，也得到了敌人的尊重。
XXX的尊严体现在他对侵略者的蔑视和对人格的捍卫上，他的风度则显示为对战俘人格的尊重和维护上。
在一次越狱行动中，XXX和另外两个战俘成功逃脱，但他们又被一名德国兵士追上。
在这个危急时刻，XXX选择了放弃逃跑，而是留下来保护另外两个战友。
这种高尚的品格使得他获得了敌人的尊重和感激。
XXX最终被揭发了自己的罪行，他的虚伪和卑劣暴露无遗。
而XXX的高尚品格则得到了更加充分的体现。
修改】XXX是一名法国军官，被德国军队俘虏。
在战俘营里，他结识了德国军官XXX。
XXX表现得比XXX更高贵、更有风度，但其实却是虚伪、卑劣的人。
在营里，XXX的风度和尊严不但得到同胞的尊重，也得到敌人的尊重。
五年级群文阅读（题和答案）
五年级群文阅读（题和答案）【阅读训练】战争与和平20世纪是一个多战的世纪，人类历史上仅有的两次世界大战都发生在这个世纪。
二战后的几十年中，世界上又爆发了470余起局部战争。
难以忘记战争中那一幕幕悲惨的镜头：横尸遍野，血流成河；撕心裂肺的哭喊，神情呆滞的眼神……战争，毁坏的不仅是城市，更是家园；战争，残杀的不仅是生命，更是美好的人性。
也许发动战争的人有千万个理由，也许热衷战争的人有无数个借口，但再多的理由和借口也比不上一个在战争中失去儿子的母亲的痛苦。
“刀枪入库，马放南山”，和平不是一个理想，不是一个梦，它是亿万人的共同愿望。
让世界铸剑为犁！选文一《纸条做成的炮弹》侯发山那是1938年的初夏，法国青年施罗克利用假期到德国旅行。
他在旅途中认识了德国姑娘娜娜，他们泛舟莱茵河上，一边观赏着矗立在岸边的罗累莱山岩，一边憧憬着美好的未来。
施罗克说等他学业结束，就来接娜娜去巴黎，让她见识埃菲尔铁塔的雄姿，领略香榭丽舍大道的风情，感受巴黎圣母院的神秘……娜娜幸福地依偎在施罗克的怀里，脸上洋溢着新娘般的灿烂。
她接过施罗克的话题，忘情地说，我们晚上在塞纳河上划着小船，听着肖邦的小夜曲，该是多么浪漫呀。
第二次世界大战的炮火把他们的梦粉碎了。
施罗克不得不与心爱的娜娜姑娘吻别，匆匆返回了法国。
从此，两个人天各一方，失却了音讯。
美法盟军发起的“龙骑兵”战役，出动了近5000架飞机，其中就有施罗克驾驶的一架。
施罗克很是激动和兴奋，他完全沉浸在复仇的快感里，飞机一阵俯冲，炸弹成串地朝下面投掷，到处是一片烟和火的海洋。
德军的高射炮似乎发现了他驾驶的这架飞机，“飕飕飕”地发射着炮弹。
施罗克镇定、沉着，凭着他娴熟的驾驶技术，躲避着炮弹的袭击。
猛然，一枚炮弹从侧面飞来，准确无误地打到了他的飞机上。
感觉到飞机剧烈地一抖，他就绝望地两眼一闭，似乎要感觉飞机爆炸的那一瞬间。
然而，出乎他的意料，飞机只是剧烈地摇摆了几下，并没有意外发生。
他大喜过望，心想既然这条命是拣回来的，还有什么可怕的？于是，他驾驶着飞机又冲进了敌占区。
《狱中联欢》教案（精选5篇）
《狱中联欢》教案《狱中联欢》教案（精选5篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的《狱中联欢》教案，一起来看看吧。
《狱中联欢》教案篇1教学目标：一、通过本课的学习，使学生读懂课文内容，体会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育。
二、学习本课11个生字并积累词语。
三、结合课文，练习用较快的速度阅读，边读边思考，理解课文内容。
四、有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．训练用较快的速度阅读课文，理解内容，分清课文叙述的层次，理解狱中联欢的过程。
2．仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。
3．联系上下文理解文中含义深刻的句子。
教学时间：三课时教学设计：第一课时一、启发谈话，导入新课。
二、放录音，听朗读课文。
让学生从整体上初步了解课文内容。
三、学习生字、词。
1．检查学生预习情况，并让学生提出预习中疑难问题。
2．指导学生读准字音。
学生自我拼读生字表中的11个生字，然后指名读，根据学生拼读的情况，教师给予指导。
3．指导学生分析字形结构。
4．指导学生理解词义。
让学生通过查字典，联系上下文说说重点词语的意思。
四、让学生用比较快的速度读一遍课文。
边读边思考，然后讨论。
（1）监狱里的革命前辈庆祝的是哪一年的元旦？（2）他们在敌人的魔掌里为什么还那么欢乐？（3）课文在描写革命前辈在狱中联欢的过程时是按照怎样的顺序写的？（学生讨论后，可以让学生动手填写课后练习第2题。
）五、给课文分段，说说各段的主要内容。
六、教师小结。
七、作业。
1．写词语。
2．读课文。
第二课时一、学习课文第1段。
1．教师简介课文开头的背景。
2．学生齐读第1段课文。
3．齐读后，教师可以提问：“天还未亮，女室一带头，每一间牢房同时响应，像一阵闪电，爆发了洪亮的歌声。
世界微笑日主题活动教案《微笑》
世界微笑日主题活动教案《微笑》一、教学内容本节课选自《小学德育》教材第二册第五章《关爱他人》，详细内容为第一节《微笑》。
通过学习本节课，学生将了解世界微笑日的意义，认识到微笑在人际交往中的重要性，学会用微笑表达关爱和友善。
二、教学目标1. 让学生了解世界微笑日的背景和意义，培养关爱他人、传递正能量的意识。
2. 使学生掌握微笑的基本技巧，能够在日常生活中用微笑与他人交流，增进人际关系。
3. 培养学生乐观、开朗的性格，增强心理素质。
三、教学难点与重点教学难点：微笑的技巧及其在人际交往中的应用。
教学重点：世界微笑日的意义，微笑在日常生活中的重要性。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、图片、卡片、黑板、粉笔。
学具：德育教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示世界微笑日的图片，引导学生关注微笑的重要性。
提问：“同学们，你们知道世界微笑日吗？为什么微笑对我们这么重要？”2. 新课内容学习（15分钟）（1）介绍世界微笑日的背景和意义。
（2）讲解微笑的技巧，如眼神、嘴角上扬等。
（3）举例说明微笑在人际交往中的作用。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师设置情境，让学生分组模拟微笑交流。
（2）学生展示，教师点评并指导。
4. 例题讲解（10分钟）出示例题：“如果你在公共汽车上遇到老人站着，你会怎么做？”引导学生用微笑表示关爱，主动让座。
5. 随堂练习（5分钟）让学生互相练习微笑，并用微笑向他人传递关爱。
六、板书设计1. 板书微笑2. 内容：（1）世界微笑日的背景和意义（2）微笑的技巧（3）微笑在人际交往中的作用七、作业设计1. 作业题目：用微笑传递关爱（1）请你用微笑向家人、同学、老师传递关爱，记录下他们的反应。
（2）结合自己的生活经验，谈谈微笑在人际交往中的作用。
2. 答案：（1）观察并记录下他人的反应。
（2）根据自己的实际经历，发表对微笑在人际交往中的作用的看法。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生微笑技巧的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
世界微笑日主题活动教案《微笑》
世界微笑日主题活动教案《微笑》一、活动主题：传递微笑，温暖世界二、活动目标：1. 让学生了解世界微笑日的来历和意义，提高学生对微笑的认识。
2. 培养学生学会微笑，懂得微笑的力量，学会用微笑面对生活。
3. 增强学生的团队协作精神，提升班级凝聚力。
三、活动时间：1课时四、活动准备：1. 教学PPT2. 微笑照片素材3. 微笑视频素材4. 微笑手势素材五、活动过程：1. 导入：教师简要介绍世界微笑日的来历和意义，引导学生关注微笑的重要性。
（5分钟）2. 学习微笑：教师展示微笑照片素材，引导学生学会微笑，懂得微笑的力量。
学生分享自己的微笑经历，互相交流微笑的意义。
（5分钟）3. 观看微笑视频：教师播放微笑视频素材，让学生感受微笑的魅力，进一步理解微笑在生活中的作用。
（3分钟）4. 微笑手势互动：教师教授微笑手势，引导学生用手势传递微笑，增进同学间的友谊。
（2分钟）5. 微笑实践活动：学生分组进行微笑实践活动，如：微笑交流、微笑表演等，培养学生的团队协作精神。
（5分钟）6. 总结：教师总结活动内容，强调微笑在生活中的重要性，鼓励学生学会微笑，用微笑面对生活。
（2分钟）7. 作业布置：学生回家后，向家人展示所学到的微笑技巧，拍摄微笑照片，分享到班级群，共同营造温馨的氛围。
（课后实践）六、活动延伸：1. 开展“微笑天使”活动，学生每天互相观察，发现身边的同学微笑的表现，给予肯定和鼓励。
2. 举办微笑主题班会，让学生分享微笑的故事，感受微笑的力量。
3. 开展微笑摄影比赛，学生拍摄身边的微笑瞬间，评选出最温暖的微笑照片。
七、教学评价：1. 观察学生在日常生活中的微笑表现，评估活动效果。
2. 家长反馈，了解学生在家庭中的微笑情况。
3. 学生微笑摄影比赛的作品质量，评价学生对微笑的理解和感悟。
八、教学反思：教师在活动结束后，对整个活动的组织、实施和效果进行反思，找出优点和不足，为下次活动提供改进方向。
关注学生的反馈意见，不断优化教学方法，提高教学效果。
世界微笑日主题活动教案《微笑》
世界微笑日主题活动教案《微笑》第一章：活动引入1.1 活动主题：微笑的力量1.2 活动目标：让同学们了解世界微笑日的意义，认识到微笑的重要性，培养同学们积极乐观的人生态度。
1.3 活动准备：微笑图片、视频、故事素材等。
1.4 活动过程：1.4.1 展示微笑图片，引导学生关注微笑的表情和氛围。
1.4.2 观看微笑主题视频，感受微笑的魅力。
1.4.3 分享微笑故事，让学生体会到微笑的力量。
1.4.4 讨论：为什么我们需要微笑？微笑对我们的生活和人际关系有什么影响？第二章：微笑练习2.1 活动主题：学会微笑2.2 活动目标：让同学们学会微笑，提高交往能力。
2.3 活动准备：镜子、微笑练习卡片。
2.4 活动过程：2.4.1 演示如何微笑，引导学生观察微笑的表情。
2.4.2 学生分组，互相练习微笑，并用镜子进行纠正。
2.4.3 发放微笑练习卡片，让学生在日常生活中练习微笑。
2.4.4 分享微笑练习心得，互相鼓励。
第三章：微笑传递3.1 活动主题：微笑传递，温暖他人3.2 活动目标：让同学们学会用微笑传递温暖，关爱他人。
3.3 活动准备：微笑卡片、彩笔、颜料等。
3.4 活动过程：3.4.1 学生分组，每组制作微笑卡片，写下自己对他人微笑的祝福。
3.4.2 用彩笔、颜料等装饰微笑卡片，使其更具个性化。
3.4.3 将微笑卡片送给班级其他同学，传递微笑和温暖。
3.4.4 分享传递微笑的过程和感受。
第四章：微笑挑战4.1 活动主题：微笑挑战4.2 活动目标：让同学们在挑战中学会坚持微笑，培养乐观心态。
4.3 活动准备：微笑挑战记录表、奖励机制等。
4.4 活动过程：4.4.1 宣布微笑挑战规则，要求学生在规定时间内（如一周）每天保持微笑，并记录在微笑挑战记录表上。
4.4.2 学生分组，互相监督，共同完成微笑挑战。
4.4.3 设立奖励机制，对完成微笑挑战的学生给予表扬和奖励。
4.4.4 分享微笑挑战的成果和感受。
第五章：微笑的意义5.1 活动主题：微笑的意义5.2 活动目标：让同学们深入理解微笑的意义，认识到微笑对个人成长的重要性。
教 学 设 计 《枪 口》 徐光兴 安乡职业中专 ： - 世
小结
1、这个故事揭示了社会上的什么现象? 这个故事揭示了社会上的什么现象? 不正之风
这个故事给谁敲响了警钟? 2、 这个故事给谁敲响了警钟? 领导同志应该提高警谨防不正之风
主题思想
在社会主义市场经济发展的 今天，权利可能被歪门邪道当成 猎物，用来谋取私利。所以，要 防治腐败，抵制歪门邪道，须从 小从严抓起。
谈话
这把枪指的是什么? 这把枪指的是什么? 四件好事:a.枪--好枪. 四件好事:a.枪--好枪. :a. 好枪 b.地--打猎的好地方 打猎的好地方. b.地--打猎的好地方. c.女儿--找到好工作 女儿--找到好工作. c.女儿--找到好工作. d.车--送好轿车 送好轿车. d.车--送好轿车.
谈话
这儿的枪还是那把枪吗? 1. 这儿的枪还是那把枪吗? 2. 这把枪瞄准谁? 这把枪瞄准谁? 3.谁是它的主人? 3.谁是它的主人? 谁是它的主人 4.文中的老杨愿意让枪瞄准吗? 4.文中的老杨愿意让枪瞄准吗? 文中的老杨愿意让枪瞄准吗 不愿意. 不愿意.但是并未察觉 这把“ 最终想打中什么? 5. 这把“枪”最终想打中什么? 让老杨批五十吨建材物资。 让老杨批五十吨建材物资。 不是 老杨 老王
结语
心廉，事廉，国廉； 心腐，事腐，国腐。 纵观古今廉者必盛； 横看中外腐者必败。 贪污腐败深千米， 一脚踏入难自拔。 清政廉洁高万丈， 一身正气百年传。
又称小小说,一分钟小说,袖珍小说,篇幅几百字或千字左右。
结构层次
第一部分（1-7自然段）打猎
第二部分（8-14自然段）谈话
打猎
谁 在哪里 干什么？
明确：老杨和李秘书在湖边打猎
打猎
1、人物的心情如何? 人物的心情如何? （很好） 很好）
(初二语文教案)《枪口》-教学教案
枪口－教学教案枪口教案教学目标1. 了解微型小说的一般学问.2. 理解小说的三要素.3. 培育同学感受和感悟语言的力量.4. 了解社会生活的简单性.犯教学重点1. 理解小说的三要素.2. 培育同学感受和感悟语言的力量.教学难点了解社会生活的简单性.教学过程一. 复习小说学问.1. 提问: 小说的三要素是什么(人物.情节.环境)2. 微型小说学问(投影)二. 导入: 前些天我听说一件事,一个修养很高,为百姓做了很多实事的领导被判刑了,由于受贿,还给送礼人开了"后门".一个这么好的人,怎么变成这样了今日我们来学习一篇微型小说就会明白了.三. 解题. 老师板书课题并提问: 看到这个题目,让你想起什么场面这篇小说与战斗有关吗下面让我们一起观赏.四. 讲解课文第一局部:(一) 老师范读1-7自然段,同学思考: 谁在哪儿干什么(老杨和李秘书在湖边打猎)(板书)(二) 同学速读1-7自然段,思考:1. 人物的心情如何(很好)2. 缘由有那些(a.环境好b.枪好c.打猎)[老师引导](1) 齐读一遍1-7段,找出描写环境的语句.(略)(2) 描写的什么季节描写的什么景物(秋季.微风.湖水.大雁声声列队从头顶飞过.远处群山连绵.一轮红红的太阳缓缓隐去.)(3) 这样的景色给你什么感觉(和谐.美丽.安静.悠远.像一幅画)(4) 在这样的环境中人的心情如何(开心.舒适.)(5) 来这个环境中做什么(打猎,为了消遣,轻松)小结: 正由于这些人物的心情应当是很好的.[老师引导的内容视课堂状况而定](三) 过渡: 课题是枪口,可开头给人的感觉是很温馨开心的,只有一个猛烈的场面--打猎,枪口对准的是谁(鸭子,而且打中了.)下面我们来看看其次局部又写了些什么呢五. 讲解课文其次局部:(一) 分角色朗读8-14自然段,同学思考: 谁在哪儿干什么(老杨和李秘书在湖边谈话)(二) 同学速读课文,思考: 1.出场人物有几个(两个,老杨和李秘书)2.主要人物有几个(三个,老杨.李秘书.老王)(三) 还有温馨感吗齐读最终一段,思考问题:1. 这儿的枪还是那把枪吗(不是)2. 这把枪瞄准谁谁是它的仆人(瞄准老杨.老王是它的仆人)3. 这把枪指的是什么(四件好事:a.枪--好枪.b.地--打猎的好地方.c.女儿--找到好工作.d.车--送好轿车.)(四)争辩: 1. 文中的老杨情愿让枪瞄准吗(不情愿.但是并未发觉.)2. 这把"枪"最终想打中什么(让老杨批五十吨建材物资.)六. 小结,争辩:1. 这回我们应当明白,为什么一个很好的人却进了监狱(由于有很多人为了个人私利无孔不入,走歪门邪道.)。
幼儿园国旗下的微笑：爱国主义教育活动设计
在幼儿园，爱国主义教育是非常重要的一环。
国旗下的微笑活动是一种常见的爱国主义教育活动，能够帮助幼儿建立正确的国家观念和爱国情感。
在这篇文章中，我将深入探讨这一活动的设计和实施，以及对幼儿的意义。
一、活动背景在中国，爱国主义教育一直占有重要地位。
幼儿园作为孩子们接受教育的开始，也是培养爱国情感的关键时期。
国旗下的微笑活动正是为了在幼儿园阶段就开始进行爱国主义教育。
二、活动设计 1. 活动时间和地点活动通常在每周一举行，地点在幼儿园的操场或者教室。
这样的安排可以让所有幼儿都能参与进来，不受天气等因素的影响。
2.活动内容–集体宣誓：在国旗下，幼儿们一起举起右手，面对国旗，诵读国歌或者宣誓词，表达对祖国的热爱和对未来的美好祝愿。
–爱国主题故事共享：老师或者家长可以讲述一些关于爱国主义的故事，激发幼儿对祖国的情感。
–制作国旗手工：幼儿可以用纸板、颜色纸等材料制作小国旗，这样的活动可以让幼儿亲身体验到国旗的意义和价值。
3.活动形式–根据幼儿的芳龄特点，可以灵活设置活动形式，如游戏、角色扮演等，让幼儿在愉快的氛围中感受爱国主义的力量。
三、活动意义国旗下的微笑活动有着重要的意义和作用： 1. 培养爱国情感：通过活动，幼儿可以深刻感受到国旗的重要性，从小树立正确的国家观念和爱国情感。
2. 促进集体意识：国旗下的集体宣誓和手工制作等活动可以增强幼儿的集体荣誉感和归属感。
3. 激发想象力和创造力：通过活动形式的设置，可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们在游戏中体验爱国主义教育。
四、个人观点作为幼儿园国旗下的微笑活动的实施者，我对这一活动持非常肯定的态度。
这一活动有助于培养幼儿的爱国情感，促进他们健康成长。
但在实施过程中，也要注意灵活性，适应幼儿的芳龄特点，让活动更具吸引力和趣味性。
在这篇文章中，我通过对国旗下的微笑活动的设计和意义的深入探讨，力求为读者呈现一个全面、深刻、灵活的内容，帮助他们更好地理解和实施这一爱国主义教育活动。
六年级上册语文 第四单元教案(大单元教学)部编版2023-2024学年第一学期部编版
布置学生阅读快乐读书吧里提到的书目
1.预习时在书上做批注笔记。 2.拓展阅读并采集。
文化 阅读
读《童年》《爱的教育》《小英雄雨来》
学习 了解课文的主要内容，能说清楚故事发生的起因、经过和结果，了解小说里的人物具 体有哪些。
重难点
学生活动
教学过程
教师活动
二次备课
活动一：单元浏览，明确主题
活动一：单元浏览，明确主题
1.首学：学生在课内分享自己阅
2.互学：教师巡视指导四人小组交流。
读的小说有哪些？
3.群学：学生汇报交流，教师点拨。
2.互学：小组交流收集的资料。
4.共学：教师引导学生拓展的方向。
3.群学：学生汇报展示、评价。
4.共学：拓展方向。
活动四：归纳内容，提升主题
活动四：归纳内容，提升主题
1.首学：教师布置浏览并归纳单元内
点句段。
2.交流：
（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，
像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。理解：
“咆哮” “势不可当”。
3.过渡：惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻找生路？他们
找到了吗？ 讨论：如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序
地拥向窄窄的木桥，会是怎样的结果？
4.危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他面
1.围绕话题，进行选 择 2.小组探究，完成本 小组的任务。
3.根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。 （突遇山洪 1～4；疏导撤离 5～13；桥塌殉职 14～23；
祭奠英灵 24～27） （二）学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：
5
3.结合批注，体会重 1.自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？
初中作文培训班情感类专题微笑教案.（学生版）
初中作文培训班情感类专题微笑教案.（学生版）第一篇：初中作文培训班情感类专题微笑教案 .(学生版)唐伟斌阅读与作文讲学案以读促学读写并举初中七年级下散文阅读训练专题（情感类）二姓名时间美文阅读一黄纱巾（微小说）女孩放学要经过一个小小的服装市场。
女孩看见并喜欢上一条黄纱巾。
女孩停住不走了，呆呆地看。
卖货的是一个中年人。
买下吧，孩子！就剩这条了，只卖10元钱。
女孩无奈地摇摇头。
钱，女孩没有。
可以向家里要嘛。
我给你留着。
看得出你很喜欢它。
女孩恋恋不舍地离开了。
整个晚上，女孩都下不了决心开口向家里要钱。
最终，女孩没有提要买黄纱巾的事，并发誓永远不提这件事。
家里不富裕，女孩知道。
女孩再经过小市场时，老远就看见黄纱巾还在那儿飘舞着，像一只黄蝴蝶。
女孩远远地看了一会儿，才慢慢走近。
钱带来了吗？女孩摇摇头。
中年人抚摸着这条黄纱巾又看看女孩，并想象了一下。
觉得女孩与黄纱巾很相配，很为女孩惋惜。
你很喜欢它？嗯。
女孩认真地点点头。
女孩准备离开了。
既然没有钱买下它，不如早点儿走开好。
女孩刚走开，中年人已取下黄纱巾，并追上来。
孩子，送给你。
收下吧，你围上它肯定好看。
女孩一愣。
不，我不能白收人家的东西。
女孩毫不犹豫地说。
收下，是我自愿送的。
不能。
那样我会很难受，比得不到它还难受。
女孩跑开了。
女孩又回过头说，反正站在楼上也能看见它。
能看见它，就很好了。
中年人立在那儿。
从此，女孩不再从那里经过。
女孩写作业累了就往楼下看看，看看那条在微风里舞动的黄纱巾。
许多天过去了，那条黄纱巾仍旧挂在那里。
它为什么一直挂在那里儿没有人买？那条黄纱巾，装饰了女孩的梦。
其实很简单，中年人挂了个标签在上边。
标签上写着：永不出售。
阅读题1）请用简洁的语言概括小说的主要内容。
2）为什么这篇小说从头到尾都用“女孩”来称呼主人公，而不像其他文章那样，名词和代词“她”交替使用？你能结合全文说说“女孩”这一名词到底有怎样的表达作用吗？3）请用简洁的语言概括人物品质：女孩：______________________________________中年人：____________________________________4）黄纱巾已经不仅仅是一件出售的商品，而变成了一种象征，你能试着分析“永不出售的黄纱巾”有什么深刻含义吗？5）这是篇感动人心的微小说，微小说主要是以情节曲折情感深刻见长，请根据文章主题以散文笔法扩写本文，尽量写得具体生动。
打枪可爱的声音教案
打枪可爱的声音教案教案标题：探索“打枪可爱的声音”教案目标：1. 帮助学生理解“打枪可爱的声音”这一概念，并能够用适当的方式描述和表达这种声音。
2. 培养学生的听觉观察力和音乐欣赏能力。
3. 通过音乐活动，激发学生的创造力和表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 通过播放一段包含“打枪可爱的声音”的音频片段，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们觉得‘打枪可爱的声音’是什么样的声音？你们能用词语来描述吗？”鼓励学生积极参与讨论。
音乐欣赏：1. 选择一首包含“打枪可爱的声音”的音乐作品，如《卡农》。
2. 播放音乐作品，引导学生仔细聆听，并让他们尽可能多地体会和感受其中的“打枪可爱的声音”元素。
3. 结合音乐的节奏、旋律和音色等要素，与学生一起探讨这种声音给他们带来的感觉和联想。
创作活动：1. 分发乐器，如打击乐器、口琴等，给学生提供多样的音乐工具。
2. 引导学生通过模仿、创造和表达的方式，尝试演奏出他们心目中的“打枪可爱的声音”。
3. 学生可以个别或小组合作进行创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
展示和分享：1. 邀请学生逐个展示他们创作出的“打枪可爱的声音”，并让其他同学进行欣赏和评价。
2. 鼓励学生分享他们创作的背后的想法和灵感来源，促进彼此之间的交流和启发。
总结与评价：1. 回顾整个活动过程，引导学生总结他们在音乐创作中的收获和体会。
2. 鼓励学生对自己和他人的表现进行积极评价，提供具体的反馈和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中积极观察和收集有趣的声音，如动物叫声、自然声音等，并尝试用音乐的方式表达出来。
2. 组织学生参观音乐会、音乐展览等，拓宽他们的音乐视野和欣赏能力。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，包括对音乐作品的理解和创作能力。
2. 收集学生的创作作品和反馈意见，评估活动对学生的影响和效果。
教案扩展：1. 将“打枪可爱的声音”与其他音乐元素结合，如节奏、旋律等，进行更深入的音乐探索和创作。
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《枪口下的微笑》教案
一、导语
看到这个词语（大屏出示“战争”），你们想到了什么？
指名学生交流。
是啊，正如同学们所说，战争，带给我们的是杀戮、是毁灭……可以用四个字来概括：贻害无穷。
但，冷酷的战争中也有些许的温情，震撼人的心灵，触动人的灵魂。
今天，我们来学习一篇文章——《枪口下的微笑》。
（大屏投示，教师开始发放材料）
二、出示学习目标
1领悟小说的中心。
2体会小说的写作手法。
（目标一的达成，主要是通过“置换题目”“分析原题目”的方法来实现；目标二的达成，主要是通过分析跌宕起伏、悬念环生的情节安排技巧和结尾补叙的作用来实现。
）
三、导学
1、请同学们仔细地默读课文两遍，读完请抬起头来。
2、下面，根据你对文本的理解，给课文重新拟定个标题。
发言时请你对所拟的标题稍作解释。
可以按照这种模式来说：
我拟的标题是……理由是……
3、学生思考后交流，教师把学生的交流及时打到屏幕上。
4、大家拟的标题都不错，有的还很深刻，抓住了本文的核心内容。
这说明同学们对本文已经有了一定的理解。
既然你们拟的这些标题都不错，为什么作者却用“枪口下的微笑”作标题呢？请研究一下课文，谈谈你的看法。
5、学生思考后交流。
6、偏正短语，中心语“微笑”一种非常普通的面部表情；修饰语“枪口”如何理解呢？（学生思考并回答）
对，从文中可以看出“枪口”既可以从狭义上理解为神枪手汤姆手中的那支枪，又可以从广义上理解为是“战争”的代名词。
作者运用反常思维，将“枪口”和“微笑”连在一起，形成强烈鲜明的对比，意在制造悬念，引起读者的兴趣。
这个题目概括了文章的核心情节。
为了进一步理解这类标题，我推荐大家读《热点全解》128页的文章——《一个美丽的错误》。
7、在强烈反差中，微笑，呈现出了淡淡的人情味，带给了我们灵魂深处的感动。
这种感动来自于文本，更来自于作者巧妙的构思。
再读文本，体会本文写作手法上的巧妙之处。
8、交流讨论，教师点拨
开头写“汤姆是个神枪手”“伊拉克人都有可能是‘人肉炸弹’，所以，一旦发现有他们异样，不管他们是老人还是小孩，你就得立马向他们开枪！”是为后文当小孩突然向汤姆飞奔而来时汤姆立刻开枪作铺垫；汤姆对教官的警告的质疑——“心里咯噔了一下”，这才有了第二天汤姆遇到小孩时面露微笑的情节，推动了故事的发展。
正当大家都放松警惕的时候，小孩突然出现异常，但更令我们感到异常的是素有“神枪手”之美誉的汤姆对着小孩连射三发竟然打飞，小说达到了高潮。
接下来便顺理成章地给出了我们答案，同时汤姆那句“我实在无法向一个十岁的孩子开枪啊！”发自肺腑的倾诉，体现了一个军人坚强背后温柔和善良的一面。
故事到此似乎可以戛然而止了，为什么还要加个“蛇足”呢？
9、交流讨论，教师点拨
结尾的补充叙述，使故事情节更加完整。
而且也表现了孩子的友好、善良、真诚，更主要的是让前文中那呈现淡淡的人情味的微笑更加熠熠生辉，上升到“人性美”的高度。
而最质朴的人性恰恰是战争最致命的对抗武器。
10、写学后心得。
多角度的。
11、交流学后心得
四、布置作业
完成《热点全解》128页《一个美丽的错误》的练习题。