吃透课标,注重语用,提高能力(郭开合)

0.2
636 71.56 76.18 30.91 19.37 -0.22
1594 73.12 80.53 32.22 17.61 -0.13
539 78.22 87.38 45.64 17.43 0.17
812 82.3 94.7 53.69 12.27
0.4
1269 71.3 79.04 26.32 18.87 -0.23
2012年秋6年级上册题目
2016年秋六年级上册题目 2017年秋，我们感觉会出这类题，这跟我们城区的测评要求是一样的。 但评卷要求会更高！
2.重视写字评价检测（但不仅是简单的抄写）
▪ 课程标准： 每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生
写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能， 养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第 二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟， 在教师指导下随堂练习，做到天天练。要关注作 文的书写质量，要使学生把作文的书写也当作练 字的过程。
9. 课文的片段成为阅读理解考查必备
▪ 语文教材是进行语文课程学习的一个主要的 载体。在教材中，精读课文是进行阅读教学、 培养学生阅读能力的一个重要的载体，也是 语文教师教学的主要内容之一。
▪ 检测的目的 ： 一是检查教师“教”的效果， 二是检查学生“学”的情况。 三是了解课堂教学有效性的一个措施。
节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像
这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
（选自《梅花魂》）
▪ 问题：
▪ 外祖父说的这段话，表达了三方面的意思，请用自己的话概括写下来。（6）
▪
第一方面：
；
▪
第二方面：
；
▪ 第三方面：
▪ 从这几年的试题分析来看，词语类是按照 高年段的标准来命题的！
▪ 四字词语（成语）的积累 ▪ 词语理解和解释 ▪ 同义词和反义词 ▪ 词语的运用（在句子中的正确用法） ▪ 错别字
6. 成语（四字词语）、古诗文、名 句、默写课文片段等内容灵活性强， 内容广泛。
▪ 首先，这些内容在我们的教材中就有，是学生要掌 握的保底知识。
▪ 检测形式：其一是传统方式，音序部首， 查字典方式。其二就是把要查的字的意思 放在具体的语境中，考察学生的分析与判 断能力，从而了解学生对查阅工具书知识 的掌握程度。也是希望通过考察引起大家 的重视，重视培养学生运用工具书的能力， 养成自觉使用工具书的好习惯。（这几年 考得少）
5、词语高年段考什么？
3. 高年段拼音还会如何考？
▪ 课程标准：汉语拼音学习的评价，重在考察 学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音 认读汉字、讲普通话、纠正地方音的情况。
▪ 汉语拼音的作用有三个方面：帮助认读汉字、 讲普通话、纠正地方音，本次检测的“看拼 音，写词语”不是考拼音知识，而是检测学 生利用拼音拼读生字的能力，除了考察学生 的书写水平。还可能考多音字、易错字。
17 4.43
2 0.52
青秀区 兴宁区 西乡塘区 江南区 邕宁区 良庆区 高新区 经开区
4515 1699 8409 2583 629 954 203 243
4515 1699 8402 2582 629 954 203 243
3706 82.08 1002 58.98 6364 75.74 2037 78.89 396 62.96 728 76.31 175 86.21 179 73.66
▪ 其次，是通过考察让师生有明确的积累意识。 课程标准的“教学建议”中指出：语文教学要注
重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能训练， 让学生打好扎实的语文基础。
▪ 再次，重视课内外的积累。不能局限于教材内容。
题目灵活、范围相对集中在课内， 但有课外知识。
复习：加强背诵默写，还要理解运 用，懂得转个弯，每一年的分值都 不一样，以后会渐渐统一到10分。
▪ ③ 外祖父借梅花作比喻，希望“我”无论在什么环境里，都要做一个像梅花一样有骨气的中国人。（ ）
▪ 以上是2016年秋五上试题
10. 课外短文成为阅读理解的重点
▪ 通过课外阅读短文的检测了解学生的阅读 能力。
▪ 课程标准： 阅读的评价，要综合考察学生阅读过程
中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴 趣与价值取向、阅读方法与习惯，也要关 注其阅读面和阅读量，以及选择阅读材料 的能力。重视对学生多角度、有创意阅读 的评价。
▪ 选读课文还可以让学生在课外自主阅读， 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
▪ 教师可以提出要求并酌情检查。通过引导 和交流促进阅读。激发学生更广泛地开展 课外阅读。
课程标准对学生课外阅读的要求：
▪ 课程标准：关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励 学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读 的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交 流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。
。
▪ （2）梅花与（ ）、（ ）被称为“岁寒三友”，请你写出一句描写梅花的诗句：
▪
（4分）
▪ （3）“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好! ”这句话的意思
▪ ① 每一个中国人都有梅花这种坚强不屈的秉性。（ ）
▪ ② 外祖父希望“我”像梅花一样，不怕寒冷，不怕风霜，在冰雪中开放。（ ）
2354 64.13 67.79 14.34 21.26 -0.47
1612 70.94 79.9 23.01 15.77 -0.1
1018 82.32 94.49 54.72 11.94 0.51
867 84.26 97.23 62.05 10.7 0.61
三、我们需要做什么？
（一）吃透课标：万变不离其宗。依标 据本
12
年 六 上 09年五上
从这几年的考题分析：如果有看拼音，书写汉字， 就不考多音字。如果书写是考其他的，就考多音 字！复习的时候，这两类拼音都要进行复习，或 者大家可以通过练习或测试的方式进行！
4. 为什么要检测查阅工具书的知识？
▪ 课程标准第二学段：会运用音序检字法和 部首检字法查字典、词典。学会查阅工具 书，是学生终身受益的一种学习方法，在 小学的各个年段的考查中，都会根据学生 的年段特点，选择一些查阅工具书的知识 进行检测学生的运用能力。
、
、
、
等。（2分）
▪ （2）草书的特点是
（1分）
（3）你喜欢中华汉字吗？请结合这段话和本学期的第五单元“遨游汉字王国”谈谈你的体会。
▪ （二）
▪ 这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压， 花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气
▪ 根据课程标准的理念，学习语文“ 应该让 学生多读多写，日积月累，在大量的语文 实践中体会、把握运用语文的规律。”
▪ 在语文教学中，要注意教给学生学习的方 法，培养学生的阅读能力，这是语文教学 的一个重要的教学任务，每个学段的都要 引起关注和重视。
11. 阅读题检测“主要内容”是首项
554 383 1128 318 158 139 19 38
12.27 22.54 13.43 12.32 25.12 14.57
9.36 15.64
189 4.19
203 11.95
630
7.5
183 7.09
55 8.74
63
6.6
9 4.43
21 8.64
66 1.46
111 6.53
280 3.33
▪ 第三学段阅读： ▪ …… ▪ 7．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等
体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇 （段）。 ▪ 8．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
▪
人教版小语教材以专题组元，而附录
的选读课文也基本与主题遥相配合。课标
指出：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大
阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读
（三）提高学生的核心素养（能力）
1.设计更多能够让学生形成能力的语用体。 2.设计学生长远能力的核心素养 3.设计弯道让学生有感而发、举一反三。 4.关注学生在课堂表现中得到能力提升 5.宁停三秒，用慢语文关注每一个孩子， 形成语文多种综合能力。
二、南宁市命题有哪些异同？
1、 卷面要求，为无纸化作准备。
吃透课标，注重语用，提高能力
——南宁市学业水平测量评价统一考试分析
南宁市邕宁区教育研究室 郭开合
一、小学考试的趋势
A、全市统考呈常态化（质量意识 越来越加强） B、无纸化阅卷进入日程表 C、综合素质测评成为均衡教育的 重要因素。（取代小升初）
二、我们的位置 13年全市六年级城市学校期末考试等级分布
平均分 及格率 优秀率 标准差 标准分
10474 72.84 80.68 32.47 18.73
801 65.61 66.79 19.23 20.05 -0.39
1070 70.94 77.25 29.78 19.9 -0.1
1551 76.58 86.05 40.57 17.4
0.2
1201 77.89 88.76 41.22 14.84 0.27
7、信息提取题已成为常态考题
▪ 信息提取题跟我们往年的题目基本一样， 更加接近2016年五上的题目。
▪ 教会学生学会从文中寻找信息！
▪ 教会学生学会概括提炼要点！
▪ 教会学生学会创造性思维，形成语言能力 。
8.选读课文的偶尔会考
▪ 选读课文目的是增加学生的阅读量，培养 学生的阅读习惯，训练学生的阅读能力。
44
1.7
20 3.18
24 2.52
0
0
5 2.06
13六年级中心学校期末考试语文平均分表
学校
全体考生 市教育局
青秀区 兴宁区 西乡塘区 江南区 邕宁区 良庆区 高新区 经开区
语文 参考
平均分 及格率 优秀率 标准差 标准分
6706 75.34 84.13 37.53 17.26
96 78.71 94.62 38.71 15.22
以《全日制义务教育语文课程标准》 （2011版）为依据，以现行所用的教材 为本，遵循当前课改精神，确定考试内 容。
加强知识的积累和应用、迁移， 扎扎实实抓好语文基础知识和基本技能 的训练。
（二）注重语言文字的运用
我们务必把语言文字的运用扎扎实实 占尽我们的课堂，因为语文学科特点就是 做好“听说读写思”的语言文字运用！ 倾听、听写、逻辑、联想、想象…… 自说、同桌、小组、范说、提高…… 自读、互读、共读、默读、读通…… 写词、写句、写段、写篇、读写…… 思考、思辩、思想、讨论、交际……
▪ 1. 默读课文片段，作答后面的问题。（共18分）
▪ （一）
▪ 中华汉字,生动形象。传播文明,盖世无双。连缀成句,顿挫抑扬。书法字体,各具特长。篆书隶书,古色古香。 行书流畅,正楷端庄。狂草奔放,凤舞龙翔。对联形式,汉字独创。左右工整,能简能详。既便言志,又供观赏。
▪ 问题：
▪ （1）中华汉字的书法字体有：
学校 全体考生
应考
实考
A等(S>=85) 人数 比例
B等(85>S>=75) C等(75>S>=60)
D等(<60)
人数 比例 人数 比例 人数 比例
Байду номын сангаас
19644 19636 14914 75.95 2798 14.25 1371
6.98
553 2.82
市直属小学
384
384
321 83.59
44 11.46
书。其实选读课文就是补充阅读的“近水
楼台”，我们可以利用这种现成资源便捷
引领，让孩子通过拓展阅读，使其对单元
主题了解更全面，体会更深刻。
▪ 考查的内容：12年六上考题
▪ ……课文中的“军神”指的是（ ），他之
所以被称为“军神”是因为（
）
复习建议：不重点进行复习，当作读 写结合，学以致用的材料，让学生形 成阅读理解和答题能力！对片段较短 主题突出的，可以适当关注。
在命题中为了凸显对写字教学的导向作 用。在“看拼音，写词语”中要求“字有涂 改或写得不规范、不端正、不整洁的要适当 扣一半分以上”，在习作要求中，特别强调 了“卷面清楚，书写规范；不写错别字”， “书写不整洁的酌情扣1至2分”。
09
年 五 上 10年六上 12年六上 13年六上 16年五上
同：考查书写。异：不简单抄写，还要结合综合知识。古诗词背诵、拼音！
1227 73.8 83.46 31.46 15.99 -0.09
83 78.75 87.95 45.78 15.01
0.2
450 86.77 98.44 73.11 7.68 0.66
13年六年级农村学校期末考试平均分
学校
全体考生 青秀区 兴宁区
西乡塘区 江南区 邕宁区 良庆区 高新区 经开区
语文 参考