2021年高中物理 第三章《相互作用》教案 新人教版必修1

2021年高中物理第三章《相互作用》教案新人教版必修1

课标要求

【知识和技能】

⒈了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体的运动状态改变

⒉知道力的三要素，力的单位和符号，会画力的图示和示意图

⒊知道按力的性质和力的效果对力分类，能正确区别力的类别

⒋知道重力的产生原因，正确理解重力的定义，能确定物体重力的大小，指明重力的方向

⒌知道物体重心的含义，能确定质量分布均匀的规则物体重心的位置,会分析一般物体重心位置与质量分布的关系

6.了解四种基本相互作用

【过程和方法】

⒈通过研究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。

⒉能通过多个实验现象归纳出力的作用是相互的

⒊通过“重心”概念的引入渗透“等效”的物体方法分析综合方法.（力的概念的深化）

【情感、态度和价值观】

1．通过实验激发学生的求知欲、激发探索与创新的意识。

2．培养学生热爱自然、探研自然的兴趣，知道物理与生活的关系,用所学知识解决实际问题。

教学重点

力、重力、重心的概念。

力的图示和力的作用效果

教学难点

力、重心概念的深入理解

教具

弹簧、弹簧秤、木块、海绵、不规则的薄板、细线、曲尺…

教学过程

新课准备

物体运动状态发生变化的含义是什么？

学生看书P54后答：物体速度（大小、方向）发生变化

物体发生形变的含义是什么？学生看书P54后举例。

【思考】怎样才能物体的运动状态发生变化？要想使物体发生形变有哪些方法？

其它物体对它作用。

新课教学

1．力

⑴力是物体间的相互作用

力不能离开物体而存在

物体受力是相互的，受力物和施力物体同时存在.

力是物体产生形变或运动状态改变的原因

（2）力的测量

在国际单位制中：单位N

测量：测力计

（3）力是矢量（结合实例分析）

【想一想】怎样力作用在物体上才能使物体加速直线运动？

（4）力的图示与示意图

力的三要素—大小、方向、作用点.

【例】木块浮于水面

先定力的单位标度——再画出力指向的方向——最后画出。

箭头、箭尾均可表示出力的作用点。

【思考】苹果从树上由静止下落是受到什么力作用？

2．重力

（1）重力：是由地球吸引而使物体受到的力。

（2）重力G与物体质量m的关系：G=mg g=9.8N

（3）重力的方向：竖直向下

师：下面我们来研究重力作用点（用悬挂、支撑实验说明物体各部分受到的重力可认为集中于某一点。）

3．重心

①质量均匀分布，形状规则物体重心位置是几何中心。

②一般物体重心位置和物体形状和质量分布有关。（起重机和载物卡车的重心变化）

【做一做】悬挂法可确定薄板和曲尺重心位置（重心可在物体上也可在物体外）4．四种基本相互作用（学生看书P56总结）

（1）万有引力、电磁相互作用、强相互作用和弱相互作用，它们的基本特点是什么？

（2）*力的分类（按力的性质和力产生的效果分类）

①性质力—重力、弹力、摩擦力…

②效果力—动力、阻力、压力、支持力…

师：严格分清性质力和效果力是物体受力分析的基础，也是正确解决力学问题的重要环节。

课后作业：课本练习⑴、⑵题做在练习本上。

1.2 弹力

课标要求

【知识和技能】

1．知道弹力产生的条件。

2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能在力的示意图中画出它们的方向

3．知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律。会用胡克定律解决有关问题。

【过程和方法】

1通过在实际问题中确定弹力方向的能力

2.培养学生自己动手进行设计实验和操作实验的能力。

3.知道实验数据处理常用的方法，尝试使用图像法处理数据。

【情感、态度和价值观】

1.真实准确地记录试验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用。在体验用简单的工具和方法探究物理规律的过程中，感受学习物理的乐趣，培养学生的善于把物理学习与生活实践结合起来的习惯。

2.从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观。认识事务本来面目，不被表面现

象所迷惑。

教学重点：

1.弹力有无的判断和弹力方向的判断。

2.弹力大小的计算。

3.实验设计与操作。

教学难点：弹力有无的判断及其方向的判定

教学方法：讲授法、实验演示法、讨论法

教学过程

一、导入新课

自然界的四种基本力是不需要物体相互接触就能起作用的，但是在日常生活和生产活动中，我们所观察到的相互作用，无论是推、拉、提、举，还是牵引列车、锻打工件、击球、弯弓射箭等，都是在物体与物体接触时才发生的，这种相互作用力可称为接触力。我们通常所说的拉力、压力、支持力、阻力等都是接触力。接触力按其性质可归纳为弹力和摩擦力。本节课我们就来研究弹力。

二、新课教学

1．形变举例：钢锯条在手的作用下弯曲、弹簧被拉长或压短、泡沫塑料块受力被压缩、弯曲与扭转等，观察这些物体的形状和体积的情况。（1）形变定义：物体在力的作用下发生的形状或体积的改变叫做形变。学生举日常生活中的例子：如运动员在撑竿跳高的比赛，运动员在跳板上跳水等。（2）弹性形变：有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。如刚才所举的钢锯条在手的作用下弯曲后能够恢复原状；弹簧被拉长或压短后能够恢复原状。如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状。这个限度叫做弹性限度，（3）非弹性形变：如果形变超过弹性限度，物体撤去作用力后不能完全恢复原来形状的形变叫做非弹性形变。如拉力过大可以把弹簧拉直，可以把锯条掰断，力度太大可以把跳板弄断等。有些形变很小，不容易观察，如课本图3-2-2有机玻璃的形变，3-2-4桌面的形变，问题与练习1中瓶子的形变，发生微小形变的物体可以借助仪器去观察，如上述的形变相应的观察方法见课本。

2.弹力：发生弹性形变的物体要恢复原状就会对与它接触的物体有力的作用，我们把（1）定义：发生弹性形变的物体由于要恢复原状，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做弹力，