《少年智力开发报(文综专页)》刊社公告
生本教育在初中思想品德课教学中的应用
生本教育在初中思想品德课教学中的应用发表时间：2012-10-19T15:14:57.403Z 来源：《少年智力开发报（文综）》2012年29期供稿作者：吴海燕[导读] 生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。
山西省临汾市第一实验中学吴海燕生本教育是郭思乐教授创立的一种教育思想和方式。
生本教育是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它既是一种方式，更是一种理念。
以这种理念为指导，在祖国内地、香港、澳门等地100多所中小学、职业中学、幼儿园等进行实验，成效显著，获得了意义深远的理论与实践成果。
本学期我校教学一改原有的教学模式，采用先学后教，当堂训练的作法，在教学中渗透生本思想。
政治课堂教学中，培养学生的创新精神和实践能力的关健在于是否体现了“以生为本”的教育新理念。
“以人为本”是科学发展观的核心。
作为教师也要树立这种人本理念，“以生为本”既是科学的教学理论的体现，也是新课改的客观要求。
在政治课堂教学中，根据《山西省初中政治新课程标准》的要求准确定位的教师角色，转变教学模式，在形式多彩的教学过程中让学生感悟社会，体验生活。
作为初中政治学科以不加重学生负担为前提，学生自主学习、探究合作都放在课内进行。
各小组接受任务后，组长迅速分工，组织自学探究，形成成果。
上台展示成果时，要求各组认真倾听，以便补充发言和点评。
政治课堂教学中，培养学生的创新精神和实践能力的关健在于是否体现了“以生为本”的教育新理念。
“以人为本”是科学发展观的核心。
作为教师也要树立这种人本理念，“以生为本”既是科学的教学理论的体现，也是新课改的客观要求。
在政治课堂教学中，根据《政治新课程标准》的要求准确定位的教师角色，转变教学模式，在形式多彩的教学过程中让学生感悟社会，体验生活。
“以生为本”的课堂教学模式要求我们做到：一、转换教师角色，建立新型师生关系在政治课堂教学中，教师不再是充当演员或播音员的角色，“填鸭式”教学、“满堂灌”教学已不再存在，取而代之的是教师集多种角色于一身，在为学生传授知识时，是一个帮助者或教学资源提供者，能及时促进学生高效地学习；在对学生能力进行培养和练习过程中又是一个把关者；在学生进行小组探究学习或合作学习过程中，教师要当好指导者，以帮助有困难的学生完成学习目标；当学生进行演示时，教师要以欣赏、鼓励的眼神观看学生。
少年智力开发报文综专页道德与法治九年级第三十四期答案
少年智力开发报文综专页道德与法治九年级第三十四期答案1、下列关于道德的社会作用的表述正确的有（）。
*A、道德为经济基础的形成、巩固和发展服务，是一种重要的精神力量(正确答案)B、在阶级社会中，道德是调节阶级矛盾和对立阶级之间开展阶级斗争的重要工具(正确答案)C、道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力(正确答案)D、道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序和稳定(正确答案)2、生态环境保护功在当代、利在千秋。
要像对待生命一样对待生态环境，倡导简约适度、绿色低碳的生活方式，建设美丽中国。
体现的是社会公德的（）[单选题] *A、文明礼貌B、助人为乐C、爱护公物D、保护环境(正确答案)3、4．2021年5月15日7时18分，天问一号探测器成功着陆于火星乌托邦平原南部预选着陆区，中国首次火星探测任务着陆火星取得成功，=成为第二个成功着陆火星的国家。
这是所有航天科研团队万众一心、团结协作、艰苦奋斗的结果。
由此可见（）①成员数量越多，集体的力量越大②团结的集体才有凝聚力和战斗力③集体的力量来源于成员共同的目标与团结协作④积极展示自己，就能确保集体的“和声”更美[单选题] *A．①②B．①④C．②③(正确答案)D．③④4、接触一个人，给人留下直接而敏感的第一印象的是（）。
[单选题] *个人礼仪(正确答案)交往礼仪职业礼仪公共礼仪5、在发展中国特色社会主义过程中，法治和德治的关系表述正确的是[单选题] *法治比德治更重要德治比法治更重要法治是德治的前提法治和德治相互联系、相辅相成、相互促进(正确答案)6、【单选题】家庭教育涉及很多方面，但最重要的是（），是如何做人的教育。
[单选题] *A.文化教育B.才艺培养C.情感教育D.品德教育(正确答案)7、18．如果把个人比作单音，集体比作和声，要让集体的和声更美，需要（）①每个人保持单音准确②坚持集体主义，不关注个人利益③在集体生活中，学会处理好与他人的关系④在与其他单音组成和声时，尽力做好自己，彰显个性，以保持单音之美[单选题] *A．①②B．①③(正确答案)C．②④D．③④8、【单选题】“工匠精神”本质是一种（）。
《少年智力开发报·高考历史》（刊号CN13-0022）2006—2007总目录
《少年智力开发报·高考历史》（刊号CN13-0022）2006—2007总目录第1期（2006年7月7日总第2115期）第一版（历史综合）恰同学少年风华正茂[创刊词]战国时期著名的改革家——商鞅……………………………………赵秋云[河北省邢台市一中]意外中有意料，“冷点”中含“热点” ……………………………温才荣[福建省厦门六中]第二版（备考指南）第一章祖国历史的开端——先秦 …………………………………曾曙光[湖南省怀化市第四中学]第三版（实战演练）先秦单元·试题精选…………………………………………………韩立祥[河南省邓州一高中]先秦单元·综合检测…………………………………………………钱君平[河南省许昌县三高]第四版（名师讲堂）道家思想浅析…………………………………………………………韩海林[四川省武胜万善中学]都江堰：中国古代水利工程的奇迹…………………………………任俊琴[辽宁省大连市102中学]从文明史角度审视夏商西周的发展…………………………………张春水[浙江省杭州市第七中学]准确理解“重农抑商”政策…………………………………………吴云驾[安徽省宁国中学]第2期（2006年7月14日总第2116期）第一版（历史综合）曲径通幽，平淡之中别有洞天………………………………………王飞照[湖南省株洲市南方中学]“世界第八大奇迹”—秦兵马俑 ……………………………………李海峰[河北省滦南县柏各庄中学]中国走向世界的第一人——张骞……………………………………张建波[河南省济源市第一中学]第二版（备考指南）秦汉魏晋南北朝（知识精要与学法指导）…………………………许森[安徽省和县第一中学]第三版（实战演练）秦汉、三国两晋南北朝单元·试题精选……………………………朱明春[江苏省洪泽中学]秦汉、三国两晋南北朝单元·综合检测……………………………朱正标[江苏省洪泽中学]第四版（名师讲堂）《中国古代史》一至三章易混易错知识点…………………………秦望[河南省济源市第一中学]秦汉、三国两晋南北朝时期典型易错试题分析 …………………刘森[河南省镇平县第一高级中学]中国古代史隐性知识总结 …………………………………………陈立安[河北省秦皇岛市一中]第3期（2006年7月21日总第2117期）第一版（历史综合）06年高考历史试题赏析……………………………………………熊烈[江苏省连云港市中云中学]全面认识和理解均田制……………………………………………左绍金[四川省武胜万善中学]第二版（备考指南）封建社会的繁荣——隋唐…………………………………………韩海林[四川省武胜万善中学]第三版（实战演练）隋唐单元·试题精选………………………………………………王芳芳[河南省济源市第一中学]隋唐单元·综合测试………………………………………………王凤鸾[河北省廊坊市第一中学]第四版（名师讲堂）2006年文综全国Ⅰ卷选择题解析…………………………………国文成[河北省石家庄外国语学校]林桂平[安徽省滁州市第二中学]第4期（2006年7月28日总第2118期）第一版（历史综合）保护文化遗产，守护精神家园……………………………………孙亚峰王艳菊[山东省沾化二中]“天日昭昭”终有时 ………………………………………………韩丹[北京市朝阳区日坛中学分校]呕心沥血著名篇……………………………………………………董超[河北省丰南区唐坊高中]第二版（备考指南）民族融合的进一步加强和封建经济的继续发展…………………毛百玲[山东省莱州市第五中学]第三版（实战演练）五代十国、辽、宋、夏、金、元单元·试题精选………………石利强[河北省定州市一中]五代十国、辽、宋、夏、金、元单元·综合测试………………崔永[黑龙江省大庆市肇州二中]第四版（名师讲堂）2006年文综全国Ⅰ卷主观题解析…………………………………国文成[河北省石家庄外国语学校]《中国古代史》四、五章易混易错知识点………………………秦望[河南省济源市第一中学]第5期（2006年8月4日总第2119期）第一版（历史综合）2006年高考试题赏析………………………………………………刘金城耿寿省[山东省阳信县一中]军机处：专制主义中央集权的顶峰………………………………任俊琴[辽宁省大连市102中学]神秘西藏渐揭面纱…………………………………………………李海涛[山东省肥城市第二高级中学]第二版（备考指南）统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰……………刘保均[甘肃省庄浪一中]第三版（实战演练）明清时期单元测试…………………………………………………本报高考历史命题研究中心第四版（名师讲堂）中国专制主义中央集权制度的发展历程…………………………于二俊[河北省大城县职教中心]中国传统社会经济的转型…………………………………………李海峰[河北滦南县柏各庄中学]《中国古代史》第六章易混易错知识点…………………………秦望[河南省济源市第一中学]明清时期典型例题解析……………………………………………马守信[江苏省赣榆高级中学]第6期（2006年8月11日总第2120期）第一版（历史综合）首届孔子学院大会在北京召开……………………………………包训国[浙江省桐乡市茅盾中学]一道历史情景题引发的思考………………………………………徐继宽[江苏省苏州市黄埭中学]第二版（备考指南）中国古代史综合检测（一） …………………………………… 郑红梅[江苏省扬州市宝应县安宜高中]第三版（实战演练）中国古代史综合检测（二）…………………………………… 邵新力[河北省元氏县第一中学]第四版（名师讲堂）历史教材诗歌证史试题设计………………………………………孙亚峰王艳菊[山东省沾化二中]“投机取巧”答历史………………………………………… 赵锡清[四川省射洪县金华中学]关于“均田制”的材料题解析……………………………………许森[安徽省和县第一中学]第7期（2006年8月18日总第2130期）第一版（历史综合）开窗放入大江来……………………………………………………钱洪潮[浙江省绍兴县鉴湖中学]春风杨柳五洲同，百年国耻一掸空………………………………谭伟弘[安徽省亳州市一中]浅谈魏源的“夷务”思想…………………………………………贺俊萍[河北滦县一中]第二版（备考指南）清朝晚期中国开始沦为半殖民地半封建社会……………………黎先仁[湖南省资兴一中]第三版（实战演练）《中国近代现代史》（上册）第一章综合检测…………………国文成[河北省石家庄外国语学校]第四版（名师讲堂）两次鸦片战争对中国的客观影响…………………………………韩海林[四川省武胜万善中学]候海波[四川省黑水县中学]《中国近代现代史》（上）第一章易混易错知识点 ……………王武生[河北省邯郸市第四中学]《天朝田亩制度》和《资政新篇》的比较 ………………………陈素荣[河北滦县一中]第8期（2006年8月25日总第2135期）第一版（历史综合）谈材料解析题“内涵式设问”与“外延式设问”解答策略的差别……张昕[安徽省滁州市第二中学]首届留美学生剪影…………………………………………………刘俊海[唐山市海港开发区海港中学]第二版（备考指南）中国资本主义的产生、发展和半殖民地半封建社会的形成……石宝将[广西南宁市百合中学]第三版（实战演练）《中国近代现代史》（上册）第二章综合检测…………………段瑞霞[河南省济源市高级中学]第四版（名师讲堂）从漫画“汉阳铁厂的选址标准”看洋务运动……………………左绍金[四川省武胜万善中学]资本主义萌芽与民族资本主义的区别…………………………王卫恒[广东省佛山市顺德区龙江中学]第9期（2006年9月1日总第2142期）第一版（历史综合）用现代化、全球化理论解读辛亥革命……………………………苏颖[山东经济学院]辛亥革命：真正的资产阶级革命…………………………………任俊琴[辽宁省大连市102中学]慎言“世界第八大奇迹”…………………………………………柳合青[河南商丘市第一高级中学]第二版（备考指南）资产阶级民主革命和清朝的覆亡；北洋军阀的统治……………朱跃学[山东省新泰市第三中学]第三版（实战演练）《中国近代现代史》（上册）第三四章综合检测………………本报高考历史命题研究中心第四版（名师讲堂）列强侵华与中国民主革命的关系浅析……………………………夏克传[广东省佛山市三水实验中学]《中国近代现代史》（上）三、四章易混易错知识点…………秦望[河南省济源市第一中学]第10期（2006年9月8日总第2149期）第一版（历史综合）“新民主主义革命的开始和国民革命运动”疑难解析…………刘静[四川泸州外国语学校]蔡贵利[上海新纪元教考研究院]民族资产阶级——中国近代化的生力军…………………………何晓冬[河北省乐亭县第二中学]第二版（备考指南）新文化运动和中国共产党的诞生；国民革命运动………………林桂平[安徽省滁州市第二中学]第三版（实战演练）《中国近代现代史》（上册）第五六章综合检测………………彭太军[湖南省郴州市一中]第四版（名师讲堂）中国近代现代史（上册）隐性知识总结…………………………陈立安[河北省秦皇岛市第一中学]中国旧民主主义革命与新民主主义革命的比较………………张幸乐[河北省保定市清苑县李庄中学]第11期（2006年9月15日总第2156期）第一版（历史综合）国共合作共铸辉煌……………………………………………董超[河北唐山市丰南区唐坊高中]中外文化交流的四次高潮……………………………刘文秀[河北省任丘市华北石油管理局第二中学]第二版（备考指南）《中国近代现代史》（上册）综合检测…………………………崔银锁[河北省辛集中学]第三版（实战演练）《中国近代现代史》（上册）综合检测…………………………李天德[湖南省郴州市湘南中学]第四版（名师讲堂）2006年高考文综卷历史选择题的命制特点与复习启示…………林桂平[安徽省滁州市第二中学]第12期（2006年9月22日总第2163期）第一版（历史综合）纪念红军长征胜利70周年…………………………………………邵新力[河北省元氏县第一中学]大渡桥横铁索寒 ……………………………………………………董超[河北唐山市丰南区唐坊高中]外国人心目中的长征精神…………………………………………任建强[河南省新野县第一高级中学]第二版（备考指南）国共的十年对峙……………………………………………………韩海林[四川省武胜万善中学]第三版（实战演练）《中国近代现代史》（下册）第一章综合检测…………………汪瀛[湖南省株洲市四中]第四版（名师讲堂）从干扰项的设置看历史选择题的分类和解法……………………张志胜[浙江省台州市路桥中学]国共十年对峙时期易混知识点……………………………………许森[安徽省和县第一中学]第13期（2006年9月29日总第2170期）第一版（历史综合）刻骨铭心“九·一八”，中国各地纷纷举办纪念活动…………常书军[河北省成安县第一中学]驼峰航线——美国援华抗日的空中奇迹 ………………………国文成[石家庄市第44中学]第二版（备考指南）中华民族的抗日战争………………………………………………张俊[四川省隆昌一中]第三版（实战演练）《中国近代现代史》（下册）第二章综合检测…………………林桂平[安徽省滁州市第二中学]第四版（名师讲堂）简析抗战时期的两大战场…………………………………………何晓冬[河北省乐亭县第二中学]《中国近代现代史》（下册）第二章易混知识点………………徐继宽[江苏省苏州市黄埭中学]第14期（2006年10月9日总第2177期）第一版（历史综合）安倍访华——中日关系“雨过天晴”？……………………………韩庆利[山东东营胜利一中]千古笑柄——蒋介石巡视延安………………………………………国文成[石家庄市第44中学]第二版（备考指南）人民解放战争（知识精要与学法指导）……………………………高建文[四川省双流县华阳中学]第三版（实战演练）《中国近代现代史》（下册）第三章综合检测……………………李天德[湖南省郴州市湘南中学]第四版（名师讲堂）从干扰项的设置看历史选择题的分类和解法（二）………………张志胜[浙江省台州市路桥中学]解放战争易混知识点…………………………………………………韩文智[石家庄外国语学校]人民解放战争时期典型易错题例析…………………………………刘森[河南省镇平县第一高级中学]第15期（2006年10月13日总第2184期）第一版（历史综合）朝鲜成功进行核试验，国际社会反应强烈…………………………包训国[浙江省桐乡市茅盾中学]和平之路不走，只能自取其辱………………………………………任俊琴[辽宁省大连市102中学]第二版（备考指南）从新中国成立到“文化大革命”时期………………………………汪瀛[湖南省株洲市四中]第三版（实战演练）《中国近代现代史》（下册）第五六七章单元检测 ……………彭太军[湖南省郴州市一中]第四版（名师讲堂）纠右反“左”，八十五年党史铸辉煌………………………………李艳丽[河南省济源市第四中学]发生在十月的重大历史事件 ………………………………………朱跃学[山东省新泰市第三中学]《中国近代现代史》（下）五六七章易混知识点 ………………韩文智[石家庄外国语学校]第16期（2006年10月20日总第2191期）第一版（历史综合）2006年全国中学历史教学专业委员会年会圆满闭幕………………本报编辑部历史性的会晤——邓小平与撒切尔夫人交锋记……………………国文成[石家庄市第44中学]如何理解十一届三中全会是伟大的历史转折………………………熊国荣[湖北省老河口市第一中学]第二版（备考指南）社会主义现代化建设新时期（知识精要与学法指导）……………蒲玉莲[湖南省怀化市第四中学]第三版（实战演练）《中国近代现代史》（下册）第八九十章单元检测………………张超[河北省唐山市第一中学]第四版（名师讲堂）中学历史教科书没有写到严复的那一面……………………………马执斌[本报顾问]《中国近代现代史》（下册）八九十章易混知识点 ………………韩文智[石家庄外国语学校]第17期（2006年10月27日总第2198期）第一版（历史综合）海峡两岸是一家………………………………………………………董超[河北唐山市丰南区唐坊高中]人有多大胆，地有多大产……………………………………………国文成[石家庄市第44中学]第二版（备考指南）《中国近代现代史》（下册）综合检测题（一）…………………许森[安徽省和县第一中学]第三版（实战演练）《中国近代现代史》（下册）综合检测题（二）…………………刘森[河南省镇平县第一高级中学]第四版（名师讲堂）新中国外交风云50年…………………………………………………左绍金[四川省武胜万善中学]教材地图隐性知识总结 ………………………………………………徐育[江苏省西亭高级中学]由2006年文综全国卷Ⅰ第21题产生的两点启示 …………………林桂平[安徽省滁州市第二中学]第18期（2006年11月3日总第2205期）第一版（历史综合）历史第二轮“三步复习法”例谈………………………………………彭太军[湖南省郴州市一中]西班牙往“西”走………………………………………………………李晋宏[山西省河津市永民中学]第二版（备考指南）资本主义在欧洲的兴起（知识精要与学法指导）……………………吴云驾[安徽省宁国中学]第三版（实战演练）《世界近代现代史》（上册）第一章综合检测………………………虞文林[浙江省瑞安市第五中学]第四版（名师讲堂）细心纠错，笑迎高考…………………………………龚瑜[湖南省益阳市资阳高考补习学校文科1班]王飞照[指导老师]《世界近代现代史》（上册）第一章易混知识点………………………温晓霞[江西省大余中学]第19期（2006年11月10日总第2212期）第一版（历史综合）欧盟又将“添丁”，一体化进程蠕动…………………………………包训国[浙江省桐乡市茅盾中学]一代天骄——拿破仑……………………………………………………国文成[石家庄市第44中学]资本主义制度确立后侵略扩张的影响…………………………………韩海林[四川省武胜万善中学]第二版（备考指南）资产阶级革命时代的东西方世界（知识精要与学法指导）………周春保[江苏省灌云县高级板浦中学] 第三版（实战演练）资产阶级革命时代的东西方世界综合检测………………………孟志刚[湖南省常德市澧县第一中学]第四版（名师讲堂）从干扰项的设置看历史选择题的分类和解法（三）………………张志胜[浙江省台州市路桥中学]资产阶级革命时代的东西方世界易混知识点…………………………谭伟弘[安徽省亳州一中]关于北宋人口和冗官的几个问题………………………………………蔡文聪[浙江省台州市路桥中学]张志胜[指导教师]第20期（2006年11月17日总第2219期）第六届亚欧首脑会议……………………………………………………陈蒋平[浙江省磐安中学]“铁血宰相”俾斯麦……………………………………………………国文成[石家庄市第44中学]中国土地税始末…………………………………………………………张小华[甘肃省靖远一中]第二版（备考指南）资本主义世界体系的初步形成和社会主义运动的发展………………于兴敏[山东省莱州市第五中学]第三版（实战演练）资本主义世界体系的初步形成和社会主义运动的发展综合检测………许森[安徽省和县一中]第四版（名师讲堂）从干扰项的设置看历史选择题的分类和解法（四）……………………张志胜[浙江省台州市路桥中学]世界史上册第三章易混知识点…………………………………………徐继宽[江苏省苏州市黄埭中学]“由需要导致发明的新模式”——英国工业革命……………………左绍金[四川武胜万善中学]第21期（2006年11月24日总第2226期）第一版（历史综合）搭建广阔平台，共谋发展繁荣…………………………………………韩庆利[山东东营胜利一中]图说科技革命……………………………………………………………王凤鸾[河北廊坊一中]《第二次工业革命》一节中隐性知识的挖掘……………………周春保[江苏省灌云县板浦高级中学]第二版（备考指南）垄断资本主义的形成（电气时代）、自然科学………………………杜军[山东省莱芜市第十七中学]第三版（实战演练）垄断资本主义的形成（电气时代）、自然科学单元测试……………许森[安徽省和县一中]第四版（名师讲堂）从干扰项的设置看历史选择题的分类和解法（五）………………张志胜[浙江省台州市路桥中学]世界史上册第四章垄断资本主义的形成易混知识辨析……………谭伟弘[安徽省亳州一中]数据图表材料选择题十例……………………………………………吴士雄郑晓军[河北辛集中学]第22期（2006年12月1日总第2233期）第一版（历史综合）潮平两岸阔，风正一帆悬（中法关系）……………………………董超[河北唐山市丰南区唐坊高中]图说历史：垄断与垄断资本主义……………………………………仝飞韩婧[山东省枣庄二中]第二版（备考指南）《世界近代现代史》（上册）质量检测试卷…………………………张志胜[浙江省台州市路桥中学]第三版（实战演练）《世界近代现代史》（上册）综合测试………………………………韩庆利[山东东营胜利一中]第四版（名师讲堂）《世界近代现代史》（上册）易混知识点……………………………徐继宽[江苏省苏州市黄埭中学]几种历史选择题的解法 ………………………………………………余迟春[湖南省平江县第二中学]“资本主义世界体系的初步形成和社会主义运动的发展”典型例题解析………………………房莉[江苏省连云港市振云高级中学]第23期（2006年12月8日总第2240期）第八届中国文化节成功举行[“新中国的中美关系”盘点]………包训国[浙江省桐乡市茅盾中学]战胜危机——浅谈罗斯福新政………………………………………国文成[石家庄市第44中学]浅析十月革命成功的原因……………………………………………张均红[河南省济源市第六中学]第二版（备考指南）《世界近代现代史》（下册）第1-2章：一战后的世界（知识精要与学法指导）………吴士雄第三版（实战演练）《世界近代现代史》（下册）第1-2章检测试题………………张志胜[浙江省台州市路桥中学]第四版（名师讲堂）《世界近代现代史》（下册）第1-2章易混知识点……………左绍金[四川省武胜万善中学]分类解析历史选择题出错原因……………………………………李天德[湖南省郴州市湘南中学]第24期（2006年12月15日总第2247期）第一版（历史综合）工业经济的命脉——能源…………………………………………董超[河北唐山市丰南区唐坊高中]美国的中立政策……………………………………………………周春保[江苏省灌云县板浦高级中学]第二版（备考指南）二战和二战后的世界（知识精要与学法指导）…………………申永健[安徽全椒中学]第三版（实战演练）《世界近代现代史》（下册）第3-4章综合测试卷……………贺显华[湖南省怀化市第一中学]第四版（名师讲堂）《世界近代现代史》（下册）第3-4章易混知识点……………张志胜[浙江省台州市路桥中学]冷战：从开始到终结………………………………………………柳合青[河南商丘市第一高级中学]数据图表材料选择题十例…………………………………………吴士雄郑晓军[河北辛集中学]第25期（2006年12月22日总第2254期）第一版（历史综合）“中国—东盟建立对话关系十五周年纪念峰会”在南宁举行…包训国[浙江省桐乡市茅盾中学]冷战：从开始到终结………………………………………………柳合青[河南商丘市第一高级中学]第二版（备考指南）《世界近代现代史》（下册）第5-6章（知识精要与学法指导）………韩庆利[山东东营胜利一中] 第三版（实战演练）《世界近代现代史》（下册）综合训练………………刘文秀[河北省任丘市华北石油管理局第二中学]第四版（名师讲堂）古今中外“三农”问题专题训练……………………周焱东[湖北省宜昌市20中]第26期（2006年12月29日总第2261期）第一版（历史综合）纪念中国恢复联合国合法席位35周年 …………………………陈蒋平[浙江省磐安中学]达·芬奇与《蒙娜丽莎z…………………………………………国文成[石家庄市第44中学]第二版（备考指南）《世界近代现代史》综合测试题（一）…………………………蔡贵利[上海新纪元教考研究院]第三版（实战演练）《世界近代现代史》综合测试题（二）…………………………蔡贵利[上海新纪元教考研究院]第四版（名师讲堂）例谈比较型选择题解答……………………………………………李天德[湖南省郴州市湘南中学]。
构建和谐高效课堂应注意的几个问题
构建和谐高效课堂应注意的几个问题发表时间：2015-08-19T14:22:28.907Z 来源：《少年智力开发报》2014-2015学年第24期供稿作者：陈守山[导读] 山东省东营市盐窝镇北岭中学新课标是编写教材的依据，而教材则是学生获取知识与技能、获得过程与方法。
山东省东营市盐窝镇北岭中学陈守山和谐高效的课堂应该是师生和谐有机地形成一个“教学共同体”，使课堂教学过程变成一个师生互动、互助、互相促进的过程；和谐高效的课堂“不只看教师有无出色的表演，而是看学生有无出色的表现”上，使教师的主导作用和学生的主体地位能最大限度地体现出来；和谐高效的课堂不应忽视学生的学习兴趣、方法、行为习惯以及创造性思维方式的培养。
针对数学教学特点，我认为构建和谐高效的课堂应注意以下几个问题一、要创造性的使用教材新课标是编写教材的依据，而教材则是学生获取知识与技能、获得过程与方法、进行情感交流与价值培养的载体，是师生互动的“中介”和“桥梁”。
由于教材要适应各地统一的普遍性，必然要舍弃具体地区、学校和学生的差异和多样性。
因此，教师在教材面前不是被动的执行者，而需要对教材适当“剪辑”和“加工”：变换原图或原例；微调编排顺序；联系热点或生活实际，使之更适合学生的发展。
二、小组合作学习避免走形式新课标倡导探究、交流，没有合作、交流，就无法实现和谐高效的“教学互动”，更谈不上指导学生学会学习。
小组合作无疑是合作学习的有效形式，我们在课堂上努力实践，但也出现了不少问题；对小组学习的目的、过程没有认真设计、为把握好时机：只要有疑问，不论难易，甚至毫无讨论价值的问题都要在小组里讨论；时间没有保证，往往缺乏平等的交流和沟通，结果优秀者的意见和想法代替了整个小组的意见和想法，学习差的学生变成陪衬、听众，在小组中被忽视……因此合作学习应注意：1、有计划的将小组成员编为A、B、C、D……合理分配任务，在不同的学习活动中承担的任务进行互换，如课堂讨论、实验操作、课外活动等。
《少年智力开发报
[键入文字]《少年智力开发报•高二历史》（刊号CN13—0022）2007 年上半年用稿目录《少年智力开发报·高二历史》（刊号CN13—0022）2007 年上半年用稿目录第1 期（2007 年1 月5 日总第2267 期）第一版（历史综合）十月革命后俄国的经济建设···························包训国[浙江省桐乡市茅盾中学]功过是非斯大林·····································国文成[石家庄市第四十四中学]征稿函第二版（学习指南）第一章俄国十月社会主义革命和民族解放运动的高涨····许森[安徽省和县第一中学] 第三版（实战演练）第一章训练题·······································李烨[湖南省益阳市十中]第四版（名师讲堂）解题技巧···········································张俊[四川省隆昌一中]易混知识梳理·······································韩庆利[山东省东营胜利一中]第2 期（2007 年1 月12 日总第2274 期）第一版（历史综合）为民族独立而奋斗···································董超[河北省唐山市丰南区唐坊高中]巴黎和会——列强的分赃会议·························任俊琴[辽宁省大连市102 中学]1。
浅谈高考在即高三学困生如何走出困境
浅谈高考在即高三学困生如何走出困境发表时间：2015-06-17T11:40:08.657Z 来源：《少年智力开发报》2014-2015学年第9期供稿作者：石磊[导读] 对于已经是学困生的学生而言基础知识的掌握是复习的重中之重，很多学困生不会做题。
新疆新源县第二中学石磊在高三的半年里，一次次的考试考验着学生的意志，小部分学生都能在每次考试后有点心得体会与进步，知识愈加巩固，应考技巧也逐步提高，自信心随之增强。
当然也有相当大的一部分学生会因一次或几次考的不理想，背上思想包袱，导致自信心、上进心不足，成绩节节下滑，苦恼万分。
教学中，我所带的班级属于后者的学生，他（她）们的境况基本相同：可以这样形容他们的心境：如同掉进荒野里的一口枯井，井壁光滑坚硬、没有台阶，大声呼救却无人听见，想放弃时，却还能看见蓝天白云、飞翔的鸟儿，此时的感觉就是压抑和绝望。
通过调查了解，我发现在高三学生中这种情况不是少数，特别是在学习较好的同学中更多一些。
为什么会出现这种情况呢？可以从主观因素和客观因素来分析。
主观方面一、自我压力太大。
很多学生进入高三一轮复习以后感觉自己的时间不多了而一次次的考试后发现自己很多东西都不会，高考无望没有自信心。
虽然我们也经常说没有压力就没有动力，但是，压力过大、期望值过高，也容易使事情走向反面。
二、缺乏正确的挫折体验，这部分学生往往是在挫折面前迷失自我审视不清自我的挫折原因在哪，补救方法是什么！一旦某次或某几次考得不好，便耿耿于怀、备感失落，与困难的斗争意识不强，意志不坚定没有恒心。
客观方面一、外界期望值过高。
外界对其寄予了很高的期望，有一定精神负担，一旦没取得好成绩，他们就可能会饱受思想压力的折磨而失去学习兴趣，滋长消极情绪。
二、唯以分数论高低的落后观点。
这也是一个不容忽视的因素，多年来，我们的唯分数论极大的影响了学生对待学习成绩的心态。
一次没考好，可能被认为是偶然，第二次又没考好，就可能招来怀疑、猜忌的目光，往往是被老师父母追问是不是有什么“其它事”分心等等，并没有关心学生最近状况中发现学生的学习压力的心理变化入手排解压力，而是诱导了孩子是不是谈恋爱了等等一些错误的导向导致学生发生心理暗示诱因学生情感偏移无心学习。
如何搞好小组合作学习中的分组问题
如何搞好小组合作学习中的分组问题发表时间：2016-01-25T13:32:50.457Z 来源：《少年智力开发报》2014-2015学年第37期供稿作者：张承新[导读] 山东省东营市利津街道中心学校如何在数学课堂教学中开展合理有效的小组合作学习合理的分组是关键。
山东省东营市利津街道中心学校张承新在新课程理念下，强调注重学生的参与性、体验性学习。
教师为主导，学生为主体的合作学习作为新型学习方式被广泛运用于课堂教学实践中。
全国各地都积极探索“小班化”小组教学新模式。
昌乐二中“271”高效课堂、杜郎口中学“三三六”自主学习模式走在了全国教学改革的前沿。
然而，我们去听课或者参加某些教研活动时，经常会看到一种现象：各个小组中发言的往往是成绩优秀的学生，整节课基本上三号、四号学生只是在倾听，看似整个课堂熙熙攘攘，热闹非常，实际参与程度并不高。
这种现象在现在的数学课堂教学中普遍存在。
究其原因我认为是因为学生学习地位的不平等，学习成绩好的学生往往会成为这个小组的“权威”，其他成员往往不会提出质疑。
合作学习是新课程理念下学生的一种重要学习方式，小组合作应该是在学生无法独立完成需要他人帮助，通过集体的力量团结协作才能实现共同进步时所采用的学习方法。
目的是充分调动学生参与积极性，让每一名学生参与到学习中去。
如何在数学课堂教学中开展合理有效的小组合作学习合理的分组是关键。
组建合理的合作小组是开展小组合作学习的前提和基础，合作学习的研究结果表明,小组的组成对合作学习的效果影响较大。
我们应该尽量找出有效的分组方法,提高小组合作学习的效率。
一、分组: 组间异质，组内同质所谓“组间异质”分组，就是把学习成绩、能力相仿的 2至8名学生分在一个合作小组内。
这样，小组内的学生之间在能力、个性方面是相近的，地位是平等的，更有利于思想的碰撞，充分发扬学生的个性。
便于学生之间互相学习、互相帮助，充分发挥小组的作用。
由于各小组是组内同质，这样就使得各小组间是异质的，能够根据不同层次学生的需求设计不同的教学内容。
让课外作业成为放飞学生潜能的时空
让课外作业成为放飞学生潜能的时空发表时间：2012-10-18T14:28:44.653Z 来源：《少年智力开发报（数学专页）》2012-2013学年第二期作者：马金花[导读] 新课程的推行给传统教学带来了巨大的冲击，实现了课堂面貌的变化。
新疆霍城县清水中心校马金花新课程的推行给传统教学带来了巨大的冲击，实现了课堂面貌的变化。
然而要真正关注学生的生命意义，我们不仅要构建新的课堂，同时还要努力创设一个更适合学生发展的课外领域,这样才能更好地完善孩子的人格，才能最大限度的开发孩子的潜能。
但现实教育中轻松活跃的新课堂和沉重重复的课外作业却主导着学生的学习生活，使学生还来不及回味课堂的甜，就尝到了课外作业的苦。
长期以往，学生越做越没了灵气和兴趣。
爱因斯坦曾说：“教育应该使提供的东西，让学生作为一件宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他承担。
”由此，我设想，如何在课外作业的内容、形式、评价上花工夫，设计一些学生感兴趣、乐意做的趣味化作业，把数学教学改革延伸到课外、校外，通过改变学生在数学课外作业中的被动地位，切实增强学生在作业中的主体意识，丰富学生的数学生活，为学生的发展搭建一个多彩的舞台。
于是我决定从兴趣入手，践行陶行知的“六大解放”思想，尝试多元化的、形式迥然的作业设计，注重课外作业的情趣性，讲究作业的层次性，设计形式的多样性，做到“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，以激发学生的作业兴趣，使之产生一种内部的需求感，自觉主动完成作业。
因此在教学中我进行了如下尝试，例如：（1）在学习“轴对称图形”一课前，组织学生收集生活中的轴对称现象，培养学生搜集整理信息的能力。
课后，我又组织学生制作了“对称创造和谐美——有趣的轴对称图形”剪贴报，使学生感受数学的美和趣。
（2）在学习了“平移和旋转”一课后，利用一个自己喜欢的图案，通过平移旋转设计出精美图案，使学生感受数学的奇趣，并培养学生的创新精神。
（3）在学习了“平均数”一课后，组织学生走出课堂搜集生活中的数据并进行统计，求出其平均数，使学生感受数学与生活的密切联系。
浅谈初中政治活动课
浅谈初中政治活动课发表时间：2011-05-09T13:17:49.957Z 来源：《少年智力开发报》（文综专页）2011年第7期供稿作者：王霞[导读] 21世纪是综合国力的竞争，最终必然是教育的竞争。
山东省菏泽市巨野县实验中学王霞我们正站在世纪之交的门槛上，预言家说：“21世纪是综合国力的竞争，最终必然是教育的竞争。
”《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。
”学校现行的课程将成为越来越苍白无力的“形式课程”，对此，我们不应等待、回避，而应以积极的态度，不断进行教育教学改革。
改版后的初三政治教材增强了课程的时代感，淡化了学科体系，降低了理论难度，但最显著的特点是突出了对学生能力的培养，增加了大量学生活动的内容，把“学科”和“活动”两类相对独立的课程有机地结合在一起，推动了德育课程由认知教学到活动教学的转轨。
由于活动课是一门正在探索过程中的新型课程，因此，对于政治教师来说，如何认识和实施“活动课”是一个值得研究的新课题。
下面我根据自己的教学实践谈谈我对初三政治“活动课“的点滴认识。
一、初中政治“活动课”的特点初中政治活动课虽然是思想政治学科教学的一部分，但它毕竟是学科教学改革的前沿，故具有鲜明的特点。
1.活动形式多种多样。
初三政治教材共设计了16项活动内容，有的通过学生自己的活动，用教材中的理论或自己的观点分析实际问题。
如第一课的“收集十月革命以来反映社会主义事业在曲折中前进的资料”；第三课的“根据国家公布的最新统计数字，采取自制或识读图表等方式，归纳出我国人口的基本特点、资源分布的概况、环境形势的表现”；第四课的“根据切身经历，结合有关资料，以把教育摆在优先发展的战略地位为题，发表各自的见解”。
有的通过学生查找资料或访问，用掌握的事实，说明理论、观点。
2.具有较强的针对性。
初三政治活动课以学生的现实生活和社会实践为基础发掘教育资源，紧贴学生生活和社会热点。
批评要有艺术性
批评要有艺术性发表时间：2015-02-02T10:25:44.263Z 来源：《少年智力开发报》2014-2015学年第1期供稿作者：赵艳群[导读] 作为一名班主任，做个忠实的听众，给学生充分表达的机会，可以让学生乐意把自己的心里话对你诉说。
山东省莱芜市莱城区和庄镇中心中学赵艳群批评的方式有很多，如当众不留情的数落，苦口婆心的劝说，粗暴的训斥，无声的责罚，都将给批评罩上一件冷漠、无情的外衣，直接影响到学生的情感，导致口服心不服，甚至对立的不良后果。
在班级管理中，实践也证明，良好的谈话技巧也能犹如一把金钥匙，对学生起到了很好的教育目的。
那么在工作中，班主任该如何用充满智慧的语言去教育正处于一个身心发育成长的重要阶段的中学生呢？一、学会倾听，平等对话作为一名班主任，做个忠实的听众，给学生充分表达的机会，可以让学生乐意把自己的心里话对你诉说，成为学生可信赖，可以交心的大朋友。
因此，不管是好学生还是差学生，不管学生是说对了还是说错了，也不管学生说的是井井有条还是语无伦次，班主任都应尊重学生，不能打断他们的话，以"察言观色"来抓住学生在谈话中表达出来的"心声",再予以灵活巧妙的引导或化解。
二、用词得当，言语由衷批评时，不要唠唠叨叨、长篇大论，语言要简洁明了，言语千万不可含讽刺、嘲笑、污辱的意思。
批评时语言难听，会使学生产生消极悲观的情绪，学生也许会针对那些刺耳的字眼辩驳起来或耿耿于怀，而忽视教师本来要批评修正的那件事，所以教师要注意语言文明，用词得当，在学生心中留下良好的形象。
明智的教师，不会随便去批评学生。
对自己所说出的评语不是随便说说，而是发自肺腑之言。
让学生感到教师是期待他受评语的影响而有所改进。
教师批评学生，表明教师关心学生成长过程中出现的每一个问题，有责且乐意帮助学生去解决。
积极有益的批评就是促使师生双方为达到共同的目标而携手合作。
三、动之以情，晓之以理古人云： "动人心者莫先乎情".在与学生谈话时，班主任要有一点"人情味",设身处地为学生考虑，走入学生的内心世界，感受学生最真实的内心律动，这样容易很快地和学生进行沟通感情，进而抓住学生所反映的问题实质，通过摆事实、讲道理，用理性的语言进行深入分析与阐述，把自己的真诚、理解以及富有建设性的有关学习、生活、交友和做人等方面的建议传达给学生，以影响学生并取得良好的反馈。
新课程下如何做好数学作业提高数学技能
新课程下如何做好数学作业提高数学技能发表时间：2011-11-02T15:23:06.903Z 来源：《少年智力开发报》2011年第33期供稿作者：庞素英[导读] 建议同学们在解题时有点思路就写出来，一步一步往前走，实在坐不下去再想办法。
河南镇平涅阳二初中庞素英一先复习再做作业——打有准备之仗部分同学做作业前没有复习的习惯，认为只要会做就行了。
这种认识有一定的片面性。
其实，做作业的目的一是巩固所学知识，二是应用所学知识解决新问题，培养创新能力。
作业前的复习不是把书浏览一遍，而是要抓住所学内容的重点和难点，深刻领会数学思想方法，对某些问题深入思考，以求透彻理解和灵活运用。
在此过程中，就能把定义、定理、公式在理解的基础上都记住，掌握基本思想方法和技能技巧，有时还会有自己的创新解法。
解题要一气呵成，不要在作业时一会由于思路不通翻书看书或看笔记(遇到较难问题时也未尝不可)，一会由于记不住公式翻书看公式。
应该特别指出的是，公式一定要在当天或作业后的一段时间内记住，否则等到学习后续知识就再也记不住了。
二注重独立思考——提高学习效率做作业贵在独立思考。
不经过认真思考获得的知识是不扎实的，“懂得快，忘得也快”。
要认真思考，反复研究不会做的题目，可以变换角度去思考、尝试，设法沟通已知与未知的联系。
实在解不出要和同学讨论或问老师，直到把它彻底解决。
千万不要抄作业，这样一是自己把问题掩盖过去，二是给老师发出错误信息，认为同学们掌握了，就不评讲了。
对一时做不出的题目，就空在那儿，老师就会评讲。
经过独立思考获得的知识在头脑中印象深刻，理解透彻，能形成长久记忆，长期这样坚持下去，就能打好基础，形成能力。
同时还培养了克服困难的勇气，学会在逆境中找出解决问题的方法，这是数学在育人方面的作用。
抄作业不仅在学业上没有长进，更重要的是助长了弄虚作假的歪风，千万使不得。
三摸着石头过河——有想法就写出来建议同学们在解题时有点思路就写出来，一步一步往前走，实在坐不下去再想办法。
少年智力开发报文综专页道德与法治七年级版第41至46期
少年智力开发报文综专页道德与法治七年级版第41至46期1、下面关于以德治国与依法治国的说法中，正确的是（）。
[单选题] *依法治国就是不讲道德或少讲道德倡导以德治国要淡化法律的强制性德治是目的，法治是手段以德治国与依法治国相辅相成，相互促进(正确答案)2、打电话时,第一声应该说（）。
[单选题] *你谁啊您好(正确答案)干什么找谁3、【单选题】实践的观点、生活的观点是马克思主义认识论的基本观点，（）是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征。
[单选题] *A.人民性B.科学性C.实践性(正确答案)D.开放性4、某村三个农民与村委会订立了6.8公顷橘园承包合同，当年橘子大丰收，人均获利几万元。
个别村干部眼红想毁约，三个村民应该（）[单选题] *民不与“官”斗，忍气吞声算了保留好合同，运用法律武器维护自己的合法权益(正确答案)托熟人讲清送礼，私下解决用武力教训眼红的村干部5、法律区别于道德规范、宗教规范、风俗习惯等其他社会规范首要在于（）。
[单选题] *A、法律是统治阶级意志的体现B、法律是由国家创制和实施的行为规范(正确答案)C、法律由社会物质生活条件决定D、法律是历史发展规律和自然规律的反映6、【单选题】( )要在针对性和实效性上下功夫，特别是加强青少年法治教育，不断提升全体公民法治意识和法治素养，使法治成为社会共识和基本准则。
[单选题] *A、宣传工作B、普法工作(正确答案)C、法治建设D、教育工作7、36．在小组合作学习中，同学们各自承担任务，并合作完成这。
使同学们的视野更加开阔、思维更加活跃。
这说明了（）①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力②只有在集体生活中，我们才能进步和发展③集体生活使每个个体得到尊重和理解④集体生活为个人发展提供了条件和可能[单选题] *A．①②B．①④(正确答案)C．②③D．③④8、某商场有一顾客在买东西时，态度非常蛮橫，语言也不文明，并提出了许多不合理的要求，你认为营业员应该如何处理? [单选题] *坚持耐心细致地给顾客作解释，并最大限度地满足顾客要求(正确答案)立即向领导汇报对顾客进行适当的批评教育不再理睬顾客9、41．七年级学生元元担任班级黑板报主编以后，忙得不亦乐乎。
怎样将课堂教学引向生活
怎样将课堂教学引向生活发表时间：2011-05-09T11:38:22.423Z 来源：《少年智力开发报》（文综专页）2011年第6期供稿作者：任林生[导读] 当前，思想政治课是众多学科中学生最不喜欢的科目之一，也是学生认为实用性最差的科目之一山东省东明县第一中学任林生当前，思想政治课是众多学科中学生最不喜欢的科目之一，也是学生认为实用性最差的科目之一，学生上思想政治课有着“无可奈何”的感觉。
本人对56个高二学生进行了进一步的调查，结果表明，76％的学生认为思想政治课最大的问题在于“远离学生的生活世界”；73％的学生认为思想政治课是“说教课”，“枯燥”“抽象”；63％的学生怀疑思想政治课的真理性和真实性。
如果不改革思想政治课的教学，将会大大降低思想政治课的地位，弱化思想政治课的德育功能。
如何让学生喜欢上思想政治课，并能真正认识到思想政治课的价值所在？本人认为，关键所在是思想政治课教学要做到“贴近生活，贴近实际，贴近学生”，这不仅是新课程改革的核心理念之一，也体现了普通高中思想政治课的“课程性质”。
本人在教学实践中紧紧抓住“生活”这一主题，让生活走进思想政治课堂，将思想政治课堂引向生活，“引导学生紧紧结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力”，取得了良好的教学效果。
一、关注生活，激发兴趣构建性学习理论认为，学习不是简单的知识转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程，学习者要将正式的知识与自己日常的直觉经验联系起来。
学生的生活经验是课程的重要组成部分，同时，也是课程生成和发展的基础。
学生都是从他们的环境、家庭和社会中，直接地现成地吸取经验，从而获得大部分的教育，学生的生活经历成了教育的起点，学生的生活成了教育的背景，学生的生活本身和学生的经验是我们实施教育的基础，同时也是激发学生兴趣的“原动力”。
信息技术在初中数学课堂教学中的应用
信息技术在初中数学课堂教学中的应用发表时间：2015-06-17T15:38:48.433Z 来源：《少年智力开发报》2014-2015学年第16期供稿作者：朱梅[导读] 作为中学一门主要学科——数学，教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔，偶尔加一些模型。
贵州省黔南州龙里县洗马中学??朱梅随着当今社会知识信息激增和“减负提素”工作的深入开展，传统教育面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。
作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响，应引起教育工作者深思。
作为中学一门主要学科——数学，教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔，偶尔加一些模型。
由于学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体。
难怪学起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。
为此身为数学教师也不得不苦思冥索，不断探索行之有效的教学方法，然而往往是美中不足，事与愿违。
多媒体技术的应用给数学改革带来一片生机，值得数学教师积极推广。
一、提高学习数学的兴趣兴趣是学习的动机和动力，浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。
教师要认真钻研教材和组织教材，用数学本身的美去感染学生以提高兴趣，用巧妙的课堂教学安排去唤起学生的学习兴趣，用多样的教学手段去激发学生的学习兴趣。
学生获得知识，我们应提倡让学生在教师的启发、诱导下，主动地获取知识。
这就要求教师注意研究学生的学习规律，改变重在“教”而忽略“学”的现状，加强学习方法的指导，使学生在老师的指导下，从不知到知，从知之较少到知之较多，并在学会数学知识的同时学会学习的方法。
数学课内容抽象，概念严谨却又枯燥，因此数学教师教学中考虑最多的是如何让课本知识活起来，而运用信息技术就可顺利达到效果。
例如在讲授无理数时，做几张有关第一次数学危机的背景资料和人物介绍的幻灯片，能引起学生的学习兴趣，知道了无理数的产生过程。