【学习课件】第04讲：利用视觉教具

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直观教具的开发和利用(讲课课件)

请你讨论思考：
1、哪个老师完成任务更快一些，为什么？
2、哪个老师的教学更吸引学生进入学习状
态？是如何做到的？
活动三：黑板简笔画
1、完成教师用书上的练习一、练习二、练习三。（可在白纸上练习，再画在书上） 2、同组议一议：（1）课堂上，画得不太像或不太好，着重要吗？（2）掌握黑板画的关键技巧是什么？为什么？ 3、你如何有效利用黑板？
中英西南基础教育项目
ZHIGUAN JIAOJU DE KAIFA YU LIYONG
天等县进结镇黄明杰
学习目标
一、理解直观教具在学习过程中的作用二、提高开发及有效利用直观教具意识
三、学会制作一些基本的直观教具
活动一：头脑风暴
1、猜一猜 2、思考：（1）什么是直观教具？（2）你所知道的直观教具有哪些？
色彩有变化；
便于保存；
可重复使用；
卡片大小恰当。
活动五：“伸手可得”
1、个人回忆如何学习乘法口诀；
2、你平时用什么方法和技巧教乘法口诀？
3、思考：我们身体的哪些器官还可以用作
直观教具，并有效运用于教学之中？
活动六：制作“计数器”
1、阅读活动背景； 2、根据要求，小组独立完成“计数器”的设计与制作； 3、分享与交流。
A.在教学中运用黑板画的关键并不在于画得好不好，而是在于简洁、概括和迅速。因为，在教学中运用黑板绘画的根本目的并不是传授绘画技巧，而是表达与交流。 B.讲故事也是教师的一种重要教学技能，当讲故事或讲述课文的同时能够辅之以黑板绘画，这将会使你的教学更富有吸引力，会使你的学生更容易接受教学内容。
（1）确定这种教学材料的使用目的。

视觉教具的有效使用

在线教育平台中的视觉教具
互动式白板
允许教师和学生实时协作，标注、书写和展示教学内容，增强在线课堂的互动性。
动态图表与图像
通过动画、视频等形式展示复杂的概念和数据，帮助学生更直观地理解知识。
虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术
提供沉浸式的学习体验，使学生能够在模拟的环境中学习和实践。
远程教学中的视觉教具应用
视觉教具的有效使用
目录
• 视觉教具概述 • 视觉教具的选择与设计 • 视觉教具在课堂中的应用 • 视觉教具在在线教育中的应用 • 视觉教具的评价与优化 • 总结与展望
01
视觉教具概述
定义与分类
定义
视觉教具是指通过视觉元素（如图形、图像、颜色、文字等）来传递信息、辅助教学的一种工具。
分类
根据表现形式和功能，视觉教具可分为图表、图片、模型、实物、视频等多种形式。
优化教学设计
结合视觉教具的特点，设计有趣、生动的教学活动，激发学生的学习兴趣。
加强教师培训
提高教师使用视觉教具的技能和意识，使其能够充分发挥视觉教具的优势。
鼓励学生参与
鼓励学生积极参与在线课堂互动，利用视觉教具进行自主学习和合作学习。
05
视觉教具的评价与优化
评价方法与标准
教具的实用性
评价教具是否能够有效地辅助教学，提高教学效果。
完成了视觉教具的设计与开发
01
成功设计了一系列针对不同学科和年龄段的视觉教具，包括图
表、模型、实物等，为教学实践提供了有力支持。
验证了视觉教具的有效性
02
通过实证研究，验证了视觉教具在提高学生学习兴趣、理解力
和记忆力方面的显著效果。
推广了视觉教具的应用

视觉教具在学前教育中的应用教案

视觉教具在学前教育中的应用教案说明：由于我是一款AI语言模型，并没有事先准备好视觉教具在学前教育中的具体应用教案。

然而，我可以为您提供一个通用的教案模板供您参考。

在该教案中，您可以根据实际情况填写有关视觉教具在学前教育中的应用。

教案模板：教案名称：视觉教具在学前教育中的应用教学目标：1. 了解视觉教具在学前教育中的重要性；2. 掌握几种常见的视觉教具；3. 学会运用视觉教具进行学前教育教学。

教学内容：1. 视觉教具的定义和分类；2. 视觉教具在学前教育中的作用和优势；3. 常见的视觉教具种类及其应用方法。

教学准备：1. 确定教学环境和场所；2. 准备相关视觉教具；3. 准备学生参与互动的活动。

教学过程：1. 导入环节：- 引导学生思考：你们知道什么是视觉教具吗？它在学前教育中的作用是什么？- 学生回答并分享。

2. 讲解视觉教具的定义和分类：- 对视觉教具进行定义和归类解释。

- 分类介绍：图表类、拼图类、绘画类等。

3. 探讨视觉教具在学前教育中的作用和优势：- 通过学生的参与互动，引导他们思考和讨论视觉教具的作用和优势，如增强记忆、培养注意力、提高动手能力等。

4. 展示常见的视觉教具种类及其应用方法：- 介绍并展示几种常见的视觉教具，如数字拼图、绘本故事、生活图表等。

- 分别说明每种教具的应用方法和教学效果。

5. 情境活动：- 进行一个与学前教育相关的小活动，结合使用视觉教具，如通过动画故事图展示、数字卡片拼图等。

6. 教学总结：- 归纳总结视觉教具在学前教育中的应用优势和方法。

教学延伸：1. 学生可自行制作视觉教具并分享；2. 学生可动手在实践中运用视觉教具。

评估方式：1. 学生活动的表现；2. 学生对视觉教具应用的理解和运用能力。

教学反思：本节课注重引导学生思考和互动参与，通过实际操作和情境活动，提高学生对视觉教具应用的理解和技能。

在今后的教学中，可以更多地运用视觉教具，增加教学的多样性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

六年级下册科学课件PPT：多功能物品粤教版

•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂开，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林里去打猎，或到海边去捕鱼，还把捕到的活山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。
添加橡皮擦
为什么这些物品能同时满足人们多种功能需求？
添加起钉结构
为什么这些物品能同时满足人们多种功能需求？
添加剪刀、开瓶器、锯子等多种结构
设计
根据需求，重新设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一种多功能文具，使它具备多种功能。
设计物品: 我的需求: 设计目的: 材料与工具: 设计图:
交流与分享
1. 我们设计的多功能文具能同时满足使用者的什么需求？ 2. 我们通过怎样的设计实现文具的多种功能？ 3. 我们的设计还存在哪些不足，需要做什么改进？
在勺口添加插齿，使勺子同时具有勺取食物和插取食物的功能
在剪刀柄上增添锯齿结构，使厨房剪刀具有钳夹蟹钳、核桃等硬物的功能
如果对一个物品有新的功能需求，可以通过在该物品上增添相应的结构来实现

六年级下册科学PPT课件第4课多功能物品粤教版 (共14张PPT)

思考与讨论
1. 一个物品的功能越多越好吗？ 2. 给一个物品增添更多功能的同时，又会带来什么问题？ 3. 在设计多功能物品时，需要考虑哪些实际问题？
给原物品添加功能的同时，往往会带来增加材料、重量、工艺难度、制作成本等问题。
在设计多功能物品时要权衡各种因素，使物品更加实用而方便。
这是一位同学设计的多功能笔，你能给她提一些建议吗？
六年级下册科学课件第4课多功能物品 Nhomakorabea粤教版 (共14张PPT)
粤教科技版小学科学六年级下册
第一单元小小设计师
第4课多功能物品
六年级下册科学课件第4课多功能物品粤教版 (共14张PPT)
书包上的闪光灯有什么作用？
你的书包怎么安装了一个闪光灯呢？
在生活中，你还见过哪些多功能物品？这些物品能同时满足人们哪些需求？
以下物品分别能满足人们的哪些功能需求？
书写+擦去笔迹
钉钉子+起钉子
切+剪+……
为什么这些物品能同时满足人们多种功能需求？
添加橡皮擦
为什么这些物品能同时满足人们多种功能需求？
添加起钉结构
为什么这些物品能同时满足人们多种功能需求？
添加剪刀、开瓶器、锯子等多种结构
设计
根据需求，重新设计一种多功能文具，使它具备多种功能。
测量长度+角度
勺汤+叉子
剪刀+蟹钳夹
观察
身边的多功能物品在设计上有什么特点？
交流
在尺子上添加量角器的结构，使尺子同时具有测量长度和角度的功能
在勺口添加插齿，使勺子同时具有勺取食物和插取食物的功能
在剪刀柄上增添锯齿结构，使厨房剪刀具有钳夹蟹钳、核桃等硬物的功能

有效使用视觉教具

6
• 使用视觉教具应遵循以下法则 • 可视性：采用的字体要足够大，让每个人都能看到，不要挡住学员的视线。 • 趣味性：视觉教具要使用图画、图表及一些强调符号，以增强培训效果，吸引学员的注意力。 • 简单性：培训内容简单明了，突出关键概念。 • 实用性：视觉教具帮助教师和学员保持观点的同步。 • 准确性：视觉教具所展示的信息要与学员使用的教材内容想吻合。 • 持久性：视觉教具让学习参与者对内容记忆深刻，并能够学以致用。
12
二、常用的视觉教具有哪些？
请大家利用头脑风暴法回答问题：
（每人在卡片上写三种，然后挂在白板上）
13
三、SIYB常用的视觉教具
文字资料活页挂纸黑白板卡片投影仪实物教材(最基本的视觉教具)
14
四、视觉教具应用实例分析
规则：任务：分析讨论10分钟；每组讨论一种视觉教具：第一组：活页挂纸
6-8人为一个团队
由1到4报数
每组发言3分钟讨论内容： 1、相片中相关视觉教具在使用中的长处和不足； 2、指出何时使用？那些应该做？那些不应该做？
第二组：黑白板
第三组：卡片第四组：多媒体及课件
15
案例一：活页挂纸实例分析相片
16
何时使用：用于写下教学目标，小组讨论、介绍、归纳要点时，现场总结及记录参与者的想法,头脑风暴法,停电等。
阅读 10% 倾听 20% 观看 30% 视听 50% 讨论 70% 亲自动手 90%
11
使用视觉教具的目的
1、主要目的：帮助教师与学员更好地交流信息。 2、其他目的：（1）使学员的注意力更加集中。（2）直观教具更具说服力。（3）强化记忆。（4）信息的传递更加有效。（5）有助于教学的组织与安排。（6）增加教师授课的多样性，并能突出重点

12视觉教具有效使用一

视觉教具有效使用一
人人渴望成才人人努力成才人人皆可成才人人尽展其才
国际创新创业联合会国际创新创业技术指导中心
教学目的
在本次课结束时，使讲师能掌握和利用视觉教具提高授课技巧。
视觉教具的有效使用
说说下面图片的意思……
视觉教具的有效使用
有时候：
一幅图胜过千言万语！
什么是视觉教具？
什么是视觉教具？
☆哪些不应做：图片、颜色不宜太多，画面转换频繁，内容太拥挤、字太小，摆放距离、位置不宜太远、太偏。
所有可视的，能够帮助并提高教学效果的教学用具。
视觉教具的意义
视觉教具的意义
吸引学员注意力增强说服力强化记忆更有效的传递信息方便教学的组织与安排增强讲师授课的多样性
人们不同感官对信息的反应
人们不同感官对信息的反应
86％
视觉
7％
听觉
4％
嗅觉
2％
触觉
1％
味觉
常用的视觉教具
序号清楚。 ☆哪些不应做：课前给学员。
视觉教具的有效使用——多媒体投影仪
——多媒体投影仪
☆优点：图文并茂，动画效果，高科技引入，吸引学员，信息量大。
☆缺点：成本高，使用需求技巧，备课量大，需要电源和配套设备。
☆何时使用：除头脑风暴以外的任何场合。
视觉教具的有效使用
☆哪些应该做：事先要检查场地、设备，有预案，幻灯片宜10 －12张，写要点，字体清晰，字号适宜，暂不用时用黑屏。
常用的视觉教具：
提问：有哪些视觉教具？ ◇课件； ◇ห้องสมุดไป่ตู้媒体投影仪； ◇黑、白板； ◇活页挂纸； ◇卡片
视觉教具的有效使用
使用视觉教具要了解视觉教具的：

视觉教具在小学生英语教学中的应用

视觉教具在小学生英语教学中的应用引言：随着全球化的加速发展，英语作为国际交流的重要工具，越来越受到人们的重视。

在中国，英语教育从小学开始，因此小学英语教学的质量直接关系到学生未来的学习和发展。

在小学英语教学中，视觉教具作为一种重要的教学辅助工具，具有独特的优势和应用价值。

本文将探讨视觉教具在小学生英语教学中的应用，并分析其对学生学习效果的影响。

一、视觉教具的定义和形式视觉教具是指通过视觉感知方式，帮助学生理解和记忆知识的教学工具。

视觉教具的形式多种多样，如图片、图表、模型、幻灯片等。

这些教具能够直观地展示知识，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

二、1. 图片教具的应用图片教具是小学英语教学中最常见的视觉教具之一。

教师可以通过展示图片来引导学生学习新的单词和句型。

例如，教师可以使用图片来教授动物、水果等基础词汇，让学生通过观察图片来记忆和理解单词的意义。

此外，图片还可以用来讲解故事和情境，帮助学生提高语言运用能力。

2. 模型教具的应用模型教具是一种生动形象的教学工具，可以帮助学生更好地理解抽象的概念。

在小学英语教学中，教师可以使用模型来教授地理、人物等相关知识。

例如，教师可以使用地球仪来讲解地理位置，使用人物模型来介绍国家和文化。

这样的教学方式可以提高学生的学习兴趣和参与度，使他们更加深入地了解英语国家的文化和背景。

3. 幻灯片教具的应用随着科技的不断发展，幻灯片教具在小学英语教学中得到了广泛应用。

通过制作精美的幻灯片，教师可以将课堂内容呈现得更加生动有趣。

幻灯片可以包括图片、文字、音频等多种元素，能够激发学生的视觉和听觉感知，提高他们的学习效果。

此外，教师还可以通过幻灯片来展示学生的作品和成果，增强学生的自信心和成就感。

三、视觉教具对学生学习效果的影响视觉教具在小学生英语教学中的应用，对学生的学习效果有着积极的影响。

首先，视觉教具可以激发学生的学习兴趣。

相比于传统的教学方式，视觉教具更加生动有趣，能够吸引学生的注意力，让他们更加主动地参与到学习中来。

学会利用视觉教具教程分享

学会利用视觉教具教程分享视觉教具是一种非常有用的教学工具，它能够通过图像和视觉效果帮助学生更好地理解和记忆知识。

利用视觉教具进行教学可以使学生更加积极主动地参与其中，提高他们的学习效果和兴趣。

在本文中，我们将探讨一些利用视觉教具的教学技巧。

首先，视觉教具可以用来展示一些抽象的概念或过程。

例如，当教授数学中的几何形状时，教师可以使用立体模型或挂图来展示各种形状的特点和关系。

这样一来，学生可以直观地看到这些形状，更容易理解和记忆。

其次，利用视觉教具还可以进行交互式的学习。

教师可以设计一些教学游戏或活动，让学生参与其中。

例如，在学习地理知识时，教师可以使用地图拼图，让学生根据提示将各个国家或州拼起来。

这样一来，学生不仅可以通过视觉信息来记忆地理位置，还可以通过亲身操作来加深理解。

另外，视觉教具还可以用来辅助语言学习。

当教授英语单词或句子时，教师可以利用图片或幻灯片来展示相关的图像。

学生可以通过观察图片来理解单词的意思，并将其与实际物体联系起来。

这种方法不仅可以帮助学生更好地掌握词汇，还可以激发他们的想象力和创造力。

此外，视觉教具在教授实验科学时也非常有用。

教师可以展示实验装置的图像或视频，让学生在观察中学习。

这样做的好处是，学生可以看到实验过程的细节和结论，而无需亲自进行实验。

这不仅节省了时间和资源，还可以保证学生的安全。

最后，利用视觉教具进行教学还可以增加趣味性和互动性。

教师可以通过绘画、拼图或模型制作来激发学生的创造力和兴趣。

在学生参与的过程中，他们可以更加深入地理解和记忆知识。

总之，利用视觉教具进行教学可以提高学生的学习效果和兴趣。

教师可以利用视觉教具展示抽象概念、进行交互式学习、辅助语言学习、教授实验科学，并增加趣味性和互动性。

希望本文对您有所帮助，祝您教学顺利！继续写相关内容：视觉教具不仅可以帮助学生更好地理解和记忆知识，还可以培养他们的观察力、分析能力和创造力。

下面我们将继续探讨如何利用视觉教具进行有效教学。

04视觉教具的有效使用

小结
1、使用视觉教具时的指导原则 2、在SYB培训中有效地使用视觉教具
谢谢大家！
哪些不要做 1.写得太密 / 太乱； 2.记号笔不盖盖儿； 3.画不必要的线条.圆圈.箭头等。
三、卡片
优点 ☺ ：
1.灵活方便，准备快、及时； 2.容易系统地表述内容，便于展示； 3.应用范围广、易分类、可随时调整； 4.设备简单、环保、无粉尘。
缺点：
1.钉起来困难、易脱落； 2.卡片易丢失、书写内容少； 3.字太小、距离有限； 4.钉子不安全； 5.卡片纸成本略高； 6.如果没有条理会使人产生混乱。
黑（白）板
缺点： 1.粉尘大不卫生（黑板）； 2.教师劳动强度大，费时间； 3.信息量受限制； 4.资料不能保管，不可复制。
使用时机： 1.缺乏其它直观教具时； 2.需要学员演练时； 3.教师强调重点需要补充时； 4.停电时。
黑（白）板
哪些应该做 1.字号大，清楚整洁； 2.事先计划好写哪些内容； 3.使用多种颜色（蓝色/黑色）； 4.使用专用白板笔/用毕盖上盖； 6.面向学员时，应该站在左边； 7.将白板放在合适的位置。
分组讨论
分组四组讨论分析每一种教具的长处、短处及注意事项。
第一组：黑(白)板第二组：活页挂纸第三组：卡片第四组：投影仪
每组选代表总结发言
一、黑（白）板
优点☺： 1、传统、方便、普及，容易接受； 2、经济实惠，成本低； 3、条理清楚，演练方便； 4、便于学员同步记笔记； 5、便于修改，可灵活运用； 6、对周围的环境要求不高； 7、可随时做图形、表格。
为什么要使用视觉教具？
主要目的：
帮助教师与学员更好地交流信息。
其他目的：
1、使学员注意力更加集中； 2、视觉教具更具说服力，强化记忆； 3、信息传递更有效； 4、有助于教学组织与安排； 5、增加教师授课多样性，突出重点。

视觉教学幼儿园教案中的视觉辅助教学法

视觉教学幼儿园教案中的视觉辅助教学法视觉辅助教学法对于幼儿园阶段的教学起着重要的作用。

幼儿正处于视觉发育的关键期，通过视觉辅助教学法能够帮助幼儿更好地理解和吸收知识。

本文将讨论视觉教学幼儿园教案中的视觉辅助教学法，并探讨其在幼儿园教学中的应用。

一、视觉教具的运用视觉教具是幼儿园教学中不可或缺的一部分。

它能够帮助幼儿直观地理解抽象的概念，提高他们的学习兴趣和参与度。

在教案中，教师可以用图片、图表、幻灯片等视觉教具来展示教学内容，从而引起幼儿的兴趣并激发他们的学习动力。

二、互动游戏的设计在视觉教学幼儿园教案中，互动游戏是一种有效的教学方式。

通过组织幼儿参与视觉游戏，教师可以加深他们对知识的记忆和理解。

例如，在教授数字的教学过程中，教师可以准备一些卡片并在卡片上绘制相应的数字，然后让幼儿根据卡片上的数字进行游戏，如找出相应数量的物品。

三、多媒体技术的应用随着科技的不断发展，多媒体技术在教育领域的应用日益广泛。

视觉教学幼儿园教案中可以运用多媒体技术，如使用投影仪播放教学视频、利用电子白板进行互动教学等。

这些技术能够使教学内容更加生动有趣，提高幼儿的学习效果。

四、美术活动的组织美术活动对于幼儿的视觉发展起着至关重要的作用。

在视觉教学幼儿园教案中，教师可以组织幼儿绘画、剪纸等美术活动，通过实践的方式培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

这些活动既能够激发幼儿的艺术天赋，同时也能够促进他们的感知和认知能力的发展。

五、环境创设的重要性视觉环境对幼儿的学习有着重要的影响。

在视觉教学幼儿园教案中，教师应该合理布置教室环境，创设良好的学习氛围。

例如，可以将教室墙壁装饰成丰富多彩的视觉展示板，贴上与教学内容相关的图片和文字，使学习资源充分利用，并且能够激发幼儿的好奇心和学习动力。

六、家长的参与与配合家长是幼儿园教育的重要角色，他们的参与与配合对于视觉教学的实施至关重要。

教师可以通过家长会、亲子活动等方式与家长交流，让家长了解幼儿在学校的学习情况，并与家长共同制定视觉教学计划。

开学第一课的视觉教学与教具利用

开学第一课的视觉教学与教具利用引言：开学第一课是学生们开启新学期的重要一课，它承载着教师的期望和学生的好奇。

为了能够引起学生们的兴趣和注意力，视觉教学和教具利用成为重要的教学手段。

本文将探讨开学第一课如何通过视觉教学和教具利用来激发学生的学习热情和提升教学效果。

一、学生的视觉教学需求学生们在开学之初对新的学科和知识缺乏深入了解，过于抽象的内容容易引起学习难度和兴趣缺失。

因此，在开学第一课中，教师应当结合学生的特点和学科内容的特点，满足学生的视觉需求。

二、视觉教学的效果分析视觉教学通过图表、图片、视频等视觉媒介来呈现知识，可以直观地展示抽象知识的具体应用和实例，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

三、教具的选择与设计在开学第一课中，教具的选择与设计非常重要。

教具应当能够与学科内容相结合，能够引起学生的兴趣和好奇心。

同时，教具的形式也应当多样化，以满足学生不同的学习方式和需求。

四、展示与互动结合的教学模式开学第一课中的视觉教学和教具利用应当与展示和互动相结合，以增加学生的参与度和学习效果。

教师可以设计一些小组讨论、游戏互动等活动，让学生在互动中学习和思考。

五、借助多媒体技术的视觉教学随着科技的发展，多媒体技术的应用越来越广泛。

开学第一课中，教师可以通过利用多媒体软件和设备，将图表、图片、视频等呈现给学生，提高视觉教学的效果和趣味性。

六、实地教学的视觉教学开学第一课中的视觉教学可以不限于教室内，教师可以带领学生走出教室，进行实地教学。

通过亲自观察和体验，学生能够更加直观地感受到知识的真实性和实际应用。

七、教师的角色转变在开学第一课的视觉教学中，教师的角色需要从传统的灌输型转变为引导型。

教师应当成为学生的指导者和合作者，与学生一起探索和思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

八、教学评估与反馈在开学第一课的视觉教学中，教师应当及时进行教学评估与反馈。

通过对学生的学习成果和表现进行评估，教师可以了解教学效果，进一步调整教学策略，以提高教学效果。

优选视觉教具的有效使用Ppt

• 投影仪 • 短片…
•卡片纸 •实物或模型 •招贴画
*
第6页，共21页。
教学目的
视觉教具
视觉教具作用
常见种类
优缺点
• 黑白板 • 活页挂纸 • 投影仪
注意事项总结
1.讨论各教具的长处、短处及有效使用。
2.学员分四组，每组讨论一种教具：
一组：黑白板二组：活页挂纸
三组：卡片纸
四组：投影仪 3.每组讨论结束后，选代表说明所分析的教具
教学目的
视觉教具
视觉教具作用常见种类
优缺点
• 黑白板 • 活页挂纸
• 投影仪
注意事项总结
总结
1.SIYB培训中使用的视觉教具有：黑白板、活页挂纸、投影仪、订卡板、实物
或模型、招贴画等等。
2.有效使用视觉教具，就必须掌握：
各教具的优、缺点、合理的使用和注意事项。 3.不能把视觉教具当无腿人的拐杖。
学员在学习之后能够创办企业.
*
第14页，共21页。
教学目的
视觉教具
视觉教具作用
常见种类
优缺点
• 黑白板 • 活页挂纸 • 投影仪
注意事项
总结
四个小组讨论视觉教具使用的注意事项，选代表说明。
*
第15页，共21页。
教学目的
视觉教具视觉教具作用
常见种类
优缺点
• 黑白板
• 活页挂纸
• 投影仪
注意事项
•
希望桐庐县的首期SYB培训，能以深入贯彻“三个代表”重要思想和“十六大”精神为指导，充分发挥先进的组织管理
理念和较强的师资力量，按照有利于加强培训组织管理和指导服务，促进培训事业发展的要求，努力搭建职业技能培训

视觉教学法利用像提升幼儿学习效果

视觉教学法利用像提升幼儿学习效果视觉教学法是一种以视觉感知为主要手段的教学方法，通过视觉材料和活动，提供直观有趣的学习体验，从而提升幼儿的学习效果。

本文将探讨如何利用视觉教学法来促进幼儿的学习，并提出一些具体的视觉教学方法和技巧。

一、视觉材料的运用视觉材料在幼儿教学中起着至关重要的作用。

通过图画、图片、实物模型等视觉材料，可以帮助幼儿更好地理解和掌握知识。

例如，在数学教学中，可以利用图示来帮助幼儿理解抽象的数学概念；在语言教学中，可以通过图片来帮助幼儿学习词汇和语法；在科学实验中，可以利用实物模型来演示实验过程和结果。

二、视觉活动的设计视觉活动是一种有效的教学手段，通过幼儿的亲身参与和动手操作，增强他们对学习内容的理解和记忆。

例如，在学习动物的分类时，可以设计一个动物园的模型，让幼儿根据不同的特征将动物分组，并亲自放置相应的动物模型；在学习植物的生长过程时，可以让幼儿亲自播种、浇水、观察植物的生长变化，从而深入理解植物的生命周期。

三、视觉技巧的运用在教学过程中，运用一些视觉技巧可以提高幼儿的学习效果。

首先，要合理利用颜色和形状来增强记忆。

例如，可以将不同类别的知识用不同的颜色标注，或者利用形状的特点来帮助幼儿分类。

其次，要运用动画和视频等多媒体技术来呈现知识。

通过生动的视觉效果，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

此外，还可以运用图示、图表等方式展示知识，帮助幼儿更好地理解和分析。

四、视觉教学法的优势和注意事项视觉教学法相比传统教学方法具有许多优势。

首先，它能够提供直观形象的学习材料，帮助幼儿建立起清晰的概念和图像；其次，它能够激发幼儿的积极性和主动参与，增加学习的趣味性和乐趣感；最后，它能够提供多样化的学习方式，满足不同幼儿的学习需求。

然而，视觉教学法也存在一些需要注意的问题。

首先，在运用视觉材料和活动时，需要确保其质量和准确性，避免给幼儿带来不准确的信息。

其次，需要根据幼儿的年龄和认知水平选择合适的视觉材料和活动，避免过于复杂或过于简单。

(推荐)人教版语文二下动手做做看之四PPT资料

我也要像妈妈一样，也要获得一枚朗志万：“您怎么可以/提这样的问题，来哄骗/
妈妈说：“不能光想，你动手做做看！
诺贝尔奖章。在她的努力下，她和她的妈妈
居里夫人一样，成为了著名的科学
质问
伊琳娜/越想越生气，第二天一早/就去问朗志万：“您怎么可以/提这样的问题，来哄骗/ 我们小朋友呢？”
您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？您不可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友。
伊琳娜
看图提问
朗志万
这个小女孩就是伊琳娜, 她怎么了？
开场后来
朗志万的问题
“一个杯子里装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”
“一个杯子里装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”
妈妈的话
妈妈说：“不能光想，你动手做做看！”
我是想让你们知道，科学
妈妈说：“除了想，你还要动手做做看！” 这个小女孩就是伊琳娜,她怎么了？
”伊琳娜听懂了/朗志万的话，高兴地/笑了。 “一个杯子里装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。他说：“我不是/哄骗你们。这个小女孩就是伊琳娜,她怎么了？当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。
我是想/让你们知道，科学家的话，也不一定/都是对的，要/动手做做看。世界进程、伟大无私而又谦逊质朴的女性；
他说：“我不是/哄骗你们。这个小女孩就是伊琳娜,她怎么了？
妈妈说：“不能只想，你动手做做看！” 您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？
妈妈说：“不能光想，你动手做做看！
在科学探索中取得了非凡的功绩，是第一位
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“一个杯子里装满了水,再放进别的东西,水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？” “因为金鱼身上有鳞。” “一定是金鱼把水喝下去了。” “不能光想，你动手做做看！” “您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？” “我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”