高一物理《平抛运动》说课稿
平抛运动 教学设计 说课稿 教案
12（二）、探究平抛运动的规律：【演示实验】用小锤打击弹性金属片时，A 球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B 球被松开，做自由落体运动。
利用频闪照相精细地研究两个小球的运动，可以看出，两球在竖直方向上，经过相等的时间，落到相同的高度，即在竖直方向上都是自由落体运动；在水平方向上可以看出，通过相等的时间前进的距离相同，既水平分运动是匀速的。
由此说明平抛运动的两个分运动是同时、独立进行的，竖直方向的运动与水平方向的运动互不影响。
【总结】：平抛运动的规律，将物体的平抛运动按照水平方向与竖直方向分解，则水平方向物体做初速度为V 0的匀速直线运动，竖直方向做自由落体运动，并且两个分运动互不影响。
（三）、平抛运动的规律1、抛出后t 秒末的速度以抛出点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 0的方向相同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则水平分速度：Vx ＝V 0 竖直分速度：Vy ＝gt 合速度：2、平抛运动的物体在任一时刻t 的位置坐标以抛出点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 0的方向相同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则水平位移：x=V 0t竖直位移：合位移：（四）、课堂练习1、从高空水平方向飞行的飞机上，每隔1分钟投一包货物，则空中下落的许多包货物和飞机的连线是实验探究，加深学生印象，培养学生科学素养逻辑推理 强化数理分析2y 2x t V V V +=yx 0V gttan θV V ==21y gt2=22S x y=+02V gtx y tan α==3。
平抛运动说课稿讲什么
平抛运动说课稿讲什么平抛运动是物理学中的一个基本概念，它是高中物理教学中的一个重要内容。
本文将围绕平抛运动的定义、特点、运动规律、公式推导及其应用等方面进行详细的说课。
首先，我们需要明确平抛运动的定义。
平抛运动是指物体在水平方向以一定的初速度抛出，同时受到重力的作用，在竖直方向上做自由落体运动的物体的运动。
这种运动的理想条件是：初速度沿水平方向，且忽略空气阻力。
接下来，我们来探讨平抛运动的特点。
平抛运动具有两个显著的特点：一是运动的分解性，即可以将平抛运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动来研究；二是水平方向速度恒定，即在没有外力作用的情况下，物体在水平方向上的速度不会改变。
在理解了平抛运动的基本概念和特点之后，我们来推导平抛运动的运动规律。
首先，在水平方向上，由于没有外力作用，根据牛顿第一定律，物体将做匀速直线运动，其水平方向的速度v_x = v_0，其中v_0是物体的初速度。
其次，在竖直方向上，物体仅受到重力作用，根据牛顿第二定律，可以得到物体在竖直方向上的加速度a_y = g，其中g是重力加速度。
由于初速度为零，竖直方向的运动可以用自由落体运动的公式来描述。
通过运动学公式，我们可以进一步得到平抛运动的位移公式。
在水平方向上，物体的位移x = v_0 * t，其中t是运动时间。
在竖直方向上，物体的位移y = 1/2 * g * t^2。
结合这两个方向的位移，我们可以得到物体在任意时刻的位置矢量r = (v_0 * t, y)。
此外，我们还可以计算出物体在平抛运动过程中的速度和加速度。
在水平方向上，速度恒定，为v_0。
在竖直方向上，速度v_y = g * t。
因此，物体的瞬时速度v = sqrt(v_0^2 + v_y^2)。
加速度则始终为重力加速度g，方向竖直向下。
在实际教学中，我们可以通过实验来验证平抛运动的规律。
例如，使用小型的物体从一定高度水平抛出，通过高速摄影机记录物体的运动轨迹，可以观察到抛物线形状的轨迹，从而验证平抛运动的规律性。
高中物理《平抛运动》说课稿
高中物理《平抛运动》说课稿各位评委，各位专家，各位老师，大家好！我说课的题目是《平抛运动》。
一、教学内容和学情分析教学内容《平抛运动》是普通高中教科书《物理》第一册的第五章《曲线运动》中的第三节。
纵览整个教材结构，我们不难发现：在前几章中，学生主要学习的是直线运动，在本章之后，安排的是曲线运动。
显然，本章在整个教材结构中承担了由“直线”向“曲线”过渡的任务，同时呢，作为本章最主要的一节，《平抛运动》所介绍的知识也是相当重要！“平抛物体的运动”是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。
在《普通高中物理课程标准》对本章内容中有两条涉及到本节内容。
其中的第1条：“会运用运动的合成与分解的方法分析抛体运动”；第4条：“关注抛体运动（和圆周运动）的规律与日常生活的联系”。
这两个条目要求学生在学完本节后能知道平抛运动的定义，会对其进行分析，掌握它的规律，并能联系生产与生活。
学情分析在前面的学习中，学生已经掌握了“运动的合成与分解”的方法，知道可以用它对曲线运动进行研究。
而且，我的学生只是高中一年级，单纯的概念在他们看来很是枯燥，而游戏和实验却能引发他们极大的兴趣。
所以本节课就是要用游戏—实验—探究—游戏的方法来分析平抛运动。
在探究学习的过程中，激发学生探索未知的乐趣，真正理解合成与分解的意义，切实掌握平抛运动的规律。
二、总结三维目标、重点、难点通过以上对课程标准、教材结构和学生已有知识储备的分析，我将本节课的三维目标及重点、难点总结如下：1、知识与技能目标：（1）能准确说出平抛运动的定义（2）能够用分解的方法研究平抛运动，并总结规律。
（3）能够利用平抛运动的规律解决问题。
2、过程与方法目标能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。
3、情感、态度、价值观目标：（1）培养学生探索未知知识的研究精神。
（2）增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。
4、重点：如何利用合成与分解的方法分析平抛运动并认识其规律。
平抛运动 说课稿 教案
课题 5.2 平抛运动第3课时备课时间上课时间总课时数课程目标知识与技能1、知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。
2、知道平抛运动的特点。
3、理解平抛运动的基本规律。
过程与方法通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题的研究方法。
情感态度与价值观通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准。
教学重点1、平抛运动的特点和规律2、学习和借借鉴本节课的研究方法教学难点平抛运动的规律教学过程二次备课引入新课1992年11月15日香港的“中国特技王”柯受良驾车飞越金山岭长城。
（左图）1997年，香港回归前夕，柯受良驾跑车成功飞越了黄河天堑壶口瀑布，宽度达55米，获得了“亚洲第一飞人”的称号。
（右图）新课讲解1：平抛物体的运动（1）简介平抛运动：a：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫平抛运动。
b：举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的就是平抛运动，并且我们看它做的是曲线运动。
c：分析说明平抛运动为什么是曲线运动？（因为物体受到与速度方向成角度的重力作用）（2）巩固训练a：物体做平抛运动的条件是什么？b：举几个物体做平抛运动的实例（3）a：分析说明：做平抛运动的物体；在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动b：在竖直方向上物体的初速度为0，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。
所以，平抛运动是一种曲线运动，它的水平分运动是，竖直分运动是。
2、平抛运动的规律（1）平抛运动的物体在任一时刻的位置坐标的求解。
a：以抛点为坐标原点，水平方向为x轴（正方向和初速度v的方向相同），竖直方向为y轴，正方向向下，则物体在任意时刻t的位置坐标为⎪⎩⎪⎨⎧==2021gt y t v x b ：运用该公式我们就可以求得物体在任意时刻的坐标找到物体所在的位置，用平滑曲线把这些点连起来，就得到平抛运动的轨迹→抛物线。
高中物理《平抛运动》说课稿
高中物理《平抛运动》说课稿高中物理《平抛运动》优秀说课稿我说课的内容是人教版高中物理必修Ⅱ第五章第二节《平抛运动》，下面我从学情分析、教材分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面说一下我对本节课的设计。
一、教材分析1、地位和作用平抛运动是一种典型的曲线运动，是运动的合成与分解知识的应用。
也是今后研究带电粒子在电场中运动的基础。
所以本节课具有承上启下的作用。
2、课程标准本节的要求：知道平抛运动的概念及条件，掌握平抛运动的特点及规律，能解决简单问题。
考试说明中是Ⅱ级要求，即能应用规律分析解决实际问题。
会定性分析斜抛运动。
二、学情分析平抛运动是在运动的合成与分解的基础上研究的第一例曲线运动，学生对运动的合成与分解的知识刚有初步认识，综合分析问题的能力不够。
因此，课堂教学中要充分发挥物理实验和多媒体课件具有的特点来引导调动学生积极的研究。
三、教学目标1、知识与技能（1）知道平抛活动的概念、特点。
（2）理解平抛运动的研究方法。
（3）掌握平抛活动的规律。
（4）会定性分析斜抛运动。
2、过程与方法（1)通过观看多媒体演示，建立平抛运动的模型,讨论其研究方法。
（2）培养观察分析能力。
（3）渗透物理学中化繁为简、化曲为直、等效替代的思想。
3、情感态度与价值观（1）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。
四、教学重点、难点的确定重点：（1）、平抛运动的特点和规律。
（2）、研究和借鉴本节课的研究方法。
本节课的任务是应用直线活动的规律解决曲线活动，让学生将复杂的曲线活动分解为相互垂直的两个方向上的直线活动，而此方法正是此后解决带电粒子在电场中活动的重要方法，因此以上两点确定为本节课的重点难点：平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
平抛活动是由直线活动向曲线活动的过渡，如何定性平抛活动在水平方向和竖直方向的1分活动，对于高一学生在研究方法和逻辑推理能力方面存在较大困难。
[讲稿]平抛运动说课稿
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[讲稿]平抛运动说课稿《平抛运动》说课稿长沙麓山国际实验学校:李晓亮各位评委，各位专家，各位老师，大家好～我说课的题目是《平抛运动》。
一、教学内容和学情分析教学内容《平抛运动》是普通高中教科书《物理》第一册的第五章《曲线运动》中的第三节。
纵览整个教材结构，我们不难发现:在前几章中，学生主要学习的是直线运动，在本章之后，安排的是曲线运动。
显然，本章在整个教材结构中承担了由“直线”向“曲线”过渡的任务，同时呢，作为本章最主要的一节，《平抛运动》所介绍的知识也是相当重要～“平抛物体的运动”是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。
在《普通高中物理课程标准》对本章内容中有两条涉及到本节内容。
其中的第1条:“会运用运动的合成与分解的方法分析抛体运动”;第4条:“关注抛体运动(和圆周运动)的规律与日常生活的联系”。
这两个条目要求学生在学完本节后能知道平抛运动的定义，会对其进行分析，掌握它的规律，并能联系生产与生活。
学情分析在前面的学习中，学生已经掌握了“运动的合成与分解”的方法，知道可以用它对曲线运动进行研究。
而且，我的学生只是高中一年级，单纯的概念在他们看来很是枯燥，而游戏和实验却能引发他们极大的兴趣。
所以本节课就是要用游戏—实验—探究—游戏的方法来分析平抛运动。
在探究学习的过程中，激发学生探索未知的乐趣，真正理解合成与分解的意义，切实掌握平抛运动的规律。
二、总结三维目标、重点、难点通过以上对课程标准、教材结构和学生已有知识储备的分析，我将本节课的三维目标及重点、难点总结如下:1、知识与技能目标:(1)能准确说出平抛运动的定义(2)能够用分解的方法研究平抛运动，并总结规律。
(3)能够利用平抛运动的规律解决问题。
2、过程与方法目标能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。
3、情感、态度、价值观目标:(1)培养学生探索未知知识的研究精神。
(2)增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。
《平抛运动》说课稿
《平抛运动》说课稿高中物理《平抛运动》说课稿范文《平抛运动》说课稿1一、说教材分析《平抛运动》是高一新课程必修2第一章《抛体运动》的第3节。
本节课是曲线运动的一个实例,《高中物理课程标准》对这一部分的要求是“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”。
在高中物理课程中，《平抛运动》这一节课内容起到了承上启下的作用，它是直线运动规律、牛顿运动定律、运动的合成与分解的实际应用和延续；同时也为研究斜抛运动、带电粒子在匀强电场中的类平抛运动等奠定基础。
教材对《平抛运动》的处理分为三个层次：（1）通过对生活实际现象的分析，建立平抛运动模型；（2）通过实验方法和理论(动力学)探究找到研究平抛运动规律的方法——分解为水平方向匀速直线运动和竖直方向自由落体运动（化繁为简）；（3）通过数学和物理已学知识（直线运动规律、合运动与分运动关系）找到平抛运动的规律，并且能够运用该规律解决简单的实际问题。
教材这样安排，强调了实验探究的重要性，突出了物理学的基本研究方法，让学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。
二、说学情分析在必修一课本中，学生已经学习了直线运动规律、牛顿运动定律，而在本章第一节学习了曲线运动，在第二节学习了运动的合成与分解，知道什么叫合运动，什么叫分运动，合运动与分运动是什么关系，同时也知道两个直线运动的合运动可以是曲线运动。
但是在学生的头脑中并没有建立起“分曲为直”、“化繁为简”的具体概念。
三、说教法分析本节教学要突出学生“自主探究”的主题，注重从问题、情景出发,在质疑中引发思考,提出概念；在讨论中激烈碰撞，找到规律。
三、说教学目标知识与技能：（1）能准确说出平抛运动的定义（2）知道平抛运动可以分解为水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动以及为什么可以这样分解（3）掌握平抛运动规律过程与方法：通过本节课学习让学生体会物理的研究方法——化繁为简、实验探究、理论探究等情感、态度、价值观：通过对教材上所附彩图“平抛物体的闪光照片”的分析以及平抛运动录像的慢放分析，启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，鼓励创造出新的研究方向和创造新的测量仪器。
平抛运动 说课稿
支架式教学是指在学生理解概念、掌握规律的实际水平和在教师指 导能够独立解决问题的潜在发展水平之间的“最近发展区”搭起“脚手 架”，帮助学生一步步攀上知识的高峰。此种教学范式的关键是要为学 生独立获得知识做好必要的铺垫。适用于概念和规律的教学。本节课主 要通过实例的分析得出平抛运动的概念、特点和性质，并通过试验和理 论探究得出平抛运动的规律，高一学生已经具备了相应的知识基础和能 力基础，适合使用支架式教学。因此教师的作用主要是搭好支架，正确 引导并及时评价，充当好课堂的组织者和引导者。
学法设计： “授人以鱼、不如授人以渔”，人本主义教育理论强调以学生为主体， 教师为主导，新课改也提倡以学生发展为本，要求把学习的主动权还给 学生，倡导学生积极主动、勇于探索的学习方式。在上述理论的指导 下，本节课将主要采用自主学习法，引导学生积极观察与讨论，让学生 体验科学探究的方法，体验探究的过程和成功的喜悦，成为学习的真正 主人。 五、进行教学设计 以三维目标为方向，解决重点难点为核心，教学方法为基础，学习方 法为指导，我对本节课的教学过程做了如下几个环节的设计：
巩固 强化 (6min) 典例 剖析(8min) 规律 探究 (20min)
总结 升华 (6min)
新课 导入 （5min）
具体实施如下： 第一环节：新课导入：（复习—提问，投弹游戏）。
在本环节，我首先通过提问的方式复习两个知识：运动的合成与分解 的方法以及物体作曲线运动的条件。通过复习，让学生回忆本节课所需 的基础知识，为接受新知识做好准备。
பைடு நூலகம்
学生自主学习的过程中，教师通过适当的引导，使学生掌握研究问题的 方法，激发学生的求知欲望，完成过程方法目标和情感目标。 正如陶行之所说：把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑， 使他们能想；解放他们的双手，使他们能做；解放他们的眼睛，使他们 能看；解放他们的嘴，使他们能说。通过本节课，我对这句话理解颇 深，它使我明白在物理教学过程中，我们要力求使物理课堂成为学生想 象探究的蓝天，成为培养学生创造能力的晴空，只有实现这一点，物理 教育才能培养出社会需要的人才。我的说课完毕，恳请各位专家对其中 的不足之处予以指正。谢谢！
人教版平抛运动说课稿
人教版平抛运动说课稿一、说课背景与目标人教版高中物理教材中的平抛运动章节，旨在帮助学生理解和掌握平抛运动的基本概念、运动规律及其在现实生活中的应用。
通过对平抛运动的学习，学生能够加深对牛顿运动定律的理解，并为后续学习如圆周运动、万有引力等物理知识打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解平抛运动的定义，掌握平抛运动的运动规律，能够运用运动的合成与分解方法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和实事求是的科学态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：平抛运动的运动规律及其合成与分解方法。
2. 教学难点：如何将平抛运动的理论知识与实际问题相结合，提高学生解决实际问题的能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用启发式教学法和探究式学习法，通过问题引导、实验演示、小组讨论等多样化教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段：运用多媒体课件展示平抛运动的动画模拟，利用实验设备进行现场演示，增强学生对平抛运动直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的例子（如投掷物体）引起学生对平抛运动的好奇，进而引出平抛运动的定义和特点。
2. 讲解新知：详细讲解平抛运动的运动规律，包括水平方向和竖直方向的运动特点，以及如何运用运动的合成与分解方法分析平抛运动。
3. 实验演示：通过实验演示平抛运动，让学生观察并记录实验数据，通过实际操作加深对平抛运动规律的理解。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分析平抛运动在现实生活中的应用，如篮球投篮、足球射门等，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
5. 课堂练习：设计针对性的练习题，让学生通过解题巩固所学知识，提高解题技能。
6. 总结归纳：对本节课的主要内容进行总结，强调平抛运动的基本概念和运动规律，以及在解决问题中的应用。
平抛运动说课稿
平抛运动说课稿尊敬的各位评委老师：大家好我是1号考生;我今天说课的内容是平抛运动..围绕本节内容我将教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教法与学法、教学过程及板书设计等几个方面来进行阐述..一、教材分析首先我来分析一下本节容在教材中的地位与作用..平抛运动是人教版高中物理必修二第五章第二节的内容;本节内容编排在曲线运动之后;它是一种最基本最重要的曲线运动;是运动的合成与分解知识的第一次实际应用;同时也是理解和掌握其他复杂曲线运动的基础..因此;平抛运动在高中物理教学中有着极其重要的地位;起到了承前启后的作用..二、学情分析为了教师能更好的把握课堂情况;适时加以引导;使教学做到有的放矢;我们还必须切实了解学生的基本情况..本节课的教学对象是高一年级的学生;该阶段的学生好奇、善问;创造意识强烈;对物理实验及多媒体展示的各种物理现象具有浓厚的兴趣;会产生探究其本质的愿望..三、教学目标根据本教材的结构和内容分析;结合当前学生的心理特点及现有的知识水平;我设定了本节内容的三维教学目标：知识与技能：1、知道什么是抛体运动;知道什么是平抛运动；2、会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动;并总结平抛运动的规律；3、会用平抛运动的规律解决有关的问题..过程与方法：1、通过对平抛运动规律的研究;渗透物理方法的教育;体会物理方法的魅力；2、通过引导学生自己推导平抛运动的规律;培养学生分析和解决问题的能力..情感态度与价值观：通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识;并增强学生在实际生活中应用物理知识的能力..四、重点与难点透过教学目标不难看出本节课的重点与难点：重点：在于理解平抛运动的规律难点：正确掌握平抛运动的研究方法五、教法与学法为了突出本节课的重点;突破其难点;使学生达到本节容设定的教学目标;我将主要采用以下的教学方法：情境教学法：情境引入;激发学生的学习兴趣;让学生认识到物理来源于生活；直观教学法：通过插图、实验、多媒体课件等直观教学手段;真实呈现实验现象;使物理情景具体化、形象化;给学生以直观感受;加深学生的影响;促进学生对知识的掌握；集体讨论法：针对学生提出的问题;组织学生进行集体和分组讨论;促使学生在学习中解决问题;培养学生团结协作的精神..通过以上的教法、学法;使学生实现从“学会”到“会学”;从“要我学”到“我要学”的转变;让学生真正成为课堂的主体..六、教学过程下面我就具体说说本节课的教学过程;我将本节教学整体设计为以下五个环节：第一环节：复习提问这一环节我会向学生提出以下几个问题：1、什么是曲线运动;物体做曲线运动的条件是什么2、在一个具体问题中什么是合运动;什么是分运动3、我们研究曲线运动的方法是什么通过提问的方式;让学生回忆上节内容所学的主要知识;为新知识的学习垫定基础..第二环节：新课引入这一环节我会请三位同学代表来玩飞机投弹游戏;通过此游戏;一方面激发学生的兴趣;另一方面把学生的注意力迅速集中到本节课的核心问题上来;同时由于学生还没有掌握平抛运动的规律;命中率比较低;因此;学生会带着强烈的求知欲望来学习本节内容..第三环节：新课教学这一环节我将分为两部分来进行：第一部分：讲解平抛运动的概念这一部分我会通过演示实验：教师手中的粉笔头水平抛出、小球沿水平桌面弹出;课件播放：沿水平方向射出的子弹、水平飞行的飞机上投下的炸弹..启发学生观察、思考;然后讨论总结这些物体运动有什么共同的特征;并引导学生从受力与运动的关系得出平抛运动的概念、特点、条件和运动性质;培养学生从实例到抽象的思维能力..第二部分：总结平抛运动的规律这一部分我会利用多媒体课件展示小球做平抛运动的频闪照片;引导学生观察小球做平抛运动的轨迹;并指出研究平抛运动的规律就是确定该物体在任一时刻的位置和速度;以提问的方式来引发学生进行思考和讨论：问题1：我们应该如何来研究平抛运动根据平抛运动的性质;结合上一节曲线运动的研究方法;学生很容易得出问题的答案..问题2：我们应该如何对平抛运动进行分解;分解的依据是什么学生在回答这个问题时会有一定的困难;但我并不急于解答;我会引导学生从以下几个方面进行考虑：1还能用一维坐标描述平抛运动吗 2平抛运动的受力情况如何 3分解后分运动是由什么因素决定 4分解是否让研究变得简单经过对上述问题的思考与讨论;学生一般会得到他们自己的结论;我再进行总结：把平抛运动分解为两个方向的分运动;相当于采用二维坐标来描述平抛运动;根据受力特点;分解后两个分运动都是直线运动;很容易进行分析..先通过分解将复杂运动变为简单运动;再通过合成解决未知问题;这种合成与分解的方法;是物理学中一种重要的研究方法;讲到这里;再引导学生自己总结出平抛运动的规律并推导出平抛运动的公式;那就水到渠成;易如反掌了..通过思考与讨论;充分调动学生的主动性和积极性;使他们的思维在接受重点难点时处于最活跃的状态;使知识本身在学生脑海中留下深深的烙印..到这里我的新课内容基本结束..第四环节：课堂小结为了学生能更好的理解、掌握本节课所学的知识;下面我会结合板书内容引导学生系统的回顾总结这节课的主要知识..第五环节：学以致用为了解决前面飞机投弹问题;我将用多媒体课件展示例题;让学生利用所学知识解决实际问题;学以致用;加深对平抛运动规律的理解;并规范解题格式..通过理论计算后再让学生玩游戏;学生就能做到百发百中;通过游戏;使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性;激发学生的学习兴趣;变被动学习为主动学习;大大提高课堂效率..七、板书设计最后我再说说我的板书设计;在教学过程中;我会把黑板分为左中右三部分;中间是主板书部分：上方我会写上这节课的课题;下方以知识框架的形式呈现本节课的主要知识点;左边是学生讨论问题结果的展示;右边用来进行推理、演算的过程;这样的板书设计系统、直观;既有利于及时呈现教材中的知识点;又有利于学生掌握新知识..在教学过程中;我力求以学生为主体;教师为主导;充分利用现代教学媒体;调动学生学习的积极性和主动性;提高课效率..当然;还需要根据实际教学情况做出相应的调整..以上就是我对本堂课的理解;肯请各位评委老师批评、指正;谢谢。
平抛运动 说课稿 教案
课题名称平抛运动三维目标1．知道什么是平抛运动2．研究和探索平抛运动及两个分运动的性质的过程。
分解成哪两个方向的运动，两个方向是怎样来确定。
3．掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。
4．会用平抛运动知识处理内平抛运动。
难点目标平抛运动的规律重点目标1、平抛运动的特点和规律2、学习和借借鉴本节课的研究方法处理类平抛问题导入示标1997年，香港回归前夕，柯受良驾跑车成功飞越了黄河天堑壶口瀑布，宽度达55米，获得了“亚洲第一飞人”的称号.他的车速至少要达到多少才不会掉入瀑布呢？我们通过本节的学习来解决这类问题。
目标三导【学做思一】：了解什么是抛体运动？什么是平抛运动？平抛运动有什么规律？[导学]：阅读课本P8、P9回答下列问题：1.什么是抛体运动，什么叫抛体运动的初速度？（阅读课本P8）2.什么叫平抛运动，平抛运动有什么特点？（阅读课本P8）3.根据平抛运动特点，分析平抛运动有什么样的规律？（阅读课本P8、P9，小组讨论分析展示成果）基本规律：位移关系：速度关系：学生自主练习:练：将一个物体以10m/s 的速度从10m 高度水平抛出，落地时它的速度方向与地面的夹角是多少？[导做]：阅读教材，归纳总结特点，小组合成探究解决问题方案，展示成果。
[导思]：平抛运动轨迹是条什么弧线，并证明。
【学做思二】：常见平抛运动有哪些，各有什么特点，怎样解答？ ①落点是水平面例：如图所示，在光滑的水平面上有小球A 以初速度v0运动，同时在它正上方有小球B 以初速度v0水平抛出并落于C 点，则( )．A ．小球A 先到达C 点B ．小于B 先到达C 点C ．两球同时到达C 点D ．不能确定特点：落体时间由高度决定：221gt h 水平位移由初速度与高度共同决定：x=ｖ0t②.落点是竖直面例：如图所示，在空中某一位置P 将一个小球以初速度v 0水平向右抛出，它和竖直墙壁碰撞时速度方向与水平方向成45°角，若将小球仍从P 点以2v 0的初速度水平向右抛出，下列说法中正确的是( )．A ．小球在两次运动过程中速度增量方向相同，大小之比为2∶1B ．小球第二次碰到墙壁前瞬时速度方向与水平方向成30°角C ．小球第二次碰到墙壁时的动能为第一次碰到墙壁时动能的2倍D ．小球第二次碰到墙壁时的动能为第一次碰到墙壁时动能的178倍 特点：落地时间由水平位移与初速度决定：x=ｖ0t下落高度由时间决定（水平位移与初速度）：221gt h = ③.落点是斜面A.从斜面外抛例：如图所示，小球以v 0正对倾角为θ的斜面水平抛出，若小球到达斜面的位移最小，则飞行时间t 为(重力加速度为g )( )A ．v 0tan θB ．2v 0tan θgC ．v 0cot θgD ．2v 0cot θg特点：找落地点位移与斜面夹角关系或者找速度与斜面夹角关系为突破口求解B ．从斜面上抛例：如图所示，跳台滑雪运动员经过一段加速滑行后从O 点水平飞出，经3.0 s 落到斜坡上的A 点．已知O 点是斜坡的起点，斜坡与水平面的夹角θ＝37°，运动员的质量m ＝50 kg.不计空气阻力．(取sin 37°＝0.60，cos 37°＝0.80；g 取10 m/s 2)求：(1)A 点与O 点的距离L ；(2)运动员离开O 点时的速度大小．特点:竖直位移与水平位移比值为斜面夹角正切值：θtan =xy 4.落体点为曲面例:(26．全国卷2012，.20分）一探险队员在探险时遇到一山沟，山沟的一侧竖直，另一侧的坡面呈抛物线形状。
平抛运动说课稿市公开课金奖市赛课一等奖课件
在水平方向上（即初速度方向）上，物体不 受力，物体由于惯性而做匀速直线运动。
在竖直方向上，物体只受到重力作用，并且初 速度为零，物体做自由落体运动。
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３、平抛运动规律 通过模拟试验观测，利用
运动合成与分解办法，结合运 动学规律，由学生自主得出平 抛运动速度、位移公式。
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(1)
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反思与感想
• 采用试验探究办法，在探究过程中，完毕对物
理概念和物理规律由现象到本质理解过程，突破 本节重点难点，达成知识与技能目的 • 在学生自主学习过程中，教师通过适当引导， 使学生掌握研究问题办法，激发学生求知欲望， 完毕过程办法目的和情感目的。第16页物理与来自子信息学院 刘颜红第1页
(教材分析)
(教法设计)
说课
(教学过程)
(学法指导)
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教材分析
《平抛物体运动》一节为高一上学期第五 章第三节内容 。是学生在学习曲线运动一章 中一个转折点，通过这节课学习有助于加深 学生对运动合成与分解理解。在推导平抛物 体运动规律过程中有助于强化学生对运动学 公式应用,为此后学习曲线运动打下必要基础。 起到承上启下作用。
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（三）新课教学 １、平抛运动概念、特点 。 2、 平抛运动分解 试验探究：先引导学生提出合理猜想，
再提问学生如何试验，如何分析试验现象，充 足表达新课标理念——老师为主导，学生为主 体。
试验结论： 平抛运动是一个曲线运动，它
水平分运动是 匀速直线运动
，
竖直分运动是 自由落体运动
平抛运动说课稿
平抛运动说课稿一、引入大家好，我是本节课的讲师，今天我们将要学习的是物理力学中的一个重要知识点：平抛运动。
我们都知道，当我们把一个物体以一定的速度扔出去后，它会在一定的时间内飞行一段距离，然后落地。
这就是所谓的平抛运动。
本节课将从基础概念入手，一步一步地带领大家理解并掌握平抛运动的相关内容。
二、知识介绍1. 定义和基本概念平抛运动，它是一种抛体做自由落体运动和匀直运动合成运动的运动形式。
具体来说，就是在我们平常生活中经常看到的一种场景，即一个物体沿着水平方向飞行，并在空中受到重力的作用而做自由落体运动。
若一物体从高度为ℎ0的地方以初速度v0平抛，则它到达地面时，它的运动时间t和水平方向飞行的距离x分别为：$$t = \\frac{2h_0}{g}$$$$x = v_0 \\times \\frac{2h_0}{g}$$其中，g为重力加速度，v0为初速度。
2. 运动规律在平抛运动中，抛体沿着水平方向做匀速直线运动，而竖直方向上则受到重力加速度g的作用，做自由落体运动。
因此，平抛运动中的重要物理量包括初速度、时间、飞行距离、高度等。
平抛运动中，抛体的运动轨迹是一个抛物线（当且仅当初速度与水平面成一定角度时）。
而在抛体运动的过程中，它的水平速度保持恒定不变，垂直速度则按照自由落体运动规律加速下落。
3. 应用举例平抛运动是我们日常生活中许多事物运动的基础，例如投掷运动、高尔夫运动、棒球运动等等。
此外，平抛运动还有很多重要的应用，如统计学中的正态分布、航天器重返大气层过程中的衰减等。
三、教学重点1.平抛运动的基本概念和定义；2.平抛运动的运动规律，包括运动轨迹、速度、加速度等；3.平抛运动的计算方法，如运动时间、运动距离的计算方法等。
四、教学难点1.平抛运动中的初速度与水平面所成的角度，以及角度对运动轨迹的影响；2.平抛运动的速度和加速度的分解与合成；3.如何运用物理学知识分析和解决平抛运动问题。
五、教学方法本节课的教学方法主要采用讲授与练习相结合的方法。
平抛运动说课稿范文
平抛运动说课稿范文一、教材分析(一)教材简介这节课要探究的内容比较丰富在运动的合成与分解的基础上给出了什么叫平抛运动提出了探究的问题：探究平抛运动的特点探究的过程既有实验现象的观察又有分析、推理的过程还将实验现象与分析、推理结合起来探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律(二)教学目标⑴知识与技能1.知道平抛运动的特点和规律2.知道平抛运动形成的条件3.理解平抛运动是匀变速运动其加速度为g4.会用平抛运动解答有关问题⑵过程与方法1.利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法2.平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想⑶情感态度与价值观通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识并且培养学生在生活中应用物理知识的意识;使学生爱物理、爱生活(三)教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律难点：平抛运动规律的得出过程二、学情分析深入的了解学生是上好课的关键我对学生的基本情况分析如下：⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力⑵学生刚学习过直线运动规律对直线运动的分析方法记忆犹新;并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识对这一分析曲线运动的方法并不陌生这为本节课在方法上铺平了道路;三、教法与学法为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位突出重点、突破难点我主要采取以下的教学方法和学法教法：探究式教学法和情景创设教学法学法：以学生合作学习和探究性学习为主培养学生的逻辑思维能力四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”教是为了不教根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的教学设计教学环节教学内容及教师组织活动设计意图㈠情景创设引入课题创设情景：从水平飞行的飞机上空投物资；（视频）引问：请同学描述上述物体运动的轨迹和运动性质（演示I）用力弹一下放在桌面上的小球使它以一定的水平初速度离开桌面让同学观察小球离开桌面后的运动轨迹如图所示重复两次让同学们能够清楚地观察提出问题：请同学们分析一下小球为什么会做曲线运动呢情景创设教学法：从生活情景中构建物理情景以培养学生在生活中联系物理的习惯同时激发学生探究的兴趣和活跃课堂气氛培养学生课堂学习的主动和积极性㈡交流与讨论及猜想接着说明刚才的实验中我们在观察小球做平抛运动时发现小球在水平向前动的同时在竖直方向上有下落的运动那么这两个方向上运动只具有什么特点呢猜想：平抛运动水平方向是不是匀速直线运动竖直方向是不是匀加速直线运动如何验证我们的猜想让学生思考如何解决问题通过讨论培养学生合作学习精神和分析问题解决问题的能力㈢实验与探究Ⅰ探究平抛运动水平方向的运动规律（演示2）在如同2所示的装置中两个相同的弧形轨道M、N分别用于发射小铁球P、Q；两轨道上端分别装有电磁铁C、D调节电磁铁C、D的高度使AC=BD从而保证小球PQ在轨道出口处的水平初速度VO相等将小铁球P、Q分别放在电磁铁C、D上然后切断电源使两小球能以相同的初速度VO同时分别从轨道M、N的下端射出实验结果是两球发生碰撞增加或者减小轨道M的高度实验结果都是一样教师引入问题：这个实验结果得出什么结论通过老师的演示实验培养学生探究物理规律的方法和过程以及归纳物理现象的能力利用已知的直线运动的规律来探究复杂的曲线运动渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法㈣实验与探究Ⅱ教师创设问题：既然平抛物体水平方向上作匀速直线运动那么它在竖直方向上作什么样的运动我们如何探究呢[演示3]用平抛运动演示器做实验如图所示用小锤击打弹性金属片C使A球沿水平方向飞出做平抛运动与此同时B球被松开做自由落体运动改变实验装置离地面的高度多次实验两球总是同时落地（用耳朵听声音）问题创设：A、B两球同时落地的现象得出什么结果进一步提问：为什么可以下这样的结论呢我们可以运用运动的合成与分解的方法得到平抛物体在任一时刻的位置坐标x、y以及水平速度VO和竖直速度Vy我们设物体以初速度水平VO抛出它在飞行过程中在时间t内的水平位移x和竖直位移y应如何表示呢学生：x=VOty=gt2教师：我们要求出物体在t秒末的速度求呢（如图所示物体在t秒末位于B点）课外探究用摄像机拍摄小球的下落过程输入电脑由视频工具按帧播放小球下落过程抓图、通过PhotoShop软件处理将各帧图像叠合从而得到小球运动轨迹通过叠合照片与实际实验装置的大小比例可分析小球的运动师生共同总结平抛运动规律：速度：水平方向：Vx＝V0竖直方向：Vy=gt合速度大小：合速度方向：位移：水平方向：X=V0t竖直方向：合位移大小：合位移方向：通过演示实验让学生讨论交流得出结论培养学生交流与合作的精神通过分析、归纳出平抛物体运动的速度、位移公式培养学生处理信息、推理、归纳的能力突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：观察现象——初步分析——猜想──实验探究──得出规律──重复实验──鉴别结论──追求统一培养学生的观察实验能力分析归纳能力使问题更加深化锻炼学生解决问题的能力通过课外探究扩大学生的视野同时培养学生利用信息技术来处理物理问题的能力让学生体会到电脑带给人类的好处㈤巩固练习例：一架装载抗洪救灾物资的飞机在距地面500m高处以80m/s 的水平速度飞行为了使救灾物资准确地投中地面目标飞行员应在距目标水平距离多远的地方投出物资（不计空点阻力）作业：63页2、3题通过接近生活的问题来调动学生的兴趣同时培养学生运用知识解决问题的能力㈥板书设计平抛物体运动一、平抛运动概念只受重力的作用初速度为水平方向的抛体运动叫做平抛运动二、水平方向的运动规律Vx＝V0X=V0t三、竖直方向的运动规律Vy=gt能有效帮助学生梳理本节课的知识和内容。
《平抛运动》说课稿完美版
《平抛运动》说课稿一.说教材《平抛运动》是高中物理必修2第五章第2节，新课程标准是：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动，关注抛体运动与日常生活的联系。
本节内容是匀变速直线运动的知识、牛顿运动定律的知识、运动的合成与分解的方法在抛体运动中的应用，是运动学和动力学知识的进一步拓展和延伸。
新教材与以往教材相比有两大特点：一是新教材把得出规律的过程和研究问题的方法放在第一位，把知识和规律本身放在第二位。
甚至新教材中根本就没有明显归纳和表述平抛运动的规律，这充分体现了新课标的思想；二是新教材把理论分析和逻辑推导放在前面，把实验研究放在后面。
新教材采用的是“理论探究+实验验证”模式，而不是以往的“实验探究+理论说明”模式，本节教材大量的篇幅都是理论分析、推导和说明，只安排了一个小小的验证性演示实验，下节教材安排验证性的学生实验，这有利于学生全面认识物理学的研究方法，纠正只有通过实验才能解决物理问题的错误观点。
让学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律推导出来。
当然，新教材这样编写，也是为了适应学生认知发展的规律。
从下面的学情分析，我们能够体会这一点。
研究学生已学习过匀变速直线运动的规律和牛顿运动定律，对直线运动的研究思路比较清楚；在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这曲线运动研究方法有所认识，这些知识和方法是本节学习的基础。
本节课的学习就是把平抛运动这一新知识点同化到已有的认知结构之中。
针对夷陵中学这样基础较好的学生，有较好的逻辑思维能力，敢于提问、大胆发言、积极讨论、善于交流，通过启发式教学和探究式学习，能够顺利完成这一学习任务。
为了更好的完成教学任务，需要针对学生的具体情况考虑下面两点：一是课前要引导学生复习相关数学知识如解析几何、三角函数等，；二是教学过程中可根据学生情况灵活处理“一般的抛体运动”的教学，可留到下节课学习。
上述结构图还可以进一步帮我们理解新教材编写的两大特点。
规律本身只是一个知识点，找规律的方法是知识点之间建立连接，对于认知结构来说，显然知识点之间建立连接比知识点更重要。
物理平抛运动说课稿模板
物理平抛运动说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将就物理平抛运动这一课题进行说课，本说课稿将围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学反思五个方面展开。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生理解平抛运动的基本概念，掌握平抛运动的规律，学会运用运动的合成与分解方法解决实际问题。
同时，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容本次课的教学内容主要包括：1. 平抛运动的定义和特点。
2. 平抛运动的分解方法。
3. 通过实例分析平抛运动的规律。
4. 平抛运动在实际生活中的应用。
三、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学，通过提问引导学生思考。
2. 演示法，通过实验演示平抛运动的特点。
3. 讨论法，组织学生进行小组讨论，共同探讨平抛运动的规律。
4. 案例分析法，通过分析实际问题，让学生理解平抛运动的应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过问题“如果你将一块石头水平抛出，它会如何运动？”引入平抛运动的概念。
2. 新课讲解：首先解释平抛运动的定义，然后通过图解展示平抛运动的分解过程。
3. 实例演示：利用多媒体展示平抛运动的动画，让学生直观感受平抛运动的特点。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论平抛运动的规律，每组提出自己的观点。
5. 案例分析：选取几个实际案例，如篮球投篮、飞镖投掷等，让学生分析其中的平抛运动。
6. 课堂小结：总结平抛运动的规律，强调运动的合成与分解方法的重要性。
7. 布置作业：让学生完成一些关于平抛运动的练习题，巩固课堂所学。
五、教学反思在本节课结束后，我会反思教学过程中的不足之处，如学生对某些概念的理解是否到位，教学方法是否有效等，以便在今后的教学中不断改进。
最后，我相信通过本节课的学习，学生们能够对平抛运动有一个全面而深入的理解，并能够将所学知识应用到实际问题中去。
谢谢大家。
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高一物理《平抛运动》说课稿
高一物理《平抛运动》说课稿
（一）教材简介
这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。
探究的过程既有实验现象的观察。
又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。
（二）教学目标
⑴知识与技能
1．知道平抛运动的特点和规律。
2．知道平抛运动形成的条件。
3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
4．会用平抛运动解答有关问题。
⑵过程与方法
1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。
⑶情感态度与价值观
通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。
（三）教学重点、难点
重点：平抛物体运动的特点和规律。
难点：平抛运动规律的得出过程。
二、学情分析
深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：
⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。
⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节
中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；
三、教法与学法
为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。
教法：探究式教学法和情景创设教学法
学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。