首届诺贝尔奖颁发
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第九章第四节，详细内容为首届诺贝尔奖的颁发背景、获奖者介绍以及诺贝尔奖的宗旨和影响。
二、教学目标1. 了解首届诺贝尔奖的颁发背景，掌握获奖者的主要成就。
2. 理解诺贝尔奖的宗旨，认识到其在世界科学、文学、和平事业中的地位与作用。
3. 培养学生的科学精神和人文素养，激发他们对科学研究和人文关怀的兴趣。
三、教学难点与重点重点：首届诺贝尔奖的颁发背景、获奖者的主要成就及诺贝尔奖的宗旨。
难点：诺贝尔奖在促进世界科学、文学、和平事业发展的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，进而引入本节课的内容。
教师活动：展示诺贝尔奖图片，提问：“同学们，你们知道这是哪个奖项吗？它有什么特殊之处？”2. 讲解首届诺贝尔奖的颁发背景及获奖者教师活动：详细讲解首届诺贝尔奖的颁发背景，介绍获奖者的主要成就。
学生活动：认真听讲，做好笔记。
3. 分析诺贝尔奖的宗旨及影响教师活动：引导学生从诺贝尔奖的宗旨、影响力等方面进行分析。
4. 实践情景引入：邀请学生扮演诺贝尔奖获得者，进行角色扮演，分享获奖感言。
教师活动：组织学生进行角色扮演，点评学生的表现。
学生活动：积极参与角色扮演，分享获奖感言。
5. 例题讲解：分析一道关于诺贝尔奖的选择题。
教师活动：详细讲解题目，引导学生分析问题。
学生活动：认真听讲，参与讨论。
6. 随堂练习：让学生完成一道关于诺贝尔奖的简答题。
教师活动：发放练习题，指导学生完成。
学生活动：独立完成练习题。
七、板书设计1. 首届诺贝尔奖颁发背景及获奖者诺贝尔奖宗旨诺贝尔奖影响八、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈你对诺贝尔奖的认识。
2. 课后反思及拓展延伸学生活动：积极参与课后反思，完成拓展延伸任务。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的逻辑性与条理性7. 作业设计的针对性与启发性详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织重点关注诺贝尔奖的历史背景、首届获奖者的成就以及诺贝尔奖的宗旨和影响。
首届诺贝尔奖颁发写作手法
首届诺贝尔奖颁发写作手法首届诺贝尔奖是在1901年颁发的，是为了纪念瑞典科学家阿尔弗雷德·诺贝尔而设立的。
诺贝尔奖是全球最高荣誉的科学奖项，每年颁发给在物理学、化学、生理学或医学、文学和和平方面做出杰出贡献的个人或团体。
首届诺贝尔奖的颁发仪式在瑞典首都斯德哥尔摩的瑞典皇家科学院举行。
当时共有五个奖项，分别是物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖和和平奖。
这五个奖项代表了阿尔弗雷德·诺贝尔所关注的领域。
物理学奖颁发给了德国物理学家威廉·康拉德·伦琴和威廉·威廉姆斯，以表彰他们在热辐射方面的研究。
他们的工作对于理解物体如何吸收和辐射热量，以及热辐射的特性具有重要意义。
化学奖颁发给了荷兰化学家雅各布斯·范·霍夫和荷兰物理学家雅各布斯·普拉特纳，以表彰他们在物质的状态方面的研究。
他们的工作对于理解物质在不同温度和压力下的行为以及相变现象具有重要意义。
生理学或医学奖颁发给了德国医生埃米尔·冯·贝林和奥地利医生威廉·克朗，以表彰他们在免疫学方面的研究。
他们的工作对于理解免疫系统如何识别和抵抗疾病具有重要意义。
文学奖颁发给了法国作家雷蒙·普恩，以表彰他在文学创作方面的杰出成就。
他的作品以其深刻的洞察力和独特的风格而闻名，对于法国文学和世界文学的发展产生了重要影响。
和平奖颁发给了瑞士国际红十字会，以表彰他们在帮助战争受害者和推动国际人道主义事业方面的贡献。
瑞士国际红十字会是全球最大的人道主义组织之一，致力于提供援助和保护战争和冲突受害者。
首届诺贝尔奖的颁发标志着一项重要的科学传统的开始。
自那以后，诺贝尔奖已经成为了世界上最重要的科学奖项之一，每年都会有优秀的科学家和作家获得这一殊荣。
诺贝尔奖的评选过程非常严格和公正。
每个领域的评审委员会由专家组成，他们根据提名人的推荐和自己的评估，最终确定获奖者。
《首届诺贝尔奖颁发》课文
《首届诺贝尔奖颁发》课文这是《首届诺贝尔奖颁发》课文，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
《首届诺贝尔奖颁发》课文第1篇课文记叙了诺贝尔发明炸*的艰难过程，表现他热爱科学、热爱人类的无私奉献精神。
课文共10个自然段，可以分为3段。
一至二自然段为第一段，简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
三至九自然段为第二段，着重叙写了诺贝尔位发明炸*所付出的代价和取得的成就。
最后简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖，与开头呼应。
学习这篇课文，重点是体会诺贝尔在发明炸*的过程中虽历经失败，痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
课文讲述了瑞典科学家诺贝尔不怕困难和死亡威胁，研制烈性炸*的故事，歌颂了他为了科学事业而不惜献身的崇高品质。
如何让学生真切感受诺贝尔的品质，让学生在语言文字的感悟中实现语言工具和人文情怀的同生共构，我们组织了校内教师进行研讨：观点一：?可根据课文内容及*图，引导学生对课文的某一环节展开想象，扩写或续写如在引导学生理解诺贝尔忘我地进行试验时，为科学献身的精神，请同学仔细观察文中的*图，展开想象，描绘出诺贝尔当时从火里跑出来的情景。
观点二：通过阅读课文，让学生写读后感在教学课文时也可以通过感悟来加强学生对人物品质的理解，并拉近人物与学生自己的距离，有所感触，有所提高。
观点三：根据课文内容，适时补白在教学时，教师还可在教学的过程中根据课文内容适时设计一些补白练习，让学生展开想象，适当补充课文内容的空白处，来加深对课文的理解。
最终，大家认为可以适当地运用以上三种“读写渗透”的方法。
如在教学中可以充分利用课文的*图让学生展开想象，想象当时诺贝尔从火里跑出来的情景，来体会诺贝尔为科学不顾一切的献身精神。
如在教学过程中还可以补充设计一些补白练习：“诺贝尔在实验过程中还可能遇到哪些困难？”“在实验过程中，他忘记了什么？”等。
这样通过补白来加深对诺贝尔品质的理解又如：在品读描写诺贝尔语句后，在理解诺贝尔品质的基础上，可引导学生写写读后感，让学生从诺贝尔身上受到的启发联系到自己，让诺贝尔的品质得到延伸总之，在教学中，应有机地把“读”与“写”相互促进，提高学生语言表达能力。
首届诺贝尔奖颁发
默读课文，把握时间、地点、人物和事件。 时间： 1901年12月10日 地点： 瑞典的斯德哥尔摩 人物： 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会 事件： 首次颁发诺贝尔奖
4
合作互学
默读课文，把握时间、地点、人物和事件。 时间： 1901年12月10日 地点： 瑞典的斯德哥尔摩 人物： 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会 事件： 首次颁发诺贝尔奖
首届诺贝尔奖颁发
1
诺贝尔简介
诺贝尔(1833－1896)，瑞典 化学家、工程师。
诺贝尔在机械和化学方面有 100多种发明，但他最突出的是 发明炸药。他一生致力于炸药研 究，因发明硝化甘油引爆剂，硝 化甘油固体炸药和胶状炸药等， 被誉为“炸药大王”。
2
背景介绍
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药， 取得了在许多国家生产黄色炸药的专利。以后又 发明了更安全可靠威力更大的胶质炸药，接着又 研制无烟火药。因毕生从事科研和火药的研制， 终身未娶、无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不 动产进行投资，作为基金，设立诺贝尔奖金。
5
《首届诺贝尔奖颁发》PPT课件【优秀课件】
1860年诺贝尔开始研究硝化甘油，但在1864年工厂爆炸。 为了防止以后再发生意外，诺贝尔将硝化甘油吸收在惰性物质 中，使用比较安全。诺贝尔称它为达纳炸药，后获得专利。 1875年诺贝尔将火棉(纤维素硝酸酯)与硝化甘油混合起来，得 到胶状物质，称为炸胶，比达纳炸药有更强的爆炸力，他的这 项发明也获得专利。他还有许多其他的发明，在橡胶合成、皮 革及人造丝的制造方面都获有专利。诺贝尔经营油田和炸药生 产，积累了巨大财富。根据诺贝尔的遗嘱，他逝世后将遗产大 部分作为基金，每年以其利息(约20万美元)奖给前一年在物理 学、化学、生理学或医学、文学及和平方面对人类做出巨大贡 献的人士。这就是诺贝尔奖，于1901年第一次颁发。
发
资金来源及管理、评定
这则消息以简洁明了的语言，报道了首届诺贝尔奖 获奖的相关信息以及诺贝尔奖的有关知识,表达出了作 者对诺贝尔及获奖者对人类贡献的高度赞美。《别了， 钞票上的民族文化》这则消息采用简短的文字，报道了 欧元统一后，各地区原有的钞票上的民族文化消失，取 而代之的是小小的硬币上唯一的一个图案，表达出了作 者对欧元钞票上民族文化消失现象的惋惜和痛心。
《首届诺贝尔奖颁发》课文朗读。
圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。
第一部分（①）：
简单概括了新闻所报道 的主要内容及诺贝尔奖 的由来。
第二部分（②-④）：
报道了当年诺贝尔奖的获 得者以及有关诺贝尔奖的 知识。
一 读一读字音
颁（ bān）发 仲（ zhòng ）裁
二 写一写字形
遗zhǔ（ 嘱 ）
三 记一记词义 颁发： 授予(勋章、奖状、证书等)。
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第九章第三节，详细内容为“首届诺贝尔奖颁发”。
通过本节课的学习，让学生了解诺贝尔奖的设立背景、首届诺贝尔奖的颁发情况以及诺贝尔奖在国际上的重要地位。
二、教学目标1. 让学生掌握诺贝尔奖的设立背景和首届诺贝尔奖的颁发情况。
2. 使学生理解诺贝尔奖在国际上的重要地位，培养他们的国际视野。
3. 培养学生的科学精神和人文素养，激发他们对科学事业的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诺贝尔奖的设立背景及其在国际上的重要地位。
教学重点：首届诺贝尔奖的颁发情况及获奖者的贡献。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：笔记本、教材、文具。
五、教学过程1. 导入新课通过展示诺贝尔奖的图片，引发学生对诺贝尔奖的好奇心，进而导入新课。
2. 讲解教学内容（1）诺贝尔奖的设立背景介绍诺贝尔奖的设立者阿尔弗雷德·诺贝尔，以及他设立诺贝尔奖的初衷。
（2）首届诺贝尔奖的颁发情况详细讲解1901年首届诺贝尔奖的颁发过程，以及获奖者的成就。
（3）诺贝尔奖在国际上的重要地位分析诺贝尔奖对世界科技、文化和和平事业的影响，强调其国际地位。
3. 实践情景引入让学生分组讨论：如果你获得了诺贝尔奖，你想在哪个领域取得成就？4. 例题讲解讲解一道关于诺贝尔奖的选择题，巩固所学知识。
5. 随堂练习让学生完成一份关于诺贝尔奖的知识点填空题。
六、板书设计1. 《首届诺贝尔奖颁发》2. 内容：（1）诺贝尔奖的设立背景（2）首届诺贝尔奖的颁发情况（3）诺贝尔奖在国际上的重要地位七、作业设计1. 作业题目：（1）简述诺贝尔奖的设立背景。
（2）列举首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
2. 答案：（1）诺贝尔奖设立者：阿尔弗雷德·诺贝尔，设立初衷：奖励为人类作出杰出贡献的人。
（2）首届诺贝尔奖获奖者及其成就：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解首届诺贝尔奖的颁发情况，使学生了解了诺贝尔奖的设立背景及其在国际上的重要地位。
《首届诺贝尔奖颁发》课件(24页)
个 背景——新闻发生的社会环境和自
结
然环境
构 结语——新闻结尾
（背景和结语常常暗含在主体中）
自学释疑
1.【路透社斯德哥 • 思考：电头交代了什么？
尔摩1901年12月 10日电】
交代了通讯社的名称、发电 的时间和地点。
自学释疑
2.在主体部分， • 表现了新闻事实准确、翔实的 一一列举了获奖 特点 者的国籍、姓名、 所获奖项和主要 成就，这样写的 好处是什么？
A 2.下列各句中标点符号运用不恰当的一项是（
）
A.根据诺贝尔的遗嘱: “诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年
里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为
人类做出最大贡献的人”。
B.从即日起，根据诺贝的遗嘱，诺贝尔奖有4个机构（瑞典3个， 挪威一个）颁发。
C.在欧洲各地，3亿人正在与他们日常生活中密切相关的一部 分告别: 法郎、马克、里拉、先令、盾、埃斯库多和比塞 塔……
• 2、第5自然段第1句是一个__设__问____句，起 _引__出__下__文_作用。
• 3.请你说出两位获诺贝尔奖的人物姓名及国籍。
美籍华人: 杨振宁； 印度诗人: 泰戈尔； 美国作家: 海明威 (答案不唯一，写出其中两位即可)
导语: 诺奖颁发 首届诺贝尔奖颁发
主体: 获奖人员及其他
背景: 资金来源、评奖情况
补充拓展:
中华人民共和国国籍获得者 杨振宁、李政道: 1957年因提出“宇称不守恒” 观念被实验证明而获诺贝尔物理学奖（获奖时
为中华民国国籍）
莫言: 2012年诺贝尔文学奖，获奖理由是: 通 过幻觉现实主义将民间故事、历史与当代社会
二、学习目标
• 1、能根据消息的结构特点概括消息的主要内 容。 • 2、把握消息的三个特点：内容具体真实，报 道迅速及时，语言简明准确。 • 3.体会诺贝尔奖在促进科学发展中的巨大作用， 培养科学精神。
第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诺贝尔奖相关的实际问题，如“诺贝尔奖如何激励科学家进行创新研究？”
4.探讨诺贝尔奖对世界科学技术和思想文化发展的推动作用。
5.引导学生了解我国科学家在诺贝尔奖领域的贡献及启示。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1.培养学生的历史理解能力，通过了解诺贝尔奖的设立背景及首届颁发情况，认识到科技发展对人类社会的深刻影响。
2.培养学生的史料实证意识，学会查找、分析首届诺贝尔奖获奖者的成就及贡献，提高对科学研究的认识。
其次，在新课讲授环节，我尝试将理论知识与实际案例相结合，让学生了解到诺贝尔奖获奖者的杰出成就。从学生的反馈来看，这种方法有助于他们更好地理解抽象的概念和科学成果。
然而，在讲解重点难点时，我发现部分学生对一些专业术语和研究成果的理解仍存在困难。为此，我需要继续探索更有效的教学方法，如运用生动的比喻、简化的语言等，帮助学生突破难点。
-感悟诺贝尔奖对个人和社会的意义：这一难点要求学生能够从更高层次思考问题，教师可以通过讨论、小组合作等方式，引导学生深入探讨诺贝尔奖背后的价值观和社会意义。
举例解释：在讲解化学奖获奖者雅各布·贝采利乌斯对原子量的测定方法时，教师可以通过比较不同元素的原子量差异，帮助学生理解其测定方法的重要性和难度。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作使学生能够将所学知识应用于实际情境，提高了他们的动手能力和团队协作能力。但同时，我也注意到，部分学生在讨论过程中显得较为被动，这提示我在今后的教学中要更加关注学生的参与度，鼓励他们主动发表观点。
《首届诺贝尔奖颁发》优秀教案
《首届诺贝尔奖颁发》
一、教学目标
1.了解诺贝尔奖的相关知识。
2.掌握新闻的基本要素和结构。
3.学习新闻的语言特点和写作方法。
二、教学重难点
1.重点：新闻的要素和结构。
2.难点：分析新闻的语言特点。
三、教学方法
讲授法、讨论法、阅读法。
四、教学过程
1.导入
1.展示诺贝尔奖的图片或视频，引出课题。
2.提问学生对诺贝尔奖的了解。
2.新课讲授
1.介绍诺贝尔奖的历史和意义。
2.分析新闻的标题、导语、主体、背景和结语。
3.阅读课文，体会新闻的语言特点。
3.讨论与分析
1.分组讨论新闻的内容和价值。
2.分析新闻中的人物和事件。
4.总结与拓展
1.总结新闻的特点和写作方法。
2.拓展阅读其他新闻，提高阅读能力。
5.布置作业
1.收集一则新闻，分析其要素和结构。
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案
部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文及教案.【篇一】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》课文原文1901年的诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。
诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。
从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个、挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。
授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。
1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。
1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。
他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。
诺贝尔基金会是这笔资金的合法拥有者，并管理这笔资金的投资，但与诺贝尔奖的评定无关。
诺贝尔的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。
【篇二】部编版八年级上册语文第2课《首届诺贝尔奖颁发》教案1.能利用已学的新闻知识分析课文，并从文中筛选出有价值的信息，了解作者通过新闻传达的事实及新闻立场。
2.学习消息的语言特点。
3.学习消息的“倒金字塔结构”。
教学重点：1.学习消息语言的特点。
2.学习倒金字塔结构的新闻写作方式。
教学难点：学习消息语言的特点。
教学创意：自主学习、合作探究、延伸拓展、比较阅读教学流程：一、激趣导入（一）ppt展示莫言和屠呦呦获得诺贝尔奖的照片，问：图片上的这两个人同学们认识吗？他们获得了什么荣誉？学生回答。
明确：莫言和屠呦呦，他们都获得了诺贝尔奖。
（二）追问激趣：莫言和屠呦呦因为诺贝尔奖可谓是家喻户晓，诺贝尔奖为什么会有这么大的影响力呢？同学们了解诺贝尔奖吗？教师补充：诺贝尔奖是世界各类奖项中地位的奖项，截止2017年，诺贝尔奖共授予了892个人和24个团体，通常被认为是颁奖领域内最重要的奖项，有着公认的性。
《首届诺贝尔奖颁发》路透社
生字新词
挪威 颁发 仲裁 遗嘱 渗透 逝世
挪威 nuó 颁发 bān 仲裁 zhò ng 遗嘱 zhǔ 渗透 shè n 逝世 shì
课文详解
1、这则消息的电头是？有什么作用？ 路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电 点明了通讯社的名称，发稿的地点、时 间，表明消息报道及时，内容真实。 2、本则消息的导语交代了哪些内容？ 导语是第一段。 概述了首届诺贝尔奖颁发的事实，交代 了诺贝尔奖的颁奖人、颁奖单位，点名 了获奖者应具备的条件。
3、本则消息的主体是哪几段？具体 介绍了什么？为何要这样介绍？ 主体部分是第二、三段。 具体介绍了获奖者的国籍、姓名、 所获奖项和主要成就以及奖金来源， 颁奖的机构、时间和地点。 这些都充分体现了新闻内容的准确 性和真实性，使所报道的内容简洁 明了，便于读者了解和掌握。
4、本文结尾部分是补叙，这样 写法有什么好处？ 本段交代了消息的背景，进一步 介绍了诺贝尔奖奖金的来源，补 充说明资金管理权和奖项评议权 的分离，借此表明诺贝尔奖的公 正与权威，从而增强了新闻内容 的真实性。 本文结尾段交代了什么内容？
体裁：消息（新闻）
首届诺贝尔奖 颁发
英国路透社
知识拓展
路透社，英国最大的通讯社， 西方四大通讯社（美国美联社、 美国合众社、英国路透社、法 国法新社）之一。总社设在伦 敦。路透社提供各种新闻和金 融数据，并以迅速、准确享誉 国际。
背景资料
诺贝尔(1833-1896),瑞典化学家、工程师。诺 贝尔积极从事炸药的研究工作,发明了多种炸 药,这使他获得巨额收入。根据诺贝尔的遗嘱, 以其遗产的大部分作为基金,设立了诺贝尔奖, 将每年所得利息分为物理学、化学、生理学或 医学、文学、和平五种奖金,奖励那些在这几 方面做出重大贡献的人。1968年起增设经济学 奖金。每一种奖金可发给一个人,也可由二三 人分得,如当年无适当人选也可不发。除和平 奖金由挪威议会五人委员会评定外,其他各项 奖金均由瑞典有关科研机构评定。
《首届诺贝尔奖颁发》
《首届诺贝尔奖颁发》是 一篇通讯，简明扼要叙述了首 届诺贝尔奖颁发的通讯信息， 隐含评价了获奖者的功绩，暗 示出赞美诺贝尔爱科学、爱人 类和爱和平的精神，学习本单 元可以促进学生养成探究科学 的良好习惯，提升学生献身社 会的思想品质。
八年级上学期的学生已经学习了本册教科书 第一单元第一课的两篇消息，对新闻作品的文体 特征、结构、语言和叙述方式有了初步把握。面 对第二课《首届诺贝尔奖颁发》这样的通讯，感 觉同消息既有相同，又有不同，在如何体会该文 的立场、倾向上产生新的困惑，在把握该文的写 法和语言上形成新的难题，语文教学应设计一系 列科学合理的教学活动，引领学生彻底盘活通讯 体裁，促成学生在阅读新闻、写作新闻和关注社 会上进一步提升。
01 教材分析 02 学情分析 03 教学目标
04 教法学法 05 教学过程 06 板书设计
《首届诺贝尔奖颁发》是 统编版语文八年级上册第一单 元的第二篇课文，该单元全部 为新闻，提供了消息、新闻特 写、通讯等不同体裁的新闻作 品，学习本单元可以促成学生 把握消息、新闻特写、通讯的 各自特点，学习阅读新闻的方 法，关注社会生活，关注新闻 的发展。
叙述规律：
何时 何地 何事 何人 何故 如何
2 梳理基本信息
3.让学生分小组展开阅读理解竞赛，抽每个小组代表用多媒体现场展示。
时间：1901年12月10日 地点：斯德哥尔摩 事件：首次颁发诺贝尔奖 颁奖人物：是瑞典国王和挪威诺贝尔基金会 获奖人：六个人 何故：因为他们在五个领域有突出贡献 如何：交代了如何颁奖
4 领会叙述方式
1.让学生细读课文，再让 学生集体朗读课文，最后 抽个别学生朗读课文。 2.阅读后揣摩导语、主体 、背景、补叙各自叙述了 什么事件，在叙述事件上 有什么不同。
统编版八年级上册第2课《首届诺贝尔奖颁发》知识点
统编版八年级上册第2课《首届诺贝尔奖颁发》知识点知识点一、故事背景1860年诺贝尔开始研究硝化甘油，但在1864年工厂爆炸。
为了防止以后再发生意外，诺贝尔将硝化甘油吸收在惰性物质中，使用比较安全。
诺贝尔称它为达纳炸药，后获得专利。
1875年诺贝尔将火棉(纤维素硝酸酯)与硝化甘油混合起来，得到胶状物质，称为炸胶，比达纳炸药有更强的爆炸力，他的这项发明也获得专利。
他还有许多其他的发明，在橡胶合成、皮革及人造丝的制造方面都获有专利。
诺贝尔经营油田和炸药生产，积累了巨大财富。
根据诺贝尔的遗嘱，他逝世后将遗产大部分作为基金，每年以其利息(约20万美元)奖给前一年在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平方面对人类做出巨大贡献的人士。
这就是诺贝尔奖，于1901年第一次颁发。
二、相关资料诺贝尔奖，是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产(3100万瑞典克朗)作为基金在1900年创立的，于1901年首次颁发。
诺贝尔奖现分设物理学、化学、生理学或医学、文学、和平、经济学六个奖项，以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人。
三、理解词义颁发：授予(勋章、奖状、证书等)。
四、课文结构第一部分（①）：简单概括了新闻所报道的主要内容及诺贝尔奖的由来。
第二部分（②-④）：报道了当年诺贝尔奖的获得者以及有关诺贝尔奖的知识。
五、问题解疑1.“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。
2. 文章开头一段交代了哪些信息？有什么作用？本题运用导语作用分析法。
首句为新闻的导语部分，交代了事件的几个要素：人物、时间、事件,总括了新闻的内容，简洁明了，让读者一下子就明白了新闻所报道的具体内容。
第二句交代了诺贝尔奖的来历及其具体分类和获奖条件，为读者普及了相关知识，便于读者更有效地读懂和了解新闻内容。
2024年2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇
2024年2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇一、教学内容本节课选自《世界历史》教材第九章第一节《20世纪初的科学革命与思想启蒙》，详细内容为首届诺贝尔奖的颁发背景、过程及其影响。
二、教学目标1. 让学生了解首届诺贝尔奖颁发的历史背景，理解其意义。
2. 使学生掌握首届诺贝尔奖的颁发过程，了解获奖者的主要成就。
3. 培养学生的科学精神，激发他们追求科学真理的热情。
三、教学难点与重点教学难点：首届诺贝尔奖的颁发背景及其影响。
教学重点：首届诺贝尔奖的颁发过程和获奖者的主要成就。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示诺贝尔奖的图片，引导学生谈论对诺贝尔奖的了解，进而引入本节课的主题。
2. 讲授：讲解首届诺贝尔奖颁发的历史背景，阐述其意义。
3. 互动：邀请学生分享所学到的关于首届诺贝尔奖的知识，进行课堂讨论。
4. 例题讲解：分析首届诺贝尔奖颁发过程中的一位获奖者的成就，如居里夫人。
5. 随堂练习：让学生列举出首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
7. 课后作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、板书设计1. 首届诺贝尔奖颁发背景2. 首届诺贝尔奖颁发过程3. 获奖者及其主要成就七、作业设计1. 作业题目：请简述首届诺贝尔奖的颁发背景及其影响。
（1）激励科学家追求真理，推动科学研究的发展。
（2）提高了获奖者的国际声誉，促进了国际学术交流。
（3）为后来的诺贝尔奖设立了典范，成为世界科学界的最高荣誉。
2. 作业题目：请列举首届诺贝尔奖的获奖者及其成就。
答案：首届诺贝尔奖共有5位获奖者，分别是：（1）物理学奖：威廉·康拉德·伦琴，发现X射线。
（2）化学奖：雅各布斯·亨利克·范特霍夫，发现化学动力学。
（3）生理学或医学奖：埃米尔·阿道夫·冯·贝林，发现白喉抗毒素。
（4）文学奖：苏利·普吕多姆，法国诗人。
部编版八年级语文上册第一单元第二课《首届诺贝尔奖颁发》文本解读
《首届诺贝尔奖颁发》文本解读1.文题诠释《首届诺贝尔奖颁发》“首届”指第一次。
“诺贝尔奖”是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人诺贝尔的部分遗产（3100万瑞典克朗）作为基金在1900年创立的，分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平和经济学六个奖项“颁发”指授与。
题目的意思是第一次诺贝尔奖授与(“获奖者”)2.主旨《首届诺贝尔奖颁发》：文章通过对首届诺贝尔奖颁发的报道，提示了诺贝尔奖设立的目的宗旨，说明了诺贝尔奖资金管理的严格性和科学性，交代了诺贝尔奖评议颁发的公平公正性和权威性，体现了该奖设立、评议、颁发的科学精神，热情赞颂了诺贝尔及其获奖者对人类进步事业做出的巨大贡献，表达了作者对追求真理、热爱科学、崇尚发明创造、珍爱世界和平、建设美好生活的热烈向往和憧憬。
3.内容解读《首届诺贝尔奖颁发》导语：第一段第一句，交代了该则消息的主要内容，即首届诺贝尔奖于1901年12月10日在瑞典斯德哥尔摩颁发。
主体：第一段第二句及第二段。
第一句，具体介绍了诺贝尔设立的宗旨。
第二段，介绍获奖者的获奖情况，一一列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就，突出了新闻的准确性和真实性。
背景：第三段交代新闻背景，明确颁奖机构，颁奖时间和地点。
结语：第四段介绍诺贝尔奖金的来源。
作者特别说明奖金管理权和评奖权的分离。
突出了诺奖评奖权的公正性、科学性和权威性。
第一则消息的结构导语：开头第一句，紧接电头，交代了诺贝尔奖颁发的时间“今天”(1901年12月10日)，地点(斯德哥尔摩)，由谁颁发(瑞典国王和挪威诺贝尔奖基金会)。
主体：介绍了诺贝尔奖设立的宗旨，获奖者的基本情况，包括国籍、姓名、所获奖项和主要成就(如德的伦琴，获诺贝尔物理学奖，他发现了X射线)。
背景：主要交代明确了颁奖机构(共4个，瑞典3个，挪威1)，颁奖时间每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日，地点(瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆)。
结语：介绍诺贝尔奖的来源。
2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇
2《首届诺贝尔奖颁发》教案5篇第一篇：2《首届诺贝尔奖颁发》教案首届诺贝尔奖颁发教学目标知识与能力1．巩固上一课所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。
2．学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。
过程与方法1．让学生在阅读中培养快速阅读能力，运用所学的消息知识阅读本课文章。
2．引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容。
情感态度与价值观1．体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神。
2．感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信心和对民族文化的热爱之情。
教学重难点教学重点分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。
教学难点品味消息准确精练的语言，学习写作消息。
课时安排1课时教学过程一、新课导入2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖颁奖仪式上，中国作家莫言从瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫手中领取了诺贝尔文学奖。
2015年，中国药学家屠呦呦再次荣获诺贝尔生理学或医学奖。
在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家——他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰。
他就是诺贝尔。
今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。
想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。
二、自主预习1．背景资料阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔(1833—1896)，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。
诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。
1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分(约920万美元)作为基金，将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金(1969年瑞典银行增设经济学奖)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。
首届诺贝尔奖颁发课文主要内容
首届诺贝尔奖颁发课文主要内容
1. 首届诺贝尔奖颁发啊，那可太重要了！就好像一场盛大的比赛，有人捧起了冠军奖杯！比如诺贝尔把自己的财富用来奖励那些为人类做出巨大贡献的人，这得多了不起啊！你想想，如果没有这个奖，那些伟大的成就怎么会被那么多人知道并记住呢！当时宣布获奖的那一刻，得有多激动人心啊！
2. 首届诺贝尔奖颁发这件事，那真的是意义非凡呀！就如同点亮了夜晚的一盏明灯！像发现镭元素的居里夫人，不就因为这个奖更加有名了嘛！这个奖给了那些优秀的人大大的肯定，难道这还不算伟大吗？这颁奖不就是对他们付出的最好回报嘛！
3. 哎呀呀，首届诺贝尔奖颁发哟，那可是具有划时代意义的！好比开启了一扇通往荣耀的大门！众多杰出的人因为它而被铭记，就像诺贝尔自己，他的名字也因此永远流传了呀！这首届颁奖岂不是会让大家都特别期待，特别兴奋吗？
4. 首届诺贝尔奖颁发，这可是不得了的大事啊！就好像一颗璀璨的星星出现在天空！设立这个奖的诺贝尔真是太厉害了呀！那些获奖者得到这个荣誉，肯定像吃了蜜糖一样甜吧！这颁奖仪式得多隆重、多让人激动啊！
5. 首届诺贝尔奖颁发，哇，那简直是令人惊叹！如同一场震撼的风暴席卷而来！那些为世界做出卓越贡献的人终于等来了属于他们的时刻呀！难道你不想知道首届颁奖的时候大家脸上那惊讶又欣喜的表情吗？这可是具有历史意义的一刻啊！
6. 首届诺贝尔奖颁发呀，这绝对是值得大书特书的事儿！好比一道闪耀的光线照亮了世界！想想那些获奖者站在台上的风光，多让人羡慕呀！这首届颁奖不就是开启了一个伟大的传统嘛，难道不是吗？
我的观点结论：首届诺贝尔奖颁发是具有重大历史意义和深远影响的事件，它激励着无数人去追求卓越和为人类做出更大的贡献。
《首届诺贝尔奖颁发》ppt课件
课
3.阅读主体部分内容，并简要说明主体部分的内容有哪些？
文
赏 析
列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项
第二自然段
和主要贡献，条理清晰，简明扼要；消
息事实很准确。
第三自然段
交代新闻背景，明明了领奖机构.拨款来源、 授奖的时间和地点，交代了诺贝尔奖的基本 情况，让人们明白诺贝尔奖颁发机构的组成。
课
文
赏
析
年诺贝尔生理学或医学奖，以表彰他们在寄生
虫疾病治疗研究方面取得的成就。屠呦呦发现的青蒿素应用在治疗
中，可以有效降低疟疾患者的死亡率。
课 文 赏
析
文 赏
1.仔细阅读第一自然段，“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日
析 电”属于什么内容？有什么作用？
电头
路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电
通讯社名称 发电 地点
时间
表明消息材 料真实可靠， 报道及时。
课
2.从导语部分你可以获得哪些信息？有什么作用？
文
赏
时间 1901年12月10
析
第一句 人物 日 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会
后授奖仪式将每
年于诺贝尔逝世
周年纪念日颁发
课
2.找出消息结构的各个部分。
文 赏
标题：首届诺贝尔颁奖
析
导语：第1自然段
主体：第2、3自然段
倒金字塔结构
背景：最后一自然段
提示
倒金字塔结构，即由主到次地组织内容，高潮在 前（把最重要的信息放在消息的最前面），让读 者在最短暂的时间内把握住最重要的信息。
课 四、细读课文，思考下列问题。
预 一、字·词
习
检
给加点的字词注音。
首届诺贝尔颁发奖课堂笔记
首届诺贝尔颁发奖课堂笔记尊敬的教授和同学们，我今天很荣幸能够在这里为大家带来首届诺贝尔颁发奖的课堂笔记。
作为一位科学爱好者，我一直对诺贝尔奖有着浓厚的兴趣，并一直追随着这项世界顶级学术盛事。
那么，让我们一起来回顾一下首届诺贝尔颁奖典礼的精彩瞬间吧！首届诺贝尔颁奖于1901年12月10日在斯德哥尔摩市政厅举行。
当天，瑞典国王奥斯卡二世亲自颁发了首批诺贝尔奖章和奖金给五位杰出的科学家和文学家。
其中，诺贝尔物理学奖授予了威廉·康拉德·伦琴和威尔海姆·康拉德·伦琴父子，以表彰他们在物理学方面做出的卓越贡献。
诺贝尔化学奖颁发给雅各布斯·赫尔多夫，以表彰他在有机化学领域的杰出研究。
除了物理学和化学奖项之外，首届诺贝尔颁奖还表彰了文学和和平方面的杰出贡献。
诺贝尔文学奖授予了法国诗人修斯特·皮威，以表彰他在文学创作方面的杰出才华。
至于诺贝尔和平奖，则授予了瑞士国际红十字会和其创始人亨利·登南特。
他们对于国际人道主义事业做出了重大贡献。
在首届诺贝尔颁奖典礼上，斯德哥尔摩市政厅庄重而庄严。
众多知名学者、政要和媒体代表都聚集在这里，见证了这一历史性时刻。
当诺贝尔奖章和奖状被授予获奖者时，全场鼓掌致敬，沸腾的掌声中充满了对他们杰出成就的认可和敬佩。
在颁奖词中，皇家瑞典科学院对每个获奖者的学术贡献进行了充分肯定。
他们强调获奖者们的创新和发现对推动人类社会的进步起到了重要作用，促进了科学、文学和和平的发展。
诺贝尔奖的创始人阿尔弗雷德·诺贝尔曾经说过：“被认识是一种激励，但被认识为活动的一种责任。
”他希望通过这一奖项的设立能够激励更多的人投身于科学和文化的事业中，为人类社会的进步做出更大的贡献。
诺贝尔颁奖仪式结束后，获奖者们受到了世界各地的热烈欢迎。
他们成为了学术界的明星，广受媒体和学术界的关注。
这一届颁奖典礼的成功举办，为将来的诺贝尔颁奖奠定了基础，并为后来者树立了榜样。
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一、读新闻，找出新闻的六要素：
时间：1901年12月10日 地点：瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥 斯陆 …… 人物：德国的伦琴等 起因：诺贝尔发明了炸药，获得巨额 收入，设立了奖金 经过、结果：从即日起……
二、理清新闻的结构：
• 标题： 首届诺贝尔奖颁发 • 导语： 第一句 • 主体： 1、简要介绍诺贝尔奖项与获奖者的条件
2、报道获奖者的国籍、姓名、所获奖项和 所获贡献 3、介绍颁奖机构，交代颁奖时间和地点
• 背景： 第四段（进一步介绍诺贝尔奖金的来 源，补充介绍资金管理权与评奖权分