小学三年级英语PEP上册UnitThree教学案例
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me B Let's learn 教学设计 人教PE
小学英语三年级上册Unit3 Look at me B Let’s learn 教学设计人教PEP版一、教学目标1.继续增强学生的英语口语能力，能够口头介绍自己的外貌特征。
2.学习并掌握单词hair, eyes, nose, mouth等外貌特征的英文单词及其发音。
3.掌握形容词tall, short, big, small等的用法。
4.了解并掌握一些不同国家人们的外貌特征，了解与常用的称谓。
二、教学内容1.学习外貌特征的英文单词，如hair（头发）、eyes（眼睛）、nose（鼻子）、mouth（嘴）等。
2.学习形容词tall（高的）、short（矮的）、big（大的）、small（小的）等。
3.了解不同国家人的外貌特征及他们的称谓。
三、教学过程1. Warm-up1.活动一：唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》。
2.活动二：运用flashcard进行句子搭配练习，如：This is my nose（这是我的鼻子）。
2. Presentation1.准备flashcard和物体模型练习生疏词汇，老师手持模型问学生是哪个器官。
2.根据词汇，以学生的外貌图为主题，组织语言学习此课时的单词。
3. Practice1.活动一：学生在小组内练习描述自己和其他小组成员的外貌特征。
2.活动二：学生在小组内以物品形容人的形象。
例如：Mr. Round Eyes戴着眼镜；Little Miss Curly Hair头发卷曲等。
4. Production1.组内演练，模仿歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》唱唱跳跳，将课上学习的单词和形容词进行综合使用。
2.学生自行外貌特征表述，老师提供反馈和修正意见。
5. Extension1.了解不同国家人的外貌特征，并学习外国人常用的称谓，如美国人外貌特征一般都比较高大，称为tall guy。
2.老师和学生互述自己外貌特征所属的国家和所称谓的名称，并简单介绍所属国家。
pep人教版三年级英语上册Unit3单元教案教学设计
Unit Three Look at me!单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I‘m find, thank you. 接下来的Let‘s play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let‘s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let‘s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let‘s make a puppet. 接下来的Let‘s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
第二课时中Let‘s learn 部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm, hand, head, body, leg, foot. 在Let‘s do中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动：Clap your hands. Touch your head. Wave your arm. Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot. Start to read及Let‘s check针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案一. 教材分析《Unit 3 look at me》是人教版PEP英语三年级上册的一个单元，本单元主要围绕“看我”这个主题展开，让学生学会描述自己的外貌、穿着和爱好。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。
本单元的主要语言点包括：形容词短语的运用、一般现在时的表达方式以及自我介绍的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和纠正。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对英语学习的效果有很大的影响，教师需要通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的主要词汇和句型，如：my eyes,your hr, I like reading等。
2.能力目标：学生能够用英语进行自我介绍，描述自己的外貌、穿着和爱好。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高自信心和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确运用形容词短语描述自己的外貌和穿着。
2.教学难点：学生能够用英语介绍自己的爱好和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画和游戏等。
2.教学道具：准备一些与本单元主题相关的道具，如：眼镜、帽子等。
3.作业材料：准备一些与本单元主题相关的作业材料，以便学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，以此激发学生的学习兴趣。
pep三年级英语上册 Unit 3 Part A 教案(纯英文)
人教PEP小学三年级上册Unit 3 Look at me! Part A 教案Ⅰ.Teaching contents analysisThe new words are about the parts of face, ss may be familiar with the words, learning words is more interesting than learning dialogues for ss, and the activity in “let’s do”is interesting, too.Ⅱ.Students analysisSs at this age are curious about everything, they like activities and games, they are good at imitating, but they also can’t focus on learning for a long time. So I will try to draw their attentions with games or activities.Ⅲ.Teaching aimsKnowledge amis：1.Ss can master the words: ear, eye, nose, mouth, face.2.Ss can use the sentences: Look at me! This is my face/ear/…. Skill aims:Ss can understand the directions and act.Emotional aims:Arouse ss’s interests in English.Ⅳ. Important and Difficult points1.Important points: Ss can master the words and sentences.2.Difficult points: Let’s doⅤ.Teaching aids1.Multi-media computer2.Word cards3.Toy bears4.The character hat of “Zoom”5.Jigsaw puzzle of Zoom6.Ss prepare paper and crayonsⅥ.Teaching procedures1.Warm-up(1)Greetings(2)Sing a song: How are you?2.ReviewSs use “This is…” to introduce the characters in our book which are present on the screen.3.PreviewAct as Zoom, us e “This is …” to lead in the new words.4.PresentationLet’s learn(1)Teach ss to read the words.(2)Play a game: Bomb (Draw Zoom’s head to mark.)(3)Ss read the words together.(4)Present PPT (Consolidate the words. Read them again.) Let’s do(1)Ss pick word cards and read, teacher lead in the directions.(2)Look at the cartoon of this part.(3)Listen and do.(4)Teacher say ss do.(Make a competition, all ss stand up and do, but if wrong just sit down, the last student who is standing is the winner. Teacher can give him/her a gift bear.)(5)Group work: Draw yourself.(If time permitted, ss can show their pictures and introduce them.)5.Homework(1)Complete your pictures, make a report next time.(2)Listen and read the words and sentences to your parents. 6.Blackboard DesignUnit 3 Look at me!G1 G2 G3 G4 (熊头贴图)faceeareyenosemouth7.Teaching Introspection教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
小学三年级英语PEP上册Unit Three教学案例
What’s your name? My name is ……
Nice to meet you! Nice to meet you ,too!
How are you? I’m fine, thank you! Fine, thank you!
2在教学过程中也有不满之处，如：教师示范表情不够生动，要注意语音发音，语调的升降。课件应采用动画片较为生动，才更有吸引力。唱歌时应配上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，唱，演结合，培养艺术素质。
九课例评析
能用先进教育理论作指导教学，体现“以学生为主体，以老师为引导作用实施教学，内容真实。
(3) Let’s appreciate
八课后反思
1根据本课特点和学生的认知特点，年龄特征，学生好奇心强，喜欢趣味性的活动，美国教育家布鲁纳在《教育过程》中认为“学习的最好刺激，及是对材料的兴趣。”依据这一理念，为充分体现学生自主，合作，创造精神，我采用“情景法”，“交际法”，“游戏法”借助录音机，多媒体，卡片等辅助手段来教学，分别通过小组活动，猜口形游戏活动，展示动物等各种形式活动，运用多媒体课间激发学生的学习兴趣，并能运用所学的语言在真实的情景中交际，扩展语言交际能力，培养学生听，说口语，表演能力。
2本课Unit 4 Part A Let’s Learn主要学习小动物。如：（cat，panda，dog，monkey，duck，rabbit）。由于前一课的基础，学生已学会一些有关的动物的名称，有一定的词汇量，本课所学的内容对于学生来说并不难，本课的知识与学生的生活息息相关，具有很强的应用性学生也感兴趣。
Very well, thanks.
新版Pep小学三年级英语上册unit3教案
Unit 3Look at me!一、单元学习目标：1. 知识与技能：（1）能听懂、会说Look at me! This is my/ the/ a/ an …How are you? I’m fine, thank you./ Very well, thanks. Let’s… ．并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
（2）能听、说、认读head, eye, face, ear, nose, mouth, hand, body, leg, arm, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
（3）能正确听、说、读、写字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii并知道其在单词中的发音。
（4）能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is my/ the/ a/ an …向别人介绍自己或别人的五官和身体部位。
（5）能够在情境中运用句型How are you? I’m fine, thank you./ Very well, thanks.有礼貌的询问别人的近况并进行回答。
（6）能够在情境中运用句型L et’s…向别人提议一起做某事并进行回答。
2. 过程与方法创设情境，小组合作学习中巩固运用句型和单词。
3. 情感、态度和价值观（1）培养保护眼睛和牙齿的意识。
（2）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
二、单元学习重难点：1、能听懂、会说Look at me! This is my/ the/ a/ an …能用英语介绍自己身体的部位How are you? I’m fine, thank you./ Very well, thanks. Let’s… ．并能在实际情景中进行运用。
2、听到字母能说出其对应的发音。
三、学习用品准备：单词卡片、小贴画、班班通等四、学习时间安排：六课时第一课时一、学习目标：1. 听懂、会说问候语Good morning.以及问候别人身体状况的句子：How are you？及回答:I’m fine,thank you.和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
小学英语PEP三年级上册unit3-look-at-me教案
Unit 3 Look at me!Period OneTeaching aims：1、能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。
2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
Key points：How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习。
Difficult point:1、How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中fine 一词字母i 的发音不容易到位。
Materials:人物头饰、单词卡、PPT。
Teaching procedures:Step I Warm-up/Revision1. Free talk.-- What’s your name?-- My name’s …--Good morning!/Good afternoon! This is …--Nice to meet you! Nice to meet you, too!2. Sing the song. Hello!Step II Presentation1、师生观看教学课件。
师提问：T: What are they doing? 他们在干什么？S: 在打招呼。
2、教师左手举起Chen Jie 的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。
在此次演示活动中，教师强调Good morning.3、教师提问：Chen Jie 和WU Yifan 是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说How are you? Fine, thank you.4、听录音，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句中fine 中的元音字"i" 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。
而thank一词中的th 在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
人教PEP版三年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课5
PEP人教版三年级（上）Unit3Look at me!B Let’s Learn教学设计【学习内容分析】：本节课通过做木偶的场景，呈要学习的身体各部位名称的单词。
要能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
能听懂Let's do部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
[学情分析]在Let's learn部分的学习时，让学生在原有单词head,eye,face,ear, nose,mouth的基础上，进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand, finger,foot，符合学生原有认知规律，起到以旧代新的作用。
【学习目标】知识与技能：1、能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂Let's do部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
过程与方法：1.通过自我介绍身体各部位,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的2.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。
让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语3.通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。
情感态度与价值观：通过学习让学生知道爱护自己的身体,同时也要养成锻炼身体的好习惯.【学习重点】1、能听说、认读body,leg,arm,hand,head,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂Let's do部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
[学习难点]1、Let's do部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
人教版PEP英语三年级上册《Unit3lookatme》单元教学设计3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 3 “Look at Me” 单元的主题是关于描述自己的外貌特征和穿着。
通过本单元的学习，学生将能够听懂、会说、会读关于外貌和穿着的简单英语句子，并能运用所学知识进行简单的自我介绍。
教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
但学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于外貌和穿着的简单英语句子，如“I have big eyes.”、“She has long hr.” 等。
2.能力目标：学生能运用所学知识进行简单的自我介绍和互相介绍。
3.情感目标：通过课堂活动，学生能感受到学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读关于外貌和穿着的简单英语句子。
2.难点：学生能正确运用所学知识进行自我介绍和互相介绍。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过创设生动有趣的情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的英语听说能力和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和课件，如图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，尽量掌握相关词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生今天的穿着，引导学生进入本节课的主题。
例如：“Hello, everyone. How are you today? Look at me, I have a red skirt. Do you like it? Now, let’s learn about our clothes and appearance.”2.呈现（10分钟）教师展示与本节课主题相关的图片和卡片，引导学生说出相应的英语句子。
人教PEP版三年级英语上册《Unit3》精品教案教学设计小学优秀公开课6
PEP三年级上册Unit3Look at mepartA教学设计一、教材分析：本节课内容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3Look at me 中的第1课时，是在学生已经学习了前两个单元的基础上进行学习，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言综合运用能力。
本节课内容包括Part A的Let’s talk，Let’play，Let’s learn和Let’s do四部分。
本课的主要内容是学习问候语How are you?及回答I’m fine,thank you.和生词ear,eye,nose,mouth，face, head,以及在语境中的运用。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习.二、学情分析三年级的学生刚接触英语，对很多事物都充满了好奇心，学习英语的兴趣也很浓厚，单词句型的朗读很有激情。
但由于是刚学习的一门课程，各方面都不是很熟练，所以部分同学的发音不是很到位。
特别是本节课当中的两个单词eye,face的元音因素的发音不容易到位，以及单词mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型要到位。
本节课在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情.学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
三、教学目标：依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：1、听懂、会说问候语How are you?及回答I’m fine,thank you.；建议去上学的表述句子"Let's go to school.",并在实际情景中运用和表述句子。
PEP小学英语三年级上册《Unit 3 Look at me》教学设计
PEP小学英语三年级上册《Unit 3 Look at me》教学设计一、教学目标1. 知识目标（1）能听、说、认读单词face，ear，nose，mouth，eye.（2）能听懂、会说句型Look at me. This is my nose/eye…（3）能理解Let’s do部分的内容。
2. 能力目标（1）能在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is my nose/eye/….向别人介绍自己的五官。
（2）能够听懂指示语并做出动作。
3. 情感文化目标（1）通过学习有关身体部位的单词及相关句子，激发学生学习英语的兴趣，培养学生实际运用英语的能力。
（2）培养学生保护眼睛和牙齿的意识。
（3）建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
二、教学重点：能听懂、会说、认读单词ear, eye, face, nose, mouth。
并能用本课单词介绍自己的五官。
三、教学难点：单词 mouth的发音以及ear和eye的书写形式。
四、教学方法：情境教学法任务型教学法五、教学过程StepI. Warm up1.Greetings:(1) 课前交流Good morning, boys and girls. Nice to meet you.(2)课前分组：T: Today, We have 2 groups: Group A, Group B. Each group has a face. If you do well, I will draw a part of the face for your group! Let's see which group is the winner.2. T: Enjoy a song “Teddy bear”Hello, What’s your name? Let’s be friends. OK? I bring you a new friend.Who is he? Look, he is a Teddy bear. Please say hello to him. Hello, I'm Teddy bear. Look at me. This is my face. This is my eye. This is my nose. This is my mouth. This is my ear. Let’s be friends, OK? Let's enjoy a song “Teddy bear”.（设计意图：日常问候和对话，复习日常问候语, 通过Teddy bear的介绍让学生整体感知主句型和单词。
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五教学重点 难点
1重点：本课时的单词(cat ,panda,dog, monkey, duck,rabbit)。
2pan da, cat, rabbit,三个单词中的子母都含有相同的音[?],提示学生找共同点，使学生了解一些语音知识。来自3掌握Let'do
八课后反思
1根据本课特点与学生的认知特点，年龄特征，学生好奇心强，喜欢趣味性的活 动,美国教育家布鲁纳在《教育过程》中认为“学习的最好刺激，及就是对
材料的兴趣。”依据这一理念，为充分体现学生自主，合作,创造精神，我采用 “情景法”，“交际法”，“游戏法”借助录音机，多媒体，卡片等辅助手段来 教学，分别通过小组活动，猜口形游戏活动，展示动物等各种形式活动，运用 多媒体课间激发学生的学习兴趣，并能运用所学的语言在真实的情景中交
老师多鼓励，创造较多的机会给她们。尽量让她们在课堂上发挥自主，合作
精神、。
2学生在本课之前已掌握一些动物的名称以及能运用一些句型向别人展示
自己的小动物、女口:I have a cat、Cool、通过小组活动学习单词。通过
本课学习，教育学生要注意爱护小动物，保护生态环境。
二教材分析
1教材所处的地位与作用：本课就是该单元的第二课时。前一课时已学习一些 动物名称并能运用句型向别人展示自己的心爱之物以及赞叹。如：l have a
Daily oral practice (3-5 minu tes)
Hello, Good morni ng!Hello, Good morni ng!
What s your name?My name is
Nice to meet you!Nice to meet you ,too!
How are you?I'm fine, tha nk you!Fine, tha nk you!
三说教法
根据本课特点与学生的认知特点，年龄特征，为充分体现学生自主，合作，创 造精神，我采用“情景法”，“交际法”，“游戏法”借助录音机，多媒体,卡片 等辅助手段。
四教学目标
1能够听，说,读,本课时的单词(cat ,panda,dog, monkey, duck,rabbit)。
2掌握Let'do
3会唱歌谣
实施教学，内容真实。
板书设计
Unit4We Love An imals
ALet'Lear n
mon key dog duck panda cat rabbit
Very well, thanks、 二呈现新课(Prese ntatio n)
1.询问学生Which animal do you like best?
2.show them the CAI
3.ask the stude nts to recall the story and guess the ani mals ,teach the new words
4.教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴
在相对应的图片底下。
5.教师请几名“小老师”到讲台前带读单词、
6.将学生分为几个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领
小组组员继续学习单词，巩固认读情况mo nkey, dog, duck, pan da, cat, rabbit。
六教学策略
1采用“情景法”，“交际法”，“游戏法”借助录音机 多媒体，卡片等辅助手 段。
2课前准备:mo nkey, dog, duck, pan da, cat, rabbit的图片与相应的单词卡片，面具或头饰，与教材相配套的教学录音带与网上资源等。
七教学过程
一 热身/复习(Warm-up/ Revision)
cat、Cool、
2本课Unit 4 Part A Let'Learn主要学习小动物。如:(cat ,pa nda,dog, mon key, duck,rabbit)。由于前一课的基础，学生已学会一些有关的动物的名称，有一疋
的词汇量，本课所学的内容对于学生来说并不难，本课的知识与学生的生活
息息相关，具有很强的应用性学生也感兴趣。
小学三年级英语
佛山市南海区丹灶镇金沙联安小学
设计教师：梁令芬设计年级：三年级
课题名称：Un it Three We Love
Ani mals、A Let'Lear n
教材版本:PEP扌
授课时间:40分钟
一学生分析
1我所任教三年级的学生，上课比较活跃，课堂气氛较浓，但由于各人对知识 的掌握情况不冋，部分学生敢于积极表现自己，但有些学生缺之自信心，需要
际，扩展语言交际能力，培养学生听，说口语，表演能力。
2在教学过程中也有不满之处，如:教师示范表情不够生动，要注意语音发音，语调的升降。课件应采用动画片较为生动，才更有吸引力。唱歌时应配上相 应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，唱,演结合，培 养乙术素质。
九课例评析
能用先进教育理论作指导教学，体现“以学生为主体，以老师为引导作用
7.小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握
情况。
8.全班活动，听指令、show me
三Let's do
(1)教师播放Let's do部分的CAI,学生边听边说边做此部分的活动。做
动作时可加上动物的叫声。学生再次听录音，冋时请几个学生上台前表演
动作。
(2)Let'sing
(3)Let'appreciate