Lesson1-3导学案
人教版五年级上册英语unit1第三课时教案
人教版五年级上册英语unit1第三课时教案本课时的目标是帮助五年级学生掌握关于家庭成员的英语词汇，并能够用英语进行简单的自我介绍。
教学目标1. 研究并记忆家庭成员的英语词汇：father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother。
2. 通过图片和示范，学会用简单的句子介绍自己的家庭成员。
3. 能够用英语进行简单的自我介绍。
教学准备1. 课件或图片展示家庭成员。
2. 学生练册。
3. 黑板或白板。
教学步骤1. 导入新课时- 出示家庭成员的图片，引导学生复并说出英文单词。
2. 研究家庭成员的词汇- 展示图片，逐个介绍家庭成员的词汇，并教授正确的发音和拼写。
- 学生重复跟读并模仿发音。
3. 配对练- 将学生分为小组，让他们根据课本中的图片进行配对练，说出正确的家庭成员名称。
4. 自我介绍练- 出示一张包含家庭成员的图片，并示范用英语进行自我介绍："My name is [学生姓名]. This is my [家庭成员]. His/Her name is [家庭成员姓名]."- 学生根据示范进行自我介绍练，老师在班级中给予指导和帮助。
5. 针对个别学生的辅导- 针对表现不够好的学生，进行个别指导和辅导，帮助他们掌握家庭成员的词汇和简单的自我介绍。
6. 总结和复- 通过思维导图、口头问答或其他互动方式，复本课时所学的家庭成员词汇和自我介绍句型。
课后作业1. 完成课本上有关家庭成员的练题。
2. 让学生自己设计一个家庭成员的海报，用英语写出每个家庭成员的名称并进行自我介绍。
以上是对《人教版五年级上册英语unit1第三课时教案》的编写。
根据教学目标和教学步骤，学生将能够掌握家庭成员的英语词汇，用英语进行简单的自我介绍。
教师可以根据学生的实际情况进行灵活调整和适当拓展。
新外研版七年级英语下册导学案(M3-Unit 1讲义)
Module 3 Making PlansUnit 1 What are you going to do at the weekend?第一课时一、学习目标(1) 理解对话并能用所给信息谈论周末计划。
(2) 掌握本单元的单词，学会用be going to do 句型。
二、学习重点go over ,on , nobody, at , nothing, silly, fantasticWhat are you going to do…? I’m going to …Are you going to…? Yes ,we are./ No, we aren’t.三、学习难点be going to do sth. ；would like的用法课前预习一、使用说明与学法指导1、必须掌握重点单词。
2、预习要注意：（1）5分钟完成单词的学习，要求读音正确。
（2）15分钟完成课文的预习，所有生单词都画出来并标注汉语，疑点做出标记，并找出导学案上的词组和句子。
3、将预习中不能解决的问题标出来，并写在我的疑问处。
二、教材助读请同学们预习课文的基础上写出下列词组，并在书本上将这些词组画线。
查询我的电子邮件______________复习功课________________上钢琴课______________________看电影__________________野餐________________________帮助做家务_________________在周末______________________在周六的早上_______________呆在家里____________________ 别傻了_____________________三、预习自测题1.翻译下列单词picnic________ housework ______ else ________ nobody _______nothing_______ fantastic________2.翻译下列短语Do homework_________ help with the housework __________see a movie___________ Check emails____________have a piano lesson________ have a picnic___________Go over lessons___________ a fantastic weekend______________四、我的疑问_________________________________________________________________课内探究1、T: What day is it today? S:Today is Friday/...T:What's the weather like？S:It's sunny/...T:What are you going to do at the week end? S:I'm going to have a picnic/...2、利用句型，根据实际情况回答问题1、—What are you going to do this Sunday?—I'm going to...2、—What is your mother going to do at the weekend? —She is going to ...3、—what are your friends going to do at the weekend?—They are going to...3、听录音掌握大意并完成Activity4.（一）1、听力练耳Listen and match (听录音，连线组成短语,然后朗读这些短语，背诵)2、Write the phrases in Activity1 and the picture.(Activity2)（二）对话处理读前听Listen to the dialogue, and answer the questions.1、Is Daming going to check his email?2、Is Betty going to a party at a friend’s home on Saturday evening?3、What is Daming going to do on Saturday afternoon?听后读：最大声、最准确的朗读对话一遍，说一说Betty和Daming的计划。
新外研版八年级英语下册导学案-Module 5 Cartoons(Unit1-Unit3)
外研版八年级英语下册导学案Module 5 CartoonsUnit 1 It’s time to watch a cartoon.一、学习目标：1.一般现在时、一般过去时和现在完成时的区别。
2.能听懂和阅读关于介绍卡通片的语言材料，能通过相关词汇和图片描述自己和他人的对卡通片的观点；能编写关于卡通片的对话。
3.学会倾听他人的对卡通片的看法；养成关心、帮助他人的良好品质；认识到动画片的悠久和灿烂。
二、重点及难点：三种时态的区分。
三、学习步骤：Step 1 Lead-in1. Ss watch the video and answer “What’s this cartoon about?”.2. Ss look the pictures and answer the questions.Do you know this cartoon?What’s the name of the cartoon?What do you think of the cartoon?Step 2 New wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as quickly as possible.1. cartoon n.漫画；动画片2. handsome adj. 英俊的3. smart adj. 聪明的4. sky n. 天空5. cool adj. 酷的6. hero n. 英雄；男主角7. humorous adj. 幽默的8. laugh v. 笑9. lesson n.经验；教训Step 3 Answer the questions1.What kind of cartoons do you like?2.Do cartoons always end in a happy way?3.What cartoons do you think are funny?Step 4 Listening1. Listen to Part 2 and find out Betty’s and Tony’s answers to the questions in Activity 1.brave, cartoon, cute, funny, handsome, smart2. Now work in pairs and check. Do they like the same cartoons as you?3. Listen to Part 3 and answer the following questions.1) Wh at are Tony and Daming talking about?2) What does Daming think is better?Answers: 1. They are talking about cartoons.2. He thinks Superman is better.Step 5 Reading1.Now answer the questions.1. What does Tony think about Spiderman?2. Why does Daming think Superman is better?3. Why do they both like Tom and Jerry?4. What lesson can Tony learn from Tom and Jerry?Answers: 1. Spiderman can’t fly, but he climbs up buildings with his hands and feet. That’scool.2. Becaus e he’s stronger th an Spiderman. He can fly though the skyand fight badpeople.3. Because Tom and Jerry are very funny.4. They fight a lot, but t hey really love each other.Step 6 Everyday EnglishLet Ss say what they have learnt in the passage.Step 7 Language pointsSs should master the main points from the passage in Part 3.If possible, let the students to say at first.1. Do cartoons always end in a happy way? 卡通片常以快乐的方式结束吗？in a … way 表示“以一种…的方式”。
小学英语导学案模板
课题（topic)Lesson1 How are you? 课型New 补充导学案主备人冯艳丽审核人薛飞年级四年级目标点击 1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：you,teacher, hello, hi, your, name, friend, pupil, his, her2.学生能认读、理解并运用下列基本句型：--What’s your/his/her name？--My/His/Her name is…3.学生认识到You can call me…和My name is…是表达同一事物的两种表达法。
重难点掌握新单词，新句型时间预设自主学习15分钟··合作交流20分钟··当堂检测10分钟导学参考学习流程（Learning procedure)第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流认真看课文并听录音，我会读下列词句并将译文写在横线上：单词you_________ teacher___________ your_________ name_________ friend __________ pupil_________ his __________ her_________ hello__________句子Welcome back to school! ________________________ Nice to meet you._____________________This is Steven._____________________How are you? ____________________His name is Danny._______________________任务一：朗读我最棒小组内组长领读新单词。
小组内分角色朗读课文，组长领读。
任务二：小组内讨论问题并找代表说;1.How many people in the pictures? Who are they?__________________________________2.Where are they?___________________________________3.Who is Mr.Wood?第三关:课堂提升第四关:达标小检测___________________________________4.Who is Steven?_________________________________5.当你向大家介绍你的朋友Jenny时，应该怎么说？_________________________________________ 6.自我介绍用什么句型？____________________或___________________ 观看课件，创设情境，小组内自编开学同学见面问候对话。
三年级上册英语导学案-Unit 3 Food Lesson 1｜人教新起点
三年级上册英语导学案-Unit 3 Food Lesson 1|人教新起点
课程目标
1.学生能够根据图片和单词正确发音
2.学生能够听懂并理解课文
3.学生能够熟练掌握单词meat、vegetables、fruit、egg的发音和写法
4.学生能够通过听、说、读、写四个方面提高英语能力
课前准备
1.教材：人教版三年级上册英语课本
2.学具：幻灯片、图片卡片、水果、蛋、肉等食品样品
3.学生：基本的英语读写能力
教学过程
Step 1 导入新课
1.入门热身
教师播放一段简单而欢快的英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣和热情。
2.今日话题
教师拿出一盘美味的水果，引导学生回忆并描述这些水果，如外形、颜色、味道等特点，并问：“Do you like fruit?” “What’s your favourite fruit?”帮助学生进入今日课程主题：“Food”。
Step 2 学生学习
1.听课文录音并跟读
教师播放课文录音，让学生跟读。
提醒学生注意发音和语调。
然后让学生再跟读一遍，以熟悉课文内容，增强记忆。
2.认识单词
教师出示单词卡片，例如meat、vegetables、fruit、egg等，让学生跟读，认真感知发音和音形的组合。
然后让学生描述卡片上的图片，巩固单词的记忆。
3.复习问答
教师教导学生用英语简单地问答，例如。
高中英语必修第一册导学案Unit 3 Celebrations Lesson 1 Spring Festival-北师大版(2019)
Unit 3 CelebrationsLesson 1 Spring Festival【学习目标】1．了解使用被动语态的场合。
2．熟练掌握各种时态的被动语态结构。
3．在语篇中理解和熟练运用被动语态。
4．掌握并熟练运用本课重点词汇和句型。
5．分析文章中的长难句，判断复合句的类型.【学习重点】1．各种时态的被动语态结构。
（时态变化体现在be动词）2．一些特殊结构的被动语态（双宾语、不带to的动词不定式的被动语态）3．不使用被动语态的场合【学习难点】能够在具体语境中熟练运用被动语态。
【学习过程】I.知识梳理一、重点词组。
1从上到下，彻底的____________________2脸上戴着期待的表情____________________3吓走怪物____________________4扫除过去一年的污秽____________________5被—包围着____________________6表示我们对健康和幸福的祝愿____________________7春节情景的生动画面____________________8挂上装饰品____________________9倒置地____________________10动身前往____________________11结婚____________________12退休____________________13谈论过去____________________14提供某人某物____________________二、分析长难句，判断复合句类型。
1. I usually start planning my trip home to Shanxi weeks before Spring Festival, as train tickets or flights have to be booked as early as possible.2. As I get older, coming home and being with my entire family is the most important part of it.3. Great fun is also enjoyed in the kitchen as the dumplings are being made.4. We always have dumplings during this time, as they mean something special during this occasion.5. What we eat isn’t the most important thing.6. What’s important is who we eat it with.7. We think about what the children would like to eat, what we need to buy and what dishes need to be prepared.8. It’s great to hear what everyone’s been up to.三、重点词汇。
冀教版三年级英语上册全册导学案
1. 知识与技能目标：识记单词 boy、girl 、teacher ，能把句型 This is … 教
和它们结合起来说话。 学
2. 方法与技能目标：在复习 what is your name？的情况下能把 your 换 目
成 his 和 her 进行问答。 标
3. 情感态度价值观目标：大家进入英语环境互助互学增强技能。
重点 识记单词 boy 、girl 、teacher ，认读单词 his 、her 并把它们用到 This
难点 is…和 What is…name？的问答中。
学法 指导
情景教学法
教具 课件、 学具 卡片
通案
个案
㈠ 组织教学：用 Hello、Hi 向师生问好。 ㈡ 复习检测：两个学生一组进行询问姓名对话。
让一个女生到前面来，首先要告诉学生 “her name”用 于女孩，“his name”用于男孩。然后指向女孩说：What’s her name? 告诉大家应回答 Her name is …
依照同样步骤，教授 What’s his name? His name is … b.教师领读这两组对话
自由结组练习 ，请几组到前台演示， 演得好的以掌声 鼓励。 ㈣ 课堂小结： 本节课识记和认读了 boy、 girl 、teacher、 his 和 her。学习了句型 This is …和 What is her / his name？ Her /His name is… ㈤ 作业和练习
1. 唱“How are you？” 2. What’s this? It’s a book.大家请读出来,并译 成汉语。 ㈢ 学习新课: 1. 导入新课: How many...?现在我找到了 my book 共 几本呢?这一节课我们就来学习几个基数词。 2．ａ.板书 1 one 、2 two 、3 three 、4 four 、5 five
九年级英语上册 Unit 1 Stay Healthy Lesson 3 Good Food, G
九年级英语上册Uｎit 1 Ｓtay Healthy Lesson 3 GooｄFood, ＧｏoｄＨealｔｈ导学案（新版)冀教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（九年级英语上册Unit 1 Stay Ｈeａｌthy Lｅsson 3 Ｇｏｏd Fｏod, Gｏod Ｈealth导学案(新版）冀教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级英语上册Ｕｎit 1 Sｔay Heaｌthy Ｌｅｓｓｏn 3 GooｄＦoｏｄ, ＧｏoｄHeａｌｔh导学案（新版）冀教版的全部内容。
Les ｓon 3 Good Ｆood,G ｏod H ｅalt ｈ【学习目标】1、 学习的任务和目标１) Gra ｓp th ｅ wo ｒｄs :ｇｒai ｎ， vitami ｎ, min ｅｒa ｌ， ｆi ｂer , ｃorn ， ｐｒｏt ｅi ｎ, bea ｎ , Asi ａn,s ｏy, ｃalcium ， bo ｎe, ｙog ｕrt, contai ｎ, balanced, ｄie ｔ, ｉnclude ．２、学习的重点1) Rememb ｅｒ the ｋey p ｈrases ａnd use the ｍ ｆreely 。
3、学习的难点1) G ｒasp the k ｅｙ struct ｕre ｓ , le ａrn ｈow to h ａve ａ balanc ｅd di ｅｔ。
.【学习过程】S ｔep 1: 自主学习-—--明确目标 自学文本1。
请同学们课前上平台阅读思考本节导学案，明确本节课的学习任务和目标.2。
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2013-2014学年度第一学期五年级英语导学案学段：第一学段年级：五年级学科：英语单元：第一课课题：Lesson1 How’s the weather? 课型：新授课，练习课课时安排：三课时第一课时【导学目标】1.能听懂,会说,会写,会用下列句型:(1)It’s time to get up.(2)How’s the weather today?2.“四会”单词：sunny, rainy, snowy, cloudy, windy, weather【导学重难点】sunny, rainy, snowy, cloudy, windy, weatherHow is the weather?It is sunny.【导学流程】（一）呈现导学目标（2分钟）1.能听懂,会说,会写,会用下列句型:(1)It’s time to get up.(2)How’s the weather today?2.“四会”单词：sunny, rainy, snowy, cloudy, windy, weather（二）温故知新（8分钟）1、出示图片认识天气。
2、用英语引导出本课句型。
（三）新授内容（15分钟）1、学生试着翻译P1的句子，教师订正补充。
2、说一说自己不认识的单词，学生互教互学。
3、讲解How’s the weather today?4.教授对话前半部分:根据课文内容作答:What time is it? 和How’s the weather today?5.做游戏:How’s the weather today?（四）巩固练习(8分钟)小组分角色朗读课文比赛。
（五）总结提高:(7分钟)编写一段询问星期和时间的会话(六) 作业安排：1、背诵对话2、自我问答【板书设计】Lesson1 How’s the weather?It’s time to get up.How’s the weather today?第二课时【导学目标】1.能听 .说.读.写下列单词及短语:sunny, windy, cloudy, snowy, rainy2.能在日常生活中灵活使用【导学重难点】掌握词汇并使用。
【导学流程】（一）呈现学习目标(2分钟)1.能听 .说.读.写下列单词及短语:sunny, windy, cloudy, snowy, rainy2.能在日常生活中灵活使用（二）温故互查（8分钟）认真看课本2页的内容。
重点看sunny, windy, cloudy, snowy, rainy是我们学过的那些单词变来的（三）当堂达标（15分钟）1、学生试着翻译sunny, windy, cloudy, snowy, rainy ，教师订正补充。
2、议一议，说一说sunny, windy, cloudy, snowy, rainy是我们学过的那些单词变来的。
3、教师讲解(1)先出示准备好的图片讲解单词sun, wind, cloud, snow, rain.接着讲解一些有关天气的形容词,它们是在名词的后面加上-y构成的形容词.sun ----sunny wind----windycloud----cloudy snow----snowyrain----rainy(2)学生跟老师一起看图片,边做动作边说单词.(3)放录音,学生跟读单词并指出图片.（四）巩固练习(10’)填空练习1. Look at the ___(sun, sunny) in the sky, how bright it is!It's ___(sun, sunny) today. It's warm.2. Is it ___(cloud, cloudy) today?3. It's ___(snow, snowy) .There is ___(snow, snowy) on the ground.4.Oh, it is ___(rain, rainy) today.(五)拓展延伸（5分钟）识天气It’s sunny阳光足，晒在身上真舒服。
It’s cloudy阴云布，恐怕下雨快回屋。
It’s windy风呼呼，吹得乱飞舞。
It’s rainy下雨了，哗哗啦啦像是天在哭（五）总结提高:(5分钟)掌握句式:What can we do? Shall we go out to play?(六) 作业安排：写会单词sunny, windy, cloudy, snowy, rainy。
【板书设计】Lesson1 How’s the weather?sun ----sunny wind----windycloud----cloudy snow----snowyrain----rainy第三课时【导学目标】能听懂,会说,会写,会用下列句型:(1)How‘s the weather today? It’s…(2)Shall we…Good idea/I’m sorry, I can’t.【导学重难点】本课所要求掌握的单词及句型.【导学流程】（一）呈现学习目标(2分钟)(1)How‘s the weather today? It’s…(2)Shall we…Good idea/I’m sorry, I can’t.（二）温故互查（8分钟）认真看课本3、4、5页的内容。
划出你不认识的单词，试着翻译句子。
（三）新授内容（15分钟）1、学生试着翻译P3、4、5页的句子，教师订正补充。
2、说一说自己不认识的单词，学生互教互学。
3、操练P3、4页的内容进行对话练习。
(四）巩固练习(10’)1.画图,补全单词.a, s_nny b. cl__dy c. sn__y d. w__dy e. r__ny2.把下列单词组成一句话,a.the how's today weather________________________________b.is it cold and snowy_________________________________c. day was what yesterday________________________________d.was Tuesday July11th it_______________________________(五)拓展延伸（5分钟）编写一段询问天气的会话(六) 作业安排：1、背诵对话2、自我问答Lesson1 How’s the weather?How‘s the weather today? It’s…学段：第一学段年级：五年级学科：英语单元：第二课课题：Lesson2 What’s the weather like in Xi’an today?课型：新授课，练习课课时安排：三课时第一课时【导学目标】1.会说会用会写这些单词及词组。
hot cold fine warm coolIt’s …2 .会读listen and read ,并知道其意思。
【导学重难点】重点学习新句型：What’s the weather like …?【导学流程】（一）呈现学习目标(2分钟)1.会说会用会写这些单词及词组。
hot cold fine warm cool it’s …2 .会读listen and read的内容,并知道其意思（二）温故互查（3分钟）英译汉It’s hot （）It’s cold （）It’s warm（）It’s cool （）（三）新授内容（15分钟）(I)出示单词，播放录音，学生试着读一读。
hot cold fine warm cool1、教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
2、学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。
3、展示成果。
4、写一写。
（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5、教师检测拼写情况。
（II）出示句子，师读生跟读，并结合图片理解意思。
1、指名读并翻译句子。
2、生纠错订正。
3、师适时指导。
（四）巩固练习(10’)（I）写出下列单词的意思hot ( ) warm ( ) cool( ) weather ( ) like ( ) fine ( ) （II）用下列单词各写一句话1．Weather:2．Cool:3．Cloudy:(五)拓展延伸（10分钟）（I）按要求写出下列单词的适当形式。
hot ___ (反义词) sun ___ (形容词形式) wind ___ (形容词形式) cloud ___ (形容词形式) （二）选出下列每组中画线部分发音不同的一项( ) １.A. he B. she C. bed( ) 2. A. cake B. have C. name( ) 3. A. cap B. tape C. date(六) 作业安排：背诵本课所学对话【板书设计】Lesson2 What’s the weather like in Xi’an today?hot cold fine warm coolIt’s …第二课时【导学目标】1.掌握句子：What’s the weather like in …?和It’s…,并能用这些内容组织一段简单的自由对话，进行即兴表演。
2.“四会”词句：It’s hot It’s cold It’s warm It’s cool It’s fine【导学重难点】1.重点学习句型：What’s the weather like in …?和It’s…2.学生能以本课内容为主，进行自由对话表演。
【导学流程】（一）呈现学习目标(3分钟)1.掌握句子：What’s the weather like in …?和It’s…,并能用这些内容组织一段简单的自由对话，进行即兴表演。
2.“四会”词句：It’s hot , It’s cold , It’s warm, It’s cool , It’s fine （二）温故互查（10分钟）完成小练习册的三,四题。
（三）新授（17分钟）1.自读对话内容，勾画出自己所不认识的单词及句子。
2.师范读，生跟读。
3.生再次自读并翻译对话。
4.找学困生读并翻译，其他学生纠错并订正。
5.师适时指导（四）巩固练习(8分钟)Look and match 看一看，连一连。
It’s hotIt’s coolIt’s fine(五)拓展延伸（2分钟）晚上看天气预报记下北京，兰州，上海的天气，用我们学习的What’s the weather like in …?和It’s…的句型写对话。
(六）作业安排：按要求写句子。
1．——————————(天气预报)2.———————————(今天北京的天气怎样？)3. ——————————(天气晴朗。
)【板书设计】Lesson2 What’s the weather like in Xi’an today?---What’s the weather like in …?--- It’s …(hot /cold / warm / cool /fine)第三课时【导学目标】1.掌握句子：What’s the weather like in …?和It’s…,并能用这些内容组织一段简单的自由对话，进行即兴表演。