英语同位语部分讲解
英语中同位语的用法
英语同位语的概念、类型和用法一、同位语的定义同位语（appositive）是一种英语语法现象，它用来对句子中的名词或代词进行解释或补充说明。
同位语可以是一个词、一个短语或一个从句，通常紧跟在被解释的名词或代词之后。
同位语与被它限定的词的格式要一致，并常常紧挨在一起。
同位语除表示其同位成分的全部意义外，还可以表示部分意义。
二、同位语的分类同位语可以分为两种：限定性同位语（restrictive appositive）和非限定性同位语（non-restrictive appositive）。
两者的区别在于是否用逗号隔开，以及是否提供必要的信息。
1. 限定性同位语限定性同位语是必要信息，如果将其从句子中移除，将会让它所修饰的先行词意思变得不清楚。
因此限定性同位语和先行词之间不能放标点符号。
例如：The Headmaster Johnson will make a speech later. Johnson 校长等一下会发表一个演说。
在上面的例句中，Johnson 是限定性同位语，用来指明或区分前面的名词，即 The Headmaste。
如果没有这些同位语，句子的意思就会变得模糊或不确定。
2. 非限定性同位语非限定性同位语是额外信息，只是对句子中的名词或代词进行补充说明，若将其拿掉并不影响句意。
所以非限定性同位语的前后会使用「逗号」来和句子的其他部分做区隔。
例如：Mrs. Jackson, my English teacher, was my mom’s childhood best friend. Mrs. Jackson，我的英文老师，是我妈妈童年时期的摯友。
John, the lazy accountant, didn’t finish the report on time. John，那位懒散的会计师，没有准时完成报告。
在上面的例句中，my English teacher，the lazy accountant 都是非限定性同位语，它们用来描述或评价前面的名词，即 Mrs. Jackson，John。
2023年高中英语语法之同位语从句讲解
2023年高中英语语法之同位语从句讲解同位语从句的概念：在复合句中充当同位语的名词性从句称为同位语从句。
同位语从句是名词性从句(主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句)中的主要从句之一，从句作同位语表示与之同位的名词(短语)的实际内容，它的作用相当于名词，对前面的名词(短语)加以补充说明或进一步解释，相当于一个表语从句，它们之间的关系是同位关系，即主表关系。
同位语从句的用法：1、同位语从句的引导：词引导同位语从句的词语通常有连词that，whether，连接代词和连接副词等：如：We heard the news that our team had won. 我们听到消息说我们队赢了。
They were worried over the fact that you were sick. 他们为你生病发愁。
I have no idea when he will come back. 我不知道他什么时候回来。
There is some doubt whether he will come. 他是否会来还不一定。
The question whether it is right or wrong depends on the result. 这个是对还是错要看结果。
注：whether可引导同位语从句，但if不能引导同位语从句。
2、同位语从句与定语从句的区别：（1）意义的不同：同位语从句是用于说明所修饰名词的具体内容的，它与被修饰词语通常可以划等号；而定语从句是限制所修饰名词的，它的作用是将所修饰的名词与其他类似的东西区别开来：如：We are glad at the news that he will come. 听到他要来这个消息我们很高兴。
(news的内容就是that he will come，故that引导的是同位语从句)We are glad at the news that he told us. 听到他告诉我们的这个消息我们很高兴。
英语语法讲解之同位语从句
英语语法之同位语从句定义：在复合句中充当同位语的名词性从句称为同位语从句。
同位语从句是名词性从句中的主要从句之一，从句作同位语表示与之同位的名词(短语)的实际内容，它的作用相当于名词，对前面的名词(短语)加以补充说明或进一步解释，相当于一个表语从句，它们之间的关系是同位关系，即主表关系。
在复合句中充当同位语的名词性从句称为同位语从句。
同位语：一个名词（或其它形式）对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词（或其它形式）就是同位语。
同位语与被它限定的词的格式要一致，并常常紧挨在一起。
同位语从句即重复说明同一个称谓或事件的从句。
1.名词作同位语Mr Wang, my child’s teacher, will be visiting us on Tuesday.王先生，我孩子的老师，星期二要来看我们。
（在这里'my child's teacher'做同位语修饰'Mr Wang')2.短语作同位语I, the oldest girl in the family, always had to care for the other children.我，作为家里最大的女孩，总是要照料家中的其他孩子。
直接引语作同位语But now the question comes to their minds，“Did she die young because she was a clone?”但是现在他们不得不思考这样的问题：“多莉早死是因为它是一只克隆羊吗？”3.句子作同位语The girls were surprised at the fact that ocean ships can sail up the Great lakes.巨大的海轮可以开到五大湖，让表姐妹俩感到吃惊。
同位语从句的用法:同位语部分是个句子，就是同位语从句，这种用法比较"固定"一、在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句。
高三英语同位语从句系统讲解课件
• 例：I have no idea when he will be back. • 例：I have no impression how he went home,
B: I’ll never forget the days when I lived there.
（定语从句）
the day
A: We don’t understand the problem why this
is the best choice. (同位语从句)
‖
the reason 〓
the problem
A. why
B. that C. where D. because
4. Along with the letter was his promise _______ he would visit me this coming Christmas.
A. which B. that C. what D. whether
betsht echporiocbel.em is why this is the best choice
12. TThheerreeaassoonnwishwyhhyehdeiddnid’tnc’ot mcoemtoe ttohe meeting is thtahtehme eisetililn.g.
• 例：The general gave the order that the soldiers should cross the river at once.
英语同位语从句相关知识讲解
英语同位语从句相关知识讲解英语语法中的从句有：名词性从句(主语从句、表语从句、宾语从句同位语从句)、形容词性从句(定语从句)、副词性从句(状语从句)。
英语从句的重点是，熟悉连接从句的连词、关系词的各种含义以及用法。
一、名词性从句英语语法中的名词性从句，在句子中起名词或者名词词组作用。
在英语复合句中充当主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等。
因此，自然就有主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
1.同位语从句说明前一个名词具体内容的从句，一般位于被说明的名语之后，在含义上它与被说明的名词相等。
引导同位语从句的连词，最常见的是that，其次还有whether，what, which, who, when, where, why, how 等词。
1.由that引导The fact that everyone loves money is common sense.人人爱钱是常识。
注意：此句的the fact=that everyone loves money说明同位语从句的名词，只是表达语言、想法、事实等少数抽象名词，大多数句词不能也不需要接同位语从句，常见的有：idea想法thought想法question问题fact事实belief信念answer回答reply回复rumor谣言news消息order命令hope希望promise诺言suggestion建议doubt怀疑saying格言I like the idea that we hold an evening party.我喜欢开晚会这个想法。
Do you remember your promise that you treat us to hamburgers?你还记得你请我们吃汉堡包的承诺吗?The hope that every family owns a car will come true.每家有小车的希望会实现的。
注意：引导同位语从句的连词that通常不省略，但在非正式文体中也可以省去。
高中英语2024届高考常见同位语结构和句子
高考英语常见同位语结构和句子一、常见同位语结构1.名词性同位语[结构]名词 + （连接词）+ 名词[例]His dream, to become a doctor, is finally coming true.（作为医生的梦想终于实现了。
）2.代词性同位语（表语从句）[结构]代词 + （连接词）+ 名词[例]Her explanation was that she was too busy to attend the meeting.（她的解释是她太忙无法参加会议。
）3.从句性同位语[结构]从句 + （连接词）+ 名词[例]The fact that he is leaving surprised us all.（他要离开的这个事实让我们都感到惊讶。
）4.形容词性同位语[结构]形容词 + 名词[例]Her suggestion, brilliant and innovative, was well received by the team. （她的建议，既杰出又创新，被团队热烈接受。
）二、常见同位语句子1.The fact that she passed the exam surprised everyone.（她通过了考试的事实让每个人都感到惊讶。
）2.Her belief that hard work leads to success is inspiring.（她坚信努力工作会带来成功，这令人鼓舞。
）3.We were unaware of the rumor that he was leaving the company.（我们对他离开公司的传闻一无所知。
）4.The idea that they could travel the world together excited them.（他们可以一起周游世界的想法让他们兴奋不已。
）5.His statement that he would never give up gave us hope.（他说他永远不会放弃，给了我们希望。
英语中的同位语是什么用法有哪些
英语中的同位语是什么用法有哪些
有很多的同学是非常的想知道，英语中的同位语是什幺的，它的用法有哪些呢，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！
高中英语阅读理解解题技巧高中英语怎幺学高中英语作文范文10篇高考英语单词表3500
1英语中的同位语意思是什幺句子中指代同一事物的两个词、片语或子句，称同位关系。
例如：Mysister,HelenWilson,willtravelwithme.句中Mysister和
HelenWilson指的是同一个人，它们是同位成分，后一成分通常叫做前一成分
的同位语。
一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词（或其它形式）就是同位语。
1英语中的同位语怎幺用一、同位语从句在句中的位置
1.一般情况下同位语从句跟在某些名词(如
news,idea,fact,promise,hope,message等)的后面，用以说明该名词所表达的具
体内容。
例如：
Thenewsthatourwomenvolleyballteamhadwonthechampionshipencouragedusallgrea
tly.我们女排赢得冠军的消息大大地鼓舞了我们所有人。
I’vecomefromMrWangwithamessagethathewon’tbeabletoseeyouthisafternoon.我
从王先生那边得知一个消息，他说他今天下午不能来看你了。
2.有时同位语从句可以不紧跟在它所说明的名词后，而被别的词语隔开，在语法上叫做分隔式同位语从句。
例如：。
高中英语语法同位语从句专题讲解
高中英语语法同位语从句专题讲解1.同位语从句的相关知识同位语从句对于他所修饰的名词作进一步解释，说明名词的具体内容.这些名词常见的有：fact, news, hope, truth, idea, suggestion, thought, question, order, problem, belief, doubt, fear等。
引导同位语从句的连词通常有that和whether, what, why, how…等。
①如果同位语从句意义完整, 则用that引导。
that不充当任何成分, 只起连接作用。
如：The general gave the order ____ the soldiers should cross the river at once.将军下达了战士们立即过河的命令。
(the soldiers should cross the river at once是the order的全部内容, 且意义完整，因此应用that引导同位语从句)②如果同位语从句意义不完整，需增加“是否”的含义, 则应该用whether引导。
如：We’ll discuss the pr oblem ________ the sports meeting will be held on time. (填whether)我们将讨论运动会是否会如期举行的问题。
注意: if不能引导同位语从句。
③如果同位语从句意义不完整, 需增加“什么时候”、“什么地点”、“什么方式”等含义,应该用when, where, how等词引导。
如：I have no idea _____ Chaplin’s film will be on. （when）我不知道卓别林的电影什么时候放映。
I have no impression _____ he went home, perhaps by bike. （how）我记不清他是怎样回家的, 或许是骑自行车回去的。
英语中同位语的用法
一、同位语从句的定义和特点在主从复合句中作同位语的从句称为同位语从句。
同位语从句一般用tｈat, whｅtheｒ，ｗｈａt，ｗhich, ｗｈｏ, whｅn， wｈere, wｈｙ，hｏw 等词引导,常放在ｆact, nｅws， idea, ｔrｕth, ｈope， prｏbｌem， informatioｎ, wｉsh,promｉse, an ｓwｅr, ｅvidenｃｅ, reｐort, eｘplaｎａtiｏｎ, suｇgestion, conclusion等抽象名词后面，说明该名词的具体内容。
换言之,同位语从句和所修饰的名词在内容上为同一关系,对其内容作进一步说明。
例：The news tｈat thｅy had wｏn the game soon spｒead ｏver the ｗhｏle ｓchool. 他们比赛获胜的消息很快传遍了整个学校。
析：tｈｅy had won the gamｅ说明The nｅws的全部内容,因此该句为同位语从句。
二、正确运用同位语从句的引导词，准确把握同位语从句引导同位语从句的连接词1．如同位语从句意义完整,应用ｔhat引导同位语从句。
(即that 不充当任何成分,只起连接作用，不可省略）例:Tｈe ｇenerａｌ gavｅ the ｏrｄer that the soldｉers should ｃross the river at once. 将军下达了战士们立即过河的命令。
析：the soldieｒs sｈｏｕｌd cross tｈe rｉvｅr ａt onｃe 是thｅordeｒ的全部内容,且意义完整，因此应用thaｔ引导同位语从句。
2.如同位语从句意义不完整,需增加"是否＂的含义，应用wheｔｈer 引导同位语从句。
（if不能引导同位语从句）例：Wｅ'ｌl diｓｃｕss ｔhe probｌem whethｅｒthe sｐort ｓｍeｅtｉng will be heｌd on time. 我们将讨论运动会是否会如期举行的问题。
高考英语一轮复习语法知识讲解(同位语表语)讲义
高考英语语法知识讲解一、同位语（一）给文章增添细节1.概念句子中同一个位置，指代同一个事物或者群体的两个名词，或名词类短语，句子，互为同位关系。
其中，后面的名词是前面名词的同位语。
若后面名词的位置上是句子，则是前面名词所跟的同位语从句。
2.功能同位语通常是对前面名词进行进一步的解释说明，在写作中可以为文章增添一些细节类信息。
例：We Chinese people are brave.我们中国人勇敢。
这个句子中，存在两个名词（短语）：we 和Chinese people。
we 和Chinese people都放在be动词are前面，即主语的位置上，满足同位关系。
we=Chinese people，满足指代同一个群体。
所以，we和Chinese people互为同位关系，后面的Chinese people是前面代名词we的同位语。
【例句】Our English teacher, a kind lady, is patient with us.我们的英语老师，一个善良的女士，对我们很有耐心。
our English teacher和a kind lady都放在is前面的主语位置上，满足同位关系。
且our English teacher=a kind lady，所以，a kind lady是our English teacher的同位语。
Beijing, the capital city of China, is located in north of China.北京——中国的首都，位于中国的北部。
the capital city of China和Beijing都放在is前面，满足同位关系。
且Beijing=the capital city of China，所以，the capital city of China是Beijing的同位语。
The news that our team has won the game is true.我们赢得比赛的消息是真的。
英语语法同位语从句重点归纳总结
英语语法同位语从句重点归纳总结一、固定用法同位语部分是个句子，就是同位语从句，这种用法比较"固定"。
1、在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句。
它一般跟在某些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容。
I heard the news that our team had won．我听到了我们队获胜的消息。
2、可以跟同位语从句的名词通常有news，idea，fact，promise，question，doubt，thought，hope，message，suggestion，words （消息），possibility,decision等（一般的“抽象”名词都可用）。
I’ve come from Mr wang with a message that he won’t be able to see you this afternoon．我从王先生那里来，他让我告诉你他今天下午不能来看你了。
3、英语中引导同位语从句的词通常有连词that，whether，连接代词what，who。
连接副词how,when,where等。
（注：if不能引导同位语从句。
）He must answer the question whether he agrees with it or not.他必须回答他是否同意这样一个问题。
4、有时同位语从句可以不紧跟在说明的名词后面，而被别的词隔开。
The thought came to him that maybe the enemy had fled the city．他突然想起敌人可能已经逃出城了。
二、引导词同位语从句的引导词，引导同位语从句的词语通常有连词that，whether，连接代词和连接副词等。
1、that引导that连接从句时从句为一个句意完整的陈述句。
that不能省略，没有具体的意思，不充当句子成分，只起连接作用。
（注：引导同位语从句的that不能省略）The idea that you can do this work well without thinking is quite wrong.你认为不动脑筋就能做好这件工作的想法是完全错误的。
英语同位语讲解
学校文化建设方案(3篇) 方案一：以传统文化为核心的学校文化建设一、背景分析随着时代的发展，传统文化在青少年教育中的地位日益凸显。
为了让学生更好地了解和传承中华民族优秀传统文化，我校决定以传统文化为核心，开展学校文化建设。
二、具体措施1. 开展经典诵读活动：组织学生每天晨读《弟子规》、《论语》等经典著作，让学生在诵读中感受传统文化的魅力。
2. 举办传统文化知识竞赛：通过竞赛形式，激发学生学习传统文化的兴趣，提高他们的文化素养。
3. 开展传统节日主题活动：结合春节、端午、中秋等传统节日，举办丰富多彩的庆祝活动，让学生深入了解传统节日的文化内涵。
4. 设立传统文化课程：开设书法、国画、剪纸等课程，让学生在动手实践中体验传统文化的魅力。
5. 创建传统文化社团：鼓励学生成立书法、围棋、古筝等传统文化社团，培养学生对传统文化的兴趣。
6. 举办传统文化讲座：邀请专家、学者来校进行传统文化讲座，让学生近距离感受传统文化的魅力。
三、预期效果通过以上措施，使学生深入了解传统文化，提高他们的文化素养，培养具有传统文化底蕴的现代人。
方案二：以科技创新为主题的学校文化建设一、背景分析科技创新已成为当今世界发展的主要驱动力。
为了培养学生的创新精神和实践能力，我校决定以科技创新为主题，开展学校文化建设。
二、具体措施1. 开展科技教育活动：组织学生参观科技馆、高新技术企业，激发学生对科技的兴趣。
2. 设立科技创新课程：开设编程、机器人、航模等课程，培养学生动手操作能力和创新思维。
3. 举办科技创新大赛：鼓励学生参与科技创新项目，培养他们的创新意识和团队协作能力。
4. 创建科技创新社团：成立机器人、编程、航模等社团，为学生提供科技创新的平台。
5. 开展科技志愿者活动：组织学生参加科技志愿者活动，将所学知识应用于社会实践中。
6. 加强与高校、科研院所的合作：引入高校、科研院所的优质资源，为学生提供更多实践机会。
三、预期效果通过以上措施，培养学生科技创新意识，提高他们的实践能力，为我国科技创新事业培养后备力量。
初中英语重点语法：同位语从句重点归纳
初中英语重点语法：同位语从句重点归纳同位语从句指的是在复合句中充当同位语的从句，属于名词性从句的范畴，同位语从句用来对其前面的抽象名词进行解释说明。
一、用法一个名词（或其它形式）对另一个名词或代词进行修饰，限定或说明，这个名词（或其它形式）就是同位语。
同位语与被它限定的词的格式要一致，并常常紧挨在一起。
同位语从句即重复说明同一个称谓或事件的从句。
1、名词作同位语Mr Wang, my child’s teacher,will be visiting us on Tuesday.王先生，我孩子的老师，星期二要来看我们。
（在这里'my child's teacher'做同位语修饰'Mr Wang')2、短语作同位语I, the oldest girl in the family, always had to care for the other children. 我，作为家里最大的女孩，总是要照料家中的其他孩子。
3、直接引语作同位语But now the question comes to their minds，“Did she die young because she w as a clone?”但是现在他们不得不思考这样的问题：“多莉早死是因为它是一只克隆羊吗？”4、句子作同位语The girls were surprised at the fact that ocean ships can sail up the Great lakes.巨大的海轮可以开到五大湖，让表姐妹俩感到吃惊。
二、固定用法同位语部分是个句子，就是同位语从句，这种用法比较"固定"。
1、在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句。
它一般跟在某些名词后面，用以说明该名词表示的具体内容。
I heard the news that our team had won．我听到了我们队获胜的消息。
高考英语语法知识讲解(同位语和插入语+主补和宾补+系动词和实义动词)+讲义
高考英语语法知识讲解一、同位语和插入语（1）同位语（Appositive）：1）定义对名词或代词作进一步的解释，与前面的名词或代词指代同一事物，在句中充当相同的语法成分，在语法上处于同一地位，故称为同位语。
它可以是单词、短语或从句。
2）例句My friend, Li Li, is coming to the party.(我的朋友李丽要来参加聚会。
)The book, Pride and Prejudice, is a classic novel.(《傲慢与偏见》是一部经典小说。
) The teacher, Mr.Smith, is very kind.(史密斯老师非常好心。
)如果是从句作同位语，那么就称为同位语从句，是名词从句的一种。
The question "what are things made of?" is answered differently by different kinds of scientists.(物质由什么构成的问题，不同的科学家就有不同的答案。
)（2）插入语（Parenthesis）：1）定义插入语是说话者对所表达意思的补充、强调、解释或者说话的态度，其位置灵活，常常用逗号或破折号与其他成分隔开，并且在语法上不影响其他成分，能使语言连贯、地道。
插入语通常与句中其它成分没有语法上的关系，所以插入语在句中不充当任何语法成分。
插入语通常用逗号与句子隔开。
插入语可能是一个词、一个短语或一个句子。
恰当使用插入语，可以给文章增色不少。
2）例句Frankly, I don't think he is right.(坦白说，我认为他不对。
)Unfortunately, we missed the train.(不幸的是，我们错过了火车。
)To my surprise, she won the first prize.(令我惊讶的是，她赢得了第一名。
)（3）二者区别：1）相同点：同位语和插入语都是为句子提供额外信息。
同位语从句知识点讲解 高考英语语法总复习
同位语从句知识点讲解高考英语语法总复习同位语和同位语从句什么是同位语？所谓同位语，就是一个名词或代词后面有时可以跟一个名词（或起类似作用的其他形式），对前者进行解释或补充说明，进一步说明它指的是谁、是什么等，这一部分就叫做同位语。
同位语除表示其同位成分的全部意义外，还可以表示部分意义。
同位语与被它补充说明的词的格要一致，并常常紧挨在一起，关系紧密时不用逗号隔开，只做补充解释时可用逗号隔开。
又是一个专业到可有可无的解释，哈哈哈~好吧，咱们还是按照惯例，直接看例子，一看例子你就明白了：- Mr. Jobs, our new boss, is very important to our company.我们的新老板乔布斯先生对我们公司非常重要。
(our new boss 是Mr. Jobs 的同位语)- John told me that his friend William was a world-famous scientist.约翰告诉我，他的朋友威廉是一位世界著名的科学家。
(William 是friend 的同位语)- We Chinese people are brave and hardworking.我们中国人是勇敢的、勤劳的。
(Chinese people 是we 的同位语)什么是同位语从句？如果句子的同位语是由一个句子充当的，那么这个充当同位语的句子就叫做同位语从句。
- The news that his child was safe eased his mind.孩子平安的消息使他放心了。
(句子"that his child was safe" 是news的同位语)- The question whether the doctor will come is a moot point．医生是否会来这个问题是个争执点。
(句子"whether the doctor will come" 是question 的同位语)- Tom had no idea what Dad meant．汤姆不知道爸爸是什么意思。
同位语从句讲解
同位语从句讲解就是名词性从句(主语从句、表语从句、宾语从句、同位语从句)中的主要从句之一,从句作同位语表示与之同位的名词(短语)的实际内容,它的作用相当于名词,对前面的名词(短语)加以补充说明或进一步解释,相当于一个表语从句,它们之间的关系就是同位关系,即主表关系。
详细信息一个名词(或其它形式)对另一个名词或代词进行修饰,限定或说明,这个名词(或其它形式)就就是同位语。
同位语与被它限定的词的格要一致,并常常紧挨在一起。
1、名词作同位语Mr Wang, my chi ld’s teacher, will be visiting us on Tuesday、王先生,我孩子的老师,星期二要来瞧我们。
2、短语作同位语I, the oldest girl in the family, always had to care for the other children、我,作为家里最大的女孩,老得照料家中的其她孩子。
3、直接引语作同位语But now the question comes to their minds, “Did she die young because she was a clone?”但就是现在她们不得不思考这样的问题:“多莉早死就是因为它就是一只克隆羊不？” 4、句子作同位语The girls were surprised at the fact that ocean ships can sail up the Great lakes、巨大的海轮可以开到五大湖,让表姐妹俩感到吃惊。
同位语从句用法同位语部分就是个句子,就就是同位语从句,这种用法比较"固定"一、在复合句中用作同位语的从句叫同位语从句。
它一般跟在某些名词后面,用以说明该名词表示的具体内容。
I heard the news that our team had won.我听到了我们队获胜的消息。
二、可以跟同位语从句的名词通常有news,idea,fact,promise,question,doubt,thought,hope,message,suggestion,words(消息),possibility等。
英语同位语从句的构成与意义
英语同位语从句的构成与意义同位语从句是指用来解释或者说明前面一个名词或者代词的从句，它的作用是解释或者阐述名词或者代词的具体内容。
同为语从句中的谓语动词通常是一种表示性质、特征、定义、解释或者说明的动词。
本文将从同位语从句的构成、分类和意义等三个方面来进行讲解。
一、同位语从句的构成同位语从句由引导词和从句两部分组成。
其中，引导词有以下几种：that, whether, who, whom, whose, what, which, when, where, why等。
引导词的选择需要根据具体名词或者代词来进行判断，一般情况下使用that来引导同位语从句。
同位语从句的构成有以下两种形式：1.从属连词+句子例如：I have no doubt that he will succeed.2.句子中的疑问词+主语+谓语例如：The question is what we should do next.二、同位语从句的分类同位语从句可分为三种类型：人称从句、疑问从句和宾语从句。
具体如下：1.人称从句人称从句用来解释说明前面名词或代词所表示的人或事物。
人称从句包括三种类型：主格、宾格和所有格。
例如：主格：He is the one who helped me.宾格：I thank whoever gave me help.所有格：This is Mary's house, whose father is a policeman.2.疑问从句疑问从句用来解释或者说明前面名词所表示的东西或者情况。
疑问从句用疑问词来引导，包括以下几种类型：what, where, when, why, who, whom, which, how等。
例如：What surprised me was how he managed to do it.Where he is going is yet unknown.3.宾语从句宾语从句用来解释或者说明前面的名词或代词所做的事情或所受到的行动。
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switched to thinking of them as just “mental noise"—the random by products of the neural-repair work that goes on during sleep. (2005-3-1)
一个世纪前，弗洛伊德阐述了他具有革命性的理论，即梦是对我们所不曾意识到的欲望和恐惧的内心深处的反映。
到了20 世纪70 年代末期，神经学家们转而认为梦仅仅是人们头脑中的噪音——是睡眠中进行的神经修复过程中随机产生的副产品。
2. One such cause now seeks to end biomedical research because of the theory that animals have rights ruling out their use in research. (2003-2-1)
现在就有一个这样的事情，它正在试图终止生物医学研究，因为有一种观点认为动物有权利拒绝作医学研究的对象。
3. Online culture thinks highly of the notion that the information flowing onto the screen comes there by specific request.(1999-2-3)
网络文化非常重视这样一种理念：出现在屏幕上的信息应该是特别要求的结果。
4. Such behavior is regarded as "all too human", with the underlying assumption that other animals would not be capable of this finely developed sense of grievance. (2005-1-1) 这种行为被认为是“人之常情” ，人们普遍认为其他动物不会将这种不满情绪发挥到如此地步。
5. Even before Alan Greenspan ' s admission that America's red-hot economy is cooling, lots of working folks had already seen signs of the slowdown themselves. (2004-3-2) 甚至在格林斯潘承认美国过热的经济正在开始降温之前，许多上班族自己早已觉察到了经济疲软的迹象。
6. If good people do nothing, there is a real possibility that an uninformed citizenry will extinguish the precious embers of medical progress. (2003-2-4)
如果好人无所作为，真有可能一群无知的公众会扑灭医学进步的宝贵火种。
7. In talking to some scientists，particularly younger ones, you might gather the impression that they find the "scientific method" a substitute for imaginative thought. (1999-5-3) 在与科学家特别是年轻科学家交谈时，你可能有这样的印象：他们认为“科学的方法" 可以代替创造性思维。
8. Levin would not comment on the debate last week, but there were signs that the chairman was backing off his hard-line stand, at least to some extent. (1997-4-4)
莱文不愿对上周的辩论加以评论，但是有迹象表明这位主席至少在某种程度上松动其强硬的立场。
9. I think it is perhaps the case that some people associated with the company have only “recently come to realize this. (1997-4-5)
我认为也许是这种情况：一些与公司有关的人士最近才刚刚认识到这一点。
10. Yet the fact remains that the merger movement 91 must be watched. (2001-4-5)
但是事实仍然是合并运动必须受到严密监视。
3.另类形式同位语
1. The panel has not yet reached agreement on a crucial question, however, whether to recommend legislation that would make it a crime for private funding to be used for human cloning.(1999-4-2)
然而，小组在一个关键性的问题上仍未达成一致意见，那就是是否建议立法将私人资金用于克隆人视为犯罪行为。
2. Scientists must communicate their message to the public in a compassionate, understandable way — in human terms, not in the language of molecular biology. (2003-2-3) 科学家向公众传达信息时应该用富有感情的、容易理解的方式——用通俗的大众语言，而不用分子生物学术语。