《篮球行进间运球》评课稿
小学体育篮球行进间运球评课
小学体育篮球行进间运球评课根据学生活泼好动，喜欢跟老师交朋友，模仿能力强、普遍运动特*具有好强、好胜的特点；同时也存在个别同学的组织纪律*和课堂运动习惯较差的现象。
针对"争当小姚明"单元教学主题，开展"篮球行进间运球"运动的情景启发教学，感受运动乐趣的同时，灌输篮球技巧。
(一)在实施过程中的亮点主要表现在：1、节奏感强音乐和姚明篮球球星的导入，很好地营造了学习的氛围，在外部的驱动下，有效地刺激了学生进行情景*学习。
2、结构紧密，环环相扣，环节的过渡自然，衔接有效，由易至难，层层递进，易于学生理解和接受。
3、教学管理方法实用、高效。
调控能力强，学生表现在能动能静。
例如听哨声拍掌、快快*、激励、评价、比较等等。
4、教学手段和方法有趣、多样，例如提问法、谈话法、综合练习法、形象练习法、就地、就近取材法、情景接力赛游戏法等等，效果明显。
(二)在实施过程中的不足之处：1、在动作的分解教学上要加强力度，在学生行进间运球时容易犯错误的地方要加强引导。
(改进方法：用较优秀动作和较差动作的对比让学生观察动作方法。
)3、加强对学生的设疑，引导学生探究学习方法，有效促成学生知识技能的生成。
2、动作示范上加强优秀动作和较差动作的对比，进一步帮助学生建立动作概念。
根据《体育与健康的新课程标准》，本节课中开创学生主动、积极参与的篮球行进间运球运动，课堂教学中耐心地结合德育、安全教育，使之激发个*的同时，又能凝聚班级力量。
在教学过程中力求从我做起，从易入手，让学生亲身去感受自己在体育活动中的成功和失败，体会喜悦和苦*，从小培养其社会适应能力，为终身体育打好基础。
另一方面也有意识地执行了以趣激乐，以乐促学，以赛求进等教学策略，从各方面较好地发展和评价了学生的整体素质，取得了一定的成功。
1。
篮球行进间高低运球观评课报告
篮球行进间高低运球观评课报告本学年研训观看了苟晓老师执教的七年级《篮球行进间高低运球》体育实践课，印象很深。
这节课苟老师花了不少的心血，围绕新课标的精神，精心设计用最完美的课堂展示给我们。
作为观众的我，略有感触，下面我就这节课谈谈自己的一些想法和建议：一、从教学目标上分析教学目标是课堂教学的出发点和归宿，对整个教学过程起着导向与指导作用。
王老师在设定本课教学目标时，全面贯彻了“健康第一”的指导思想，紧紧围绕所要教学的内容，目标的定制上能从学生的年龄、心理及认知水平等方面出发，充分体现了新课程“确保每一个学生受益”的价值追求。
在课中苟老师通过一系列的教学方法和教学手段，很好的落实了制订的教学目标。
二、从教学内容上分析“篮球行进间高低运球”这一教学内容是中段初中学生非常喜爱的体育活动，王老师用自己的思路将它带到课堂中，突出教学的重点，也突破了教学中的难点。
教材内容搭配合理，衔接有序，符合学生的认知规律，重视学生的技能训练，并适当的启发了学生的创造思维，很好的培养了学生的运动技能与心理素质。
课中充分利用游戏，贯穿于整堂课。
既强化了学生一切行动听指挥的纪律教育（球类课纪律相当重要），又落实了技能教学。
三、从教学过程、方法与手段上分析苟老师在围绕教学目标的基础上，利用游戏教学法创设了有助于师生对话、合作、沟通的教学环境。
通过学生尝试、练习、展示、评价、探究等学习方式，教师适时地讲解、示范、指导、鼓励等手段，采用了游戏、启发、探索性教学方法，不仅有效地发挥了教师主导作用，而且还突出了学生的主体地位。
同时，也使学生更好的掌握了“篮球行进间高低运球”的基本动作技能，并乐在其中。
四、从教学效果上分析综观本节课的教学效果，我认为苟老师在课中始终贯彻了“健康第一”的指导思想，以“确保每一个学生受益”的课程理念，有效地培养了学生的创新精神和实践能力。
完成了本课的教学内容并达到了预期的教学目标。
学生“篮球行进间高低运球”的技能也有所提高，整个课堂教师寓教于动、寓教于乐，学生团结、活泼，思维活跃，气氛热烈融洽。
篮球行进间运球教案反思
初中《体育与健康》篮球—行进间运球教学设计及反思一．指导思想本课以“健康第一”的理念为指导思想，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程有效的将感知、思维、实践活动和能力提高与篮球运动相结合，提高学生对篮球的爱好，为终身体育奠定基础。
二．教学内容分析篮球运动是由跑、跳、投等动作组成，是在快速、激烈、对抗的情况下通过传递、抛接、运拍，最终把球送入固定篮圈的一项综合性的体育运动，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，篮球赛攻防频繁，技术动作多样，使之富有吸引力深受广大中学生喜爱。
通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
三．学情分析本课教学内容是篮球基本技术中的运球。
运球是篮球中最主要的基本技术，是更好地学习各种技术和战术的基础。
对于初中生来说，大部分学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。
运球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、快速，就比较困难。
在学生体质达标中，运球绕杆有着重要的位置，因此，本课着重要解决的是学生的行进间运球，能基本完成绕杆的动作，并取得一定的成绩。
四．学习目标1.认知目标：通过本课的学习，激发学生对篮球学习的兴趣，学生初步完成运球绕杆。
2.技能目标：50%的学生能够熟练完成行进间运球。
3.情感目标：通过教学，使学生具有良好的组织纪律观念、竞争意识、团结合作、吃苦耐劳的精神。
五．教学重点、难点重点，触球部位和球的落点，以及控制球的能力难点：动作协调、上肢控制球的力量和方向六．教学策略1．教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。
小学体育_篮球行进间运球教学设计学情分析教材分析课后反思
《篮球行进间运球》教学设计一、教材分析本课为水平三教材内容，由于学生在之前的学习中，已经初步学会小篮球的简单动作，并能通过游戏的形式体验到篮球的魅力，但是由于学生的年级低，年龄小，力量素质较差，因此对于他们完成动作的要求不高。
本次课以学生已有的经验为切入点，安排了学习内容与方法，以原地运球来引出行进间运球，让学生在不段的练习中找到正确的行进间运球的方法。
二、学习目标1、认知目标：使学生在已经掌握的原地运球的基础上，掌握行进间运球的技术。
2、技能目标：使学生较好地掌握行进间运球的动作方法，发展学生的反映速度、灵敏协调能力。
3、情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，激发学生的潜能，促进学生身心健康发展。
三、学情分析六年级学生对于“篮球”这一学生内容，由于受外界环境等的影响，学生的学习兴趣浓厚，而且大部分的男生通过平时的自我体验与锻炼，已逐渐形成了自己的兴趣爱好，并通过模仿，摸索出了自己的方法，本堂课内容的学习，是让学生通过集体活动与小组协作，来进一步学习篮球基本动作，为今后的学习打基础。
四、教学方法教法1、发现教学法：引导学生运用已有的知识经验，发挥主观能动性，积极探索学习。
2、评价激励法：激发学生学习进取的动机，使他们更积极、更主动、更有信心的学习。
学法采取了自主学习法，合作学习法等等。
五、理念本课设计坚持“健康第一”的指导思想，充分利用“篮球”这一学习内容的美丽，调动美一个学生的积极性，让学生在学习的过程中，充分的表现自己，发挥自己的特长，鼓励学生大胆质疑。
让学生在享受学习、体验成功与快乐的同时增进健康，提高技能。
课时计划年级：水平三（六年级）课型：新授学习目标1、认知目标：通过学习，使大部分学生能正确理解篮球行进间运球的动作方法。
2、技能目标：通过教学使大部分的学生掌握篮球直线运球的技术，增强学生的奔跑能力。
3、情感目标：通过练习，培养学生吃苦耐劳，勇敢顽强等意志品质，以及良好的主体意识和团结协作精神。
初中体育_篮球行进间运球教学设计学情分析教材分析课后反思
教与学过程的设计思路（一）启动阶段情境导入：通过任务挑战的情境创设引导学生进入本课。
接着进入热身活动，（二）储备阶段：1. 学生们分组进行熟悉球性的练习，可自创。
2.复习原地运球2.教师引导过程：通过教师引导，学生们按照任务单的要求进行行进间运球练习。
（三）释放阶段：这一环节是接力赛，也是本课的高潮部分。
通过行进间运球接力赛来继续巩固、提高本节课学习的内容，同时培养学生们团结协作，拼搏进取的精神，完善人格。
（四）恢复阶段教师带领学生在优美的音乐声中进行放松。
最后教师进行总结，宣布下课。
学情分析篮球是学生比较喜爱的运动项目，特别是男生，著名的球星往往是他们所羡慕和崇拜的对象，因此学生的学习兴趣高，但是初一学生的理解力、自制力包括身体条件的影响也很大，没有良好基本功就很难完成成年人规范的动作要领，在教学中必须降低要求，结合游戏教学，提高其主动积极快乐的参与活动，从而完成既定的教学目标效果分析本课坚持“健康第一”指导思想，紧扣体育与健康新课程标准要求。
教学设计环环相扣，符合动作技能形成规律。
本节课从热身游戏入手，创设喊数抱团游戏情境，充分激发学生参与积极性，热身效果良好。
在教学基本部分，引导学生从复习原地运球逐步过渡到行进间运球。
采用分组练习、发放教学任务单的教学形式，引导学生自主探究、大胆尝试。
充分发挥教师的主导作用，巡视指导并纠正学生错误动作，进一步强化学生对动作的理解。
组织学生自主展示，并开展学生自评、小组互评、教师点评。
组织行进间运球教学比赛，培养学生积极拼搏的精神和遵守规则的习惯。
引导学生积极放松，并对本次课进行总结。
整节课教学设计合理，课堂效果气氛活跃，学生参与度高。
通过老师的组织引导，学生的积极练习，大部分学生在行进间运球时能控制好球的落地与反弹高度，80%以上的学生能做到快速运球10米以上不丢球。
能互相鼓励，协作练习，同时培养了学生的竞争意识，学生掌握了运动技术、身心愉悦，生理心理全面发展。
篮球行进间运球教案优质5篇
篮球行进间运球教案优质5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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水平三(五年级)体育《篮球--行进间直线运球》教学设计及教案(附单元教学计划及教学反思)
《行进间直线运球》教学设计五年级（水平三）%%教材内容：篮球一行进间直线运球教学目标：1学习篮球直线运球动作方法；2 .发展学生灵敏、协调等身体素质;3 .培养学生勇敢、拼搏、与他人合作、集体主义精神。
一、教学内容：行进间直线运球第一课时二、授课年级：五年级（水平三）三、设计理念本课以“健康第一”的思想为指导，以学生能力发展为根本。
采用多种篮球运球练习方法，激发学生学习兴趣，促进学生积极思考问题能力。
在玩中学，学中玩充分发挥学生的主体作用和主观能力性，在师生、生生互动中培养学生的合作意识。
让学生在学习中获得更多的能力，将新课标里面有机地渗透到课堂教学中。
四、教材与学情分析主教材行进间直线运球是发展学生球类基本活动能力的教材，是学生要掌握的基本技能和方法，是球类教学内容的重要组成部分。
本课的教学对象是小学五年级学生，他们中的大多数体能就好，且活泼好动。
但参与运动凭兴致有时显得鲁莽，少数学生因肥胖或体重单薄导致基本活动能力较差。
所以本课采用游戏与运球练习相结合的活动方式，积极促进学生形成一定的行进间直线运球的技能水平。
五、教学目标（一）体验并感知行进间直线运球时，手触球的部位与球落点之间的关系，初步掌握行进间运球练习的方法。
（二）在行进间直线运球学习中，逐步提高控球能力，发展身体协调性和灵敏性。
（三）表现出乐学练，会评价的行为，在游戏中体现团结协助，不怕困难的优良品质。
六、教学重点和难点教学重点：篮球行进间直线运球手触球的部位和对球的控制能力。
教学难点：脚步移动的熟练程度以及手脚的协调配合。
七、教学方法讲解示范法、观察模仿法、纠错提高、交流展示等多种教学手段。
八、教学流程调动情绪热身阶段：慢跑拿球一一球操一一熟悉球性练习一一原地运球掌握技能阶段和拓展能力阶段：两人原地运球交换一一行进间直线运球一一起动急停运球一一接力放球恢复身心阶段：放松拉伸练习一一总结评价九、教学主要特色（一）注重竞技技能教材理念，让学生积极参与行进间直线运球的技能学习。
高中体育教学课例《篮球行进间运球技术》课程思政核心素养教学设计及总结反思
进间变向换手运球。动作要点：变向时重心降低，转体
探肩，蹬跨突然，快速用力，换手变向后加速要快。 教师讲解示范及纠正： 1、讲解行进间变向运球和运球急停急起的运用和
动作方法 2、完整示范行进间变向运球和运球急停急起的动
作方法 3、讲解行进间变向运球和运球急停急起的动作要
点 4、教师巡视时纠正每位学生的错误动作 运球急停急起技术 学生分两组，站立于端线，练习运球急停急起。 动作要点：重心转移快，脚蹬、抵地要有力，按拍
二、基本部分
学生练习中认真观察，反复练习，遇到难题能够及
时向老师同学请教。学生在老师的引导下做篮球熟悉球
性创新技术的尝试性练习。
但在该教学过程中，学生的学习能力有较大差距，
有的学生能够很快掌握新动作技术要领，并能灵活运
用。而有的学生却出现了困难，学习进度较慢，不能够
及时掌握动作要领。
一、准备部分
课堂常规
1、班体委集合整队，检查并报告人数；
2、师生问好；
3、宣布本课内容及要求。
一般性准备活动
1、绕篮球场地热身慢跑；
教学策略选
2、徒手操；
择与设计
扩胸运动体转运动肩部运动腰部运动膝绕环运动
踢腿运动正压腿运动侧压腿运动压肩运动
专项准备活动练习
游戏：沿线运球追逐
二、基本部分
学习行进间变向运球
变向换手运球学生分成两组，站立于端线，练习行
高中体育教学课例《篮球行进间运球技术》教学设计及总结 反思
学科
高中体育
教学课例名
《篮球行进间运球技术》
称
通过学习篮球基本技术动作使学生有一定的了解
和掌握基本技能；
教材分析
通过篮球运动特点，培养集体主义精神，增进团结；
小学中年级体育评课小篮球行进间直线运球
小学中年级体育评课小篮球行进间直线运球其一1.以学生发展为本，发展核心素养张老师在整节课的教学设计中，紧紧围绕学生，让学生在结构化的学练中体验感知、发现问题、自主探究、反思改进。
而教师从中扮演引导的角色，讲解游戏方法、提出动作要求、提醒动作要领，让学生在学习的过程中，形成自我认知，明确练习任务。
2.落实“教会、勤练、常赛”张老师在课堂中创设了大量的游戏和挑战情境，让学生在愉快的氛围中，去学习，去练习，去比赛，学生乐此不疲。
“红绿灯”游戏的体验，学生感知到按球部位的不同；人在线上，球在线外的游戏练习，掌握运球时按压球后上方的动作；球在线上，人在线外的运球，让学生把握球与自身的空间感……张老师的每一个练习都有明确的定位，让学生在玩中学，学中练，练中赛，不知不觉间掌握技术动作。
3.重视综合性学习评价教学组织中，张老师注重即时性的评价，正是这些及时的反馈，才让学生在练习中不断关注自身动作，进而调整、进步。
其中张老师在评价的方法上也在变化，从教师的评价到学生互相评价，让学生更加了解动作的标准，从而提高自我要求。
4.关注学生个体差异《新课标》强调“以知识与技能为本”向“学生发展为本”的转变，学生由于遗传因素、运动能力、学习接受能力等相同，学习中也就会有不同的差异。
如何因材施教，张老师运动用了动态分层这一方法，效果明显。
每路纵队的学生运球快的往前站，慢的往后站，教学中不仅有序，也起到了激励的作用。
游戏中自我设置远度运球，是在对自己能力有所了解的基础上，自设目标，让学生在原有基础得到不断发展。
其二张老师带来的《篮球：行进间直线运球》一课，课堂节奏张弛有度，注重细节强化，突出了“以生为本”，培养了学生的核心素养。
1.启发思维，问题导问促思考张老师让学生们带着“原地运球和行进间运球的按拍球的位置在哪里？”“原地运球和行进间运球人与球的位置在哪里？”等问题，让学生们带着问题，练中思考，找寻正确的答案。
只有思考了，学生们才能真正的融入课堂，做课堂中的主人，让学习发生。
科学版体育五年级《篮球：行进间运球》说课稿1
科学版体育五年级《篮球：行进间运球》说课稿1一. 教材分析《篮球：行进间运球》是科学版体育五年级的一节篮球教学内容。
本节课通过学习行进间运球技术，使学生掌握篮球的基本运球技巧，提高学生的篮球运动能力。
教材内容由浅入深，从基本动作到组合动作，使学生在学习过程中能够逐步掌握行进间运球的要领。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的篮球基础，对篮球运动有较高的兴趣。
但学生在行进间运球方面，普遍存在动作不规范、协调性较差等问题。
因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握行进间运球的基本技巧，提高学生的篮球运动能力。
2.过程与方法目标：通过分组练习、游戏等教学活动，培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与篮球运动的兴趣，增强学生的自信心和克服困难的勇气。
四. 说教学重难点1.教学重点：行进间运球的基本动作和技巧。
2.教学难点：行进间运球的协调性和灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、分组练习法、游戏法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
2.教学手段：利用篮球、场地等教学资源，创设有利于学生发展的学习环境。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：学生进行跑步、拉伸等热身活动，为正式练习做好准备。
2.基本技能训练（10分钟）：教师示范行进间运球的基本动作，学生分组进行练习，教师个别指导。
3.组合技能训练（10分钟）：学生在基本技能的基础上，进行行进间运球的组合练习，提高运球技巧。
4.游戏活动（10分钟）：学生进行行进间运球接力比赛，培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。
5.总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习收获，学生分享自己的感受和体验。
七. 说板书设计板书设计如下：1.基本动作2.组合练习3.协调性训练八. 说教学评价1.过程性评价：关注学生在练习过程中的态度、动作准确性、协调性等方面，给予及时的指导和鼓励。
行进间运球评课稿
行进间运球评课稿行进间运球评课稿（精选10篇）主体教材为篮球的原地及行进间运球，其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣，以下是小编为大家收集的行进间运球评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
行进间运球评课稿篇1本节课的教学内容为：《篮球：行进间运球》，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，通过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，从简到繁，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间运球的知识和技能。
同时培养了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出，基本达到了课前的预想效果。
具体点评如下：一、上官青柱老师从最开始提出关于篮球知识的问题由学生回答。
引出篮球后，充分激发了学生的学习兴趣，为完成接下来的教学任务开了好头；紧接着是球性练习（自由玩球、两人一组的夺球游戏），这个环节主要是一个热身和入门的过程，两个可以说是练习也可以说游戏的教学内容，原地运球和行进间的运球，运动量适中，很好地达到了热身的效果。
二、激发兴趣，提高教学效果。
兴趣是最好的老师，学生对学习的投入主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。
本节课方老师将游戏贯穿整堂课，通过设计多样的游戏，有目的地使学生在游戏练习中掌握运球的动作技术。
学生还在游戏中通过互相配合、帮助，培养了合作、探究、团结、竞争的精神，既做到了以玩促学、以趣带学，又让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了运动的兴趣，也达到了本课教学的目标。
三、注重即时性评价和发展性评价。
体育课堂教学以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。
即时性评价是体育学习评价中最常用、最直接、最有效的评价方式。
教学中对学生取得的点滴进步教师都能及时鼓励表扬，保护学生的自尊心，通过教师的各种激励手段使他们产生一种愉快感和荣誉感。
比如，有位学生在一次运球练习中表现不错，老师就竖起大拇指表扬他说：你真是太棒了，老师为你感到骄傲！四、充分体现教师为主导、学生为主体的新课标理念。
四年级体育《篮球：行进间运球》评课稿
四年级体育《篮球：行进间运球》评课稿四年级体育《篮球：行进间运球》评课稿本节课的教学内容为：《篮球：行进间运球》，以教师为主导，学生为主体的主线进行教学，通过运用多种形式的练习手段与方法，由易到难，从简到繁，层层深入，以活动和游戏为载体，充分激发学生运动参与的兴趣，使学生在活动过程中掌握行进间运球的知识和技能。
同时培养了学生集体合作的精神，从整堂课来看，教材搭配合理，结构清晰，重难点突出，基本达到了课前的预想效果。
具体点评如下：一、王**老师从最开始提出关于篮球知识的问题由学生回答，引出篮球后，充分激发了学生的学习兴趣，为完成接下来的教学任务开了好头；紧接着是球性练习（自由玩球、两人一组的夺球游戏），这个环节主要是一个热身和入门的过程，两个可以说是练习也可以说游戏的教学内容，原地运球和行进间的运球，运动量适中，很好地达到了热身的效果。
二、激发兴趣，提高教学效果。
兴趣是最好的老师，学生对学习的投入主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。
本节课王老师将游戏贯穿整堂课，通过设计多样的游戏，有目的地使学生在游戏练习中掌握运球的动作技术。
学生还在游戏中通过互相配合、帮助，培养了合作、探究、团结、竞争的精神，既做到了以玩促学、以趣带学，又让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了运动的兴趣，也达到了本课教学的目标。
三、注重即时性评价和发展性评价。
体育课堂教学以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。
即时性评价是体育学习评价中最常用、最直接、最有效的评价方式。
教学中对学生取得的点滴进步教师都能及时鼓励表扬，保护学生的自尊心，通过教师的各种激励手段使他们产生一种愉快感和荣誉感。
比如，有位学生在一次运球练习中表现不错，老师就竖起大拇指表扬他说：你真是太棒了，老师为你感到骄傲！四、充分体现教师为主导、学生为主体的新课标理念。
本课中，老师始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项练习、游戏活动中；师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。
篮球行进间运球优质课教案（精选6篇）
篮球行进间运球优质课教案篮球行进间运球优质课教案（精选6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的篮球行进间运球优质课教案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
篮球行进间运球优质课教案1学习目标：学会篮球的基本技能；培养对学习篮球的兴趣。
学习内容：篮球（球性和原地的运球）学习步骤：一、情景导入教师活动：1.教师组织小游戏《截住空中球》。
教师布置好场地，分好，分发器材。
2参加积极的参与到游戏中去。
激发学生的热情。
3.进行巡回指导。
纠正游戏中存在的问题。
学生活动：1.在教师的指道下分组，领好游戏器材。
积极的投入到游戏中去。
2.在游戏中注意要遵守游戏的规则。
注意传球的准确性。
3.在游戏中要尽情的享受游戏带来的快乐。
组织：四组分成圆形二、合作探究，掌握技能重点：知道一些篮球的基本技能运用的方法。
难点：能运用掌握的篮球知识进行练习。
教师活动：1.分发篮球，教师讲解一些简单的篮球技能的方法并示范方法。
2.组织学生进行练习。
教师进行巡回指导。
3.及时让同学们把自己学会的动作展示给同学们。
学生活动：1.积极的听的教师的讲解，看教师的示范动作。
2.按照教师示范和讲解进行练习并相互交流经验。
3.在练习时注意动作的正确运用。
组织：xxx散点：xxx场地器材：篮球场一片、篮球20个篮球行进间运球优质课教案2一、指导思想：本课努力贯彻“健康第一”的指导思想，体现“以学生发展为本”的教学理念，面向全体学生，为每位学生提供发展机会。
做到既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。
教学中通过篮球基础配合教学和合作互助式学练，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高技战术的教学实效性;通过师生、生生间的互动交流，建立和谐的课堂学习氛围，增强学生学习自信心，以获得成功体验，激发体育情感。
二、教材及学生分析：1、教材分析：篮球传切配合是队员之间利用传球和切入技术的一种基础配合，它包括一传一切和空切两种，因其技术简捷、配合明快而具有实效性，所以比赛中经常采用，也非常适合男生学练。
2《篮球行进间运球》说课稿
三、教学背景分析：
（一）教学内容分析：本节课选取人教版 2013体育与健康水平二小篮球教学单元中的篮球行进间运球作为主要教学内容。小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及人与球体的距离感、空间感、速度感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值。通过学习，让学生掌握行进间运球的技术动作，提高身体的灵敏性和协调性，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。
（三）情感目标：培养学生，在学习过程中勤于动脑，善于在自我反思中，提高技术动作的准确性，并能在小组合作中获得成功的体验。
五、教学重点、难点教学重点：手指控制球的部位与运球方向，按拍球的力量与身体协调配合。学习难点：跑动与运球的协调配合。
六、教学过程：
（一）开始部分，用时1分钟。安排了课堂常规。
（二）准备部分，用时6分钟。安排了慢跑、篮球操等准备活动。
《篮球行进间运球》说课稿
研讨内容
篮球行进间运球
时间
4.12
主持人
地 点
会议室
参与人员
体育组全体教师
中心发言人
说
课
内
容
一、指导思想：
依据新的体育课程标准，本节课积极贯彻“健康第一”的指导思想，突出学生学习的主体地位，努力构建和谐的体育课堂。使学生在快乐中学习，在学习中得到快乐。
二、教学内容：
（一）篮球行进间运球；
（三）基本部分，用时28分钟。安排了复习原地运球、行进间运球辅助练习、自主探究学习行进间运球、教师讲解示范、分组合作学练、小组比赛和体能组合练习。
（四）结束部分，用时5分钟。安排了放松操和课堂小结。
七、评价方式：
体育课《行进间运球》说课稿（通用11篇）
体育课《行进间运球》说课稿体育课《行进间运球》说课稿（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编精心整理的体育课《行进间运球》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
体育课《行进间运球》说课稿篇1一、指导思想：遵循新课程的理念，体现体育课程的性质，以身体练习为主要手段，以传授运动技能为载体，培养学生身心健康为目的。
从学生的实际出发，结合学校的场地设施，选择教材，充分体现学生的主体，发挥教师的主导作用。
二、教材分析：行进间运球在初中篮球的教材中是一个重要的教学内容，是学好篮球的一项必备技术，特别是可以提高学生参与篮球比赛能力，从而能真正激发学生对篮球的兴趣起到基础性的作用。
并对发展学生速度、协调、耐力等身体素质有着重要的功能。
三、学情分析：篮球运动是深受学生喜爱，在各校开展较为普遍的一个项目。
我校的篮球器材，场地比较充足，为开展篮球教学提供了有利条件。
在我担任的初一班级，把篮球作为一个重要的教学内容。
上一学期，我主要教授了原地运球、胸前双手传接球和投篮三项基础技术，开展篮球比赛，培养了学生学习篮球的兴趣。
本学期，主要在这巩固和提高三项技术的基础之上，提高学生参与比赛的能力，激发学生对篮球的间接兴趣，体验篮球比赛的激情和魅力，让班上的每一个学生都能喜爱篮球，积极地参与篮球运动。
但在教学中发现，学生在参与比赛的过程中，一拿到球就不会“走路”，即不会运球，几乎是站着打球，从而限制了他参与比赛的能力。
这种情况在女生中更为普遍，因此，在这个阶段，对于学生掌握行进间运球技术显得尤为必要。
本周一、我在本班开展了行进间运球第1课时的教学，因此，学生对教学内容有了初步的掌握，在本课的第2课时中，主要是进一步巩固提高运球的技术和能力。
四、教学目标：1、学生懂得行进间运球的基本要领和方法。
2、学生基本掌握行进间运球的技术动作，90%以上学生慢速运球时做到运球的后上方，落球于体侧前方，运球与步伐相协调、有节奏，60%以上学生快速运球时表现出较好的控球能力；发展学生速度、协调、灵敏等身体素质。
小学体育水平二《篮球行进间运球》教案
小学体育水平二《篮球行进间运球》教案2、预计学生能够在游戏中体验到小篮球运动的乐趣，培养竞争意识和合作精神。
3、预计学生能够在课后继续练，提高身体基本活动能力和篮球技术水平。
十、教学反思本节课教学内容紧凑，教学过程中学生积极参与，但部分学生在行进间运球时控制不够稳定，需要加强练。
在教学中，我注重了学生的情感体验和身体发展，但在安全措施方面还需要更加严格，确保学生的安全。
下一步我将继续加强教学技能，提高教学质量，让学生在愉悦的氛围中研究篮球技术，享受运动的乐趣。
本节课的教学目标是让四年级的学生研究篮球行进间运球技术动作，了解按压球的部位和控制球的落点，以及发展身体的灵敏性和协调性。
为此，我们需要进行以下教学活动：1.导入常规：体委整队，检查报告人数，师生问好，宣布课的内容、目标及要求，安排见生。
2.准备活动：教师带领学生有秩序的进行慢跑，讲明取球方法与要求，进行传球接力。
3.复原地运球：练高、低运球和两人一组运球“剪刀、石头、布”游戏。
4.研究行进间运球：教师引领学生有节奏的进行慢跑，进行行进间运球练，发展学生身体的灵敏性和协调配合能力。
5.运球接力游戏：教师引领学生有秩序进行传球接力，培养同伴合作意识和竞争精神，体验成功标和进步的愉悦。
6.场地器材的布置回收：课前布置好场地，摆放好器材；课后及时收回器材。
为了更好地实现教学目标，我们预计练密度为45%，平均心率为140次/分左右。
所需的器材包括48个篮球标志桶、16个4辆球车，需要在课前布置好场地，课后及时收回器材。
在教学活动中，我们要注意组织要求、运动负荷和时次间数。
例如，组织学生有秩序的进行传递篮球，要求学生站队快、静、齐；在进行球操时，要求学生在音乐伴奏下完做动作，动作舒展、成任务大方。
同时，我们需要控制运动负荷，让学生在适当的强度下进行练，时次间数也要根据学生的体质和技能基础进行合理的安排。
总之，本节课的教学内容涵盖了篮球行进间运球技术动作的研究，身体灵敏性和协调性的发展，以及同伴合作意识和竞争精神的培养。
《篮球》评课稿
《篮球》评课稿
赵昌老师的这堂篮球课的主要教学内容是篮球运球练习，这是一节比较成功的体育课，是我对这堂课的整体评价。
但在课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处，还需要多注意改进一些。
这堂课的教学设计可以说比较理想。
篮球技术的教学和学生兴趣培养很好地结合在一起。
主体教材为篮球的行进间运球和学生的个体学习能力很好的结合，其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣，并对教材的教学起到很好的辅助作用，可以说为教学任务的'完成提供了保障。
下面从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方面进行评估。
教学过程。
由以下几部分组成，首先是篮球理论的导入，紧接着是球性练习，这个环节主要是一个热身过程，完成原地运球和行进间的保护运球，运动量适中。
整个过程合理流畅，一环扣一环，技术教学和练习都十分扎实，学生掌握也理想。
教学方法。
以提问的方式导入，示范的方式引导学生练习，教师指导纠正，教学方法多样。
学生活动。
学生的活动从头至尾可以说都充满兴趣，积极参与，和教师配合比较默契。
教师素养方面。
赵老师表现出了较好的教学素养，在示范和教学方法上都表现突出，但唯一不足为口语表达准确性一般。
教学效果。
学生在教师指导下很好地掌握了篮球行进间运球，开动脑筋自立创新，积极参与运动，达到较好的效果，这堂课是成功的。
【《篮球》评课稿】。
《篮球行进间运球》评价量规
基本信息
能力维度 所属环境 微能力点 教学环境
县（市、 区）
学校
姓名
□学情分析 教学设计 学法指导 学业评价
多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
A11 评价量规设计与应用
多媒体教学环境
学科 体育
教学主题 篮球行进间运球
教学对象 教学目标 教学重点
初二学生
认知目标：使学生初步掌握行进间运球技术动作要领，并能够区分行进间运球技术和 原地运球技术的区别，提高学生对篮球度高， 注意力集中，积 极主动参与练习 及测试
自我约束力差， 能参与练习及测 对课堂练习及 试，但注意力差，测试不感兴趣， 学习热情较低 没有参与热情
自评等级 优秀 □合格 □不合格
动作正确、偶尔
方、能够完美控
了行进路线、出
失误
制球的落点
现脚踢球
跑动与运 球的结合
反弹高度在腰腹 部、两腿屈膝上 不能熟练运用左
球脱离人的控 体前倾、左右手 右手交替运球、
制 交替运球、不人 高度控制不好 球分离
运球小测 试
男：13.2-14.7s 男：14.7-17.7s ＞17.7s
女：15s-17s 女:17-20s
技能目标：教师通过采用讲解示范法、提问作答法、指导纠错法、游戏比赛法等方法 达到传授知识、技术和技能的目的，使学生学会篮球行进间运球技术动作， 其中 90%的学生基本掌握直线运球技术，85%的学生能够掌握运球急停急起 技术，发展学生的灵敏、协调、速度和耐力等身体素质，提高综合运用运 球技术的能力。
情感目标：培养学生勇于进取，拼搏向上的优良品质及团结协作的集体主义精神。
运球部位、球的落点及手球的控制能力。
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《篮球行进间运球》评课稿
听了邓老师这节课我受益匪浅，这节课的教学内容是：篮球行进间运球。
体现出了教师主导，学生为主线的教学，通过使用各种形式的实践方法和方法，从容易到困难，从简单到复杂，层的深度，以活动和游戏为载体，充分激发学生参与运动的兴趣，使学生在活动中掌握知识和技能之间的运球。
同时培养学生的集体合作精神，从整个班级的角度来看，教材配合合理，结构清晰，重点突出，达到了很好的效果。
具体意见如下：
一、老师从一开始就发出篮球知识的问题由学生回答，导致篮球，学生充分激发学习兴趣，完成下一个教学任务的良好开端;其次是球的练习自由发挥球，两个一组的球游戏），这个链接主要是一个热身和进入的过程，两个可以说练习也可以谈论游戏的教学内容，运球和运球之间的运球，适度运动，很好的达到预热的效果。
二、激发兴趣，提高教学效果。
兴趣是最好的老师，对于他们喜欢的课程，他们会快乐学习。
学生也在游戏中通过相互合作，帮助，培养合作精神，探索，团结，竞争，既要学习学习，也要学生在轻松的教学环境下，真正体验到运动的兴趣，也是实现教学本课的目的。
三、注意立即评价和发展评价。
体育课堂教学以学生为主体，倡导自主，合作，探索学习的方式。
最有效的评价方法。
教学生在进步的同时可以及时鼓励称赞，保护学生的自尊心，通过各种激励的方式使他们有一种快乐和荣誉的感觉。
例如，一个学生在运球练习表现良
好，老师赞扬他赞美：你真的很棒，老师为你感到自豪！
四、充分体现了学生为主，教师为辅的新课程概念。
在本课中，老师始终是参加者进入的身份，并且学生参加的练习，游戏活动;教师和学生之间没有差距，对话的平等提出了民主的气氛，老师的领导，学生的主要地位得到充分体现。