《大鹿》2-一年级音乐下册PPT课件
2年级音乐课件《大鹿》(2024)
2024/1/29
1
目录
2024/1/29
• 课程介绍与目标 • 音乐基础知识 • 歌曲《大鹿》学习 • 舞蹈动作编排与表演 • 课堂互动环节 • 课程总结与延伸拓展
2
01
课程介绍与目标
2024/1/29
3
《大鹿》背景及作者简介
《大鹿》是一首法国儿童歌曲，讲述了一个 大鹿和小兔的故事。
角色扮演
让学生分别扮演歌曲中的不同角色， 通过表演的形式展现歌曲的内容和情 感。
音乐拼图
将《大鹿》歌曲的旋律、节奏、歌词 等元素进行拆分，让学生通过拼图游 戏的方式重新组合，加深对歌曲的理 解。
2024/1/29
20
学生自主创作展示平台
2024/1/29
创意编曲
01
鼓励学生运用所学的音乐知识，对《大鹿》歌曲进行创意编曲
音乐游戏
介绍一些音乐游戏，如“节奏大师”、“钢琴块”等，让 学生在游戏中提升音乐感知和反应能力。
音乐书籍和电影
推荐一些适合学生年龄段的音乐书籍和电影，如《音乐之 声》、《放牛班的春天》等，让学生了解更多的音乐故事 和文化背景。
26
感谢您的观看
THANKS
2024/1/29
27
音符时值
了解不同音符的时值长短，如全音符为四拍 ，二分音符为两拍等。
节奏概念
学习节拍、小节、拍子等基本概念，理解其 在音乐中的意义。
2024/1/29
8
乐器简介及演奏方法
01
02
03
常见乐器介绍
了解钢琴、小提琴、吉他 等常见乐器的构造、音色 及演奏方法。
2024/1/29
乐器演奏示范
观看或聆听专业演奏家的 演奏示范，感受乐器的魅 力。
音乐课《大鹿》PPT课件
地域文化
创作灵感
作曲家在深入生活、体验自然的过程 中，从民间故事和儿童歌谣中汲取创 作灵感，创作了这首富有童趣和想象 力的音乐作品。
作品融入了中国北方地区的民间音乐 元素，展现了独特的地域文化特色。
作者生平及代表作品
符。
和声编配
学习和掌握基本的和声知识，如和 弦的构成、进行和转位等，以便为 歌曲编配恰当的伴奏。
触键方法
根据音乐的需要，运用不同的触键 方法，如连奏、断奏、跳音等，以 表现歌曲的情感和风格。
《大鹿》钢琴伴奏要点
合适的伴奏音型，如分解
和弦、半分解和弦等，以衬托出歌曲的旋律。
和声进行
02
在伴奏中注意和声的进行，要遵循一定的和声规则，避免出现
不协和的音响效果。
力度控制
03
根据歌曲的情感变化，调整弹奏的力度，以表现歌曲中的强弱
对比和情感起伏。
学生自主练习方法
分步练习
将伴奏分成若干个小节或乐句 进行分步练习，逐个击破难点
，再逐步合成完整的伴奏。
慢速练习
以较慢的速度进行练习，确保 每个音符的准确性和清晰度， 逐渐提高速度至正常演奏水平 。
意境描绘
歌曲通过优美的旋律和生动的歌词，描绘了一幅大鹿在森林 中自由奔跑、欢快跳跃的美丽画面。同时，通过音乐的表现 力，使听众仿佛置身于大自然之中，感受到大自然的神奇和 美丽。
CHAPTER 04
钢琴伴奏技巧指导
钢琴伴奏基本技巧
手指独立性
通过哈农等练习曲，训练每个手 指的独立活动能力，确保在伴奏 时能够清晰、准确地弹奏每个音
《野蜂飞舞》
05
(2024年)小学二年级音乐《大鹿》课件
小学二年级音乐《大鹿》课件目录•课程介绍与目标•音乐基础知识•歌曲《大鹿》学习•舞蹈动作编排与表演•音乐欣赏与拓展•课堂互动与游戏环节01课程介绍与目标《大鹿》背景及作者简介歌曲背景《大鹿》是一首富有童趣的儿童歌曲，通过描述大鹿和小兔的故事，向孩子们传递了勇敢、机智和友爱的价值观。
作者简介本歌曲的作者是李重光，他是一位著名的儿童音乐家，创作了大量深受孩子们喜爱的音乐作品。
知识目标能力目标情感目标教学目标与要求通过学习《大鹿》，使学生掌握歌曲的基本旋律和节奏，理解歌曲所表达的情感和意境。
培养学生的音乐表现力和创造力，使学生能够自信地演唱《大鹿》，并能够通过简单的乐器伴奏。
通过歌曲的学习，培养学生的勇敢、机智和友爱精神，增强学生的审美体验。
0102课程导入（5分钟）通过故事导入或情境导入，激发学生的学习兴趣。
新课学习（20分钟）学习歌曲的旋律和歌词，通过教师示范和学生模仿的方式进行教学。
实践练习（15分钟）学生进行歌曲的演唱练习，教师可以通过分组、角色扮演等方式进行引导。
课堂展示（10分钟）学生展示自己的学习成果，可以通过演唱、表演等方式进行。
课程总结与延伸（5分钟）总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中运用所学的知识和技能。
030405课程安排与时间02音乐基础知识音符与节拍认识音符名称及对应的时值全音符、二分音符、四分音符、八分音符等，以及它们在五线谱上的表示方法。
节拍的概念了解节拍是衡量节奏的单位，如2/4拍、3/4拍等，以及每小节中强拍和弱拍的规律。
音符与节拍的关系理解不同音符在节拍中的组合方式，如何构成音乐的节奏。
通过模仿和练习，掌握常见的节奏型，如均分型、附点型、切分型等。
基本节奏型训练拍子的打法节奏与旋律的结合学习使用双手或乐器正确地打出各种节拍，培养节奏感。
在掌握基本节奏型和拍子打法的基础上，练习将节奏与旋律相结合，表现出音乐的韵律感。
030201节奏训练及拍子打法学习竖笛的基本吹奏方法，包括口型、气息控制、指法等，能够吹奏简单的乐曲。
音乐课《大鹿》课件
改编旋律
引导学生尝试改编《大鹿》 的旋律，创作出具有个人 风格的新版本。
自编自演
学生可自由组队，将《大 鹿》改编成音乐剧、舞蹈 等形式，进行自编自演的 创作实践。
THANKS
感谢观看
音乐课《大鹿》课件
contents
目录
• 课程介绍与背景 • 歌曲分析与理解 • 演唱技巧与指导 • 钢琴伴奏与编配 • 合唱排练与指挥 • 拓展延伸与艺术实践
01
课程介绍与背景
《大鹿》歌曲简介
《大鹿》是一首富有童趣的儿童 歌曲，通过轻快、活泼的旋律和 生动的歌词，描绘了大鹿在森林
中自由奔跑的场景。
风格分析
歌曲融合了民族音乐和现代流行音乐的元素，既有民族乐器的演奏，也有现代 流行音乐的编曲和配器，形成了独特的音乐风格。
歌曲结构与段落划分
歌曲结构
歌曲采用常见的ABA三段式结构，其中A段为歌曲的主歌部分，B段为歌曲的副歌部 分，最后的A段为歌曲的再现部分。
段落划分
根据歌曲的结构和旋律特点，可以将歌曲划分为以下段落：前奏、主歌A1、副歌B、 主歌A2、副歌B（重复）、尾声。
04
钢琴伴奏与编配
和声编配原则及技巧
遵循和声学基本原则
正确运用和弦连接、避免平行五 八度等。
突出旋律线条
和声编配应衬托主旋律，避免过 于复杂的和弦进行。
色彩性和声运用
适当运用副属和弦、变和弦等， 丰富和声色彩。
民族调式和声
结合歌曲的民族风格，运用民族 调式和声编配技巧。
钢琴伴奏织体选择
根据歌曲情绪选择伴奏织体
归韵收音
掌握歌曲中的押韵规律，归韵要准确、 自然。注意收音时气息的控制，避免 漏气或憋气。
情感投入及表现力提升
2019年一年级下册音乐课件第五单元大鹿2苏少版语文
51 12 1 7 2 5 2 22 21 3
大·鹿 站在 房子·里, 透过· 窗子 往外 瞧,
51 12 17 22 55 67 1
林·中 跑来 一只·小兔 咚咚··把门··敲:
55 55 54 6 44 44 43 5
“鹿呀 鹿呀 快开 门,林中 猎人 追来了!”
33 33 32 4 44 55 67 1
暂停
XX X
美丽的大森林里生活着许多可爱的小 动物们，它们和睦处过得可开心啦！
有一天，兔妈妈让小兔上山 采蘑菇，小兔子一蹦一跳的走向 森林。
淘气的小兔一会捉蜻蜓，一会抓蝴蝶， 开心的又唱又跳，不知不觉太阳就下山了， 这才想起赶紧回家。
突然小兔拔腿就跑，没命的逃啊！逃啊……
大鹿
1＝F
2
4
“兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把· 手· 挽· 牢上歌词读节奏.
2 4
×× ××
×× ××× ×× ×× ×
兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢 .
大鹿
1＝F
2
4
51 12 1 7 2 5 2 22 21 3
大·鹿 站在 房子·里, 透过· 窗子 往外 瞧,
51 12 17 22 55 67 1
林·中 跑来 一只·小兔 咚咚··把门··敲:
55 55 54 6 44 44 43 5
“鹿呀 鹿呀 快开 门,林中 猎人 追来了!”
33 33 32 4 44 55 67 1
“兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把· 手· 挽· 牢· 。”
暂停
· 暂停
大鹿 音乐 ppt课件
XX X | XX X | 呱呱 呱 呱呱 呱
大鹿X音X乐| XX X |
嘎 嘎 嘎嘎 嘎
X— | X— • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
猎人
小朋友们，就要离开课堂了， 想一想，你今天都学到了什么？
告诉我们在遇到困难的 时候 ，应该互相帮助， 不自私，共同战胜困难。
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
大鹿 音乐
大鹿 音乐
大鹿 音乐
大鹿 音乐
（着急）
• “兔儿 兔儿 快进来， 咱们 手把手 挽牢！”
（勇敢）
兔儿兔儿 快进来咱们 手把手挽 牢
大鹿 音乐
【精品】小学二年级音乐课《大鹿》课件ppt课件
• —动物模仿操.flv
一天，小兔和往常一样 正在森林里快乐的又唱 又跳，心里高兴极了。 突然……
啊!猎
砰
人来了
按节奏读歌词
大鹿 站在 |房子 里 |透过 窗子 |往外 瞧 | 林中 跑来 |一只 小兔 |咚咚 把门 |敲 - |
||： 鹿呀 鹿呀 |快开 门 |林中 猎人 |追来 了| 兔儿 兔儿 |快进 来 咱们 |手把 手挽 |牢 - ：||
大鹿站在房子里， 透过窗子往外瞧，
（高兴）
林中跑来一只小兔， 咚咚把门敲（: 害怕）
“鹿呀鹿呀快开门 ， 林中猎人追来了。”
（着急）
“兔儿兔儿快进来， 咱们手把手挽牢！”
（坚定）
大鹿站在房子里， 透过窗子往外瞧，
（高兴）
林中跑来一只小兔， 咚咚把门敲（: 害怕）
“鹿呀鹿呀快开门 ， 林中猎人追来了。”
||： ：|| 反复记号
想一想，大鹿跑动的声音是什 么样的节奏？
巩固练习
兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽牢 -按节奏读歌词大鹿 站在 |房子 里 |透过 窗子 |往外 瞧 | 林中 跑来 |一只 小兔 |咚咚 把门 |敲 - |
||： 鹿呀 鹿呀 |快开 门 |林中 猎人 |追来 了| 兔儿 兔儿 |快进 来 咱们 |手把 手挽 |牢 - ：||
（着急）
“兔儿兔儿快进来， 咱们手把手挽牢！”
（坚定）
“鹿呀鹿呀快开门 ， 林中猎人追来了。”
（着急）
“兔儿兔儿快进来， 咱们手把手挽牢！”
（坚定）
音乐课《大鹿》课件pptx
歌曲采用4/4拍，节奏明快且富有动力。主歌部分以均匀的八分音符为主，营造 出平稳的背景；副歌部分则运用切分音、附点等节奏型，打破了原有的平衡， 使音乐更具张力和表现力。
演唱技巧指导
• 气息控制：歌曲中有多处长音和跳音，要求演唱者具备良好的气息控制能力。在演唱长音时，要保持气息的均 匀和稳定；在演唱跳音时，则要灵活运用气息，使声音更加自然和流畅。
歌曲分析与演唱技巧
歌曲结构分析
副歌B
表达了大鹿渴望自 由奔跑的心情。
副歌B（重复）
再次强调大鹿对自 由的向往。
主歌A1
描述大鹿站在房子 里向窗外瞭望的情 景。
主歌A2
重复主歌A1的内容 ，但情感更加深入 。
尾声
以渐弱的旋律和节 奏结束全曲，留给 听众无尽的遐想。
旋律与节奏特点
旋律
整体旋律优美流畅，起伏跌宕。主歌部分以级进和小跳为主，表现了大鹿悠闲 自得的状态；副歌部分则运用大跳和模进等手法，展示了大鹿内心的激情和力 量。
作品风格特点
民族性
作品采用了中国传统的五声调式 ，旋律优美动听，具有鲜明的民
族特色。
创新性
在保持民族音乐传统的基础上，作 者巧妙地融入了西方音乐的创作手 法，如和声、复调等，使作品呈现 出新颖独特的艺术效果。
教育性
作品内容积极向上，寓教于乐，通 过生动的音乐形象传递了友爱、互 助等正面价值观。
CHAPTER 03
钢琴伴奏织体选择
柱式和弦织体
适用于节奏明快、力度强 的歌曲，能表现出坚定有 力的音乐形象。
分解和弦织体
适用于抒情、优美的歌曲 ，能表现出细腻、流畅的 音乐形象。
半分解和弦织体
适用于欢快、跳跃的歌曲 ，能表现出活泼、生动的 音乐形象。
2024小学音乐《大鹿》教学课件
小学音乐《大鹿》教学课件目录•课程介绍•音乐基础知识•《大鹿》歌曲学习•音乐欣赏与表现•拓展活动设计•课堂总结与回顾PART01课程介绍010204教学目标与意义培养学生音乐兴趣，提高音乐鉴赏能力。
通过学习《大鹿》，了解不同音乐元素在歌曲中的运用。
增强学生的节奏感和音准感，提升演唱技巧。
引导学生理解歌曲所表达的情感和意境，培养审美情趣。
03《大鹿》是一首具有民族特色的儿童歌曲，旋律欢快、节奏明朗。
歌曲中运用了丰富的音乐元素，如附点节奏、切分音等，增加了歌曲的趣味性。
歌词生动形象，描绘了大鹿在森林中的生活场景，易于激发学生的想象力。
教材配备了相应的图谱和打击乐器，方便学生进行直观学习和实践操作。
01020304教材内容及特点采用听唱法进行教学，引导学生通过聆听范唱掌握歌曲旋律和节奏。
鼓励学生参与课堂互动，进行歌表演、打击乐器伴奏等实践活动。
运用图谱教学法，帮助学生理解歌曲结构和音乐元素。
结合多媒体教学资源，如课件、音频、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。
教学方法与手段PART02音乐基础知识音高、音长、音色要素音高音高是音乐中声音的高低，由振动频率决定。
在《大鹿》这首歌曲中，音高的变化为歌曲带来了起伏和层次感。
音长音长是指声音持续的时间长度，也就是音符的时值。
在《大鹿》中，不同音符的音长组合形成了歌曲的节奏和旋律。
音色音色是音乐中声音的特质，由发声体的质地、形状和振动方式等因素决定。
在《大鹿》中，不同乐器的音色为歌曲增添了丰富的色彩。
节拍节拍是衡量节奏的单位，指有一定强弱分别的一系列拍子在每隔一定时间重复出现。
《大鹿》的节拍规整，使得歌曲更加易于掌握和演唱。
节奏节奏是音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。
《大鹿》的节奏明快，有助于表达歌曲欢快的情绪。
速度速度是指音乐进行的快慢程度，通常以每分钟多少拍来衡量。
《大鹿》的速度适中，既不过于急促也不过于缓慢，符合儿童演唱的特点。
节奏、节拍及速度概念音乐表情术语解析音乐表情术语01音乐表情术语是用来描述音乐演奏或演唱时所要表达的情感和意境的术语。
2024版最新小学音乐《大鹿》PPT幻灯片
04
钢琴伴奏技巧
Chapter
2024/1/25
15
钢琴弹奏基本方法
坐姿与手型
保持正确的坐姿，放松身体，手 臂自然下垂。手型呈半圆形，指
尖触键，掌关节凸起。
触键与力度
用指尖触键，注意力度均匀、柔 和。避免用指肚或指关节敲击键
盘。
音阶与琶音
熟练掌握各种音阶和琶音的弹奏 方法，注意手指的独立性和灵活
力度与表情
根据音乐情绪的变化调整弹奏力度，表现出音乐 的起伏和情感。
练习方法
分段练习、慢速练习、合伴奏练习等，逐步提高 演奏水平。
2024/1/25
18
05
声乐演唱技巧
Chapter
2024/1/25
19
发声原理及呼吸方法
发声原理
简要介绍人体发声器官及其作用，包括声带、喉咙、口腔等。阐述声音产生的 过程，即通过气息冲击声带产生振动，经过共鸣腔体的放大和美化形成歌声。
情感目标
培养学生团结互助、乐于 助人的精神，增强集体意 识
5
课程安排与时间
课程时间：35分钟
课程流程：导入（5分钟）→学唱歌 曲（15分钟）→拓展延伸（10分钟）
→课堂小结（5分钟）
导入：通过播放动画片或讲述故事的 方式，激发学生的学习兴趣，引出课 题。
2024/1/25
学唱歌曲：教师范唱歌曲，学生跟琴 模唱旋律；教师分句教唱歌词，学生 分句学唱；完整演唱歌曲。
小组内成员相互合作，共同讨论和练习各自角色的动作、 表情和台词。
设定一定的时间限制，让小组内成员充分熟悉各自的角 色，为后续的创意编排和舞蹈设计打下基础。
2024/1/25
24
创意编排和舞蹈设计
小学音乐课件大鹿
引导学生在演唱时保持口语化的状 态，使咬字吐字更加自然、清晰。
情感表达与演唱风格培养
歌曲背景介绍
向学生介绍歌曲的创作背 景、情感内涵等，帮助学 生更好地理解歌曲。
情感投入与表现
引导学生在演唱时投入自 己的情感，通过声音、表 情、动作等表现歌曲的情 感变化。
演唱风格塑造
根据学生的嗓音特点和歌 曲风格，指导学生塑造个 性化的演唱风格。
歌词中“大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧”等句子，描绘了一幅生动的画面，有 助于孩子们理解和记忆歌词内容。同时，通过歌词的引导，可以培养孩子们的想象 力和创造力。
03
音乐理论知识点
音高、音长基本概念
音高
音高是指声音的高低，由物体振动的 频率决定。在音乐中，音高是区分不 同音符的基础。
音名和唱名
音名是用来表示音高的名称，如C、D、 E等；唱名是在演唱旋律时为方便唱谱 而采用的名称，如do、re、mi等。
增加游戏的趣味性和互动性。
创设情境 利用教室内的桌椅、道具等创设森林、 草地等场景，营造身临其境的氛围。
游戏进行 教师担任游戏主持人，引导学生按照 规则进行游戏，确保游戏过程的安全 和有序。
问答互动环节
提问设计
围绕歌曲内容、演唱技巧等方面设计问题，问题要具有针对性和启发 性。
回答问题
让学生自由回答问题，鼓励学生积极思考、大胆发言，培养学生的语 言表达能力和思维能力。
速度记号是用来表示音乐演奏或演唱 速度快慢的符号，如Allegro表示快 板，Lento表示慢板等。
表情术语的运用
通过学习各种表情术语，并能够在演 唱或演奏中准确地运用它们，可以使 音乐更加生动、富有表现力。
04
歌曲演唱技巧指导
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
再见
“鹿呀鹿呀快开门, 林中猎人追来了！” “兔儿兔儿快进来, 咱们手把手挽牢。”
大鹿
1F
＝
2
4
51 12 17 2 52 22 21 3 51 12 17 22 55
大鹿 站在 房子里 透过 窗子 往外 瞧 林中 跑来 一只 小兔咚咚
67 1 55 55 54 6 44 44 43 5 33 33
把门 敲 。 鹿啊鹿啊 快开 门 林中猎人 追来了 兔儿兔儿
32 444 55 67 1
快进 来咱们手把 手挽 牢
大鹿
歌曲情绪:
大鹿站在房子里, 透过窗子往外瞧。（悠闲、放松 ） 林中跑来一只小兔咚咚把门敲。（意外、疑惑）
鹿呀鹿呀快开门, 林中猎人追来了！（紧急、害怕） 兔儿兔儿快进来, 咱们手把手挽牢。（肯定, 勇敢）
Hale Waihona Puke 分角色表演1、以小组为单位。 2、三分钟时间。 3、每人一个角色或两人一个角色。 4、小组展示。
大鹿
小兔
鹿呀鹿呀快开门, 林中猎人追来了。
大鹿
兔儿兔儿快进来, 咱们手把手挽牢。
聆听《大鹿》思考问题:
1、 当小兔向大鹿求救时, 大鹿正在干什么?
大鹿站在房子里, 透过窗子往外瞧。
2、大鹿往外瞧见了什么?
林中跑来一只小兔咚咚把门敲。
大鹿
大鹿站在房子里, 透过窗子往外瞧。 林中跑来一只小兔咚咚把门敲。